關(guān)于小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿模板匯編九篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1
學(xué)段目標(biāo)：
1、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。
2、培養(yǎng)音樂(lè)感受和鑒賞的能力。
3、培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)的能力。
4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
5、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。
教學(xué)目標(biāo)：
一、 感受、體驗(yàn)、我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的`熱愛(ài)。
二、 聆聽(tīng)笛子與樂(lè)隊(duì)、表演《蟈蟈和蛐蛐》進(jìn)一步體驗(yàn)與京劇音樂(lè)為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲
2、唱出歌曲的味道
重難點(diǎn)的突破：
1、初次聆聽(tīng)范唱《蟈蟈和蛐蛐》。
設(shè)問(wèn)：歌曲講述什么內(nèi)容?它給我們什么啟示?歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣?
2、分段跟唱。先跟唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞。
(1)第一段從“我是蟈蟈——吹牛皮”。
(2)第二段從“蟈蟈對(duì)著蛐蛐笑瞇瞇——叫誰(shuí)向東它不敢朝西”。
(3)第三段至最后結(jié)束。
3、完整唱全歌。
4、討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計(jì)表演唱。(教師為他們準(zhǔn)備道具，如頭飾彩色紙等。)
5、表演唱《蟈蟈和蛐蛐》。
6、回家學(xué)一段地方戲曲，下節(jié)課在班上唱給同學(xué)聽(tīng)。
《蟈蟈和蛐蛐》這是一首敘述性歌曲的詼諧歌曲，歌曲以擬人化的手法諷刺“蟈蟈”和“蛐蛐”歌曲趣味性與倫理性為一體學(xué)生再演唱時(shí)可以發(fā)揮自己的想象，表現(xiàn)這兩個(gè)小家伙的丑態(tài)。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《動(dòng)物說(shuō)話》。首先，我來(lái)說(shuō)說(shuō)教材《動(dòng)物說(shuō)話》是六年制人音版教材小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)第四課歌曲部分內(nèi)容，它是一首歌謠豐富的制作歌曲，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的叫聲和可愛(ài)的神態(tài)。樂(lè)句間加上伴奏比較風(fēng)趣，富于變化是一首便于學(xué)生演唱和表演的一首兒童聆歌。教學(xué)是一首歌曲有利于開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野，發(fā)揮它們的想象，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)合作意識(shí)。
音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，音樂(lè)課程目標(biāo)的設(shè)置，要有益于音樂(lè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受及鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操，因此本課我設(shè)置了以下三個(gè)目標(biāo)：
�、僬J(rèn)識(shí)目標(biāo)：有強(qiáng)弱的朗讀歌謠學(xué)會(huì)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。
�、谀芰δ繕�(biāo)：通過(guò)小組合作給歌曲創(chuàng)編歌詞，學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力。
�、矍楦心繕�(biāo)：注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲，知道動(dòng)物是人類的好朋友，并用動(dòng)作表演想象中小動(dòng)物神態(tài)。
重難點(diǎn)：根據(jù)以上三個(gè)目標(biāo)結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)我將歌曲的學(xué)唱和認(rèn)識(shí)音的強(qiáng)弱作為教學(xué)重點(diǎn)，將在演唱過(guò)程中準(zhǔn)確表現(xiàn)音的強(qiáng)弱作為難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
接下來(lái)說(shuō)教法，托爾斯泰指出，成功教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中我利用能源設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，以創(chuàng)設(shè)情景法、談話法、游戲法等多種教法與多媒體課件相結(jié)合來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言使之貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生間不斷進(jìn)行思維交流和心靈溝通的過(guò)程。
三、說(shuō)寫(xiě)法
第三說(shuō)學(xué)法由于這節(jié)課的對(duì)象是一年級(jí)的小朋友，它們的認(rèn)知水平和感知水平不高，它們活潑好動(dòng)愛(ài)玩游戲，喜歡聽(tīng)故事，看形象生動(dòng)的畫(huà)面，所以在本節(jié)課中我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以下兩種學(xué)習(xí)方法來(lái)完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，一種是體驗(yàn)感知法，另一種是合作學(xué)習(xí)法。體驗(yàn)感知法主要是通過(guò)體驗(yàn)生活中的聲音，感受音的強(qiáng)弱獲取知識(shí)。合作學(xué)習(xí)法主要是通過(guò)小組合作進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。
四、能源的運(yùn)用
下面說(shuō)能源的運(yùn)用，為了使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣，豐富多彩，結(jié)合我校的實(shí)際情況，本節(jié)課的教學(xué)我做到課前檢閱有關(guān)資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，同時(shí)利用能源設(shè)備制作多媒體課件來(lái)扶助教學(xué)。在本節(jié)課的開(kāi)頭出示多媒體課件，比如天上的打雷聲，鐘表上秒針的嘀嗒聲等等讓學(xué)生感受音的強(qiáng)弱這樣很好的解決了本節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)我播放多媒體課件野生動(dòng)物園讓學(xué)生在課堂中充分展示自己的才華，從而完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
五、教學(xué)過(guò)程
最后我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)程序。興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系，享受音樂(lè)，用音樂(lè)美化人生的前提，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，困此本節(jié)課我用火車(chē)開(kāi)啦的音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)課的氣氛，通過(guò)模仿火車(chē)遠(yuǎn)近不同的聲響讓學(xué)生在活動(dòng)中初步感受音的強(qiáng)弱。在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮能源設(shè)備的作用出示多媒體課件，天上打雷聲、鐘表上秒鐘的嘀嗒聲等等，讓學(xué)生在動(dòng)感形象的畫(huà)面音響中體驗(yàn)到音的強(qiáng)弱，形成一個(gè)初步的概念。再進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽(tīng)辨練習(xí)為接下來(lái)的學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。
接下來(lái)的環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)歌曲了，音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程，因此所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐。積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的途徑，從而增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在學(xué)習(xí)歌曲動(dòng)物說(shuō)話時(shí)我首先播放多功媒體課件野生動(dòng)物園，讓學(xué)生觀看后對(duì)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物說(shuō)句話，并模仿它們的叫聲，感受到動(dòng)物是人類的朋友，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)護(hù)動(dòng)物保護(hù)大自然的教育。接下來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)賞歌曲，初步感受一下歌曲的節(jié)奏，然后和學(xué)生談話�，F(xiàn)在由老師來(lái)唱，你們用自己最喜歡的方式來(lái)表演，好嗎？師邊放音樂(lè)，這樣通過(guò)師生合作來(lái)拉近師生間的距離，同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲為學(xué)唱打好基礎(chǔ)。通過(guò)老師唱學(xué)生表演的方式，初步學(xué)會(huì)歌曲后，再進(jìn)一步要求學(xué)生能夠有強(qiáng)弱的朗讀歌謠。即對(duì)音的`強(qiáng)弱這一知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，也對(duì)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行掌握和鞏固。進(jìn)而突破本節(jié)課的重點(diǎn)，隨后再次播放音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生跟著老師邊唱邊做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，這個(gè)師生的共同表演活動(dòng)既讓學(xué)生得以表現(xiàn)也起到了很好的重新調(diào)動(dòng)作用。
第三個(gè)小環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌詞。為了開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)豐富學(xué)生的形象思維，使所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力，在掌握歌曲的基礎(chǔ)上。我讓全班學(xué)生以小組為單位共同合作，為這首歌創(chuàng)編歌詞，隨后請(qǐng)學(xué)生演唱自己創(chuàng)作的歌曲，在這里捉示學(xué)生演唱時(shí)要表示你很愛(ài)小動(dòng)的心情，用聲音告訴大家，從而讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
六、游戲
下面是游戲鞏固環(huán)節(jié)，音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂(lè)不專業(yè)人材，而是面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)，使它們從中受益。因此在學(xué)生會(huì)唱歌曲后，根據(jù)歌曲內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲表演環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，先讓學(xué)生把歌曲內(nèi)容編成一個(gè)故事，并講出來(lái)，全班評(píng)選出講得好的并以予獎(jiǎng)勵(lì)，再讓學(xué)生戴上頭飾聽(tīng)音樂(lè)來(lái)扮演故事中的動(dòng)物。在活潑開(kāi)心的故事中用講、演、唱、奏的各種方法表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體驗(yàn)音樂(lè)表達(dá)的魅力。讓學(xué)生在演唱、表演、想象、創(chuàng)造等方面的能力得到健康和協(xié)的發(fā)展。最后為了再次調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力，我用以下話來(lái)做為本節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)，小朋友們你們?cè)谶@節(jié)課中表現(xiàn)的非常好，會(huì)唱會(huì)演，你們的爸爸媽媽要是知道了肯定非常高興。那么你們想不想讓他們看看你們的成績(jī)呢？回家后你們就把這首歌曲唱給你們的爸爸媽媽聽(tīng)，并且要邊唱邊表演，讓他們也高興高興好嗎？我的說(shuō)課完畢，謝謝！
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3
1、說(shuō)教材
�。�1）歌曲分析
《采山》是一首活潑、輕快的少兒歌曲，全曲采用了漢族民間音調(diào)的節(jié)奏特點(diǎn)，尤其是歌曲中拍手、跺腳的形體伴奏，為歌曲增添了歡樂(lè)的氣氛，歌詞中的“踩”、“采”、“跑”、“帶”、“飄”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地描繪了鄉(xiāng)村孩子在雨中采山的歡樂(lè)情景。
�。�2）教學(xué)目標(biāo)
a.通過(guò)聆聽(tīng)、參與、體驗(yàn)，使學(xué)生感受到小朋友在蒙蒙細(xì)雨中光著小腳丫采山時(shí)的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
b.學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。
c.能主動(dòng)參與小組編創(chuàng)活動(dòng)，大膽地進(jìn)行即興歌表演，并能在活動(dòng)中體驗(yàn)采山及與人合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。
�。�3）教學(xué)重點(diǎn)：能以體驗(yàn)的方法，自主探究的方式，學(xué)唱歌曲《采山》，能主動(dòng)參與小組創(chuàng)編活動(dòng)，大膽地進(jìn)行即興歌表演。
重點(diǎn)安排原因：本首歌曲比較接近學(xué)生的生活體驗(yàn)，因此教學(xué)中要求學(xué)生以體驗(yàn)的方法，去學(xué)習(xí)它，這樣有益于歌曲的情感表達(dá)；在雨后的山上，除了“蘑菇”、“木耳”、“野果”等，有許多別的植物。因此，編歌詞并表演也就成了教學(xué)重點(diǎn)，這樣可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
（4）教學(xué)難點(diǎn)：系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞，并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。
難點(diǎn)提出原因：因?yàn)楸菊n是學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)學(xué)習(xí)的第二課，理解歌詞內(nèi)涵，自信、有表情地演唱歌曲對(duì)孩子來(lái)說(shuō)還比較難，只有理解掌握了歌詞和歌曲中的.音樂(lè)記號(hào)，才能準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲，抒發(fā)情感。
�。�5）教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴
2.說(shuō)教法
針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、學(xué)科綜合法、實(shí)踐法。
3.說(shuō)學(xué)法
從本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，確定如下學(xué)法：整體感知法、談話法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。
4.說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（1）組織教學(xué)：師生問(wèn)好，行課堂禮！
�。�2）談話導(dǎo)入： 談?dòng)嘘P(guān)山里的知識(shí)，包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、景色等等，都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣。
設(shè)計(jì)意圖：親切的談話可以讓學(xué)生感受到大山的美，對(duì)山里的事物產(chǎn)生興趣，為學(xué)習(xí)新歌做了很好的鋪墊， 從而引入新課《采山》。
�。�3）發(fā)聲練習(xí)：跳音練習(xí)（531∣531 ∣），以mi和ma為母音進(jìn)行練習(xí)。
演唱要求：抬頭挺胸，雙腳與肩同寬，采用聞花式吸氣，在不同的音高上練習(xí)跳音，唱的干脆，有彈性。
設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的練聲讓學(xué)生自主實(shí)踐，練習(xí)剛學(xué)的呼吸方法，為演唱新歌做好準(zhǔn)備。
�。�4）新課
a.聽(tīng)錄音，整體感知歌曲。
b.模仿老師按節(jié)奏朗誦歌詞。
c.電子琴伴奏，教師范唱，學(xué)生跟唱。
d.歌曲處理（按課本要求加入拍手、跺腳的律動(dòng)）。
e.完整演唱歌曲（注意強(qiáng)調(diào)前奏）。
f.抽2—3名學(xué)生進(jìn)行獨(dú)唱，教師伴奏，演唱完學(xué)生對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，吸收別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足。
g.學(xué)認(rèn)歌譜，并能跟琴摸唱2—3個(gè)樂(lè)句。
h.結(jié)合歌曲，學(xué)習(xí)音樂(lè)記號(hào)。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用節(jié)奏模仿、律動(dòng)等學(xué)生富有興趣的形式來(lái)進(jìn)行形象化教學(xué)，能降低教學(xué)難度。歌曲的學(xué)習(xí)則從歌曲的情境特色、歌詞特點(diǎn)、旋律特點(diǎn)找突破口，用整體感受的方式學(xué)習(xí)歌曲。
5.探究表演才藝
（1）自由組合（8人一組）。
（2）創(chuàng)編歌詞。除了歌曲中 “采蘑菇”、 “采木耳”、“采野果”……外，你們還有其它雨中采山的形式嗎？讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞，尋找采山時(shí)的更多樂(lè)趣，并用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)。
�。�3）分小組展示表演。
�。�4）小組自評(píng)、互評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作討論、展示表演，讓學(xué)生以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、參與音樂(lè)，表達(dá)個(gè)人情感，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。另外，把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)，能促進(jìn)學(xué)生正視自己，尊重他人，提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。
6.評(píng)價(jià)總結(jié)
對(duì)本節(jié)課學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力、音樂(lè)的體驗(yàn)與模仿能力、表現(xiàn)能力、探究音樂(lè)的態(tài)度與編創(chuàng)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。
7.在音樂(lè)中走出教室
總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從目標(biāo)的提出到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性，更多的實(shí)踐性，更濃的創(chuàng)造性，同時(shí)受到了美的熏陶。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4
一.教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格，學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、能準(zhǔn)確唱好帶有“0”的節(jié)奏。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，樹(shù)立愛(ài)護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)大自然的好品德。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》。難點(diǎn)：正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。
二.學(xué)情分析
二年級(jí)三個(gè)班一百來(lái)名學(xué)生。三個(gè)班基本情況差不多。有優(yōu)秀的學(xué)生也有資質(zhì)差一點(diǎn)的.孩子。三班：于欣桐，汪涵這兩名同學(xué)特別優(yōu)秀。接受能力，記憶力，表現(xiàn)力都特別強(qiáng)。把她們的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮起來(lái)帶動(dòng)整個(gè)班及整個(gè)年。
三.教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.寒冷的冬天將要過(guò)去，春天要來(lái)臨了，我們看大森林里有什么變化?
2.打開(kāi)大屏幕放映課件(一)。
生;觀察并說(shuō)說(shuō)
師;春天到了。大森林里小草發(fā)芽，鮮花盛開(kāi)，還有很多動(dòng)物朋友集在大樹(shù)身旁享受陽(yáng)光雨露。那我們也來(lái)分享這美好的春天吧。(放音樂(lè)并找四名同學(xué)上前面表演。)
(二)學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們表現(xiàn)真好。小動(dòng)物們和大樹(shù)和諧的生活在大森林里，這時(shí)又來(lái)了一位新成員《小鳥(niǎo)》。大樹(shù)像媽媽一樣呵護(hù)著小鳥(niǎo)。他們之間有什么故事了呢?想知道嗎?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
師：放第二張幻燈片
生;齊讀題目。
師：板書(shū)《大樹(shù)媽媽》
師：放第三張幻燈片
師;用快板形式念歌詞。(注意有休止符地方的歌詞)
生：跟著讀
師：大樹(shù)媽媽的枝葉可茂盛了，小鳥(niǎo)在大樹(shù)媽媽的懷抱里睡著了，如果你是這只小鳥(niǎo)你會(huì)有什么樣的感覺(jué)?
師;聽(tīng)一遍歌曲，并感受歌曲的情緒和速度。
生;(略)
師;請(qǐng)學(xué)生跟著錄音用《啦啦啦》輕聲哼唱歌曲。
生;分句模唱法解決難點(diǎn)。
師：小朋友有幾個(gè)地方唱得不太好，現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱這幾句。
生;(略)
生;完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。(讓學(xué)生感受歌曲的特點(diǎn)輕柔)
師：大樹(shù)媽媽輕柔的唱這歌，小鳥(niǎo)們睡著了，那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀
生;跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。
師;(放第五張課件)那位小朋友試唱一下歌譜?
生;(略)
師;彈琴，生唱譜。
師;把難點(diǎn)句寫(xiě)在黑板單獨(dú)公關(guān)。
(三)、分組創(chuàng)編，角色表演。
1)學(xué)生分小組合作編排歌表演。
2)邀請(qǐng)各組上臺(tái)表演(小組成果展示，評(píng)出表演獎(jiǎng)和創(chuàng)意獎(jiǎng)。)
3)全班表演。
(四)學(xué)生評(píng)價(jià)。
你覺(jué)得這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最棒?為什么?那你呢?
三、課堂小結(jié)。
師：在大樹(shù)媽媽的搖籃里，小鳥(niǎo)感到很幸福，如果這時(shí)候有人要砍伐大樹(shù)媽媽，你是小鳥(niǎo)，你會(huì)怎么想，會(huì)怎么做?
生;(略)
師：(放第六張課件讓學(xué)生看)剛才也茂密的森林，讓人們砍沒(méi)了。小鳥(niǎo)的家也沒(méi)了。一切都悲涼凄慘。
所以我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)大自然，相信在大家的保護(hù)下，大樹(shù)媽媽一定會(huì)長(zhǎng)得更加茂盛，小鳥(niǎo)們會(huì)更加幸福、快樂(lè)，讓我們和小鳥(niǎo)一起唱起來(lái)，跳起來(lái)結(jié)束今天的音樂(lè)課吧。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇5
一、本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念：
音樂(lè)是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實(shí)施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。基于以上認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課——學(xué)唱《木瓜恰恰恰》。
二、教材分析：
本課我所用的教材是小學(xué)音樂(lè)教材四年級(jí)下冊(cè)第七單元第1課《木瓜恰恰恰》�！赌竟锨∏∏ 肥且皇咨钥於鵁崆榈挠∧岣枨�。它優(yōu)美的旋律給孩子們勾畫(huà)了一幅印尼人在賣(mài)水果的景象，而本課教學(xué)正是對(duì)歌曲情感的再延伸和發(fā)展。本課安排二課時(shí)，我要說(shuō)的是第一課時(shí)。
本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活的良好情感，從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
教學(xué)目標(biāo)：
�、� 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。
�、� 簡(jiǎn)介印尼，了解一些相關(guān)文化以及“叫賣(mài)”的藝術(shù)形式。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》;
難點(diǎn)： 正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。
三、教法學(xué)法：
1、教法：在教學(xué)中我主要采用教唱、練習(xí)、舞蹈等教學(xué)法，利用跳唱結(jié)合，讓學(xué)生感受音樂(lè)的旋律美。聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂(lè)的美。針對(duì)兒童愛(ài)玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我還采用了音樂(lè)表演法，實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。
2、學(xué)法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用練唱練跳的手段，讓學(xué)生在跳與唱中感受叫賣(mài)調(diào)。通過(guò)分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。
四 設(shè)計(jì)流程：
現(xiàn)代音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心。 本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的：它由導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)歌曲、歌表演這三部分組成。過(guò)程如下:
首先導(dǎo)入新課：我是要談話導(dǎo)入新課的，我是這樣說(shuō)的，大家好，見(jiàn)到你們，我很高興。初次見(jiàn)面，給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè)，聽(tīng)完后大家和我一起動(dòng)動(dòng)腳，動(dòng)動(dòng)手，目的是想和大家分享一下快樂(lè)。接著播放《木瓜恰恰恰》的旋律，做簡(jiǎn)單的律動(dòng)，讓學(xué)生跳一跳感受節(jié)奏。最后，切入課題。提問(wèn)：我們聽(tīng)到的這首音樂(lè)叫《木瓜恰恰恰》，是一首印度尼西亞歌曲，你們對(duì)印度尼西亞有哪些了解？
其次學(xué)習(xí)歌曲這里我共設(shè)計(jì)了三步：1、導(dǎo)入：教師：以前我們學(xué)過(guò)多種體裁的歌曲，今天我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一種新體裁的歌曲——叫賣(mài)歌。叫賣(mài)歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒(méi)有旋律，只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣(mài)調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。如我們經(jīng)常聽(tīng)到的有《賣(mài)湯圓》、《冰糖葫蘆》等。今天，我們要學(xué)的歌曲是課本第34頁(yè)的《木瓜恰恰恰》。(板書(shū)課題)2、學(xué)習(xí)歌譜：①學(xué)生聽(tīng)老師范唱歌譜，要求學(xué)生注意老師將歌曲劃分成了幾個(gè)樂(lè)句？每個(gè)樂(lè)句都有什么特點(diǎn)？②找出樂(lè)譜中的難點(diǎn)（第9、10樂(lè)句），并加以分析。③讀節(jié)奏(一個(gè)切分音)，④教唱第9樂(lè)句。3、學(xué)習(xí)歌詞：①讀歌詞(恰恰恰是襯詞，不讀)，②學(xué)唱歌曲，③指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲，④熟唱歌曲。
三是歌表演：①練習(xí)恰恰恰舞步。②分組合樂(lè)練習(xí)。③小組評(píng)議
最后是小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生今后要大膽地表演
五、教學(xué)反思：《木瓜恰恰恰》作為一首充滿印尼風(fēng)味的作品，它旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，段落清晰，意境深遠(yuǎn)，很有感染力，非常適合演奏和創(chuàng)編。同時(shí)，這些特點(diǎn)也非常有利于檢驗(yàn)師生互動(dòng)情況對(duì)于教學(xué)效果的影響。
在教學(xué)過(guò)程中，我采用談話、提問(wèn)的形式導(dǎo)入課題，學(xué)生都能夠認(rèn)真地思考并回答問(wèn)題。為了表現(xiàn)人們圍坐在水果攤邊，叫賣(mài)、選購(gòu)、品嘗、夸贊水果的熱鬧場(chǎng)面，很多學(xué)生還準(zhǔn)備了真正的水果，進(jìn)行了熱烈的討論。在“恰恰恰”處加入的拍手、拍腿、拍肩膀等動(dòng)作，更是體現(xiàn)了歌曲本身輕松明快、活潑熱情的特點(diǎn)。學(xué)生們的配合也真正調(diào)動(dòng)了課堂氣氛。因此，不難看出師生互動(dòng)的.程度對(duì)于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)起著非常重要的作用。
一堂課，40分鐘的教學(xué)時(shí)間，教師要有所授，學(xué)生應(yīng)有所獲。我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的有機(jī)配合，它是由多種活動(dòng)方式有機(jī)組成的一個(gè)整體。誰(shuí)都知道教師在上課之前，要做大量的準(zhǔn)備工作，就是指?jìng)湔n:既要考慮教學(xué)目標(biāo)，又要考慮教學(xué)手段;既要備教材，又要備學(xué)生;既要注重教學(xué)內(nèi)容，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用等等，方方面面的工作都要考慮到，然后一堂課的成功與否，就要看師生互動(dòng)的效果了。在教學(xué)過(guò)程中，從教師方面講，有講述，有講解，有板書(shū)，有分析，有提問(wèn)，有范唱，有演示等等;從學(xué)生方面講，有欣賞，有思考，有提問(wèn)，有討論，有回答，有模唱等等。如果課堂上能把這各個(gè)環(huán)節(jié)，非常流暢的，完整的，環(huán)環(huán)相扣的進(jìn)行下來(lái)，那么就一定是一堂非常成功的課，也一定會(huì)達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)內(nèi)容，取得教學(xué)效果。
由此可見(jiàn)，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、研究者、發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和參與者，學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主人。有效的師生互動(dòng)應(yīng)該是老師服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，學(xué)生配合老師的教。這就要求老師要能夠及時(shí)洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，該導(dǎo)向時(shí)導(dǎo)向，該啟發(fā)時(shí)啟發(fā)，該設(shè)疑時(shí)設(shè)疑，該鼓勵(lì)時(shí)鼓勵(lì)，精心創(chuàng)設(shè)各種問(wèn)題情境讓學(xué)生自己去觀察、去感受、去發(fā)現(xiàn)、去思考，把學(xué)生引入到“探究——發(fā)現(xiàn)”，“提問(wèn)——解疑”的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中去，增強(qiáng)師生的有效互動(dòng)。
學(xué)生是靈動(dòng)的生命體，潛能是巨大的，在充分互動(dòng)交流過(guò)程中，他們的思維常常會(huì)碰撞迸發(fā)出絢麗的火花，生成新的更有價(jià)值的見(jiàn)解，并從中體驗(yàn)到自我成功的樂(lè)趣。這是素質(zhì)教育的要求，更是教育的根本之所在。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇6
各位評(píng)委大家好！今天我說(shuō)課的題目是智障二年級(jí)的唱游活動(dòng)《農(nóng)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)》。這是我們班唱游主題活動(dòng)《認(rèn)識(shí)動(dòng)物》中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。
一、 說(shuō)教材
根據(jù)《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》和培智教育唱游領(lǐng)域的目標(biāo)要求我選擇了音樂(lè)活動(dòng)——“農(nóng)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)”，它是對(duì)主題活動(dòng)《認(rèn)識(shí)動(dòng)物》的高潮部分，綜合了本期學(xué)習(xí)的各種小動(dòng)物，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及音樂(lè)感知能力。
“農(nóng)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)”是一首2/4拍的音樂(lè)，曲調(diào)簡(jiǎn)單易記，這首歌的最高音“i”到最低音“1”適合本班學(xué)生的音域范圍。而2/4拍對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)比較熟悉了，也易于掌握，符合本班學(xué)生的審美及年齡特征。
二、 說(shuō)目標(biāo)
唱游活動(dòng)與其他教育活動(dòng)一樣也是促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的媒介。唱游活動(dòng)主要對(duì)學(xué)生有三個(gè)方面發(fā)展的要求：1、音樂(lè)知識(shí)技能的獲得與音樂(lè)感的發(fā)展；2、學(xué)習(xí)技能、策略的獲得與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；3、情感智能與積極的個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展。活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)唱游活動(dòng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展要求、學(xué)生的年齡特征、審美基礎(chǔ)以及新《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的要求我確立了以下的目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生感受樂(lè)曲歡快的節(jié)奏，獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)，并從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，懂得動(dòng)物是人類的好朋友，熱愛(ài)大自然。
2、能有表情的演唱歌曲。
3、使學(xué)生感受樂(lè)曲的基本曲調(diào)，能仿編歌詞并進(jìn)行表演，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
三、 說(shuō)重難點(diǎn)
根據(jù)本期唱游活動(dòng)的總目標(biāo)要求以及學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我把本課重點(diǎn)定位于引導(dǎo)學(xué)生嘗試用多種形式演唱歌曲。難點(diǎn)則是學(xué)生能仿編歌曲，在歌曲中創(chuàng)編五種小動(dòng)物的叫聲，在以往的活動(dòng)中還沒(méi)嘗試過(guò)，這算是本期唱游活動(dòng)給學(xué)生提出的新要求。總之，我樹(shù)立了科學(xué)觀、學(xué)生觀、整合觀、系統(tǒng)觀力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程序，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、活動(dòng)性，寓教育于游戲、生活情景中。為此我做了如下準(zhǔn)備活動(dòng)：
�。�1） 教師反復(fù)體會(huì)歌曲的情感表達(dá)，盡可能將歌曲處理得生動(dòng)、有感染力。
（2） 各種小動(dòng)物頭飾（如：豬、牛、羊、鴨、小鳥(niǎo)、小貓、小狗等）。
（3）多媒體。
四、 說(shuō)學(xué)生
本班共有學(xué)生11，男生3，女生8人。平均年齡為9歲，都是中度智力障礙學(xué)生，其中自閉癥學(xué)生3人，唐氏綜合癥學(xué)生4人，多動(dòng)癥學(xué)生4人，他們或多或少都存在著語(yǔ)言障礙。學(xué)生總體都比較活潑，部分學(xué)生膽子較小，不能充分表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，在這次活動(dòng)中，我盡量提供場(chǎng)景鼓勵(lì)全體學(xué)生參加。2/4拍子音樂(lè)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)比較熟悉，我盡可能多鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊表演，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力及創(chuàng)編歌曲的能力。
五、 說(shuō)教法
新《綱要》指出“教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者”�！霸诨顒�(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)”。學(xué)生是善于模仿的，教師在活動(dòng)中應(yīng)樹(shù)立良好的榜樣，使幼兒受到積極的情緒感染。由于智障學(xué)生思維具體形象、生活經(jīng)驗(yàn)有限，語(yǔ)言表達(dá)、情感感知都不充分，所以教師在活動(dòng)中應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的肯定，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。因此本次活動(dòng)教師除了有飽滿的情緒外，還根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)；學(xué)生心理特征、知識(shí)水平；教學(xué)條件等采用了適宜的教學(xué)方法。我采用的教學(xué)方法有：
1、 模仿示范法：教師富有情感的唱他們喜愛(ài)的歌曲，使他們真正的受到情緒的感染，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)收到良好的效果。
2、 情景表演法：常說(shuō)以景生情，情景的提供對(duì)學(xué)生非常重要，利用多媒體，讓學(xué)生置身于情景中能更快激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣及積極性。
3、 體驗(yàn)欣賞法：當(dāng)學(xué)生獲得一定經(jīng)驗(yàn)、情感的體驗(yàn)時(shí)往往會(huì)使自己的表演更具感染力。在教師的引導(dǎo)下，欣賞自我創(chuàng)造表演的結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的自信心。
4、 教具演示法：這種教法直接刺激孩子們的視覺(jué)感，使他們獲得積極的直觀審美感受。
5、 賞識(shí)激勵(lì)法：當(dāng)學(xué)生在活動(dòng)中取得一定成功時(shí)給予及時(shí)的肯定，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生藝術(shù)性、健康性、愉悅性都得到和諧統(tǒng)一。
6、 啟發(fā)法：以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，使他們自覺(jué)完成教學(xué)任務(wù)，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
7、 多通道參與法：新《綱要》指出，要引導(dǎo)學(xué)生用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。使學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的有趣以及獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)。
六、 說(shuō)程序
低年級(jí)學(xué)生的天性是活潑好動(dòng)的，所以游戲成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，在游戲的情境中，學(xué)生能充分發(fā)揮自己的想象和表演欲望，使教學(xué)活動(dòng)有效地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。我力求讓學(xué)生在動(dòng)靜交替、輕松的游戲氛圍里完成教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、以律動(dòng)游戲《火車(chē)開(kāi)了》，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的'情緒，以生活情境坐小火車(chē)到農(nóng)場(chǎng)去參加農(nóng)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，導(dǎo)入活動(dòng)。
2、 新授歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》，以“欣賞歌曲——學(xué)唱歌譜——朗讀歌詞——學(xué)唱歌詞——跟伴奏唱歌——表演”等程序?qū)W習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。
3、用游戲情景激發(fā)幼兒創(chuàng)編歌曲
�。�1） 播放動(dòng)物叫聲，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物，以激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。通過(guò)展示動(dòng)物圖片以及要求學(xué)生模仿相應(yīng)動(dòng)物的叫聲激發(fā)學(xué)生的表演欲望，再通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的探索欲望，（如：“農(nóng)場(chǎng)召開(kāi)音樂(lè)會(huì)，有許多小動(dòng)物參加，你們猜猜還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？”“這些小動(dòng)物會(huì)怎樣唱歌呢？請(qǐng)把喜歡的小動(dòng)物編到歌曲里。”）
�。�2） 請(qǐng)學(xué)生選擇喜歡的小動(dòng)物創(chuàng)編歌曲，使學(xué)生在輕松的氛圍里自由發(fā)揮創(chuàng)編能力，并在活動(dòng)中給予學(xué)生及時(shí)的肯定。
�。�3） 在老師的琴聲伴奏下學(xué)生試著演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。
這個(gè)環(huán)節(jié)主要運(yùn)用啟發(fā)法激發(fā)學(xué)生的積極參與和表演創(chuàng)編欲望。解決學(xué)生創(chuàng)編歌曲的難點(diǎn)。
4、演唱歌曲，通過(guò)演唱歌曲，使學(xué)生感受樂(lè)曲歡快的節(jié)奏，獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)，并從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，懂得動(dòng)物是人類的好朋友，熱愛(ài)大自然。
七、 活動(dòng)總結(jié)與延伸
師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物，有汪汪叫的小狗，喵喵叫的小貓，嚕嚕叫的小豬……動(dòng)物們都非�？蓯�(ài)，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們要�?ài)護(hù)他們，保護(hù)他們，跟小動(dòng)物們友好相處。
八、 活動(dòng)預(yù)測(cè)
通過(guò)以上的各環(huán)節(jié)以及學(xué)生的實(shí)際感知水平，我想學(xué)生能完成教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容，在活潑、輕松的情景中膽子小的學(xué)生也能激發(fā)創(chuàng)作表演的欲望。可能少數(shù)學(xué)生在嘗試創(chuàng)編歌曲這一環(huán)節(jié)掌握不是很好。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇7
歌曲《恰利利恰利》是一首歡快的印度尼西亞民歌，表現(xiàn)了莊稼人的勞動(dòng)熱情。旋律中貫穿著歡躍的舞蹈節(jié)奏，雖然連續(xù)八次出現(xiàn)相同的節(jié)奏型，卻毫無(wú)單調(diào)冗長(zhǎng)之感，反而使人感到意猶未盡。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師都注重了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，引領(lǐng)他們吸收豐富的音樂(lè)營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)行美的熏陶。
首先，律動(dòng)導(dǎo)入，營(yíng)造氣氛，通過(guò)《掀起你的蓋頭來(lái)》的音樂(lè)律動(dòng)，學(xué)生消除緊張氣氛，很快融入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái)。
第二，二聲部輪唱是這首歌曲的難點(diǎn)部分，所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)情景，就是印尼小朋友歡迎中國(guó)小朋友的一個(gè)對(duì)歌視唱，這樣就把難點(diǎn)化簡(jiǎn)為易，學(xué)生也樂(lè)于接受，從而很快解決了難點(diǎn)。
第三：學(xué)唱歌曲，邊歌邊舞啟發(fā)學(xué)生模仿莊稼人勞動(dòng)的動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，感悟曲情，實(shí)踐音樂(lè)，豐富想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新，提升學(xué)生的'音樂(lè)素養(yǎng)。
第四：創(chuàng)編襯詞快樂(lè)升華，我設(shè)計(jì)了一個(gè)為勞動(dòng)人們加油的環(huán)節(jié)，可以在歌詞中加入襯詞，也可以用身體打擊樂(lè)進(jìn)行打擊，還可以為他們唱歌跳舞等等，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，從而使課堂氣氛達(dá)到高潮。學(xué)生也深切體會(huì)到：創(chuàng)作并非大家的專利，我們小學(xué)生同樣能行！至于運(yùn)用新理念去實(shí)施音樂(lè)教學(xué)，就再也不是強(qiáng)人所難的事了。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
《小螺號(hào)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)第八冊(cè)第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號(hào)》�！缎÷萏�(hào)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。
二、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課具體內(nèi)容包括：
1、感受、學(xué)唱歌曲。
2、處理、編詞表演歌曲。
3、拓展歌曲，延伸教育。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
2、能力目標(biāo)：創(chuàng)新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。
3、情感目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
1、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感。
3、滲透“愛(ài)”的情感教育。
五、教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生能自信地編詞和表演。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
CAI課件、多媒體教學(xué)光盤(pán)、鋼琴、一串串制作的假魚(yú)、小海螺等。
七、說(shuō)教法
根據(jù)新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據(jù)新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，是學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開(kāi)想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探究，合作互動(dòng)，共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。我設(shè)計(jì)制作一套課件，不用粉筆板書(shū)。歌曲曲譜、樂(lè)譜知識(shí)中的符號(hào)、歌曲動(dòng)畫(huà)等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀、直觀、生動(dòng)。
八、說(shuō)學(xué)法
為了在學(xué)生中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據(jù)教師教法的'確定，學(xué)生將在教師各種靈活方法引導(dǎo)下通過(guò)感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì)歌曲唱法;通過(guò)探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動(dòng)學(xué)習(xí);通過(guò)合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛(ài)的情感教育。
九、說(shuō)教學(xué)程序
(一)、激趣活動(dòng)：課堂一開(kāi)始，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，編成律動(dòng)讓學(xué)生模仿。點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，激發(fā)學(xué)生信心，感受學(xué)習(xí)快樂(lè)。
(二)、感受、學(xué)唱《小螺號(hào)》。
1、情景小故事導(dǎo)入。
剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒，教師要給大家一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。請(qǐng)閉上眼睛聽(tīng)這是什么聲音?(教師吹螺號(hào))同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)的嗎?下面教師就要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)愛(ài)吹小螺號(hào)的小朋友的故事，想聽(tīng)嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽(yáng)，出海打魚(yú)，到了傍晚，阿爸伴著夕陽(yáng)，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè)!對(duì)于濤濤來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè)是每天晚學(xué)后，來(lái)到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號(hào)，螺號(hào)聲聲換船歸，盼望阿爸快快會(huì)!同學(xué)們聽(tīng)濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號(hào)》。(放動(dòng)畫(huà)歌曲《小螺號(hào)》。)
2、反復(fù)欣賞范唱。
根據(jù)音樂(lè)新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè)作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì)歌曲。原因很簡(jiǎn)單我們學(xué)會(huì)一首歌曲大多都是聽(tīng)會(huì)的，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計(jì)了三次欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲，每次欣賞之前提出設(shè)問(wèn);如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽(tīng)，然后回答歌曲表達(dá)了什么情感?通過(guò)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問(wèn)題。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)唱歌曲第一部分。
在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過(guò)教師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較，讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號(hào)波音，并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。
(3)教師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。
(三)、表現(xiàn)歌曲。
(1)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。
(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運(yùn)用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對(duì)幸福生活的熱愛(ài)之情。
(3)引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演，教師給與激勵(lì)。
(四)、拓展歌曲，創(chuàng)作表演。
1、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動(dòng)物的叫聲、火車(chē)、汽車(chē)等物體發(fā)出的聲音等。請(qǐng)各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、教師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，阿爸聽(tīng)了架船歸，小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，阿爸聽(tīng)了笑微微。小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見(jiàn)到了親人，笑開(kāi)顏也。
4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂(lè)句，進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲。
5、創(chuàng)編表演親情故事�？梢越處煱缪莅�、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發(fā)展表演親情故事。比如面對(duì)滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂(lè)樂(lè)吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中教師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展，及時(shí)引出發(fā)展的話題，使表演有看點(diǎn)，又能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的教育目的。
(五)、總結(jié)評(píng)價(jià)，延伸“愛(ài)”教育。最后，教師要給與學(xué)生充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià)，并繼續(xù)延伸“愛(ài)”的教育�？蓡�(wèn)學(xué)生，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達(dá)愛(ài)心的?最后教師可以有感情地教育學(xué)生說(shuō)：愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛(ài)心小天使，在學(xué)校、家庭、社會(huì)上處處去關(guān)愛(ài)他人，幫助他人，只要你心中有愛(ài)，你就會(huì)伸出千萬(wàn)只手去幫助別人，同時(shí)你也會(huì)得到千萬(wàn)只手對(duì)你的幫助。希望同學(xué)們的愛(ài)心象陽(yáng)光一樣播撒到每一個(gè)角落，祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗?ài)心的公德小模范!同學(xué)們，再見(jiàn)!
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)說(shuō)教學(xué)思路設(shè)計(jì)：
《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂(lè)第九冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動(dòng)的心情。歌曲的第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂(lè)句都以弱拍起音開(kāi)始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬(wàn)千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對(duì)往事美好的回憶。在第二樂(lè)句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)變化音。音調(diào)上使人感到對(duì)小路是多么親切的情感流露。在第二樂(lè)句中一個(gè)八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時(shí)歡樂(lè)生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂(lè)段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的心情。
全曲未句，在“呣”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語(yǔ)還要向你傾訴。在教學(xué)本課時(shí)，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此我的教法中體現(xiàn)：（1） 審美體驗(yàn)價(jià)值（2） 音樂(lè)中加強(qiáng)群體意識(shí)（3） 變難為易的教學(xué)手段。充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄�，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過(guò)分組合作、質(zhì)疑探究來(lái)突破難點(diǎn)解決問(wèn)題。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
新課程對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音
樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)的過(guò)程。本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂(lè)作品中領(lǐng)悟愛(ài)家，愛(ài)故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。因此我的教學(xué)目標(biāo)是：
1、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)。
2、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作，了解變拍子與變音記號(hào)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂(lè)曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí)。
3、唱好二聲部合唱，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力。
三、說(shuō)關(guān)鍵處的處理：
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂(lè)課，重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我采取教師語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想象美麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點(diǎn)解決并消化，讓它變成一個(gè)輕松的可以一筆帶過(guò)的東西。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)：聽(tīng)三拍子和四拍子音樂(lè)進(jìn)教室（《蘋(píng)果豐收》、《我怎樣長(zhǎng)大》） 邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室，通過(guò)聆聽(tīng)感受三拍四拍子樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)，并運(yùn)用形體的動(dòng)作增強(qiáng)學(xué)生對(duì)兩種拍子的韻律印象。學(xué)生說(shuō)出兩種拍子的不同，你是用什么方式區(qū)分的？
2、導(dǎo)課：
剛才我們大家一起聽(tīng)的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過(guò)的，你們誰(shuí)還記得它是哪個(gè)
國(guó)家的作品？
那么，你們還記得這兩首作品的拍號(hào)嗎？
利用孩子們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性。并加以及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
3、節(jié)奏游戲，興趣引路：
在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時(shí)，在一開(kāi)始先用游戲抓住他們的興趣，讓學(xué)生參與其中，將這節(jié)課的重點(diǎn)提出來(lái)用玩游戲的方式來(lái)消化它。例如：聽(tīng)歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂(lè)，教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲，讓學(xué)生通過(guò)拍手這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)變拍子歌曲的特點(diǎn)。首先，教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動(dòng)作，例如：三拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心；四拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心。老師舉起拍號(hào)卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作，并與大家一起分享；最后，老師將學(xué)生們的注意力重新收攏，集體進(jìn)行變拍子的音樂(lè)游戲：
根據(jù)老師彈奏的音樂(lè)節(jié)拍特點(diǎn)，做出不同的規(guī)定動(dòng)作。
而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過(guò)以上的練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的'教學(xué)掃除了障礙。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生身心各方面的能力和條件。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂(lè)的源泉。
4、測(cè)試聽(tīng)力，區(qū)別變音記號(hào)：
剛才大家的練習(xí)做的非常好，老師現(xiàn)在想測(cè)試一下你們的聽(tīng)力。請(qǐng)聽(tīng)老師彈奏的這兩個(gè)樂(lè)句，有什么不同？
彈奏歌曲第二樂(lè)句，并將變化音改動(dòng)一次，讓學(xué)生聽(tīng)辨其中的不同。加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱。
5、熟悉旋律，合作學(xué)唱：
通過(guò)老師范唱和教唱，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低，使學(xué)習(xí)效果更具有實(shí)效。
演唱的過(guò)程中注意情感的體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。
6、歌聲中結(jié)束：
本課的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來(lái)了活力，注入了生機(jī)，彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受。
五、說(shuō)課件設(shè)計(jì)：
第一頁(yè)：優(yōu)美的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂(lè)，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，激發(fā)他們的興趣與求知欲。
第二頁(yè)：三拍子、四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律圖示。做游戲時(shí)的節(jié)奏圖譜
第三頁(yè)： 變化音符的演奏樂(lè)譜。
第四頁(yè)：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞，配合讀詞做游戲
第五頁(yè)： 歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜
第六頁(yè)：優(yōu)美圖片做背景，插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂(lè)以及伴奏音樂(lè)，
進(jìn)行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí)。
這就是我對(duì)本課的粗淺認(rèn)識(shí)，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！
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