【熱門】說課稿初中匯總七篇
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么應當如何寫說課稿呢？下面是小編精心整理的說課稿初中10篇，歡迎大家分享。
說課稿初中 篇1
一、教材的地位與作用
《環(huán)境被破壞》是教科版八年級下冊第一單元第二課第二部分的內(nèi)容。本單元主要對學生進行環(huán)境科學教育，貫穿著“正確認識自然和人類的關系”這一思想。整個第二課既使學生深刻感受到人類生存的危機，又是第三課落實環(huán)保行動的前提。如果不能認識到環(huán)境問題的嚴重性，就不會有意識地關愛和善待自然，不會主動地保護自然環(huán)境。本課時的教學是在學生初步了解了世界特別是我國資源狀況的基礎上，進一步感受和理解環(huán)境問題的嚴重性，使學生深切感受到人類生存的危機。讓學生認識到人類既依賴于環(huán)境又影響環(huán)境，人類對環(huán)境有保護和改善的責任，為學生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，落實環(huán)保行動奠定基礎。
二、學情分析
經(jīng)過一年半的初中生活，學生的'認知水平不斷提高，又正值春天，是學生親近自然、感悟自然的好時機，對于環(huán)境的狀況學生尤為關注；學生在地理、生物、語文、英語等課程對于環(huán)境問題有所學習，再加上電視、報紙等媒體的報道，學生對于資源、環(huán)境問題并不陌生。但是學生的活動范圍和認知水平是有限的，教師應及時地給予指導。
當前環(huán)境被迫破壞的狀況，特別能震撼學生們的心靈，激發(fā)學生親近自然、鑒賞自然、愛護自然、保護自然的情感。學生學習這一內(nèi)容應該不會很困難。
三、教學目標
【情感、態(tài)度、價值觀】引導學生關注自然；幫助學生認識到目前環(huán)境的破壞帶來的災難性后果；使學生深切感受到人類生存的危機。
【能力】培養(yǎng)學生關愛大自然，保護大自然，保衛(wèi)人類家園的能力，分析問題、解決問題的能力。
【知識】了解大自然的狀況，資源在枯竭、環(huán)境被破壞。知道人類目前的生存環(huán)境。
四、教學重點、難點
教學重點：環(huán)境污染的現(xiàn)象，認識環(huán)境污染的嚴重性
教學難點：環(huán)境破環(huán)的后果，進一步強化學生的環(huán)保意識。
五、教法與學法
1、教學方法：
�。�1）指導閱讀法。
指導學生的課上閱讀活動，重視課上引導，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)和探究問題，并點撥學生學習過程中存在的疑點、難點，做好輔導工作。
�。�2）直觀演示法：利用多媒體、Powerpoint、掛圖等教學手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課上氣氛，促進學生對知識的理解和掌握。
�。�3）活動探究法：引導學生通過活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力。
�。�4）討論交流法：組織學生集體討論和分組討論，促使學生學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。
2 、學習方法：
自主探究法、分析歸納法、總結反思法。
總之，在教學過程中要特別重視對學生進行學法指導，讓學生從機械的“學答”向主動地“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，真正成為學習的主人。
六、教學準備
1、學生準備：學習小組課前對當?shù)丨h(huán)境狀況進行調(diào)查研究，收集有關資源枯竭、環(huán)境污染信息，課前準備好調(diào)查的文字、圖片等資料。
2、教師準備：符合教材的案例資料和圖片。
七、教學過程
小結：通過今天的學習與探討，我們知道了自然環(huán)境被破壞的形勢非常嚴峻，無論是水資源，還是土壤資源與空氣資源，都遭受到了前所未有的破壞。而人類對這些資源的破壞，恰恰又反過來受到了大自然的報復：沙塵暴、龍卷風、洪水，等等，都嚴重傷害了人類和其他生物的健康成長。環(huán)境保護，對人類來說是義不容辭、刻不容緩的。
說課稿初中 篇2
一、教材分析：
《丑小鴨》是新課標人教版教材六年級下冊第二單元的一篇童話。 這個單元的文章都以“成長”為主題，有的記錄了作者成長的足跡，有的展示了他人成長的歷程，都能給學生以有益的啟迪�！冻笮▲啞愤@篇童話記錄了一只丑小鴨的成長歷程，在挖掘教材的基礎上我個人認為本文最大亮點在于它的思想價值：每一個人一生下來并不一定都是天鵝，我們無法選擇出生，但我們卻可以選擇如何生活。心中一定要有夢想，并為實現(xiàn)這個夢想堅持不懈，努力奮斗。所以我想在教學設計上圍繞這一核心展開，讓學生在丑小鴨身上受到啟迪，
二、學情分析及設計意圖：
《丑小鴨》是大多數(shù)同學耳熟能詳?shù)耐捁适�，丑小鴨的奇遇一直是學生們津津樂道的話題，故事情節(jié)并不陌生。 但課文蘊含著深刻的人文內(nèi)涵，語言優(yōu)美富有情感。這些如果沒有老師的巧妙引導，學生很有可能不會領悟，甚至熟視無睹。所以我想教學時應該充分尊重學生自主閱讀的感受，讓他們真正走進文本，深入體會丑小鴨的經(jīng)歷和情感。以體驗、感悟為主要學習手段，讓感性教育去呼喚孩子們心靈深處最美好的情感，引發(fā)他們對文本內(nèi)涵的深層把握。在這個基礎上教師適時引導，將課內(nèi)的收獲向課外延伸和拓展，應該能達到讓學生汲取童話思想精髓的目的。
重點：把理解丑小鴨的形象定為重點。
難點： 讓學生形成正確的認識：只有不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現(xiàn)自己的理想。
創(chuàng)意說明：《語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程�！倍鴮W生與文本對話應成為閱讀教學的主線。所以我在本課設計上注重凸顯生本對話”把學習語言，感悟形象，品味人生相融合。為此我將整篇課文的教學分成三大板塊：第一板塊——感知全文，梳理情節(jié) 第二板塊——品讀體驗，感受形象，第三板塊——拓展延伸，升華移情
第一個板塊里，我主要通過讓學生理脈絡抓主要情節(jié)講故事的方式，力求從整體上把握文章內(nèi)容，從而完成教學的第一個層次：文章寫了什么。新課標啟示我們閱讀是學生的個性化行為，一堂課的成功與否也要看學生在閱讀中的再造想象是否豐富深入，尤其是針對文學性強的課文。所以讓學生把自己假象為課文中的主人公，以第一人稱講述，學生必然會在講述中加入個人的理解和想象。這一設計引導學生換位思考，意圖是給學生提供另一種視角觀照文本，讓學生在移情、換位中感受丑小鴨的心路歷程。在這個過程中，老師也不能完全放手，要描述一定的情境把學生的故事串起來，起到推波助瀾的作用。
第二板塊里，我力圖抓住文本中關鍵詞句的品讀來把握丑小鴨的性格，理解丑小鴨的形象。通過對教材的挖掘，我把丑小鴨這一形象定義為：面對困境不屈服，苦難中懷有夢想;明確目標不放棄，成功時擁有謙虛。我想如果引導學生能感受的丑小鴨的這一性格特點，整篇童話的思想內(nèi)涵也就得以彰顯。我把這個目標分兩步完成。第一步放在第一課時，在對丑小鴨的經(jīng)歷有了整體把握之后，我引導學生關注丑小鴨在變成白天鵝之前面對自己的處境，它一直選擇離開這個核心點，當然這個離開既有被迫的無奈，也有主觀的意愿。但對丑小鴨而言都是擺脫不滿現(xiàn)狀的一種方式。尤其是它從老太婆家的那一次離開意義重大，是丑小鴨不甘于安逸追求美好生活的開始。因此我抓住”我要走到更廣大的世界里去”這個關鍵句子作為切入點，引發(fā)學生對丑小鴨的性格進行思考。所以我在此處先設計了討論的環(huán)節(jié)：丑小鴨在變成白天鵝之前的經(jīng)歷中為什么要選擇離開呢？在所有的離開當中你最欣賞哪一次？由此分析丑小鴨為什么要到更廣的世界里去。學生自然會理解丑小鴨面對困境不屈服，苦難中懷有夢想的性格。
第二步我放在第二課時完成，著重引導學生體會丑小鴨有了夢想不斷追求的精神，從而理解丑小鴨為什么會變成白天鵝，進而理解這篇童話思想內(nèi)涵。在這個環(huán)節(jié)里，我主要做了兩件事，一是把突破重點詞句作為理解形象的關鍵。二是注重引導學生移情體驗，在反復朗讀中把握情感。語言文字表達的精彩點往往在個別重點詞上表現(xiàn)出來，如果把這樣的詞語做放大處理，就能起到意想不到的效果。如丑小鴨第一次看到白天鵝時”不禁感到一種說不出的興奮，”我抓住這個詞設問： ①興奮的表現(xiàn)是什么？②丑小鴨為什么這么興奮呢？③此刻丑小鴨的心里會怎么想？④讀出興奮的感覺。這樣抓住重點詞有的放矢地引導品悟，學生就能輕松把握丑小鴨對白天鵝的向往之情。 下文中對丑小鴨實現(xiàn)夢想之后心態(tài)的把握，我也是借助”他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面”的藏字做文章，進而挖出丑小鴨成功時擁有謙虛的品格。
二是注重引導學生移情體驗，在反復朗讀中把握情感。在體會丑小鴨拼死也要飛向天鵝以及變成白天鵝之后的情感時，我把較多的時間放在引導孩子感悟體驗上。我在此處設計了兩次反復朗讀的'環(huán)節(jié)，就是力求讓學生感受的丑小鴨的執(zhí)著。并安排了一次移情體驗的過程。 丑小鴨變成了美麗的天鵝。面對周圍的贊美，想到他曾經(jīng)受到的嘲笑歧視，想到他曾經(jīng)漂泊無依的生活———，一定有很多感受，此刻如果你就是那只丑小鴨，你會想什么，做什么？（衣錦還鄉(xiāng)，驕傲地展示自己的美————）追問：丑小鴨是怎么想的，怎么做的？在類比或對比中，學生能更好的理解丑小鴨的謙虛地心態(tài)。
第三板塊，延伸拓展
對《丑小鴨》的主題挖掘，僅僅滿足于對丑小鴨的形象的內(nèi)涵把握上，讓人感覺從丑小鴨的經(jīng)歷到孩子們的生活，從丑小鴨的故事情節(jié)，到深刻的人生道理，似乎也存在著“中間地帶”。所以我引進了《安徒生的故事》這一材料，這就從主題挖掘上，引導學生去關注丑小鴨和安徒生之間的內(nèi)在聯(lián)系，關注到丑小鴨、安徒生的經(jīng)歷帶給人生的思考、啟迪。在這個基礎上為了更多的了解積累他人成長經(jīng)歷，為了更深刻的理解“丑小鴨”的人生隱喻，我設計師生互動，講述你知道的其他“丑小鴨”的故事這一環(huán)節(jié)，在讓學生在類比中加強認識并自我激勵。
以上是我對<丑小鴨>一課一些粗淺的想法，難登大雅之堂。只供拋磚引玉之用。
額外想說明的是，預設與生成之間還是有距離的。我為了檢驗一下自己的預設效果，把丑小鴨一課提到前面先講，有許多不盡人意之處。由于時間倉促，沒有來得及再次修正。我想今天的說課只是研究的起點，我會繼續(xù)深入鉆研，在教學實踐中不斷完善本課的教學設計。
說課稿初中 篇3
一、設計理念
堅持以“健康第一、學子為主體”的指導思想，以新課標理念為依據(jù)，在體育教學中，充分發(fā)揮學子的主體作用，培養(yǎng)學子的創(chuàng)新意識和自我鍛煉意識，營造寬松愉悅的課堂氛圍，使學子主動獲取知識，創(chuàng)設學子主體的學本課堂，逐步學習和掌握知識，培養(yǎng)良好的學習習慣。
二、教材分析
本單元主教材內(nèi)容是耐久跑，其完整技術一般包括：起跑和起跑后的加速跑、途中跑、終點沖刺等三個部分，其中途中跑包括直道和彎道。但由于跑的距離不同，所采用的技術也不同，而且還有全程跑的體力合理分配或者正式比賽中戰(zhàn)術運用等，所以既要講究動作的實際結果，更要節(jié)省體力。對于耐力跑的各個技術過程，始終要貫徹：動作輕松、自然，幅度較��；重心高且平穩(wěn)；跑的節(jié)奏感要強，跑速要控制，全程計劃分配體力，呼吸要有一定的節(jié)奏和深度。
耐久跑的.鍛煉價值在于能有效地發(fā)展學子的肌肉力量和耐力，提高心肺功能，對培養(yǎng)學子克服困難，頑強拼博，積極進取和抗挫折的能力具有重要意義。
三、學情分析
我校初二段班級學子的耐力素質(zhì)整體一般，且兩極差異較大，更有部分同學感到耐久跑枯燥乏味，又特別累，不愿練習，學子中的本位主義比較突出，集體觀念、合作意識淡薄，自控能力差。如果僅僅是以枯燥的耐久跑作為課的主線部分，那么很可能就會引起學子的反感和無趣的心理。根據(jù)以上情況，本單元結合學校特色，以素質(zhì)教育為切入點，結合耐久跑的基本技術的學習，創(chuàng)設了一節(jié)以《校園定向》為主題，以定向跑為主線，以耐久跑技術為載體的耐久跑課。通過歡樂、緊張、激情、有序的教學情境，激發(fā)學子對耐久跑的學習興趣，消除學子對耐久跑的畏懼心理，讓學子在快樂中學習，在游戲中增長知識，在實踐中學會自我調(diào)控，在競爭中體會團結合作。
四、教學目標：
1、認知目標：通過耐久跑教學，讓學子學會耐久跑的基本技術，并使之成為自己的愛好，從而提高終身體育鍛煉的意識和能力。
2、技能目標：通過教學，學子知道極點概念，初步了解自己的跑步呼吸節(jié)奏，知道定向耐久跑的樂趣積極參與練習，提高跑的耐力素質(zhì)。
3、情感目標：通過教學，培養(yǎng)學子對耐久跑的學習興趣，培養(yǎng)學子善于觀察、積極思考和自我評價能力，在相互學習中不斷培養(yǎng)學子的信心、耐心、樂于接納別人的意見，提高合作學意識，感受體育課的樂趣。
五、教學重難點
重點：學會途中跑中的呼吸節(jié)奏與跑步姿勢
難點：克服“極點”的
六、教學方法與手段：
教學方法采用設置情景、講解示范、提示、設置疑問、分組練習、自評互評，自我監(jiān)督等方法引導學子進行練習，音樂、文字提示，學習評價記錄夾等方法促進學子進行自主練習。
七、安全措施：
1、落實體育課堂常規(guī)，上課時一定告訴學子，不能帶尖銳物品，如：小刀、鑰匙、胸針等。
2、加強學子自我保護意識，嚴格遵守上課紀律。
3、嚴禁學子上課互相打鬧。
4、強調(diào)學子準備活動活動到位
說課稿初中 篇4
各位評委、老師，大家好！今天我要進行的說課題目是《我知我家》。接下來我將從說教材、說教學目標、說教學重難點、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計等幾個方面進行說課。
一、說教材
�。ㄒ唬┦紫仁菍τ诮滩牡姆治觯骸段抑壹摇肥侨私贪嫔绨四昙壣蟽运枷胝蔚谝粏卧谝徽n的第一個框題，本單元的主題是學會善于與父母溝通交往,在學生不斷擴展的社會生活中,家庭是他們最熟悉的生活領域,與家長的交往,更是他們學習與其他人交往的基礎,可以說,本框題的學習為下面內(nèi)容的學習打下了堅實的基礎，在全書中占有相當重要的位置。其次就是對于學情的分析，初二的孩子普遍存在責任感不強的情況，他們中的很多人會認為在家庭中，父母所做的一切都是應該的，對于在家庭中自己應該承擔的責任認識不足。因此我個人認為通過對《我知我家》這一框題的學習，不僅會讓學生加深對于家庭的情感上的了解，還有更深一層次，那就是讓學生明白自己對于家庭對于父母的責任，懂得理解自己的父母以及愛自己的家。
�。ǘ┱f教學目標1.知識目標：了解家庭關系、家庭關系確立的情形和現(xiàn)代家庭結構的三個類型；了解家庭的相關功能；了解自己在家庭中位置；2.能力目標：增強辨證看待家庭中父母與子女權利義務關系的能力;感受家庭親情的能力；在日常生活中發(fā)揚自己良好的家風和傳統(tǒng)的能力；3.情感、態(tài)度與價值觀目標：讓學生加深對于家庭的'熱愛、對于父母的熱愛。
�。ㄈ赫f教學重難點教學重點：學生對于“家”的理解；對于家庭關系的確立的認識；教學難點：引導學生逐步的認識“自己與父母的關系是不可選擇的”并明確知道自己在家庭中的地位。
二、說教法
1：情景導入法：通過一個故事或者一首歌曲導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛；
2：活動探究法：引導學生通過設計的活動的形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索精神得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力；
3：集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
三、說學法
根據(jù)新課程的標準以及我所設計的教法，在教學過程中，我主要選擇了分析歸納法、自主探究法、總結反思法這三種學法。希望能讓學生真正做到從被動的學習轉變主動探索，成為真正的學習的主人，由學生自己來把握整個學習過程的節(jié)奏。在把握知識的基礎之上，培養(yǎng)應試能力、以及在生活中解決問題的能力。最后我要著重突出講解的就是我的教學過程。
四、說教學過程
（1）新課導入（5-6分鐘）我整個教學過程分為四個部分。首先第一部分是大約5-6分鐘的新課導入。首先我會為學生播放歌曲《大中國》，同時，在屏幕上顯示各族人民大團結的各種照片，先通過歌曲與圖片為學生學習本課奠定情感基礎。而通過歌曲和圖片的展示，我意圖讓學生知道中國是我們共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是親人，彼此之間有親情。但是我們每個人除了這個大家之外還有自己的小家，家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹彼此之間就像一顆大樹上的枝與干相互牽連。接著我會設計小一個活動，讓每個學生繪制自己的親情樹，讓學生從自己的家人開始了解自己的家庭和家的含義。
�。�2）講授新課活動一：我說我家（30-35分鐘）我會先向學生介紹自己的家庭，然后我會讓學生從自己的家庭成員、家庭特色等各個方面去介紹自己的家，從而引導學生了解家庭結構的不同類型：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。本環(huán)節(jié)的設計意圖在于幫助學生了解家庭結構，然后我會總結一下，告訴學生，不管是什么樣的家庭結構，都不能淡化家人之間的關系，父母永遠是我們的父母，兄弟姐妹永遠是手足情深。雖然我們的家庭可能因為種種原因建立的情形不同，家庭結構有別，但一樣的是:我們都有家人，都有親情。
活動二：
我愛我家我會給學生播放配樂詩《孩子，快抓緊媽媽的手》（汶川地震相關作品），告訴他們突如其來的地震，讓許多孩子失去父母，也讓許多父母痛失孩子，剛才我們聽到的這首詩歌及音樂作品，就是網(wǎng)友為紀念在四川汶川地震中逝去的小生命所作的。然后我會提出兩個問題，第一個問題：說說你從中體會到了父母們怎樣的心情？第二個問題：在孩子與媽媽的對話中，他們有一個共同的心愿和約定，是什么？（來生還要一起走）這個心愿真的能實現(xiàn)嗎？這個環(huán)節(jié)的設計，是想讓學生領悟到，也許他們曾經(jīng)和父母有過爭吵，有過意見分歧。也許他們曾抱怨過父母的諸多不是，但所有的這些不快、不解、不滿在最純真的親情面前，都顯得那么的微不足道。生命是父母給的，這種關系不可改變，無法選擇。與痛失親人的同胞相比，我們是多么幸福和幸運，親人就在我們身邊！只要我們懂得珍惜、懂得感恩，每天都能和家人享受天倫之樂。何須等到來世？天下沒有十全十美的家庭，也沒有十全十美的父母，換句話說，每一個家庭都有自己的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們的父母肯定有不少值得稱道地方。讓我們用欣賞的眼光再次認識自己的家庭。
活動三：我家“趣事”大爆料這個環(huán)節(jié)我會讓學生自己說出自己認為自己父親或母親最值得他自豪的事.（讓學生自由發(fā)言，把自己家中的趣事同大家一起分享），通過這個很人性化的活動，讓學生更加深刻的明白，既然我們不能選擇父母和家庭，我們就應該學會接受、學會珍愛。當我們學會用“心”來看我們的家、我們的父母時，就會發(fā)現(xiàn)其實他們真的很優(yōu)秀。
�。�3）知識小結，鞏固升華（2-3分鐘）我主要通過兩個部分來幫助學生進行課堂小結，一個是通過看板書回憶所學內(nèi)容，同時還準備了兩道小練習來幫助學生進行操練，最后總結一下，兒不嫌母丑，愛家要知家，愛父母要知父母，我們要發(fā)揚良好家風，為家庭的健康成長和社會的和諧穩(wěn)定做貢獻。
�。�4）課后作業(yè)課外實踐：寫給爸爸媽媽的一封信。
五、說板書設計
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。
【我為什么要這樣上課】
一、對教材內(nèi)容的處理
根據(jù)新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。
二、教學策略的選用
�。ㄒ唬┻\用了模擬活動，強化學生的生活體驗
教材這部分知識所對應的生活現(xiàn)象，學生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進一步強化這種體驗的過程中進行了思考和認知，使知識從學生的生活體驗中來，從學生的思考探究中來，有助于提高學生的興趣，有助于充分調(diào)動學生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。
�。ǘ┙M織學生探究知識并形成新的知識
我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設情境呈現(xiàn)問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構建知識。
在引導學生思考、體驗問題的過程中，可以使學生逐步學會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學生表達、動手、協(xié)作等實踐能力的提高，促進學生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學過程與教學結果并重，知識與能力并重的目標。
也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認同這些觀點，進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
結束：
各位領導、老師、學生們，本節(jié)課我根據(jù)初二年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
說課稿初中 篇5
各位領導老師：大家好
我說課的題目是初中英語第三冊第50課，本課為口語閱讀課，整個說課我將分三部分進行講述，即教材分析、教學環(huán)節(jié)的設計、教學程序。
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔茫�
第50課以詳實準確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題----當代人類最關注的人口問題，對學生進行了深刻的人口教育，不僅在本單元占據(jù)主導地位也是訓練學生口語表達能力的良好素材。根據(jù)新課標對學生交際能力的培養(yǎng)尤其對學生口語及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語優(yōu)勢打造楓葉品牌的實際情況，我將本課設計為一堂口語閱讀課。
�。ǘ┙虒W目標的確立和依據(jù)
為了不僅要完成正常的教學任務，還要有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，確定如下教學目標：
1、知識目標： 熟練掌握數(shù)詞的表達法。
2、能力目標：
a.有效提高閱讀速度和理解材料的準確度
b.能自如表達本課重點話題人口增長問題。
c.能靈活運用所學知識并展開豐富地想象力流暢地表達其他相關內(nèi)容。
3、情感目標：
通過一些有力地事實、數(shù)據(jù)和圖片使學生深刻地認識到人口問題的嚴重性，使他們意識到我們只有一個地球愛護我們的家園人人有責！
�。ㄈ┲攸c和難點
1、重點：根據(jù)新課程標準對閱讀能力的要求，我確定本課重點為提高學生快速閱讀的水平。我采用英語趣味i教學法，采取圖片導入、方法解析和逐步檢驗的方法使其掌握快速閱讀的技巧。
2、難點：口語水平的提高。我班的學生都來自公立學校，長期以來，傳統(tǒng)的外語教學注重書本知識的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學生不敢開口、羞于在人前表達因而口語薄弱。我通過創(chuàng)設引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵的方法突破難點。
二、教學環(huán)節(jié)的設計
學生具有無限的潛力，需要教師適時、適當?shù)匾龑�。本�?jié)課中我尤其側重訓練學生通過合作探索來獲取知識的過程，并注重改變學生以往的學習方式，通過設計有效問題激發(fā)學生的興趣使他們始終處于主動尋求知識去學習而不是被動地接受知識的狀態(tài)。我充分放手讓學生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節(jié)課我講解的時間不超過五分鐘。
國家新課程標準特別強調(diào)了要由過去只注重知識的傳授結果向注重知識發(fā)展及知識的傳授過程而轉換。課前我給學生布置了預習作業(yè)，讓他們查找相關的資料，學生在預習中就接觸了大量的信息，他們必須具有相應的選擇能力和重組知識，構建知識網(wǎng)絡的能力，這恰恰正是新課程標準的要求.
三、.教學程序
1、課前對話：
師生問候之后，讓學生兩人一組圍繞數(shù)字進行自由對話。每天3-5分鐘口語練習時為了提高學生的交際能力，新課標指出口語是在人與人交流時即興脫口而出的，會話雙方都必須對聽到的語言快速做出反應，才能使談話繼續(xù)。同時由于口語具有很強的交互性，合作學習
的成效對口語水平的提高至關重要。這些都要求為學生的口語學習創(chuàng)造必要的條件，提供良好的訓練。
兩人一組是為了每個學生都有足夠的機會去說，而數(shù)字的表達法是本單元的知識要點，我可以提示學生討論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國人口的總數(shù)、伊拉克戰(zhàn)爭的時間等等，這些既豐富了學生的知識，又達到了對數(shù)字表達法的鞏固。
給學生展示這樣兩幅圖片：
一個平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右；第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問學生：看了這兩幅圖，你會想到什么？又是什么引發(fā)了這個問題？學生會表達一些自己的見解，這時不論他們的見解是否正確都要給與鼓勵和表揚，然后問學生：是否知道每一天每小時每分鐘每秒鐘全世界會新增加多少人口？學生會很有探究答案的欲望，這時很自然地讓學生打開書去閱讀50課的文章STANGDING ROOM ONLY 并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數(shù)據(jù)為主反映人口問題的，因此如果學生能順利完成此表，那么全文的重點內(nèi)容就迎刃而解了。而且我認為采用圖片導入法遠比直接讓學生翻書閱讀更能激發(fā)學生的興趣使其由被動學習變?yōu)橹鲃荧@取知識。
3、拓展與鞏固
通過講解我指導學生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關鍵詞等方法，之后要檢驗一下學生是否掌握此方法，于是我問學生世界人口的持續(xù)增長會引發(fā)那些嚴重問題呢？在學生發(fā)表一些個人看法后為，我再給學生一篇文章進行快速閱讀，這也是本節(jié)課的課堂檢測，我會當堂進行面批面改。然后對于這篇關于人口急速增長帶來的一些后果的文章，我讓學生來進行講解，這樣可以了解學生的閱讀現(xiàn)狀和存在的問題。
4．合作與發(fā)展
接下來我會通過多媒體展示給學生一組關于由于人口太多而導致資源匱乏、污染嚴重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問學生：你們對哪一方面感觸最深？你還想到了其他那些方面？想不想了解其他同學的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學生們的積極性調(diào)動起來后將其分成6個小組，先組內(nèi)討論發(fā)表個人見解然后鼓勵他們?nèi)ゲ稍L在場聽課的英語老師。這樣設計的目的是（1）先讓學生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒有自己的見解。（2）采訪老師既可以讓學生能夠用英語去實際交流，達到學以致用。有可以讓學生從英語教師那里獲得更多信息和掌握更多的英語表達方式（事實上，有些表達如果讓他們完全國獨立進行是有些難度的），有由于這樣的學習方式平時機會不多，因此會讓學生感到很新鮮很有趣味性，在與老師交流時也會讓學生產(chǎn)生成就感。（3）我認為學生合作精神的培養(yǎng)尤為重要，學生通過這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學習的機會有鍛煉了與他人的合作，并在探索中有其個性思維發(fā)散的空間。
5、交流與分享
讓學生推選各組代表組成專家團坐在教室前，選一名同學以記者的身份采訪“專家們”，使其把個小組的討論結果與大家交流共享，其小組成員可以作為后援團補充些觀點，這樣既可以使口語較好的同學有更多的.機會展示起到拔高作用，又可以讓口語較弱的學生也有參與的機會并能向他人學習。最后按事實豐富、語言準確、表述清晰程度評出最權威專家和最積極后援團，通過這種方式可讓學生有很強的集體榮譽感。
6、最后一個環(huán)節(jié)是作業(yè)，當學生慷慨激昂地探討完這些現(xiàn)狀后，我會問他們，面對這種現(xiàn)狀，我們能做些什么呢？以此為題寫一篇作文。我布置這項作業(yè)的依據(jù)是新課標的要求。新課標指出：寫作需有明確的動機和積極的態(tài)度，寫作的題目應結合學生的實際需要，是他們具有寫作的愿望這樣他們才能了與寫作才能重返自己的思維能力，而不是為了應付教師而做的作業(yè)。
本節(jié)課教學效果的預測
100%的學生能夠積極參與教學，90%的學生能流利的表達自己的思想，并通過課下的反饋了解學生對本課的掌握情況
一、Introduction（導言）
英語說課是英語教學中的重要一環(huán)，也是衡量一位英語教師對教材的把握、分析及教師本人對上課進程的宏觀控制能力的有力手段，能從理論上指導教師貫徹教學大綱，真正做到教與學相結合，將教材、大綱、教師、學生、課堂融為有機整體，對不斷提高教師教學能力和教研能力，有著突出的作用。
二、說課的基本原則
1. 遵循教學大綱要求，明確說課內(nèi)容。把握說課與上課的區(qū)別與聯(lián)系，正確理解教材、教案說課、上課之間的層進關系，走出說課即是“說教案”的誤區(qū)。
2. 以教師為主導，學生為主體，體現(xiàn)先進的教學理念。
3. 詳略得當，重點突出，體現(xiàn)說課的完整性。
4. 與教案相結合，體現(xiàn)其可操作性。
三、說課的基本程序
1. 說教材：科學分析教材，明確重點難點、教學目標和要求以及教材在單元中的地位和作用。
2. 說學生：談談學生的知識與能力結構，明確說課內(nèi)容的難易程度。
3. 說教法：談談本節(jié)課要實施的教學手段、方法以及教具的使用。
4. 說學法：談談學習方法的運用以及將要實現(xiàn)的目標。
5. 說教學程序：說為什么要設計該程序？目的、意圖何在？結果如何？
6. 說板書設計：談談板書設計的根據(jù)和理由，力求體現(xiàn)說板書設計的程序性、概括性和藝術性。
四、注重說課信息和反饋與總結
說課的對象可以是專家、同行甚至是學生。向說課對象征詢意見、獲取信息，力求不斷改進和提高。
說課稿初中 篇6
本節(jié)課我從下面三個方面談一談教學的構思。
一、教材分析
1、本節(jié)教材的地位和作用:本節(jié)教材中摩擦力的測量涉及到二力平衡知識的具體應用，“增大和減小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活和工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中知識的具體應用，通過學習本節(jié)教材的知識，提高了學生利用知識解決實際問題的能力。因此這一節(jié)課無論在知識學習上還是培養(yǎng)學生的能力上都有著十分重要的作用。
2、教學目標的確定
認知目標：知道摩擦力的種類，會用彈簧測力計測量摩擦力的大小，知道滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關，知道摩擦在實際中的意義以及增大和減小摩擦的方法。
技能目標：培養(yǎng)學生邏輯思維能力、培養(yǎng)學生利用知識解決實際問題的能力。
情感目標：體驗自然科學的價值，體驗知識來源于實踐而又作用于實踐的辯證關系。
3、重點、難點的確定
重點：滑動摩擦力的影響因素；增大和減小摩擦的方法
難點：摩擦產(chǎn)生的原因和滑動摩擦力的方向。教材對滾動摩擦沒有單獨講述，而是作為減小摩擦的方法來講，這在初中還是適當?shù)摹?/p>
二、教法和學法
施教之功，貴在引導，重在轉化，妙在開竅。引導轉化作用就是教師的主導作用，不能簡單的把“啟發(fā)式教學”看作是一種教學方法，而是要運用啟發(fā)式教學的思想去指導教學。本著教學有法，但無定法，貴在得法的原則，本節(jié)課我打算采用以教師引導，學生探究和實驗為主的啟發(fā)式教學方法。
三、教學程序的設計
依據(jù)本節(jié)教材編排的順序，依據(jù)學生的認識規(guī)律，我設計了下面的教學程序和相應的具體操作：
�。ㄒ唬� 創(chuàng)設情境，實驗引入：今天上課之前，我?guī)Я藥讉�小玻璃球準備和同學們一起進行科學研究。但在來學校的路上，小玻璃球變臟了。老師給他們洗干凈了�，F(xiàn)在，請兩個同學把玻璃球請出來。（請兩個同學上臺２０秒夾球）
提出問題：玻璃球為什么不好夾？——學生討論回答
你認為摩擦力是一種什么樣的力？
學生用自己的語言敘述摩擦力。
�。ǘ� 新課學習
1、認識什么叫摩擦。
先請同學們把手平放在桌面上，手心朝下，一起來做幾個動手實驗。1.手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上運動，感受有沒有一個阻礙手運動的力；2. 手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不動，感受有沒有一個阻礙手運動的力；3. 手平放在桌面上，保持手不動，也不用力推或拉，感受有沒有一個阻礙手運動的力；進而引入摩擦力的定義及種類。并進一步指出，在靜摩擦、滑動摩擦、滾動摩擦中，滑動摩擦是初中學習的重點，自動導入到本節(jié)第二個環(huán)節(jié)“影響滑動摩擦大小的因素”的學習。
�。ㄈ� 關于第二個環(huán)節(jié)的學習，我打算請學生上講臺來完成書本上138頁的`“影響滑動摩擦大小的因素”實驗。一個學生上臺實驗過程中，其它學生仔細觀察，如發(fā)現(xiàn)臺上學生操作有誤，即可舉手取而代之。這樣做有幾點好處：其一、臺上學生得到了動手的機會；其二、臺下的學生在整個過程中也由于有了驅動力，就不僅僅只是看“熱鬧”，而轉為聚精會神看“門道”了，這樣即使他們沒有上臺，但對這個實驗也絕對印象深刻；其三、實驗是同學動手做的，而不是老師包辦的，故而實驗結論更有說服力；其四、實驗裝置只須一套，對實驗器材簡陋的部分學校，這個方案應該是可取的。
在實驗過程中，教師起著從旁引導的作用。一開始提出問題：如果要測一個力，大家首先會想到什么測量工具？（彈簧測力計）；彈簧測力計是測什么力的？（拉力）；如果想讓彈簧測力計上的示數(shù)等于滑動摩擦力的大小，該讓木塊在長木板上做怎樣的運動？（勻速直線運動）；這里運用了什么知識？（二力平衡知識）。這時再讓學生仔細閱讀書上的這一實驗，然后再點一位同學上臺操作實驗。完成書本138至139的實驗后，再讓同學開動腦筋想想：如果想通過實驗知道滾動摩擦和滑動摩擦誰大誰小，可以怎樣來設計一個實驗，誰想到誰就上臺來操作，充分調(diào)動學生的學習積極性和主觀能動性。
�。ㄋ模� 第三個環(huán)節(jié)是“增大和減小摩擦的方法”。我打算由身邊事例進而總結得出理論。
增大摩擦的方法：（1）增大壓力；（2）增大接觸面的粗糙程度
減小摩擦的方法：（1）減小壓力；（2）減小接觸面的粗糙程度；（3）用滾動代替滑動；（4）使接觸面脫離。
接著順帶提問：我們觀察到一般的交通工具如自行車、汽車、火車都裝有輪子，這是采用什么方法來減小摩擦？而現(xiàn)在有一種新型交通工具——磁懸浮列車，它是沒有輪子的，但它的時速可達到500公里以上，是當今世界最快的地面客運交通工具，它又是利用什么途徑來減小摩擦的呢？
�。ㄎ澹� 以分組搶答形式完成一些課堂反饋題：
1. 體操運動員在比賽之前，雙手為什么先要擦上鎂粉？而當他想要做回環(huán)動作時，雙手又不能抓得太緊，為什么？
2. 某鄉(xiāng)親想清除黃豆中的砂粒，他把黃豆放在傾斜的桌面上，黃豆就順著斜面滾下桌面，而砂粒都留在桌面上，這主要是由于
A.砂粒比黃豆密度大 B.砂粒比黃豆體積小 C.砂粒受到的滑動摩擦比黃豆受到的滾動摩擦大 D. 砂粒受到的滑動摩擦比黃豆受到的滾動摩擦小
3．一輛重100牛頓的小車，使它沿水平地面作勻速直線運動，需用推力10牛頓，這小車受到地面對它的摩擦力為
4.下列事例各是哪種類型的摩擦：
用黑板擦擦黑板時的摩擦
人走路時，鞋底與地面的摩擦
行駛中的汽車輪子與地面的摩擦
�。� 請一位同學朗讀下面小文章，加深對摩擦力的認識。
小議摩擦力
在人類生存繁衍的自然界，無處不存在著摩擦。那么，在我們的身邊究竟有哪些常見的摩擦呢？
當太陽重又點亮一個新的黎明，你睜開雙眼，此刻你的眼球和眼皮之間已經(jīng)完成了今天的第一次摩擦而你卻全然不知。
接著，你撩開被子伸手去抓衣服，衣服被抓過來靠的是它與手之間的靜摩擦。如果這力消失了，即使你勉強將衣服攬在懷里，但鬼才知道你如何才能將它穿到身上，因為你根本抓不住衣襟，紐扣一個都甭想扣上，姑娘的裙帶是永遠系不住的。
穿好衣服蹬上鞋子，你邁步走向洗漱間。這時，鞋子與地面及鞋子與腳之間都產(chǎn)生了較大的摩擦力，使你穩(wěn)步前進。
接下來牙刷又利用它與牙齒之間的滑動摩擦幫你除去牙垢。我們口腔中的牙齒根據(jù)功能可分成切牙、磨牙、尖牙等不同種類。其中磨牙（口腔里側偏乎的牙）的作用是磨碎食物，有人認為食物是被壓碎的，這純屬錯誤，不信你可以做一個咀嚼動作體會一下。這使我們馬上意識到一個正常的人用餐是離不開磨牙的，而磨牙的工作是離不開磨擦力的。
完成上述事情之后，你可能去上學或去上班。當你登上自行車時，你可曾知道，它的后輪是主動輪，所受地面的摩擦力是向前的，起動力作用；而其前輪則是從動輪，所受地面的摩擦力是向后的，起阻力作用。當你拐彎時千萬要減速慢行，因為拐彎所需的向心力是由地面與車輪之間的摩擦力提供的。因為這種摩擦力是有限的（最大值叫最大靜摩擦力）故車速也是有限的。如果地面上有冰雪，更要注意，因為這時摩擦力是很小的，弄不好會人仰車翻造成交通事故。如果你想剎車，千萬不要誤認為只有軋皮與車輪之間才有摩擦力。車輪與地面之間摩擦力也起制動作用。
如果你在機關、學校工作或學習；那么寫字和畫圖是常用鉛筆和圓珠筆的。用鉛筆時，“鉛”是靠紙將其磨掉而在紙上留下徑跡的；圓珠筆筆端的“圓珠”只有受到紙的摩擦力才會轉動，從而把油墨引出來，留下印跡。在特別光滑的紙面如油紙上是無法使用鉛筆或圓珠筆的。
如果你在工廠、倉庫或碼頭上工作，那么傳送帶該是一件常用的工具了。正是傳送帶給了物體一個靜摩擦力，才使物體隨其所動，達到傳送的目的，如果，失去此力，就會只是皮帶走，不見物體動，即原地打滑。
你知道砂輪、砂紙、砂布都是做什么的？它們都是專門制造摩擦的。如果你做的是金屬器件的拋光工作或油漆工作，你肯定離不開它們。
如果你是車工，會發(fā)現(xiàn)車刀工作一段時間就變熱了。這是因為車刀與工件之間產(chǎn)生了摩擦力，木工也會發(fā)現(xiàn)鋸子或鉆頭工作一會時間變熱的現(xiàn)象，這也是它們與木料之間產(chǎn)生了摩擦所致。
牢累了一天，你可能打算痛痛快快的洗一個熱水澡。當拿起搓澡巾時，你會想到為什么它的表面非常粗糙嗎？它也是為了和你的皮膚產(chǎn)生一點不可忽視的摩擦��！
當你上床脫去毛衣時，會聽到“霹、啪”的輕響，有時還刺疼了你的皮膚。這是因為毛線之間摩擦產(chǎn)生了靜電的原因。接著，你將合上雙眼酣然入夢，這樣你的眼球與眼皮就完成了一天的最后一次摩擦。
如此看來，摩擦無時不有，無所不在，它滲透在我們的衣、食、住、行工作當中，離不開，甩不掉。它有時十分可愛，有時又相當討厭。我們應當經(jīng)常觀察它、研究它、揚其所長，避其所短。很好地駕馭它。
�。ㄆ撸� 課后作業(yè)：
�。�1） 以“假如沒有摩擦”為題，寫一篇科幻小文章。
�。�2） 觀察自行車上哪些地方存在摩擦，其中哪些是有益的，哪些是有害的 ，你能想出哪些辦法來增大或減小它們
說課稿初中 篇7
尊敬的評委老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是水平二七年級的武術。下面我主要從教材、學情和教學過程三方面進行說課。
一、說教材：
武術運動是我國的民族傳統(tǒng)運動項目，有著強身健體，強國健民的作用，也是小學體育的教學內(nèi)容之一。
本次課以武術基本動作組合為主要教學內(nèi)容，采用游戲、自編的武術操以及武術的基本動作，結合示范等直觀教學法，讓孩子進入躍躍欲試的狀態(tài)，再通過分組自主創(chuàng)編等教學手段，培養(yǎng)孩子展示自我、自主學習、團結合作、注重創(chuàng)新的能力。
二、說學情：
七年級孩子對中國功夫有極大的好奇心，對武術的.學習充滿了強烈的愿望和濃厚的興趣，特別是簡單動作的組合給孩子帶來了極大的吸引力。
針對孩子的身心特點，我在教學中有針對性的采用了講解示范法、重復練習法、對比練習法、相互評價等教學方法，為孩子掌握基本的武術動作提供了保證。
根據(jù)以上的教材與學情分析，我確立了本次課的教學目標為：
1、在水平二孩子對武術的認知基礎上，能自由組合三到五個武術動作；
2、通過活潑有趣的教學方法，提高孩子的學習興趣與參與意識；
3、在集體創(chuàng)編活動中能與他人合作完成體育任務。
本節(jié)課的重點是弄清動作方向和動作的銜接.
難點是動作準確,做到有力、有神。
三、說教法
第一部分、興趣導入、活躍身心。
首先通過課堂常規(guī)的練習，使孩子集中注意力，培養(yǎng)正確的身體姿勢。
接下來，充分利用孩子喜愛而且熟悉的游戲進入主要學習內(nèi)容。第一個游戲為：“超級棒棒狼”。游戲的方法是：教師扮演“棒棒狼”，孩子做小羊�！靶⊙颉饼R叫“老狼老狼幾點了？”老師報一個數(shù)字（比如五點了），小羊立即五人一組拉成圈，“離群小羊”要被“狼”吃掉了（過來拍拍老師的手）。通過游戲，不僅鍛煉孩子的反應能力，提高團結合作意識，同時進行友伴型分組。在分組的基礎上，兩人一組進行第二個游戲：“石頭、剪刀、布”。在進行游戲時，要求孩子將“石頭、剪刀、布”的動作按武術要求做出來。如：“石頭”為“歇步”、“剪刀”為“弓步”、“布”為“馬步”。游戲動作自然過渡到武術的基本步型與手型練習中。
第二部分、掌握技能、合作創(chuàng)新：
首先通過教師的語言與示范讓孩子學會武術基本手形，了解三到五個步形動作。并帶領孩子做模仿練習，讓孩子體會動作的精氣神。
然后在練習中激發(fā)孩子的練習興趣，引導孩子互相學習、合作探究和自主練習的方法。讓孩子在練習中適時的配合聲音來提升信心與氣勢。在互練過程中能夠互相發(fā)現(xiàn)其錯誤并改正。
最后動作串連，加深印象。教師通過講解示范、帶領練習，將基
本手形與步型結合到一起，形成串聯(lián)動作，讓孩子體會武術動作的流暢與美觀。
讓孩子通過學習、交流、探討、展示等方法，掌握串聯(lián)動作。此時，教師適時的配樂展示《中國功夫》，將課堂教學推向一個高潮，大大調(diào)動孩子的學武積極性。這時，教師指導孩子分組進行組合學習的練習，就能滿足孩子自我展示、自我創(chuàng)新的心理需求。
具體練習方法如下：
�。ǎ保�、分成五組自己進行基本動作組合練習。
�。ǎ玻�、小組為單位展示自編動作。
（３）、由教師評價選擇出每組做的最好的一名孩子委認為小組長。
�。ǎ矗⒂蛇x出的小組長組織本組同學進行練習。
（５）、各小組展示本小組的武術動作。
（6）選擇出創(chuàng)編動作做的好的一組，師生共同學習、共同展示。寬松和諧的學習氛圍，既給孩子創(chuàng)設交流、合作、自我展示的時間和機會，又培養(yǎng)了孩子的自尊與自信，自練與自評以及組合與創(chuàng)新的能力。
第三部 調(diào)整身心、課后延伸：
通過教師點評、孩子互評、孩子評教師等多元化評價方法對課進行總結；利用教師的展示進一步提高孩子對武術的興趣。
我的說課完畢，有不足之處懇請評委老師提出寶貴意見！謝謝
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