精選幼兒園說(shuō)課稿集錦五篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的幼兒園說(shuō)課稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)設(shè)計(jì)思路：
幾何形體的數(shù)學(xué)是大班很重要的教育內(nèi)容，圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到。然而，幼兒對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的，只能把它們說(shuō)成"圓圓的""長(zhǎng)長(zhǎng)的"，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認(rèn)識(shí)了多個(gè)平面幾何圖形和球體的基礎(chǔ)上，我嘗試用幼兒喜歡的游戲形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種感官在動(dòng)動(dòng)、玩玩中感知和發(fā)現(xiàn)圓柱體及其基本特征。
2、用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流、探索的過(guò)程和結(jié)果。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作游戲、探索成功的喜悅。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察生活中與圓柱體相似的物體。已認(rèn)識(shí)過(guò)球體。
2、材料準(zhǔn)備：提供圓柱體實(shí)物若干，如易拉罐，茶罐，積木，固體膠等；各種形狀的積木玩具若干，鉛筆，記號(hào)筆若干，一樣大小的硬幣若干。
四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：
根據(jù)目標(biāo)，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒運(yùn)用多種感官在動(dòng)動(dòng)、玩玩中感知和發(fā)現(xiàn)圓柱體及其基本特征。難點(diǎn)是用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
五、說(shuō)教法、學(xué)法：
新《綱要》指出：教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�；顒�(dòng)中教師要心中有目標(biāo)、眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的研究理念讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，因此我采用了操作法、情景法、互動(dòng)法，并設(shè)計(jì)游戲的形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
本次活動(dòng)中，主要的學(xué)習(xí)方法，是讓幼兒在游戲和實(shí)際操作中運(yùn)用多種感官感知周?chē)钪械膱A柱體，體驗(yàn)圓柱體與人們生活中的關(guān)系，本次活動(dòng)自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
六、說(shuō)活動(dòng)流程：
本次活動(dòng)我大致他為五個(gè)部分：
（一）玩一玩，分一分；
�。ǘ┝恳涣浚f(shuō)一說(shuō)；
�。ㄈ⿺�(shù)一數(shù)，疊一疊；
�。ㄋ模┵I(mǎi)一買(mǎi)，說(shuō)一說(shuō)；
�。ㄎ澹┐钜淮�，玩一玩。
具體活動(dòng)流程如下：
�。ㄒ唬┩嬉煌妫忠环�
這一環(huán)節(jié)，我主要通過(guò)出示許多玩具，讓幼兒任意挑選，自由玩一玩，自我探索、發(fā)現(xiàn)玩具能否滾動(dòng)的特征給玩具進(jìn)行第一次分類(lèi)，將能滾動(dòng)的玩具放在紅色的籃子里，不能滾動(dòng)的放在綠色籃子里。
�。ㄔu(píng)析：此環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒很快投入到活動(dòng)中。）
緊接著我便出示裝有球體和圓柱體玩具的`籃子，提問(wèn)："這些玩具滾動(dòng)時(shí)一樣嗎？"請(qǐng)幼兒一起玩一玩、說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行第二次分類(lèi)，請(qǐng)將能到處滾動(dòng)的放在圓形籃子里，只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)的放在方形籃子里。幼兒在這次玩一玩中，進(jìn)一步探索、發(fā)現(xiàn)了球體和圓柱體的區(qū)別。此時(shí)，我及時(shí)進(jìn)行總結(jié)：不管從哪邊推都能滾動(dòng)的物體是球體。那這種只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)的物體是不是球體呢？為什么？
（評(píng)析：幼兒在兩次探索、分類(lèi)活動(dòng)中，自由選擇玩具，同伴間相互交流，充分調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性。而老師拋出的問(wèn)題簡(jiǎn)煉、由淺入深，便于幼兒思考，也為下面的感知、測(cè)量活動(dòng)設(shè)置了懸念。）
（二）量一量，說(shuō)一說(shuō)；
1、這一環(huán)節(jié)，我首先出示圓柱體，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察其特征，并得出這個(gè)玩具身體圓圓的、胖胖的，像柱子一樣，而且兩邊都是圓形的。
接著，我便提問(wèn)：那這兩過(guò)的圓形一樣大嗎？幼兒爭(zhēng)執(zhí)不下，有的說(shuō)一樣大，有的說(shuō)不一樣大。
2、此時(shí)，我出示紙條，到底是不是一樣大呢？我們請(qǐng)它來(lái)幫忙量一量就知道了。教師示范測(cè)量方法，量出圓柱體兩頭的粗細(xì)并做上記號(hào)。提問(wèn)：它們一樣大嗎?
3、接下來(lái)便請(qǐng)幼兒量一量玩具的兩頭和中間是不是一樣粗，并和同伴說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、根據(jù)幼兒探索的結(jié)果，老師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是圓形的物體，我們稱(chēng)它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。
�。ㄔu(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，幼兒成了操作的主人，先看一看特征，再親自動(dòng)手測(cè)量，不斷驗(yàn)證自己的想法，最后得出正確的結(jié)果，他們的積極性很高，在操作和探索中又獲得了有關(guān)測(cè)量的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。）
三、數(shù)一數(shù)，疊一疊
在我們的生活中，像圓柱體的東西有很多，現(xiàn)在我們就到時(shí)超市去找找吧。逛超市買(mǎi)東西需要什么呢？此時(shí)，我預(yù)設(shè)一個(gè)小情景，坐上我的小汽車(chē)出發(fā)吧。哎呀！超市還沒(méi)有開(kāi)門(mén)，那我們就找塊空地坐下，和硬幣做做游戲。
幼兒數(shù)一數(shù)，疊一疊，玩一玩硬幣，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么玩的。
（評(píng)析：硬幣的使用，讓幼兒的興趣更濃，同時(shí)知道了身邊像圓柱體的物體無(wú)處不在，親自動(dòng)手玩一玩，疊一疊，不僅擴(kuò)展了幼兒的思維、想象能力。更加深了幼兒對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)。）
四、買(mǎi)一買(mǎi)，說(shuō)一說(shuō)
超市里的商品真多，請(qǐng)每個(gè)小朋友買(mǎi)兩樣像圓柱體的商品，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)買(mǎi)了什么，并和旁邊的好朋友經(jīng)比一比，說(shuō)一說(shuō)，你們手中的圓柱體商品有什么不一樣？
個(gè)別幼兒介紹。
教師小結(jié)：這些商品大小不一樣、高矮不一樣，粗細(xì)不一樣，但是它們有一個(gè)共同的地方，都是圓柱體。
（評(píng)析：知識(shí)是在孩子們探究以后，要孩子們討論中形成的。通過(guò)前面的探究操作，幼兒對(duì)圓柱體有了自己的感知和理解。在自我表達(dá)和與同伴的交流中，逐步構(gòu)建了對(duì)圓柱體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。）
五、搭一搭，玩一玩
這些像圓柱體的商品還可以當(dāng)玩具呢，現(xiàn)在四人一組。用圓柱體商品搭一搭，玩一玩，比一比哪一組玩出的花樣多，好嗎？
幼兒合作游戲。
�。ㄔu(píng)析：這一環(huán)節(jié)發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和合作能力。幼兒用各種廢舊盆罐拼搭、玩樂(lè)，在游戲中體驗(yàn)了成功的喜悅，也進(jìn)一步鞏固了對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)。）
幼兒園說(shuō)課稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，各位評(píng)委，大家好！今天我說(shuō)課的題目是小班音樂(lè)活動(dòng)《我會(huì)變》。
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活撥與富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性與創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。而《我會(huì)變》是一首旋律生動(dòng)活撥、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材，它通過(guò)創(chuàng)編水果造型來(lái)體現(xiàn)的是人的豐富形象的肢體動(dòng)作，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探索者，學(xué)習(xí)者與創(chuàng)造者，幼兒帶著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，主動(dòng)積極地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動(dòng)作，對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)的愉快體驗(yàn)主動(dòng)與老師溝通，吸取經(jīng)驗(yàn),并獲得教師的支持、幫助，與鼓勵(lì)。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)與藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者與學(xué)習(xí)者。教師為幼兒營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的音樂(lè)游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)與不斷創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)興趣，充分體驗(yàn)到音樂(lè)游戲所表達(dá)的快樂(lè)，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。為此，我為《我會(huì)變》這一活動(dòng)確定了以下的目標(biāo)：
1、跟著音樂(lè)愉快地做動(dòng)作，喜歡參與活動(dòng)。
2、嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。
三、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)都定位于：讓幼兒嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。對(duì)于小班幼兒，他們認(rèn)識(shí)是具體的、直觀(guān)的，只能根據(jù)外部的特征來(lái)區(qū)別事物，水果中的不同最直觀(guān)的便是造型，幼兒對(duì)此也有了一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。通過(guò)教師的引導(dǎo)，幼兒的模仿到自創(chuàng)的肢體動(dòng)作，與相似的水果聯(lián)系起來(lái)，使活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性，同時(shí)寓教育于生活情境、游戲之中。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備
1、魔術(shù)帽一頂，魔術(shù)棒一根。
2、水果娃娃卡片5張（蘋(píng)果、梨、香蕉、龍眼、西瓜）
3、五角星貼貼若干。
4、 課前學(xué)唱歌曲《我會(huì)變》。
五、說(shuō)教法：
教育心理學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象�！备鶕�(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀(guān)法、演示法等教學(xué)方法。那么，為什么要采用以上方法呢？
直觀(guān)法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的`具體形象性思維，所以在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。以看卡片上的形象的水果圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣。
采用演示法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀(guān)察教師的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象與肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)的有效方法。
六、說(shuō)學(xué)法：
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律與幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，幼兒將運(yùn)用觀(guān)察法、互相學(xué)習(xí)等方法。
觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)器官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)察卡片了解水果娃娃的不同造型。
相互學(xué)習(xí)法是幼兒在結(jié)合了水果娃娃不同造型的基礎(chǔ)上，扮演自己喜歡的水果造型的動(dòng)作或相互學(xué)習(xí)表演不同形態(tài)的水果造型的動(dòng)作。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
我采用環(huán)環(huán)相扣的程序?yàn)楸敬位顒?dòng)設(shè)計(jì)的流程如下：
1、觀(guān)察水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、注意的時(shí)間較短，在活動(dòng)開(kāi)始，充分利用孩子的這段有意、注意時(shí)間，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察各種水果的不同之處，并鼓勵(lì)他們講述不同之處。
2、嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果造型。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度都依賴(lài)于行動(dòng)，那么鼓勵(lì)幼兒當(dāng)“水果人”扮演自己最喜歡的水果造型既能滿(mǎn)足幼兒的天性，又能在音樂(lè)游戲中讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。在幼兒扮演自己的水果造型的同時(shí)也讓幼兒相互學(xué)習(xí)到同伴表演的不同形態(tài)的水果造型。
3、玩音樂(lè)游戲《我會(huì)變》。老師當(dāng)魔術(shù)師，幼兒扮演水果人，帶領(lǐng)幼兒用《我會(huì)變》的曲調(diào)將動(dòng)作與魔術(shù)師的咒語(yǔ)引入仿編的歌詞進(jìn)行游戲表演。如：（邊做動(dòng)作邊唱）我們都是水果人，我們都是水果人，我會(huì)變，我會(huì)變――（魔術(shù)師念咒語(yǔ)）哧哧哧，哧哧哧，（幼兒即變成指定的水果）我會(huì)變成XX人（西瓜）。
4 頒獎(jiǎng)活動(dòng)。由幼兒推選出最具有創(chuàng)意的水果造型，并為其幼兒進(jìn)行頒獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)五角星小貼貼。
活動(dòng)結(jié)束，我們還不能馬上告一段落，教師可以為幼兒扮演的水果造型照相留影，放入表演區(qū)，相信幼兒會(huì)對(duì)水果產(chǎn)生持續(xù)的興趣，或許還可以從中產(chǎn)生一些更有價(jià)值的活動(dòng)。
幼兒園說(shuō)課稿 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)青蛙的外形特征、生活習(xí)性和生長(zhǎng)過(guò)程。
2.了解兩棲動(dòng)物獨(dú)特的生活習(xí)性,知道一些兩棲動(dòng)物的名稱(chēng),感受兩棲動(dòng)物奇特的本領(lǐng)。
3.讓幼兒知道青蛙是人類(lèi)的好朋友，教育幼兒要保護(hù)它們，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據(jù)我對(duì)教材的理解，我以為教材重點(diǎn)是幫助幼兒了解一些有關(guān)青蛙生活習(xí)性和生長(zhǎng)過(guò)程的.知識(shí)。
教材難點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)排列青蛙生長(zhǎng)過(guò)程。知道一些兩棲動(dòng)物的名稱(chēng),感受兩棲動(dòng)物奇特的本領(lǐng)。
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三部分。
第一部分
采用謎語(yǔ)引出課題，引起幼兒思考，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
第二部分
1．讓幼兒以小記者的身份進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室采訪(fǎng)，充分體現(xiàn)幼兒主體性。
2．采訪(fǎng)結(jié)束幼兒講述自己看到的一切，教師進(jìn)行總結(jié)，體現(xiàn)了教師在幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中處于支持者、引導(dǎo)者的地位。
3．讓幼兒知道青蛙是人類(lèi)的好朋友,我們要愛(ài)護(hù)它,用題紙做練習(xí),進(jìn)一步鞏固幼兒所學(xué)知識(shí)。
第三部分
教師與幼兒一起把青蛙送回家,用行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)保護(hù)動(dòng)物,愛(ài)護(hù)青蛙。
四、活動(dòng)方法的選用：
整個(gè)活動(dòng)，我運(yùn)用了觀(guān)察法、討論法、嘗試法、游戲法等幾種方法相結(jié)合，動(dòng)靜交替，使幼兒在看看、想想、講講、做做等活動(dòng)中，能夠身臨其境地感受到克服困難后的喜悅心情。
五、總結(jié)：
從整節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我緊緊圍繞新綱要的思想，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，從而使幼兒形成安全、溫馨的心理環(huán)境。教師始終是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索和表達(dá)，形成合作探究式的師生互動(dòng)，使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。
幼兒園說(shuō)課稿 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
秋天的到來(lái)，葉子一片片都變黃了，秋風(fēng)一吹，就像是翩翩起舞的美麗蝴蝶飛落下來(lái)，美麗的意境和歌詞內(nèi)容，貼近著學(xué)生的生活又為學(xué)生所喜愛(ài)。通過(guò)本次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與藝術(shù)體驗(yàn)，在拍手，律動(dòng)，歌唱等環(huán)節(jié)中感受音樂(lè)的不同速度和情緒，體驗(yàn)不同的情感內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱歌曲《小樹(shù)葉》，用連貫，柔和的聲音表現(xiàn)秋葉飄零，略帶傷感的情緒，用稍斷，有彈性的聲音表現(xiàn)小樹(shù)葉勇敢，樂(lè)觀(guān)，期盼春天歸來(lái)的情緒。豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，提高學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力。
2在歌曲學(xué)習(xí)的過(guò)程中引發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的熱愛(ài)，并從小豎立起保護(hù)自然與自然和平共處的良好意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)演唱歌曲《小樹(shù)葉》，引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度和聲音表現(xiàn)不同情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
1。引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度和聲音表現(xiàn)不同的情緒。
2。對(duì)比把握音準(zhǔn)：
3 3 3 2 | 1 5 |
3 3 3 3 | 2 — |
教學(xué)準(zhǔn)備：
1教師準(zhǔn)備樹(shù)葉的相關(guān)圖片和音樂(lè)資料制作成課件，為學(xué)生的欣賞和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境和直觀(guān)，感性的視聽(tīng)效果。打擊樂(lè)器若干。
2引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察各種樹(shù)的姿態(tài)及樹(shù)葉飄落的'情景傾聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的"沙沙"聲，共同討論小樹(shù)葉離開(kāi)大樹(shù)媽媽的心情。（豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，為理解歌詞做好鋪墊）。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，運(yùn)用對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生理解情感，把握歌曲，在綜合多樣的活動(dòng)過(guò)程中，給學(xué)生兒營(yíng)造一個(gè)民主，平等，輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)能力和良好個(gè)性的發(fā)展。
一導(dǎo)入新課
1老師提問(wèn)：
（1） 現(xiàn)在是什么季節(jié) （秋天）
�。�2） 秋天的樹(shù)葉有什么變化呢 （變黃了）
2導(dǎo)入：今天我們來(lái)欣賞一首關(guān)于秋葉的歌，歌名就叫《小樹(shù)葉》。
簡(jiǎn)單的交流直接點(diǎn)入今天的學(xué)習(xí)主題。
二學(xué)唱新歌《小樹(shù)葉》第一段
1播放范唱錄音，初步感受歌曲的情緒。
要求學(xué)生隨老師跟著音樂(lè)節(jié)拍劃線(xiàn)條律動(dòng)。在律動(dòng)中對(duì)比感受兩段音樂(lè)速度和情緒的不同
2請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)歌曲內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉帶著怎樣的心情落下來(lái)
借助擬人的歌詞，引導(dǎo)學(xué)生討論和理解小樹(shù)葉落下來(lái)的心情，帶著疑問(wèn)和思考為下一步的學(xué)習(xí)作鋪墊。
3教師隨音樂(lè)伴奏范唱歌曲《小樹(shù)葉》第一段。老師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)小樹(shù)的心情。提示學(xué)生延長(zhǎng)音處作一個(gè)雙手向外打開(kāi)的動(dòng)作。[借助身體的動(dòng)作體驗(yàn)速度和情緒的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的豐富感受。]
在律動(dòng)中，用肢體的動(dòng)作去感受音樂(lè)得特性，并控制自己的聲音在讀歌詞，唱歌詞中去進(jìn)一步體驗(yàn)和表現(xiàn)。遵守循序漸進(jìn)的原則，發(fā)展學(xué)生的感受，學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的能力。
4引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步把第一段歌詞演唱好，用連貫，柔和的聲音表現(xiàn)秋葉飄零，略帶傷感的情緒。
學(xué)習(xí)后的鞏固是為了學(xué)生更好的把握歌曲的音樂(lè)節(jié)奏，扎實(shí)學(xué)習(xí)歌曲，發(fā)展音樂(lè)的能力，為表現(xiàn)作準(zhǔn)備。
5播放錄音，有感情的歌唱，到第二段聽(tīng)老師唱并拍一拍！想一想，有了什么變化。
在過(guò)程銜接中，鋪設(shè)環(huán)扣相接的鋪墊，帶著任務(wù)學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能夠良好的學(xué)習(xí)能力。
三學(xué)唱歌曲第二段
1討論歌曲的演唱速度：在改變，第一段慢速，第二段快速。
2完整欣賞歌曲范唱。說(shuō)說(shuō)怎樣處理歌唱：速度與情緒。
3指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用連貫，柔和的聲音表現(xiàn)秋葉飄零，略帶傷感的情緒；用稍斷，有彈性的聲音表現(xiàn)小樹(shù)葉勇敢，樂(lè)觀(guān)，期盼春天歸來(lái)的情緒。
對(duì)比第一段的歌曲，感受前后不同的速度和情緒，同雷同的方法學(xué)習(xí)第二段歌詞，學(xué)生很輕松的把握歌曲。
四綜合表演
1播放伴奏帶，一部分學(xué)生唱歌，一部分學(xué)生伴奏，老師指揮。
2學(xué)生自己點(diǎn)評(píng)表演。
3延伸：采集秋葉，制作成書(shū)簽，賀卡或其他作品送給好朋友。
4老師總結(jié)，并組織下課。
在音樂(lè)的實(shí)踐中推向?qū)W習(xí)的高潮，用學(xué)生個(gè)性的選擇和合作表現(xiàn)，進(jìn)一步感受，表現(xiàn)歌曲的情緒和內(nèi)容。發(fā)展學(xué)生綜合的音樂(lè)能力。最后在小結(jié)中結(jié)束一堂愉快而有效的音樂(lè)課。
幼兒園說(shuō)課稿 篇5
一、設(shè)計(jì)意圖：
托班孩子年齡小，自控能力差，在日常生活中經(jīng)常會(huì)在走路、拿東西、收積木時(shí)發(fā)出重重的響聲，有的幼兒甚至故意制造一些聲音來(lái)引起老師及同伴的注意，他們會(huì)覺(jué)得發(fā)出噪音很有意思，樂(lè)此不疲，雖然老師經(jīng)常教育幼兒噪音對(duì)我們的健康有害，但效果不是很理想，為此，為了保護(hù)幼兒的健康，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使幼兒知道噪聲的危害而設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
二、根據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下目標(biāo)
1、通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒輕輕走路，輕輕說(shuō)話(huà)，輕輕放物品的良好習(xí)慣。。
2、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、本次活動(dòng)的重難點(diǎn)
通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒輕輕走路，輕輕說(shuō)話(huà)，輕輕放物品的良好習(xí)慣。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)圍繞這個(gè)重難點(diǎn)開(kāi)展,主要是通過(guò)看手偶表演、"躲過(guò)大灰狼"的游戲,培養(yǎng)幼兒輕輕走路，輕輕說(shuō)話(huà)，輕輕放物品的良好習(xí)慣
四、活動(dòng)準(zhǔn)備手偶小貓一個(gè)、小鴨兩個(gè)、小羊一個(gè)。蘿卜教具每人一個(gè)。大灰狼頭飾一個(gè)。
A教師的教具準(zhǔn)備應(yīng)能激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的欲望、，投入到情景中去，幼兒一戴上胸飾，就能很快展開(kāi)想象，進(jìn)入到角色當(dāng)中。
B、蘿卜教具若干。我班幼兒都知道小白兔最喜歡吃蘿卜，用教具蘿卜來(lái)提高幼兒參加活動(dòng)的積極性、
C、手偶形象生動(dòng)，手偶表演幼兒非常喜歡看，手偶的動(dòng)作、語(yǔ)言能給幼兒深刻的記憶。
五、活動(dòng)流程：
觀(guān)看手偶表演——針對(duì)表演內(nèi)容討論——游戲躲過(guò)大灰狼——內(nèi)化遷移。
開(kāi)始部分運(yùn)用觀(guān)看手偶表演來(lái)吸引幼兒注意力,懂得小貓能抓到老鼠、小鴨會(huì)有好朋友玩、小羊受別人喜歡的道理。
基本部分：練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳的技能，游戲躲過(guò)大灰狼，將培養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)切身體會(huì)、操作來(lái)達(dá)到。
結(jié)束部分：內(nèi)化遷移
六、教學(xué)過(guò)程
一、幼兒觀(guān)看手偶表演：
小貓出場(chǎng)：喵喵喵，小朋友你們好�。ㄐ∨笥严蛐∝垎�(wèn)好。）我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。（小貓和小朋友互相問(wèn)好，通過(guò)互動(dòng)吸引注意力和觀(guān)看傾聽(tīng)的興趣。）
小鴨出場(chǎng)：嘎嘎嘎，小朋友你們好！我們也叫輕輕，大家在一起，不吵不鬧游戲多快樂(lè)。
小羊出場(chǎng)：咩咩咩，小朋友你們好!我也叫輕輕，每次回家我都輕輕敲門(mén)，媽媽說(shuō)我有禮貌。（小貓、小鴨、小羊是幼兒非常熟悉和喜歡的動(dòng)物，有親切感，便于幼兒記憶和回答，如果選擇不是很熟悉的動(dòng)物，幼兒又要記動(dòng)物名稱(chēng)、又要記動(dòng)物說(shuō)的話(huà)，對(duì)托班幼兒來(lái)說(shuō)難度太大。）
二、討論：
1、剛才你們看到了誰(shuí)？他們叫什么名字？（幫助幼兒回憶表演內(nèi)容）
2、他們?yōu)槭裁炊冀休p輕？（幫助幼兒理解他們叫輕輕地原因）
3、輕輕走路、輕輕說(shuō)話(huà)、輕輕敲門(mén)好不好？為什么？
教師小結(jié)：大聲說(shuō)話(huà)，重重的敲門(mén)，這些聲音讓我們聽(tīng)了很不舒服，對(duì)我們的健康有害。我們也要像這些小動(dòng)物一樣要輕輕走路、輕輕說(shuō)話(huà)、輕輕敲門(mén)。（通過(guò)教師小結(jié)知道噪音的危害及小朋友怎樣做才能減少噪音）
三、游戲“躲過(guò)大灰狼”
1、談話(huà)激趣：小朋友，我們一起來(lái)玩一個(gè)躲過(guò)大灰狼的游戲，你們做小兔，老師做兔媽媽。喔，對(duì)了，媽媽還忘了告訴你們一件大事，大門(mén)那邊有一只大灰狼在睡覺(jué)，我們千萬(wàn)不要大聲，否則會(huì)被大灰狼抓住的。
小兔怎么跳才不會(huì)把大灰狼吵醒呢？師幼共同討論怎樣跳才不會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)的方法（將道理貫穿于游戲中，通過(guò)實(shí)際活動(dòng)來(lái)減少和控制噪音。讓孩子討論不被大灰狼發(fā)現(xiàn)的方法，將孩子放在主導(dǎo)地位，更有利于幼兒在游戲中遵守規(guī)則。）
2、教師小結(jié)幼兒說(shuō)的內(nèi)容：不推、不擠，嘴巴不發(fā)出聲音，雙腳并攏用腳尖輕輕著地向前跳。（幼兒的經(jīng)驗(yàn)往往比較零碎，教師的小結(jié)更有利于幼兒掌握雙腳并攏行進(jìn)跳的技能，強(qiáng)調(diào)游戲中要做到“輕輕”兩字。）
3、幼兒練習(xí)幾次。（常常發(fā)現(xiàn)跳時(shí)幼兒控制不好身體的重心，雙腳著地時(shí)也是全腳掌，落地比較重，反復(fù)練習(xí)便于幼兒掌握雙腳并攏行進(jìn)調(diào)的技能。）
2、游戲
老師扮大灰狼，幼兒扮小兔。大灰狼背對(duì)著小兔在睡覺(jué)，小兔們一個(gè)個(gè)從大灰狼背后跳過(guò)，到走廊拔蘿卜、拿茶杯喝水，如果發(fā)出較大響聲，大灰狼就轉(zhuǎn)身去抓小兔。（運(yùn)用游戲，培養(yǎng)幼兒輕輕走路，輕輕說(shuō)話(huà)，輕輕放物品的良好習(xí)慣）
3、內(nèi)化遷移
師：孩子們，大灰狼已經(jīng)走遠(yuǎn)了，你們不用害怕了�？斓綃寢屔磉厑�(lái)吧。讓我數(shù)一數(shù)我的寶貝有沒(méi)有少。針對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié)。以后不管在什么地方你們可千萬(wàn)要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不要被別人傷害啊。好了，咱們今天就玩到這里吧，走，跟媽媽回家。（托班孩子缺乏聯(lián)想，他們能記住游戲中老師提出的要求，而缺乏舉一反三的能力，通過(guò)以后不管在什么地方你們可千萬(wàn)要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不要被別人傷害啊這句話(huà)提醒他們遇到事情要多動(dòng)腦筋，多項(xiàng)辦法。）
七、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)
1、根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀(guān)法、提問(wèn)法、游戲法等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢？采用直觀(guān)法是因?yàn)橥邪嘤變旱乃季S具有明顯的`具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。而采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。
2、整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)看教師示范直接獲得印象。通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒輕輕走路，輕輕說(shuō)話(huà)，輕輕放物品的良好習(xí)慣。
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