關(guān)于小學(xué)體育說課稿集合5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的說課稿才是好的呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)體育說課稿5篇,歡迎大家分享。
小學(xué)體育說課稿 篇1
一、指導(dǎo)思想
本課以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)
和活動興趣,挖掘校外的體育教材資源。今天,雖然我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較以前上了一個新臺階,但在教育投資方面還存在“粥多僧少”的現(xiàn)象,各校的體育教學(xué)條件差距還很大,像我省的邊遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村的學(xué)校甚至沒有什么體育設(shè)施和場地,特別是村、完小一級的學(xué)校,像這一級學(xué)校的學(xué)生占農(nóng)村小學(xué)50%左右,這就需要我們學(xué)校、老師努力挖掘校內(nèi)外的體育資源,以使我們的學(xué)生達(dá)到國家《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的目標(biāo)要求。
滾鐵環(huán)是我國民間一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育健身活動,已有數(shù)千年的歷史,深受學(xué)生和群眾喜愛。對于農(nóng)村的學(xué)生來說,家中大多都能找到鐵環(huán),開展起來比較容易,而且鐵環(huán)和鉤制作起來也非常簡單。所以本節(jié)課我所選用的教材就是學(xué)生非常喜歡,樂于參與的我國的民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目——滾鐵環(huán)。
本課采用主題式情景延伸教學(xué)法,教師通過語言描述、實(shí)物演示、劇情延伸等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。隨著劇情的不斷延伸緊緊抓住學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中積極探究和體驗(yàn),從而啟發(fā)學(xué)生對我國這項(xiàng)民間體育活動的興趣,讓學(xué)生在不斷延伸的劇情中學(xué)習(xí)知識、掌握知識。促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)
運(yùn)動參與:通過學(xué)習(xí),能向同伴或家人展示滾鐵環(huán)的簡單動作;
運(yùn)動技能:通過本課的教學(xué),學(xué)生能根據(jù)個體的差異,自我選擇適合的難度進(jìn)行練習(xí),使大部分的學(xué)生能做出轉(zhuǎn)彎、繞過障礙等簡單的`組合動作,并知道在安全的環(huán)境中進(jìn)行滾鐵環(huán);
身體健康:通過滾鐵環(huán)的練習(xí)形式發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)和平衡能力;
心理健康:創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,并在滾鐵環(huán)等活動中努力展示自我,并對滾鐵環(huán)活動表示較高的熱情及體驗(yàn)成功的喜悅;
社會適應(yīng):充分發(fā)揮學(xué)生的想象、創(chuàng)新和表現(xiàn)能力以及培養(yǎng)與他人合作的能力。
本課重點(diǎn):人與鐵環(huán)間的協(xié)調(diào)配合,讓鐵環(huán)平穩(wěn)的滾動。本課在學(xué)生掌握直線滾動的基礎(chǔ)上,做出難度更大的轉(zhuǎn)彎、變向、停頓、繞過障礙等動作。是單元計劃中最后一節(jié)提高課。
本課難點(diǎn):滾動中如何找準(zhǔn)鉤與鐵環(huán)之間的恰當(dāng)位置,用鉤對鐵環(huán)的協(xié)調(diào)控制。
三、學(xué)情分析
小學(xué)四年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期,他們的年齡特征:
1、依賴性強(qiáng)、自我約束能力較差;
2、模仿能力強(qiáng);
3、創(chuàng)新能力和對新鮮事物的好奇心強(qiáng)。四年級學(xué)生運(yùn)動能力、性格愛好都具有很大的差異:女生文靜,男生好動,一些帶有表演性、模仿性的練習(xí),學(xué)生有很大的興趣;部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面,而男生則會無顧忌地發(fā)揮自己的想象。
四、教學(xué)內(nèi)容的選擇
依據(jù)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“水平二”的目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn),針對四年級學(xué)生的生理和心理特征、認(rèn)知規(guī)律,選
擇我國民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目滾鐵環(huán)為本課的教學(xué)內(nèi)容。
五、教學(xué)方法的運(yùn)用
本課是滾鐵環(huán)教學(xué)單元的最后一節(jié)提高課,為了靈活的運(yùn)用前幾次課所學(xué)的基本技能。在課的導(dǎo)入部分,結(jié)合今天春光明媚,我們一起開著車子春游去,首先大家把自己的車子開過來作為熱身跑;然后讓學(xué)生利用鐵環(huán)做鐵環(huán)操;接著在教師的啟發(fā)下開車去春游,復(fù)習(xí)直線滾鐵環(huán)和自我探索各種方式的曲線滾動,體會轉(zhuǎn)彎、停頓的方法;在情景延伸階段以小組為單位自我創(chuàng)設(shè)“勇敢者之路”,并進(jìn)行比賽,熟練轉(zhuǎn)彎等技巧。最后開車來到一片美麗的大草地,讓學(xué)生進(jìn)行鐵環(huán)的藝術(shù)造型展示,(課前就布置了讓學(xué)生在生活中收集有關(guān)圓組成的圖形)可自由組合,通過以上的教學(xué)方式滿足學(xué)生自我設(shè)計,自我展示、自我體驗(yàn)的需求。
本課內(nèi)容采用主題式情景教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)了“春游去”這一主題。在組織形式上采用了集體、自由
分散和自由結(jié)合等手段。充分利用場地寬度和長度,使學(xué)生在練習(xí)中得以發(fā)揮自我、表現(xiàn)自我。
六、場地與器材準(zhǔn)備
學(xué)生自制的鐵環(huán)和鉤每人一套;在一塊籃球場的中間分四路由各小組自設(shè)障礙,每組的有障礙物由
四個標(biāo)志桿,兩個欄板,兩個小體操墊組成,在20米的障礙線上均勻擺設(shè);最后利用自己的鐵環(huán)友情分組擺設(shè)圖形。
七、教學(xué)過程
。ㄒ唬、情景導(dǎo)入
1、常規(guī)教學(xué)
1)學(xué)生跑進(jìn)上課場地,師生問好!
2)教師語言導(dǎo)入,說:小朋友,今天春光明媚,我們一起春游去好不好?并講述我們的生活水平提高了,我們小朋友家里車子也越來越好了,今天我們就開著自己的車子到附近去春游,導(dǎo)入課題情景,激發(fā)學(xué)生興趣。
2、開車熱身跑
1)語言導(dǎo)入:今天去春游由我們小朋友自己開車去,那我們?nèi)グ炎约旱能嚕ㄨF環(huán))開過來好不好?
2)教師開車(滾鐵環(huán))領(lǐng)跑,學(xué)生情緒歡快活躍,自由跟隨繞場開車(滾鐵環(huán))。
3、利用鐵環(huán)做鐵環(huán)操
教師邊教操邊說兒歌,學(xué)生邊做操邊唱兒歌。(童趣兒歌一組)
滾鐵環(huán)轉(zhuǎn)圈圈推到西來推到東
小汽車呀比一比誰的輪子跑得歡
(二)情景展開
開車出發(fā),展開開車去春游路途中的場景。
1、復(fù)習(xí)直線滾鐵環(huán)和曲線滾鐵環(huán);
2、學(xué)生發(fā)揮想象,自創(chuàng)各種滾鐵環(huán)方法。如鐵環(huán)的啟動方法有用一只手拿鉤,一只手拿鐵環(huán),讓鐵環(huán)慢慢滾動起來;還有一只手拿鉤和鐵環(huán)使鐵環(huán)滾動起來的等等;
3、在去春游的途中看哪位小朋友最遵守交通規(guī)則,并讓小朋友進(jìn)行表演、展示。
(三)、情景延伸
1、“勇敢者之路”
延伸場景:快到目的地的時候我們遇到了一段泥濘小路,需要小朋友用嫻熟的技術(shù)把車開過去,開過去的小朋友我們稱他為“勇敢者”,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置不同的障礙路線。
學(xué)生分四組討論。讓學(xué)生自己動手設(shè)置障礙,鋪設(shè)不同的“勇敢者之路”,并勇于克服困難。
2、越障比賽
進(jìn)行比賽,勇敢克服困難,討論獲勝的方法。比賽氣氛熱烈,要求遵守比賽規(guī)則。
對學(xué)生進(jìn)行安全教育,培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,互幫互助,團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神及競爭意識,增強(qiáng)其集體榮譽(yù)感。
3、鐵環(huán)的藝術(shù)造型
開車?yán)^續(xù)前進(jìn),來到一片美麗的大草地,學(xué)生進(jìn)行鐵環(huán)的藝術(shù)造型(單、雙人或集體)造型展示。教師巡回各組,及時評價,表揚(yáng)鼓勵,同時滲透美育,活躍身心。組織由各小組同學(xué)自由結(jié)合,進(jìn)行圈的造型并展示造型并能夠體驗(yàn)到創(chuàng)造和成功的喜悅。
(四)情景結(jié)束
1、師生小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生談感受,暢所欲言;
2、開車回家,帶學(xué)生離開“草地”;
3、師生再見,同大自然再見!
小學(xué)體育說課稿 篇2
一、 教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)健康第一的指導(dǎo)思想和體育課程標(biāo)準(zhǔn)水平二的目標(biāo),以及四年級學(xué)生的特點(diǎn),確定本課目標(biāo)如下:
1、90%的學(xué)生能列舉并做出簡單的技巧動作,并能說出所做技巧動作的術(shù)語,如:前滾翻、跪跳起等。
2、80%的學(xué)生能做出2-3個技巧動作的組合練習(xí),并能夠努力展示自我,體驗(yàn)在活動中成功的心理感受。
3、通過游戲教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)作、競爭意識。
二、 說教材分析:
本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為《技巧組合》,為技巧單元第四課時。依據(jù)本課的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的確定,本課的教學(xué)重點(diǎn)為:能做出簡單的技巧組合動作,并說出動作術(shù)語。教學(xué)難點(diǎn)為:通過自主探究學(xué)習(xí),怎樣進(jìn)行技巧動作組合。根據(jù)(水平二)四年級學(xué)生的身心特點(diǎn),在教師正確引導(dǎo)下,使學(xué)生通過自主、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維來進(jìn)行技巧組合練習(xí)。并配以學(xué)生喜愛的奧運(yùn)火炬接力的游戲,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識。
三、 學(xué)情分析:
四年級學(xué)生對于一些技術(shù)性的東西不是很感興趣,但通過低年段和前兩個課時的教學(xué),該年齡段學(xué)生對前滾翻、后滾翻等一些一些簡單的技巧已初步掌握,在此基礎(chǔ)上利用創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式,來達(dá)成本課的預(yù)期目標(biāo)。預(yù)測:根據(jù)本課的特點(diǎn),學(xué)生積極參與練習(xí),大膽、積極發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維,學(xué)習(xí)情趣高漲,課堂氣氛活躍,能進(jìn)行一些簡單的技巧動作組合練習(xí),并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流。
四、 教學(xué)策略:
。ㄒ唬 說教法:
1、 談話啟發(fā)法:通過語言導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境(游玩體操訓(xùn)練館)營造一種歡快的氛圍,以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。
2、 復(fù)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)技巧動作,進(jìn)一步鞏固動作技能。
3、 游戲教學(xué)法:敢于打破過去陳舊的準(zhǔn)備活動框架,利用游戲來啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)主動參與練習(xí)。
4、 評價法:以鼓勵為主,適當(dāng)引導(dǎo),運(yùn)用隨堂口頭評價。
。ǘ 說學(xué)法:
1、 自主學(xué)習(xí)法:提出問題,讓學(xué)生自主尋求答案。
2、 合作學(xué)習(xí)法:在教師的引導(dǎo)下,通過小組分工,圍繞如何組合技巧進(jìn)行探討、研究,有緒地進(jìn)行練習(xí)。
3、 探究學(xué)習(xí)法:教師設(shè)疑,讓學(xué)生自主協(xié)作,探究。
4、 互評互幫法:通過相互觀察,相互交流討論,相互評價,互幫互學(xué)。
5、 分層學(xué)習(xí)法:對基礎(chǔ)好的學(xué)生,提出進(jìn)行多個技巧的組合練習(xí),并可插入一定難度的技巧動作;對基礎(chǔ)差的`學(xué)生,利用簡單的技巧動作,進(jìn)行2-3個動作的組合練習(xí)。
五、 教學(xué)流程圖:
活躍氣氛----主動參與----自主學(xué)練,合作探究----交流分享
創(chuàng)設(shè)情境 自主游戲,復(fù)習(xí)技巧 了解知識,寓趣于樂,合作探究 體驗(yàn)反饋
六、 教學(xué)過程:
本課以技巧組合為教材,搭配奧運(yùn)火炬接力游戲教材。整節(jié)課以游玩體操訓(xùn)練館,迎接20xx北京奧運(yùn)為主線。讓學(xué)生自主學(xué)練、探究學(xué)聯(lián),使學(xué)生掌握一些簡單的技巧組合動作。利用游戲培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作競爭意識,培養(yǎng)民族自豪感,樹立健康第一的知道思想。
1、 激情引趣
教師采用談話啟發(fā)法創(chuàng)設(shè)情境開課,讓學(xué)生了解一些有關(guān)奧運(yùn)體操項(xiàng)目的小常識,并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,分組以開火車,開汽車等形式去游玩體操訓(xùn)練館。
2、 主動參與
教師啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生通過分組合作游戲,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在玩中學(xué),在游戲中完成準(zhǔn)備活動。學(xué)生在自主游戲的同時,教師邊巡視,邊誘導(dǎo),并參與游戲。
3自主學(xué)練,合作探究
。ㄒ唬 學(xué)習(xí)技巧組合
通過教師設(shè)問我們學(xué)國哪些技巧動作?從而引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)技巧動作。并進(jìn)行分組練習(xí),展示,互動評價。在學(xué)生展示單個動作并進(jìn)行評價后,教師設(shè)疑能不能把這些單個動作組合起來進(jìn)行練習(xí)?讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行分組討論、探究、練習(xí)。教師并巡視輔導(dǎo),然后再進(jìn)行展示、互評、互學(xué)、互練,從而進(jìn)一步鞏固技巧組合動作練習(xí)。
。ǘ 游戲奧運(yùn)火炬接力
奧運(yùn)火炬接力是本課的第二教學(xué)內(nèi)容,是在傳統(tǒng)游戲十字接力的基礎(chǔ)上,根據(jù)四年級學(xué)生的特點(diǎn),通過設(shè)置障礙、變換距離、變換組別的方法而進(jìn)行改編的游戲教材。教師通過語言導(dǎo)入游戲教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置山峰等障礙,通過變換距離、組別進(jìn)行游戲,讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)運(yùn)動樂趣,享受成功的喜悅。
3、 交流分享、身心恢復(fù)
4、 墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》:伴隨輕松的旋律,學(xué)生坐在小船上以舞蹈形式恢復(fù)身心,結(jié)束本課。
小學(xué)體育說課稿 篇3
一、教學(xué)設(shè)計意圖
人民的生活水平日趨提高,而社會競爭力越來越強(qiáng),日趨嚴(yán)峻的生存就業(yè)問題已經(jīng)擺在人們的面前。成人的就業(yè)問題已成為國家關(guān)注的焦點(diǎn),而現(xiàn)在的青少年卻缺少這方面的能力。因此,想通過這堂課,讓學(xué)生知道團(tuán)結(jié)友愛和競爭的重要性。培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識,同時也可以體驗(yàn)體育運(yùn)動的樂趣。
二、教材分析
《蹲距式起跑》是短距離跑的一種重要起跑方式,它能使身體迅速擺脫靜止?fàn)顟B(tài),是學(xué)習(xí)短距離跑的重要環(huán)節(jié),結(jié)合四年級學(xué)生活潑好動、模仿力強(qiáng)、喜歡游戲等特點(diǎn),我采用游戲手段貫穿整個課堂,使課堂教學(xué)氛圍活躍,從而達(dá)到教學(xué)目的。游戲是小學(xué)生開展有效的健身方法,其內(nèi)容豐富,形式多樣,深受學(xué)生的喜歡,對培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作及集體主義精神,遵守紀(jì)律,勇于進(jìn)取,敢于創(chuàng)新,大膽競爭等優(yōu)秀品質(zhì)起到良好的作用。
三、學(xué)情分析
本次的教學(xué)對象是四年級學(xué)生,這一階段的學(xué)生天真、活潑、好動,模仿能力和接受新生事物的能力強(qiáng),敢于表現(xiàn)自我,但注意力容易分散,不易長時間集中,所以在本課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中,我根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征,采用游戲活動為主要教學(xué)手段,不斷變化游戲方法,合理安排,注意啟發(fā)誘導(dǎo),鼓勵學(xué)生自學(xué)、自評、互學(xué)互練。用游戲引趣、激趣、促趣,使學(xué)生逐步養(yǎng)成競爭的習(xí)慣,不斷促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
四、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo): 通過學(xué)習(xí),初步解蹲距式起跑的動作方法和游戲“火炬?zhèn)鬟f接力”的方法。
技能目標(biāo): 使80%的學(xué)生初步掌握蹲距式起跑的動作方法,培養(yǎng)學(xué)生起跑的正確姿勢,鞏固起跑的技能,發(fā)展學(xué)生起跑的能力,促進(jìn)下肢和內(nèi)臟器官的發(fā)展。
情感目標(biāo): 提高動作的協(xié)調(diào)性和發(fā)展學(xué)生奔跑能力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和競爭意識。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
重 點(diǎn): 學(xué)好蹲距式起跑的技術(shù)要領(lǐng)。
難 點(diǎn): 蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動和雙腳膝關(guān)節(jié)之間的角度大小。
六、教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想
本課教學(xué)以新的“體育課程標(biāo)準(zhǔn)”為教育指導(dǎo)思想。
1、 以學(xué)生為發(fā)展中心,重視學(xué)生的主體地位。從課的設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié),始終把學(xué)生的發(fā)展放在中心地位。在教學(xué)活動中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,同時體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,激發(fā)每個學(xué)生的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。
2、 關(guān)注個體差異和不同需求,確保每個學(xué)生都能體驗(yàn)成功的樂趣。由于學(xué)生在身體條件、運(yùn)動技能等方面有個別差異,在教學(xué)中設(shè)計不同的練習(xí),使學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的好處和競爭的樂趣。
七、 教學(xué)方法的運(yùn)用
針對課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際,遵循“從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),培養(yǎng)競爭意識”的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中,主要采用以下幾種教學(xué)方法:
1、情境教學(xué):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、啟發(fā)教學(xué):通過啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐分析,來掌握技術(shù)動作,提高學(xué)生自己解決問題的能力。
3、團(tuán)結(jié)教學(xué):發(fā)揮學(xué)生的主體地位。通過小團(tuán)體比賽,互相促進(jìn)提高,加強(qiáng)學(xué)生的合作精神,有助于學(xué)生形成互幫互助共同提高的`集體意識。
八、教學(xué)流程
本次課的主要內(nèi)容:蹲距式起跑。由于動作練習(xí)比較單調(diào)、枯燥,因此,這次課我設(shè)計多個游戲環(huán)節(jié),它們包括“大球小球”、“擲飛機(jī)”、“比比誰最棒”、“火炬?zhèn)鬟f接力”等。
開始準(zhǔn)備部分:
1、 為把大家的精神集中到課堂上,我運(yùn)用集中注意力的游戲“大球小球”。
2、 在準(zhǔn)備活動中,為營造快樂活躍的課堂氣氛,讓學(xué)生在愉快的心情下進(jìn)行學(xué)習(xí),我采用游戲“擲飛機(jī)”進(jìn)行熱身活動,不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生充分展示自己,還使學(xué)生下肢的各個關(guān)節(jié)、韌帶活動起來,為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
基本部分:
第一、“比比誰最棒”(蹲距式起跑)
首先,用語言引導(dǎo):同學(xué)們,我們來比一比誰最棒?有誰知道劉翔在跨110米欄時用的是什么起跑方式?
然后,向同學(xué)們講解示范蹲距式起跑的動作方法:
1、安裝起跑器的方法:通常采用“普通式”,前起跑器安裝在起跑線后一腳半(約40 ~45厘米)處,后起跑器距離前起跑器一腳半;前、后起跑器的支撐面與地面分別成40~ 45度角和70~ 80度角;兩個起跑器的中軸線間隔約15厘米。
2、蹲距式起跑動作要領(lǐng):包括“各就位---準(zhǔn)備---跑”三個動作,它們的動作方法分別為:a、各就位:全身自然放松,踏上起跑器,目視前下方。b、 預(yù)備:吸氣,從容抬臀略高于肩,肩部略過起跑線。c、 鳴槍起跑:兩手迅速推離地面,積極登擺,上體前傾。
最后,自由組合,分組練習(xí),教師巡回指導(dǎo),比比誰最棒。
第二、進(jìn)行游戲“火炬?zhèn)鬟f接力”。在這個游戲中,先用生動的語言介紹游戲方法:我們先把全班分成人數(shù)相等的六隊,每兩隊相距30米相對站立,由一邊三個排頭先開始一起做蹲距式起跑的姿勢,聽老師的口令,當(dāng)跑到與對面的隊員相距15米時,對面的隊員開始做起跑的姿勢,等跑過來的同學(xué)拍他的肩,然后開始跑向?qū)γ。依次進(jìn)行。在游戲中還可以變化游戲方法。
結(jié)束部分:
為消除因游戲后產(chǎn)生的疲勞狀態(tài),我采用“模仿動物”的放松操,在輕松的樂曲中,讓學(xué)生的身心得到全面的放松。最后在簡練的提問中作總結(jié),并表揚(yáng)做的好的學(xué)生。
總之,整堂課在促進(jìn)學(xué)生身心健康的同時讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的空間中盡情發(fā)揮,感受團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神,培養(yǎng)他們的競爭意識。從而使身體素質(zhì)得到提高,技術(shù)動作得到鞏固,大大提高課堂效率。
九、場地器材:紙飛機(jī)40個,塑料瓶6個,錄音機(jī)1臺。
小學(xué)體育說課稿 篇4
由于短跑它使用于各項(xiàng)目的廣泛程度,在初、高中體育教學(xué)中有重要的地位;短跑節(jié)奏強(qiáng),沒有場地器材的嚴(yán)格限制,對于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的體能,運(yùn)動技能以及各身體方面素質(zhì)起到很好的作用;短跑是田徑運(yùn)動為基礎(chǔ)項(xiàng)目, 對田徑運(yùn)動水平的提高,對其他運(yùn)動項(xiàng)目的發(fā)展都有重要的作用,所以深受學(xué)生的喜愛;另一方面,近幾年,我國在短跑項(xiàng)目上的發(fā)展也有很大的進(jìn)步,也受到世界的關(guān)注,更加深了青少年對短跑項(xiàng)目的熱愛以及短跑在初、高中大發(fā)展。
一、 教學(xué)目標(biāo):
(1)、知識目標(biāo):了解短跑的發(fā)展史學(xué)習(xí)蹲踞式起跑短跑的技術(shù)。
。2)、能力目標(biāo):發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強(qiáng)下肢力量,提高奔跑能力。
。3)、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄,勇于向前、頑強(qiáng)、果斷的優(yōu)良品質(zhì),且在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法與快捷方式,建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
二、 教學(xué)對象分析:
本次教學(xué)對象是七年級的學(xué)生,這一階段的學(xué)生身體真處于發(fā)育,運(yùn)動能力較差、身體素質(zhì)差;學(xué)習(xí)動作慢,對運(yùn)動項(xiàng)目學(xué)習(xí)有極大的熱情和信心。但另一方面,學(xué)生對同一動作易產(chǎn)生厭倦的心理,另一方面都希望有成功體驗(yàn)的獲得,所以根據(jù)這些特點(diǎn),采用由易到難,距離由短到長,以及比賽的方法,合理安排上課時間,使學(xué)生逐步養(yǎng)成競爭的`習(xí)慣,不斷促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
三、教學(xué)方法的運(yùn)用
本節(jié)課是采用理論和實(shí)踐向結(jié)合,針對課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際,遵循“以學(xué)生的實(shí)際出發(fā),培養(yǎng)競爭意識”的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中,主要采用以下幾種教學(xué)方法:
。1)、講解法:①通過揭題、使學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
②精講、幫助學(xué)生掌握動作要領(lǐng),啟發(fā)學(xué)生積極參與思維學(xué)練結(jié)合。
。2)、示范法:①教師的完整示范,讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動作,表象、激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。②通過示范,培養(yǎng)學(xué)生觀察思維的能力,使之明確要領(lǐng),學(xué)會練習(xí)方法。
。3)、糾正法:在學(xué)生的練習(xí)過程中,發(fā)現(xiàn)動作不規(guī)范等動作及時給予糾正。
(4)、說學(xué)法:①通過嘗試練和模仿學(xué)習(xí),教會學(xué)、練方法、領(lǐng)會動作要領(lǐng)等。
、趯W(xué)、練結(jié)合、開展互學(xué)、互幫、互糾、互評,開創(chuàng)一個和諧、平等、高效的學(xué)練平臺,掌握動作技術(shù)環(huán)節(jié),在學(xué)習(xí)過程創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)空間,能夠讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)積極探究,創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們的學(xué)習(xí)沿著我學(xué)會與我會學(xué)的正確方向發(fā)展,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)程序:
。1)開始部分:①全班集合整隊 ②清點(diǎn)人數(shù) ③師生問好④宣布內(nèi)容及任務(wù)
。2)基本部分:①了解短跑的發(fā)展史,學(xué)會正確的擺臂技術(shù)
。3)結(jié)束部分:①整隊 放松 ②總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的 ③歸還器材,下課。
小學(xué)體育說課稿 篇5
一、教學(xué)內(nèi)容:投準(zhǔn)練習(xí)。(水平三)
二、說教材:
1、教材分析
投擲鍛煉身體重要項(xiàng)目之一,具有很大實(shí)用價值,它小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)重要組成部分,有效訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)性,促進(jìn)上肢肌肉關(guān)節(jié),韌帶等機(jī)能發(fā)展,增強(qiáng)力量好教材。投準(zhǔn)練習(xí)從小學(xué)一、二年級中就開始安排學(xué)習(xí),三至六年級中還經(jīng)常出現(xiàn),整個教材編寫過程采用由淺入深,由簡單到復(fù)雜,逐步提高縱向編排方式,由此可見,這一項(xiàng)以發(fā)展學(xué)生投擲能力,全面鍛煉學(xué)生身體實(shí)用教材。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材特點(diǎn)和體育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)合,五年級學(xué)生實(shí)際,以學(xué)生為主體,把目標(biāo)適應(yīng)千差萬別學(xué)生,而不讓千差萬別學(xué)生去適應(yīng)同一個目標(biāo),本課為該教材第一課時。目標(biāo)設(shè)定如下:
、佟⒄J(rèn)知目標(biāo):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得輕物投擲常識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
、、技能目標(biāo):通過學(xué)生逐步學(xué)會投擲技術(shù),發(fā)展學(xué)生投擲能力。
、邸⑶楦心繕(biāo):通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生勇敢,團(tuán)結(jié)合作等身體素質(zhì)。
本課重點(diǎn):發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性和力量。
本課難點(diǎn):轉(zhuǎn)體,引球動作連貫。
3、教學(xué)關(guān)鍵
投擲項(xiàng)目技術(shù)本身比較難掌握且按照傳統(tǒng)教學(xué)比較枯燥,乏味,因此,在教學(xué)過程中,采用打紙飛機(jī),打礦泉水瓶等,給學(xué)生設(shè)定學(xué)生想玩情境,讓學(xué)生在玩游戲中慘透到教學(xué)中;钴S學(xué)生課堂氣氛和面向全體學(xué)生,特別幫扶“差生”本課教學(xué)關(guān)鍵。
4、學(xué)習(xí)安排
動作學(xué)習(xí)采用學(xué)生玩球直接導(dǎo)入課題,在主教材學(xué)習(xí)中教師設(shè)疑,讓學(xué)生探索與嘗試,并學(xué)會創(chuàng)造性思維去體會和學(xué)習(xí)。整個教學(xué)過程由易到難,師生互動不斷達(dá)到高潮學(xué)習(xí)過程。
三、說學(xué)情
1、有利因素
根據(jù)小學(xué)五年級學(xué)生年齡和心理特點(diǎn),學(xué)生比較活潑,好動、好玩、模仿能力和求知欲較強(qiáng),且本課采用情境和游戲比賽教法容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,他們比較容易接受。
2、不利因素
雖然學(xué)生已掌握一些投擲基礎(chǔ)技術(shù),但學(xué)習(xí)新技術(shù)動作有一定阻力,個別學(xué)生因心理因素不夠穩(wěn)定,又容易產(chǎn)生滿足或厭學(xué)情緒。因此在教學(xué)時采用形式多樣教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)順利進(jìn)行。
四、說教法
本節(jié)課采用講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競賽法。在體育教學(xué)過程中,我們經(jīng)常目睹到這種現(xiàn)象,教師一味地強(qiáng)行地灌注給學(xué)生,而學(xué)生只能被動地接受這樣單調(diào)技術(shù)動作,忽略小孩子愛玩天性,我設(shè)計這堂課針對這方面問題,特別在新體育課程改革中,要以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體,認(rèn)識主體,發(fā)展主體。因此,我采用游戲等多種教學(xué)方法,以靈活多變手段貫穿始終,使學(xué)生在玩中分享運(yùn)動喜悅,真正體會體育樂趣,最終達(dá)到掌握技能和鍛煉身體目。
五、說學(xué)法
在教學(xué)過程中,通過教師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí),使學(xué)生動手、動腦、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中,師生相互交流,生生之間評價,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望,更有利于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)程序
體育課結(jié)構(gòu)人體參與活動,根據(jù)人體機(jī)能活動能力變化規(guī)律,我把本節(jié)課學(xué)生要學(xué)習(xí)內(nèi)容灌穿在游戲中,使課堂氣氛活躍起來,從而達(dá)到良好教學(xué)效果,本節(jié)課我分為開始準(zhǔn)備階段,發(fā)展探究階段,恢復(fù)身心階段,三個階段進(jìn)行教學(xué)。
(一)、開始準(zhǔn)備階段
1、課堂常規(guī)
2、準(zhǔn)備階段:玩羽毛球,根據(jù)人體活動基本規(guī)律,從靜止?fàn)顟B(tài)到運(yùn)動狀態(tài)必須有一個適應(yīng)過程,所以讓學(xué)生拿羽毛球自由發(fā)揮想象地玩,如:有拋高起來接,拋遠(yuǎn)等等這能使學(xué)生在歡樂氣氛中得到充分活動,同時也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
這一環(huán)節(jié)約為10分鐘左右。運(yùn)動強(qiáng)度為“中”。
。ǘl(fā)展探究階段
這部分課主題部分,解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)關(guān)鍵,“教”與“學(xué)”重點(diǎn)。
在教學(xué)過程中,應(yīng)以學(xué)生積極參與,學(xué)生多練為主,大膽創(chuàng)新,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,從而達(dá)到鍛煉身體目,本節(jié)主要采用以下幾種手段來進(jìn)行教學(xué)。
1、通過語言提示與引導(dǎo),讓學(xué)生利用玩紙飛機(jī)和紙球進(jìn)行拋接練習(xí),充分地展示他們想象能力,模仿能力,激發(fā)學(xué)生投準(zhǔn)欲望。
2、讓學(xué)生自主尋找目標(biāo),進(jìn)行拋擊練習(xí),給學(xué)生提供一個自我表現(xiàn)舞臺,同時,也提供一個相互交流學(xué)習(xí)機(jī)會。
3、組織學(xué)生成“正方形”四組隊形進(jìn)行打礦泉水瓶比賽,其中任選四位學(xué)生交替當(dāng)各組裁判,比賽時,在定時間內(nèi)打中多一組為勝,這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)效果。
這一環(huán)節(jié)約為25分鐘,運(yùn)動程度為:強(qiáng)。
(三)、恢復(fù)身心階段
1、為使學(xué)生恢復(fù)心理和生理負(fù)荷,通過講解有關(guān)環(huán)境保護(hù)常識,讓學(xué)生把剛才上課掉在地上紙撿起來放好使學(xué)生在輕松愉快氣氛中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。
2、總結(jié)本課優(yōu)、缺點(diǎn)、表揚(yáng)為主。
3、布置學(xué)生收還器材。
這一環(huán)節(jié)約為5分鐘,運(yùn)動強(qiáng)度為:弱。
場地:標(biāo)準(zhǔn)籃球場地。
器材:4個圓圈,40張白紙,40個羽毛球,40個礦泉水瓶,40個沙包。
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