【熱門(mén)】美術(shù)說(shuō)課稿模板十篇
作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的美術(shù)說(shuō)課稿10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材：
《綱要》中在幼兒園藝術(shù)教育目標(biāo)中指出：“能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境，生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)�！庇變好佬g(shù)教育不以幼兒掌握美術(shù)技能為主要的目標(biāo)，而是希望幼兒在自由、寬松的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)過(guò)程中逐漸喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，獲得藝術(shù)感受，同時(shí)促進(jìn)幼兒想象力及創(chuàng)造力的發(fā)展。所以，此次活動(dòng)我不規(guī)定幼兒一定要把機(jī)器人畫(huà)得惟妙惟肖，而是讓幼兒通過(guò)已經(jīng)學(xué)過(guò)的各種幾何圖形進(jìn)行組合、變化，大膽的設(shè)計(jì)創(chuàng)作出各種各樣機(jī)器人，體驗(yàn)幾何形狀變化帶來(lái)的美感和美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
機(jī)器人是幼兒感興趣的玩具，在幼兒園和家里，小朋友都接觸過(guò)各種各樣的機(jī)器人，還有在圖畫(huà)書(shū)、動(dòng)畫(huà)片、科普讀物、照片等影音圖像資料中都見(jiàn)過(guò)機(jī)器人，機(jī)器人神器威武的形象深受幼兒的喜愛(ài)。機(jī)器人有著奇特的造型和神奇的本領(lǐng)，能給幼兒非常大的想象空間和激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)作愿望，有利于培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。此外，實(shí)際生產(chǎn)中機(jī)器人本身就是人類智慧的結(jié)晶，離不開(kāi)大膽創(chuàng)新，讓幼兒對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生濃厚的興趣以及萌發(fā)他們初步的創(chuàng)新思維，是本次活動(dòng)的目的所在。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種圖形進(jìn)行組合變化，設(shè)計(jì)各種各樣的機(jī)器人；
2、了解實(shí)際生活中廣泛應(yīng)用的機(jī)器人，按自己的想象設(shè)計(jì)機(jī)器人，萌發(fā)初步的創(chuàng)新意識(shí)；
3、提高對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及想象創(chuàng)作能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用各種圖形進(jìn)行組合變化，設(shè)計(jì)各種各樣的機(jī)器人。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽想象，設(shè)計(jì)和創(chuàng)作機(jī)器人。
三、說(shuō)教學(xué)方法：
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，根據(jù)此次活動(dòng)的主題，我采用了以下幾種教學(xué)方法：
1、多媒體課件法：
此次活動(dòng)中，我借助多媒體手段貫穿活動(dòng)始終，目的在于讓幼兒形象地感知和欣賞機(jī)器人。通過(guò)“會(huì)說(shuō)話”的機(jī)器人課件，向幼兒展示和介紹各種各樣的機(jī)器人，幫助幼兒感知機(jī)器人的造型及其功能等。通過(guò)機(jī)器人的語(yǔ)言代替教師的語(yǔ)言，比教師直接的講述更為生動(dòng)，富有趣味性，也更容易激發(fā)幼兒的興趣。這也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。
2、觀察討論法：
通過(guò)觀察，幼兒可以形成對(duì)機(jī)器人的整體印象，更重要的是有利于幼兒把握機(jī)器人各種造型的特點(diǎn)。而在觀察后進(jìn)行討論，則能讓幼兒加深對(duì)不同形狀組合、變化帶來(lái)的不同造型的機(jī)器人的印象。本次活動(dòng)中，為了啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同形狀的圖形組合來(lái)設(shè)計(jì)機(jī)器人，我通過(guò)讓幼兒觀察多媒體課件、圖片、玩具等材料，說(shuō)一說(shuō)機(jī)器人可以用什么形狀的圖形來(lái)組合，機(jī)器人的身體、頭部、四肢等可以用什么圖形來(lái)表示，還可以用什么圖形來(lái)裝飾機(jī)器人的盔甲等等，讓幼兒感受變化的、不同圖形的.組合能讓機(jī)器人看起來(lái)更神奇和威武，從而突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。[
3、欣賞評(píng)價(jià)法：
幼兒創(chuàng)作結(jié)束后，將幼兒最終完成的作品進(jìn)行集中展示，讓幼兒挑選同伴中自己喜歡的作品（也可以選自己的作品）進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定各自作品的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)欣賞評(píng)價(jià)，有利于達(dá)到分享交流的目的，讓幼兒學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)作技巧，也有利于讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在開(kāi)展本次活動(dòng)前，我讓幼兒回家與爸爸媽媽一同查找圖像、科普書(shū)籍、影像等資料，找到自己最喜歡的機(jī)器人。同時(shí)，讓家長(zhǎng)幫助幼兒初步了解實(shí)際生活中有哪些廣泛應(yīng)用的機(jī)器人，機(jī)器人幫助人類做了哪些事等等。此外，幼兒經(jīng)�？吹疥P(guān)于機(jī)器人的動(dòng)畫(huà)片，玩過(guò)各種機(jī)器人的玩具，積累了很多關(guān)于機(jī)器人的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：前期制作好的多媒體課件；幼兒帶來(lái)的機(jī)器人圖片；機(jī)器人的玩具；白紙、畫(huà)筆等等。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
本次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié)，可以概括為“欣賞觀察——想象討論——設(shè)計(jì)創(chuàng)作——欣賞評(píng)價(jià)”四個(gè)部分。
（一）幼兒觀看、欣賞多媒體課件和機(jī)器人圖片——感知、觀察機(jī)器人造型及創(chuàng)作特點(diǎn)，了解實(shí)際生活中廣泛應(yīng)用的機(jī)器人。
1、利用多媒體課件向幼兒介紹實(shí)際生活在廣泛應(yīng)用的機(jī)器人。
機(jī)器人：小朋友們，你們好！我是你們的好朋友機(jī)器人，歡迎來(lái)到神奇的機(jī)器人世界�，F(xiàn)在，小朋友們跟著我進(jìn)行一次科幻之旅吧�。ㄕn件內(nèi)容：5個(gè)在不同領(lǐng)域工作的機(jī)器人分別圍繞名稱、功能等進(jìn)行自我介紹）
�。ㄗ鳛榛顒�(dòng)開(kāi)始部分，以“會(huì)說(shuō)話”的機(jī)器人課件直接進(jìn)入活動(dòng)，是為了能夠在活動(dòng)一開(kāi)始就吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)機(jī)器人的好奇心和興趣。讓幼兒了解實(shí)際生活中的機(jī)器人，探索機(jī)器人的世界，能夠打開(kāi)幼兒的眼界，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，增強(qiáng)求知欲，同時(shí)也是在幼兒記憶中留下豐富的視覺(jué)的形象，豐富幼兒關(guān)于機(jī)器人的經(jīng)驗(yàn)，為后面幼兒大膽想象設(shè)計(jì)機(jī)器人做鋪墊。）
2、幼兒分享、交流機(jī)器人圖片。
機(jī)器人：我還聽(tīng)說(shuō)你們回家和爸爸媽媽幫我找了其他好多好多機(jī)器人朋友，真開(kāi)心！請(qǐng)你向我和其他小朋友介紹一下你帶來(lái)的機(jī)器人朋友吧。
幼兒上前將帶來(lái)的圖片給教師，教師將其展示在全體幼兒前。幼兒講述自己帶來(lái)的機(jī)器人長(zhǎng)什么樣，它是什么形狀組成的，他能用來(lái)做什么等等。教師抓住幼兒講述過(guò)程中的主要信息，引導(dǎo)幼兒觀察各種機(jī)器人的主要特征，分析機(jī)器人可以由哪些圖形組成。
教師：可以用什么形狀的圖形來(lái)表示機(jī)器人的身體（頭部、四肢等）。
教師：還可以用什么圖形來(lái)裝飾機(jī)器人的盔甲呢？
（這一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，感受變化的、不同圖形的組合能讓機(jī)器人看起來(lái)更神奇和威武，突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。）
�。ǘ拔沂切⌒≡O(shè)計(jì)師”—— 大膽與同伴交流自己的創(chuàng)意，分享同伴多樣化的設(shè)計(jì)。
機(jī)器人：哇，小朋友為我介紹的好朋友都好厲害啊，在我們生活中的方方面面都起到了很大的作用。如果小朋友們是一名設(shè)計(jì)師，你們會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的機(jī)器人呢？
幼兒進(jìn)行大膽的想象。一段時(shí)間后，教師請(qǐng)幼兒上前大膽交流自己的創(chuàng)意，給大家說(shuō)一說(shuō)，設(shè)計(jì)的機(jī)器人長(zhǎng)什么樣，由什么形狀組成的，能夠?yàn)槿祟愖瞿切┦隆?/p>
�。ㄗ層變合冗M(jìn)行足夠的時(shí)間的想象醞釀，不至于匆忙下筆創(chuàng)作。交流的目的在于充分調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想和遷移在各種資料中關(guān)于機(jī)器人的形象和用途，同時(shí)也是在交流中探索、發(fā)現(xiàn)基本的創(chuàng)作思路，為接下來(lái)的創(chuàng)作提供支撐。）
�。ㄈ┯變涸O(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)——學(xué)習(xí)運(yùn)用各種圖形進(jìn)行組合變化，設(shè)計(jì)各種各樣的機(jī)器人。
1、幼兒按照自己的想象畫(huà)出機(jī)器人；
2、教師啟發(fā)幼兒用不同的圖形組合創(chuàng)作，并注意變化；
3、教師幫助能力較差的幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我既根據(jù)個(gè)別差異給予幼兒技法上的幫助和注重他們思維的發(fā)散，又給予幼兒充分的創(chuàng)造空間，將大部分時(shí)間留給幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)作，始終扮演幼兒創(chuàng)作活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、和合作者。在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，我注重讓幼兒在寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美，充分尊重幼兒的想法，接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，及時(shí)肯定他們的努力。）
�。ㄋ模┯變合嗷バ蕾p評(píng)價(jià)——分享交流創(chuàng)作技巧，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
將每一個(gè)幼兒的作品展示在前面，請(qǐng)幼兒欣賞并相互點(diǎn)評(píng)。也可以講述自己的作品。教師主要圍繞目標(biāo)1引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的觀察和欣賞作品：
教師：你喜歡哪一個(gè)機(jī)器人？為什么？
教師：這幅作品主要用了什么形狀來(lái)設(shè)計(jì)機(jī)器人？
�。ㄎ抑笇�(dǎo)幼兒進(jìn)行相互欣賞，嘗試分析、評(píng)價(jià)自己和他人的作品，從而讓幼兒充分表達(dá)對(duì)美的體驗(yàn)，以及提高他們審美能力，獲得美術(shù)活動(dòng)的愉悅感和成就感。）
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結(jié)束
機(jī)器人小結(jié)：今天小朋友設(shè)計(jì)了好多種機(jī)器人，為機(jī)器人王國(guó)里添了好多新朋友。這些機(jī)器人身上的有不同的形狀，真漂亮。原來(lái)變化一下就有很多類型的機(jī)器人了。真感謝你們！
�。ㄒ詸C(jī)器人與幼兒對(duì)話結(jié)尾，達(dá)到活動(dòng)首尾呼應(yīng)的效果。通過(guò)點(diǎn)出形狀組合的變化，幫助幼兒掌握本次活動(dòng)的重點(diǎn)。）
美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
《綱要》對(duì)幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)是：能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，能用自己喜歡的方式，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)注重幼兒的興趣和終身教育是我活動(dòng)的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒，生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一，活動(dòng)開(kāi)始我就讓幼兒從情感態(tài)度著手，注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程。因?yàn)樵诨顒?dòng)中要求幼兒手腦眼并用的活動(dòng)起來(lái)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了知識(shí)、技能、情感三個(gè)目標(biāo)：
(一)引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)檬中瓦M(jìn)行繪畫(huà)，指導(dǎo)幼兒依據(jù)手型進(jìn)行繪畫(huà)。
(二)充分發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)造力。
(三)激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣。
三、說(shuō)教學(xué)難重點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)中間部分，教師抓住了如何"將幼兒的想象通過(guò)繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)"這個(gè)重點(diǎn)。
(二)教學(xué)難點(diǎn)將幼兒的想象以動(dòng)感的畫(huà)面展示，為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機(jī)會(huì)，并找準(zhǔn)了由手形添上什么變成什么這一技能上的關(guān)鍵，突破了教學(xué)的難點(diǎn)
四、說(shuō)教法學(xué)法
根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)幼兒個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，并使幼兒通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了"示范講解法"，這是美術(shù)活動(dòng)中最常見(jiàn)的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。
幼兒的學(xué)法主要有"討論法"，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽的.討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力。"操作法"使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
第一步：手指游戲?qū)氲诙剑航榻B活動(dòng)內(nèi)容，播放PPT讓幼兒觀察圖片并進(jìn)行想像。
第三步：鼓勵(lì)幼兒大膽制作，讓幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì)，對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)的講解，對(duì)一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
各位老師：
大家上午好，我是來(lái)自前進(jìn)小學(xué)的美術(shù)教師，我的名字是王愛(ài)美，今天我為大家?guī)?lái)的是小學(xué)三年級(jí)美術(shù)課程《老房子》一課，請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝。
教材分析：
每一條街巷，每一棟老屋，每一座橋梁，每一尺駁岸，都有許多感人的故事和關(guān)麗的傳說(shuō)�！独戏孔印芬徽n，著重引導(dǎo)學(xué)生從觀察老房子的外形特點(diǎn)，了解老房子的昨天和今天，讓學(xué)生能真正觸模城市的文脈，品味城市的精神，并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛，產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)，這是本課的立意所在。
用寫(xiě)生或記憶畫(huà)的形式將攔房子在現(xiàn)在畫(huà)面，是記錄學(xué)生直接體驗(yàn)的一種美術(shù)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要了解本地區(qū)的老房子的特征，還要對(duì)各國(guó)、各民族的老房子的建筑有所知曉。
教學(xué)目標(biāo)：
(1)認(rèn)知目標(biāo):觀察、尋訪本地老房子，對(duì)各國(guó)、各民族、各地區(qū)老房子的'建筑風(fēng)格有所了解。
(2操作目標(biāo):用寫(xiě)生、記憶畫(huà)或語(yǔ)言表述的形式描繪老房子。
(3)情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)周圍老房子的寫(xiě)生或記憶畫(huà)的練習(xí)，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)老房子別具風(fēng)格的古樸美，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn):用寫(xiě)生、記憶畫(huà)或語(yǔ)言表述的形式描繪老房子。
教學(xué)難點(diǎn):如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風(fēng)格的古樸美的體現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生共同準(zhǔn)備:
a課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關(guān)資料，對(duì)本地老房子進(jìn)行初步了解。
b收集各國(guó)、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。
c畫(huà)夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫(huà)棒等寫(xiě)生工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、討論、引領(lǐng)階段:
學(xué)生將收集的各種老房子資料進(jìn)行分享、交流。
結(jié)合各文字資料、圖片討論各國(guó)、各民族老房子有什么特點(diǎn)?
引導(dǎo)欣賞一些老房子的寫(xiě)生作品，并針對(duì)作品提出相關(guān)問(wèn)題:
1你喜歡哪一幅寫(xiě)生作品，為什么?
2你喜歡哪種表現(xiàn)形式，能否學(xué)著用自己喜歡的形式表現(xiàn)作品?
3如果讓你來(lái)畫(huà)，你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)?
二、示范、提示階段:
利用實(shí)物投影儀或幻燈片，根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場(chǎng)照片，講解寫(xiě)生時(shí)取景與構(gòu)圖，并做相應(yīng)的示范。
提出外出寫(xiě)生注意事項(xiàng):
l寫(xiě)生時(shí)注意安全。(不要逗留水池邊、馬路上、建筑工地等地。)
美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容：在兒童的世界里怪獸是他們比較喜歡表現(xiàn)的對(duì)象，通過(guò)動(dòng)畫(huà)片、想一想、由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆等多種材料繪制形態(tài)各異、色彩斑斕的怪獸；鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的怪獸造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。
2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：《怪獸》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面安排了《面具》、《機(jī)器人》、《民間面塑》等課，已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了用顏料彩筆等工具進(jìn)行繪畫(huà)，用彩泥、彩紙等手工材料來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面，而《怪獸》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)用彩筆繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面，本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用，讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種怪獸的分析，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：怪獸的設(shè)計(jì)和表現(xiàn)。
說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)怪獸的資料，彩紙，教師范畫(huà)、作品。
二、說(shuō)本課的指導(dǎo)思想
讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法。
三、說(shuō)學(xué)情分析：
三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西�，F(xiàn)在的孩子接受信息的.途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面；好奇心重，愛(ài)表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《怪獸》這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)觀察、分析多種不同的怪獸，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，能用多種材料表現(xiàn)出特點(diǎn)突出的怪獸；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、合作學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)能力。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。
五、說(shuō)教學(xué)法分析
1、觀察范作激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、出示幾種動(dòng)物圖片：鹿、馬、魚(yú)、鱷魚(yú)、蛇、老鷹等，著重觀察它們的一個(gè)重要部位，最后出示龍的圖片。并提問(wèn)： ①、這是什么？
②、它是由誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的？在現(xiàn)實(shí)生活中存在嗎？
龍是我們中國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，所以中國(guó)人也稱為龍的傳人、龍的子孫。
2、想一想，龍本來(lái)不存在，勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來(lái)的？
�。ò言S多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。）
3、找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？ 討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比）
龍的角是鹿的角； 龍的嘴巴是鱷魚(yú)的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚(yú)的鱗片。
4 、下面同學(xué)們和老師一起到怪獸世界里去參觀一下{怪獸欣賞}：中國(guó)古代的怪獸、外國(guó)的怪獸、卡通里的怪獸。
5、學(xué)生作品欣賞。這些作品如何表現(xiàn)了怪獸的形象？如何巧用材料的？用了哪些制作方法？
6、學(xué)生思考，“你想怎樣表現(xiàn)你心目中的怪獸？”學(xué)生討論交流。讓學(xué)生的語(yǔ)言交流為繪畫(huà)打下基礎(chǔ)。
7、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo)。
8、評(píng)價(jià)。
七、說(shuō)課堂評(píng)價(jià)
1、展示學(xué)生作品，分享創(chuàng)作快樂(lè)
師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的怪獸，先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)你覺(jué)得哪個(gè)怪獸最吸引你？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評(píng)：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動(dòng)。然后師生互評(píng)，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對(duì)世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。
八、說(shuō)教師總結(jié)
同學(xué)們的作品中表現(xiàn)了很多怪獸，實(shí)際上這些怪獸并不存在，它只是我們幻想神話中的“靈物”，雖不足為信，但它卻充分體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民豐富的想象力和創(chuàng)造力。從而我們都感受到了勞動(dòng)人民的智慧，今天你們讓老師也看到了你們的智慧。你們都是好樣的。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
一、 說(shuō)教材
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制中學(xué)美術(shù)課本第二冊(cè)第3課《形塊的分割與構(gòu)成》，本課內(nèi)容分兩課時(shí)完成。
a) 本課形塊的分割與構(gòu)成聽(tīng)起來(lái)比較抽象難懂，(初一學(xué)生比校難理解，通過(guò)演示創(chuàng)設(shè)情景把題目改為木散為器，帛裁成衣較易理解)其實(shí)也比較容易，指是將原有的形象打散成一個(gè)個(gè)美的、單一的、變象的設(shè)計(jì)元素，然后將這些元素組合成全新的形態(tài)。這兩個(gè)看似獨(dú)立的步驟卻是現(xiàn)代圖案設(shè)計(jì)中的一個(gè)統(tǒng)一的過(guò)程叫變異過(guò)程，是現(xiàn)代圖案設(shè)計(jì)的基本原理。通過(guò)這個(gè)形塊的分割與構(gòu)成的練習(xí)能基本了解圖案設(shè)計(jì)過(guò)程，為后面學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。
b) 前后知識(shí)聯(lián)系：本課內(nèi)容是在第一章。
教學(xué)難點(diǎn)：形塊的分割與構(gòu)成，分割的規(guī)律，構(gòu)成的方式。
二、 說(shuō)教法、學(xué)法
學(xué)生分析：初一學(xué)生心理剛開(kāi)始成熟但又不成熟，思維習(xí)慣于對(duì)客觀事物進(jìn)行摹仿、再現(xiàn)。而且對(duì)圖案在頭腦中還沒(méi)有正真形成圖案設(shè)計(jì)過(guò)程的觀念。為開(kāi)啟學(xué)生豐富的想象力，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從再造思想到創(chuàng)造思維的躍進(jìn)，嘗試著用分割與構(gòu)成的創(chuàng)作練習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)造過(guò)程的甘苦。
為了使學(xué)生激起更大的興趣與熱情，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，既鍛煉學(xué)生形象思維能力(腦)，構(gòu)成能力，創(chuàng)造能力;也可以鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力(手);同時(shí)提高學(xué)生的審美能力(眼)。真正體現(xiàn)眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原則。
根據(jù)學(xué)生情況，我采取以下教學(xué)方法：
1、 情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法
學(xué)生總是在一種情境氛圍中接受知識(shí)效果最好，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境，使學(xué)生輕松的掌握知識(shí)。在導(dǎo)課的時(shí)候創(chuàng)設(shè)" 桌面整理" 的活動(dòng)，看誰(shuí)分塊布置合理，使桌面既美觀又便于使用，使學(xué)生初步了解分割與構(gòu)成的觀念。
2、 觀察、發(fā)現(xiàn)法
觀察、發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展學(xué)生的智力，思維的主動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生的主體，是學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)象科學(xué)家那樣探索發(fā)現(xiàn)真理的滋味。讓學(xué)生觀察" 花瓶與人頭" 的`圖案畫(huà)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)從不同角度觀察會(huì)有不同的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行分割練習(xí)的欲望。
3、 演示、練習(xí)法
這是在美術(shù)課中最常用的方法，演示" 人" 的圖案分割構(gòu)成，教師演示只是讓學(xué)生掌握其中的分割構(gòu)成的方法，而不是讓學(xué)生抄襲教師的想法，給學(xué)生建議，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力， 學(xué)生練習(xí)，根據(jù)教師指導(dǎo)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)用實(shí)際，先選定要構(gòu)成什么圖案，再劃分為幾塊，概括成幾個(gè)幾何形或自然形，分割裁剪，最后拼合成預(yù)定的圖案�？梢哉故緦W(xué)生豐富的想象力。
c) 本課教學(xué)內(nèi)容：主要是分割和構(gòu)成的概念，分割的規(guī)律，構(gòu)成的方式，先臨摹，再通過(guò)分割與構(gòu)成獨(dú)立完成一張作品。
三、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)有三個(gè)高潮一開(kāi)始導(dǎo)入和中間講解 (以學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)引入)師生問(wèn)好后，教師巡視學(xué)生桌面上的用品，桌面上只有書(shū)、作業(yè)本、文具盒、尺、筆、圓規(guī)等用具，讓學(xué)生在再短的時(shí)間內(nèi)整理好，使" 桌面" 上即整潔、 美觀，又要便于使用方便，看學(xué)生怎么布置這個(gè)桌面。(學(xué)生準(zhǔn)備教師巡回指導(dǎo)講評(píng))這是桌面的分塊與布置，再結(jié)合教室的布局，最后引申到課桌以及家具的制作方法和衣服的裁剪與縫紉。
同時(shí)板書(shū)：木散為器 帛裁成衣 (5分鐘)教師講解：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的分割與構(gòu)成板書(shū)：——形塊的分割與構(gòu)成
1、請(qǐng)學(xué)生先自己來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是分割，(學(xué)生回答，教師引導(dǎo)補(bǔ)充：分割是將一個(gè)形分成若干等分;結(jié)合事例：如田地的分割、教室內(nèi)部的分割，房子的空間分割，關(guān)鍵是怎么分，)分為隨意分割也就是——自由分割(出示范畫(huà)講解，分割成自然形、幾何圖形。)相對(duì)應(yīng)的還有規(guī)則分割(把形按一定的規(guī)律分割，等量分割、等比分割等等，再是功能分割(就是剛才作的練習(xí)按各自的功能分割。
d) 至開(kāi)本課的教學(xué)目標(biāo)：
�、偈箤W(xué)生了解什么是" 分割與構(gòu)成" ，以及它在圖案設(shè)計(jì)中的意義。
�、谕ㄟ^(guò)" 分割與構(gòu)成" 練習(xí)，提高學(xué)生的形象思維能力、構(gòu)成能力和創(chuàng)造能力。
�、弁瑫r(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖案的裝飾美的審美能力。
e) 我認(rèn)為教學(xué)重、難點(diǎn)最能體現(xiàn)課題目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握分割與構(gòu)成的規(guī)律，為構(gòu)成圖案的需要而進(jìn)行合理的分割。
板書(shū)：形塊的分割與構(gòu)成
請(qǐng)學(xué)生先自己來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是分割，(學(xué)生回答，教師引導(dǎo)補(bǔ)充：分割是將一個(gè)形分成若干等分;結(jié)合事例：如田地的分割、教室內(nèi)部的分割，房子的空間分割，關(guān)鍵是怎么分，)分為隨意分割也就是——自由分割(出示范畫(huà)講解，分割成自然形、幾何圖形。)相對(duì)應(yīng)的還有規(guī)則分割(把形按一定的規(guī)律分割，等量分割、等比分割等等)，再是功能分割(就是剛才作的練習(xí)按各自的功能分割)。
d) 至開(kāi)本課的教學(xué)目標(biāo)：①使學(xué)生了解什么是" 分割與構(gòu)成" ，以及它在圖案設(shè)計(jì)中的意義。
②通過(guò)" 分割與構(gòu)成" 練習(xí)，提高學(xué)生的形象思維能力、構(gòu)成能力和創(chuàng)造能力。
�、弁瑫r(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖案的裝飾美的審美能力。
e) 我認(rèn)為教學(xué)重、難點(diǎn)最能體現(xiàn)課題目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握分割與構(gòu)成的規(guī)律，為構(gòu)成圖案的需要而進(jìn)行合理的分割。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇6
一、 教材分析
本課可以音樂(lè)片《昆蟲(chóng)世界》導(dǎo)入。大自然如此美麗的昆蟲(chóng)，為自然界增添了豐富的色彩和無(wú)限生機(jī)，而這些來(lái)自花草叢的昆蟲(chóng)對(duì)入學(xué)不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)，既熟悉又具誘惑力，可以使他們立刻從一個(gè)觀察者、研究者、探尋這，變成一個(gè)創(chuàng)造者，這種需要在兒童的心理特別強(qiáng)烈。本課要充分利用學(xué)生喜愛(ài)昆蟲(chóng)的特點(diǎn)組織學(xué)生課外活動(dòng)，使課堂和課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。 這種直接體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在活動(dòng)中更加貼近自然，并通過(guò)引導(dǎo)建立學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)中仔細(xì)觀察昆蟲(chóng)形態(tài)的多樣性和色彩的豐富性，這是本課分量最重的部分，所以活動(dòng)方式要靈活多樣，引發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的'欲望。
二、 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.了解昆蟲(chóng)的基本形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)
2.大膽運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)
3.能運(yùn)用涂、拼、畫(huà)、剪、貼、揉搓、紙制等表現(xiàn)昆蟲(chóng)。情感價(jià)值觀：增強(qiáng)親近生活、保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。
過(guò)程與方法：
1、將欣賞體驗(yàn)和繪畫(huà)學(xué)習(xí)，手工制作融為一體。
2、感官滿足引發(fā)創(chuàng)作表現(xiàn)欲望，促進(jìn)其自發(fā)進(jìn)入學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)昆蟲(chóng)的形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多種方法表現(xiàn)昆蟲(chóng)
三、教學(xué)過(guò)程：
1、 欣賞體會(huì)
教師活動(dòng)：①組織學(xué)生觀察校園內(nèi)的昆蟲(chóng)
�、� 回到教室，用圖片、錄像或幻燈片的形式充分展示昆蟲(chóng)的形態(tài)的多和花紋的美。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是昆蟲(chóng)，其特點(diǎn)，上升至理性認(rèn)識(shí)。教師要為學(xué)生提供一些詞匯：外形，花紋，色彩，艷麗，柔和，奇特…(音像導(dǎo)入：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，課前將需要的聲音、形象錄在磁帶、錄象帶上，上課時(shí)放給學(xué)生看，聽(tīng)，然后提問(wèn)學(xué)生，學(xué)生一一做答，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。)
2、 繪畫(huà)表現(xiàn)
蝴蝶公主做生日，想請(qǐng)所有的昆蟲(chóng)參加生日舞會(huì)。
嘉賓要求： 各種昆蟲(chóng) 著美麗的衣裳并準(zhǔn)備好精彩的節(jié)目
�。ㄔO(shè)置情境，要現(xiàn)在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們活躍的思維，就必須給他們一個(gè)寬松的環(huán)境。繪畫(huà)學(xué)習(xí)中要鼓勵(lì)學(xué)生在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用各種材料和色彩進(jìn)行大膽的創(chuàng)作，不拘一格，敢于展示屬于自己的個(gè)性。）
3.制作表現(xiàn)
運(yùn)用揉 搓 剪 貼等方法，用紙做一做自己喜歡的昆蟲(chóng)
�、儆^察與探索：教師發(fā)給學(xué)生一些手工制作的昆蟲(chóng)，讓學(xué)生看一看
②鼓勵(lì)學(xué)生將昆蟲(chóng)拆一拆，發(fā)現(xiàn)制作方法和材料
(在制作表現(xiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)提醒學(xué)生注意不同紙材的特質(zhì)區(qū)分，以及與操作相關(guān)應(yīng)予注意的事項(xiàng)，在體驗(yàn)把握的基礎(chǔ)上，充分利用材料的質(zhì)地美和象征意義，借以表現(xiàn)昆蟲(chóng)。)
4、作業(yè)展示評(píng)價(jià)
生日舞會(huì)開(kāi)始，昆蟲(chóng)聚會(huì)。
�。ㄔu(píng)價(jià)可以展覽的形式，互相評(píng)一評(píng)，比一比，也可以以自評(píng)的方式，交流此次活動(dòng)的感受）
本課作業(yè)要求為，將觀察分析與想象相聯(lián)系，再運(yùn)用揉、搓、 剪、貼等方法，用紙制作昆蟲(chóng)。課時(shí)可分為一、二、三或一二、三兩課。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇7
一、教材分析
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要“盡可能運(yùn)用自然環(huán)境資源以及校園和社會(huì)生活中的資源�！毙@里的花草樹(shù)木，天上的太陽(yáng)月亮等等，都是我們身邊的美術(shù)課程資源。本活動(dòng)就來(lái)源與幼兒的實(shí)際生活。我班一天上午活動(dòng)結(jié)束，幼兒上完廁所后，小朋友告訴我齊志趴在廁所的窗戶上不出來(lái)，我喊了他幾聲他才不情愿的走出來(lái)。我問(wèn)他在廁所里干什么的，他告訴我在看風(fēng)，我很奇怪地就問(wèn)他看到了嗎？他說(shuō)看到了，看到樹(shù)在動(dòng)。我想告訴他是空氣在流動(dòng)，可是他能明白嗎？如何讓幼兒覺(jué)得認(rèn)識(shí)空氣既有趣味性又便于理解和掌握，還能用繪畫(huà)的形式表達(dá)自己對(duì)空氣的理解和認(rèn)識(shí)。于是我設(shè)計(jì)了《奇妙的空氣》這節(jié)美術(shù)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)
根據(jù)新課改的精神和美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)以及幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)等方面，從幼兒知識(shí)技能、情感和創(chuàng)造性三個(gè)方面確立了目標(biāo)：
1、通過(guò)找、聞、看、畫(huà)等活動(dòng)，豐富幼兒對(duì)空氣的感知，了解空氣的奇妙。
2、在輕松的氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，豐富情感體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒探索自然，關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。
本課題的重點(diǎn)是：使幼兒感受美術(shù)活動(dòng)的輕松體驗(yàn)過(guò)程的愉悅。難點(diǎn)是：能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)聞到空氣味道后的感受。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，我做了以下準(zhǔn)備，教學(xué)具方面：畫(huà)面優(yōu)美、富有動(dòng)感的多媒體課件、錄音機(jī)、優(yōu)美的音樂(lè)、布置成“多味館”的展版、彩筆、紙張和塑料袋、茶杯等各種可以裝空氣的器皿、包裝袋等。幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面：有過(guò)欣賞畫(huà)面的經(jīng)驗(yàn)。
四、教法、學(xué)法
新課程倡導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)要：主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手。根據(jù)本活動(dòng)的特點(diǎn)教法定為：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)、參與。幼兒的學(xué)習(xí)方法定為：探索、體驗(yàn)、表現(xiàn)。
五、活動(dòng)程序
新課程要求我們，課程內(nèi)容要生活化，活動(dòng)形式要多樣化，課程資源要綜合化的美術(shù)課程的開(kāi)發(fā)。該活動(dòng)力求展現(xiàn)流暢的師幼互動(dòng)，讓幼兒通過(guò)體驗(yàn)、游戲、感受、欣賞等環(huán)節(jié)展示自己的個(gè)性，表達(dá)自己的感受。活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了找空氣、聞空氣、欣賞作品中的空氣、表現(xiàn)空氣和體驗(yàn)評(píng)價(jià)等五個(gè)環(huán)節(jié)。
1、找空氣
首先，引導(dǎo)幼兒找空氣，找一找教室里有哪些東西，再?gòu)挠變涸诮淌依镎业綄?shí)實(shí)在在的物體的交流中，引導(dǎo)到“還有一樣?xùn)|西，請(qǐng)我們動(dòng)動(dòng)腦筋找一找，這樣?xùn)|西看不到，但它卻在我們教室里，是什么呢？”幼兒馬上想到是空氣。然后請(qǐng)幼兒用各種材料裝空氣，只見(jiàn)幼兒有的用塑料袋裝，有的用茶杯裝，有的用紙盒裝……那副忙碌尋找空氣，臉上洋溢著燦爛笑容的模樣，說(shuō)明他們已經(jīng)全身心投入到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，在感受著活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。教師把幼兒手中裝有空氣的塑料帶用力一擠，空氣撲到幼兒的臉上，并告訴他們“看，空氣又回到了我們的身邊。”接著引導(dǎo)他們說(shuō)一說(shuō)，空氣是什么樣子的？幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上能很快說(shuō)出空氣的特征。
2、聞空氣
然后請(qǐng)幼兒聞一聞空氣的味道，只見(jiàn)一個(gè)個(gè)幼兒伸著頭，用鼻子用力得吸著空氣，隨著教師把清新劑一噴。幼兒聞空氣的動(dòng)作、表情有了異樣的變化。從無(wú)到有，從無(wú)色無(wú)味的感覺(jué)過(guò)度到聞到香味后感覺(jué)的舒暢與愉悅，充滿每一個(gè)孩子的身心。他們情不自禁地用語(yǔ)言、形體、動(dòng)作、聲音等表達(dá)自己聞到香味后愉快的感受。正當(dāng)幼兒思維活躍時(shí)，教師把話題一轉(zhuǎn)“也可以用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)我們的感受”，就很自然地把幼兒引入到欣賞用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)香味的環(huán)節(jié)中去。
3、欣賞作品中的空氣
教師打開(kāi)課件，向幼兒展示自己根據(jù)聞到香味后愉快的心情感受所作的畫(huà)：彎曲流暢的線條，清新淡雅的色調(diào)，給人帶來(lái)一種回味無(wú)窮的香味。當(dāng)然要讓幼兒來(lái)討論從哪些地方感受到空氣中的香味。接著展示另一幅鮮艷的點(diǎn)狀作品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)從作品中的線條、色彩感受到的快樂(lè)的體驗(yàn)。教師的作品看完了，緊接著引導(dǎo)幼兒欣賞大師米羅的作品《太陽(yáng)》，從線條、色彩等角度去感受名作，引領(lǐng)幼兒以自己生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，分析、欣賞作品，鼓勵(lì)幼兒在欣賞中主體參與、深入體驗(yàn)，誘發(fā)創(chuàng)作靈感，許多幼兒說(shuō)出了作品中有個(gè)暖暖的太陽(yáng)，還有音符圍著太陽(yáng)再跳舞的愉快的感覺(jué)�！白髌凡粌H可以表現(xiàn)空氣的香味，還能容納很多的味道呢？”帶著疑問(wèn)，幼兒欣賞了又波洛克的作品《模糊—編號(hào)1》，引導(dǎo)幼兒感受作品體現(xiàn)的味道，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣感受到味道的。鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的感受，幼兒不僅能理解深刻，而且也體現(xiàn)了幼兒的審美個(gè)性差異。普遍感受到了作品以點(diǎn)、線、面和色彩形式表現(xiàn)的那種臭味，有的'還發(fā)表了臭味夾帶香味的不同見(jiàn)解。
4、表現(xiàn)空氣
幼兒對(duì)空氣有了深切的體驗(yàn)以后，就會(huì)自然而然的要表達(dá)、要表現(xiàn)，從而把幼兒領(lǐng)入“表現(xiàn)空氣”的環(huán)節(jié)，教師故意設(shè)置懸念，讓幼兒從小桌子小椅子下尋找教師帶來(lái)送小朋友的禮物，幼兒新奇的把找到的瓶子拿在手中莫明其妙地左看看、右看看，教師及時(shí)提醒幼兒打開(kāi)瓶蓋讓大家聞一聞，（瓶子里裝有香、酸、辣、臭等味道）逐步引導(dǎo)幼兒深入、豐富感受。你聞到了什么味道？聞到這種味有什么感覺(jué)？你能用動(dòng)作或表情表現(xiàn)出來(lái)嗎？想不想用繪畫(huà)的形式嘗試表現(xiàn)呢？這個(gè)時(shí)候每一個(gè)幼兒都急不可待的想把自己的感受表現(xiàn)出來(lái)。教師播放音樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)的背景下創(chuàng)作，自然是水到渠成了。幼兒十分投入的進(jìn)行自我表現(xiàn)，每一個(gè)幼兒的創(chuàng)造力都得到充分的發(fā)揮。從而突破了難點(diǎn)。
5、體驗(yàn)評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)是美術(shù)活動(dòng)中必不可少的環(huán)節(jié)，也是本活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒把自己的作品貼在“多味館”里。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為哪一幅最能表現(xiàn)香（臭）味的感覺(jué)，你能用動(dòng)作更好的表現(xiàn)聞到這種味道的感覺(jué)嗎？這件作品還可以表現(xiàn)其他的味道嗎？讓幼兒成為活動(dòng)評(píng)價(jià)的主體，充分體驗(yàn)成功的快樂(lè)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)欣賞他人，關(guān)注同伴的作品。活動(dòng)在幼兒的討論交流中自然而然地結(jié)束。活動(dòng)的重點(diǎn)也就迎刃而解。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇8
說(shuō)教材分析：
編織是人類最原始的手工藝之一，與人們的日常生活關(guān)系緊密。在生活中常見(jiàn)的編織作品有竹編或藤編筐、簍，藤編家具，草編帽蓆，繩編掛毯和結(jié)藝裝飾等等，應(yīng)用的題材與范圍相當(dāng)廣泛。 “編織”是指包括各種編、織、結(jié)等技法。“編”是將較寬長(zhǎng)的纖維材料，透過(guò)交叉排列組合的方式而成，例如籐竹編及草編；“織”則是將更精細(xì)的纖維材料，以經(jīng)緯線穿梭、締結(jié)組織而成幅的織品，本課就是從“穿編”入手，讓學(xué)生明白編織的基本原理，并將這個(gè)基本的原理和方法應(yīng)用到美術(shù)創(chuàng)作和生活中去，從而更好地創(chuàng)造和美化生活，提高動(dòng)手能力，體會(huì)和感受編織的樂(lè)趣。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)會(huì)基本的穿編技巧。
過(guò)程方法：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)編織之美，并能激發(fā)對(duì)編織的興趣。
情感態(tài)度：喜歡編織，并愿意用編織的手段創(chuàng)造和美化生活。
說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)穿編，學(xué)生學(xué)會(huì)基本的編織技巧；讓學(xué)生明白編織的基本原理，體會(huì)和感受編織的樂(lè)趣。
說(shuō)教具準(zhǔn)備：
多媒體、范作、卡紙、剪刀、尺子、鉛筆、橡皮。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、欣賞有關(guān)穿編的圖片導(dǎo)入。
2、板題。
3、生活中還有哪些東西是用穿編的方法做成的呢？大家想一想，討論一下。
學(xué)生回憶身邊的穿編物品。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
4、出示教師的范作，學(xué)生欣賞。
二、探究制作方法：
導(dǎo)言：生活中有許多東西都是用穿編的.方法制成的，那么到底怎么編呢？
1、自學(xué)課本思考怎樣編織。
2、課件演示制作方法，學(xué)生觀察。
3、欣賞穿編作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。（課件出示學(xué)生范作）
4、教師動(dòng)手示范。
三、動(dòng)手實(shí)踐
學(xué)生自由結(jié)組，合作完成作品。并注意保持生。
穿編時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用不同色調(diào)的彩條。
學(xué)生欣賞作品。
1、對(duì)于有創(chuàng)意的作品隨機(jī)評(píng)價(jià)。
通過(guò)動(dòng)手嘗試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生探究的精神。
2、動(dòng)手能力差的學(xué)生，教師適時(shí)給與輔導(dǎo)。
四、編織展銷會(huì)
學(xué)生將作品擺放在一起，輪流欣賞，評(píng)選出最佳作品。
教師對(duì)學(xué)生的作品給予充分的肯定。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)教材：
１、教材簡(jiǎn)析
《有趣的鞋子》是蘇教版第九冊(cè)第九 課教學(xué)內(nèi)容，為了在40分內(nèi)進(jìn)行有針對(duì)性和時(shí)效性的美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得藝術(shù)成就感。我把這個(gè)鞋系列課教學(xué)內(nèi)容，分解為三個(gè)專題進(jìn)行教學(xué)。前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了《漂亮的鞋》、《鞋的聯(lián)想》，《我設(shè)計(jì)的鞋》作為這節(jié)課的內(nèi)容來(lái)完成。由于學(xué)生的日常穿著鞋都是家長(zhǎng)幫助他們選購(gòu)，所以學(xué)生們外出旅游或參加某些活動(dòng)時(shí)，穿著方面，就很難反映出性格特點(diǎn)和個(gè)性品位。本課的設(shè)置就是讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)繪制鞋，這一活動(dòng)能更好地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)、動(dòng)手能力和審美情趣，并讓學(xué)生深刻體會(huì)到鞋除了實(shí)用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品位。將想象變成現(xiàn)實(shí)，是人類創(chuàng)性的最高體驗(yàn)。
2、學(xué)情分析與教學(xué)思路
現(xiàn)階段的小學(xué)生他們充滿活力而富有幻想，對(duì)時(shí)尚的事物較為敏感，特別是對(duì)鞋的穿著與設(shè)計(jì)更為喜愛(ài)與感興趣，雖然學(xué)生前已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)，有一定的基礎(chǔ)，但是他們也還存在著對(duì)鞋文化內(nèi)涵等設(shè)計(jì)上的盲點(diǎn)問(wèn)題。因此，安排這一課的學(xué)習(xí)是非常有必要的.。通過(guò)精心設(shè)計(jì)質(zhì)疑、釋疑，審美體驗(yàn)、作品比較、分析交流、設(shè)計(jì)制作等一系列教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感等方面的聯(lián)系，把美術(shù)學(xué)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)的文化學(xué)習(xí)的層面，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)和情感升華。
依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材的要求，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際上情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)制作風(fēng)格獨(dú)特的鞋；
2、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的鞋用不同材料表現(xiàn)出來(lái)；
3、通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力；
4、對(duì)鞋進(jìn)行藝術(shù)審美評(píng)價(jià)，在今后的生活中善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美來(lái)裝扮和美化自己的生活。
教學(xué)重點(diǎn)：鞋的設(shè)計(jì)構(gòu)思和個(gè)性化風(fēng)格的表現(xiàn)．
教學(xué)難點(diǎn)：找到適合的元素，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的鞋。啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的鞋用不同材料進(jìn)行表現(xiàn)。
二、說(shuō)教法
教是為學(xué)服務(wù)，教師在教學(xué)中事充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。為使本課在教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，切實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到審美的效果我采用以下教學(xué)方法：
�。薄⑶榫辰虒W(xué)法：情景對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著感染、暗示、激勵(lì)等作用，一個(gè)好的情景創(chuàng)作可以為課堂教學(xué)起到事半功倍的效果．為此，布置學(xué)生收集有關(guān)鞋相關(guān)資料，師生穿著自己喜愛(ài)的鞋來(lái)到課堂，拉近師生間的關(guān)系，也拉近了學(xué)生與課堂的距離，很好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性．
２、引導(dǎo)式教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，我認(rèn)為這種教學(xué)方法適合于五年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)樗麄円呀?jīng)具備了一定的理論知識(shí)和感性認(rèn)識(shí)．因此，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)與本課題相關(guān)的圖片，以問(wèn)題的形式展現(xiàn)給學(xué)生，不斷采用觀察、對(duì)比、啟發(fā)、討論歸納相結(jié)合．生動(dòng)直觀的畫(huà)面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究性意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都能輕松愉快地參與到動(dòng)腦的積極思維中。
３、演示操作法：演示操作法：為了豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生知道藝術(shù)創(chuàng)作的步驟和方法，提供可借鑒的范例，在講解鞋的設(shè)計(jì)、制作和色彩搭配時(shí)，我運(yùn)用演示操作法組織教學(xué)．
三、說(shuō)學(xué)法：主要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作意識(shí)與探究學(xué)習(xí)法
教育藝術(shù)不在于傳授知識(shí)本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。在教學(xué)的全過(guò)程中，我把設(shè)疑、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗(yàn)實(shí)踐等學(xué)生認(rèn)知能動(dòng)性凸顯出來(lái)，在學(xué)法上我著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作與探究意識(shí)，蘇霍姆林說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握的知識(shí)情感，乃是喚醒青少年特有對(duì)知識(shí)興趣的重要條件�！� 為此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我將自己的作用定位在引領(lǐng)學(xué)生用銳利眼睛去發(fā)現(xiàn)美、用深刻的頭腦去思考、用純真的心靈去感受美、用一雙巧手去創(chuàng)造美。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇10
（一）談話導(dǎo)入新課
1.引導(dǎo)幼兒交流所看到的街頭上的建筑物和人們?cè)诟墒裁矗?/p>
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，假日里爸爸媽媽帶你們到街上玩，你們?cè)诮值郎隙伎吹搅耸裁�？（有房子、有車輛、有花草樹(shù)木……），人們?cè)诟墒裁�？（有的人在騎車、有的人在走路、有的人在公園里鍛煉、有的人在逛商場(chǎng)……），街上的景色美嗎？熱鬧嗎？（用自然的談話方法引入，集中了幼兒的注意力。）
2.出示課題引入DD繁華的街頭
師："街道上高樓大廈、路旁人來(lái)人往、車水馬龍，那是一個(gè)什么樣的街頭？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"繁華的街頭",并指導(dǎo)幼兒齊讀課題DD繁華的街頭。）好，我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)畫(huà)《繁華的街頭》。"（用提問(wèn)的方法將幼兒的注意力更加直觀地引入教學(xué)情景中，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）
�。ǘ┦谛抡n
1.讓幼兒談出自己心目中的繁華街頭，提問(wèn)個(gè)別后進(jìn)行交流：你想如何去表現(xiàn)繁華街頭的這個(gè)畫(huà)面呢？從哪個(gè)角度哪個(gè)側(cè)面去表現(xiàn)呢？（通過(guò)提問(wèn)交流的形式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，增強(qiáng)了幼兒對(duì)創(chuàng)作的愿望。）
2.引導(dǎo)幼兒了解所看到的繁華的街頭中主背景及周圍景物的布局
�。�1）讓幼兒在小組里交流說(shuō)一說(shuō)街道上高樓大廈或平房及周圍花草樹(shù)木等景物的整體部分與局部部分的關(guān)系和表現(xiàn)方法后進(jìn)行全班交流。（讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和親身的體驗(yàn)，大膽地將自己所看到的繁華街頭的景象進(jìn)行交流，既豐富知識(shí)的拓展又提高了學(xué)習(xí)的興趣。）
�。�2）師講解構(gòu)圖知識(shí)，使幼兒知道有目的地反映一個(gè)主題（繁華的街頭）的畫(huà)面，需要有主背景，所以在建筑物的周圍的景物要襯托好主要的內(nèi)容。（通過(guò)師對(duì)主題畫(huà)面的講解提示方法，使幼兒初步有了構(gòu)圖的思路，能正確地掌握主題畫(huà)面的表現(xiàn)方法，并使幼兒展開(kāi)了想象力，自由的發(fā)揮。）
�。ㄈ┕膭�(lì)幼兒大膽作畫(huà)
1、引導(dǎo)幼兒先想一想自己親身在繁華街頭上所看到的情景，然后根據(jù)自己的'生活經(jīng)驗(yàn)和想法，把自己所看到的繁華街景畫(huà)下來(lái)。（讓幼兒通過(guò)自己親身去看一看、想一想、動(dòng)一動(dòng)中，從而使幼兒空間想象力得到提高，能大膽地將自己所看到的繁華的街頭景象，用畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，這樣動(dòng)手繪畫(huà)就容易多了。）
2、要求幼兒：畫(huà)面上要有一些人物、景物、環(huán)境等，作品越新穎越好。（讓幼兒增添畫(huà)面上的人物、景物、環(huán)境等，這樣使幼兒創(chuàng)作的靈感就體現(xiàn)在繪畫(huà)中。）
3、引導(dǎo)幼兒選用各種畫(huà)筆進(jìn)行繪畫(huà)。（讓幼兒自己選擇繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)，增強(qiáng)了幼兒的興趣，從而使幼兒以極高的熱情投入到繪畫(huà)中去。）
4、師巡回幼兒的繪畫(huà)情況
�。�1）若發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒用蠟筆作畫(huà)繁華的街頭景象，效果較差時(shí)，就啟發(fā)幼兒用水粉筆等作畫(huà)，表現(xiàn)力就會(huì)很強(qiáng)，效果就大不一樣了。（通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)法來(lái)啟迪和引導(dǎo)幼兒，有利于幼兒解決問(wèn)題，及時(shí)獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。）
（2）若發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒涂色很亂、很臟，就組織幼兒欣賞名家凡高的作品，讓幼兒與作品產(chǎn)生共鳴，受到美的感染和啟迪，再進(jìn)行涂色，色彩搭配運(yùn)用的就比較均勻、自然了。（通過(guò)對(duì)名家作品的欣賞方法，能間接地讓幼兒受到美的感染和啟迪，幼兒就能比較自然地運(yùn)用色彩，大膽地把繁華街頭上的景色和建筑物表現(xiàn)出來(lái)。）
（四）活動(dòng)評(píng)價(jià)
展示幼兒的作品，讓幼兒相互欣賞并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自評(píng)后，教師再給予補(bǔ)評(píng)。（運(yùn)用欣賞評(píng)價(jià)的方法，鼓勵(lì)幼兒從自己創(chuàng)作的作品中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，同時(shí)幼兒也在欣賞、分享他人的作品中，體驗(yàn)到了活動(dòng)和創(chuàng)作的樂(lè)趣，不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，也促進(jìn)了老師與幼兒之間的情感交流。）
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)
師：這節(jié)課，小朋友們表現(xiàn)得很好，大家能大膽的進(jìn)行繪畫(huà)，畫(huà)面中表現(xiàn)繁華的街頭的內(nèi)容也很豐富，希望小朋友們以后要多觀察周圍的事物，留心周圍的生活，這樣繪畫(huà)的內(nèi)容就會(huì)更加豐富精彩。