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音樂說課稿

時間:2022-01-28 01:00:53 說課稿 我要投稿

關(guān)于音樂說課稿范文匯編5篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫說課稿,借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫說課稿呢?下面是小編為大家整理的音樂說課稿5篇,希望對大家有所幫助。

關(guān)于音樂說課稿范文匯編5篇

音樂說課稿 篇1

  教學(xué)內(nèi)容

  學(xué)唱歌曲《我們的田野》

  教學(xué)目標(biāo)

  能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  錄音機、磁帶、手風(fēng)琴

  教學(xué)重點

  用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。

  教材分析

  《我們的'田野》

  《我們的田野》由管樺作詞、張文綱作曲。張文綱是我國的作曲家,創(chuàng)作了四百多首音樂作品。1953年他與詞作家管樺合作創(chuàng)作了組歌《夏天旅行之歌》,《我們的田野》是其中的第三首。歌曲一經(jīng)演唱便很快的流傳開來,久唱不衰,深受人們喜愛。還別選入“20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”,是一首非常優(yōu)秀的兒童歌曲。

  歌詞好像一幅優(yōu)美的圖畫,使我們感受到大自然的美麗。音樂更是別具特色,詞曲珠聯(lián)璧合,成為兒童歌曲創(chuàng)作的一個典范。

  《我們的田野》是一首單樂段歌曲又不規(guī)則的三個樂句組成(5+6+6),旋律優(yōu)美、流暢。全曲共有六處弱起小節(jié),其中兩處是在強拍上的弱起,旋律起伏,即好像是流淌的河水,又好像是連綿不斷的群山,使人產(chǎn)生美感。

  教學(xué)過程

  一、組織教學(xué)

  二、學(xué)唱歌曲《我們的田野》

  1.發(fā)聲練習(xí)

  2.聽錄音,感受音樂的情緒

  3.學(xué)生學(xué)唱歌曲

  (1)跟隨老師學(xué)唱

  (2)再演唱時要注意六處弱起小節(jié)

  (3)在演唱過程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤的地方

  (4)采用不同方式演唱(例如:領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨唱等。)

  三、小結(jié)

  今天,我們學(xué)習(xí)了一手非常美麗的歌曲,使我們感受到了大自然的美。秋天到了,同學(xué)們在閑暇時仔細(xì)觀察一下,北方秋天的田野是什么樣的。

  四、課后反思

音樂說課稿 篇2

  一.教材分析

  從音樂形式和知識深淺來講,整堂課是屬于音樂初級水平。

  二.教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容,再通過形象生動的教學(xué),我想達到的教學(xué)目標(biāo)是: 一、

  二、

  三、

  基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了以下教學(xué)重點和難點。

  3.本課的教學(xué)重點是:學(xué)習(xí)用柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲

  _______________________________________________________________.

  4.本課的難點是:

  ________________________________________________________________

  三、說教法

  我所面對的學(xué)生是小學(xué)一年級的學(xué)生,他們好奇、好動,以形象思維為主,聯(lián)系和模仿能力教強,因此我打算用 興趣引入、教授、欣賞、聽唱法、游戲互動等多種教學(xué)方式同時相結(jié)合,將我的課堂順序確定為以下 個步驟。

  四、說教學(xué)過程

  律動表演 導(dǎo)入音樂課堂——學(xué)唱歌曲(學(xué)習(xí)知識)——歌曲處理——創(chuàng)編活動、拓展延伸

  下面,我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié):

  (一) 律動表演,導(dǎo)入音樂課堂

  首先,為了營造一種愉快、歡樂的氣氛,我讓學(xué)生在《 》的音樂中做律動進入教室,通過律動來調(diào)動學(xué)生的`積極性,吸引學(xué)生興趣。我會有____________________________________________________________________________________________________________ 作為課題導(dǎo)入。

  當(dāng)_______________________我會____________________________________________.

  (二)學(xué)習(xí)知識

  第二個環(huán)節(jié),考慮到小學(xué)生活潑好動,注意力集中時間短的特點,在課題導(dǎo)入之后,我會直接講授這一知識內(nèi)容。____________________________________________________

  ___________________________________________________________________

  在學(xué)習(xí)之后,我會播放歌曲《 》兩遍,在學(xué)生學(xué)習(xí)之后,無論學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和過程是如何,我都會給學(xué)生的行為給予肯定和簡單的點

  評。這個地方是我的教學(xué)難點,但并不是教學(xué)重點,因此占用的時間并不長。

  三、 學(xué)唱歌曲

  結(jié)束第二環(huán)節(jié),開始我的第三環(huán)節(jié),再這一環(huán)節(jié)當(dāng)中,我的主要目的是學(xué)生能夠基本會唱歌曲《 》,并且能夠有感情的演唱。由于先前已經(jīng)有過兩遍的接觸了,我會告訴他們__________________________________________________________,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

  接著,再借用電子琴、音響等教具,在學(xué)生在反復(fù)多次的音樂聲當(dāng)中,對歌曲從陌生到熟悉,從而主動的把歌曲變?yōu)樗麄冏约旱臇|西。在這一環(huán)節(jié),如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有哪句不會唱,我會單獨挑出來講授一些技巧,并且讓同位兩人為一小組,互相學(xué)習(xí)演唱。

  四、 歌曲處理、拓展

  1、結(jié)束第三環(huán)節(jié),我會繼續(xù)牽引學(xué)生進入第四環(huán)節(jié),在這環(huán)節(jié),我會直接提問學(xué)生:演唱了這么多遍,你感覺這首歌曲是用什么樣的心情來演唱的?

  2、在學(xué)生說出是__________的心情之后,我會馬上抓住他們的思維,告訴他們,老師認(rèn)為這樣唱會使音樂更好聽,那我們就帶著這種心情再把歌曲演唱一遍好不好,并且我還會采用獨唱、齊唱、對唱等多種演唱形式,讓學(xué)生有感情的表演,讓學(xué)生互相評價,。

  3、表演編創(chuàng)

  在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下,在通過__________________________________________________的引導(dǎo),將學(xué)生的創(chuàng)造和表演能力發(fā)揮的本堂課的一個最高點,讓他們根據(jù)歌詞會編創(chuàng)一些簡單的舞蹈動作,比如:

  在這一環(huán)節(jié)可以分為7組分任務(wù)完成,在經(jīng)過3-5分鐘的思考討論之后,然后分組表演。最后再找出7名有代表性的同學(xué)上臺和著音樂共同演出,而下面的同學(xué)可以一邊手邊打拍子,邊和著音樂輕聲演唱。這也是本堂課的一個重點部分,這樣,在音樂聲當(dāng)中,將_________________________________________________________完畢之后,我的音樂課便輕松的完成了。

  我的說課到此完畢,謝謝各位老師!

  三、說學(xué)法

  我們常說:“授人以魚不如授人以漁,教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”,因而,我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。

  這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法:小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法,同時我還讓學(xué)生多聽多練,自省自悟,從而達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

  最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。

音樂說課稿 篇3

  一、 說教材:

  本節(jié)課是五年級第四單元戲曲音樂中的一節(jié)唱歌課。本節(jié)課是在欣賞我國傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)唱的一首戲歌。

  二、 說教學(xué)目標(biāo):

  本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個。

  1、學(xué)會唱歌曲《看大戲》。

  2、設(shè)計歌曲的念白節(jié)奏,正確演唱歌曲。

  3、引發(fā)學(xué)生關(guān) 注我國的傳統(tǒng)戲曲文化,感受中國戲曲文化的博大精神。

  三、 說重難點:

  本節(jié)課的重點是唱會歌曲《看大戲》,

  升4的音準(zhǔn)和休止符的運用;本節(jié)課的`難點是通過學(xué)唱了解豫劇的相關(guān)文化知識。

  四、說教學(xué)方法:

  本節(jié)課我采用了欣賞法、教唱法、

  創(chuàng)編法、合演法。

  五、 教學(xué)思路:

  打算讓學(xué)生在教師范唱的指引下,一步一步的深入教學(xué),讓學(xué)生慢慢的去感受戲曲,接受戲曲,進而去喜歡戲曲。

  六、說教學(xué)過程:

  本節(jié)課為了使學(xué)生對戲曲有更直觀的感受,我進行了教師范唱讓學(xué)生進行欣賞,我分別唱了京劇、豫劇、黃梅戲三段戲曲,讓學(xué)生感受傳統(tǒng)戲曲文化;教唱時我使用了錄音機,讓學(xué)生進行聽唱學(xué)習(xí),后分別指出歌曲中的重點如;升4,休止符;唱完后我讓學(xué)生自己感受念白的節(jié)奏,并進行自己重新設(shè)計節(jié)奏,接著讓學(xué)生加入打擊樂器進行伴奏,最后把學(xué)生分成演唱組和伴奏組進行合演。

音樂說課稿 篇4

  一、 教材分析

  這是一首歡快活潑的新疆民歌,它生動逼真地表現(xiàn)了牧童放牧?xí)r的喜悅之情,刻畫出天真可愛的人物形象,全曲由四個樂句組成,前兩個樂句節(jié)奏平穩(wěn),描繪了大自然的景色,第三和第四樂句一氣呵成,第三句中使用了較多的附點節(jié)奏,生動地描繪出小主人公騎馬奔馳的形象,而第四樂句則以較舒緩的節(jié)奏唱出了牧童愉快的心情。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)新課標(biāo)理念和對教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實際水平,我將本課的目標(biāo)定為以下三個:

  1.能用歡快的情緒演唱歌曲《牧童之歌》,表現(xiàn)出小牧童在天山腳下遼闊的草原上放牧?xí)r的喜悅心情。

  2.通過學(xué)唱歌曲《牧童之歌》,能用不同的形式參與表演活動,表現(xiàn)歌曲。

  3.初步感受新疆,加深學(xué)生對新疆的熱愛之情。

  為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展,我遵循音樂教學(xué)的基本理念,精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)。我的基本策略是,從聽入手,以唱為本,引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律的動起來,把“情”貫穿始終。在尊重學(xué)生獨特的情感與創(chuàng)造體驗的同時,將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來,同時充分發(fā)揮評價的積極作用,努力使每個學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。

  三、教學(xué)重難點

  通過以上的教材分析及目標(biāo)確定,結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平,我確定本課教學(xué)重點是學(xué)唱歌曲《牧童之歌》,感受歌曲歡快的情緒。:教學(xué)難點則是《牧童之歌》中的連續(xù)的附點節(jié)奏的演唱。為此,我將采用聆聽音樂、口讀節(jié)奏、徒手拍擊、打擊樂伴奏等方式進行充分挖掘,將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在不斷的體驗中得到進一步鞏固和提升。

  四、教學(xué)過程

  針對教材中的難點,本課我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):首先,由欣賞新疆風(fēng)光的視頻和天山美景的圖片入手,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而歌曲第三樂句中連續(xù)四個小節(jié)附點節(jié)奏的運用表現(xiàn)了小牧童騎馬的動感。所以,接著我就讓學(xué)生聽一聽大草原上傳來了什么聲音。學(xué)生馬上安靜下來仔細(xì)聽辨。原來是馬蹄聲,這時再利用雙響筒來模仿馬蹄聲,擊打出不同的節(jié)奏,并讓學(xué)生用拍掌的'形式打出相應(yīng)的節(jié)奏,讓學(xué)生由易到難的掌握好節(jié)奏,這時再過渡到連續(xù)四個小節(jié)的馬蹄節(jié)奏,并出示馬蹄節(jié)奏“xx x.x ”,學(xué)生認(rèn)識附點,知道附點八分音符要讀得稍微長一點,附點后面的十六分音符要讀得稍微短一點。學(xué)生很快就掌握了節(jié)奏上的難點。在朗讀節(jié)奏的同時注意引導(dǎo)學(xué)生配合上騎馬的動作,又加上牧童策馬揚鞭的動作,讓學(xué)生隨著音樂進行律動,既讓學(xué)生初步熟悉了歌曲又很好的調(diào)動了學(xué)生的興趣。這時我順勢在馬蹄節(jié)奏中加入歌詞,讓學(xué)生首先學(xué)唱好難點的句子,從而為后面歌曲的學(xué)唱降低了難度。

  學(xué)唱歌曲,是本堂課的重點,通過歌曲的學(xué)唱體驗?zāi)镣姆拍恋目鞓犯惺埽瑸榱俗屚瑢W(xué)們更準(zhǔn)確的唱好這首歌曲,我采用了跟琴用“啦”輕聲哼唱旋律,跟琴分句學(xué)唱歌詞,跟伴奏演唱,歌曲情緒處理等方式,在學(xué)唱的過程中讓學(xué)生輕快活潑,像馬蹄聲一樣有彈性的演唱,并且注意歌曲中的附點音符。讓學(xué)生通過演唱的方式體驗?zāi)镣纳。最后師生一起?chuàng)編動作,進行歌曲表演,學(xué)生在歡快的音樂中盡情地唱起來、跳起來,使學(xué)生獲得自主發(fā)展的空間,學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性和潛能,最大程度地渲泄和釋放內(nèi)化的情感。

  本課已經(jīng)欣賞了新疆的風(fēng)景,學(xué)唱并表演了新疆的歌曲,最后我選擇了讓學(xué)生欣賞感受新疆的獨具特色的舞蹈,從而讓他們從不同角度去感受新疆,增長學(xué)生的見識,激發(fā)學(xué)生課后去探索新疆少數(shù)民族人文風(fēng)情。

  總結(jié)以上過程和策略,我認(rèn)為我的方案的設(shè)計,力求體現(xiàn)以人為本的思想,著眼于學(xué)生的主動發(fā)展,通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力,影響學(xué)生人生觀、審美觀、價值觀的形成。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然,措施付諸實施,還需要老師的愛心和慧心,教學(xué)研究永無止境,我相信,沒有最好,只有更好。

音樂說課稿 篇5

  一、說教材

  今天我說的內(nèi)容是義務(wù)教育蘇教版小學(xué)音樂教科書二年級上冊第三單元——《校園節(jié)拍》。

  二、教材分析

  本節(jié)課我以“音樂”、“運動”和“游戲”為主要載體,將視角投向充滿陽光和活力的校園生活,關(guān)注兒童身心發(fā)展的健康和興趣特點,體現(xiàn)了孩子們在校園生活中的朝氣蓬勃、健康向上的成長狀態(tài)!讓學(xué)生能在相同題材的的歌曲中感受到它們之間的差別,并做出合適的反應(yīng),讓學(xué)生在音樂中進一步解放手腳,通過身體的體態(tài)律動去感悟不同節(jié)奏旋律的特點。

  三、結(jié)合新大綱我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)

  通過學(xué)習(xí)和欣賞與運動有關(guān)的歌曲,使學(xué)生感悟到同類題材音樂作品的特點與異同,能通過適當(dāng)?shù)穆晞輨幼鱽肀憩F(xiàn)歌曲節(jié)奏、力度等,從而大膽地表達自己的創(chuàng)意,能用輕快、跳躍的聲音,有表情地演唱歌曲,同時可以積極參與到音樂實踐活動中去,感受“運動”與“游戲”的快樂,增進對校園生活的喜愛和同學(xué)間的感情。

  四、揭示本課教學(xué)重點、難點

  節(jié)奏的掌握和區(qū)分是本節(jié)課的教學(xué)重點之處,表現(xiàn)音樂作品時

  的情緒、力度與速度的把握以及聲勢動作的設(shè)計和運用是本節(jié)課的難點。

  五、教學(xué)方法和學(xué)法的講解

  音樂學(xué)科作為審美教育的一種方式和手段,其教學(xué)方法不同于其他學(xué)科,主要體現(xiàn)在:從感性入手,以情感人,以美育人,重視教育的潛效應(yīng)。因為用多媒體制作的圖像動靜結(jié)合、神形兼?zhèn)洌瑥亩寣W(xué)生更易理解,可以讓學(xué)生發(fā)揮其視覺、聽覺、感覺等多種感觀的作用,所以我采用了“情景教學(xué)法”;由于音樂有不確定性,每個學(xué)生的感受各不相同,所以我采用了“啟發(fā)開放式教學(xué)法”;聽唱可以激發(fā)學(xué)生的興趣,興趣從音響中獲得,所以我采用了“聽唱教學(xué)法”。

  把學(xué)習(xí)的主動權(quán)給學(xué)生,讓學(xué)生主動參與,自由發(fā)揮,這樣學(xué)生才能學(xué)的生動活潑,妙趣橫生;當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)有偏差、不當(dāng)之處,老師要及時給予恰當(dāng)?shù)闹更c,最后在老師的'引導(dǎo)下,真正做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自己領(lǐng)悟。

  六、教學(xué)過程

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境,欣賞歌曲

  1、學(xué)校是學(xué)生校園生活的樂園。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生跟隨歌曲《校園的早晨》進行律動,從而打開了孩子們一天快樂校園生活的篇章。這是一首節(jié)奏感很強的2/4拍歌曲,學(xué)生很快就能聽出音樂的節(jié)拍,跟著老師和音樂動起來,這也有助于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音樂節(jié)奏。

  2、當(dāng)學(xué)生進入所設(shè)情景和狀態(tài)之后,根據(jù)小學(xué)生好奇心強這一特點,我利用多媒體展示一組小朋友在校園內(nèi)運動、做游戲的畫面,仿佛讓學(xué)生置身其中。感受到“音樂”、“運動”與“游戲”的快樂,最終畫面停留在乒乓比賽的畫面上,根據(jù)我所創(chuàng)設(shè)的生動情景成功的引起了學(xué)生的注意,使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。通過反復(fù)聆聽使學(xué)生感受到這首以兒童體育活動為題材的歡快活潑的器樂曲《乒乓變奏曲》,全曲有兩個段落,第一段呈示主題,簡明而輕松;第二段運用“加花”的手法將主題做了紛繁的變化發(fā)展,讓人有目不暇接、眼花繚亂的感覺,表現(xiàn)了乒乓球小運動員們在比賽過程中各不相讓的激烈場面。

  3、節(jié)奏是音樂三大要素之一,是音樂的骨架、樂曲結(jié)構(gòu)的基本素材,在該欣賞曲中前后比賽情緒的變化,并不是速度變快了,而是節(jié)奏發(fā)生了變化。低年級的小朋友活潑好動,根據(jù)其心理特點,我采用在游戲環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)節(jié)奏的方法,適當(dāng)加上些學(xué)生熟悉的動作來理解節(jié)奏,進行訓(xùn)練,使學(xué)生學(xué)得有趣易于掌握,記得牢固。

  (二)兒歌誦讀聲勢練習(xí)

  1、由激烈的乒乓比賽引出富有活力的兒歌誦讀“活力GOGOGO”,在這一環(huán)節(jié)中,不僅是按節(jié)奏讀出兒歌的練習(xí),而且是要利用這個素材有效地進行節(jié)奏的鞏固訓(xùn)練。

  3、在老師讀完兒歌之后出示基本節(jié)奏型的聲勢活動:

  (1)XX(2)XO(3)XXXX(4)XXX

  跺腳跺腳叉腰拍腿拍手

  4、在學(xué)生認(rèn)清并練會以上聲勢后老師按兒歌的節(jié)奏做聲勢,學(xué)生逐句模仿,此時不給出兒歌節(jié)奏譜,只是單純的聽覺模仿。這一活動的目的在于建立一定的節(jié)奏感,在此基礎(chǔ)上,出示節(jié)奏譜,學(xué)生可以直接將其讀出,此時讓學(xué)生用“titi””ta”來讀。

  5、熟練節(jié)奏后加詞誦讀,幫助學(xué)生體會兒歌的內(nèi)容和情緒,引導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音表現(xiàn)出來。這一環(huán)節(jié)也鞏固了四分與八分節(jié)奏,為后面的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

  (三)游戲?qū)、歌曲學(xué)習(xí)

  1、合作學(xué)習(xí)在音樂教學(xué)中被廣泛應(yīng)用,我通過圖片的導(dǎo)入和“拍皮球”的游戲活動,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生與我共同合作用聲勢動作和游戲的方式,導(dǎo)入歌曲。

  2、出示節(jié)奏譜XXX、XXXX和XXX,讓學(xué)生分別將這幾個節(jié)奏與之前游戲中的聲勢動作進行對號入座,并選擇其中的兩個組合,由老師帶領(lǐng)大家一起做一做。

  3、老師隨《拍皮球》音樂做聲勢表演,并在第二次與第三次之間用手敲擊凳面XXXX兩次,由學(xué)生總結(jié)出敲擊凳子的節(jié)奏和次數(shù),最后由學(xué)生和老師分工來配合完成整首歌曲的聲勢組合,通過這樣的練習(xí),學(xué)生會對歌曲樂句的劃分、長短有清晰的認(rèn)識,以解決演唱時的難點。

  4、歌唱的基本功體現(xiàn)在咬字、吐字、歸韻、收聲等方面。要使學(xué)生正確表達出歌曲的情緒,在唱歌前,老師可以進行范唱,同時邀請學(xué)生用富有彈性的動作做聲勢伴奏,這樣有利于學(xué)生在歌曲的演唱時可以正確的發(fā)聲,恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)二拍子的韻律。用聽唱法進行歌曲的教學(xué),在學(xué)會歌曲之后老師還可以從形象入手,我通過讓學(xué)生對兩種不同狀態(tài)的皮球的選擇,進一步加強了學(xué)生對歌曲演唱時強弱的掌握。從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。

  5、歌曲掌握之后,可以讓學(xué)生結(jié)合之前做的拍皮球的游戲進行創(chuàng)編活動,將游戲中的節(jié)奏用“嘭”讀出來,并作為歌曲的前奏。

  (四)、創(chuàng)編歌詞,表現(xiàn)歌曲

  想象是創(chuàng)造的先導(dǎo),從模仿到創(chuàng)造,想象起著橋梁的作用,在教學(xué)過程中,我遵守《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指示,設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動,將歌詞進行巧妙的改編,發(fā)展學(xué)生的想象力,增強學(xué)生的創(chuàng)造意識,激起學(xué)生的創(chuàng)編熱情,讓學(xué)生通過共同討論、互相交流的學(xué)習(xí)來感受和體驗音樂,最后在我的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下,與學(xué)生一同合作將創(chuàng)編的成果進行展示和表演,像這樣把創(chuàng)作運用到歌唱教學(xué)中,可以使學(xué)生在創(chuàng)新能力方面得到訓(xùn)練、培養(yǎng)和提高,同時也大大造就了學(xué)生的成就感和滿足感。

  以上設(shè)計肯定還有一些不足之處,敬請各位老師提出寶貴意見。

  謝謝大家!