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精選幼兒園音樂說課稿3篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編為大家收集的幼兒園音樂說課稿3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園音樂說課稿 篇1
一。說教材
1.教材分析：
《東方之珠》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《音樂》七年級第13冊第一單元《七子之歌》之綜合欣賞課《東方之珠》。本單元以"祖國統(tǒng)一"為題材，本課時主要包含"回歸"和"盼歸"兩個部分，以"同為炎黃子孫"、"濃濃的思鄉(xiāng)情懷"抒發(fā)"回歸"、"盼歸"、"渴望統(tǒng)一"的愛國情感。歌曲以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現(xiàn)了人們對香港的無比眷戀。
2.教材的地位和作用：
從單元的安排上來講，前面已經(jīng)學(xué)了《七子之歌——澳門》這篇課文，對如何喚起學(xué)生的心靈共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國激情，陶冶學(xué)生的愛國情感做了很好的鋪墊。所以，在學(xué)習(xí)這篇課文時需要在此基礎(chǔ)上更進(jìn)一步強化愛國主義教育。歌曲在本單元中起到承上啟下的作用。因此，這篇課文在這一學(xué)段這一單元的地位是極其重要的。
二。教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生的情況，結(jié)合教材，我確定了以下的三維教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：了解香港的地理位置，人文及相關(guān)的歷史知識。
技能目標(biāo)：欣賞《東方之珠》，能夠感受音樂所表現(xiàn)的意境，體驗歌曲的內(nèi)在情感，并在學(xué)唱、思考、討論、探討的過程中，理解作品的情感內(nèi)涵。
情感目標(biāo)：能夠用歌聲體驗期盼祖國統(tǒng)一，熱愛祖國的思想感情。
三。教學(xué)重點、難點：
根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生的情況，我將這篇課文的重點、難點設(shè)置為：突出本單元"祖國統(tǒng)一"的思想教育主題，深刻體驗歌曲中所蘊含的思?xì)w、盼歸的真切情感。
四。說教法：
現(xiàn)在新課程理念強調(diào)，以師生互動為特征的學(xué)習(xí)共同體，重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，從而引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)和探索。在這個理念的指導(dǎo)下，在教授本課時，我利用多媒體的直觀形象性來輔助教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣和求知欲，運用情境教學(xué)法、討論法、體驗法、合作探究法等教學(xué)方法，而通過開展不同形式的活動是我落實這些教學(xué)方法的途徑。
五。學(xué)情分析：
這節(jié)課我是針對我校學(xué)生的實際情況來設(shè)計的。本課的教學(xué)對象是剛剛步入初中一年級的學(xué)生。由于本校地處農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的知識面普遍較窄，音樂素質(zhì)相對較弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。針對學(xué)生的實際情況，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我通過多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，使學(xué)生更容易理解音樂，讓學(xué)生在輕松、愉快地氛圍中接受音樂的美感與音樂知識。
六。設(shè)計思路：
本單元的教育主題為：用音樂激發(fā)學(xué)生的愛國情感，期盼祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一。音樂是情感藝術(shù)，在音樂教學(xué)中應(yīng)牢牢地把握住情感性原則，不時點燃學(xué)生的情感火花，使其在情緒的勃發(fā)與激動中，享受音樂的美感。本課時包含"回歸"和"盼歸"兩個部分，因而本課時教學(xué)設(shè)計的基本思路，是使學(xué)生通過多種形式聽、唱歌曲《東方之珠》，并在學(xué)唱、討論、思考、探究的過程中，深刻體驗歌曲中"依戀祖國、渴盼回歸"的思想內(nèi)涵；在師生平等互助的學(xué)習(xí)氛圍里，通過實踐、對歌曲的再表現(xiàn)等激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
七。說教學(xué)過程
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
古希臘學(xué)者普羅塔爾說過："頭腦不是一個被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。"而創(chuàng)設(shè)情境，就好比是一把打開學(xué)生知識大門的鑰匙，激發(fā)學(xué)生的情感興趣，使他們愉快的進(jìn)入學(xué)習(xí)。
教學(xué)一開始，我就利用多媒體課件播放"香港回歸政權(quán)交接儀式"的視頻，同時提出問題："這是發(fā)生在什么時間的一件什么事？"眾所周知，多媒體課件非常直觀、形象，而且視覺沖擊力強，它能夠全面調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、感覺等多種感官，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。能夠緊緊抓住孩子們的心，從而將他們的無意注意轉(zhuǎn)向有意注意。相信學(xué)生通過觀看視頻很快就能找到答案，而且能夠自然而然的記住"香港回歸"這個重大的歷史事件，喚起學(xué)生的心靈共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國激情和民族自豪感。同時，學(xué)生也對香港產(chǎn)生了好奇心。緊接著，我對香港的地理位置和相關(guān)歷史稍作介紹，使學(xué)生對香港有個感性的認(rèn)識。
2."走進(jìn)香港"
著名物理學(xué)家楊振寧說過："成功的真正秘決是興趣。"如果學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，就會產(chǎn)生愉快的情緒和強烈的求知欲，那將會起到事半功倍的效果。
有了前面的鋪墊，學(xué)生對香港一定充滿興趣。這時，我利用多媒體課件，以導(dǎo)游的身份，結(jié)合圖片帶領(lǐng)學(xué)生"游覽"香港，讓學(xué)生對香港有一個直觀的認(rèn)識，并引出本課的課題——《東方之珠》。
3.欣賞歌曲《東方之珠》
�。�1）視聽結(jié)合，整體感知
讓學(xué)生隨著多媒體畫面完整地欣賞歌曲，感受歌曲的情緒和音樂所表現(xiàn)的意境。視聽結(jié)合、動靜結(jié)合、聲像一體、形神兼?zhèn)�，讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生對音樂所描繪的景象產(chǎn)生聯(lián)想和想象。通過視聽結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的積極性，教師借機引導(dǎo)："這么美麗的地方，作者是怎樣描述它的呢？"
待學(xué)生欣賞完后，讓學(xué)生談?wù)剬Ω枨母惺埽⑦m當(dāng)?shù)慕o予肯定。
（2）熟悉旋律，教師自彈自唱，學(xué)生跟著哼唱。（師生互動）
�。�3）分析歌曲，理解歌曲的情感內(nèi)涵。
以小組討論的形式完成以下問題：
A. 把你聽到的優(yōu)美抒情的旋律，用橫線畫出來，并用個符號表示這部分。
B. 把你聽到的比較激昂的旋律，用波浪線畫出來，并用個符號表示這部分。
C. 說說這兩個部分分別描述了什么？
D. 歌曲中最能夠表達(dá)作者內(nèi)心情感的是哪個部分？如何理解其含義？
在這個環(huán)節(jié)中，為了突破本課的教學(xué)重點，讓學(xué)生理解歌曲中所蘊含的"思?xì)w"、"盼歸"、"渴盼統(tǒng)一"的思想感情，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：這首歌曲是作者在香港回歸之前創(chuàng)作的，香港是中國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分，香港被英國占領(lǐng)了150多年，不能與祖國母親團(tuán)聚。如果你是這個孩子，離開自己的媽媽那么多年，心情會怎樣呢？請個別學(xué)生談?wù)劯惺埽詥酒饘W(xué)生的心靈共鳴，體會"思?xì)w"、"盼歸"的情感。尤其是歌詞中"請別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉" 多次的強調(diào)，深刻地揭示了香港同胞同為炎黃子孫，渴望回到祖國母親的懷抱，渴望祖國早日統(tǒng)一的愛國之情，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻(xiàn)給親愛的祖國。
"自主、合作、探究",是新課改的基本理念，在課堂中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在這部分中，我讓學(xué)生分小組討論，共同交流、合作、探討、學(xué)習(xí)， 加強學(xué)生的合作精神，讓每一位學(xué)生都有機會參與，使學(xué)生成為課堂的主角。鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，提出看法。通過師生互動，生生互動使學(xué)生在交流中獲得豐富的情感體驗。
5.實踐活動
《標(biāo)準(zhǔn)》指出："音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實踐過程。因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實踐，積極引導(dǎo)學(xué)生與各項音樂活動，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。
�。�1） 在充分了解香港的基礎(chǔ)上，教師彈琴，男女對唱表演，高潮部分大家一起唱。
�。ㄔ趲熒降然拥膶W(xué)習(xí)氛圍里，通過對歌曲的演唱，再表現(xiàn)等激發(fā)學(xué)生的愛國情感。）
6.拓展
�。�1）欣賞香港回歸十周年主題曲——《始終有你》
�。ê喴榻B香港回歸十年間的變化）
7.課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
8.趣味作業(yè)，展示個性
�。�1）愛寫作的你，不妨寫寫你"游"香港的感受；
�。�2）愛畫畫的你，不妨畫一畫你對香港的印象；
（3）愛搜集資料的你，不妨到網(wǎng)上搜一搜與香港有關(guān)的資料與大家分享。
�。ㄟ@樣的趣味作業(yè)，在很大程度上會調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，展示了獨特的個性，同時也培養(yǎng)了一些學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。）
幼兒園音樂說課稿 篇2
一、說設(shè)計意圖
中班幼兒已經(jīng)具有了初步的關(guān)于音樂要素和音樂經(jīng)驗的積累，他們更加喜歡音樂中的游戲活動，活動的自主性、主動性和積極性明顯增強了，而且也具備了一定的游戲規(guī)則意識，為了更好地提高他們這些能力，提高幼兒用肢體展示音樂的興趣，所以我選擇了本次教學(xué)活動--音樂游戲《轉(zhuǎn)個圈，摸摸地》。
這個音樂游戲通過主動探索游戲玩法，建立良好的規(guī)則意識，在游戲過程中體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的主動性，創(chuàng)編與各系想對應(yīng)的動作，幫助幼兒總結(jié)學(xué)習(xí)方法。而且該內(nèi)容活潑生動，易學(xué)易唱，容易被幼兒接受和理解。
二、說活動目標(biāo)
根據(jù)《新綱要》中指出：以幼兒為主體，制定相適宜的活動目標(biāo)，結(jié)合音樂活動的特點及自身的思考，我制定了以下的三大目標(biāo)：
1、在教師的引導(dǎo)下，隨音樂邊唱歌邊做動作。
2、嘗試用動作表現(xiàn)歌曲演唱的內(nèi)容。
3、在音樂游戲中，感受與同伴一起隨音樂邊唱邊游戲的溫馨與快樂。
三、說活動準(zhǔn)備
為了讓幼兒更好地理解歌詞，記憶歌詞，我準(zhǔn)備了一張比較淺顯易懂的圖譜，讓幼兒看著圖譜，學(xué)唱歌，同時給創(chuàng)編動作做準(zhǔn)備。
四、說重點、難點
此節(jié)活動的重點是：嘗試用動作表現(xiàn)歌曲演唱的內(nèi)容。之所以把這個作為重點，是因為用肢體語言表現(xiàn)歌曲對于幼兒來說，還是一個有待于加強的過程，還需多多培養(yǎng)。
難點是：在教師的引導(dǎo)下，隨音樂邊唱歌邊做動作。
五、說教法
《新綱要》中指出：教師應(yīng)成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，玩中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師幼互動。因此本節(jié)活動教師除了以親切、飽滿的'情緒影響孩子外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，在當(dāng)中使用的教學(xué)方法有：游戲法、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗法、奧爾夫教學(xué)法等。每種方法它在教學(xué)活動中都有著重要的作用，但它也有主次之分。其中本節(jié)活動最主要的方法是奧爾夫教學(xué)法和游戲法，本次活動主要是奧爾夫音樂活動，所有重在要讓孩子在輕松、自然的環(huán)境下用他們特有的方式展示內(nèi)心深處對音樂的理解和喜愛。
六、說教學(xué)程序
根據(jù)音樂游戲的一個過程以及循序漸進(jìn)的原則，我設(shè)計了以下的幾個環(huán)節(jié)：
1、完整欣賞一遍歌曲音樂，聽之前提要求。
提問：你聽到了什么？
這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對歌曲有個初步的印象，能說出其中印象較為深刻的歌詞，并加以理解。
2、教師出示圖譜，請幼兒看看圖譜上有什么圖案，它們分別代表了什么含義
�、龠吙磮D譜，邊欣賞歌曲第二遍。
�、谥鹁浞治龈柙~，并鼓勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)歌詞。
�、壅f說圖譜上的小橫線，代表了前奏和間奏。
這個環(huán)節(jié)，再次欣賞歌曲，而且是邊看圖譜邊欣賞，加深幼兒對歌曲的理解，并逐步熟悉歌曲，從而能嘗試用身體動作逐句展示歌詞，為下一環(huán)節(jié)的展開做準(zhǔn)備。
其中的前奏和間奏一筆帶過，讓幼兒有個大致的印象即可。
3、整首學(xué)唱歌曲。
教師彈琴，幼兒學(xué)唱三遍。
①第一遍集體唱；
�、诘诙橐话胗變撼�，一半幼兒做動作；
�、劢粨Q幼兒的任務(wù)。
這個環(huán)節(jié)是教學(xué)的一個重點，在理解歌詞的基礎(chǔ)上，能學(xué)唱歌曲。這個環(huán)節(jié)中僅要求幼兒只唱歌或者只做動作，為下一個環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
4、教師示范，幼兒集體學(xué)做音樂游戲。
�、俳處熍c一名幼兒示范。
�、谟變簝扇艘唤M做音樂游戲。
�、塾變喝艘唤M做音樂游戲。
這個環(huán)節(jié)是教學(xué)的難點，前面一系列的步驟都在為這個環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，所以這個環(huán)節(jié)也是檢驗幼兒在之前的各個環(huán)節(jié)中參與、掌握的情況如何。而且，幼兒集體進(jìn)行的兩組游戲在逐漸地增加幼兒間合作的難度，也加強幼兒的合作能力。在此環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒感受與同伴一起隨音樂邊唱邊游戲的溫馨與快樂。
5、創(chuàng)編：除了摸摸地，還可以做什么動作？
第一段：第一句、第二句、第三句
第二段：第一二三句。最后一句。
請幼兒開動腦筋想一想，轉(zhuǎn)一圈之后除了歌詞說到的動作，還可以做什么？逐句仿編，并嘗試邊唱邊做動作。
6、教師總結(jié)游戲的玩法。
師：這則音樂游戲可以兩個人玩、三個人玩，還可以仿編很多其它動作來表演，下次我們再來玩。
該活動之后，幼兒意猶未竟，教師給幼兒繼續(xù)創(chuàng)編的動力，讓幼兒對下一次奧爾夫音樂活動充滿期待。
幼兒園音樂說課稿 篇3
一、說內(nèi)容：
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今天我展示的課程是選自幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中班班音樂律動《理發(fā)店》。
二、說教材：
首先，該內(nèi)容形象鮮明突出，情節(jié)簡單，充滿童趣，容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣；
其次，貼近兒童的生活，兒童能夠利用已有經(jīng)驗，增強學(xué)習(xí)過程的主動性。
正如《綱要》所述：既符合兒童的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗；
既貼近兒童的生活，又有助于拓展兒童的經(jīng)驗。本活動分2課時完成，下面我重點闡述的是第二課時的教學(xué)思想，根據(jù)教材的編排和本班兒童能力確定目標(biāo)如下：
（1）回憶理發(fā)時的經(jīng)歷，體驗生活中的快樂。
�。�2）創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情。
�。�3）感受音樂的節(jié)奏，培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，我做了如下活動準(zhǔn)備：
（1）經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》，進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗的談話。
�。�2）物質(zhì)準(zhǔn)備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機。
�。�3）場地準(zhǔn)備：將兒童座位擺放成雙半圓，以便兒童分組表演。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、與朋友一起分角色進(jìn)行表演，體驗合作表演的快樂。
2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，大膽創(chuàng)編與歌詞
相匹配的動作。
3、在表演的過程中，注意控制好自己的動作，不影響同伴。
四、說教法學(xué)法：
1、科學(xué)地教——發(fā)揮幼師主導(dǎo)作用。
活動中，我運用了情境教學(xué)法，引導(dǎo)兒童看一看、說一說、想一想、編一編、學(xué)一學(xué)、演一演，調(diào)動兒童多種感官的參與，為兒童提供自我感受、自我表現(xiàn)的機會。
2、有趣地學(xué)——尊重兒童的主體地位。
活動中，運用游戲的形式，通過讓兒童扮演不同的角色，模仿不同的`動作，使學(xué)習(xí)活動變得豐富、有趣，調(diào)動兒童參與活動的主動性和積極性。
五、說教學(xué)過程
1、幼師出示剪發(fā)工具，創(chuàng)設(shè)理發(fā)店的情景，引導(dǎo)兒童回憶自己參觀理發(fā)店的經(jīng)驗。
2、幼師與兒童一起學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》。
3、幼師引導(dǎo)兒童逐句地根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
理發(fā)店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么樣子的？ 剪好了頭發(fā)時要為客人做什么？最后用小刷子是怎么樣刷刷刷的？
4、兒童隨音樂完整地進(jìn)行表演，幼師提醒兒童控制好自己的動作，不要影響他人。
5、幼師啟發(fā)兒童分成顧客和理發(fā)師兩種角色帶著快樂的情緒隨
音樂進(jìn)行表演。
理發(fā)師在為顧客理發(fā)時是什么心情？
頭發(fā)剪好了理發(fā)師和顧客的心情又是怎樣的？
六、說教學(xué)總結(jié)
整節(jié)活動中兒童的參與性很強，能跟著我積極模仿理發(fā)師的神韻和動作，并且快樂的學(xué)唱歌曲�；顒又校野才帕艘恍┍硌輧�(nèi)容，這樣能滿足兒童的身心需要，在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。
盡管我在一些細(xì)節(jié)上還有一些挖掘的余地，但是，孩子們并沒有因此而失去參與活動的興趣，仍然很投入地配合著我，師幼互動顯得很自然。
教材上有一套歌表演的動作，但是我根據(jù)生活經(jīng)驗，做了略微的調(diào)整，并加入了舞蹈的元素。同時，我也鼓勵兒童根據(jù)自己的實際觀察和在游戲中積累的經(jīng)驗，能創(chuàng)編動作，把自己的想法融入到動作中，和大家分享。