實(shí)用的幼兒說(shuō)課稿八篇
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的幼兒說(shuō)課稿8篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒說(shuō)課稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好：
一、說(shuō)活動(dòng)教材
（一）教材分析：
《小動(dòng)物找家》是明天版山東省教材小班上學(xué)期《我的動(dòng)物朋友》主題活動(dòng)中得一節(jié)健康活動(dòng)，本節(jié)活動(dòng)是一個(gè)發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動(dòng)作技能的練習(xí)中，平衡能力的掌握是一個(gè)難點(diǎn)，也是練習(xí)的重點(diǎn)，因此，在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)增加進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會(huì)，用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對(duì)這一重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。
（二）幼兒現(xiàn)狀分析
新《綱要》強(qiáng)調(diào)要關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，因此我在活動(dòng)開始之前還對(duì)幼兒進(jìn)行了現(xiàn)狀分析。小班的孩子年齡比較小，思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，小班幼兒年齡小、自制力較差、注意力容易分散。所以興趣也比較容易轉(zhuǎn)移，因此，我就抓住孩子的興趣點(diǎn)，利用游戲及自己的親身體驗(yàn)讓幼兒有興趣輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新《綱要》中指出：目標(biāo)要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)我們小班孩子的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn),我確立了包含認(rèn)知、能力、情感、等方面的目標(biāo)：
1、練習(xí)走、爬、鉆、跑等動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己。
3、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是使幼兒練習(xí)走跑動(dòng)作及學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己，這在整節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己，因?yàn)檫@些動(dòng)作是本次活動(dòng)的新授動(dòng)作，所以在活動(dòng)中以個(gè)別示范、個(gè)別練習(xí)、集體練習(xí)、強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)等幾種方法來(lái)突破此難點(diǎn)，并用貼小紅花為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒積極表演，讓幼兒在表演的同時(shí)也加深了對(duì)走跑活動(dòng)的記憶。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、小兔、小雞、小貓頭飾若干，小兔、小雞、小貓的房子。
2、歡快的音樂(lè)磁帶。
3、平衡木、地毯積木、山洞等等
四、說(shuō)教法、學(xué)法
1、教法
《綱要》指出教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，因此，在本活動(dòng)中我主要采取了提問(wèn)引導(dǎo)法，示范法這兩種教學(xué)方法。
對(duì)于這兩種方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教，“為”以幼兒為主體，以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題、回答問(wèn)題，發(fā)展了幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，以示范表演等手段對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
2、學(xué)法
在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、表演法來(lái)獲得知識(shí)，通過(guò)認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、動(dòng)腦思考，并能用動(dòng)作進(jìn)行表演，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去。
五、說(shuō)教學(xué)程序
結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
1、提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒興趣。
首先，我對(duì)幼兒說(shuō)“孩子的媽媽們來(lái)到這里和孩子們一塊游戲”告訴孩子們“你們搬新家了，請(qǐng)大家一塊去參觀新家”活動(dòng)中請(qǐng)三位老師扮演孩子的媽媽貫穿整節(jié)課。
2、練習(xí)走跑動(dòng)作。
�。�1）先告訴小朋友：“請(qǐng)媽媽先回家看一下，告訴我們?cè)鯓踊丶摇半u媽媽爬過(guò)草地（地毯積木），兔媽媽鉆過(guò)山洞，貓媽媽走過(guò)平衡木，只有這樣才能回到自己的家（即回家的路線是固定的）后三位媽媽一同跑回孩子中間。期間教師點(diǎn)出回家時(shí)的注意事項(xiàng)怎么走、怎么爬，怎么鉆，給幼兒以啟發(fā)。
�。�2）幼兒在觀察媽媽示范后，跟隨媽媽一同回家，體驗(yàn)回家不同路線的樂(lè)趣，完成后跑回老師身邊。
（3）捉迷藏游戲《找媽媽》，引導(dǎo)幼兒找到藏在不同房間中的自己的媽媽，讓幼兒體驗(yàn)回家的不同路線，游戲反復(fù)進(jìn)行多次。真正掌握走跑鉆爬的動(dòng)作，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
3、活動(dòng)延伸。
老師和媽媽和幼兒一起聽音樂(lè)模仿小動(dòng)物跳舞。
六、說(shuō)活動(dòng)亮點(diǎn)
本次活動(dòng)我突破了以往體育活動(dòng)中產(chǎn)生的環(huán)節(jié)單一，整個(gè)活動(dòng)始終圍繞小動(dòng)物回家的過(guò)程，配以動(dòng)作的教學(xué)，避免了練習(xí)走跑動(dòng)作的枯燥無(wú)味。另外，我將老師扮演的媽媽們，加入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，給幼兒以家庭班的溫暖，并且我將小雞、小貓、小兔的圖片展示給幼兒，刺激了幼兒的視覺(jué)和審美觀，使幼兒能更好的學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己并提高走跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法�！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)。
七、課后反思
《小動(dòng)物找家》是一個(gè)發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動(dòng)作技能的練習(xí)中，平衡能力的掌握是一個(gè)難點(diǎn)，也是練習(xí)的`重點(diǎn)，因此，在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)增加進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會(huì)，用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對(duì)這一重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。具體活動(dòng)過(guò)程如下：
�。ㄒ唬嵘磉\(yùn)動(dòng)
小動(dòng)物們和媽媽一起跟隨老師入場(chǎng)，隨音樂(lè)一起做熱身操。
�。ǘ┯螒颉靶�(dòng)物找媽媽”
1、激發(fā)興趣，認(rèn)識(shí)去小動(dòng)物家的路線。
媽媽告訴老師一個(gè)好消息“請(qǐng)老師和小動(dòng)物們一塊去看新家”，教師引領(lǐng)幼兒找到各自的家，并介紹回家的路線。（小雞家門前有草地要爬過(guò)去，小貓家門前有平衡木要走過(guò)去，小兔家門口有山洞要鉆過(guò)去）。
2、媽媽首先回家，給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動(dòng)作。
3、三位媽媽分別帶領(lǐng)各自的寶寶回家，體驗(yàn)回家的路線。
4、游戲“小動(dòng)物找媽媽”。教師將家中的幼兒喊出，組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽”的游戲，讓幼兒分別體驗(yàn)三條不同的路線，練習(xí)各個(gè)動(dòng)作并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。游戲進(jìn)行兩遍。
5、跟隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。
課后反思：本節(jié)教育活動(dòng)，我把三位老師扮演的動(dòng)物媽媽請(qǐng)進(jìn)了整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，這樣的形式很少有，所以他們玩的很開心。跟動(dòng)物媽媽們一塊做游戲，孩子既新奇又高興，媽媽的示范更讓孩子們有了標(biāo)準(zhǔn)的參照，這樣在孩子跟隨媽媽回家的過(guò)程中，鉆、爬、走、跑得動(dòng)作自然而然的得到了鍛煉，身體平衡性有了很好的發(fā)展。在游戲“捉迷藏”這個(gè)環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的重點(diǎn)，孩子找到藏在不同家里的媽媽們，這樣每一條路，每一個(gè)動(dòng)作都得到了鍛煉，當(dāng)他們找到媽媽后的那種成功感，更是讓人愉悅�？偨Y(jié)這節(jié)課，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接很好，孩子興趣高昂，唯一不足的是再設(shè)計(jì)課時(shí)考慮上課時(shí)間問(wèn)題，捉迷藏游戲做了兩遍，結(jié)果整節(jié)課只要能夠了15分鐘就結(jié)束了，孩子和媽媽還有聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺(jué)，這也給我以后的執(zhí)教提了一個(gè)醒，一定要充分考慮好所有的細(xì)節(jié)，這只是一個(gè)小小的遺憾，總體效果來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的，我比較滿意。
幼兒說(shuō)課稿 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖：
《螞蟻運(yùn)糧》是中班教學(xué)主題七《家鄉(xiāng)美》的第5個(gè)活動(dòng)。幼兒在平時(shí)的觀察中，已對(duì)小螞蟻有了初步的認(rèn)識(shí)，尤其它們排著整齊隊(duì)伍搬運(yùn)糧食的場(chǎng)面更為幼兒所喜歡。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次活動(dòng)做了很好的鋪墊。依據(jù)《綱要》所提出的：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”這一綱領(lǐng)要求，我將本次活動(dòng)目標(biāo)定為：
1.通過(guò)游戲發(fā)展幼兒?jiǎn)伪圪橘爰捌胶鈩?dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，發(fā)展幼兒協(xié)作配合的能力。
3.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)，不怕困難的情感。
其中的重點(diǎn)是發(fā)展幼兒?jiǎn)伪圪橘爰捌胶鈩?dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和不怕困難的情感。
二、實(shí)施策略和方法
《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！被顒�(dòng)中力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)，因此活動(dòng)中除以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的談話引導(dǎo)孩子，我首先運(yùn)用情景教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置幼兒感興趣的螞蟻找食物情境，激發(fā)幼兒的參與活動(dòng)的積極性。通過(guò)播放多媒體課件，使用直觀演示法，以解放軍匍匐前進(jìn)的畫面引起幼兒的興趣，吸引注意力，使其直觀、形象的觀察和學(xué)習(xí)單臂匍匐動(dòng)作，并在生動(dòng)、有趣的游戲情景中親身體驗(yàn)練習(xí)單臂匍匐及平衡動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。同時(shí)整個(gè)活動(dòng)本著由易到難的原則，從單人運(yùn)糧到雙人合作運(yùn)糧再到三人運(yùn)糧，在不斷挑戰(zhàn)幼兒體力與智力的過(guò)程中，讓幼兒充分體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)的力量與合作的快樂(lè)，激發(fā)起不怕困難的勇敢精神，感受成功的.喜悅。使幼兒在輕松、愉悅的游戲情景中突破重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)目標(biāo)。
自評(píng)：本節(jié)課依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)置游戲情景激發(fā)幼兒的參與活動(dòng)的興趣。讓幼兒在運(yùn)糧游戲中通過(guò)鉆山洞、過(guò)草地、走獨(dú)木橋，學(xué)習(xí)和掌握單臂匍匐的動(dòng)作要領(lǐng)及平衡動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。幼兒在活動(dòng)中積極愉快地參與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)，發(fā)展了幼兒協(xié)作配合的能力。活動(dòng)中注重滲透了情感教育，培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)，不怕困難的情感。
以上是我本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及策略方法，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。
幼兒說(shuō)課稿 篇3
一、教材分析
《古塔上的鳥》這個(gè)童話故事雖然篇幅不長(zhǎng)，情節(jié)簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含了深刻的環(huán)保教育意義。整個(gè)故事敘述方式簡(jiǎn)單明了，以兩只小鳥的活動(dòng)為主線：飛來(lái)塔頂——銜草做窩——生活孤單——銜來(lái)種子——美麗花園——人們反省——全城變化。將新舊城市的外觀作了鮮明的對(duì)比，幼兒從中受到了感染和教育，懂得了城市綠色美化的重要性。
這個(gè)活動(dòng)要求幼兒能感知故事內(nèi)容，大膽講述自己喜歡的綠色城市。并充分發(fā)揮想象：假如我們的城市沒(méi)有樹和花，我們應(yīng)該怎樣做？
活動(dòng)重點(diǎn)是：感知新舊城市的變化，大膽地進(jìn)行講述，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：古塔、冷清、孤單。難點(diǎn)是：知道城市綠色美化的重要性，初步樹立環(huán)保意識(shí)。
這個(gè)活動(dòng)可先采用觀察比較的形式，出示故事中新舊兩個(gè)城市的圖片，讓幼兒觀察講述兩幅圖的不同。然后組織幼兒討論：你喜歡哪個(gè)城市？為什么？再通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)幼兒自主閱讀《幼兒圖書》，初步了解故事內(nèi)容，感知城市被改變的過(guò)程：小鳥飛來(lái)塔頂——銜草做窩——生活孤單——銜來(lái)種子——美麗花園——人們反省——全城變化，從而懂得綠色美化的重要性。最后可引導(dǎo)幼兒與同伴合作用剪貼的方式構(gòu)建心目中的綠色城市。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能自主閱讀圖書，感知故事內(nèi)容，知道城市綠色美化的重要性。
2、通過(guò)觀察討論，感知新舊城市的變化，大膽地講述自己喜歡的綠色城市。
3、樂(lè)意與同伴合作用剪貼的方式創(chuàng)建新城市，初步樹立環(huán)保意識(shí)。
這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得、語(yǔ)言能力的提高和情感方面的培養(yǎng)，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。大班幼兒已經(jīng)有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，只要稍加引導(dǎo)，他們就能自主地閱讀并感知故事內(nèi)容。<綱要>指出：發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，我們將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“感知新舊城市的變化，大膽地進(jìn)行講述”。并讓幼兒在觀察講述的過(guò)程中獲得情感體驗(yàn)，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。
三、教學(xué)方法
本活動(dòng)主要采用了直觀形象法、語(yǔ)言討論法。
1、本活動(dòng)有始到終貫穿的是直觀形象法：觀察是幼兒獲得知識(shí)的最有效的途徑。于是，我選擇了觀察圖片的直觀手段。幼兒的思維具有具體形象性，對(duì)故事所蘊(yùn)涵的意境的理解有一定的難度。色彩鮮艷、形象具體的圖片，容易吸引幼兒的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，幫助幼兒理解和記憶。而且，我有效地將語(yǔ)言與圖片的演示結(jié)合在一起，使幼兒能更好地理解故事的內(nèi)容。
2、語(yǔ)言討論法：討論法是兒童自己教育自己、主動(dòng)接受教育的方法，不是被動(dòng)地接受教育。活動(dòng)開始環(huán)節(jié)我就引發(fā)討論內(nèi)容：這兩幅圖有什么不同？你喜歡哪個(gè)城市？為什么？假如我們的城市沒(méi)有樹和花，我們應(yīng)該怎樣做？在幼兒感知故事的環(huán)節(jié)中我也引導(dǎo)幼兒討論交流：為什么這個(gè)城市里許多人都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真的鳥？然后由幼兒進(jìn)行討論和回答。鼓勵(lì)幼兒深入思考問(wèn)題，并提出與別人不同的看法。討論法結(jié)合了《規(guī)程》的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件，以促進(jìn)其發(fā)展，而不是單一的教師講解，避免了幼兒因說(shuō)教、指導(dǎo)過(guò)多而產(chǎn)生的'抵觸心理和行為。
本活動(dòng)中我還運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)法、比較法、操作體驗(yàn)法等。
四、教學(xué)過(guò)程
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了觀察比較、自主閱讀、以境促感、合作建構(gòu)、活動(dòng)延伸五個(gè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，整個(gè)設(shè)計(jì)突出了三個(gè)點(diǎn)：
1、教具直觀：語(yǔ)言與圖片的演示結(jié)合在一起，使幼兒更好地理解故事的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。
2、語(yǔ)言引導(dǎo)：以往的語(yǔ)言活動(dòng)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)是大部分能力強(qiáng)的幼兒才有機(jī)會(huì)說(shuō)出他們的看法，而能力一般的幼兒會(huì)因沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)而很快地失去興趣。因此，這次活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了引導(dǎo)性強(qiáng)的幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒討論交流，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。
3、情感體驗(yàn)：幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)建新城市的剪貼活動(dòng)，使他們的環(huán)保意識(shí)得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。
�。ㄒ唬┯^察討論——引入主題
活動(dòng)一開始出示故事中新舊兩個(gè)城市的圖片，通過(guò)提問(wèn)：“這兩個(gè)城市有什么不同？”吸引幼兒的注意力，要求幼兒通過(guò)觀察比較，大膽講述兩幅圖的不同點(diǎn)。再引導(dǎo)幼兒討論：“你喜歡哪個(gè)城市？為什么？”“假如我們的城市沒(méi)有樹和花，我們應(yīng)該怎樣做？”該問(wèn)題把幼兒帶進(jìn)一個(gè)思考想象的空間，創(chuàng)設(shè)了讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，并讓幼兒初步產(chǎn)生美化城市的意識(shí)，為下面的故事做好鋪墊。
�。ǘ┳灾鏖喿x——感知故事
引導(dǎo)幼兒在剛才想象的基礎(chǔ)上來(lái)自主地閱讀故事：“我們一起來(lái)看看故事中的城市是怎樣變化的？”感知城市被改變的過(guò)程：小鳥飛來(lái)塔頂——銜草做窩——生活孤單——銜來(lái)種子——美麗花園——人們反省——全城變化，從而懂得綠色美化的重要性。在此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：古塔（指很久很久以前的塔）、冷清（很少有人來(lái)）、孤單（孤獨(dú)）。
（三）以境促感——境中生情
此環(huán)節(jié)結(jié)合了語(yǔ)言和圖片，再次調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，以分段講述故事為主要形式，通過(guò)一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題，找出了故事的重點(diǎn)，特別是問(wèn)題：“為什么這個(gè)城市里有許多人都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)真的鳥？”引導(dǎo)幼兒不斷思考、探索，得出是城市里沒(méi)有花草樹木的緣故，使幼兒明確城市綠色美化的重要性。故事結(jié)尾處人們看到小鳥建的綠色家園后開始反省，于是整個(gè)城市都發(fā)生了變化。在這種情境下，幼兒美化城市的情感也越發(fā)強(qiáng)烈了。
�。ㄋ模┖献鹘�(gòu)——拓展升華
為加強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)，我設(shè)計(jì)了“小組構(gòu)建新城市”這一環(huán)節(jié)，提供廢舊紙、吸管、剪刀、雙面膠等材料，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作建構(gòu)自己心目中的美麗城市。滿足幼兒美化城市的愿望，在培養(yǎng)他們的合作能力，提高他們動(dòng)手操作能力的同時(shí)幼兒的環(huán)保情感得到了進(jìn)一步升華。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸——照料植物
一節(jié)課的結(jié)束，并不是整個(gè)活動(dòng)的結(jié)束，在日常生活中，教育幼兒要愛(ài)護(hù)花草樹木，引導(dǎo)幼兒悉心照料自然角的植物，關(guān)注它們的生長(zhǎng)過(guò)程，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的環(huán)保意識(shí)。
幼兒說(shuō)課稿 篇4
我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園教師進(jìn)修舞蹈教材中的重要一課《幼兒舞蹈教學(xué)》。
《幼兒舞蹈教學(xué)》這一舞蹈內(nèi)容，是在學(xué)生經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)了幼兒舞蹈常用步法、律動(dòng)、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步掌握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，以及在進(jìn)行教學(xué)時(shí)的一般規(guī)律，通過(guò)幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具有教學(xué)、改編、創(chuàng)編新舞步的能力。 舞蹈教學(xué)是藝術(shù)教育，在幼兒教育中屬于美育的范疇，作為未來(lái)的幼兒教育工作者，要認(rèn)識(shí)到舞蹈在幼兒教育中，是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一，也是重要手段之一。
在了解幼兒舞蹈與幼兒全面發(fā)展教育的密切關(guān)系，和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，作為一名幼兒教師，還要研究如何根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，把知識(shí)、技能和情感的培養(yǎng)，貫穿教學(xué)的始終，并根據(jù)教學(xué)規(guī)律開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)以上分析，我確定本課教學(xué)目標(biāo)是：
1.使學(xué)生理解和掌握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，并懂得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。
2.培養(yǎng)學(xué)生在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。
由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問(wèn)題，又是最關(guān)鍵的內(nèi)容，因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法。然而，在掌握了教學(xué)方法時(shí)，還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法，因此，本課的教學(xué)難點(diǎn)是：怎樣合理運(yùn)用幼兒舞蹈教學(xué)方法。 為了提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我遵循“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”這一原則，根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、議論、概括、練習(xí)的方法和采用錄音磁帶放伴奏音樂(lè)來(lái)輔助教學(xué)，努力營(yíng)造一個(gè)“實(shí)在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，參與教學(xué)全過(guò)程，主動(dòng)探索、理解和掌握新知識(shí)，本節(jié)課的教學(xué)程序如下：
一 、激趣引入
心理學(xué)研究表明：“興趣是探索的一種動(dòng)力和成功的誘因”。放磁帶讓學(xué)生回憶所學(xué)過(guò)的幼兒舞基本步法，歌表演和成品幼兒舞〈〈摘星星〉〉的伴奏音樂(lè)，采用以舊引新，創(chuàng)設(shè)“懸念”，引入新課，在讓學(xué)生回憶所學(xué)幼兒舞內(nèi)容時(shí)，教師提問(wèn)：假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺(tái)上，面對(duì)小朋友要把老師教過(guò)的律動(dòng)教給小朋友，那你該采用哪種教學(xué)方法，才能使小朋友最易于接受呢?從而激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣。
二、引探新知
在引導(dǎo)學(xué)生探新時(shí)，為了較好地突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，依據(jù)大綱關(guān)于“幼兒舞蹈有哪幾種教學(xué)方法”，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)平時(shí)學(xué)過(guò)的律動(dòng)、歌表演、表演舞等，運(yùn)用多種教學(xué)方法，摸索出哪種方法最適于律動(dòng)，哪種最適合歌表演等。這部分教學(xué)我按照三個(gè)步驟設(shè)計(jì)：
1、講解、演示
2、引導(dǎo)議論
3、概括運(yùn)用。
1.講解、演示
在教學(xué)中，先講解幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法包括：
(1)示范法;
(2)練習(xí)法
;(3)分解組合法;
(4)觀察模仿法;
(5)游戲法;
(6)語(yǔ)言提示、講解、口令的方法;
(7)個(gè)別教學(xué)法。
讓學(xué)生用最快的辦法了解掌握這些教學(xué)方法的作用。在講解的同時(shí)，并且配以以前自己在教學(xué)時(shí)一些比較有針對(duì)性的動(dòng)作或表演加以演示。
2.引導(dǎo)議論
比如我現(xiàn)在要教一段集體舞，那么必須先要熟悉集體舞的伴奏曲，掌握基本節(jié)奏，然后根據(jù)集體舞的形式，進(jìn)行必要的基本動(dòng)作、角色動(dòng)作教練，最后再組合完整，反復(fù)練習(xí)。而在教基本動(dòng)作時(shí)，同學(xué)們應(yīng)用什么樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)呢?角色動(dòng)作又是用哪種方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行議論。
3.概括運(yùn)用
通過(guò)學(xué)生自己所學(xué)過(guò)的幼兒舞內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生了解這些方法在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用是相輔相成的`、互相滲透的，選擇什么樣的教學(xué)方法，必須從教學(xué)目的，教材特點(diǎn)和幼兒實(shí)際接受水平出發(fā)，從而概括出：例如在進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)時(shí)，要熟悉了解律動(dòng)音樂(lè)的形象和節(jié)奏，要抓住動(dòng)作的形象和節(jié)奏進(jìn)行的有效的教學(xué)活動(dòng)，教師要講明律動(dòng)動(dòng)作的形象特點(diǎn)和富有感染力的示范，然后讓小朋友觀察模仿進(jìn)行練習(xí)。再如在歌表演教學(xué)時(shí)，首先必須唱好歌，然后教練基本動(dòng)作，講解歌曲形象與動(dòng)作形象情緒配合一致性的要求，分句或分段練習(xí)，最后完整練習(xí)。
為了引導(dǎo)學(xué)生初步掌握教學(xué)方法，要求學(xué)生把學(xué)過(guò)的律動(dòng)《伸伸手、彎彎腰》，歌表演《摘星星》磁帶聽一遍，并請(qǐng)幾位同學(xué)把這三小節(jié)舞用所學(xué)方法進(jìn)行分析，最后進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同解答。
三、鞏固練習(xí)
幼兒舞教學(xué)的全過(guò)程一般分為三個(gè)階段，即介紹舞蹈、教練舞蹈和復(fù)習(xí)鞏固舞蹈。在鞏固練習(xí)時(shí)，一定要注意幼兒園舞蹈教學(xué)中的教學(xué)組織，根據(jù)幼兒園舞蹈教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)了如下練習(xí)題：
1.基本題：鞏固練習(xí)好幼兒舞所有內(nèi)容。
2.變化題：比如進(jìn)行表演舞《蝸牛和黃鸝鳥》教學(xué)時(shí)，應(yīng)該用哪些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)?
3.操作題：讓學(xué)生用示范法試講律動(dòng)《坐飛機(jī)》的教學(xué)方法。
4.發(fā)展題：放一小節(jié)兒歌，讓學(xué)生即興創(chuàng)編簡(jiǎn)易動(dòng)作，并進(jìn)行教學(xué)演示。
5.思考題：在運(yùn)用觀察模仿法時(shí)，被觀察者的動(dòng)作應(yīng)準(zhǔn)確、富有感染力，最好是鏡面示范，那么請(qǐng)同學(xué)們思考，什么是鏡面示范?也就是在教舞蹈時(shí)，教師該背向小朋友，還是面向小朋友?
在學(xué)生練習(xí)中，教師邊根據(jù)信息反饋，邊引導(dǎo)解決存在問(wèn)題，通過(guò)多項(xiàng)練習(xí)，既充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，活躍思維，又培養(yǎng)了能力，練習(xí)后，教師結(jié)合舞蹈教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用性，滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。
四、課堂總結(jié)
為突出幼兒舞蹈教學(xué)的教學(xué)方法及運(yùn)用，按照運(yùn)用規(guī)律，師生共同進(jìn)行課堂總結(jié)幼兒舞教學(xué)方法運(yùn)用時(shí)要注意如下問(wèn)題：
1.弄清授課內(nèi)容是基本動(dòng)作或律動(dòng)等。
2.運(yùn)用的教學(xué)方法要注意密切結(jié)合小朋友的實(shí)際接受水平。
最后，布置幼兒舞《春天在哪里》用哪些教法，下一節(jié)課分組練習(xí)。
這節(jié)課通過(guò)采用引導(dǎo)操作、議論、概括、訓(xùn)練的方法，既使學(xué)生掌握了幼兒舞蹈教學(xué)方法，又培養(yǎng)了學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)教法，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
幼兒說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┑匚缓妥饔�。
這則小故事充滿了童趣。故事通過(guò)淺顯易懂的語(yǔ)言及幼兒熟悉的小動(dòng)物的形象，把三個(gè)天真、可愛(ài)、善良的小動(dòng)物遮風(fēng)避雨的情形，淋漓盡致的展現(xiàn)出來(lái)，為我們講述了一個(gè)友好互助的故事。
故事以下雨的時(shí)候，小白兔能以樹葉當(dāng)傘，告訴幼兒在遇到困難是要?jiǎng)幽X筋想辦法，在發(fā)現(xiàn)小雞、小貓淋雨時(shí)，能主動(dòng)幫助它們，與它們共傘，告訴幼兒當(dāng)別人遇到困難時(shí)，要友好互助為線索，為我們展現(xiàn)了一種安然、溫暖、和諧的氛圍。
故事通過(guò)小兔子想辦法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫，展現(xiàn)了三個(gè)天真、可愛(ài)、善良的小動(dòng)物在幫助別人和被別人幫助后的快樂(lè)心情。同時(shí)，此故事具有很強(qiáng)的實(shí)施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時(shí)，就退縮，不自己動(dòng)腦筋想辦法解決，而以來(lái)于別人的幫助。另外，孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴(yán)重，它們理所當(dāng)然的接受別人的付出，而自己關(guān)心別人、為別人著想的思想意識(shí)缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對(duì)話中，受到良好的熏陶與激勵(lì)。
（二）、活動(dòng)目標(biāo)
1、記住故事名稱及角色，理解故事內(nèi)容，能積極動(dòng)腦，參與教師的活動(dòng)。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。
2、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能說(shuō)出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動(dòng)物的。
3、懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想辦法解決，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助是快樂(lè)的。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能積極動(dòng)腦，參與教師的活動(dòng)。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。（關(guān)鍵中斷法理解故事中突破）
活動(dòng)難點(diǎn)：說(shuō)出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動(dòng)物的。（在理解故事中突破，在完整講述故事中及提問(wèn)中鞏固）
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課前豐富有關(guān)雨具方面的知識(shí)。目的：為展開故事主題做好鋪墊。
2、雨天的背景圖一幅，雨點(diǎn)是活動(dòng)的。小兔、小雞、小貓活動(dòng)圖片。
目的：把幼兒帶入故事情節(jié)種，深刻理解故事內(nèi)容及人物形象。
三、過(guò)程與方法
（一）出示圖片，創(chuàng)設(shè)一定的情景，利用回憶性設(shè)問(wèn)引出主題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn)：圖片上的天氣是怎樣的？下雨的時(shí)候你是怎樣避雨的？如果沒(méi)有雨具怎么辦？
（二）、利用關(guān)鍵中斷法結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒積極參入教師的活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。
1、出示小兔子在雨中走
提問(wèn)：下雨了，小兔會(huì)想什么辦法避雨？
2、出示小兔用樹葉當(dāng)傘遮雨
提問(wèn)：小兔用什么當(dāng)傘？說(shuō)明小兔子怎樣？小兔子把樹葉傘放在那里避雨？用一個(gè)好聽的詞是“頂”，學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”（學(xué)習(xí)詞：頂）
3、圖片定位在小兔子在雨中看見(jiàn)小雞
提問(wèn)：小雞被雨淋濕了？它的心情會(huì)怎樣？會(huì)怎樣叫？學(xué)一學(xué)。如果你是小雞你會(huì)怎樣想？小兔看見(jiàn)了會(huì)怎樣做？如果你是小兔你會(huì)怎樣做？（學(xué)習(xí)詞：避雨――可以讓幼兒反復(fù)說(shuō)一說(shuō)小兔說(shuō)的話）小雞在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會(huì)怎樣？它會(huì)怎樣對(duì)小兔說(shuō)什么？
4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見(jiàn)小貓
提問(wèn)：小貓被雨淋濕了？它的心情會(huì)怎樣？它會(huì)怎樣叫？學(xué)一學(xué)。小兔、小雞看見(jiàn)了會(huì)怎樣做？小貓?jiān)诘玫絼e人的.幫助后，不淋雨了心情會(huì)怎樣？小兔在幫助別人后的心情會(huì)怎樣？
�。ㄈ�、完整講述故事，深刻體驗(yàn)小兔的愛(ài)動(dòng)腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂(lè)趣。
提問(wèn)：小兔是用什么避雨的？它是怎樣幫助小伙伴的？小動(dòng)物得到別人的幫助后，心情會(huì)怎樣？小兔在幫助別人后的心情怎樣？這是一只什么樣的小兔？你喜歡它嗎？為什么？
�。ㄋ模�、引導(dǎo)幼兒與自己的生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。
提問(wèn)：你遇到困難時(shí)會(huì)怎么辦？當(dāng)別人遇到困難是你會(huì)怎樣做？你幫助別人后心情怎樣？你們被別人幫助心情會(huì)怎樣？
《我喜歡的水果》幼兒小班說(shuō)課稿
各位評(píng)委老師大家好！我是 教科院103班33號(hào)王倩。我說(shuō)課的題目是小班語(yǔ)言講述活動(dòng)《我喜歡的水果》。我將從教材、學(xué)情分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法、學(xué)法及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。
一 說(shuō)教材
此活動(dòng)題材來(lái)源于生活中常見(jiàn)的水果，它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們雖然喜歡吃水果，但是對(duì)于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動(dòng)通過(guò)觀察，猜謎，討論，畫畫等一系列活動(dòng)，讓幼兒了解常見(jiàn)水果的特征，對(duì)水果有正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)水果的喜愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)和擴(kuò)展幼兒的視野。
二 說(shuō)學(xué)情分析
水果對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是很常見(jiàn)的食物，雖然幼兒都能夠說(shuō)出一些常見(jiàn)水果的名字，但對(duì)其主要特征及對(duì)人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進(jìn)行知識(shí)的傳授。因?yàn)橛變禾剿髂芰Ρ容^強(qiáng)，所以可以將知識(shí)融合在多樣的表現(xiàn)表達(dá)方式中。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
本次教學(xué)活動(dòng)，我結(jié)合小班幼兒的.年齡特點(diǎn)和與語(yǔ)言發(fā)展水平：即小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)不清楚不完整，以自我為中心。因此我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出本次目標(biāo)。
1 認(rèn)知上：能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱及其主要特征
2 能力上：學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜歡......，它的顏色，形狀，味道"的句型
3情感上：喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多
四、說(shuō)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)猜謎，多媒體課件，讓幼兒了解常見(jiàn)水果的主要特征，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜歡.........，他的顏色，形狀，味道"這一句型
活動(dòng)難點(diǎn)：知道水果好處多，喜歡吃水果
五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見(jiàn)水果有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)
教具準(zhǔn)備：展示各種水果的媒體課件，畫紙畫筆
六、說(shuō)教學(xué)方法
�。ㄒ唬┱f(shuō)教法
教育心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法。
1、直觀演示法：通過(guò)展示水果圖片，使幼兒對(duì)水果有更直觀形象的認(rèn)識(shí)。
2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，他具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)采用猜謎游戲的形式，讓幼兒了解常見(jiàn)水果的主要特征，并學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜歡......，他懂得顏色、形狀 、味道"來(lái)和同伴交流
3、觀察指導(dǎo)法：本此活動(dòng)中我先觀察孩子是否能完整的說(shuō)出水果的特征，然后再逐步引導(dǎo)提示孩子，讓孩子學(xué)會(huì)"我喜歡......,它的顏色，形狀，味道"
�。ǘ⿲W(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、畫畫的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。我主要讓幼兒運(yùn)用了以下學(xué)法：
1、嘗試法：在第二個(gè)環(huán)節(jié)操作活動(dòng)中我就引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用"我喜歡。。。。它的顏色、形狀、味道"來(lái)描述常見(jiàn)水果的特征
2、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，清楚地說(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問(wèn)和引導(dǎo)，為幼兒提供講述的空間
七、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬┲北贾黝}，出示水果圖片
開門見(jiàn)山，問(wèn)小朋友喜歡吃水果，今天 ，老師帶來(lái)了一些水果，想請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)都是哪些水果？出示PPT 圖片，然后引出老師我喜歡的水果，用猜謎的形式激發(fā)他們的興趣
�。ǘ┎轮i游戲
這個(gè)環(huán)節(jié)，我告訴小朋友們我喜歡一種水果，但我現(xiàn)在不想告訴你們，我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個(gè)小朋友猜的對(duì)，好不好？
兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。--香蕉
然后引導(dǎo)幼兒接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來(lái)甜甜的。
（三）提問(wèn)小朋友，讓他們大聲說(shuō)出自己喜歡的水果，然后說(shuō)出它的主要特征，同時(shí)老師指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜歡。。。。。，它的顏色，形狀，味道"來(lái)表述自己喜歡的水果
�。ㄋ模┝私獬运麑�(duì)身體的好處。
在小朋友們知道了常見(jiàn)水果的主要特征，學(xué)會(huì)說(shuō)"我喜歡。。。。，它的形狀、顏色、味道。。。"以后，我會(huì)告訴小朋友們水果營(yíng)養(yǎng)豐富，含有大量維生素C，多吃水果有助于身體健康，能使我們長(zhǎng)得更強(qiáng)壯
（五）活動(dòng)延伸，填一填，畫一畫.........給水果填顏色
我將一些沒(méi)有顏色的說(shuō)過(guò)比喻成沒(méi)穿衣服，秋天來(lái)了，他們會(huì)冷，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套。通過(guò)給水果填涂顏色，來(lái)加深幼兒對(duì)水果的印象和喜愛(ài)之情，同時(shí)發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，提高他們的動(dòng)手能力。
《好聽的聲音》幼兒小班說(shuō)課稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：
大家下午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動(dòng)《好聽的聲音》。
一、說(shuō)教材
1、教材的選擇：
具體形象思維是幼兒思維的典型方式。小班幼兒年齡特點(diǎn)表現(xiàn)情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意游戲化、情景化。《綱要》中對(duì)教材的選擇有這樣的一段話：教材的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒現(xiàn)實(shí)生活，符合幼兒的興趣與需要，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。而應(yīng)彩云老師也曾說(shuō)過(guò)：“ 真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活�！辫b于以上種種原由及小班幼兒年齡特點(diǎn)我選擇了《好聽的聲音》這一題材作為本次活動(dòng)內(nèi)容。
2、目標(biāo)定位：
活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，以幼兒快樂(lè)情緒的激發(fā)、傾聽感受、操作體驗(yàn)為主要目的，在活動(dòng)中滲透多種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與能力的培養(yǎng)，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，在活動(dòng)中獲得發(fā)展。本次活動(dòng)目標(biāo)定為：
�。�1）體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
�。�2）能辨別生活中不同的聲音。
�。�3）在為樂(lè)曲伴奏中，感受聲音的輕響。
重點(diǎn)：探索用各種辦法讓物體發(fā)出聲音。
難點(diǎn)：感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性）根據(jù)以上三條目標(biāo)定向作如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）寶寶生活中聲音的PPT。
�。�2）錄音帶：大鼓和小鼓音樂(lè)
�。�3）每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）。
二、說(shuō)教法新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者和引導(dǎo)者�；顒�(dòng)中力求形成“合作探究式“的師生互動(dòng)。因此，在本活動(dòng)中，教師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言，神秘的動(dòng)作來(lái)感染幼兒以外，還要積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，于是采用了以下教學(xué)方法：
1、操作法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法，就是幼兒根據(jù)教師準(zhǔn)備的物品進(jìn)行操作，探索。本次活動(dòng)在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)，裝一裝，聽一聽中獲得感知，探索用各種辦法讓瓶子發(fā)出聲音。
2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng)造性、娛樂(lè)性、教育性。在品嘗游戲的.環(huán)節(jié)中，讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬，來(lái)猜測(cè)軟硬糖果分別能發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音。
3、提問(wèn)法：設(shè)計(jì)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒聽聲音，回答問(wèn)題。在一問(wèn)一答的過(guò)程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、演示法：通過(guò)多媒體，把生活中的聲音放給幼兒聽，幫助他們獲得一定的認(rèn)識(shí)，多媒體的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒去聽去猜去模仿，使幼兒主動(dòng)探究，積極思考，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更加深刻。達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。
多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說(shuō)學(xué)法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動(dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：
1、多方位的參與：新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流，探索的過(guò)程和結(jié)果�！币虼�，我在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，猜猜等多種方式的參與，對(duì)探索用不同辦法讓物體發(fā)出聲音產(chǎn)生興趣。
2、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯的提高。我采用自編的小兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在積極對(duì)答教師的活動(dòng)中，讓手中的瓶子發(fā)出有節(jié)奏的聲音。
幼兒說(shuō)課稿 篇6
各位評(píng)委老師，大家早上好！
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)唱歌的旺仔寶寶》。
一、教學(xué)分析
1、教材分析：
具體形象思維是幼兒思維的典型方式。隨著年齡的發(fā)展，中班幼兒是整個(gè)幼兒時(shí)期思維特點(diǎn)表現(xiàn)最為典型的時(shí)期，即思維的形象性最為突出。在幼兒時(shí)期，興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效果，因此，教材的選擇至關(guān)重要，正如《綱要》中所說(shuō)的，"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"在成人眼里，空的瓶子就成了垃圾；但在孩子們眼里卻成了寶貴的玩具，可看可玩可制作，而且我選擇的又是旺仔牛奶瓶，幼兒非常感興趣。
2．幼兒情況分析：
瓶子在幼兒園的生活中多處可見(jiàn)，我經(jīng)�？匆�(jiàn)班上孩子在玩抱瓶子、滾瓶子、推瓶子、踢瓶子等游戲，他們對(duì)用各種各樣的瓶子玩游戲親睞有加。因此，我從幼兒的興趣出發(fā)，挖掘出瓶子對(duì)幼兒的教育價(jià)值和潛能，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。此活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，而且從教材的選擇到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了知識(shí)。
二、目標(biāo)確定：
�。ㄒ唬┠繕�(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)制作好玩的響罐，激發(fā)探索聲音的興趣。
2、了解不同材料制成的響罐會(huì)發(fā)出不同的聲音，感知辨別聲音的不同。
3、發(fā)展幼兒的聽覺(jué)辨別能力，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道不同的材料能發(fā)出不同的聲音。
活動(dòng)難點(diǎn)：將相同聲音的響罐進(jìn)行配對(duì)。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
在教具的準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備了以下幾樣材料：
1、制作好的"會(huì)唱歌的旺仔寶寶"一個(gè)。
2、幼兒人手一個(gè)"旺仔寶寶"。
3、投放：大米、小木棍、小石頭等材料。
4、布置"旺仔寶寶的家"。
三、教學(xué)程序：
1、教學(xué)方法：
新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者和引導(dǎo)者�；顒�(dòng)中力求形成"合作探究式"的師生互動(dòng)。因此，在本活動(dòng)中，教師除了要用生動(dòng)的語(yǔ)言，神秘的動(dòng)作來(lái)感染幼兒以外，還要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)，我采用了以下幾種方法：
�。�1）操作法：
它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法，幼兒根據(jù)教師準(zhǔn)備的'物品進(jìn)行操作，探索。在活動(dòng)中我引起幼兒興趣后，采取了操作，讓幼兒在搖一搖，拍一拍，聽一聽中獲得感知，比較聲音的不同。
�。�2）交流討論法：
進(jìn)行了探索操作，我創(chuàng)造了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)介紹，讓幼兒相互交流自己獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，深化了幼兒各自的認(rèn)識(shí)。
�。�3）游戲法：
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng)造性、娛樂(lè)性、教育性。
�。�4）提問(wèn)法：
設(shè)計(jì)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考，回答問(wèn)題。在一問(wèn)一答的過(guò)程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
2．活動(dòng)過(guò)程：
根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)的目標(biāo)要求，我采用環(huán)環(huán)相扣的方式組織本次活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：
�。�1）以旺仔寶寶的口吻導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒的興趣。
教師：嗨，小朋友們好，我是旺仔寶寶，你們喜歡我嗎？
�。ㄔ趯�(dǎo)入部分，我以直接出示"旺仔寶寶"引入，給幼兒一個(gè)直觀、生動(dòng)的形象，以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣。
�。�2）嘗試用多種方式讓"旺仔寶寶"唱歌。
"我的本領(lǐng)可大啦！聽我還會(huì)唱歌呢：小旺仔，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本領(lǐng)大不大？"
"為什么我的旺仔寶寶會(huì)唱歌，而你們的不會(huì)？"
"你是用什么方法讓你的瓶寶寶發(fā)出聲音唱歌的？"（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
（教學(xué)設(shè)想：此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師向幼兒提供材料，讓幼兒想辦法用多種方法使旺仔寶寶發(fā)出聲音唱歌，幼兒通過(guò)自己的嘗試、探索，想出與別人不同的方法，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和探索能力。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在自由寬松的活動(dòng)氣氛中，幼兒通過(guò)搖一搖，拍一拍，比較物體發(fā)出聲音的不同，在自由探索過(guò)后，我就采取讓幼兒上臺(tái)介紹自己怎么玩的，用了什么方法讓旺仔寶寶發(fā)出了聲音？這樣的方式對(duì)幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。）
�。�3）幫旺仔寶寶戴帽子――找與所裝材料相同的圓片匹配、粘貼（封口）。
教師提問(wèn)幼兒："旺仔寶寶的小腦袋還露著，調(diào)皮的大米、豆子們很容易在旺仔寶寶唱歌的時(shí)候從里面跳出來(lái)，該怎么辦��？"(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓幼兒通過(guò)顏色配對(duì)的方法，尋找和自己做裝材料一樣的帽子并給旺仔寶寶戴上，鞏固幼兒對(duì)材料的認(rèn)識(shí)。)
�。�4）游戲《我猜，我猜，我猜猜猜》，發(fā)展幼兒的聽覺(jué)辨別能力。
在此環(huán)節(jié)中教師搖動(dòng)手中的旺仔寶寶，請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜瓶中裝的是什么，發(fā)出什么聲音，與瓶子發(fā)出一樣聲音的旺仔寶寶坐到一起。這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒通過(guò)旺仔寶寶發(fā)出的聲音的不同來(lái)進(jìn)行辨認(rèn)、配對(duì)，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，因此，游戲的加入就變得很重要了。每個(gè)小孩子都喜歡玩游戲，在游戲中幼兒是最快樂(lè)的，我選擇游戲也正是想通過(guò)游戲的方式讓幼兒在玩的過(guò)程中自然地潛移默化地掌握知識(shí)，而不是靠老師生硬地把知識(shí)強(qiáng)加給幼兒。
（5）用旺仔寶寶為歌曲《誰(shuí)的聲音最好聽》伴奏。
《指南》中指出："運(yùn)用整合的思想，根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容恰當(dāng)?shù)夭捎眠m宜的組織形式，以達(dá)到最優(yōu)化的結(jié)合。"本環(huán)節(jié)中，我充分挖掘本活動(dòng)的教育價(jià)值，將藝術(shù)領(lǐng)域與科學(xué)活動(dòng)融合在一起。讓幼兒用旺仔寶寶為歌曲《誰(shuí)的聲音最好聽》伴奏，幼兒在歡快的歌曲當(dāng)中愉快的打節(jié)奏。
（6）活動(dòng)延伸：
幼兒帶著旺仔寶寶出去玩，活動(dòng)自然結(jié)束。
�。ń虒W(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)可請(qǐng)幼兒在課間，根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)瓶子還有什么不一樣的玩法，持續(xù)和拓展幼兒用各種方法使瓶子發(fā)出聲音的探索和研究的興趣。
科學(xué)活動(dòng)講求求真務(wù)實(shí)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度對(duì)待問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)自己的操作，探索來(lái)尋求真相。本次活動(dòng)由于取材于幼兒生活中常見(jiàn)的事物、貼近實(shí)際生活，幼兒對(duì)旺仔寶寶很感興趣，喜歡動(dòng)手搖動(dòng)旺仔寶寶，使旺仔寶寶發(fā)出不同的聲音。針對(duì)幼兒的這一特點(diǎn)，我向幼兒投放多種材料讓幼兒自選，幼兒通過(guò)自己的探索發(fā)現(xiàn)了不同的材料會(huì)發(fā)出不同的聲音，對(duì)生活中的事物有了進(jìn)一步的了解�；顒�(dòng)在發(fā)展幼兒聽覺(jué)辨別能力的同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到了游戲的樂(lè)趣。但在材料的投放上由于缺少典型性、對(duì)比性，增加了活動(dòng)開展的難度系數(shù)，使幼兒的自主探索受到一定程度的阻礙。由此可見(jiàn)，材料的投放至關(guān)重要，不僅關(guān)系著整個(gè)活動(dòng)的開展，也關(guān)系到幼兒的自主探索，在教學(xué)過(guò)程中是個(gè)值得探討和研究的環(huán)節(jié)。
幼兒說(shuō)課稿 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我選擇的是華東師范大學(xué)出版的幼兒園建構(gòu)課程指導(dǎo)，大班主題《大自然的語(yǔ)言》當(dāng)中的《頑皮的小雨滴》為本次說(shuō)課課題。
一、說(shuō)教材。
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《頑皮的小雨滴》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童真童趣的散文。它運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法，描寫了頑皮的雨滴娃娃。散文中形象地描寫了頑皮的小雨滴把妹妹的傘當(dāng)滑滑梯，把池塘當(dāng)游泳池。作品不僅畫面感強(qiáng)，想象豐富，而且語(yǔ)言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的表達(dá)性，即可讓幼兒欣賞散文的意境美、語(yǔ)言美，在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒的動(dòng)手制作小雨滴的強(qiáng)烈愿望，因此這篇《頑皮的小雨滴》適合大班的幼兒進(jìn)行教學(xué)。
�。ǘ┯變呵闆r分析
我班幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力較好，表達(dá)事物連貫、具體、口語(yǔ)化，進(jìn)入大班以來(lái)已學(xué)會(huì)了一些散文，如：〈云彩與風(fēng)兒〉等。對(duì)散文的語(yǔ)言美、意境美有了一定的了解，學(xué)習(xí)散文有一定的基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)事物的理解能力較弱，尤其對(duì)散文中精煉的語(yǔ)句所表達(dá)的畫面理解有一定的困難，因此讓
幼兒學(xué)會(huì)用散文中的優(yōu)美語(yǔ)句來(lái)回答問(wèn)題，更好的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時(shí)，我班幼兒的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào)，為突出幼兒的動(dòng)手能力和動(dòng)手操作的內(nèi)容，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種材料制作“頑皮的小雨滴”，展現(xiàn)雨中即景來(lái)符合散文優(yōu)美的意境。因此我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)難點(diǎn)
熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。
�。ㄋ模┙虒W(xué)目標(biāo)
1、幫助幼兒學(xué)習(xí)散文，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
2、幫助幼兒深入理解畫面內(nèi)容，大膽地用語(yǔ)言表述畫面的意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
3、大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。
4、通過(guò)講講、做做的活動(dòng)，會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用各種材料制作“頑皮的小雨滴”，展現(xiàn)雨中既景，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè).
�。ㄎ澹┙虒W(xué)準(zhǔn)備
多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉；錄有雨點(diǎn)聲音的音樂(lè)，錄音機(jī)。學(xué)具：油畫棒、掛歷紙、皺紋紙、蠟光紙、膠水、剪刀等。
二、設(shè)計(jì)意圖
1、因?yàn)榇笞匀黄嫒ぐ蝗�。藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會(huì)下雨？”“風(fēng)是從哪里來(lái)的？”“為什么云會(huì)有各種形狀？”
本節(jié)課以小水滴為開端，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象，讓他們與可愛(ài)頑皮的小雨滴結(jié)伴。在體驗(yàn)和想象空間的同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多
種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語(yǔ)言，分享大自然的.美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。
因此我采用了直觀教學(xué)法、提問(wèn)談話法、討論法、動(dòng)手操作法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用視聽結(jié)合欣賞教學(xué)，讓幼兒更好地掌握散文的內(nèi)容，通過(guò)談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會(huì)作品的意境，通過(guò)動(dòng)手操作法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
2、學(xué)法
根據(jù)“循序漸進(jìn)、層層深入”的教學(xué)原則，我通過(guò)“晴天、雷天”的天氣變化來(lái)進(jìn)行教學(xué)。如：“視聽結(jié)合——整體感知；啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解；激發(fā)愿望——大膽制作”的學(xué)法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
縱觀整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來(lái)進(jìn)行。源于大自然又借鑒于生活。本次活動(dòng)，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計(jì)思想，有效貫徹了〈綱要〉的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。我相信，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受生活的樂(lè)趣。
幼兒說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
正確判斷9以內(nèi)的數(shù)量，是中班下學(xué)期的內(nèi)容，本活動(dòng)要求幼兒對(duì)9以內(nèi)的數(shù)量能手口一致地點(diǎn)數(shù)，并正確說(shuō)出總數(shù)，幼兒4——5歲，對(duì)數(shù)概念已有一定的認(rèn)識(shí)，讓幼兒手口致的點(diǎn)數(shù)，可為幼兒在今后的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方便打好基礎(chǔ)，因此，我把這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容定為
1、認(rèn)知目標(biāo)
通過(guò)故事、觀察、操作，使幼兒正確判斷9以內(nèi)的數(shù)量，并初步感知相鄰數(shù)。
2、思維拓展目標(biāo)
通過(guò)活動(dòng)判斷9以內(nèi)的數(shù)量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
重難點(diǎn)：能按數(shù)量與數(shù)字匹配。
二、說(shuō)準(zhǔn)備
為了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的興趣性、直觀性及操作性，我準(zhǔn)備了動(dòng)物卡片，小鳥卡片，房子卡片，花朵，種子，鉛筆等。
三、說(shuō)教學(xué)方法
這個(gè)活動(dòng)，對(duì)象是中班幼兒，我們班幼兒年齡偏小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)、坐不住、注意力容易分散，根據(jù)這些特點(diǎn)，我采取愉快式教學(xué)法，以情景及故事貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，從而提高幼兒學(xué)習(xí)興趣、吸引其注意力，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性。
四、說(shuō)課程設(shè)計(jì)
課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)的'規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了4個(gè)主要的教學(xué)程序。
1、講故事引起興趣，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，利用幼兒愛(ài)聽、愛(ài)看的特點(diǎn)，我用故事《春姑娘來(lái)了》來(lái)吸引幼兒注意力。
2、指導(dǎo)觀察，判斷數(shù)量。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用卡片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么不同，培養(yǎng)幼兒觀察能力。
3、運(yùn)用故事轉(zhuǎn)折，挑起矛盾，引出相鄰數(shù)。
4、運(yùn)用操作，加深幼兒對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)、判斷，幾數(shù)量與數(shù)字匹配。從而進(jìn)一步鞏固這節(jié)課的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的能力
這次活動(dòng)通過(guò)這4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，既遵循了概念數(shù)學(xué)規(guī)律，又符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀察、操作、獲取新知，同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒思維和各項(xiàng)能力，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣，學(xué)有所獲。在這個(gè)活動(dòng)中，我整合了語(yǔ)言、常識(shí)、計(jì)算等領(lǐng)域，是一節(jié)完整的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
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