有關(guān)信息技術(shù)說(shuō)課稿匯編八篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的信息技術(shù)說(shuō)課稿8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇1
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目的：
學(xué)會(huì)遵守機(jī)房里基本制度
1、機(jī)房里不能接觸電源；
2、機(jī)房里不能奔跑；
3、機(jī)房里不能吃東西喝水；
4、電腦和周圍應(yīng)保持整潔；
5、眼睛也要保護(hù)好；
6、不要用力敲擊鍵盤(pán)和鼠標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解在機(jī)房里怎樣保護(hù)好計(jì)算機(jī)
教學(xué)難點(diǎn)：在使用計(jì)算機(jī)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
這節(jié)我們要學(xué)做電腦小衛(wèi)士！知道怎樣做小衛(wèi)士嗎！
二、教學(xué)新課
出示課件：
小學(xué)生巍巍在小飛鼠的幫助下學(xué)做電腦小衛(wèi)士。
請(qǐng)學(xué)生們觀察巍巍都學(xué)會(huì)了怎樣做電腦小衛(wèi)士。（看圖）
1、機(jī)房里不能接觸電源；
2、機(jī)房里不能奔跑；
3、機(jī)房里不能吃東西喝水；
4、電腦和周圍應(yīng)保持整潔；
5、眼睛也要保護(hù)好；
6、不要用力敲擊鍵盤(pán)和鼠標(biāo)。
三、說(shuō)一說(shuō)，怎樣爭(zhēng)做電腦小衛(wèi)士？
四、想一想：小朋友們，在電腦房里還應(yīng)該注意些什么？
全課總結(jié)：我們今天學(xué)會(huì)了爭(zhēng)做電腦小衛(wèi)士，在以后學(xué)習(xí)中小朋友們可要履行自己的`職責(zé)哦！比一比，看看誰(shuí)才是真正的小衛(wèi)士。
教后感：安排這節(jié)遵守機(jī)房規(guī)則的課是很有必要的，通過(guò)課件出示的圖片讓學(xué)生自己討論在機(jī)房那些事情是不應(yīng)該做的，那些規(guī)則是要遵守的，比教師直接要求效果要好得多。
說(shuō)課稿相關(guān)文章：
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！
我說(shuō)的是小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)課，題目是《安徒生童話》。
《安徒生童話》是九年義務(wù)教育冀教版小學(xué)信息技術(shù)教科書(shū)第二冊(cè)、第十八課，屬于小學(xué)階段總計(jì)編排的第三模塊Powerpoint（幻燈片）。學(xué)這節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了往幻燈片中插入圖片、設(shè)置本文檔中的超鏈接、設(shè)置不同效果的背景、能夠放映和保存幻燈片，并且也已經(jīng)會(huì)錄音保存。在此基礎(chǔ)上，這一節(jié)課的主要內(nèi)容有：往幻燈片中插入聲音；為童話故事名設(shè)置超鏈接到相關(guān)網(wǎng)頁(yè)或文檔；使用動(dòng)畫(huà)效果，突出重點(diǎn)，提高幻燈片演示的趣味性；通過(guò)幻燈片預(yù)設(shè)的設(shè)計(jì)模板美化文稿。
基于以上內(nèi)容，我的總體設(shè)計(jì)思想是：體現(xiàn)以下三個(gè)方面，一、體現(xiàn)與小學(xué)語(yǔ)文課的整合。安徒生童話作品為世世代代的人們分享，他為全世界的兒童帶來(lái)快樂(lè)和幻想，其中《賣火柴的小女孩》作為小學(xué)語(yǔ)文教材讀本，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)。本課如果和語(yǔ)文課相整合，必定為本課鋪墊了思想感情基礎(chǔ)，能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解，同時(shí)，信息技術(shù)本身就是綜合實(shí)踐課，幻燈片作品要求科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性和思想性相結(jié)合，學(xué)生做出來(lái)的作品帶有思想性，才會(huì)具有較強(qiáng)的生命力。二、體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們基礎(chǔ)教育工作的一個(gè)重要目標(biāo)之一。學(xué)生剛開(kāi)始上信息技術(shù)可得時(shí)候，學(xué)習(xí)興趣是很高的，只要?jiǎng)e的老師一下課，馬上就跑到微機(jī)室門前來(lái)，我稍微遲一會(huì)，外面就亂哄哄的。所以，學(xué)校的下課鈴?fù)褪俏C(jī)老師的上課鈴。但是那種興趣，只是不同于其他學(xué)科的新奇、好奇，一個(gè)學(xué)生，她的語(yǔ)數(shù)外可能學(xué)不好，但是她的信息技術(shù)并不一定比別的同學(xué)差，這完全是處于那種好奇心。所以怎樣能夠讓學(xué)生保持高漲的求知欲，持之以恒的發(fā)展下去，是我一直探討的問(wèn)題，也是我們提出的一個(gè)研究課題。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，用貼近學(xué)生生活的信息內(nèi)容教學(xué)，很能吸引學(xué)生；在技能教學(xué)方面，用上學(xué)生已經(jīng)掌握的技術(shù)，學(xué)生就覺(jué)得有成就感，就特別有興趣，。所以我安排了有感情的朗讀《賣火柴的小女孩》其中幾段，讓學(xué)生錄音保存，作為新課的素材，插入到新幻燈片中播放。三、體現(xiàn)它的工具性。安徒生童話作品共有200多部，學(xué)生不可能在課上全部閱讀，讓學(xué)生給同化故事名鏈接網(wǎng)址，學(xué)生自然就去瀏覽這個(gè)網(wǎng)頁(yè)，這時(shí) ，留一定的時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)網(wǎng)頁(yè)上看到了什么，這樣對(duì)以后全面學(xué)習(xí)安徒生童話作品起了指引的作用，為拓寬知識(shí)面，打開(kāi)了最低的門檻。
基于以上考慮，我把這一課的教學(xué)目標(biāo)定為：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)網(wǎng)幻燈片中插入聲音：學(xué)會(huì)使用動(dòng)畫(huà)效果：學(xué)會(huì)使用設(shè)計(jì)模板。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生的上機(jī)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
情感目標(biāo)：增強(qiáng)痛恨資本主義制度，熱愛(ài)自己祖國(guó)的情感，注意作品思想性的體現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：往幻燈片中插入聲音，播放聲音。
教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)厥褂脛?dòng)畫(huà)效果，。
我們知道，幻燈片中動(dòng)畫(huà)效果比較多，學(xué)生一節(jié)課很難一一試用，更難把握用什么效果表現(xiàn)主題最恰當(dāng)，在教學(xué)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)了采用對(duì)比的方法，讓學(xué)生感受悲劇和喜劇效果的不同，培養(yǎng)學(xué)生用動(dòng)畫(huà)效果表現(xiàn)主題的思想意識(shí)。
教學(xué)方法：演示講解法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，小組合作學(xué)習(xí)法。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：上網(wǎng)搜集安徒生簡(jiǎn)介及照片整理與童話故事有關(guān)的文字、圖片、聲音、視頻及有關(guān)網(wǎng)址資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、指名學(xué)生有感情的朗讀《賣火柴的小女孩》其中3段，學(xué)生錄音并保存，；同時(shí)課件演示這篇課文的文字及插圖；
二、教學(xué)插入聲音
1、自學(xué)課本第66頁(yè)的設(shè)計(jì)，按照設(shè)計(jì)制作封面、扉頁(yè)和目錄頁(yè)等幻燈片。
2、教師講解演示：
以《賣火柴的小女孩》故事為例，內(nèi)容主要是故事簡(jiǎn)介（文字），相關(guān)圖片3張（小女孩3次擦亮火柴所幻想到的美麗的圣誕樹(shù)，香噴噴的烤鵝，親愛(ài)的奶奶）要求把著3張幻燈片插入到1張幻燈片中，需要把其中的'1張作為底圖，這時(shí)教學(xué)圖片的疊放次序。
其次教學(xué)插入聲音的方法，教師演示講解，之后學(xué)生操作，播放試聽(tīng)。提問(wèn)讀這一段應(yīng)該用什么樣的感情去讀？聲音標(biāo)志你認(rèn)為放到什么位置合適？怎樣播放？
教師板書(shū)插入聲音的方法。
設(shè)置超鏈接返回目錄頁(yè)。
三、教學(xué)為童話故事名連接網(wǎng)址
導(dǎo)語(yǔ)：目錄上有好幾個(gè)故事名，有的讀過(guò)，有的沒(méi)讀過(guò)，沒(méi)讀過(guò)的我們一定很想讀，但是把它們?nèi)孔龀苫脽羝惶F(xiàn)實(shí)。如果電腦聯(lián)網(wǎng)的話，我們可以把故事名字跟網(wǎng)址鏈接起來(lái)，這樣我們就可以全面學(xué)習(xí)了。
1、以《丑小鴨》故事為例，演示教學(xué)鏈接網(wǎng)址的方法，邊演示邊說(shuō)注意事項(xiàng)。
2、學(xué)生操作。為自己喜歡的故事名鏈接相關(guān)網(wǎng)頁(yè)地址。教師巡視指導(dǎo)。
3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)網(wǎng)頁(yè)上都看到了什么。
4、交流與本文檔鏈接和與網(wǎng)址鏈接在操作上有哪點(diǎn)不同？
四、教學(xué)使用動(dòng)畫(huà)
1、課件演示設(shè)置了動(dòng)畫(huà)的幻燈片
2、演示設(shè)置動(dòng)畫(huà)的方法，并板書(shū)
3、用《賣火柴的小女孩》為例，演示幾種不同的動(dòng)畫(huà)效果，然后提問(wèn)你覺(jué)得哪種效果比較適合這張圖片？學(xué)生討論交流然后動(dòng)手體驗(yàn)。
教師：賣火柴的小女孩在冰天雪地的大年夜里被凍死在街頭，這是個(gè)悲劇，我們?cè)诒憩F(xiàn)這一主題時(shí)，應(yīng)該用悲哀的感情、陰暗的顏色、緩慢的動(dòng)作等來(lái)表達(dá)這一沉重的話題，增加人們痛恨資本主義制度的思想感情，做幻燈片時(shí)，要帶著思想感情去做，這樣的作品才會(huì)有生命力。
4、學(xué)生試用不同的效果
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
課件出示：以《安徒生童話》為標(biāo)題，用自己學(xué)到的知識(shí)，做一張自己滿意的PPT作品。
具體要求：1、幻燈片中要有插入的聲音；
2、要有鏈接的網(wǎng)頁(yè)；
3、要有恰當(dāng)?shù)膭?dòng)畫(huà)效果；
4、作業(yè)統(tǒng)一教至班級(jí)公共郵箱。
六、學(xué)生談收獲
這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生交流這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，以及產(chǎn)生的新問(wèn)題。
我們知道，用生命教育理念來(lái)說(shuō)，課堂面對(duì)的是活生生的人的活動(dòng)，的即師與生、生與生的互動(dòng)，是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，所以盡管我做出了種種預(yù)設(shè)，但網(wǎng)王動(dòng)態(tài)的生成與預(yù)設(shè)不完全一致，甚至超出了預(yù)設(shè)，所以，預(yù)設(shè)的教案不是一成不變的，要靈活的應(yīng)對(duì)課堂生成，我的總體思路是：以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生，培養(yǎng)興趣，鼓勵(lì)創(chuàng)新，在學(xué)生學(xué)技能的同時(shí)，注重思想性的培養(yǎng)。
以上匯報(bào)，定有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見(jiàn)，以促進(jìn)提高，謝謝！
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇3
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目的和要求
1、了解計(jì)算機(jī)的組成部分：顯示器、主機(jī)、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)。
2、了解顯示器、主機(jī)、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)用途
3、能對(duì)照實(shí)物說(shuō)出顯示器、主機(jī)、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)的名稱。
3、能找到顯示器和主機(jī)的開(kāi)關(guān)
4、認(rèn)識(shí)不同的電腦
教學(xué)重點(diǎn)：
了解計(jì)算機(jī)的組成部分：顯示器、主機(jī)、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)
教學(xué)難點(diǎn)：
能對(duì)照實(shí)物說(shuō)出顯示器、主機(jī)、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)的名稱
教學(xué)準(zhǔn)備：
計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、課件
第1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
小朋友們到學(xué)校認(rèn)識(shí)了很多新朋友，今天老師還要介紹一位新朋友給大家！
出示電腦圖，新朋友的名字叫電腦，它的本領(lǐng)很大，大家想認(rèn)識(shí)它嗎？
二、教學(xué)新課
（一）數(shù)一數(shù)（了解電腦的組成部分）
想和電腦做朋友，我們就要先認(rèn)識(shí)它，觀察身邊電腦，先數(shù)一數(shù)，你身邊的'電腦由幾個(gè)部分組成？再用手摸一摸，它們是硬的還是軟的？它們像什么？
剛才小朋友們說(shuō)真好，電腦由4個(gè)部分組成，有的小朋友說(shuō)像電視機(jī)，有的小朋友說(shuō)是像箱子，還有的小朋友說(shuō)像小老鼠……
電腦的4個(gè)組成部分都有自己的名字：顯示器、主機(jī)、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)
一臺(tái)電腦一般都包括主機(jī)、顯示器、鍵盤(pán)和鼠標(biāo)等。
1、這個(gè)像電視機(jī)一樣的就是顯示器吧！它有什么用途？
顯示器的屏幕真奇妙，能讓我們看見(jiàn)五彩繽紛的世界。
你能行：找到顯示器的開(kāi)關(guān)，按一下，并仔細(xì)觀察。
2、這主機(jī)箱有啥用途？
主機(jī)是電腦的“腦袋”，電腦要工作少不了它。
3、怎么才能讓電腦聽(tīng)我的命令？（鼠標(biāo)）
你可別小看它！它是電腦的指揮員之一，用它可以命令電腦工作。
4、這個(gè)有很多按鍵的東西是鍵盤(pán)！
對(duì)，它是電腦的另一個(gè)指揮員。
（二）說(shuō)一說(shuō)
請(qǐng)同學(xué)看實(shí)物說(shuō)顯示器、主機(jī)、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)的名稱
（三）看一看
出示各種電腦圖片：臺(tái)式電腦、筆記本電腦、掌上電腦
這些電腦的雖然長(zhǎng)相雖然各不相同但是他們都是電腦。
全課總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友――電腦，還了解了它各部分的名字，以后我們就要和新朋友一起學(xué)習(xí)了，所以大家一定要愛(ài)護(hù)它。
教后感：一年級(jí)第一節(jié)電腦課，我安排了認(rèn)識(shí)新朋友來(lái)介紹電腦的組成部分顯示器、主機(jī)、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)。通過(guò)學(xué)生的反應(yīng)，多數(shù)學(xué)生都能很快接受，并能準(zhǔn)確的說(shuō)出顯示器、主機(jī)、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)的名稱。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇4
一、什么叫說(shuō)課
說(shuō)課，是指說(shuō)課教師在自己認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，面對(duì)著同行，層次分明、條理清楚地說(shuō)明本節(jié)課教什么、如何教，而且要精辟地揭示為什么這樣教。通俗的講就是要說(shuō)清:教什么、怎么教、為什么這么教。“說(shuō)課”以說(shuō)為主，是教師對(duì)教案本身的分析和說(shuō)明，是一種口頭敘述為主的教案分析。說(shuō)課的內(nèi)容容量一般為一節(jié)課，時(shí)間15分鐘左右。
二、說(shuō)課的內(nèi)容
說(shuō)課的主要內(nèi)容有：教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)媒體的運(yùn)用、教學(xué)過(guò)程、時(shí)間安排及說(shuō)課小結(jié)等。整個(gè)說(shuō)課過(guò)程要能展現(xiàn)教師備課的思維過(guò)程，要能充分體現(xiàn)出教師對(duì)大綱、教材、教法、學(xué)法、學(xué)生等方面的把握。
三、信息技術(shù)課說(shuō)課的一般環(huán)節(jié)
(一)、說(shuō)教材
1、說(shuō)教材分析
教材分析主要分析本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位和作用； 分析本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及教者打算如何進(jìn)行科學(xué)地處理；分析本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)過(guò)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。如：“資源管理器是Windows 98操作系統(tǒng)中最常用的工具程序之一，學(xué)習(xí)這一節(jié)，對(duì)于幫助學(xué)生了解Windows環(huán)境下資源管理器的表現(xiàn)形式，以及如何方便用戶使用和管理計(jì)算機(jī)的軟、硬件資源都具有重要作用。” 只有確立了該課內(nèi)容的地位，才能確定教學(xué)目標(biāo)，從而準(zhǔn)確地確定該課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，注重學(xué)生實(shí)際，所制定的目標(biāo)要切合學(xué)生實(shí)際。教學(xué)目標(biāo)主要包括知識(shí)目標(biāo)、能力培養(yǎng)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)。教師要說(shuō)出通過(guò)本節(jié)課的教與學(xué)，學(xué)生要掌握哪些知識(shí)，哪些能力要在本節(jié)課上得到培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生的情感、道德等非智力因素怎樣培養(yǎng)。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課程本來(lái)就是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，不僅要說(shuō)如何使學(xué)生掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力方面的教學(xué)方法與措施，而且不能忽略對(duì)文明使用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)倫理等方面的思想教育內(nèi)容。
3、說(shuō)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)
教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)知識(shí)系統(tǒng)中，有些內(nèi)容是關(guān)鍵性的最重要的中心內(nèi)容，對(duì)于鞏固舊知，學(xué)習(xí)新知起著決定性作用，這些內(nèi)容是教材的重點(diǎn)。難點(diǎn)是學(xué)生難以理解和領(lǐng)會(huì)的內(nèi)容。教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)規(guī)律及學(xué)習(xí)水平來(lái)準(zhǔn)確地確定難點(diǎn)，以便在教學(xué)中巧妙地分散難點(diǎn)，化難為易。
(二)、說(shuō)教學(xué)方法
1.說(shuō)教法運(yùn)用
要說(shuō)出該課的教學(xué)以哪種教法為主、哪種教法為輔，為什么要采用這些教法，采用這些教法的依據(jù)是什么。這就要求說(shuō)課教師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，說(shuō)清楚怎樣運(yùn)用問(wèn)題啟發(fā)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講練結(jié)合、分組合作、精講—演示、學(xué)生自主探究等多種教學(xué)方法，從而達(dá)到讓學(xué)生多動(dòng)手、多思考、多實(shí)踐，使學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能。
2.說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)法指導(dǎo)是信息技術(shù)學(xué)科教師需重視的說(shuō)課內(nèi)容之一，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)學(xué)科知識(shí)的更新遠(yuǎn)高于其他課程，如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后很難適應(yīng)這門學(xué)科的發(fā)展，因此說(shuō)課教師要說(shuō)出教學(xué)中如何努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，說(shuō)出如何教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的一般方法，如何鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐、舉一反三，更好地運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。例如大家熟悉的“復(fù)制”操作，方法很多，什么菜單法、命令法等等，教師不可能一個(gè)一個(gè)具體介紹，只能根據(jù)學(xué)生的情況介紹一、二種，其他方法讓學(xué)生自己練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和“復(fù)制”相似的一些操作，總結(jié)方法。介紹完一種軟件，學(xué)生能自學(xué)其他的軟件。所謂“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”就是這個(gè)道理。
(三)、說(shuō)媒體的運(yùn)用
計(jì)算機(jī)教育專家譚浩強(qiáng)老師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“如果誰(shuí)有‘無(wú)機(jī)教學(xué)’法，我就會(huì)發(fā)現(xiàn)‘無(wú)水游泳’法！”，這充分說(shuō)明了我們的信息技術(shù)課離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，離不開(kāi)硬件的支撐。目前，很多學(xué)校還將機(jī)房的機(jī)器聯(lián)了局域網(wǎng)，安裝了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，使得我們的教學(xué)過(guò)程更加形象、直觀，師生的互動(dòng)更趨于和諧。在軟件方面，很多教師備課時(shí)還精心準(zhǔn)備了課件，或?qū)⒁恍┹^好的輔助教學(xué)軟件、學(xué)習(xí)軟件等充實(shí)到課堂，使課堂氣氛更加活躍，學(xué)生接觸的面更廣。這些在說(shuō)課時(shí)都要交待清楚，必要時(shí)要演示這些軟件。
(四)、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
說(shuō)教學(xué)過(guò)程是說(shuō)課的重頭戲。平時(shí)我們的教學(xué)過(guò)程一般遵循層次分明、循序漸進(jìn)的原則，師生互動(dòng)的脈絡(luò)也比較清晰。因此，說(shuō)課時(shí)應(yīng)該將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)環(huán)節(jié)教些什么，怎樣教，為什么這樣教作簡(jiǎn)明扼要的交待。
1.復(fù)習(xí)提問(wèn)。在平時(shí)授課過(guò)程中，此環(huán)節(jié)的宗旨是：從復(fù)習(xí)鞏固、激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲出發(fā)，為自然引入新課作鋪墊。因此說(shuō)課時(shí)教師要說(shuō)清楚用什么樣的辦法進(jìn)行復(fù)習(xí)提問(wèn)，提問(wèn)什么問(wèn)題，所提問(wèn)的問(wèn)題與引入新課的關(guān)系怎樣，提問(wèn)的問(wèn)題能不能引起學(xué)生的共鳴。
2.引入新課。教師說(shuō)出在自己提出問(wèn)題、引出話題之后，如何面向全體學(xué)生，采用什么方法進(jìn)行師生間的交流和反饋，從而使得學(xué)生總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要達(dá)到的目標(biāo)。如：資源管理器這一節(jié)有老師把資源管理器比作圖書(shū)館，學(xué)生是圖書(shū)管理員，那么你作為圖書(shū)管理員要做哪些工作呢？導(dǎo)入貼近生活，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，為后面的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備，好的導(dǎo)入是一節(jié)課成功的一半。
3.探索新知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，不需要教師具體的講概念、講操作，只要教師說(shuō)出采用什么方法講授和為什么這么講。用什么方法突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
目前，很多教師在課堂教學(xué)中都注意到了學(xué)生的主體地位及作用，在傳授新知識(shí)時(shí)都習(xí)慣讓學(xué)生先動(dòng)手實(shí)踐，然后由學(xué)生來(lái)說(shuō)明、演示，最后再由教師來(lái)作補(bǔ)充講解和示范。那么我們教師在說(shuō)課時(shí)就應(yīng)該說(shuō)清楚如何啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考、動(dòng)手，給學(xué)生多長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行操作嘗試，對(duì)于學(xué)生嘗試中遇到的個(gè)別問(wèn)題及共性問(wèn)題如何給予糾正和反饋，如何組織學(xué)生進(jìn)行嘗試后互相交流，如何控制好教師補(bǔ)充講解、演示的度，對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容如何進(jìn)行突破，采用的這種突破方法是否是最好等等。
4.課堂的鞏固練習(xí)。課堂的鞏固練習(xí)往往是一節(jié)課知識(shí)學(xué)生掌握程度的最好反饋。因此教師要說(shuō)出設(shè)計(jì)了什么樣的練習(xí)讓學(xué)生操練，設(shè)計(jì)這些練習(xí)的依據(jù)是什么，它與教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系怎樣，它將對(duì)學(xué)生鞏固知識(shí)、遷移知識(shí)起到什么作用等等。
5.課堂總結(jié)。
教師要交待清楚采用什么辦法進(jìn)行課堂總結(jié)，如何更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生暢所欲言，從而讓學(xué)生更加全面地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。
(五)、說(shuō)時(shí)間安排
要把課堂時(shí)間合理分配給課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，諸如：復(fù)習(xí)提問(wèn)、引入新課、新課的教學(xué)、課堂鞏固練習(xí)、課堂總結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)
(六)、說(shuō)課小結(jié)
說(shuō)課小結(jié)并不是對(duì)所說(shuō)的一節(jié)課的內(nèi)容的總結(jié)，而是要說(shuō)出本節(jié)課說(shuō)者在設(shè)計(jì)上的'思路、設(shè)計(jì)中的金點(diǎn)子。
以上是信息技術(shù)課說(shuō)課的一般環(huán)節(jié)，但是說(shuō)課沒(méi)有固定的模式，在說(shuō)課過(guò)程中也不一定按部就班，盡可能說(shuō)出自己的特色。
Ⅱ 說(shuō)課前的準(zhǔn)備
1 、明確說(shuō)課的內(nèi)容和要求
說(shuō)課要求教師不但要說(shuō)出怎樣教而且還要說(shuō)清“為什么這樣教”的理論依據(jù)（包括大綱依據(jù)，教學(xué)法依據(jù)，教育學(xué)和心理學(xué)的依據(jù)等），使用聽(tīng)者既能知其然，又能知其所以然，達(dá)到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。
2 、掌握說(shuō)課的技巧 對(duì)說(shuō)課的內(nèi)容要分清主次，教師在說(shuō)課時(shí)對(duì)說(shuō)課的各方面內(nèi)容，不能平均使用力量，不能眉毛胡子一把抓，要分清主次。只要說(shuō)清“是什么”和“為什么”既可。應(yīng)把主要力量放在說(shuō)教學(xué)程序上，這里是重頭戲。
3 、準(zhǔn)備好說(shuō)課所需的教具
說(shuō)課前要準(zhǔn)備好本次說(shuō)課所用的具體實(shí)物、幻燈片、演示文稿、小黑板等教學(xué)用具，以及表演和板書(shū)需要的飾品。說(shuō)課時(shí)根據(jù)需要做必要的介紹和演示。
�、� 說(shuō)課的要求
1 、說(shuō)課應(yīng)遵循以下原則：
第一、理論聯(lián)系實(shí)際原則。 第二、科學(xué)性原則。 第三、創(chuàng)新性原則。
2 、說(shuō)課的基本要求
語(yǔ)言簡(jiǎn)練，層次分明，重點(diǎn)突出。 重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)明確具體，說(shuō)理透徹。
理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
Ⅳ 四個(gè)注意點(diǎn)
在了解了說(shuō)課的內(nèi)容以后，我們還應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
第一，處理好說(shuō)課和講課的關(guān)系，要突出“說(shuō)”字，要說(shuō)思路、說(shuō)方法、說(shuō)過(guò)程、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)訓(xùn)練；說(shuō)課是教師在備課的基礎(chǔ)上，說(shuō)出教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)具體操作的想法和步驟，以及這些想法和步驟的理論依據(jù)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，說(shuō)課主要是回答為什么這樣備課的問(wèn)題。因此，說(shuō)課教師不能按照自己備好的教案簡(jiǎn)單的讀一下。
第二，要注意你說(shuō)課的對(duì)象、聽(tīng)眾，一般聽(tīng)眾不會(huì)是學(xué)生，而是同行、還可能是領(lǐng)導(dǎo)，因此要注意說(shuō)課時(shí)的語(yǔ)言、表情、稱呼；說(shuō)課是教師與同行們互相交流學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)，它側(cè)重于理論的闡述。
第三，要注意詳略得當(dāng)，不可面面俱到，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理、教學(xué)過(guò)程、學(xué)法指導(dǎo)等應(yīng)該詳說(shuō)，而對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教法、媒體運(yùn)用、時(shí)間安排等都可以略說(shuō)；
第四，對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科的教師，說(shuō)課時(shí)最好能制作簡(jiǎn)單的多媒體說(shuō)案，靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用計(jì)算機(jī)、投影等設(shè)備。
總之，說(shuō)課是教學(xué)研究的重要內(nèi)容，是提高教師教學(xué)水平、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。我們要認(rèn)真鉆研教材、研究學(xué)生、精心設(shè)計(jì)說(shuō)“案”、靈活選擇說(shuō)法、準(zhǔn)確實(shí)施“說(shuō)程”，就能把課說(shuō)得有條有理、有理有法、有法有效，說(shuō)得生動(dòng)有趣、繪聲繪色，說(shuō)出新意、說(shuō)出水平。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材：
1、教材地位和作用
《版面的美化藝術(shù)》選自廣西科學(xué)技術(shù)出版和江西科學(xué)技術(shù)出版社出版的高中信息技術(shù)第一冊(cè)第二單元第一章第三節(jié)，本課是在學(xué)會(huì)了對(duì)文字進(jìn)行簡(jiǎn)單修飾的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)邊框、底紋的設(shè)置，從而為板報(bào)錦上添花。本課的知識(shí)點(diǎn)既用到了工具欄，又用到了菜單命令，它既告訴同學(xué)們word20xx中的一些常用操作可以通過(guò)工具欄來(lái)完成，快捷、方便，又可用菜單的形式來(lái)補(bǔ)充工具欄無(wú)法實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)大功能。這為以后更深入地學(xué)習(xí)文字的排版及表格、圖形打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。
2、學(xué)生狀況分析
從學(xué)生角度看：高一學(xué)生已能夠簡(jiǎn)單運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)文字進(jìn)行處理，但白紙黑字的老面孔讓他們感覺(jué)不再新鮮，一份成功的電子板報(bào)，不但要文章精彩，還應(yīng)該有豐富多彩的色彩。因此為了能讓自己的電子板報(bào)色彩豐富、美觀大方，把原來(lái)單調(diào)的白底黑字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)�、符合人們視覺(jué)效果的修飾，學(xué)生有著很強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力，興趣很濃。通過(guò)本課的操作，學(xué)生即可完成一個(gè)簡(jiǎn)單單頁(yè)電子板報(bào)的雛形，將使學(xué)生在感受到成功愉悅的同時(shí)，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)后面內(nèi)容的興趣。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
鑒于上述分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)為文本設(shè)置邊框和底紋。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的知識(shí)遷移能力；通過(guò)生動(dòng)有趣的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及對(duì)文字的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。
3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的濃厚興趣；在同學(xué)之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)；讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)置邊框和底紋。
2、教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置邊框和底紋。
四、教法學(xué)法：
所謂"教無(wú)定法，貴在得法",根據(jù)本課的課程特征及學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中我采用了以下的教學(xué)法："演示法"、"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"等教學(xué)方法。
教師活動(dòng)圖：設(shè)計(jì)任務(wù)----啟發(fā)討論----講解輔導(dǎo)----歸納問(wèn)題
學(xué)法 :
為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，我進(jìn)行了以下學(xué)法指導(dǎo)：一是創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境；二是提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說(shuō)，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；三是通過(guò)積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學(xué)生通過(guò)成功的作品，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。
以下是學(xué)生活動(dòng)圖：
仔細(xì)觀察----思考討論----探索質(zhì)疑----總結(jié)心得----自主創(chuàng)造----評(píng)價(jià)定位
學(xué)生在完成每一個(gè)任務(wù)的過(guò)程中，總是先觀察再思考討論完成任務(wù)的辦法，對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行探究驗(yàn)證，找到答案之后，總結(jié)心得，自主創(chuàng)造，最后通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)來(lái)自我定位。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
示文件："版面的美化藝術(shù)"對(duì)比（一個(gè)白底黑字的"版面的美化藝術(shù)",一個(gè)加了邊框和底紋的"版面的美化藝術(shù)"）
師：這里有兩段文字，它們的區(qū)別在那里？你更喜歡哪一篇？為什么？
�。ㄐ揎椓祟伾奈恼赂悠粒烙^，特別是標(biāo)題經(jīng)過(guò)修飾以后還更醒目了。）
原來(lái)，這些呆板的文字經(jīng)過(guò)顏色的加工，可以變得如此的生動(dòng)活潑、多彩多姿呀！怎樣把文字加上豐富多彩的修飾呢？
導(dǎo)入課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何"版面的美化藝術(shù)".（板書(shū)）
�。ǘ┖献鹘涣鳎惶角蠓椒�
在《文字的修飾方法》一課中我們學(xué)習(xí)了通過(guò)改變文字的字體和字號(hào)來(lái)美化標(biāo)題，那么如何來(lái)給文字加邊框和底紋呢？嘗試用多種方法修飾。
學(xué)生自主探究。
打開(kāi)"版面的美化藝術(shù)"文件，給"版面的美化藝術(shù)"加上邊框和底紋。
提示學(xué)生有幾種求助方式：
�、艜�(shū)是我們的好老師，向書(shū)本求助。
�、葡蛲瑢W(xué)求助。
�、窍蚶蠋熐笾�。
�。ㄌ崆巴瓿傻目梢詭椭M的同學(xué)，幫助的方式是教會(huì)他方法，而不是直接幫他操作。）
請(qǐng)全組都完成的小組派一名代表上臺(tái)當(dāng)小老師展示給大家看。
上臺(tái)后向這位小老師提出要求：為了讓你的學(xué)生們聽(tīng)清，學(xué)會(huì)，請(qǐng)邊說(shuō)邊做，仔細(xì)講清每一個(gè)步驟。這樣既可以增強(qiáng)了學(xué)生的榮譽(yù)感，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。
通過(guò)提問(wèn)不同的學(xué)生，找到多種修改的方法。
�。�1） 單擊"格式"工具欄中的"底紋""邊框"按鈕。
�。�2） 選擇"格式"——"邊框和底紋"菜單命令。
告訴學(xué)生條條道路通羅馬，只要能完成任務(wù)，可以選用自己喜歡的方法，但原則是越簡(jiǎn)單越方便越好。
學(xué)生提出問(wèn)題：為何不能設(shè)置邊框和底紋的.顏色？
師重點(diǎn)講解：（1）設(shè)置前必須要選中要設(shè)置的內(nèi)容。
（2）"邊框和底紋"菜單中有二個(gè)小卡片，每個(gè)卡片中分別對(duì)應(yīng)著不同的選項(xiàng)。
�。�3）可以通過(guò)對(duì)話框中的預(yù)覽看到設(shè)置后的效果。
學(xué)生練習(xí)：給"版面的美化藝術(shù)"加上不同的邊框和底紋。
展示學(xué)生作品。
師故意選出幾幅具有代表性的作品：邊框和底紋色彩搭配協(xié)調(diào)的作品和不協(xié)調(diào)的作品，讓學(xué)生評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)比，了解設(shè)置顏色也不能越多越好，而要從實(shí)用，適用，美觀的角度來(lái)設(shè)置。（培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。）
"邊框"和"底紋"的設(shè)置都是針對(duì)文章，對(duì)于整個(gè)頁(yè)面我們也可以進(jìn)行美化，在"邊框和底紋"命令中繼續(xù)探密，找一找如何給頁(yè)面加邊框。
學(xué)生自主探索。
�。ㄈ⿲�(shí)踐運(yùn)用；提高發(fā)展
拓展練習(xí)，
練習(xí)：修飾學(xué)校的《機(jī)房管理制度》。
六、說(shuō)設(shè)計(jì)理念
在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我主要用到以下幾個(gè)教學(xué)思想：
1、 師生互動(dòng)性。良好的師生互助可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。
2、 探究性學(xué)習(xí)。信息技術(shù)知識(shí)本身就是不斷更新的，這就要求我們的學(xué)生也具備探究學(xué)習(xí)這種能力。
3、 整和其他學(xué)科的資源。本課教學(xué)如果孤立地僅僅讓學(xué)生了解掌握相關(guān)操作還是不夠的。放在本單元電子報(bào)這一整體中考察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，操作僅僅是辦報(bào)的一項(xiàng)基本技能，要想辦出有特色的報(bào)，需要各方面的能力，其中美術(shù)能力不可缺少。因此我在新課伊始，就引導(dǎo)學(xué)生感知色彩，不同的色彩會(huì)給人帶來(lái)不同的感受。在設(shè)置過(guò)程更是反復(fù)用同學(xué)們實(shí)際的操作實(shí)例提醒注意顏色的搭配和協(xié)調(diào)。
4、 開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)有所長(zhǎng)同學(xué)的才能，更好地培養(yǎng)他們對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間協(xié)作意識(shí)。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇6
教材分析
《問(wèn)候小伙伴》是小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)教材第二單元《打開(kāi)信息之窗》第五課中的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。這課書(shū)的教學(xué)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)記事本并熟練鍵盤(pán)指法和輸入法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也為今后學(xué)習(xí)WORD打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本課內(nèi)容和學(xué)生情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：掌握拼音輸入法、網(wǎng)上傳輸文件。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：進(jìn)一步體會(huì)信息技術(shù)在學(xué)習(xí)生活中更廣泛的作用，建立初步的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行良好的人際交往。
教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)教材編排，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：熟練應(yīng)用記事本編輯文本。難點(diǎn)是：網(wǎng)上鄰居的使用。
教法闡述
信 息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識(shí)”，從一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信 息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。
為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
學(xué)法指導(dǎo)
在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的'興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過(guò)自主探索獲取知識(shí)與技能。把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)過(guò)程
1. 激趣導(dǎo)入，揭示課題
通過(guò)提前準(zhǔn)備的自我介紹，讓同學(xué)通過(guò)文章中典型的描寫(xiě)判斷出是哪一位同學(xué)，從而激發(fā)自己的寫(xiě)作熱情。
2. 課件展示，復(fù)習(xí)“記事本”軟件
同學(xué)們都能猜出來(lái)了，然后通過(guò)大屏幕可以看到這篇文章。這是通過(guò)記事本編輯的一篇習(xí)作，對(duì)于記事本同學(xué)們已經(jīng)練習(xí)過(guò)多次，今天我們就用記事本寫(xiě)一篇慰問(wèn)信，慰問(wèn)自己的朋友。在編輯中要注意文章整體的美觀，就象我們?cè)谧魑募堉袑?xiě)文章一樣。
在這里鞏固練習(xí)了鍵盤(pán)操作以及記事本的簡(jiǎn)單編輯使用。
3. 給出任務(wù)，提出要求
教師提出要求并說(shuō)明注意事項(xiàng)，學(xué)生們邊聽(tīng)邊打開(kāi)記事本，分小組進(jìn)行研究實(shí)踐，根據(jù)書(shū)上的介紹美化自己的慰問(wèn)信。
4. 展示作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
通過(guò)廣播把部分同學(xué)的文章展示出來(lái)，讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。同時(shí)提問(wèn)：你給小伙伴的問(wèn)慰信怎樣可以傳到小伙伴的機(jī)器里呢？引出下面內(nèi)容“網(wǎng)上鄰居”。
演示通過(guò)“網(wǎng)上鄰居”復(fù)制文件的方法。邊看教師演示邊操作，利用前面學(xué)過(guò)的復(fù)制文件的方法把本機(jī)文件復(fù)制到其它機(jī)器中就實(shí)現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)傳書(shū)”，為了將慰問(wèn)信更加快速的傳遞給你的好朋友，向?qū)W生介紹更加快捷的復(fù)制方法。
5. 教學(xué)成果反饋
打開(kāi)共享文件夾，比一比看誰(shuí)收到的慰問(wèn)信最多。通過(guò)統(tǒng)計(jì)收發(fā)慰問(wèn)信這一學(xué)習(xí)成果讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與積極性。
設(shè)計(jì)理念
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：
1. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)與自主學(xué)習(xí)的融合。這種教學(xué)情境以及教師所設(shè)計(jì)的“任務(wù)”，一要緊扣信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，使教師有“法”可依；二要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐，使學(xué)生有事可做。
2. 講練結(jié)合。在設(shè)計(jì)的教學(xué)情景中，穿插展示、評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)方法，鞏固新知的同時(shí)，活躍課堂氣氛。
3. 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及大膽探索、相互協(xié)作的精神，圓滿的完成了本課教學(xué)目標(biāo)。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇7
【教材分析】
這節(jié)課是我在去年上的一堂分開(kāi)課，現(xiàn)在我就當(dāng)時(shí)的課來(lái)說(shuō)一下。這節(jié)課是在上節(jié)課制作名片的課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)收集到的同學(xué)的信息整理制作成一張表格。要求學(xué)生掌握表格的插入和信息的填寫(xiě)，并能對(duì)所填內(nèi)容進(jìn)行一定的格式設(shè)置。
【學(xué)生狀況分析分析】
我們學(xué)校目前三年級(jí)就進(jìn)入信息技術(shù)新教材的使用。所以學(xué)生接觸電腦的時(shí)間相對(duì)比較早。對(duì)于像我們學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和學(xué)生水平，四年級(jí)同學(xué)使用這套教材是較合適的。因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)校其他活動(dòng)和比賽比較多，所以學(xué)生的信息技術(shù)課教學(xué)進(jìn)度也是比較緊張的，加上機(jī)房老化，很多機(jī)器都不能用了，現(xiàn)在兩人一機(jī)，學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)較少。所以總體學(xué)生打字的速度不快。不過(guò)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣一直很高。大部分同學(xué)在老師的任務(wù)布置下學(xué)習(xí)也很積極。
【教學(xué)目標(biāo)的定位】
知識(shí)目標(biāo)：了解表格的基本構(gòu)成；了解表格制作的基本方法
技能目標(biāo)：能夠通過(guò)菜單方式制作基本的二維表格2；能在表格里輸入內(nèi)容；表格里文本格式的設(shè)置。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集和整理能力；學(xué)會(huì)做事先要有個(gè)計(jì)劃；能用電腦為學(xué)習(xí)和生活提供些幫助。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1. 認(rèn)識(shí)表格的行、列與單元格；
2. 規(guī)則的二維表格的.插入；
3. 表格中文本格式的設(shè)置。
【教法闡述】
本課采用的主要教學(xué)方法有“創(chuàng)設(shè)情境法”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、等。
信息技術(shù)知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成"任務(wù)"為主。因此本課采用主體式教學(xué)模式，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式開(kāi)展教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。
【學(xué)法指導(dǎo)】
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——教師演示——合作操練”。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互評(píng)價(jià)、相互合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞。
【教學(xué)過(guò)程】
課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)讓課堂活動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使課堂充滿生命活力的目的。以學(xué)生為中心，對(duì)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。在這種模式中，學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者和運(yùn)用者；教師是教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)者與組織者，意義建構(gòu)的促進(jìn)者和幫助者；信息所攜帶的知識(shí)不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象。
一、在情境中討論引出表格的優(yōu)點(diǎn)。
首先教師拿出很多上節(jié)課學(xué)生做好的名片并打印出來(lái)，讓個(gè)別學(xué)生上臺(tái)從一堆名片中找出老師指定的三張名片。從而讓學(xué)生在比較中得出表格的優(yōu)點(diǎn)，理解本堂課學(xué)習(xí)的實(shí)際意義。
二、認(rèn)識(shí)表格的行列概念。
安排這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)表格格中的行與列有個(gè)了解。主要解決學(xué)生自己設(shè)計(jì)的表格打算有幾位同學(xué)的信息，收集每位同學(xué)哪些信息。從而計(jì)劃好自己的表格有幾行幾列。在這里，老師主要引導(dǎo)學(xué)生在做任何一項(xiàng)任務(wù)前，都要通盤(pán)考慮，有個(gè)計(jì)劃，這樣做事才能提高效率。
三、根據(jù)任務(wù)合作完成。
在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我對(duì)本堂課新授的內(nèi)容，先通過(guò)布置任務(wù)，讓學(xué)生獨(dú)立去嘗試，去操作。充分培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。畢竟學(xué)生最后是要脫離老師去學(xué)習(xí)的。以此來(lái)提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提升學(xué)生探索能力。
為了照顧好不同層次的學(xué)生。在部分同學(xué)進(jìn)行到第二步的時(shí)候，我又以評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)的手段，讓快的同學(xué)來(lái)演示表格的插入過(guò)程，這樣既給了這些優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)的舞臺(tái)，又帶動(dòng)了后進(jìn)生讓他們也能順利完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并讓不會(huì)做的同學(xué)看老師再次演示。為了照顧教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)進(jìn)度，我給學(xué)生降低了難度。我就是沒(méi)考慮到學(xué)生打字慢的這點(diǎn)，所以導(dǎo)致這堂課教學(xué)任務(wù)完成的不是很好，我應(yīng)該在這環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生先輸入一到兩位同學(xué)的信息，直接進(jìn)入美化這一步。以此來(lái)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓他們也能把一件任務(wù)比較圓滿地完成。
四、通過(guò)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生，完善表格的制作。
教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程具有重要作用。在平時(shí)，我們可能是以教師評(píng)價(jià)為主，甚至有時(shí)還忽視了評(píng)價(jià)。而眾所周知，小學(xué)生活潑、好動(dòng)、喜歡新鮮的事物，他們需要目標(biāo)，需要導(dǎo)向、需要激勵(lì)，我們只有不斷收集學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的信息，根據(jù)學(xué)生的具體情況，給他們即時(shí)的反饋，才能讓他們?cè)诓粩嗟男畔⒆儞Q和新認(rèn)知的產(chǎn)生構(gòu)建中去挖掘知識(shí)的更深內(nèi)涵！
本堂課我預(yù)設(shè)了多元化的評(píng)價(jià)手段，如：教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生示范、作品相互欣賞、比賽等等，都融入了別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和比較，在這些反饋信息中，學(xué)生的學(xué)習(xí)已不再是一個(gè)個(gè)體的學(xué)習(xí)，而是在潛意識(shí)中滲透了信息來(lái)源的多元化！
五、以優(yōu)秀生帶動(dòng)全體學(xué)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量。
在完善作品這一環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)讓做得不錯(cuò)的同學(xué)去幫助其他同學(xué)。以使全體同學(xué)能共同提高。培養(yǎng)學(xué)生合作互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材：
我說(shuō)課的題目是《信息與信息技術(shù)》，它是省編高一《信息技術(shù)》教材，第一章，第一、二節(jié)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要講了信息、信息處理過(guò)程；認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)及因特網(wǎng)的作用。本節(jié)課內(nèi)容理論知識(shí)比較強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)比較多，內(nèi)容較散，看似簡(jiǎn)單，每一部分只是點(diǎn)到為止，目的是讓學(xué)生對(duì)信息與信息技術(shù)有一點(diǎn)了解，使用學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。由于教材已使作用多年，有些新內(nèi)容沒(méi)有，所以上課時(shí)，要注意擴(kuò)展。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
�。�、知識(shí)目標(biāo)：
⑴、理解信息的含義。
�、啤⒄莆招畔⑻幚磉^(guò)程。
�、�、掌握計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)及計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)。
⑷、知道計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位、作用和對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步的影響。
�、�、區(qū)分信息和信息載體。
�。病⒛芰δ繕�(biāo)：
�、�、通過(guò)對(duì)“信息”概念的理解及對(duì)“計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)”，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力，學(xué)會(huì)思考。
�、啤⑼ㄟ^(guò)觀察計(jì)算機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思考問(wèn)題的能力。
�、�、通過(guò)學(xué)習(xí)信息處理過(guò)程知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息及獲取、分析、處理、傳遞和應(yīng)用信息的意識(shí)。
�。场⑶楦心繕�(biāo)：
通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)，小組合作，互幫互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作，互相幫助的精神，及動(dòng)手能力。培養(yǎng)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣。從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。
４、體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：
讓學(xué)生上網(wǎng)看一看，網(wǎng)絡(luò)上到底有些什么，對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁粗匾浴?/p>
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)及突破方法
1、重點(diǎn)：信息的處理過(guò)程，信息技術(shù)的基本概念，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及工作原理，因特網(wǎng)的地位與作用。
2、難點(diǎn)：對(duì)“信息”及“計(jì)算機(jī)工作原理”的理解，因特網(wǎng)的作用。
3、突破方法：師生討論，上機(jī)操作。
四、說(shuō)學(xué)生
我校是省級(jí)示范中學(xué)，每年面向全縣招生，高一新生的來(lái)源有兩大塊，一塊是農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，另一塊是縣城初級(jí)中學(xué)，來(lái)自縣城中學(xué)的學(xué)生，對(duì)計(jì)算機(jī)并不陌生，在小學(xué)和初中階段都學(xué)過(guò)一些，對(duì)計(jì)算機(jī)有了一定認(rèn)識(shí)，而來(lái)自農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，由于受教學(xué)條件的限制，家庭環(huán)境，升學(xué)壓力的影響，對(duì)計(jì)算機(jī)了解真是太少了，甚至有的學(xué)生從沒(méi)見(jiàn)過(guò)真正的計(jì)算機(jī)，這是我親耳聽(tīng)學(xué)生說(shuō)的，并且其它老師也聽(tīng)學(xué)生這樣說(shuō)過(guò)。記得上第一節(jié)課時(shí)，我曾粗略統(tǒng)計(jì)過(guò)，每班有三分之一的學(xué)生以前學(xué)過(guò)電腦，有三分之一的學(xué)生多少接觸過(guò)電腦，還有三分之一學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)電腦。但所有的學(xué)生對(duì)《信息技術(shù)》這門課都感興趣，課前早早到機(jī)房門口等候，課下仍是遲遲不愿離去。課外活動(dòng)如果機(jī)房向?qū)W生開(kāi)放，總是座無(wú)虛席，堂堂爆滿。
五、說(shuō)教法
對(duì)理論知識(shí)，通常的教法是教師講學(xué)生聽(tīng)，然后再做練習(xí)達(dá)到鞏固的目的。對(duì)這部分內(nèi)容教師如果不考慮學(xué)生情況，一直講下去，基礎(chǔ)好學(xué)生覺(jué)得沒(méi)意思不愿聽(tīng)，基礎(chǔ)差的學(xué)生又覺(jué)得聽(tīng)不懂，怎樣使每一位學(xué)生都能對(duì)這節(jié)課感興趣，怎樣調(diào)動(dòng)他們積極參與課堂教學(xué)，是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。我在教學(xué)中是這樣安排的。
1、第一節(jié)課就安排學(xué)生到機(jī)房上，滿足一部分學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)電腦的'好奇心。縮短了他們與計(jì)算機(jī)之間的距離。
2、用前言的第一句話導(dǎo)入新課，提出本節(jié)的教學(xué)大任務(wù)和小任務(wù)。體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
3、接下來(lái)讓學(xué)生帶著問(wèn)題看書(shū)，找出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)及課本中沒(méi)有新內(nèi)容，可培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和探究問(wèn)題的能力。
4、教師就每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)提出一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生討論、分析與思考，師生再共同歸納總結(jié)。這樣各種情況的學(xué)生都會(huì)積極參與課堂的教學(xué)中，發(fā)揮各自的長(zhǎng)處。
5、最后還有時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)。教師點(diǎn)撥，小組協(xié)作完成上網(wǎng)，瀏覽信息，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：
良好的開(kāi)始是成功的一半，第一課上的如何，將直接影響著學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，所以在上第一節(jié)課時(shí)，教師要做好充分準(zhǔn)備、備好課，做好課件。還要整理好機(jī)房，確保網(wǎng)絡(luò)暢通。課前還要向?qū)W生講清到機(jī)房上課應(yīng)注意的有關(guān)事項(xiàng)。還要學(xué)生知道信息技術(shù)這門課程的性質(zhì)，學(xué)年結(jié)束要參加省會(huì)考，從思想上搞高對(duì)這門課的認(rèn)識(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課：
從教材前言的第一句話“人類社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代，日新月異的信息技術(shù)在不斷地改變著周圍的世界，并影響著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活。信息技術(shù)已經(jīng)成為21世紀(jì)人人都必須掌握的基本技能。”中，提出什么是“信息”和“信息技術(shù)”呢？點(diǎn)出本節(jié)課教學(xué)大任務(wù)“信息與信息技術(shù)”，這部分內(nèi)容包括“信息概念及信息處理過(guò)程，計(jì)算機(jī)的組成和工作原理，因特網(wǎng)的地位與作用（具體小任務(wù)）。
�。ǘ�、讓學(xué)生帶著下列問(wèn)題看書(shū)：（用課件展示問(wèn)題）
1、除課本提到“信息”外？你還能舉出一些實(shí)例了嗎？
2、信息是以什么方式被人感覺(jué)到？信息的載體有哪些？
3、請(qǐng)你描述高一招生的情況？
4、信息一般存儲(chǔ)在什么地方？舉出事例。
5、信息的傳遞方式有哪些？
6、什么是信息技術(shù)？它的核心是什么？
7、觀察學(xué)生計(jì)算機(jī)，看它是由哪幾個(gè)部分組成的？在其它地方你還見(jiàn)到什么？
8、信息在計(jì)算機(jī)中的流程是怎樣的？
9、你能說(shuō)出計(jì)算機(jī)有哪些作用？
10、除課本提到因特網(wǎng)的功能外，你還能舉出其它的嗎？
�。ㄈ�、分組討論上述各個(gè)問(wèn)題
課件展示部分結(jié)果
�。ㄋ模�、組織學(xué)生上網(wǎng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在這個(gè)過(guò)程中，教師只要稍微提一下開(kāi)機(jī)，及怎樣上網(wǎng)，瀏覽信息的操作步驟，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。沒(méi)有上過(guò)機(jī)的學(xué)生，可能心理有一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，這時(shí)教師要鼓勵(lì)他們大膽操作，同時(shí)請(qǐng)有基礎(chǔ)的同學(xué)幫助，當(dāng)好老師的小助手，對(duì)于這部分的學(xué)生，教師也應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使他們更自覺(jué)的，更主動(dòng)的去幫助別人，從中體會(huì)“助人為樂(lè)”一詞的真正含義。
在輔導(dǎo)學(xué)生的上機(jī)同時(shí)，教師也要做一個(gè)有心人，留意哪些學(xué)生學(xué)的好，哪些學(xué)生的只知道一點(diǎn)，哪些學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)，做到心中在數(shù)，為以后分層教學(xué)開(kāi)展打下基礎(chǔ)。
（五）、說(shuō)小結(jié)
小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要知識(shí)，并對(duì)學(xué)生上機(jī)操作情況給予肯定，順便提一下學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法是勤動(dòng)腦、多實(shí)踐、善應(yīng)用。教師再次鼓勵(lì)學(xué)生，相信通過(guò)師生共同努力一定能把信息技術(shù)這門課程學(xué)好.
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