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幼兒園小班說課稿

時間:2022-01-12 22:18:11 說課稿 我要投稿

關(guān)于幼兒園小班說課稿匯總8篇

  作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班說課稿8篇,歡迎大家分享。

關(guān)于幼兒園小班說課稿匯總8篇

幼兒園小班說課稿 篇1

  說活動設(shè)計:在上周,孩子們都很關(guān)注班上每天來了哪些小朋友。點(diǎn)名后,我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況,在家休息情況等。由此,在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的情感體驗(yàn)。最近,我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況,常在節(jié)假日打電話給孩子。因此,他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師,對老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達(dá)自己的感受和需要,還敘述生活中的事。但是,3-4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢,帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告,引出“打電話”音樂活動。鼓勵強(qiáng)化幼兒想和許多人(爸爸媽媽爺爺奶奶老師等)打電話,親身體驗(yàn)和許多朋友打電話的的快樂。該活動適合小班幼兒年齡特點(diǎn),使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。

  說活動目標(biāo)

  一、三大目標(biāo)1、樂意參與音樂活動,熟悉歌曲旋律。

  2、能和老師一起學(xué)唱歌曲,對歌曲活動感興趣。

  3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

  二、活動重點(diǎn)能唱準(zhǔn)節(jié)奏,唱清歌詞。

  分析:由于此首歌比較簡單。因此在本次音樂活動中,可以培養(yǎng)幼兒既會唱又能善于表現(xiàn)的能力。

  三、活動難點(diǎn)根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動作分析:小班幼兒動作學(xué)習(xí)帶有較大的模仿性,音樂的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時期。

  說活動過程:

  環(huán)節(jié)一:通過情景表演,引起幼兒的興趣。

  1、出示寶寶和貝貝老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如:你們看,今天誰來啦?

  2、欣賞《打電話》情節(jié)老師表演打電話時講述的話。

  此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主。為目標(biāo)

  (1)“愿意參與音樂活動,熟悉歌曲旋律”服務(wù)。

  環(huán)節(jié)二:通過念歌詞,模仿動作初步表現(xiàn)歌曲。

  1、運(yùn)用示范法:

  老師有表情清唱歌詞,請幼兒欣賞。小班幼兒喜歡模仿動作,因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。

  2、運(yùn)用跟唱法:

  隨錄音機(jī)哼唱歌曲。由于歌詞比較簡單,帶上動作幼兒情感更投入。

  3、運(yùn)用集體學(xué)習(xí)法:

  幼兒模仿動作,邊做邊念歌詞。模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幼兒才有能力進(jìn)行自我發(fā)揮。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞,為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)

 。2)“能和老師一起學(xué)唱歌詞,對歌唱活動感興趣”服務(wù)。

  環(huán)節(jié)三:通過邊唱歌,邊做動作,進(jìn)一步表現(xiàn)音樂。

  1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌,表演。

  我預(yù)設(shè)寶寶、貝貝這兩個娃娃(引導(dǎo)幼兒參與音樂活動的動機(jī))

  2、幼兒聽琴聲進(jìn)行唱歌老師用琴聲伴奏的.方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。此環(huán)節(jié)是重點(diǎn),難點(diǎn)的聚集之處。重點(diǎn)的解決主要是運(yùn)用引導(dǎo)法及節(jié)奏動作的表現(xiàn)。

  活動反思:在本次音樂活動中,我采取了多種形式的教授方法,讓孩子在初步學(xué)會整首曲子的前提下,又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好,也基本上達(dá)到了活動目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足,例如在情景表演上,如果請大班二名幼兒進(jìn)行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會更濃,更投入。所以我一定吸取教訓(xùn),注意自己的缺點(diǎn),向好的老師學(xué)習(xí),在教學(xué)上要有創(chuàng)新能力。

幼兒園小班說課稿 篇2

 。ㄒ唬┱f教材

 。1)教材內(nèi)容分析:動物是人類的好朋友,與人們的生活密切相關(guān),而喜愛動物又是孩子們的天性。此教育活動故事情節(jié)簡單,充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,且游戲融入教學(xué)教育活動過程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn); 既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)!

  (2)幼兒現(xiàn)狀分析:小班孩子年齡小,獨(dú)立性差,常常愛模仿別人,他們的思維仍帶有直覺行動性,主要依靠動作進(jìn)行,需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

 。3)教育活動目標(biāo):

  主題教育活動目標(biāo):幼兒通過本主題教育活動,產(chǎn)生對動物的興趣,愿意親近小動物,加深對小動物的關(guān)愛;能運(yùn)用各種感官,初步了解自己喜歡的幾種動物,并能進(jìn)行簡單的分類;知道動物是人類朋友。

  幼兒對“小動物”認(rèn)識的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次教育活動所要達(dá)到的目標(biāo):

  本次教育活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動物的教育活動中獲得快樂。

  2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語表達(dá)能力。

 。4)教育活動重點(diǎn)、難點(diǎn)

  本次教育活動是一個綜合教育活動,其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容,但教育活動的重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域中的故事為主,主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作;難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯:輕、響、快、慢,并能用自然音說話、唱歌。

  對于突破重點(diǎn)采用的方法:豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象;對于突破難點(diǎn)所采用的方法:注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性,使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn),從而理解詞的意義,明白道理。

  (二)說教法:

  在整個教學(xué)教育活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個方法為主。

  小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),因此在教育活動中貫徹直觀性原則非常重要。

  1、直觀法包括:操作演示法和示范法。

  通過操作演示課件,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn),多媒體特有的聲像并茂、動靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn),使教學(xué)成為有趣的教育活動,容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,使幼兒便于理解、易于記憶,從而使孩子們情緒高漲,興趣盎然;正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范,不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別,而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法,而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。

  2、談話法:由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。

  3、表演游戲法:游戲是幼兒最喜愛的教育活動,而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色,按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行游戲,能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。

  此外,在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂。

  教育活動準(zhǔn)備:教育活動準(zhǔn)備是為具體教育活動目標(biāo)服務(wù)的, 同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使教育活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和教育活動性 ,寓教育于實(shí)際操作和游戲中,我做了以下準(zhǔn)備:

  教育活動前的準(zhǔn)備:

  1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀察、認(rèn)識各種小動物。

  2、搜集各種有關(guān)動物的故事、圖書、圖片、影碟資料,充實(shí)到各區(qū)域角。

  教育活動中的準(zhǔn)備:

  1、故事《唱歌比賽》課件;小動物聲音課件。

  2、故事角色中小動物頭飾。

  3、幼兒分組呈半圓形分布坐。

 。ㄈ┱f學(xué)法:

  1、多種感官參與法。在教育活動中通過眼看(觀察)、耳聽(傾聽),腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說(嘗試),做一做(練習(xí))等多種方法來獲得知識體驗(yàn)。重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽,大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力”,使幼兒“想說、敢說"的要求,我在開始部分著意設(shè)計提問"仔細(xì)聽一聽,有什么聲音 "讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認(rèn)真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說,以及我聲情并茂的.重復(fù),刺激幼兒的各種感官,激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和游戲,給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會。通過語言的激勵調(diào)動幼兒模仿的積極性,讓幼兒敢說。多感官參與的教育活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,留下了更為深刻的印象。

  2、游戲體驗(yàn)法:針對小班幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了表演游戲的方法,通過游戲教育活動,使每個幼兒都有實(shí)際體驗(yàn),獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中,幼兒邊游戲邊練習(xí)對話,充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)。

 。ㄋ模┱f教育活動過程:

  1、聽辨聲音,模仿動作。在開始的部分播放聲音課件,讓孩子們傾聽辨別:“你都聽到了誰的聲音”?激發(fā)幼兒的興趣,啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽分辨各種聲音,有意識地讓幼兒模仿所聽到的小動物的動作,給幼兒一個創(chuàng)造性地表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會,內(nèi)化著自己的理解,為突破重點(diǎn)做了鋪墊。

  2、欣賞故事,了解內(nèi)容。在欣賞故事的過程中,我有意識地強(qiáng)化“小雞唱得太輕了,小鴨唱得太響了,小狗唱得太快了,小羊唱得太慢了!笔褂變簩﹄y點(diǎn)有一定的認(rèn)識。根據(jù)小班幼兒語言能力發(fā)展的特點(diǎn),我的提問指向明確,幼兒易于表現(xiàn),如:“小雞唱得怎么樣?他是怎樣輕輕唱歌的?怎樣唱才好聽?”鼓勵幼兒之間相互模仿。

  3、表演故事,復(fù)習(xí)鞏固。《綱要》指出:“老師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)教育活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”“兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。老師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲?yàn)橹鳎诔扇说牟粩嗵崾締l(fā)下才能展開游戲。在表演時,我也加入到游戲中,既擔(dān)任著 “兔子裁判員”的職責(zé),又能夠適時指導(dǎo)幼兒表演。在游戲中,我不時使用鼓勵性的語言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助,與孩子共同參與,享受快樂。 幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn),以突破難點(diǎn)。

  4、總結(jié)評價,適時教育。在總結(jié)的過程中,我對每個(組)幼兒給予鼓勵性的評價,及時肯定、表揚(yáng)其表現(xiàn),并且教育幼兒懂得:說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音。

  此教育活動內(nèi)容體現(xiàn)了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、教育活動性、整體性與發(fā)展性,課程組織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、個體與集體互動,幼兒與環(huán)境互動)原理,始終以動靜融合的形式展開:傾聽聲音(靜)——模仿聲音動作(動)——欣賞故事(靜)——表演游戲(動),符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn),易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

 。ㄎ澹┱n件制作:

  根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點(diǎn),我用Flash軟件制作出多媒體課件,其畫面色彩鮮艷,動物形象生動、可愛、充滿童趣,配樂明快、解說清晰,極富吸引力和感染力。

幼兒園小班說課稿 篇3

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好!今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活動《我愛洗澡》。

  一、說教材

  《課程指南》中對教材的選擇有這樣的一段話:教材的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒現(xiàn)實(shí)生活,符合幼兒的興趣與需要,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。而應(yīng)彩云老師也曾說過:" 真正的教育是生活與生活的摩擦,教育要回歸生活。"鑒于以上種種原由,我選擇了《我愛洗澡》這一題材作為本次活動內(nèi)容。

  許多家長反映天氣變冷孩子在家就不太愛洗澡,本次活動我力求從真實(shí)情景出發(fā),激活幼兒的認(rèn)知需要,讓幼兒快樂的體驗(yàn)洗澡的過程,提高幼兒的自我服務(wù)能力,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。本活動既貼近孩子的實(shí)際,又滿足了他們的需要,同時還能在活動中將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合,有利于幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),發(fā)展思維能力。

  二、說目標(biāo)

  活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,以幼兒快樂情緒的激發(fā)、觀察感受體驗(yàn)為主要目的,在活動中滲透多種知識經(jīng)驗(yàn)與能力的培養(yǎng),讓幼兒在活動中體驗(yàn)快樂,在活動中獲得發(fā)展。

  本次活動目標(biāo)定向?yàn)椋?/p>

  1、跟著音樂有節(jié)奏地扭動肢體,感受洗澡后的快感。

  2、教育幼兒講衛(wèi)生,愛清潔,產(chǎn)生喜歡洗澡的情緒。

  在目標(biāo)的確立上我考慮到了整合性,如在體驗(yàn)、感受等的活動中,突出了情感、態(tài)度、習(xí)慣等方面的價值取向。

  準(zhǔn)備:

  1、《我愛洗澡》音樂。

  2、布娃娃,臉盆(替代浴缸),香皂,毛巾,爽身粉一盒。

  3、洗澡用品圖片。

  三、說教法

  《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,學(xué)決定教,本次活動我主要用了三種教學(xué)方法: 整體教學(xué)法,演示法和情境教學(xué)法。將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的活動情境中,引導(dǎo)幼兒在情境中感知與體驗(yàn),主動地習(xí)得知識和技能。

  教學(xué)手段:通過循序漸進(jìn),動靜交替,師幼互動的手段達(dá)到目標(biāo)。

  四、說教學(xué)程序

  1、"興趣是最好的教師"。 布娃娃洗澡,引起幼兒興趣。

  聽娃娃的哭聲,出示布娃娃。教師以布娃娃的口吻傷心地和小朋友說:"我是個臟娃娃,沒有人和我玩了!"引導(dǎo)幼兒想辦法來幫助娃娃。

  2、教師給娃娃洗澡,示范洗澡的.正確方法和順序。

  3、大家來洗澡。

  提問:娃娃是怎樣洗澡的?請幼兒用語言或動作來表達(dá)。娃娃洗澡都用到了什么東西?老師也為寶寶們準(zhǔn)備了一些洗澡用品。(觀看洗澡用品圖片)。今天我們也來洗洗澡吧,教師按洗澡順序帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一次。

  4、播放音樂《我愛洗澡》。幼兒做擰水龍頭, 抹香皂的動作,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂有節(jié)奏地扭動。此環(huán)節(jié)可以滿足幼兒的表演欲望,也能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂情感,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。俗話說"教無定法,貴在得法。"

  5、香寶寶來了。(抹爽身粉)

  表演結(jié)束,給幼兒抹爽身粉,幼兒間相互聞一聞," 哇!香極了"。師生一起帶娃娃一起去外面曬太陽,結(jié)束活動。

  今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育歷年的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長!謝謝!

幼兒園小班說課稿 篇4

  一、教材內(nèi)容分析:

  下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象,俗話說:“清明”時節(jié)雨紛紛,時下正是春雨綿綿的季節(jié),而孩子們也異常喜愛雨天,他們常常興奮地談?wù)撝。我們不妨抓住這一季節(jié)特征,利用這一自然資源,引導(dǎo)孩子有意識地去觀察、感受、了解雨。

  二、幼兒情況分析;

  小班孩子年齡小,他們必須在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天,他們常常愛往雨中跑:接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨(dú)鐘。我們便可利用孩子這個興趣點(diǎn),又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗(yàn)開展有益的教育活動,從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

  三、活動目標(biāo)設(shè)計:

  1、引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲、下雨時的景象,能大膽用語言表達(dá)自己的感受。

  2、培養(yǎng)幼兒對雨的喜愛之情及對自然現(xiàn)象的關(guān)注。

  四、設(shè)計思路:

  《綱要》在教育與發(fā)展之間堅(jiān)持了“既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。所以設(shè)計整個活動時,我注重強(qiáng)調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者,支持幼兒的自主發(fā)展,在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo);顒又校彝ㄟ^幾個問題的提出,引導(dǎo)孩子利用各種感

  1

  官,去看雨、聽雨、接雨、踩雨,啟發(fā)他們在玩的過程中去充分感受、表達(dá),實(shí)現(xiàn)師幼互動。

  五、活動準(zhǔn)備:

  1、 選擇一個雨天開展活動。(但雨不能太大)因?yàn)樵谡鎸?shí)的情境和寬松的心理環(huán)境中,孩子更能真切和更無拘無束地去觀察、感受、表達(dá)。

  2、 一些接雨的器具:如盆、碗等(可以是不同材質(zhì)做的)。

  3、 每個孩子準(zhǔn)備一套雨具:一雙雨鞋、傘或雨披。

  六、活動過程

  1、看雨。首先,我讓孩子站在走廊上,直接導(dǎo)入課題:“看,外面下著什么?”“雨落來時象什么?”這時,孩子可利用眼睛觀察到的及平時積累的`下雨經(jīng)驗(yàn)展開想象,如:象線、象珠子等等。

  2、聽雨!坝曷湎聲r有什么聲音呢?讓我們仔細(xì)聽一聽!”孩子對聲音是比較敏感的,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),他們會很快作出回答“滴答、滴答”教師這時便可啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽分辨下大雨和小雨時有不同的聲音,雨落在不同的地方會發(fā)出不同的聲音。如:大雨是嘩啦拉、下小雨是淅瀝里;雨落在窗戶上是叮叮當(dāng)當(dāng)、落在樹葉上是沙沙沙沙的等等。這樣就從不同的角度讓孩子有意識地去傾聽,發(fā)展了孩子的聽覺,也不致于使答案是唯一的,而是豐富多彩的、形象生動的。

  3、接雨!白屛覀冇檬秩ソ右幌掠,會有什么感覺?”幼兒會不假思索地回答“濕濕的、涼涼的”。同時,教師可質(zhì)疑:“雨接在手里會很快掉到地上,誰有好辦法不讓雨跑掉嗎?”這時,孩子就會去找各種接雨的器具嘗試,在肯定孩子成功的同時又可結(jié)合著讓孩子傾聽雨落在不同材質(zhì)的器具上又有不同的聲音。

  4、踩雨。最后一個環(huán)節(jié)我會讓孩子撐起雨傘(披上雨衣),穿上雨鞋去充分感受雨、擁抱雨。他們一定會興奮地去踩水坑、拋接雨,從而進(jìn)一步滿足孩子對雨的好奇、好動,將活動推向高潮,讓情感得到升華。

幼兒園小班說課稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  今天我為大家?guī)淼氖且粋小班的語言活動《擠在一起》。

  一、說活動來源

  本故事通過編制生動的情節(jié)來反映生活。本故事的語言通俗易懂,有生命力,符合小班幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)知發(fā)展水平。故事《擠在一起》畫面溫馨、情節(jié)簡單,形象鮮明突出,語言生動簡短,充滿了濃郁的兒童情趣。它講述了發(fā)生在小動物寶寶小床上的故事,許多小動物寶寶一起擠在小床上,感到快樂又溫暖。在活動中,幼兒可以模仿各種小動物獨(dú)特的聲音與形態(tài),能更好的發(fā)揮想象力,理解故事的內(nèi)容,使幼兒懂得好朋友在一起的快樂。對于初次離開家庭,剛進(jìn)入幼兒園集體生活的小班幼兒來講,分享這樣溫馨的小故事,可以感受到集體生活的'開心、舒服和溫暖,所以我組織了本次語言活動。

  二、說活動目標(biāo)

  本次語言活動的目標(biāo)主要有以下三個:

 。ㄒ唬└惺茏髌分袦剀翱鞓返那榫,理解有了朋友就不會孤單害怕。

  (二)模仿動物的叫聲和動作,能大膽的說簡單的對話。

 。ㄈw驗(yàn)集體游戲的快樂。

  三、說活動重難點(diǎn)

  本次語言活動的重難點(diǎn)是讓幼兒感受溫馨快樂的情景,理解有朋友就不孤單害怕了。豐富幼兒詞匯:真暖和呀,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

  四、說活動準(zhǔn)備

  為了更好的完成本次活動目標(biāo),我做了以下活動準(zhǔn)備:

  課件PPT、掛圖、音帶《小夜曲》、故事讀本每人一本五、說活動流程本次語言活動流程主要分為三部分:

 。ㄒ唬╊A(yù)備部分:走線播放《小夜曲》引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景

 。ǘ└兄糠郑

  教師和幼兒談話引出話題。

  理解活部分教師播放PPT,一邊講故事一邊提問,讓幼兒總體感受故事情節(jié)。

  出示大掛圖,請幼兒講述。

  教師為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情景,啟發(fā)幼兒體驗(yàn)小動物們擠在一起的快樂。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分:在播放《小夜曲》中送書寶寶回家。

幼兒園小班說課稿 篇6

  一、設(shè)計意圖:

  圣誕老爺爺又來了,小朋友們都很高興,因?yàn)樗麄兛梢允盏绞フQ老爺爺送的禮物了。我的這個半日活動設(shè)計便是以圣誕老爺爺?shù)亩Y物這一條線索貫穿始終。新綱要中“根據(jù)幼兒特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參與”的指導(dǎo)精神為依據(jù)。我的第一個主題活動是通過自己想各種方法來通過障礙、達(dá)到目的地的體育活動,而第二個主題活動是由“制作圣誕禮物”這個想法的延伸添畫活動。以孩子們感興趣的圣誕為主線,使孩子們在“玩中學(xué)、在學(xué)中樂”我設(shè)計的是大班的活動5—6歲的孩子肌肉以及骨骼發(fā)展較為完善,能夠基本完成爬、鉆、跳及平衡等動作,但是由于現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,獨(dú)立面對挫折、困難往望無以應(yīng)對,針對這些情況,我將第一直主題活動《找找圣誕老爺爺》的活動目標(biāo)指定如下:

  1、通過到圣誕老爺爺住的城堡所經(jīng)過的一系列障礙來訓(xùn)練幼兒園爬、鉆、條及平衡的能力。這也是活動的重點(diǎn)

  2、培養(yǎng)幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。

  3、教幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、努力克服困難解決問題的意志品質(zhì)。

  二、說教法

  本節(jié)課我采用了直觀教學(xué)法、討論發(fā)法,、游戲法、啟發(fā)提問發(fā)等教學(xué)方法

  運(yùn)用直觀法是由幼兒的年齡特點(diǎn)所決定的,幼兒年齡小,利用多媒體動畫能更好的引起幼兒的注意及興趣。

  采用提問發(fā)是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的'、仔細(xì)的觀察,啟發(fā)幼兒的積極思維。

  我運(yùn)用啟發(fā)性的提問來引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境,找出解決問題方法。

  用討論法是幼兒最喜歡的方法,愛玩是孩子的天性,游戲法也是孩子最能接受的方法。

  三、說活動準(zhǔn)備:

  高爾基說:“學(xué)習(xí)是最大的動力,就是對所準(zhǔn)備材料星期,因此我做了豐富的準(zhǔn)備工作

  1、錄因機(jī)、磁帶

  2、場景設(shè)置

  3、正方形、三角形卡片若干

  4、布置一間有圣誕氣氛的活動室

  四、說學(xué)法:

  通過以上老師使用的教法為依據(jù),整個活動中以幼兒為主題,重點(diǎn)不是老師的教而是學(xué)生的學(xué)。并使用深入淺出的教學(xué)原則,通過啟發(fā)——觀察——實(shí)踐——的出結(jié)論。

  五、說活動程序:

  根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)已經(jīng)發(fā)育情況、新《綱要》精神,本次活動設(shè)立四個環(huán)節(jié)完成目標(biāo):

  (一)導(dǎo)入:在歌聲中入情

  (二)深入:在探究中激情

  (三)活動:在情景中抒情

  (四)延續(xù):在擴(kuò)展中生情

  為什么要安排這四個環(huán)節(jié)呢?

  導(dǎo)入:開始部分十分重要,如果能在這部分吸引幼兒的興趣,讓幼兒投入到活動中來,能為后面的活動重點(diǎn)做好鋪墊。因此,我利用圣誕代表曲《鈴兒響叮當(dāng)》配合有圣誕氣氛的活動室安排,告訴小朋友,明天是圣誕節(jié)了。

幼兒園小班說課稿 篇7

  一、說教材

  1、課題類型:今天我說課的內(nèi)容是小班健康活動《香甜的水果》。選擇這一主題,主要是讓幼兒認(rèn)識并喜歡不同種類的水果,能說出水果的名稱,初步了解常見水果的營養(yǎng)價值。在這一課題中,我又以我愛吃的水果----香蕉為例,創(chuàng)設(shè)了這節(jié)健康活動并展示給大家。

  2、教材分析:正如《綱要》所要求的:選取事物要貼近幼兒生活。香蕉是幼兒生活中常見的事物,之所以選它,是因?yàn)樗哂歇?dú)特的外形、與眾不同的吃法及口味,這非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。由此,我設(shè)想通過《香蕉變魔術(shù)》這一活動,來增強(qiáng)幼兒愛吃水果的健康意識,并且在創(chuàng)設(shè)活動中注意給幼兒留有充分的想象空間,初步培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力等。

  3、教學(xué)重、難點(diǎn):本次活動的活重點(diǎn)是增強(qiáng)幼兒愛吃水果的健康意識;本次活動難點(diǎn)是通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果。

  4、幼兒現(xiàn)狀分析:小班幼兒年齡小,語言表達(dá)能力較差,動手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺行動性;幼兒的這些能力是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,我創(chuàng)設(shè)了《香蕉變魔術(shù)》這節(jié)與幼兒生活緊密結(jié)合的健康活動課,來增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力和動手能力。

  二、說活動目標(biāo)活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了如下三個目標(biāo):

  (1)通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果。

  (2)增強(qiáng)幼兒愛吃水果的健康意識。

 。3)培養(yǎng)幼兒動手能力及初步的環(huán)保意識。

  三、說教法、學(xué)法:

  新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中我主要采用了以下教法:

  直觀演示法:活動中,我以生動形象的直觀演示來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  操作體驗(yàn)法:讓幼兒動手操作親身體驗(yàn)從而發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  提問法:通過提問讓幼兒回答問題來鍛煉幼兒思維和語言表達(dá)能力。

  以幼兒為主體,創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與活動,更讓幼兒體會到成功的喜悅。本次活動采用了以下學(xué)法:

  多種感官參與法:讓幼兒用多種感官來參與活動獲得豐富的知識經(jīng)驗(yàn)。

  嘗試法:通過讓幼兒自己動手剝香蕉,從而提高他們的動手能力。

  四、說教學(xué)準(zhǔn)備:

  為了達(dá)成以上目標(biāo),更好的突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn),我做了以下準(zhǔn)備:香蕉若干;方紙盒一個;紙簍一個。

  五、說教學(xué)過程:

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,結(jié)合活動目標(biāo),遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié):導(dǎo)入主題、想想活動、分享活動、延伸活動。

 。ㄒ唬┩ㄟ^猜謎語,引起幼兒興趣小朋友,這個盒子里面有一樣好吃的東西,它的.樣子長長的、彎彎的、皮黃黃的,要剝皮以后才能吃。我在表述時語速較慢,咬字清晰,這樣幼兒仔細(xì)傾聽并結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象,有意識的猜出老師問題的答案。然后,我再從盒子里把香蕉拿出來,展示給他們看,肯定他們,給予他們自信和鼓勵,既吸引了他們的視線,又激發(fā)了他們參與活動的興趣。

 。ǘ├媚g(shù)游戲,發(fā)揮幼兒想象這一環(huán)節(jié)中,我通過“香蕉變魔術(shù)”游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并大膽運(yùn)用語言活動或動作來表達(dá)想象結(jié)果。

  一開始,我就抓住幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)問:“這可不是一只普通的香蕉,它會變魔術(shù),你們信不信!”這樣一說,孩子們肯定會覺得新奇,接著我就開始變魔術(shù)了,很自然的把他們的注意力吸引過來。

  第一種變化:香蕉橫放,“變變變,你們看它這樣像什么?”孩子們結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象并大膽表達(dá),我運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法,引導(dǎo)幼兒去想象,有的幼兒會說(像小橋、像月亮、像彩虹等),此時,對表達(dá)能力較差的幼兒要及時鼓勵和肯定,并允許幼兒用身體動作來表示。

  第二種變化:香蕉豎放,“變變變,你們看它這樣又像什么?”我會模仿打電話狀,喂,小朋友好!幼兒模仿:老師好!這很容易猜出是電話。最后,還給了幼兒充分展示自我的機(jī)會:“香蕉除了可以當(dāng)作電話外,還可以當(dāng)做什么、請你們每人拿一只香蕉,想一想、做一做動作,好嗎?”這樣,幼兒邊說邊做動作,整個活動培養(yǎng)了幼兒的想象力,語言表達(dá)能力,模仿力以及動手能力等。

 。ㄈ┯變簞邮植僮鳎w驗(yàn)分享樂趣我首先鼓勵幼兒自己動手剝香蕉,并注意因材施教,對動手能力較差的,不會剝香蕉的幼兒,我會適當(dāng)?shù)慕o予幫助。然后讓幼兒根據(jù)自己剝開的香蕉觀察想象香蕉像什么。我會運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法引導(dǎo)幼兒去想象。有的幼兒會說(像小鹿、花等)最后和幼兒一起分享吃香蕉,引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知,交流香蕉的味道,同時引導(dǎo)幼兒說出吃香蕉的好處。初步培養(yǎng)愛吃香蕉的情感。品嘗香蕉后,教育幼兒把果皮放入指定的地方---廢紙簍,養(yǎng)成良好習(xí)慣,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

  (四)欣賞《水果歌》,延伸本節(jié)活動我組織幼兒自由發(fā)言:你除了愛吃香蕉外,還喜歡吃哪些水果?幼兒根據(jù)自己的喜好,答出:蘋果、橘子、葡萄、草莓、菠蘿等;丶液蠛桶职謰寢屢黄饋韲L一嘗、吃一吃這些水果,說說他們什么味道,什么顏色?也可以把水果帶來和小朋友一起分享一下。最后,欣賞水果歌結(jié)束本次活動。

  六、新的教學(xué)觀念在教學(xué)中的體現(xiàn):

  在整個活動中,幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中,他們興趣高漲,積極主動學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性;顒又形彝ㄟ^“香蕉變魔術(shù)”游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并大膽運(yùn)用語言活動或動作來表達(dá)想象結(jié)果。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升,幼兒的主動性、積極性得到了充分調(diào)動。

幼兒園小班說課稿 篇8

  《小小手》是一首以幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為主,動作體驗(yàn)性強(qiáng)的詩歌,起初我將目標(biāo)定位為:

  1、在觀察圖片中理解兒歌內(nèi)容,并在朗誦詩歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩歌。

  2、體驗(yàn)有節(jié)奏地朗誦兒歌的樂趣。

  活動開始我出示了很多拍手、拉手、穿衣服、扣紐扣、洗臉、刷牙、梳頭、畫畫的照片,以圖片猜一猜的形式導(dǎo)出活動,讓幼兒在此環(huán)節(jié)中理解詩歌的主要內(nèi)容。因?yàn)樵姼璧膬?nèi)容都源于幼兒的生活,所以,孩子們很快就進(jìn)入到我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中,并用動作模仿表演出相應(yīng)的詩句,然后在幼兒理解照片所表達(dá)的意思之后,將照片作為圖譜的形式呈現(xiàn)在他們面前,通過圖譜幫助幼兒學(xué)習(xí)整首詩歌,第二環(huán)節(jié)中則運(yùn)用了雙響棒的形式讓幼兒的朗誦更加有節(jié)奏感,從而體驗(yàn)有節(jié)奏朗誦詩歌的樂趣。第三環(huán)節(jié)則用游戲變一變的的形式,將幼兒創(chuàng)編的詩歌用照片的形式展現(xiàn)出來,先用部分圖片替換詩歌中的圖片,為幼兒提供一個創(chuàng)編的支架,并在此基礎(chǔ)上逐步撤離支架,以“你做我猜”的游戲,進(jìn)行深層次的仿編。第一次執(zhí)教下來發(fā)現(xiàn):通過第一環(huán)節(jié)的鋪墊,孩子們很快就理解了整首兒歌,但是在體驗(yàn)有節(jié)奏朗誦時出現(xiàn)了一些困難,活動中雙響棒的運(yùn)用沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果,孩子們看著圖譜雖然能跟著老師念下去,但是所有的圖譜在他們看來還是較為的零散,還有就是創(chuàng)編的問題,雖然我提供了一個支架,讓幼兒依托這個支架的進(jìn)行初步的仿編活動,但由于所提供的圖片太少了,而且一開始創(chuàng)編的內(nèi)容比較多,所以這一環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)離預(yù)設(shè)的目標(biāo)還有一點(diǎn)的距離。

  根據(jù)第一次出現(xiàn)的問題,我對活動作了相應(yīng)的'調(diào)整:第一環(huán)節(jié)中增加了幼兒說說小手會做的事情,讓幼兒先回憶已有的經(jīng)驗(yàn),說說小手的本領(lǐng),為后面的兒歌學(xué)習(xí)、創(chuàng)編詩歌做鋪墊。第二環(huán)節(jié)中則將原來的雙響棒改成小手有節(jié)奏的拍打身體的各個部位。第三環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)慕档土藙?chuàng)編的難度,重點(diǎn)讓學(xué)說XX、XX和XX這一句型?梢哉f第二次活動幼兒的表現(xiàn)有了很大程度的改善,但也同樣發(fā)現(xiàn)了很多新的問題,如這首詩歌內(nèi)容動作體驗(yàn)性強(qiáng),通過教師肢體語言引導(dǎo),讓幼兒在行動中理解、記憶整首詩歌,還有創(chuàng)編時有連續(xù)動作的詩句,比較符合現(xiàn)階段幼兒的年齡特點(diǎn)等等,我想這些問題還有待更多次的嘗試和探索,在每一次的探索中摸索前進(jìn),不斷的總結(jié)出一些適合幼兒詩歌學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與方法。

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