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中學(xué)音樂說課稿合集5篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的中學(xué)音樂說課稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學(xué)音樂說課稿 篇1
以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合”，是新的教學(xué)理念；特別是新的音樂課程標準給我們提出的原則和要求。它需要我們轉(zhuǎn)變觀念，改變以往的教學(xué)思路，以全新的感覺來面對課堂、學(xué)生和教材。同時轉(zhuǎn)變教師自身的角色，這些都給我們提出了新的課題，也是我本次參賽課的理論依據(jù)。
一、說教材
1、教材分析：本次參賽課的內(nèi)容，是初二上冊第六單元教材。本課共分三個課時，我上的是第一課時，本課時的主要教學(xué)內(nèi)容有：歌曲《新年好》、綜合訓(xùn)練（一）（三）（四）。
《新年好》是一首英國兒童歌曲，拍，F(xiàn)大調(diào)，是由兩個樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美、流暢，表現(xiàn)了人們在新年到來之際歡樂歌舞，互相祝賀的愉快心情。
綜合訓(xùn)練（一）是認識鈴鼓并掌握其演奏方法；（三）讓學(xué)生按節(jié)拍用踏腳、拍手、等方法為《新年好》伴奏。（四）是用鈴鼓、碰鐘為歌曲伴奏。
2、教學(xué)目標：
�。ǎ保⒅笇�(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。
�。ǎ玻�、認識鈴鼓，掌握其演奏方法，并會使用其為歌曲伴奏；進行創(chuàng)編練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。
3、教學(xué)重點：
�。ǎ保�、學(xué)習(xí)用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。
（２）、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
4、教學(xué)難點：
掌握歌曲節(jié)奏，用各種方式為歌曲伴奏。
二、說教法
教學(xué)過程是教與學(xué)的統(tǒng)一的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要主動積極地學(xué)習(xí)。要使學(xué)生學(xué)得主動，必須靠教師的啟發(fā)、指導(dǎo)，“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有遵循音樂學(xué)科的規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)科特點，才能收到良好效果，教學(xué)時應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征，采用形式多樣、生動活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時保持主動、自然、愉快的心境�；谝陨显�，我設(shè)計如下教法：
1、根據(jù)學(xué)生無意注意占優(yōu)勢的原理，運用知識形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法，使學(xué)生在無形中掌握了知識，把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂學(xué)。
如在教學(xué)節(jié)奏時，我采用了用學(xué)生與小兔子交朋友的方式，讓學(xué)生按節(jié)奏說話，學(xué)生便在玩中學(xué)會了本歌的節(jié)奏。
2、創(chuàng)設(shè)情境法：通過開火車的游戲，使學(xué)生在活動中感受到了音樂的快樂。
3、根據(jù)以音樂審美為核心，注重音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造的新課程標準理念，我運用了“音樂感知實踐教學(xué)法”和“音樂情感實踐教學(xué)法”。
聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術(shù)實踐中最重要的過程。如，我在導(dǎo)入新課時就是通過聽范唱讓學(xué)生感知的。音樂情感實踐教學(xué)法重在對音樂作品表現(xiàn)的情感體驗和主動參與之后的有理解的真情實感地表現(xiàn)。在學(xué)會唱歌曲后，我通過學(xué)生自編節(jié)奏為歌曲伴奏及，選擇表演形式自編表演動作，對歌詞二度創(chuàng)作，讓學(xué)生充分參與到表演、舞蹈、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的能力，在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育－－審美教育。
4、運用談話法、討論法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性與主動性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力。
這兩種方法在本課中主要體現(xiàn)在理解歌曲內(nèi)容和對歌詞的二度創(chuàng)作及用打擊樂為歌曲伴奏上。
5、視覺圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和直觀教具，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和感受歌曲的情感。如：在節(jié)奏練習(xí)時，通過直觀教具小兔子的說話，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去；在歌曲導(dǎo)入時，我充分運用了VCD范唱及圖片，使學(xué)生既理解了歌曲內(nèi)容又激發(fā)了興趣，并使學(xué)生感受到了新年的情景。
三、說學(xué)法
教師在教學(xué)過程中，不僅要傳授知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的啟示。課堂教學(xué)，要面向全體，體現(xiàn)以“學(xué)生為主體、教師為主線”的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。從本課的教學(xué)目的出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：
1、聽唱法：“聽”，是感知和理解音樂的前提條件；“聽”，是音樂藝術(shù)實踐中最重要的過程。音樂是聽覺藝術(shù)，這就決定了音樂藝術(shù)時間都必須從“聽”入手，在“聽”的基礎(chǔ)上進行，也決定了音樂教學(xué)必須把培養(yǎng)學(xué)生良好的聽覺放在首位；離開了“聽”，音樂就不存在了。我讓學(xué)生從聽入手，逐步鍛煉他們的自學(xué)能力，音樂鑒賞力，總之，只有自己會了，成為自己的知識，才是素質(zhì)教育的目的。在本課中，我讓學(xué)生聽節(jié)奏、聽歌曲范唱，來提高學(xué)生的聽力和對音樂的.感知、鑒賞能力。
2、討論法、小組合作法：通過學(xué)生的小組合作，解決學(xué)生的個別差異性，要求全組學(xué)生共同討論。學(xué)生與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)時，可相互激勵、互相啟發(fā)，而取得較好的學(xué)習(xí)效果，表現(xiàn)出“社會促進作用”或結(jié)伴效應(yīng)。在本課中這種方法我主要用在改詞與創(chuàng)編伴奏樂上。
3、二度創(chuàng)造法：音樂教育是審美教育，又是一門實踐性很強的學(xué)科。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生把握音樂形象的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的個性，大膽展開聯(lián)想、想象，進行二度、三度創(chuàng)作，能直接而充分的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。創(chuàng)新教育未必要求每個學(xué)生能創(chuàng)作高水平的音樂作品，未必要求每個同學(xué)能較好地進行歌曲的二度創(chuàng)作。重要的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)一種創(chuàng)新精神，讓學(xué)生敢想敢試。例如：我在唱歌教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生以自己對歌曲的理解進行表演唱。以自己對歌曲旋律、節(jié)奏的感覺以及對生活的感受創(chuàng)作歌詞（各種節(jié)日的歌詞）；在音樂節(jié)奏教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求創(chuàng)編句子（和小兔子交朋友的句子）；在器樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏等等。
四、說教學(xué)程序設(shè)計：
１、組織教學(xué)：（4分鐘）
學(xué)生具有愛聽激勵性的話語的特點，所以我通過師生談話，提高學(xué)生上課的積極性；學(xué)生又有好動的特點，所以我通過律動《火車開啦》，讓學(xué)生在動中體會音樂的快樂，并進入到音樂情境之中。
�。病⒐�(jié)奏練習(xí)：（4分鐘）
通過小兔子與小朋友們交朋友的活動，使學(xué)生在音樂中掌握了歌曲節(jié)奏。
�。场⒏枨虒W(xué)：（12分鐘）
因本課歌曲是許多學(xué)生都在小學(xué)時會唱的，所以本環(huán)節(jié)時間不用太多。
�、艑�(dǎo)入：通過談話法，讓學(xué)生感受到了過新年的情景，引入新課《新年好》。
�、品冻和ㄟ^范唱，感知歌曲的藝術(shù)形象及演唱形式。范唱后，學(xué)生說出歌曲內(nèi)容及情緒，使學(xué)生加深了對歌曲的感受和認識。
�、菍W(xué)唱歌曲：在這一過程中，我采用聽唱法，讓學(xué)生通過教師生動的范唱體會帶感情的演唱。
�、雀枨幚恚何矣谜勗挿顚W(xué)生說出歌曲演唱時的情緒。（加入讓學(xué)生按節(jié)拍用踏腳、拍手、等方法為《新年好》伴奏）
5、創(chuàng)作練習(xí)：（16分鐘）
�、胚\用討論法、小組合作法讓學(xué)生對歌曲進行改詞練習(xí)的二度創(chuàng)作，拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。
�、朴么驌魳菲鳛楦枨樽啵�
通過小組合作討論法讓學(xué)生自己創(chuàng)編出節(jié)奏為歌曲伴奏，使學(xué)生既感愛到了過年的歡快氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和思維能力。
�、卿浺簦�
這對學(xué)生來說是一個新的體驗，通過這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感到新奇及感到的自己的能干，使學(xué)生對上音樂課提高了興趣，并讓學(xué)生作自我評價，從中得到提高。
�、炔捎米跃幈硌輨幼餍问竭M行歌表演，它又是對歌曲的二度創(chuàng)作，讓學(xué)生在動中學(xué)，多實踐，加深了學(xué)生對歌曲內(nèi)容的理解，也對學(xué)生進行了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
6、總結(jié)：（2分鐘）
通過本課的學(xué)習(xí)，我用激勵性的語言使學(xué)生把音樂課的內(nèi)容和課外延伸。
7、律動出室：（2分鐘）
再次用開火車的游戲讓學(xué)生在愉快中離開音樂課堂。
中學(xué)音樂說課稿 篇2
一、教材
教材分析對于上好一節(jié)音樂課是至關(guān)重要的，準確的教材分析不但可以讓學(xué)生迅速的掌握授課知識，同時還可以輔助老師更好的進行教學(xué)設(shè)置，調(diào)節(jié)授課節(jié)奏，應(yīng)此接下來我要對教材進行簡單的分析，《聶耳》是教材第十六單元第二十八節(jié)，其重點是鑒賞民樂合奏《金蛇狂舞》和進行曲《畢業(yè)歌》，感受其音樂情緒。其中《金蛇狂舞》是聶耳在1934年根據(jù)廣東音樂《倒八板》整理改編的民樂合奏曲，樂曲以活潑跳躍的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏，表現(xiàn)出江南人民在節(jié)日的夜晚賽龍舟的熱烈場景和歡騰的情緒。《畢業(yè)歌》是影片《桃李劫》中的主題曲，這首歌曲在影片結(jié)束時響起，號召青年們走上救亡戰(zhàn)場，相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠加深對我國民樂合奏曲的了解，激發(fā)愛國主義情懷，保持積極向上的信念。
二、學(xué)情
那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。高中階段的學(xué)生抽象邏輯思維占主導(dǎo)地位，他們的自我意識和自我調(diào)控能力較強。音樂感知能力以及音樂基礎(chǔ)知識有了一定基礎(chǔ)，逐漸形成音樂審美態(tài)度，但是對于音樂的人文性知識(音樂史)掌握還不夠，因此需要老師的引導(dǎo)和點撥來進一步的學(xué)習(xí)音樂理論知識。
三、教學(xué)目標
根據(jù)新課程標準，教學(xué)目標包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能三部分，以上教學(xué)目標應(yīng)當(dāng)以知識技能為主線，逐步滲透情感態(tài)度與價值觀，并且將以上兩點落實到過程與方法當(dāng)中。應(yīng)此我將三維目標分為以下三點。
第一，情感態(tài)度與價值觀目標是，欣賞選曲，感受20世紀30年代的音樂特征，學(xué)生培養(yǎng)對祖國的熱愛，激發(fā)名族自信心和自豪感。
第二，過程與方法目標是，通過反復(fù)聆聽視唱以及小組合作探究等方法，學(xué)生能夠掌握聶耳的音樂風(fēng)格。
第三，知識與技能目標是，了解人民音樂家聶耳的人文知識，理解其作品在時代中的推動性作用。
四、說重難點
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點是賞析兩部作品《金蛇狂舞》和《畢業(yè)歌》，感受20世紀30年代音樂作品，培養(yǎng)愛國主義情懷，難點為理解“螺絲結(jié)頂”這種傳統(tǒng)音樂創(chuàng)作手法，了解聶耳相關(guān)音樂史實。
五、教學(xué)方法
為了更好的突出重點突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。
1教法互動式教法與講授法相結(jié)合，之所以這樣選擇，一方面互動式教法有助于學(xué)生更好的參與到教學(xué)中來，另一方面講授法有助于教師更好的輔助學(xué)生理解音樂人文性史實。
2學(xué)法采取視唱法與小組合作探究法相結(jié)合，視唱法有助于輔助學(xué)生理解音樂形態(tài)，小組合作探究法有助于提升學(xué)生間的協(xié)作能力，以及獨立解決問題的能力。
六、教具
隨后，我選擇用多媒體為主要的教學(xué)用具來展開教學(xué)
七、教學(xué)過程
下一節(jié)課能否真正流暢地實施下來、教學(xué)目標和重難點能否得以實現(xiàn)，這些都會逐步落實在教學(xué)環(huán)節(jié)里，我要談一談本節(jié)課的教學(xué)過程。這節(jié)課的教學(xué)過程一共分為課程導(dǎo)入、新課講授、拓展延伸和小結(jié)作業(yè)四個部分。下面，我就來詳盡的談?wù)勎业慕虒W(xué)過程。
良好的導(dǎo)入不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時還可以讓學(xué)生形成聆聽期待，產(chǎn)生探究的欲望，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用多媒體播放紀念建國60周年閱兵視頻。并且提問同學(xué)們看完這個視頻你們內(nèi)心有怎樣的感受?(試講)通過這樣的提問，學(xué)生能夠得到情緒是激動的，自豪的。緊接著我會再問同學(xué)們，為什么會有這樣的感受?學(xué)生能夠從視頻中聽到背景音樂是《義》，由此我會引導(dǎo)出“人民音樂家”聶耳，順勢導(dǎo)入本課。之所以這樣設(shè)計，是為了通過大家耳熟能詳?shù)膰瑁靡暵牻Y(jié)合的方式使作品更具感染力和沖擊力，以作曲家為橋梁自然流暢的進入課程內(nèi)容。
在新課教學(xué)的環(huán)節(jié)，我會讓同學(xué)們采取分別聆聽兩首歌曲的形式，讓同學(xué)們感受不同音樂形式——民樂合奏和群眾歌曲，來展現(xiàn)同一主題的革命情懷，體會時代特征。
首先我會為同學(xué)們完整的播放《金蛇狂舞》，并詢問學(xué)生“同學(xué)們，這首樂曲的情緒是怎樣的?速度又如何呢?”這里我預(yù)設(shè)學(xué)生的答案可能是情緒是熱烈歡騰的，速度是快板。(板書《金蛇狂舞》熱烈歡騰的快板)接下來我會追問學(xué)生“樂曲一共分為幾個部分呢?”學(xué)生會通過聽辨旋律主題的方式得出樂曲分為三個部分。由此我會引導(dǎo)同學(xué)們分主題再次聆聽作品，通過這樣直觀感知的方式，請同學(xué)們捕捉到樂曲最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。
在第二次聆聽時，首先我會為同學(xué)們播放第一主題，并請同學(xué)們輕聲哼唱，感受音樂的旋律走向和明快的節(jié)奏，引導(dǎo)同學(xué)們理解交替節(jié)奏(2/4+1/4)。(板書第一主題交替節(jié)奏)然后播放第二主題，并且提問同學(xué)們“第二主題與第一主題有哪些不同點呢?“通過反復(fù)聆聽學(xué)生可以迅速感受到第二主題的情緒更加熱烈，我會追問同學(xué)們你們是從哪里看出情緒變化的呢?通過讀譜學(xué)生可以總結(jié)出節(jié)奏更加的緊密，通過重復(fù)音的頻繁使用表現(xiàn)情感更加緊促。(板書第二主題節(jié)奏緊密重復(fù)音)之所以這樣設(shè)計，是為了通過譜例與音頻的結(jié)合，使同學(xué)們更加立體全面的感受民樂合奏的藝術(shù)魅力，感受聶耳音樂的`豐富變化。
最后我會為同學(xué)們播放《金蛇狂舞》第三主題，引導(dǎo)同學(xué)們理解這是一段問答式的上下句結(jié)構(gòu)，通過逐漸緊縮的方式進行旋律創(chuàng)作，但骨干音(1和5)并沒有發(fā)生變化，最終以主音1收束全曲。最終向同學(xué)們介紹這種手法是我國傳統(tǒng)音樂中經(jīng)常使用的創(chuàng)作方法——螺螄結(jié)頂。(板書第三主題螺螄結(jié)頂)之所以選擇這樣循循善誘的講授式教學(xué)是因為傳統(tǒng)音樂的創(chuàng)作手法復(fù)雜多變，用引導(dǎo)示范的形式可以使學(xué)生更容易理解螺螄結(jié)頂這種創(chuàng)作技巧。
在理解了《金蛇狂舞》這部作品以后，我會問同學(xué)們，對于聶耳還有哪些了解呢?學(xué)生可能會說聶耳創(chuàng)作了《賣報歌》、國歌等大家熟識的音樂作品，在肯定學(xué)生音樂涉獵的同時我還會用講授法向同學(xué)們介紹聶耳是中國僅有的三位“人民音樂家”之一，另外兩位是冼星海和施光南，這樣學(xué)生可以準確地了解作曲家的歷史地位。隨后我會向同學(xué)們介紹聶耳從小隨母親在云南長大，受到中國傳統(tǒng)音樂的影響深遠，因此他創(chuàng)作的樂曲具有鮮明的民族特色。最后引導(dǎo)同學(xué)們理解“人民音樂家“的深刻內(nèi)涵——也就是”音樂創(chuàng)作是為人民群眾而服務(wù)的“，他的創(chuàng)作在中國歷具有鮮明的政治作用，由此引出下一首革命歌曲《畢業(yè)歌》。(板書《畢業(yè)歌》)
在鑒賞《畢業(yè)歌》的過程中，首先我會為同學(xué)們播放歌曲，提問同學(xué)們歌曲的情緒和體裁，學(xué)生可以說出歌曲的情緒是激昂的、鏗鏘有力的，(板書激昂的、鏗鏘有力的)通過閱讀歌譜，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)歌曲的體裁是進行曲(板書進行曲)(情緒激昂)內(nèi)容是號召無產(chǎn)階級革命斗爭的。在感受了歌曲的主題以后，我會向同學(xué)們提問“聶耳的革命歌曲為什么會充滿號召力?為什么要號召無產(chǎn)階級革命”通過這樣層層深入的提問，引導(dǎo)同學(xué)們理解20世紀30年代左翼音樂運動的歷史背景，結(jié)合歷史更好的理解聶耳音樂的人文意義。
以上是新課講授環(huán)節(jié)，在這里我充分融合了互動式教法和講授法，使學(xué)生對聶耳的創(chuàng)作以及人文背景有了整體的認識，對兩部作品也有了一定的理解。接下來是拓展延伸環(huán)節(jié)。
中學(xué)音樂說課稿 篇3
俗話說：民族的才是世界。聆聽民樂，了解我們民族民間音樂文化，有助于培養(yǎng)我們的愛國情懷。今天我就以一節(jié)帶有民族色彩的音樂課和大家來共同探討我的教學(xué)設(shè)計。我說課的題目是“品茉莉花香，賞江南風(fēng)情。”
說教材：
《江南小曲》是選自湘版音樂教材四年級下冊第七單元，本單元以“江南小曲”為名，重點介紹的是我國江浙地區(qū)的民間音樂。我選用歌曲《茉莉花》和箏獨奏《茉莉芬芳》。其中《茉莉花》是一首人們喜聽愛唱的民間小調(diào)，曲調(diào)細膩優(yōu)美，音樂結(jié)構(gòu)均衡；而《茉莉芬芳》一曲是根據(jù)《茉莉花》改編而成的箏獨奏曲，完整地向我們展現(xiàn)了一幅春光明媚的江南水鄉(xiāng)、清純少女、鳥語花香為背景組成的畫面。“弘揚民族音樂”是新課程的重要內(nèi)容之一，教材設(shè)計本單元，意在從民歌、歌舞、器樂三個方面引導(dǎo)學(xué)生充分領(lǐng)略江南民樂的獨特魅力，豐富多樣的色彩與風(fēng)貌，使學(xué)生了解和熱愛祖國的民族音樂文化。
說學(xué)生：
本課的教學(xué)對象是四年級的學(xué)生：他們對音樂興趣濃厚，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和音樂素養(yǎng)。主要以形象思維為主，樂于參與各種音樂活動。已掌握了演唱的初步技能；同時也具備初步的音樂感受和表現(xiàn)音樂的能力。
說教學(xué)目標：
�。ǜ鶕�(jù)新課程的要求，結(jié)合教材特點和學(xué)生已有的認知水平，從課標的三個維度，我確定本課的教學(xué)目標如下：）
1、通過聽賞古箏獨奏《茉莉芬芳》，體驗樂曲的風(fēng)格、情緒和音樂情境，感受江南民間音樂的獨特韻味，激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂的熱愛。
2、學(xué)習(xí)用純真甜美的聲音準確、有表情地演唱江蘇民歌《茉莉花》。
3、通過歌表演《茉莉花》，體驗、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)蘊涵于音樂中美的形象和豐富情感。
�。ǜ鶕�(jù)大綱要求，圍繞這課的教學(xué)目標，我確立本課教學(xué)重點是）
說重點：能聲情并茂地演唱《茉莉花》，感受江南小曲的風(fēng)格。
因為歌唱是小學(xué)音樂教學(xué)的主要內(nèi)容，也是學(xué)生很重要的藝術(shù)實踐，它包含著某些音樂技能的運用，以及對內(nèi)容的理解和掌握等。教學(xué)中只有通過成功的藝術(shù)實踐，才能產(chǎn)生美好的藝術(shù)形象，從而培養(yǎng)學(xué)生審美、創(chuàng)美的能力。
根據(jù)教材歌曲難易程度和學(xué)生實際情況我確立本課的難點是
說難點：
1、學(xué)習(xí)正確的呼吸方法演唱歌曲
良好的呼吸體驗對演唱這首歌很有益處，不僅有利于引導(dǎo)歌唱時的發(fā)聲，而且讓人更好地抒發(fā)歌曲的情感。所以我確定的難點之一是學(xué)習(xí)用正確的呼吸方法演唱歌曲。難點之二是：
2、唱好歌曲第樂句中的八分休止符
說教法：
音樂是美的教育，要激發(fā)學(xué)生感受《茉莉花》的形象與情感美，就要先走進江南，感受江南水鄉(xiāng)如小家碧玉般溫潤之美，感受江南的風(fēng)土人情，感受《茉莉花》產(chǎn)生的人文背景，因此我采用“情境教學(xué)法”貫穿始終，用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于江南美景中，既陶冶情操，也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)生對音樂的感受。同時采用聽唱法、啟發(fā)式談話法輔于其中。
1、情境教學(xué)法
2、聽唱法
說學(xué)法：
音樂又是情感的藝術(shù)，情感的體驗是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，采用體驗法，能提高學(xué)生對作品的感知和理解，僅而更好地表現(xiàn)音樂。因此在這節(jié)課中學(xué)生將主要采用體驗法，并結(jié)合討論法，發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，讓學(xué)生在音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。
1、體驗法
2、討論法
說教學(xué)理念：
本課以“體驗中發(fā)現(xiàn)――表現(xiàn)中創(chuàng)造――創(chuàng)造中享受”這一理念
以音樂審美為核心，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，將音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。
教學(xué)設(shè)想：
這是一節(jié)以唱歌為主，融入欣賞、表演于一體的音樂綜合課，以茉莉花為明線，以走進江南為背景，明暗交織，用賞江南―――唱江南―――舞江南三個系列情境將教學(xué)內(nèi)容緊密相連，在看、唱、學(xué)、跳等教學(xué)活動中，讓學(xué)生品茉莉花香，賞江南風(fēng)情，領(lǐng)略江南民樂的細膩輕靈之美。
下面就說說我的教學(xué)流程：
說教學(xué)流程：
一、賞江南
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
精彩的開課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。開課我用唐代大詩人白居易的詩句：“江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅似火，春來江水綠如藍”。從詩的意境中引入，激發(fā)學(xué)生對江南的好奇和觀賞的欲望，接著帶學(xué)生走進美麗的江南。從視覺感觀上去感受江南的美。利用一些江南美景的圖片伴隨著古箏演奏《茉莉芬芳》音樂的多媒體課件，展現(xiàn)杭州西湖、蘇州園林等地方，學(xué)生仿佛身臨其境，被江南的美景深深吸引、陶醉，不由的發(fā)出贊嘆。學(xué)生對江南產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。情不自禁地想要來說說，于是教師順勢引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬系母惺�。這一導(dǎo)入環(huán)節(jié)，營造了氛圍，讓學(xué)生在情感上，對江南民樂有了感知，對江南文化有了初步認識，形成了一種“未成曲調(diào)先有情”的意境。
2、感知、體驗
（1）認識古箏，了解古箏音色特點。
�。�2）再次欣賞樂曲，進一步感受樂曲的速度、力度、情緒。
�。�3）展開聯(lián)想進行交流。
�。�4）律動，體驗樂曲韻味。
接下來進入感知、體驗，聽賞《茉莉芬芳》這一環(huán)節(jié)，抓住學(xué)生的注意力，由問題，“你們聽出剛才的音樂是什么樂器演奏的嗎？”引出對古箏認識。為調(diào)動學(xué)生的積極性，讓熟悉古箏的學(xué)生說說古箏的音色特點并通過圖片直觀認識樂器古箏的形狀，和演奏古箏的姿勢。在此基礎(chǔ)上再欣賞樂曲，進一步感受樂曲的速度、力度、情緒，哼唱樂曲旋律；哼唱樂曲主旋律，并進行簡單的律動，體驗樂曲的韻味。富有啟發(fā)式的提問，激發(fā)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，通過生生交流，師生交流，讓學(xué)生在如詩如畫的音樂意境中進一步感受江南音樂的獨特韻味和迷人魅力。
二、唱江南
“江南的景真是美不勝收！描寫江南景色的樂曲也是這樣的美！那江南的歌又是怎樣的呢？”教師用富有激情的談話引入第二部分內(nèi)容－唱江南
1、聆聽歌曲，初步感受歌曲情緒。
2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
因為音樂是聽覺的藝術(shù)，所以首先讓學(xué)生通過聆聽歌曲，感受歌曲情緒以及江南小調(diào)音樂的細膩婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，緊接著就采用聽唱法來學(xué)習(xí)歌曲
3、突出重點，突破難點
在這首歌曲的`教學(xué)中，重點和難點不是截然分開的，我在突出重點中突破難點，在突破難點中解決重點。下面我就著重談一談我是如何解決重難點的。
解決重難點的策略：
（1）設(shè)情境嘗試體驗：
演唱中，良好的呼吸能更好地抒發(fā)歌曲的情感。我創(chuàng)設(shè)美境，讓學(xué)生置身在茉莉花叢中，滿園芬芳，啟發(fā)他們深深地嗅一口花香，說出感覺，啊……真香呀！引導(dǎo)氣沉丹田，保持感覺，在緩緩地呼氣，隨著呼氣時的感覺唱歌詞，（表演）感覺好像聞到沁人心脾的花香后，從內(nèi)心深處流淌出來的由衷的贊美于嘆息。學(xué)生在嘗試中體驗，在體驗中感悟，在感悟中領(lǐng)會，這樣，呼吸順了，聲音位置也有了，演唱的感覺也就找到了。
（2）用動作帶動呼吸，用歌聲演繹情感。
歌曲唱的是茉莉花，于是引導(dǎo)學(xué)生每一樂句用不同的手的動作來模仿花瓣，并且加上呼吸，讓我們的身邊也開滿茉莉花。（表演）這樣既能營造一個茉莉競放的場景，表現(xiàn)了茉莉花的美，又能讓學(xué)生掌握呼吸一次就演唱一個樂句的方法。
�。�3）、以情帶聲，解決休止符的停頓。
我采用生動巧妙的啟發(fā)式教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動，讓學(xué)生在感知體驗中突破難點。教師引導(dǎo):美麗的茉莉花真是讓人愛不釋手！“讓我來將你摘下，送給別人家�！甭牭竭@一句的時候，讓學(xué)生談自己的感受，引導(dǎo)他們想象自己聞著茉莉花的香味，急欲摘花，可愛花之人卻又不忍摘花的矛盾心情，（表演）在這欲摘未摘的停頓之間，學(xué)習(xí)演唱第五樂句，順勢自然地表現(xiàn)出八分休止附的停頓。
（4）、巧妙啟發(fā)，力度處理。
其中，兩個相同的樂句：“好一朵美麗的茉莉花”，引導(dǎo)學(xué)生從遠處看到一朵美麗的茉莉花，感嘆好美，再仔細看，實在是太美了，更喜愛了加重贊美的語氣，力度自然的增強。
以上的設(shè)計，有效地突破了教學(xué)難點，同時又蘊含對歌曲情感的處理把握，凸現(xiàn)了教學(xué)的重點。
4、師生有感情地演唱歌曲
接下來師生用純真甜蜜的聲音，完整演唱歌曲，盡情的抒發(fā)對江南的無限的贊美。
5、升華拓展：
由于《茉莉花》是一首譽滿中外的歌曲，有很多的歌唱和演奏家都曾演唱和演奏過《茉莉花》。為拓寬學(xué)生的審美視野，感受多元文化，將其升華，我設(shè)計了升華拓展這一環(huán)節(jié)，欣賞中國的歌唱家宋祖英第一次站在維也納金色大廳的舞臺上，演唱的開場曲《茉莉花》精彩的一幕，激發(fā)他們民族的驕傲、自豪感。欣賞中國“女子十二樂坊”演奏的樂曲《茉莉花》和教師用薩克斯演奏的《茉莉花》，感受不同樂器演奏以及對樂曲全新的演繹帶來的不同效果，讓生對比這些演唱演奏形式，跟自己演唱的《茉莉花》在情緒、節(jié)奏、風(fēng)格上有什么不同？
6、評價：把評價貫穿于教學(xué)的始終。
“一千個讀者就有一千個哈姆萊特”，由于學(xué)生的個體差異，他們的理解是不同的，因此，教師要給學(xué)生充分思考的空間，讓學(xué)生在把握總的基調(diào)的前提下，自由討論，鼓勵學(xué)生大膽對歌曲力度與情緒處理，發(fā)表自己對音樂的獨到見解。讓他們真正地走進音樂之中，享受創(chuàng)造地樂趣。在教學(xué)穿插學(xué)生之間互評以及教師對學(xué)生的評價。由于音樂的特性決定了它的多樣化和不定性，在評價中尊重學(xué)生的多元化理解。
三、舞江南（隨歌曲《茉莉花》音樂歌表演）
風(fēng)格迥異的演唱，各具特色的演奏方式，極大的調(diào)動了學(xué)生的激情，此刻，巧妙地引入一段江南女子翩翩起舞的身影，進入第三部分內(nèi)容－舞江南。視覺的沖擊激發(fā)學(xué)生用舞蹈這種藝術(shù)形式來抒發(fā)內(nèi)心的感受，渲泄心中的激情，將課堂氣氛推向高潮。在《茉莉花》清新婉麗的曲調(diào)中，學(xué)生用不同的肢體動作演繹著江南水鄉(xiāng)靈秀的韻致，使課堂在流淌詩意的美感中結(jié)束。
預(yù)設(shè)效果：
本課充分發(fā)揮了學(xué)生主體地位，遵從以音樂審美為核心的理念，通過賞江南，唱江南，舞江南三部份學(xué)習(xí)，讓他們在江南水鄉(xiāng)美妙情境中，在芬芳撲鼻的茉莉花香中，體驗江南民歌的旋律美，感受江南水鄉(xiāng)的人性美，并富有個性的表現(xiàn)自己對音樂的理解，在體驗中發(fā)現(xiàn)，在表現(xiàn)中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中享受，真正地領(lǐng)略了民族音樂的豐富人文內(nèi)涵，培養(yǎng)了健康的審美情趣。
中學(xué)音樂說課稿 篇4
一、說教材
1、教材分析
本課是人音版初二一單元歌曲，《讓世界充滿愛》是一部獻給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的ABA三部曲，A部溫馨抒情，B部在調(diào)性上與A形成對比，最后四個樂句完全再現(xiàn)。本課以“愛”為線索，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學(xué)生感受音樂與心靈的溝通；在學(xué)唱歌曲的過程通過分析，討論，體驗，使學(xué)生意識到各音樂要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用，在以后地歌唱中，對音樂要素能自己進行分析，合理地處理歌曲。
根據(jù)教材的內(nèi)容要求，我制定了我的教學(xué)目標，和教學(xué)重點
2、教學(xué)目標
�。�1）讓同學(xué)們在各種愛心故事、演唱、表演等活動中體驗、感受：愛——人類永恒不變的主題。
�。�2）在學(xué)習(xí)中，探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱，注意保護啜子。
二、教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：
1、探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱。
2、能全身心投入各種表演活動中體驗和感受
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生主動地探索并積極參與活動。
教具：多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴。
三、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點。通過運用多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴等教具讓學(xué)生聽，看，等形式來實現(xiàn)我教學(xué)的目的。
四、說教學(xué)過程
（一）通過愛心故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景
（1）展示四幅有關(guān)愛心的多媒體畫面A非典事跡，B抗洪搶險，C美國9。11救災(zāi)現(xiàn)場，D希望工程，在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動情解說，然后提問同學(xué)們這四幅畫面共同說明了一個怎樣的'情感主題？
�。�2）我總結(jié)學(xué)生回答后，展示主題《讓世界充滿愛》。
（3）播放歌曲《讓》讓學(xué)生在欣賞的同時向他們展示多媒體畫面介紹音樂人——郭峰并簡單的介紹《讓》作品。
�。�4）在學(xué)生對《讓》的背景有了解的情況下在讓學(xué)生仔細的欣賞一遍歌曲。
歌曲聽完后我提供三種學(xué)習(xí)新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇學(xué)習(xí)（A跟鋼琴演唱歌詞；B跟鋼琴演唱歌譜；C跟鋼琴哼唱旋律）
跟鋼琴練習(xí)，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方
請學(xué)生提出問題，全班同學(xué)幫助解決并提出OX節(jié)奏與X———在演唱時應(yīng)如何把握。
再次跟鋼琴練習(xí)，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱
嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。
要求：
�。�1）聲音統(tǒng)一氣息通暢；
�。�2）節(jié)奏準確充滿感情。
（二）拓展感受
讓學(xué)生分析討論：
1、四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛》通過學(xué)生的討論和我的適當(dāng)?shù)奶嵝眩⿲W(xué)生很快便知道問題的答案。
2、得出答案：曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛》慢板領(lǐng)唱、合唱柔和、抒情現(xiàn)代流行。
2、之后再提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系？為什么？
3、在出示多媒體和學(xué)生對整首歌曲的愛心感悟和我的總結(jié)后便得出答案。
A、音樂的情感來源于人們內(nèi)心深處的情感。
B、音樂形式千姿百態(tài)，愛——人類永恒的主題永不改變。
（三）愛心創(chuàng)作
1、展示多媒體：愛心小天使的愛心創(chuàng)作任務(wù)，畫面上有三個愛心寶盒，請每個小組的小組長任意選擇并點擊其中一個愛心寶盒，愛心寶盒彈開并顯示愛心創(chuàng)作的任務(wù)。 A請你們小組成員群策群力做一個愛心禮物B請你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩，努力哦！C請你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒！
2、在音樂聲中學(xué)生活動。
3、展示各組愛心創(chuàng)作作品，各小組之間進行評價。
（四）最后小結(jié)，在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結(jié)束課堂。
中學(xué)音樂說課稿 篇5
各位專家：
大家下午好！我是來自浙江省海寧市實驗初級中學(xué)的朱鏡平。
今天我說課的內(nèi)容是《走進京劇大世界》。它是人音版初中音樂教材第十五冊的內(nèi)容，適用于八年級的學(xué)生。
下面，我將從六個方面談?wù)勥@堂課中信息技術(shù)與音樂學(xué)科整合的設(shè)計思路和教學(xué)意圖。
一：教學(xué)分析
1、教材分析：唱（藍臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙。）京劇藝術(shù)是我國的國粹藝術(shù)，它是一種綜合性舞臺表演藝術(shù)，僅靠老師的語言介紹，或聽唱段欣賞，對學(xué)生認識其綜合性表演藝術(shù)特征有很大的局限性，因此，采用信息技術(shù)多媒體手段能拓展學(xué)生的認識視野。
2、學(xué)生分析：八年級學(xué)生對京劇了解不多，他們對拖著長腔的京劇不是很喜歡，但他們具有求知欲望強、表現(xiàn)欲望強、好奇心大、積極性高的特點。能熟練使用Internet，有較高的信息獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力。且具備一定的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
3、教學(xué)環(huán)境分析：本節(jié)課在多媒體教室授課，便于使用視聽結(jié)合的教學(xué)手段，這是滿足學(xué)生情感與認知需求的最有效、最實用的途徑。
二、教學(xué)目標
1、情感目標：
以典型范例欣賞激發(fā)學(xué)生興趣,喜歡聆聽和觀看京劇。
2、認知目標：
借助信息技術(shù)手段,了解京劇的行當(dāng)、臉譜、表演特點及京劇的伴奏樂器。
3、能力目標：
啟發(fā)學(xué)生積極體驗與感受京劇音樂，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。
三、教學(xué)重點、難點
重點：了解京劇藝術(shù)的四大行當(dāng)、四大功夫等相關(guān)知識，初步感受京劇的藝術(shù)魅力。
難點：調(diào)動學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動。
四、教學(xué)方法
為了突破課的重點、難點，本課采用的教學(xué)方法是：情景教學(xué)法、談話法、體驗教學(xué)法。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、課前——營造濃郁的京劇氣氛
為了營造濃郁的京劇氣氛，激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣，課前，多媒體播放京劇《蘇三起解》視頻片斷，學(xué)生隨京劇音樂進教室，營造課堂濃郁的京劇氛圍。
�。ǘ⒄n中——創(chuàng)設(shè)情景，加深感受。
第一環(huán)、談話法提出問題，引出課題。
課開始，我問學(xué)生“你知道剛才播放的是我國戲曲中的哪個劇種嗎？”結(jié)合學(xué)生回答，引出課題“走進京劇大世界”。
第二環(huán)、自主合作，了解京劇常識。
課前我把班級學(xué)生分成若干個小組，并給他們提供了三個主題站：“中國臉譜網(wǎng)”、“走進京劇”網(wǎng)、“時代國粹”網(wǎng)，讓學(xué)生課外在網(wǎng)絡(luò)上搜尋相關(guān)京劇常識，然后整理所查到的資料，分別做成圖文并茂的演示文稿發(fā)到我的郵箱，我挑選其中幾個較好的，由學(xué)生在課上給大家展示、分享，這時的學(xué)生儼然成了老師，教與學(xué)角色的變換，激發(fā)了學(xué)生的主動性，積極性，在熱烈、高漲的課堂氣氛中，通過自主合作，大家了解了京劇的四大行當(dāng)，四大功夫，臉譜特點，伴奏樂器等京劇基本常識。學(xué)生對京劇藝術(shù)的熱愛之情也由然而生，初步達成了課的認知目標和情感目標。信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)象本大百科全書，大大拓展了教學(xué)內(nèi)容的信息量，演示文稿展示方便了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得主動積極。
第三環(huán)、創(chuàng)設(shè)情景，加深感性體驗。
老師使用多媒體出示唱、念、做、打四大功夫的視頻片斷，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)看得見、摸得著，京劇就在自己身邊的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生跟著媒體示范念一念有音調(diào)的京劇韻白、看一看精彩的武打動作、做一做京劇的表演程式，這是學(xué)生感受和體驗京劇的良好途徑與方法，使他們在輕松愉快中學(xué)到了知識和技能。信息技術(shù)多媒體視頻的演示解決了一般音樂老師無法達到的京劇表演專業(yè)水準的難點，體驗教學(xué)法能便于調(diào)動學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與模仿和富有創(chuàng)造性的'藝術(shù)活動，更好地感受體驗京劇的表演特點。
第四環(huán)、綜合欣賞，提升能力
在前面各環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上通過視頻欣賞京劇《鍘美案》選段《包龍圖打坐在開封府》，試圖利用學(xué)生各種感官參與，在直觀性、趣味性、富有感染力的情景下，通過觀其形，辯其色、聽其聲、會其意來學(xué)習(xí)欣賞。信息技術(shù)多媒體的使用給學(xué)生展現(xiàn)了京劇表演的舞臺，讓課堂充滿戲臺的味道，使學(xué)生有身臨其境的感覺。視聽結(jié)合，聲像一體，提供的外部刺激多樣化，能使學(xué)生獲取更為清晰的音樂形象，產(chǎn)生強烈的情感共鳴，大大激發(fā)了學(xué)生興趣，從而使學(xué)生的審美能力也得到提高。
�。ㄈ┱n后延伸
為了拓展京劇文化視野，提議學(xué)生在班里辦個京劇藝術(shù)墻報�？商崾緦W(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜尋有關(guān)京劇的流派及其代表人物，京劇故事，藝術(shù)家的軼聞，可用文字、圖片、唱譜等各種形式。
六、教學(xué)反饋
1、教學(xué)氛圍和諧，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。課堂上有師生熱烈的討論聲，也有學(xué)生激情昂揚的發(fā)言聲和學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的由衷感嘆“京劇，你真ok!”。這一切說明，信息技術(shù)多媒體手段在這節(jié)課上起了橋梁的作用。
2、活動形式豐富，學(xué)生實踐成效顯著。聽一聽、念一念、看一看、做一做，學(xué)生的實踐活動串連了本堂課。
3、交流方式多樣化，師生交流，生生交流，師機交流，生機交流，使課堂生機勃勃，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，必將帶領(lǐng)學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)的主人，成為學(xué)習(xí)的主人。
本節(jié)課中，信息技術(shù)運用的創(chuàng)新點是：憑借信息技術(shù)手段，營造京劇氣氛，優(yōu)化音樂教學(xué)過程。以上是我說課的全部內(nèi)容，謝謝您的指導(dǎo)。
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