【推薦】幼兒園說課稿數(shù)學(xué)3篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿,說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的幼兒園說課稿數(shù)學(xué)3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園說課稿數(shù)學(xué) 篇1
【活動目標(biāo)】
1、鞏固對6以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識。
2、能用多種方法統(tǒng)計6以內(nèi)的數(shù)。
3、有與同伴合作的愿望,體驗(yàn)合作的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、教具:1-6的數(shù)卡若干套,6-8張桌子。
2、學(xué)具:彩筆或者油畫棒每組一盒,記錄單每人一張,花片若干,盤子人手一個。
【活動過程】
1、幼兒嘗試自己選擇好朋友確立組。
(1)師:“小朋友今天高興嗎?老師還要告訴你們一件高興的事,今天是好朋友的節(jié)日,所有的好朋友可以坐在一組,可以2個人坐一組,可以3個人坐一組等等但是每一組最多只能做6個人。”
(2)教師引導(dǎo)幼兒討論分組規(guī)則:今天一組最多坐6人,如果人數(shù)太多,超過6人怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒討論。結(jié)合幼兒討論的結(jié)果讓幼兒知道若一組超過6個人,多余的'幼兒要到另一個好朋友組去。
2、確立小組名稱,并用數(shù)字表示比較每組人數(shù)的多少。
(1)師:“今天好朋友都讓小朋友找去了,老師一個也沒有找到,不過沒有關(guān)系老師下一次一定能找到好朋友,那么老師今天就自己一組吧!老師想給自己的小組起個名字,就叫做大蘋果組吧!老師這一組有幾個人?可以用幾個圓圈表示?還可以用數(shù)字寶寶幾來表示?
教師引導(dǎo)幼兒設(shè)計圖案,如水果,動物等。請各組討論自己組的標(biāo)記,最后每一個人畫出自己組的標(biāo)記,并用自己的方法記錄自己組人數(shù)是多少。
(2)每組選一名幼兒或組長上來介紹小組名稱,展示小組成員設(shè)計的標(biāo)記,并說一說自己小組里又幾個小朋友。
(3)教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字表示分出了幾組。請每個組小朋友自己數(shù)一數(shù)本班共分了多少個好朋友組,并記錄。
(4)教師帶領(lǐng)幼兒一起去看看每一組設(shè)計的圖案名稱,并且用大屏幕幫他們展示,并驗(yàn)證每一組的人數(shù)是多少。
(5)師:“哪一組的人數(shù)最多?是幾個?哪一組的人數(shù)最少?是幾個?你是怎么知道的?”
(6)教師引導(dǎo)幼兒將記錄單的數(shù)字與相應(yīng)組的人數(shù)做驗(yàn)證。
(7)引導(dǎo)幼兒從記錄中比較發(fā)現(xiàn):比6少的數(shù)有哪些?
3、游戲:給盤子裝花片,比較花片數(shù)目的多少
(1)教師介紹游戲規(guī)則:“好朋友組要進(jìn)行一項(xiàng)比賽——給盤子裝花片。每個盤子里裝的花片不能超過6個,看看哪一小組裝的方法多!
(2)幼兒操作,教師觀察每個盤子里裝的是不是比6少的花片。
(3)每組請一個幼兒說說有幾種不同的裝法,每個盤子里有幾個花片,數(shù)目是不是比6少。
4、活動:按物取數(shù),按數(shù)取物
(1)找相匹配的數(shù)字。教師出示不同數(shù)量的糖果或其它物品,幼兒找合適的數(shù)字來表示。
(2)取花片,按數(shù)取物;脽羝来握故究蓯鄣臄(shù)字4、5、6。
5、活動延伸:
區(qū)角活動時,教師引導(dǎo)幼兒完成幼兒用書第10頁的《過生日》。
師:“今天是個快樂的日子,許多小動物都過生日。小朋友仔細(xì)看看,有哪些小動物過生日?我們看看蛋糕上插幾只蠟燭,他們就過幾歲生日。請小朋友從不粘貼材料選出合適的數(shù)字貼在相應(yīng)的蛋糕下面,然后再按照年齡從小到大的順序把動物圖標(biāo)貼在方框里!笔褂變毫私1-5的數(shù)序且了解數(shù)字和數(shù)序的關(guān)系。
幼兒園說課稿數(shù)學(xué) 篇2
尊敬的評委、親愛的老師:
大家好,我今天說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動《分類》
一、說教材1、設(shè)計意圖:
分類是根據(jù)物品的同和異,把物品集合成類的過程,也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對小班幼兒來說分類包含兩個層次。
一個是求同,就是把相同的物品擺放在一起,比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。
第二個層次是分類,分類就是把有共同特征的物品放在一起。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎(chǔ)上再把禮物分成可以吃的,可以玩的和書本三大類。
求同是分類的基礎(chǔ),因?yàn)榍笸瑫r的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的,()而分類時要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn),他們會把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設(shè)計時先讓幼兒進(jìn)行求同活動,提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力,循序漸進(jìn),再讓幼兒進(jìn)行分類活動。通過生動的游戲形式,讓幼兒在動動、玩玩、做做的過程中,積累有關(guān)類的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
2、目標(biāo)定位:
1、讓幼兒能找出相同的物品,并知道擺放在一起。
2、練習(xí)將物品分類,并養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。
3、讓幼兒通過游戲體驗(yàn)相互合作、和同伴分享的'快樂。
重點(diǎn):讓幼兒能找出相同的物品,并知道擺放在一起。這個重點(diǎn)是新知識的傳授和接受的過程,讓幼兒明白相同的物品應(yīng)該放在一起。
難點(diǎn):學(xué)會把特征相同的物品擺放在一起,養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。這個作為難點(diǎn)的理由是上個環(huán)節(jié)只是學(xué)會分相同的物品,現(xiàn)在要學(xué)會分類,把有共同特征的物品進(jìn)行分類,并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:活動準(zhǔn)備是為活動目標(biāo)更好的服務(wù),所以我準(zhǔn)備了食物,PPT,玩具,書本,儲物箱,小動物頭飾。
二、說教法:
游戲教學(xué)法:游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂,大家都知道數(shù)學(xué)是最枯燥無味的學(xué)科,那么怎么才能讓幼兒喜歡上數(shù)學(xué),對數(shù)學(xué)有興趣呢?只有運(yùn)用游戲才能讓幼兒保持興致,吸引幼兒的注意力,進(jìn)行有效的教學(xué)。所以我在開始的時候運(yùn)用游戲來導(dǎo)入課題,先吸引住幼兒,又在結(jié)束的部分運(yùn)用游戲,讓幼兒在歡樂的氣氛中結(jié)束活動。
觀察法:運(yùn)用PPT讓幼兒能直觀的了解畫面,并通過畫面上的物品越來越少培養(yǎng)幼兒的觀察能力,并了解相同的物品應(yīng)該擺放在一塊。
操作法:讓幼兒通過禮物自己動手操作,把同類的物品放到一個儲物箱中。
三、說學(xué)法:
幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,本活動采用的方法有:
操作法:讓幼兒自己送小白兔禮物,鍛煉自己的動手能力。在分類時幼兒自己動手操作,體現(xiàn)了自我判斷能力。
游戲法:讓幼兒在游戲中愉快的玩,體現(xiàn)了在玩中學(xué),在學(xué)中玩,幼兒不會感到枯燥無味。
四、說教學(xué)過程:
這個活動我共分了三大環(huán)節(jié),即感知--認(rèn)知--分類剛開始設(shè)計了情景,在森林王國里,小兔在珠心算比賽中獲獎了,大家去祝賀它。讓幼兒扮演成小動物,孩子就很有表演欲望,把祝賀的禮物統(tǒng)一放在一起,先感知分類。導(dǎo)入課題。
第二個環(huán)節(jié)是求同,也就是把相同的物品放到一起。出示老師帶來的禮物,觀看PPT,讓幼兒觀察都有什么禮物,禮物擺放的太亂了,引導(dǎo)幼兒一起整理,先把一種物品拿出來,擺放在一起。再拿出一種物品,擺放在一起。讓幼兒認(rèn)識并知道相同的物品應(yīng)該放在一起。
第三個環(huán)節(jié)是分類,也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是第二環(huán)節(jié)的升華,加深。我運(yùn)用的是游戲的教學(xué)方法,讓幼兒把帶來的禮物按照可以吃的,可以玩的和書本放到有圖標(biāo)的儲物箱進(jìn)行分類。能吃的就不僅僅是一種食品,有水果、蛋糕和糖果都是能吃的,這就需要幼兒自己判斷,自己操作。讓幼兒在游戲中反復(fù)體驗(yàn),反復(fù)感受,已突破難點(diǎn)。
結(jié)束部分:
老師和幼兒抬著食物箱到外面草地上分享食物,讓幼兒在游戲中歡樂愉快的結(jié)束活動。
5活動延伸:
區(qū)域活動,在益智活動區(qū),投放玩具卡《我會分類》請幼兒操作,并把各個類型的東西放在一起。
幼兒園說課稿數(shù)學(xué) 篇3
一、說教材
1、活動來源:該活動與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合,可運(yùn)用于主題活動之中。眼睛、鼻子、嘴巴、手,是孩子們每天來感知周圍世界的重要感官。這次活動并不是單純地給予幼兒關(guān)于感官知識的現(xiàn)成知識。而是讓孩子在各種感官的運(yùn)用中獲得真切而具體的感受和體驗(yàn)。果實(shí),在秋天這個豐收的季節(jié),是隨處可見的,且取材方便。對于他們孩子們都有一定的感知和體驗(yàn)。它們的形狀、顏色、味道都是獨(dú)具特色的,深受著孩子們的喜愛。每天午睡后的水果品嘗,顯然是孩們所期盼的快樂時段。
2、目標(biāo)定位:活動目標(biāo)是教育活動中的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),結(jié)合主題《好吃的食物》目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。確立了情感、能力、感知方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的一面,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:
1、通過觀察認(rèn)識橘子,知道橘子的特征。
2、學(xué)會怎樣剝橘子,了解橘子的營養(yǎng)價值。
3、懂得分享,體驗(yàn)分享橘子的快樂。
在這三個目標(biāo)中,我從小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及規(guī)律出發(fā)的,將情感方面列為首位,依次是能力和知識獲得方面,這是考慮了小班幼兒的特點(diǎn)學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)的。
根據(jù)目標(biāo):我把重點(diǎn)定位于,在實(shí)際操作中,用口、鼻、眼、手各種感官,感知實(shí)物,并能用簡短的語言表達(dá)自己的感受和想法。通過實(shí)物觀察、多媒體、實(shí)踐操作、食物品嘗、及音樂配合、游戲情節(jié)的貫穿來實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)。
活動難點(diǎn):在剝橘子時,由于孩子們的小肌肉的動作協(xié)調(diào)能力、動作力度尚未發(fā)展到一定程度。在操作過程中,孩子們很有可能提出"老師我不會剝"、"老師剝不開"的問題。(因?yàn),在平時剝橘子、香蕉皮的時候,我班每次都會有這種現(xiàn)象)。當(dāng)遇到這種情況時,我們老師如何正確地孩子們運(yùn)用各種方法,通過各種渠道去求得剝皮的方法,體驗(yàn)到自己動手后,獲得成功的快樂,這是個關(guān)鍵。它對于孩子和老師來說都是一個難點(diǎn)。
活動的準(zhǔn)備:分為
活動的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對生活中常見的水果有一定的經(jīng)驗(yàn),吃過或看過。
活動的物質(zhì)準(zhǔn)備:橘子若干、收納盒3個。
二、說教法
在新課程理念中要求建立一種"對話、互動"的新型師生關(guān)系。在這種對話的氛圍中,教師和學(xué)生處于平等的地位,都可以不受框框的束縛,充分表達(dá)各自的意見,促使雙方都進(jìn)行積極的思考。在這種師生關(guān)系下,孩子的學(xué)習(xí)方式也要發(fā)生轉(zhuǎn)變,新課程倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式,根據(jù)教學(xué)具體情況,靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式,本次活動我采用的教法有:
1、操作法:它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用的過程中進(jìn)探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了一次操作活動,引發(fā)興趣后,品嘗橘子前的一次剝橘子操作活動。 3、演示法:是指教師通過講解談話,把實(shí)物或教具展示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。在本次活動中,通過實(shí)物投放"水果橘子"孩子們對橘子有了更深一層的了解。讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),在辨證中得出結(jié)論,對含糊的.結(jié)論也可留于課后進(jìn)行調(diào)查。
2、游戲法:游戲是幼兒的基本活動,本次活動,在引入和結(jié)束活動中都滲入游戲的形式。在橘子出現(xiàn)的時候,都讓孩子們?nèi)ッ幻乱徊,這樣既吸引了孩子們的注意力又讓孩子們體驗(yàn)了不用眼睛光用手的本領(lǐng)。此外活動中還采用交流討論(小組、個別、集體)、賞識激勵法,使幼兒對小手等其他感官的運(yùn)用都有一定的經(jīng)驗(yàn)。
三、說學(xué)法
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探索活動,不僅提高了認(rèn)識、鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動采用的學(xué)法有:
1、多通道參與法: 在《新綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確指出,(幼兒)能用多中感官動手動腦,探究問題要用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程與結(jié)果。"因此活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看,摸一摸、嘗一嘗、說一說等多種感官的參與,在剝與品嘗的過程中,體驗(yàn)到了無窮的樂趣。在第二、第三環(huán)節(jié)中,就完成了感知特征操作和語言表達(dá)的目標(biāo),同時目標(biāo)一和目標(biāo)二,也同時得到了體現(xiàn),主要是參與活動的積極性,及常見水果的了解。
2、品嘗交流(嘗試法):
在體驗(yàn)小手剝一剝的過程中,孩子們的控制能力弱,為了孩子們的需求,我及時讓他們進(jìn)行品嘗,大家吃吃將講講、在愉悅的狀態(tài)中,幼兒也逐步意識到了小手、小嘴巴的能干。同時也了解了不同水果和干果有著不同的剝法和口味。幼兒在游戲的情節(jié)中,在輕松的氛圍中結(jié)束了該活動。
四、說教學(xué)流程
在這次活動課中,各個環(huán)節(jié)可以說是環(huán)環(huán)相扣、動靜交替的,它多次給了孩子們手口并用的機(jī)會?腿俗隹、激發(fā)興趣--自由觀察、說說特征--教師演示、動手操作--果實(shí)品嘗、交流感想--相互分享、活動結(jié)束
本次的結(jié)束活動中也滲入互動的形式,與班里的小朋友和老師一起分享,情景相扣,比較自然,并且延伸活動對孩子們的手指運(yùn)用也是一個提升,讓孩子在游戲的過程中,不知不覺的獲取知識,提高能力。
學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知日常生活中的事物和現(xiàn)象,是小班幼兒發(fā)展的一個基本目標(biāo)。對小班年齡段的孩子來說,他們更為喜歡的是在游戲的情景中,在吃吃玩玩的過程中,在快樂的體驗(yàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在本次的活動中,孩子們都能得到一定的感受和體驗(yàn)。孩子們對自己喜歡的水果,用眼睛去看看、用鼻子去聞聞,用小手去剝剝,在輕松愉快的課堂氣氛中,再用小嘴巴去嘗嘗。從始至終,應(yīng)該說孩子們都處在一種輕松愉快的,自主操作、合作探究的過程中,在不知不覺中,拓展著自己的知識面與經(jīng)驗(yàn)。因此,我認(rèn)為此活動能夠結(jié)合季節(jié)性,能夠從孩子的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),貼近幼兒的生活,選擇孩子們感興趣的事物,運(yùn)用孩子們喜歡的方式,引領(lǐng)孩子們積極的運(yùn)用自己的各種感官去感知周圍的世界。
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