有關(guān)幼兒說(shuō)課稿模板錦集六篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒說(shuō)課稿6篇，歡迎大家分享。
幼兒說(shuō)課稿 篇1
各位老師大家好！我今天說(shuō)課的題目是《跟我一起做》。
一、教材分析
孩子都喜歡做游戲，尤其是跟自己的朋友。孩子在游戲中可以獲得知識(shí)，懂得道理，培養(yǎng)合作意識(shí)。詩(shī)歌通過(guò)學(xué)做各種動(dòng)作，引導(dǎo)孩子同自己的朋友一起動(dòng)起來(lái)，在動(dòng)的過(guò)程中加強(qiáng)交流、學(xué)會(huì)合作、懂得分享、體驗(yàn)愉悅。讓孩子學(xué)會(huì)和同伴一起游戲，加強(qiáng)孩子之間的交流，增進(jìn)他們之間的友誼正是這首詩(shī)歌的價(jià)值所在。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握獨(dú)立閱讀的方法，激發(fā)對(duì)語(yǔ)言、圖書(shū)、文字的興趣。
2、學(xué)習(xí)使用動(dòng)詞，并能運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞的意義。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：跟、一起、站、跑、跳、向前。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)使用動(dòng)詞，并能運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞的意義。
2、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：跟、一起、站、跑、跳、向前。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
會(huì)玩游戲“請(qǐng)你像我這樣做”，熟悉這種跟學(xué)的游戲形式。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備
掛圖、大字卡、詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、幻燈片。
五、教學(xué)法
本次活動(dòng)采用了表演游戲法，讓幼兒運(yùn)用身體動(dòng)律生動(dòng)、具體的表現(xiàn)詞語(yǔ)、提高幼兒的綜合活動(dòng)能力。提問(wèn)法，與幼兒進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)交流。
六、教學(xué)過(guò)程
1、開(kāi)始部分
小朋友們好，今天老師要和小朋友做一個(gè)小游戲，游戲的.名字叫“請(qǐng)你像我這要做”，那小朋友能不能說(shuō)一下這個(gè)名字是什么意思？哦，原來(lái)是這樣�。∵@個(gè)名字的意思就是老師做動(dòng)作，請(qǐng)小朋友像我這樣做，我們現(xiàn)在開(kāi)始做游戲好嗎？來(lái)小朋友們站起來(lái)“我真的很棒，我真的很棒，我可以走一走，我走呀走呀走。我真的很棒，我真的很棒，我可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。我真的很棒，我真的很棒，我可以拍一拍，我拍呀拍呀拍。我真的很棒，我真的很棒，我可以爬一爬，我爬呀爬呀爬。我真的很棒，我真的很棒，我可以扭一扭，我扭呀扭呀扭。我真的很棒，我真的很棒，我可以跳一跳，我跳呀跳呀跳。我真的很棒，我真的很棒，我可以跑一跑，我跑呀跑呀跑。謝謝大家！
好了，做完這個(gè)小游戲那，老師要和小朋友一起看一幅圖，圖的名字叫13跟我一起做，小朋友看這幅圖上面都有誰(shuí)啊？他們?cè)谧鍪裁矗颗缎」犯∨笥�，小貓跟著小狗，小兔跟著小貓。出示大字卡“跟”，他們�(cè)谝黄鸶墒裁茨�？出示字卡“一起”，他們是站著的，出示字卡“站”，還跑著、跳著，在向前走，依次出示大字卡。同時(shí)做相應(yīng)的動(dòng)作。領(lǐng)幼兒讀詩(shī)歌，同時(shí)做動(dòng)作。然后幼兒分兩組，面對(duì)面，讀兒歌做動(dòng)作。
2、游戲活動(dòng)
現(xiàn)在我們做一個(gè)小游戲，看動(dòng)作，猜詞語(yǔ)。
老師做動(dòng)作，小朋友猜詞語(yǔ)，并找出相應(yīng)的字卡。然后請(qǐng)一位小朋友上來(lái)做動(dòng)作，其他小朋友猜。然后出示大字卡，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、交流小結(jié)
播放音樂(lè)，幼兒有序整理自己的物品。
七、教學(xué)反思
在這個(gè)活動(dòng)中，始終讓幼兒做到學(xué)中玩，玩中動(dòng)，動(dòng)中學(xué)。這是我對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的分析理解與做法，初次教材說(shuō)課，會(huì)有很多不當(dāng)之處，還請(qǐng)老師們給予意見(jiàn)，日后多注意，多思索，謝謝！
幼兒說(shuō)課稿 篇2
說(shuō)教材：
新《綱要》明確提出幼兒教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。而好奇心和想象力又是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。為了引發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，利用玩具和游戲寓教于樂(lè)，是幼兒最容易接受，最樂(lè)于參與的一種學(xué)習(xí)模式。因此我選擇了游戲性較強(qiáng)的《數(shù)學(xué)宮》，本次活動(dòng)撇開(kāi)了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)枯燥乏味的特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)以游戲的形式貫穿幼兒通過(guò)刺激性的闖關(guān)游戲，使幼兒進(jìn)一步的掌握10以內(nèi)的加減法。
說(shuō)目標(biāo)：
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo)，
目標(biāo)一是：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確的進(jìn)行運(yùn)算。
目標(biāo)二是：發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
說(shuō)重難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的目標(biāo)一既是活動(dòng)的重點(diǎn)也是活動(dòng)的難點(diǎn)。
說(shuō)準(zhǔn)備：
本次活動(dòng)需要準(zhǔn)備的材料有：胸飾24份，每份胸飾上有算式題，彩旗3面（上面有數(shù)字）數(shù)學(xué)宮牌子，停車場(chǎng)標(biāo)志，皺紙，1--10數(shù)字卡24張（貼在停車場(chǎng)，請(qǐng)幼兒對(duì)號(hào)停車），每人一套數(shù)字卡（1--10），白紙，記號(hào)筆，卡片3張（用于寫闖關(guān)的要求，貼在每一關(guān)的.入口）
說(shuō)過(guò)程：
本次活動(dòng)分為三大部分：第一部分是導(dǎo)入游戲，由老師提議"今天的天氣真好啊，讓我們開(kāi)著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧！幼兒隨著老師的話，聽(tīng)著輕快的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，進(jìn)入活動(dòng)室后，老師提要求，"讓我們把車停到停車場(chǎng)吧，小朋友胸口算式的得數(shù)就是你的車位號(hào)，千萬(wàn)別停錯(cuò)�。�"車子停好后老師帶著幼兒一起進(jìn)入數(shù)學(xué)宮。
第二部分是闖關(guān)游戲：請(qǐng)配班老師模仿錄音說(shuō)："歡迎來(lái)到數(shù)學(xué)宮，請(qǐng)闖第一關(guān)：對(duì)暗號(hào)。老師打開(kāi)第一關(guān)的要求卡，和幼兒一起看看第一關(guān)的要求是什么，即老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，小朋友對(duì)一個(gè)數(shù)，兩數(shù)合起來(lái)的數(shù)是小旗幟上的數(shù)，這樣就能順利闖關(guān)。這一關(guān)我設(shè)計(jì)了3面小旗幟，幼兒答對(duì)后進(jìn)入第二關(guān)。進(jìn)入第二關(guān)時(shí)，再請(qǐng)配班老師說(shuō)"小朋友你們真棒！歡迎進(jìn)入第二關(guān)：占圈。"這樣可以激發(fā)幼兒的強(qiáng)烈的探索欲望，進(jìn)入第二關(guān)后，老師再次打開(kāi)要求卡，讀出要求卡中的要求：老師說(shuō)題目，小朋友心算出答案，然后以最快的速度去占對(duì)應(yīng)得數(shù)的圈，這個(gè)游戲可根據(jù)時(shí)間反復(fù)多次。第二關(guān)結(jié)束后，請(qǐng)配班老師說(shuō)出第三關(guān)的名稱"小朋友你們真能干，快快來(lái)闖最后一關(guān)吧！第三關(guān)：看誰(shuí)寫的多。老師帶小朋友來(lái)到第三關(guān)的場(chǎng)地上，打開(kāi)要求卡和幼兒一起讀要求：聽(tīng)一個(gè)數(shù)，請(qǐng)你寫寫有哪些算式的得數(shù)等于它 ，請(qǐng)小朋友把算式寫在事先準(zhǔn)備好的白紙上，然后老師逐個(gè)檢查，這一關(guān)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較難，因此不要求小朋友把所有的算式都寫出來(lái)，能寫幾個(gè)就寫幾個(gè)。
第三部分是結(jié)束部分，祝賀小朋友們闖關(guān)成功。博士爺爺啊在教室里給你們準(zhǔn)備了很多禮物，小朋友開(kāi)好汽車跟我一起去拿吧。小朋友聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
幼兒說(shuō)課稿 篇3
一、情況分析
幼兒生活在豐富多彩的自然環(huán)境當(dāng)中，一切東西都會(huì)吸引幼兒的注意，從而煥發(fā)起他們無(wú)窮的好奇心，在《綱要》中，科學(xué)教育的內(nèi)容規(guī)定從幼兒身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望。風(fēng)是幼兒在日常觸及到的最多的自然現(xiàn)象，本活動(dòng)通過(guò)利用生活中的物體探索風(fēng)的形成，讓幼兒在活動(dòng)中更為直接地體驗(yàn)風(fēng)的存在，激發(fā)他們的探究熱情，引發(fā)孩子們對(duì)風(fēng)的好奇心與探究欲望。
二、說(shuō)教材
（一）、幼兒園《綱要》中指出幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容要從孩子身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望�？茖W(xué)教育的任務(wù)是：培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣和愛(ài)好；重視探究能力的培養(yǎng)；教給幼兒主動(dòng)探索的技能；發(fā)揮科學(xué)的教育作用。科學(xué)活動(dòng)《風(fēng)》就很好地落實(shí)了這一教育任務(wù)。
（二）、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo) ：
引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中感知風(fēng)的特性，風(fēng)力的大小變化。
2、能力目標(biāo) ：
發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
3、情感目標(biāo) ：
讓幼兒感知風(fēng)的奧妙，激發(fā)幼兒的求知欲。培養(yǎng)幼兒從小
1熱愛(ài)科學(xué)的情感。
�。ㄈ⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
這是一次科學(xué)活動(dòng)，其中穿插了一些科學(xué)常識(shí)教育。但教學(xué)仍以科學(xué)教育為主。因此，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在嘗試感知風(fēng)的存在上。
感知活動(dòng)通過(guò)小朋友與風(fēng)對(duì)話，激發(fā)幼兒的求知欲，嘗試的形式是利用材料來(lái)尋找看不見(jiàn)的朋友。因此，幼兒動(dòng)手操作探索風(fēng)的形成和風(fēng)力的大小變化是這次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
（四）、活動(dòng)準(zhǔn)備：
使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：操作桌子4張呈直角擺放在側(cè)面和后面，便于操作評(píng)價(jià)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：風(fēng)車、彩帶、扇子若干，多媒體課件 3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)知道空氣的存在；活動(dòng)前在戶外感受風(fēng)。
三、說(shuō)教法
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！被顒�(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以情境教學(xué)法為主，采用了以下教學(xué)方法：
1、 情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn)，使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。
2、問(wèn)題教學(xué)法：在活動(dòng)引導(dǎo)中，提出恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)放性問(wèn)題，
2可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，形成了好的師幼互動(dòng)。
3、操作教學(xué)法：本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索產(chǎn)生風(fēng)的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、用一用、試一試中獲得感知風(fēng)的存在和風(fēng)的特性。第二次操作是試一試、比一比，感受到風(fēng)力大小對(duì)風(fēng)車快慢的影響。
4、演示教學(xué)法：本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)看課件，讓幼兒對(duì)風(fēng)有全新的認(rèn)識(shí)，在這一過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用探索教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)聯(lián)想教學(xué)法等教學(xué)方法,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。
四、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高認(rèn)識(shí)、鍛煉能力，更升華了情感，本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，“幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、比一比、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、想一想等，多種感官的參與使其在不知不覺(jué)中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)風(fēng)有更深的印象，采用了游戲體驗(yàn)法，在認(rèn)識(shí)風(fēng)朋友的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受風(fēng)的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的探究熱情，繼而去引發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)的好心與探究欲望期間，還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、師幼合作的方法，表現(xiàn)豐富、多樣性的'認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
五、說(shuō)活動(dòng)流程
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為： 尋找風(fēng)朋友激發(fā)興趣——自由探索感知風(fēng)的特性——幼兒動(dòng)手操作嘗試，探索風(fēng)力對(duì)事物的不同影響——運(yùn)用課件感知風(fēng)對(duì)人的好處與壞處——游戲，評(píng)價(jià)總結(jié)
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣（利用找看不見(jiàn)的朋友，激發(fā)幼兒的探索興趣）
興趣是人們積極、主動(dòng)地認(rèn)識(shí)客觀事物的一種心理傾向，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，它是推動(dòng)幼兒探求知識(shí)的動(dòng)力，它會(huì)使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，因此，我根據(jù)教材實(shí)際，創(chuàng)設(shè)興趣情景，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。活動(dòng)開(kāi)始，問(wèn)孩子們：“你們想認(rèn)識(shí)今天的客人嗎？”然后讓幼兒用紙條動(dòng)起來(lái)找出風(fēng)娃娃，引發(fā)幼兒的興趣，從形式上、內(nèi)容上都深深吸引著孩子。
�。ǘ┳杂商剿鳎ㄓ變簞�(dòng)手操作嘗試探索風(fēng)的特性和風(fēng)力的大小）
創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提，根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在第二環(huán)節(jié)中安排了孩子自由探索活動(dòng)，我引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒制造出風(fēng)，然后通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、感覺(jué)，探索出風(fēng)的特性，利用扇子扇動(dòng)風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)的快慢不一，探索出風(fēng)力大小對(duì)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的影響，從而激發(fā)幼兒的探究熱情。在此過(guò)程中教師在一旁給予支持、鼓勵(lì)及指導(dǎo)，這一過(guò)程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。
�。ㄈ�、交流結(jié)果（對(duì)幼兒獲取風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理） 在前一過(guò)程中，孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的，那怎樣進(jìn)行加工整理呢？在探索活動(dòng)結(jié)束后，幼兒最想的就是把自己所發(fā)現(xiàn)的尋找風(fēng)的方法告訴給其他幼兒和老師，如：她是用什么方法做的？發(fā)現(xiàn)各種東西制造出來(lái)的風(fēng)吹到身上的感覺(jué)是不一樣的？把自己在探索中所得到的經(jīng)驗(yàn)與老師幾同伴討論交流。為此，在自由探索后我們就通過(guò)幼兒介紹，集體講評(píng)的方式，對(duì)幼兒獲取風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。
（四）豐富經(jīng)驗(yàn)（利用生活經(jīng)驗(yàn)和看圖片感知風(fēng)對(duì)人的好處與壞處）
引導(dǎo)幼兒看圖片，用動(dòng)作來(lái)判斷風(fēng)做的好事和壞事，在輕松的氛圍中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，教師適時(shí)賞識(shí)又給每個(gè)孩子體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂(lè)趣。
（五）評(píng)價(jià)總結(jié)（總結(jié)幼兒自己探索到的有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)）
在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)幼兒進(jìn)行了情感、語(yǔ)言、能力、動(dòng)作、發(fā)展等多方面的隨機(jī)評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià)，總結(jié)豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。并采用游戲的方法，達(dá)到師幼、幼幼互動(dòng)作用，以使教育更好地為幼兒發(fā)展服務(wù)。
（六）活動(dòng)延伸
活動(dòng)結(jié)束，我們不能馬上告一段落，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對(duì)風(fēng)產(chǎn)生興趣，根據(jù)這次活動(dòng)以及幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和需要，進(jìn)行生成活動(dòng)。
在活動(dòng)的組織中我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，以積極的體態(tài)語(yǔ)引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，用生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育�；顒�(dòng)中，幼兒思維活躍，始終能圍繞活動(dòng)內(nèi)容積極思考，從而將本次活動(dòng)推向了最高潮。最后，讓幼兒輕快地走出活動(dòng)室，到戶外玩風(fēng)車感受風(fēng)，結(jié)束本次活動(dòng)。
幼兒說(shuō)課稿 篇4
各位同學(xué)、老師：
大家下午好！
今天我說(shuō)課的題目是大班主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》。
一、說(shuō)活動(dòng)教材
教材來(lái)源：針對(duì)近段時(shí)間，孩子們出現(xiàn)--我長(zhǎng)大了的話題，并圍繞此話題爭(zhēng)論不休。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，其一，滿足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展；其二，讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，改善孩子們只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，而不懂得回報(bào)的心理狀態(tài)。其三，孩子們?cè)诨顒?dòng)中可以了解自己小時(shí)候的故事，對(duì)自己的成長(zhǎng)有所關(guān)注。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中要求：應(yīng)該"引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。" 我認(rèn)為選擇此教材符合《綱要》的精神："教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……"
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。在目標(biāo)定位上，樹(shù)立了目標(biāo)的整合性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，而且各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，把教育融于生活、游戲中。
具體目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。
2、幼兒體會(huì)父母的辛苦和對(duì)自己的關(guān)心愛(ài)護(hù)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心父母。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)相冊(cè)，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。
4、及理幼兒充分展示自己的能力，并與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)，為今后的成長(zhǎng)樹(shù)立自信心。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)的重點(diǎn)是：感受"我長(zhǎng)大了"，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化，欣賞自己的成長(zhǎng)，樹(shù)立自信心。通過(guò)觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)自己的成長(zhǎng)過(guò)程制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過(guò)自主操作，在動(dòng)手的過(guò)程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)方面：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品及小朋友近期身高體重的變化記錄等。
2、資料方面："人的成長(zhǎng)過(guò)程"的幻燈片，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像，小朋友小時(shí)后或在小中班時(shí)的錄像。
3、幼兒方面：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟悉自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷。
五、說(shuō)教法
《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"因此，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
１、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過(guò)環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。
2、提問(wèn)法：在幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片時(shí)，老師詢問(wèn)幼兒，這是誰(shuí)？他跟現(xiàn)在比有什么變化？有什么地方是沒(méi)變的？
3、演示法：通過(guò)電教手段、"人的成長(zhǎng)過(guò)程"的幻燈片，多媒體動(dòng)畫"胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像）"，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了較好的演示功能，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
4、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過(guò)觀察比較（小時(shí)候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過(guò)制作成長(zhǎng)相冊(cè)的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
六、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
�。薄⒍嗤ǖ绤⑴c法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出："能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)?方式表達(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果。"活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、試一試、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺(jué)對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。
２、交流討論法：當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的成長(zhǎng)故事，通過(guò)討論和互相學(xué)習(xí)幫助幼兒改善不良的行為習(xí)慣。通過(guò)討論自己成長(zhǎng)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓幼兒分享快樂(lè)，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
�。场⒄故痉ǎ鹤層變赫故咀约旱谋绢I(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。
�。础L試法：陶行知說(shuō)過(guò)"做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"。在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒制作成長(zhǎng)相冊(cè)，使幼兒的動(dòng)手操作能力得到鍛煉，精細(xì)動(dòng)作得以發(fā)展。
與此同時(shí)，我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：
激發(fā)興趣--自由探索--積累經(jīng)驗(yàn)--交流體驗(yàn)--展示自己--操作表現(xiàn)--分享快樂(lè)
1、激發(fā)興趣："興趣是的老師"�；顒�(dòng)開(kāi)始，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。
２、自由探索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰(shuí)？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化�？匆豢础⒃囈辉�、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，我就通過(guò)集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。
3、觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇。通過(guò)觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情，目標(biāo)二得到了體現(xiàn)。
4、展示自己：讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦按成長(zhǎng)的步驟制作成長(zhǎng)相冊(cè)，并在全班進(jìn)行展示，看誰(shuí)做得，根據(jù)《綱要》指出"為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。"通過(guò)制作和展示的形式讓幼兒體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，對(duì)成長(zhǎng)充滿期盼，并樹(shù)立成長(zhǎng)的信心，目標(biāo)三也得到了體現(xiàn)。
５、交流體驗(yàn)（回憶童年趣事）：讓幼兒分組自由交流，講述自己小時(shí)候的趣事，展示自己的本領(lǐng)，鼓勵(lì)幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)，從中引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)、感受別人的長(zhǎng)處，目標(biāo)四得到體現(xiàn)。
�。丁⒄雇麑�(lái)：這是活動(dòng)的延伸，為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程，讓幼兒根據(jù)自己的成長(zhǎng)相冊(cè)--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來(lái)會(huì)變成什么樣--請(qǐng)幼兒畫一張自己將來(lái)的畫像。然后把將來(lái)的自己介紹給同伴，以此促進(jìn)孩子們互相之間的交流，同時(shí)也讓孩子們對(duì)成長(zhǎng)充滿期待。
八、說(shuō)活動(dòng)特色
1、在導(dǎo)入部分，教師運(yùn)用了孩子們生活中的照片和用具來(lái)情景創(chuàng)設(shè)的方法，吸引幼兒注意力，極大的激發(fā)了幼兒的興趣，并有利于活動(dòng)的順利開(kāi)展。
2、在交流體驗(yàn)部分，讓幼兒分組自由交流，講述自己小時(shí)候的趣事，展示自己的本領(lǐng)，分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)，從中引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)、感受別人的長(zhǎng)處，使幼兒在快樂(lè)中自主學(xué)習(xí)。
幼兒說(shuō)課稿 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能正確對(duì)待夜晚，培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格。
2．知道白天和黑夜的不同特點(diǎn)，理解這是大自然的規(guī)律。
3．樂(lè)意在"辯論"中大膽說(shuō)出自己的想法，體驗(yàn)自由表達(dá)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖，記號(hào)筆，紙，油畫棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
一天里面除了白天就是夜晚，是嗎？（是的）
白天小朋友們?cè)谟變簣@里學(xué)本領(lǐng)，做游戲，那晚上在家干些什么呢？（看星空、唱歌、跳舞、看電視、跟爸爸媽媽聊天.........）
師小結(jié)：晚上的時(shí)候我們也可以做很多開(kāi)心的事，可以過(guò)得很愉快，很有滋味。
但是有一只兔子很不喜歡夜晚，（出示兔子）想想小兔為什么不喜歡夜晚？（怕黑，不能出去拔蘿卜，太暗，看不清.......）
師小結(jié)：到底小兔為什么不喜歡夜晚，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事就知道了。
二、傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容，教師講述故事第一部分
兔子喜歡白天..........他倆吵累了，還是沒(méi)有結(jié)果，一起去找別的人來(lái)評(píng)評(píng)理。
1.那小朋友們說(shuō)兔子為什么不喜歡夜晚？（因?yàn)樘煲缓谑裁匆部床磺�，只好去睡覺(jué)，所以兔子不喜歡夜晚。）
2.那如果小兔和貓頭鷹找到了你，你會(huì)對(duì)小兔怎么說(shuō)？（幼兒自由回答）
它們還找了誰(shuí)呢，我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)下面的故事
教師講述故事第二部分
它們找到了野牛...........最后它們還找了誰(shuí)來(lái)評(píng)理呢？（野牛、小鳥(niǎo)）出示圖片
野牛是怎么說(shuō)的？（野牛：兔子說(shuō)得對(duì)，白天是不夠。沒(méi)有白天，我就看不清哪兒有嫩嫩的青草，肚子就吃不飽了。）
小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的？（小鳥(niǎo)：白天已經(jīng)夠了，沒(méi)有黑夜，我們就不敢睡覺(jué)了。因?yàn)樘旌冢瑪橙丝床磺�，我們才敢放心地睡覺(jué)。）
小兔和貓頭鷹還找了很多的動(dòng)物朋友為它們?cè)u(píng)理，可最后有沒(méi)有評(píng)出個(gè)結(jié)果？（沒(méi)有）
師小結(jié)：因?yàn)槊總�(gè)動(dòng)物的生活習(xí)性都不一樣，有的動(dòng)物是白天的時(shí)候出來(lái)活動(dòng)的，而有的動(dòng)物是到晚上的時(shí)候才出來(lái)的。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移，請(qǐng)幼兒討論：如果只有白天沒(méi)有黑夜會(huì)怎么樣？
幼兒各自發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法
教師小結(jié)：白天與黑夜不停地在交替，沒(méi)有白天就沒(méi)有黑夜，這是大自然的規(guī)律，不管你喜歡白天還是黑夜，它都是存在的，所以不管是白天還是黑夜我們都要用愉快的心情去面對(duì)，白天和黑夜一樣精彩，一樣讓人快樂(lè)！
四、活動(dòng)延伸
剛剛我們小朋友說(shuō)了晚上的時(shí)候可以看星星、看電視、做美夢(mèng)......那接下來(lái)我們就把這些美好的事畫下來(lái)。
活動(dòng)反思（二）：
兔子不喜歡夜晚
在這一教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，在第一個(gè)環(huán)節(jié)引題中我就直接引入到了主題"白天與黑夜"。白天我們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)，那晚上在家做些什么？在第二個(gè)環(huán)節(jié)聽(tīng)完故事提問(wèn)時(shí)幼兒的積極性高，在回答時(shí)幼兒的語(yǔ)言豐富、完整，在幼兒回答完后我對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)不夠。第三環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒討論：如果只有白天沒(méi)有黑夜會(huì)怎么樣？大班的.幼兒已經(jīng)能接受白天與黑夜的這一自然現(xiàn)象，知道白天和黑夜一樣重要，無(wú)論少了白天還是黑夜將會(huì)給我們的生活帶來(lái)不便，幼兒都能用愉快的心情去感受。所以在本活動(dòng)中可以添加一些有關(guān)科學(xué)方面的知識(shí)，如：為什么會(huì)有白天和黑夜？白天和黑夜是怎么來(lái)的？
四是請(qǐng)幼兒畫畫黑夜里一些有意義的事情，這一環(huán)節(jié)不應(yīng)該一定要請(qǐng)幼兒畫夜晚的情景，可以讓幼兒自由選擇，喜歡白天的人畫一畫白天的景象，喜歡黑夜的就畫畫黑夜的景色。這節(jié)課的主題就是讓幼兒了解白天和黑夜一樣重要。幼兒在回答完后都等著教師的小結(jié)時(shí)，我會(huì)持續(xù)幾秒，這給人的感覺(jué)是將課堂氣氛顯得比較迷茫，是不應(yīng)該出現(xiàn)的癥狀。教師拋出來(lái)的球，幼兒有生活經(jīng)驗(yàn)，容易理解的，就能引起幼兒想接住的興趣。反之，有一定難度，有的幼兒就束手無(wú)策了。因此，教師的提問(wèn)，一定要掌握幼兒的最近發(fā)展區(qū)。總的來(lái)說(shuō)，對(duì)于故事的選材還有待斟酌，故事的題材較簡(jiǎn)單，幼兒很容易就回答出教師提出的問(wèn)題。其實(shí)教師可以對(duì)這個(gè)故事的深層含義進(jìn)行挖掘，發(fā)掘出故事的內(nèi)在價(jià)值，這樣對(duì)幼兒對(duì)教師都是一個(gè)能力上的提升。
幼兒說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材。
中午，有幾個(gè)小朋友需要吃藥，我就幫助他們先拿好自己的藥，再幫他們把袋子撕開(kāi)。有兩個(gè)小朋友帶來(lái)的是糖漿，他們很神氣地對(duì)我說(shuō)：“老師，我會(huì)自己開(kāi)的！”“我也會(huì)！”說(shuō)著，就自己把蓋子打開(kāi)了。旁邊看到的小朋友說(shuō)：“我也會(huì)這樣開(kāi)瓶子的！”在區(qū)角中，我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了幫圖形寶寶回家、響罐等游戲活動(dòng)，孩子們經(jīng)常想打開(kāi)罐子看看里面的東西，也經(jīng)常把蓋子搞得亂七八糟。
正如杜威所說(shuō)，兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。它不僅能提高認(rèn)識(shí)活動(dòng)的積極性和效果，還能使認(rèn)識(shí)活動(dòng)成為快樂(lè)的事。幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)更是受到好奇心和探究欲望的直接驅(qū)使和控制，好奇心和探究欲望是使幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)得以維持和獲得成功的首要前提。3——4歲的幼兒無(wú)意注意占主要地位，認(rèn)知活動(dòng)基本上是在行動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的，幼兒觀察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接地、簡(jiǎn)單地表面化地認(rèn)識(shí)一些周圍的事物。我班幼兒對(duì)身邊的事物具有較強(qiáng)的好奇心，喜歡提問(wèn)，非常愿意自己動(dòng)手去探索，同時(shí)，也愿意嘗試用詞語(yǔ)或簡(jiǎn)單的句子描述自己的發(fā)現(xiàn)，與老師、同伴交流。根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，利用幼兒活動(dòng)中的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，密切聯(lián)系生活中的現(xiàn)象，能夠較大限度地激發(fā)幼兒的探究欲望，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
根據(jù)以上分析，我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為：
1、了解瓶蓋的作用，能根據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。
2、能積極探索瓶蓋的開(kāi)關(guān)方法。
3、情緒愉快地參加探知活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
定位重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：根據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋，并積極探索瓶蓋的開(kāi)關(guān)方法。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
并做好活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：“小熊的家”
2、師生共同收集各種不同的瓶蓋（大小、形狀、開(kāi)啟方法不同）與瓶子。
3、小筐若干。
二、說(shuō)教學(xué)方法。
美國(guó)教育家克拉克（LeonardH。Clark）和斯塔爾（IvringS。Starr）把教學(xué)方法定義為：教師為達(dá)到教學(xué)目的而組織和使用教學(xué)技術(shù)、教材、教具和教學(xué)輔助材料的方法。分教學(xué)策略和教學(xué)手段兩部分。教師適當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，便于傳授知識(shí)，使學(xué)生易于形成技能技巧；可以有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
根據(jù)這次科學(xué)活動(dòng)的性質(zhì)和需要，我采用了談話法、討論法、演示法、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)法等教學(xué)方法，將在教學(xué)過(guò)程中作具體闡述。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
在本次活動(dòng)中，我將主要活動(dòng)過(guò)程分成四個(gè)部分：
1、情景導(dǎo)入，激發(fā)好奇心；
2、幼兒動(dòng)手操作、感知；
3、再次操作，討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)；
4、結(jié)束。
（1）情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。
加涅（Gagne）認(rèn)為，構(gòu)成教學(xué)過(guò)程有九個(gè)要素，其中首要因素就是要“引起學(xué)生注意”。
活動(dòng)開(kāi)始，出示圖片：“小熊的家”，“今天，我們要到小熊家做客，看，熊媽媽來(lái)了！”通過(guò)設(shè)疑提問(wèn)使幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以注意：“唉呀呀，這是怎么回事？你們看，熊媽媽一不小心把瓶蓋全弄亂了，真著急呀，怎么辦呀？”這時(shí)，請(qǐng)幼兒幫熊媽媽想辦法，充分激發(fā)幼兒的'好奇心和探究欲望。（3分鐘，情景法、討論法）
（2）幼兒動(dòng)手操作、感知。
教師在引起幼兒注意之后，接著就應(yīng)對(duì)幼兒提出教學(xué)目標(biāo)。其目的在于讓幼兒在學(xué)習(xí)之前在心理上有所準(zhǔn)備：將要做什么和怎樣做。這里主要分為三個(gè)步驟：
第一步驟：提供每組幼兒一筐瓶子和蓋子，自己嘗試給瓶子蓋蓋子。新的科學(xué)教育觀強(qiáng)調(diào)讓孩子們面對(duì)真實(shí)，向真實(shí)發(fā)問(wèn)，與真實(shí)接觸。孩子們通過(guò)自己的動(dòng)手動(dòng)腦，探究解決問(wèn)題。在這里，我們提供了足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。
第二步驟：幫助幼兒用語(yǔ)言講述自己的探索過(guò)程。通過(guò)之前的探究操作，每個(gè)人都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，在頭腦中有許多刺激、動(dòng)覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)和一些含糊的可能性，或者有一些處于半意識(shí)狀態(tài)的東西，通過(guò)思考和適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)形成想法，通過(guò)交流梳理頭腦中的信息，明晰所發(fā)現(xiàn)的事物特征和關(guān)系，以及自己的探究過(guò)程。幼兒在探究之后，都有一種表達(dá)的潛力和傾向，也有向別人傾訴的欲望，在這里，通過(guò)講述自己的探索過(guò)程，即能夠滿足幼兒的訴說(shuō)欲望，也能幫助孩子形成知識(shí)點(diǎn)�！爸R(shí)是在孩子們的探究之后，在孩子們的討論中形成的。”
第三步驟：幫助幼兒解決活動(dòng)中遇到的困難。在之前的操作中，幼兒不可避免地會(huì)遇到或多或少的困難，通過(guò)大家集體討論，視頻演示來(lái)幫助幼兒解決困難，為幼兒相互學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)提供平臺(tái)。（12分鐘，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)法、討論法）
（3）再次操作，討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。主要分為兩個(gè)步驟：
第一步驟：提供更多的瓶子和蓋子，請(qǐng)幼兒自由操作，鞏固對(duì)瓶子和蓋子特征的認(rèn)識(shí)。
第二步驟：再次討論，幫助個(gè)別能力弱的幼兒根據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。
通過(guò)材料操作難易程度的變化，引導(dǎo)幼兒對(duì)瓶蓋的不同開(kāi)關(guān)方法產(chǎn)生興趣，幫助幼兒擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。（8分鐘，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)法、演示法、討論法）
（4）結(jié)束。
熊媽媽感謝小朋友的幫助，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。（2分鐘，情景法）
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幼兒說(shuō)課稿11-18
幼兒大班說(shuō)課稿07-29
幼兒教案說(shuō)課稿01-12
小班幼兒說(shuō)課稿11-29
幼兒《變廢為寶》說(shuō)課稿03-14
幼兒小班說(shuō)課稿10-28
優(yōu)秀獲獎(jiǎng)的幼兒說(shuō)課稿06-27
幼兒園說(shuō)課稿06-10
幼兒《會(huì)動(dòng)的房子》說(shuō)課稿01-30
幼兒大班園說(shuō)課稿11-15