關(guān)于幼兒園小班說(shuō)課稿集錦10篇
作為一名教學(xué)工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢?下面是小編為大家整理的幼兒園小班說(shuō)課稿10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)老師:
大家上午好!今天我執(zhí)教的活動(dòng)是小班音樂(lè)活動(dòng)《小小蛋兒把門開(kāi)》。
教材分析:
圓溜溜的蛋寶寶對(duì)小班的孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生,小小的鵪鶉蛋和胖胖的雞蛋、鴨蛋是他們餐桌上的?,可是這些大大小小的蛋寶寶能變出不同的小動(dòng)物,這一現(xiàn)象對(duì)他們來(lái)說(shuō)還顯得有些神秘。正是這種有趣的神秘不僅符合小班幼兒好奇的天性,而且更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
歌曲《小小蛋兒把門開(kāi)》正是通過(guò)生動(dòng)活潑的旋律和簡(jiǎn)單易懂的歌詞為孩子們揭開(kāi)了這層神秘的面紗。這首2/4拍的歌曲,節(jié)奏歡快,歌詞瑯瑯上口,易于小班幼兒演唱。歌詞中所描述的毛絨絨、胖乎乎的小雞的形象,和富于動(dòng)感的意境,易于幼兒動(dòng)作的想象和表現(xiàn)。
正是由于教材本身的適切性和其所蘊(yùn)含價(jià)值點(diǎn)的豐富性,因此大家會(huì)在青島市編、省編以及上海的建構(gòu)等多種版本的教材中找到它。
設(shè)計(jì)意圖:
今天,我之所以選擇這樣一個(gè)大家都非常熟悉的教材,目的就是想實(shí)現(xiàn)新課程改革背景下,如何將新理念、新教法、新思路融入到老教材當(dāng)中去,從而讓老教材煥發(fā)新的生機(jī)與活力。我想與大家共同分享我的認(rèn)識(shí)與思考。
目標(biāo)定位:
基于現(xiàn)階段小班幼兒的年齡特點(diǎn)和我對(duì)教材的分析,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于以下三點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的聲音歡快、活潑地演唱歌曲,掌握切分節(jié)奏的演唱方法。
2、創(chuàng)造性地用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)小雞出殼時(shí)的可愛(ài)摸樣,并能在教師引導(dǎo)下進(jìn)行歌曲仿編。
3、體驗(yàn)小雞出殼時(shí)好奇、歡快的情緒,從而更喜愛(ài)小動(dòng)物。
活動(dòng)的重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的聲音歡快、活潑的演唱歌曲。
活動(dòng)的難點(diǎn)是:正確的演唱切分節(jié)奏,跟隨音樂(lè)創(chuàng)造性的用動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)方面:觀看小雞出殼的視頻,積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn);
物質(zhì)準(zhǔn)備:與歌曲內(nèi)容相吻合的可操作的背景圖以及伴奏音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程:
“引導(dǎo)幼兒在游戲化的情境中感受理解音樂(lè)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)音樂(lè)”這一理念將貫穿于活動(dòng)組織的`每一個(gè)環(huán)節(jié)。
首先,在活動(dòng)開(kāi)始,師生伴隨著《小小蛋兒把門開(kāi)》的背景音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。在潛移默化的情境中感受歌曲旋律,營(yíng)造師生和諧輕松的氛圍,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié):采用角色扮演法將活動(dòng)難點(diǎn)之一切分節(jié)奏的掌握前置在該環(huán)節(jié)中予以解決。
師生在共同欣賞春意盎然的綠草地的同時(shí),教師通過(guò)扮演小草這一角色,自然的將切分節(jié)奏融入與小朋友的互相問(wèn)好中。通過(guò)動(dòng)作的提示,點(diǎn)頭--鞠躬正確把握切分節(jié)奏的時(shí)值!靶∨笥褌兡--們好”“小草小草你--們好”。在師生不同形式的相互問(wèn)候的過(guò)程中,既掌握了切分節(jié)奏,又自然滲透情感教育,真正實(shí)現(xiàn)教育無(wú)痕。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié):是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),將完成活動(dòng)目標(biāo)1和目標(biāo)2中的第一部分以及目標(biāo)3。這一環(huán)節(jié)將分三步走:
第一步:創(chuàng)設(shè)游戲情境。在草地上發(fā)現(xiàn)一個(gè)蛋寶寶,先請(qǐng)幼兒猜想:里面住著誰(shuí)?再通過(guò)聽(tīng)聲音分辨出結(jié)果:里面住的是小雞;最后通過(guò)學(xué)習(xí)一句魔語(yǔ),也就是歌曲前兩句,幫助小雞從蛋殼里出來(lái)。(先猜想--再聽(tīng)辨--后學(xué)幫)圍繞目標(biāo),由淺入深,層層深入。孩子們?cè)诰毩?xí)魔語(yǔ)幫助小雞出殼的游戲情境中,在帶有期盼情緒的玩樂(lè)中,產(chǎn)生想唱得愿望,自然掌握了歌曲的前兩句演唱。
在此過(guò)程中,我還將靈活的根據(jù)幼兒的實(shí)際演唱情況運(yùn)用游戲化的語(yǔ)言激勵(lì)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)唱,唱清歌詞、唱準(zhǔn)節(jié)奏。
第二步:引導(dǎo)感知理解。我先運(yùn)用可變性操作教具變出小雞,讓幼兒看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō),豐富幼兒對(duì)小雞的感知,學(xué)習(xí)“毛茸茸”“胖乎乎”;再請(qǐng)幼兒夸一夸小雞的模樣(歌曲第三句),滲透對(duì)小雞的喜愛(ài)之情。最后小雞聽(tīng)到小朋友的夸獎(jiǎng)高興地唱起來(lái)了(歌曲最后一句)。在此過(guò)程中,運(yùn)用多種感官,層層遞進(jìn),讓幼兒在與教師、與教具、與同伴的互動(dòng)中理解歌曲內(nèi)容,從而喜歡唱。
第三步:引發(fā)體驗(yàn)表現(xiàn)。此次活動(dòng),我的范唱以變魔法的形式安排在了幼兒感知理解歌曲內(nèi)容之后。教師變魔法的成功可以大大激勵(lì)幼兒后面的演唱興趣,同時(shí),教師的范唱又為幼兒起到了應(yīng)有的示范引領(lǐng)作用,給幼兒建立了歌曲的整體印象。
在這一環(huán)節(jié)中,為調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,我還將蛋寶寶有意識(shí)的藏在草叢中、大樹后,既增添了神秘感,又讓幼兒找一找,說(shuō)一說(shuō)過(guò)程中提高了對(duì)方位的表達(dá)能力。
在鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)中,我的對(duì)幼兒提出的演唱要求層層遞進(jìn)的,請(qǐng)?jiān)诔宄枨幕A(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的用動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼時(shí)的樣子。再通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解小雞出殼為什么高興?在此基礎(chǔ)上幫助幼兒表現(xiàn)出演唱歌曲時(shí)的歡快、好奇的愉悅心情。從而完成目標(biāo)3。達(dá)到把歌曲唱好的目的。
整個(gè)活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩,既滿足了幼兒的學(xué)習(xí)欲望,又滿足了幼兒好玩的心理需求;顒(dòng)中無(wú)論是游戲化的情境創(chuàng)設(shè)、還是靈活多變的教具運(yùn)用,還是層層遞進(jìn)的啟發(fā)提問(wèn),能夠激發(fā)幼兒去主動(dòng)地體驗(yàn)游戲中的快樂(lè),能很快地帶動(dòng)每個(gè)孩子參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性,在游戲中輕松、自然地熟悉歌曲的整體形象。
活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié):鞏固、遷移、拓展。這一環(huán)節(jié)將完成目標(biāo)2中的第二部分目標(biāo)仿編歌曲。
在這部分活動(dòng)中,我注重面向全體,有機(jī)整合數(shù)學(xué)、科學(xué)等領(lǐng)域知識(shí),充分挖掘教材的最大價(jià)值,讓幼兒多多參與,引導(dǎo)幼兒找找、猜猜、說(shuō)說(shuō)、唱唱、動(dòng)動(dòng),使幼兒始終保持參與的熱情,積極的投入到活動(dòng)中去。
圓圓的蛋里還會(huì)孵出小雞、小鴨、小鳥。一只只蛋就是一個(gè)個(gè)秘密,等待著孩子們?nèi)ゴ蜷_(kāi)它的神秘之門。熟悉、有趣、充滿奧秘,這一切都吸引著好奇的幼兒,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)奠定了生活化、情景化的基礎(chǔ)。而教師對(duì)幼兒的演唱要求也在幼兒不知不覺(jué)的一次次演唱中層層遞進(jìn),使得目標(biāo)得以鞏固和落實(shí)。
活動(dòng)結(jié)束,我為幼兒拋出的問(wèn)題“蛋寶寶里還會(huì)變出誰(shuí)?請(qǐng)你回去和爸爸媽媽找一找,把它編進(jìn)歌曲里”。這一提問(wèn),除了將幼兒的探究興趣引向深入,還將活動(dòng)目標(biāo)引向家庭得以深化,引向日常生活中得以拓展延伸。
下面,我將具體組織此次活動(dòng),請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇2
1、知道龍蝦是蕭鎮(zhèn)的特色美食,培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、了解龍蝦身體外部和各部位的名稱。
3、觀察龍蝦的外形特征,用圖畫的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)龍蝦。
教學(xué)難點(diǎn):知道龍蝦是蕭鎮(zhèn)的'特色美食,培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):觀察龍蝦的外形特征,從而了解龍蝦身體外部和各部位的名稱
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
龍蝦、龍蝦范圖一張,油畫棒、沒(méi)上冊(cè)色的龍蝦圖若干張。
三、教學(xué)過(guò)程:
1、引題:今天裘老師請(qǐng)了一位小客人來(lái)我們小班做客,小朋友猜猜看它是誰(shuí)呢?
2、出示龍蝦,供幼兒觀察
師:在觀察龍蝦前,老師有幾個(gè)要求,小朋友在觀察完后要告訴老師,龍蝦是長(zhǎng)什么樣的,它的形狀是怎樣的?
師提問(wèn):小朋友你看到了什么,請(qǐng)舉手告訴老師。
3、幼兒認(rèn)識(shí)龍蝦
龍蝦有2只眼睛,2對(duì)觸角,一對(duì)短,一對(duì)長(zhǎng),有5對(duì)足,最前面的一對(duì)足上有2只大鉗子,這2只大鉗子叫螯,龍蝦還有尾巴。
4、介紹龍蝦是蕭鎮(zhèn)的每食特產(chǎn)及龍蝦的吃法。
你們吃過(guò)龍蝦嗎?龍蝦的味道可好吃了,你們?cè)谀睦锍赃^(guò)龍蝦?
龍蝦在我們蕭鎮(zhèn)是很有名的,它的吃法有很多種,有椒鹽龍蝦,清蒸龍蝦,紅燒龍蝦等等。很多游客都要來(lái)我們蕭鎮(zhèn)吃龍蝦,他們一般都會(huì)去我們蕭鎮(zhèn)的"大頭飯店"和"老太婆飯店"那里去吃,因?yàn)槟抢镒龅凝埼r很好吃,很出名的。
5延伸活動(dòng):給龍蝦公公涂色
今天龍蝦公公要去參加一個(gè)盛大的舞會(huì),可龍蝦公公沒(méi)有漂亮的衣服,請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫龍蝦公公穿上漂亮的衣服好嗎?讓它高高興興的去參加舞會(huì)好嗎?
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖。
現(xiàn)在的小孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)包辦比較多,小孩子獨(dú)立動(dòng)手的機(jī)會(huì)相對(duì)不多。同時(shí)小班幼兒年齡小,認(rèn)知水平有限,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏。因此當(dāng)幼兒遇到各種各樣困難時(shí),他們不知如何去解決,有的甚至用哭來(lái)表示。
在我們班我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn),有的小朋友在吃點(diǎn)心時(shí)會(huì)遇到剝不開(kāi)食品包裝的情況,他們不知道如何去解決。針對(duì)此現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了《狗寶寶的生日》這一活動(dòng)。
通過(guò)情景表演,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題;討論分析,解決問(wèn)題;自己動(dòng)手,初步體驗(yàn);游戲比賽,體驗(yàn)升華四個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒在寬松的游戲氛圍中,激發(fā)孩子們獨(dú)立動(dòng)手解決困難的欲望,在不斷地嘗試中體驗(yàn)到成功的快樂(lè),從而使孩子們感受到自己是最棒的。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的特點(diǎn),尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)。教師要有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)環(huán)境影響,去感染幼兒,激發(fā)幼兒,從中獲得情感上的體驗(yàn)。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知水平,我指定一下2個(gè)目標(biāo):
1、知道遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。(認(rèn)知目標(biāo))
2、學(xué)習(xí)自己動(dòng)手解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功的.快樂(lè)。(情感目標(biāo))
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1、重點(diǎn):遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。
2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)自己動(dòng)手解決問(wèn)題。
3、重點(diǎn)解決:通過(guò)情景表演和圖示的方法,讓孩子們更加直觀的了解到,遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。
4、難點(diǎn)突破:教師有意識(shí)的提供由易到難的操作,以及鼓勵(lì)的語(yǔ)言,激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信心,讓幼兒通過(guò)自身不斷地嘗試,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
為了更好的達(dá)成以上目標(biāo)我做出了以下準(zhǔn)備。
1、幼兒準(zhǔn)備:每人一個(gè)橘子、每人一份含有各種包裝的糖果、碟子人手一份。
2、教師準(zhǔn)備:“生日歌”音樂(lè)、圖示卡、狗寶寶頭飾一個(gè)、情景表演的小朋友。
五、活動(dòng)流程:
1、情景表演,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題。
2、討論分析,解決問(wèn)題。
3、自己動(dòng)手,初步體驗(yàn)。
4、游戲比賽,體驗(yàn)升華。
。1)情景表演,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題。
以小狗過(guò)生日為情境,創(chuàng)設(shè)小狗遇到剝不開(kāi)幫幫糖這一情節(jié)沖突。讓幼兒進(jìn)行思考鋪下伏筆
。2)討論分析,解決問(wèn)題。
通過(guò)提問(wèn)、交流、圖示等方式,讓幼兒初步了解到,遇到困難不能哭,要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。并讓幼兒嘗試著去幫助小狗,在解決問(wèn)題中,不僅使小狗認(rèn)識(shí)到而且使孩子們也認(rèn)識(shí)到,遇到困難要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法。
(3)自己動(dòng)手,初步體驗(yàn)。
綱要中指出要為每個(gè)幼兒提供自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì),曾強(qiáng)其自尊心和自信心。所以我提供幼兒熟悉的桔子作為操作對(duì)象,通過(guò)幼兒獨(dú)立剝桔子,讓幼兒體驗(yàn)自己很棒。教師并給予獨(dú)立完成剝橘子的孩子以鼓勵(lì)。為下面有難度的操作活動(dòng),提供一定的幫助。
。4)游戲比賽,體驗(yàn)升華。
以比賽的形式進(jìn)行,更具挑戰(zhàn)性,更加能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。提供有一定難度的巧克力,看誰(shuí)先吃到。讓幼兒在既可以玩又可以吃的寬松氛圍中,不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)剝巧克力,從而進(jìn)一步體驗(yàn)自己動(dòng)手克服困難后的成功與快樂(lè)。接著以組為單位,提供難度更大的不同包裝的糖,讓幼兒進(jìn)行剝糖比賽,使活動(dòng)推向高潮。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇4
教材分析
《小熊請(qǐng)客》選自北師大出版社二年上冊(cè)第二單元乘法口訣(一)的第六課時(shí).4的乘法口訣。他是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5、2、3的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,教材在這里用“小熊串紅果串請(qǐng)客”這一情境入手,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)經(jīng)歷用4連加的過(guò)程,為編4的口訣做準(zhǔn)備。在推導(dǎo)4的乘法口訣時(shí),采用實(shí)踐探索法,讓學(xué)生感知知識(shí)的形成過(guò)程,讓學(xué)生學(xué)得有親切感。在交流總結(jié)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口決特點(diǎn)。
根據(jù)本冊(cè)教材的編寫意圖和特色,確立本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)為:
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受操作活動(dòng)的樂(lè)趣,嘗試與同伴配合操作材料。
2、在游戲中探索一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多少和一樣多。
3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語(yǔ)言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。
二、準(zhǔn)備
1、對(duì)應(yīng)的兩個(gè)物品(碗、勺、盤、叉等)若干組。
2、貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿卜若干套。
3、小熊頭飾一個(gè)。
三、重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多少和一樣多。
四、設(shè)計(jì)思路
一一對(duì)應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。通過(guò)一一對(duì)應(yīng),不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小,更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系,這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟;顒(dòng)讓幼兒通過(guò)操作材料來(lái)發(fā)現(xiàn)一一對(duì)應(yīng)的方法,并通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系。一一對(duì)應(yīng)地比較出兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計(jì)數(shù)比較的前數(shù)概念,因?yàn)樗⒉灰揽繉?duì)數(shù)的理解,相反,它是這種理解的一個(gè)基礎(chǔ)。因此,在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對(duì)應(yīng)的方法,而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展,有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。
整個(gè)活動(dòng)就是一次角色游戲,教師和幼兒在游戲的互動(dòng)中通過(guò)幫小熊準(zhǔn)備客人的.食物和餐具來(lái)探索一一對(duì)應(yīng)的方法,比較物體的多少,完成重難點(diǎn)的掌握。教師沒(méi)有直接告訴幼兒該如何做,而是引導(dǎo)幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問(wèn)題,努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)氛圍,引出活動(dòng)。
教師以小熊的口吻:我今天請(qǐng)客,客人太多,不知道食物準(zhǔn)備夠了沒(méi)有。想請(qǐng)大家來(lái)給我?guī)兔,行嗎?/p>
2、幼兒操作,探索一一對(duì)應(yīng)的方法。
。1)交代要求:你們幫我看看哪一樣食物不夠,記在心里。然后告訴我:這些食物少了什么?多了什么?還是一樣多呢?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
(2)幼兒操作,教師觀察。
。3)集體檢查:什么食物少了?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
。4)教師小結(jié),用一一對(duì)應(yīng)的方法記錄結(jié)果。
3、小組操作,感受一一對(duì)應(yīng)的方法。
(1)交代要求:客人就要來(lái)了,餐具還沒(méi)整理,你們?cè)賻臀依硪焕戆?纯从袥](méi)有少了什么?
。2)幼兒操作,教師指導(dǎo)。
。3)討論:哪一件餐具少了?那一件多了?
4、請(qǐng)幼兒吃“點(diǎn)心”,感受成功的快樂(lè)。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇5
一、設(shè)計(jì)意圖
現(xiàn)在的小孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)包辦比較多,小孩子獨(dú)立動(dòng)手的機(jī)會(huì)相對(duì)不多。同時(shí)小班幼兒年齡小,認(rèn)知水平有限,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏。因此當(dāng)幼兒遇到各種各樣困難時(shí),他們不知如何去解決,有的甚至用哭來(lái)表示。
在我們班我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn),有的小朋友在吃點(diǎn)心時(shí)會(huì)遇到剝不開(kāi)食品包裝的情況,他們不知道如何去解決。針對(duì)此現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了《狗寶寶的生日》這一活動(dòng)。
通過(guò)情景表演,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題;討論分析,解決問(wèn)題;自己動(dòng)手,初步體驗(yàn);游戲比賽,體驗(yàn)升華四個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒在寬松的游戲氛圍中,激發(fā)孩子們獨(dú)立動(dòng)手解決困難的欲望,在不斷地嘗試中體驗(yàn)到成功的快樂(lè),從而使孩子們感受到自己是最棒的。
二、活動(dòng)目標(biāo)
社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的特點(diǎn),尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)。教師要有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)環(huán)境影響,去感染幼兒,激發(fā)幼兒,從中獲得情感上的體驗(yàn)。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知水平,我指定一下2個(gè)目標(biāo):
1、知道遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。(認(rèn)知目標(biāo))
2、學(xué)習(xí)自己動(dòng)手解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。(情感目標(biāo))
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)自己動(dòng)手解決問(wèn)題。
重點(diǎn)解決:通過(guò)情景表演和圖示的方法,讓孩子們更加直觀的了解到,遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。
難點(diǎn)突破:教師有意識(shí)的提供由易到難的操作,以及鼓勵(lì)的語(yǔ)言,激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信心,讓幼兒通過(guò)自身不斷地嘗試,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好的達(dá)成以上目標(biāo)我做出了以下準(zhǔn)備。
1、幼兒準(zhǔn)備:每人一個(gè)橘子、每人一份含有各種包裝的糖果、碟子人手一份。
2、教師準(zhǔn)備:“生日歌”音樂(lè)、圖示卡、狗寶寶頭飾一個(gè)、情景表演的小朋友。
五、活動(dòng)流程
1、情景表演,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題——2、討論分析,解決問(wèn)題——3、自己動(dòng)手,初步體驗(yàn)——4、游戲比賽,體驗(yàn)升華
(一)情景表演,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題
以小狗過(guò)生日為情境,創(chuàng)設(shè)小狗遇到剝不開(kāi)幫幫糖這一情節(jié)沖突。讓幼兒進(jìn)行思考鋪下伏筆
(二)討論分析,解決問(wèn)題
通過(guò)提問(wèn)、交流、圖示等方式,讓幼兒初步了解到,遇到困難不能哭,要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。并讓幼兒嘗試著去幫助小狗,在解決問(wèn)題中,不僅使小狗認(rèn)識(shí)到而且使孩子們也認(rèn)識(shí)到,遇到困難要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法。
(三)自己動(dòng)手,初步體驗(yàn)
綱要中指出要為每個(gè)幼兒提供自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì),曾強(qiáng)其自尊心和自信心。所以我提供幼兒熟悉的`桔子作為操作對(duì)象,通過(guò)幼兒獨(dú)立剝桔子,讓幼兒體驗(yàn)自己很棒。教師并給予獨(dú)立完成剝橘子的孩子以鼓勵(lì)。為下面有難度的操作活動(dòng),提供一定的幫助。
(四)游戲比賽,體驗(yàn)升華
以比賽的形式進(jìn)行,更具挑戰(zhàn)性,更加能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。提供有一定難度的巧克力,看誰(shuí)先吃到。讓幼兒在既可以玩又可以吃的寬松氛圍中,不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)剝巧克力,從而進(jìn)一步體驗(yàn)自己動(dòng)手克服困難后的成功與快樂(lè)。接著以組為單位,提供難度更大的不同包裝的糖,讓幼兒進(jìn)行剝糖比賽,使活動(dòng)推向高潮。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇6
一、設(shè)計(jì)意圖
幼兒的成長(zhǎng)傾注了家人、老師、同伴以及社會(huì)大家庭大量的心血和愛(ài)。幼兒平時(shí)可能覺(jué)得得到爸爸媽媽的愛(ài)是理所當(dāng)然的。本次活動(dòng)以“母愛(ài)”為支點(diǎn),在母親節(jié)前夕,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的環(huán)境,讓孩子們一起交流、一起分享媽媽的愛(ài),同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓幼兒親身體驗(yàn)?zāi)欠N愛(ài),通過(guò)體驗(yàn),讓幼兒知道生活常見(jiàn)的愛(ài)有很多的表達(dá)方式愛(ài)是親親熱熱、愛(ài)是為了長(zhǎng)大、愛(ài)是一起分享、愛(ài)是給予幫助。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒理解、感受愛(ài)有不同的表達(dá)方式,體驗(yàn)愛(ài)的美好境界!
2.體驗(yàn)被愛(ài)和愛(ài)別人都是一種幸福。
三、活動(dòng)重點(diǎn)
小朋友覺(jué)得到爸爸媽媽的愛(ài)是理所當(dāng)然的,他們有的時(shí)候根本沒(méi)有感受到這是大人對(duì)自己的關(guān)愛(ài),并且現(xiàn)在的.小孩大多都是獨(dú)生子女,所以不知道怎么去愛(ài),更不知道愛(ài)是什么,所以幫助幼兒感受、理解愛(ài)的不同方式是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
四、教學(xué)難點(diǎn)
創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒去體驗(yàn),通過(guò)用身體動(dòng)作和語(yǔ)言充分表現(xiàn)媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),對(duì)周圍身邊的愛(ài),從中讓幼兒了解我們生活在同一片藍(lán)天、同一個(gè)地球,就是個(gè)大家庭。知道被愛(ài)和愛(ài)別人都是一種幸福,就像《綱要》中所提倡的一樣:幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的,教師要通過(guò)環(huán)境的影響感染幼兒。
五、教學(xué)方法
這次活動(dòng)中我主要采。貉菔痉、引導(dǎo)法、鼓勵(lì)法、觀察法、提問(wèn)法,通過(guò)多媒體課件,讓幼兒獲得直觀的體驗(yàn),是孩子從中感受到什么是愛(ài),理解愛(ài)的不同的表達(dá)方式,通過(guò)音樂(lè)游戲法、情景教學(xué)法、教師參與法,讓幼兒知道如何去感受愛(ài),又如何去愛(ài)別人,,讓幼兒在游戲中自由表現(xiàn),就像《綱要》所提倡的:樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè),表演創(chuàng)作,讓幼兒積極投入游戲角色之中,教師賞識(shí)激勵(lì),教師參與游戲更能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望,讓活動(dòng)進(jìn)入高潮,教師參與到游戲中,讓老師也真正成為“教育過(guò)程中幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”充分調(diào)動(dòng)幼兒游戲的積極性。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇7
教材分析:
藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動(dòng)。藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程包含了豐富的想象力和創(chuàng)造性,而創(chuàng)造性是成功學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。富有創(chuàng)造力的幼兒能夠?qū)⒁粋(gè)領(lǐng)域或幾個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)相互聯(lián)系起來(lái),增強(qiáng)理解力。因此藝術(shù)成為幼兒認(rèn)識(shí)事物,表達(dá)思想,想象和創(chuàng)造自己的另一種語(yǔ)言。本次活動(dòng)在幼兒已知夏天水果的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步,讓幼兒自己動(dòng)手操作,用泥工造型來(lái)表示夏天水果的外部特征,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)夏天的水果,同時(shí)學(xué)習(xí)用團(tuán)、壓、搓等方式制作水果,體驗(yàn)?zāi)愎?huì)的帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、愿意與同伴交流,說(shuō)出自己喜歡吃的水果。
3、學(xué)習(xí)用團(tuán),搓,壓等方法制作水果。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)用團(tuán)、搓、壓等方法制作水果。
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒的實(shí)際操作活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已認(rèn)識(shí)夏季各種水果。
2、橡皮泥,牙簽,各種夏季水果的實(shí)物,橡皮泥水果范例。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引出課題。
。1)師:夏天到了,夏天有許多好吃的水果。我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),你們都知道夏天哪些水果呀?
幼:葡萄、西瓜、草莓、蘋果……(2)師:老師今天給小朋友們也帶了一些水果,小朋友們看一看這些是什么水果?出示水果,請(qǐng)小朋友說(shuō)出它們的名字。
。3)師:那么我們來(lái)看看,這些水果和這些有什么不一樣呢?邊說(shuō)邊拿出用橡皮泥做的水果。
請(qǐng)小朋友找出這些水果的不同,知道這些水果是由橡皮泥做成的。引起幼兒動(dòng)手創(chuàng)作的興趣和向往。
2、講解示范。
(1)師:小朋友們想不想自己動(dòng)手來(lái)做這些漂亮的水果啊?那我先請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看老師是怎么做的,然后你再來(lái)做,好不好?
。2)教師示范蘋果的做法。
師:蘋果是什么顏色的?(紅)那我們就先拿一塊大一點(diǎn)的紅色橡皮泥,用手輕輕地團(tuán)圓,然后放在桌子上輕輕的壓一下。
師:然后我們要做什么了呀?(葉子)葉子是什么形狀的?(橢圓形的)葉子是什么顏色的呀?(綠色)那我們就拿一點(diǎn)綠色的,先把它團(tuán)圓,在輕輕的搓,搓成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的,然后把它放在桌子上,用自己的小手壓一下,把它壓扁,看看,是不是像一片樹葉了呀?用同樣的'方法,我們?cè)僮鲆黄瑯淙~。
師:做好的樹葉,把它們放在我們做好的蘋果上面,一邊一片,然后拿一根牙簽,把它插到兩片樹葉的中間。瞧!我們的橡皮泥蘋果做好了!
。3)師:我們還可以用橡皮泥來(lái)做什么水果?那要怎么做呢?請(qǐng)小朋友發(fā)言,并且講一講要怎么做.
3、幼兒操作。
鼓勵(lì)幼兒隨意地取泥,運(yùn)用壓、搓、刻等方法塑造水果。
4、幼兒互相欣賞作品。
活動(dòng)反思:
孩子在泥工教育活動(dòng)中,不僅僅制作出了一些滲透其個(gè)性特長(zhǎng)的作品,更重要的是通過(guò)這種實(shí)踐,將學(xué)到的知識(shí)得到自由廣泛的運(yùn)用,將自己的想象力、創(chuàng)造力得到極大個(gè)性化發(fā)揮,愿望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。在本課中,幼兒動(dòng)手制作夏天的常見(jiàn)水果,就進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了這些水果,豐富了他們的知識(shí)。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇8
本主題是圍繞大馬路展開(kāi)的,讓幼兒在熟悉的活動(dòng)中進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng),引導(dǎo)他們關(guān)注周圍的事物,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)公共財(cái)物,遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
我選擇這節(jié)課的目的在于更好的豐富幼兒的社會(huì)科學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí),鍛煉孩子的聽(tīng)力及判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,激發(fā)幼兒觀察周圍事物的興趣,讓孩子認(rèn)識(shí)警車、消防車、救護(hù)車、灑水車等特種車,并知道它們的用途,記住110、119、120三個(gè)特殊的號(hào)碼。
在活動(dòng)前,首先需要家長(zhǎng)的積極配合,在接送孩子的途中,有意識(shí)的引導(dǎo)孩子觀察各種各樣的車,并著重觀察一下特種車,激起孩子探索的欲望,師生共同準(zhǔn)備各種玩具車、警車、消防車、救護(hù)車等特種車的圖片或模型,讓幼兒更形象更直觀的接觸所學(xué)內(nèi)容。教師準(zhǔn)備節(jié)奏歡快的背景音樂(lè)、馬路上各種車輛的聲音,特種車的警笛聲的錄音,警車、消防車救護(hù)車等特種車的頭飾若干。
根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),結(jié)合小班幼兒這個(gè)年齡段的孩子的認(rèn)知能力,為了更大的擴(kuò)展幼兒的知識(shí)范圍,我對(duì)本課做了如下設(shè)計(jì):
首先,教師帶領(lǐng)幼兒做“開(kāi)火車”的小游戲,很多幼兒在游戲中會(huì)發(fā)出火車?guó)Q笛等一些類似的`聲音,借此,教師趁機(jī)播放馬路上各種各樣特種車的警笛聲的錄音,并做出緊張的表情和表示這些車用途的肢體語(yǔ)言,音樂(lè)停游戲結(jié)束后,將幼兒帶至散落放滿各種各樣玩具車、警車、消防車、救護(hù)車等特種車圖片及模型的教學(xué)區(qū),讓幼兒指認(rèn)剛才在音樂(lè)中都聽(tīng)到了哪些車在唱歌?著重引導(dǎo)孩子觀察特種車,教師在孩子身邊模仿其動(dòng)作,使孩子對(duì)警車、消防車、救護(hù)車等特種車從聲音到外形有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
然后出示掛圖或模型,將幼兒注意力集中到所學(xué)內(nèi)容上來(lái),可以通過(guò)對(duì)話的方式引導(dǎo)幼兒:說(shuō)一說(shuō):你在哪里見(jiàn)過(guò)他們?它們?cè)鯓映?唱歌時(shí)會(huì)告訴我們什么?為什么它們要在馬路上唱歌?在這里要告訴幼兒,只有警車、消防車、救護(hù)車才能在馬路上唱歌,因?yàn)榫囀蔷焓迨遄娜擞玫,如果車開(kāi)慢了,追不上壞人,壞人跑了就會(huì)做壞事的;消防車是用來(lái)救火的,如果消防車開(kāi)慢了,火越燒越大,后果是非常嚴(yán)重的,而救護(hù)車是用來(lái)?yè)尵炔∪说,更不能開(kāi)慢了,所以警車、消防車、救護(hù)車都有非常重大的任務(wù),它們唱歌是為了告訴大家:我有任務(wù),很緊急,快讓開(kāi),請(qǐng)大家注意交通安全。
在孩子較清晰的理解以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上可深入引導(dǎo)幼兒:什么情況下這些車輛會(huì)在馬路上出現(xiàn)呢?又是誰(shuí)通過(guò)什么樣的方式給他們這么重大的任務(wù)呢?出示110、119、120電話號(hào)碼,讓幼兒知道110是警車電話,119是火警電話,120是救護(hù)車電話,同時(shí)要告訴幼兒這些電話不能隨便打。
活動(dòng)延伸:通過(guò)游戲《會(huì)唱歌的車》,讓幼兒每人戴一個(gè)頭飾扮各種特種車,教師結(jié)合課件或圖片講述某種車去完成一件事,扮演特種車的幼兒就模仿叫聲去執(zhí)行任務(wù)。如:教師說(shuō):“兔子家失火了,請(qǐng)速救火!庇砂缪菪⊥米拥挠變耗闷鸹鹁娫119的圖片,扮119的幼兒就模仿發(fā)出消防車的警笛聲救火,活動(dòng)過(guò)程中,教師要指導(dǎo)各種特種車與執(zhí)行的任務(wù)一定要一致。
生活活動(dòng):在日常散步活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒觀察馬路上的設(shè)施、車輛及人們的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則,保護(hù)自身安全。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):在美工區(qū)張貼汽車圖片展覽及汽車模型展覽區(qū)。110、119、120等特種車掛圖及撥打的電話號(hào)碼標(biāo)志。
家長(zhǎng)參與:請(qǐng)家長(zhǎng)隨機(jī)的對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全教育,使幼兒具有初步的遵守交通規(guī)則的意識(shí),使幼兒在潛移默化中得到教育。
教學(xué)反思:
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō),既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇9
一、首先就本課題做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
這是南京師范大學(xué)出版的幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中的一節(jié)音樂(lè)的韻律活動(dòng)活動(dòng),活動(dòng)當(dāng)時(shí)正值“六一”期間,也剛好是我們最近正在進(jìn)行的話題“六一”兒童節(jié)中的一節(jié)課。韻律活動(dòng)是小班幼兒非常喜歡的一種活動(dòng),《綱要》中指出,在韻律活動(dòng)中,小班幼兒重點(diǎn)根據(jù)音樂(lè)做上肢或下肢的簡(jiǎn)單基本動(dòng)作和模仿動(dòng)作,跳簡(jiǎn)單的集體舞蹈。
這個(gè)《開(kāi)火車》是一個(gè)邀請(qǐng)舞的游戲,小班幼兒喜歡游戲,在游戲中,可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,同時(shí)能夠體驗(yàn)到與同伴游戲的快樂(lè)。而在之前的早操中,我們小班年級(jí)組也曾經(jīng)做過(guò)《開(kāi)火車》的律動(dòng)活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)于開(kāi)火車的活動(dòng)非常感興趣,每次做到開(kāi)火車的律動(dòng)時(shí)興致都特別高,幼兒對(duì)于開(kāi)火車的相關(guān)動(dòng)作也有了一定的了解,這也為今天的《開(kāi)火車》活動(dòng)累積了一定的經(jīng)驗(yàn)。
《開(kāi)火車》一直以來(lái)是小班幼兒非常喜歡的游戲,在早操、戶外游戲等環(huán)節(jié)幼兒都可以接觸到,而此次活動(dòng)的創(chuàng)新之處是將開(kāi)火車這樣的形式引用到了音樂(lè)游戲中,選用了我們班上幼兒之前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的邀請(qǐng)舞的形式,在活動(dòng)中一方面感受了游戲的樂(lè)趣,另一方面也體驗(yàn)了與同伴共同舞蹈的喜悅之情。邀請(qǐng)舞這樣的形式需要全班幼兒的共同配合和參與,也提高了幼兒在活動(dòng)中的積極參與性。
二、活動(dòng)目標(biāo)的提出
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用!毒V要》中明確提出,目標(biāo)應(yīng)注重全面性,它包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。注重能力的培養(yǎng),通過(guò)自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),將目標(biāo)定為以下幾點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)模仿動(dòng)作“開(kāi)火車”,能跟隨音樂(lè)較輕快地做小跑步。
這一條目標(biāo)主要注重幼兒的動(dòng)作發(fā)展,讓幼兒熟悉“開(kāi)火車”的動(dòng)作,并且能夠根據(jù)音樂(lè)模仿開(kāi)火車的動(dòng)作,在開(kāi)火車的動(dòng)作中最主要的動(dòng)作就是小跑步,在掌握了此項(xiàng)技能之后,再去進(jìn)行之后的游戲。
2.借助游戲的情境,了解邀請(qǐng)舞的動(dòng)作及其轉(zhuǎn)換,初步明確“火車頭”和“車廂”所做的相同和不同動(dòng)作。
這一條目標(biāo)是在第一條目標(biāo)幼兒掌握開(kāi)火車的動(dòng)作的基礎(chǔ)上,進(jìn)行邀請(qǐng)舞的游戲。在這條目標(biāo)中,對(duì)于幼兒的動(dòng)作技能又有了更進(jìn)一步的提升,加大了動(dòng)作的難度。
3.知道尋找空地方開(kāi)火車,感受與同伴舞蹈的快樂(lè)。
這是一條情感目標(biāo),《綱要》中提出,在藝術(shù)活動(dòng)中“用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”,幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,幼兒最重要的就是在這樣一個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),而不應(yīng)該把幼兒對(duì)于技能的掌握結(jié)果放在最重要的位置。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)分析。
這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒了解邀請(qǐng)舞的動(dòng)作和規(guī)則,了解《開(kāi)火車》這一邀請(qǐng)舞的'順序:即開(kāi)火車--招手邀請(qǐng)--跳動(dòng)轉(zhuǎn)身變換車頭方向。而在這幾個(gè)動(dòng)作中,我覺(jué)得對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較難的就是“跳動(dòng)轉(zhuǎn)身變換車頭方向”這一動(dòng)作的部分,這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分,在跳轉(zhuǎn)身變換車頭方向時(shí),車頭與后面當(dāng)車廂的幼兒要同時(shí)向后跳轉(zhuǎn)180度,當(dāng)車廂的幼兒越多,這個(gè)動(dòng)作就越困難,因此在這個(gè)部分,也需要教師更多的指導(dǎo)與提示。
四、活動(dòng)之前的準(zhǔn)備。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:活動(dòng)前,大多數(shù)幼兒都坐過(guò)或者看過(guò)火車,對(duì)于火車的基本特征都有了一些基本的了解。同時(shí)在以前的早操中,我們?cè)?jīng)也有《開(kāi)火車》的律動(dòng),因此幼兒對(duì)于開(kāi)火車的游戲形式還是比較熟悉的,也是比較感興趣的。
一、活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)。
1.活動(dòng)進(jìn)場(chǎng):在活動(dòng)之前,我讓幼兒開(kāi)小汽車進(jìn)入活動(dòng)室,為今天的開(kāi)火車的游戲做一個(gè)小小的鋪墊。由于這是一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),因此在過(guò)程中我也強(qiáng)調(diào)音樂(lè),幼兒開(kāi)小汽車進(jìn)場(chǎng)時(shí),聽(tīng)音樂(lè)給幼兒提示,讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始開(kāi)汽車。
2.復(fù)習(xí)歌曲:復(fù)習(xí)歌曲的部分,我選擇的是幼兒前不久剛學(xué)的《好娃娃》這首歌,這首歌我們班幼兒都很喜歡唱,這邊我在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上又提出了新的要求,讓幼兒邊表演邊唱,加深了幼兒對(duì)歌曲的理解,同時(shí)也為接下來(lái)的提問(wèn)做了鋪墊。
3.創(chuàng)編開(kāi)火車的動(dòng)作:在這個(gè)部分,讓幼兒自由創(chuàng)編開(kāi)火車的動(dòng)作,提煉出其中比較典型的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)去觀察手臂和腳的動(dòng)作,注意手和腳的一起動(dòng)作,并且?guī)椭變悍治鰟?dòng)作的含義,創(chuàng)編好以后,讓幼兒根據(jù)教師的哼唱,集體做開(kāi)火車的動(dòng)作,對(duì)音樂(lè)的旋律有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
4.學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞《開(kāi)火車》:這部分就是本次活動(dòng)的重點(diǎn),對(duì)于邀請(qǐng)舞,我們班幼兒還是比較陌生的,之前也沒(méi)有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)積累,所以在講解規(guī)則的這部分,就需要特別的注意。我并沒(méi)有刻意的去講解規(guī)則,而是通過(guò)自己的示范,一邊示范一邊對(duì)于游戲中需要注意的部分做重點(diǎn)的講解。在示范的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒注意觀察動(dòng)作變換的部分。在整個(gè)過(guò)程中,讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)游戲的玩法和規(guī)則。在教師帶領(lǐng)幼兒玩了一遍游戲之后,幼兒對(duì)于游戲的規(guī)則和玩法也就有了進(jìn)一步的了解。接下來(lái)就讓幼兒自己游戲,教師在旁邊做觀察與指導(dǎo),在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)做一定的語(yǔ)言提示,在這個(gè)過(guò)程中,也使所有幼兒都參與到游戲當(dāng)中。最后,幼兒開(kāi)著火車走出活動(dòng)室,整個(gè)活動(dòng)也在游戲中結(jié)束。從始至終,都以游戲的形式貫穿活動(dòng)。
在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中我還有很多的不足,活動(dòng)中的難點(diǎn)“原地跳轉(zhuǎn)180度”還沒(méi)有很好的解決,當(dāng)參加游戲的幼兒比較多的時(shí)候,還是比較困難。除此之外,由于活動(dòng)時(shí)間的原因,整個(gè)游戲只進(jìn)行了一遍,幼兒的興趣都很高,似乎還都有些意猶未盡,因此今后我也將把這個(gè)活動(dòng)延伸到日常的游戲當(dāng)中。
幼兒園小班說(shuō)課稿 篇10
老師同學(xué)們:
大家好!
今天我為大家說(shuō)的課內(nèi)容是《認(rèn)識(shí)國(guó)寶熊貓》,
教學(xué)對(duì)象為:幼兒園小班的小朋友。
設(shè)計(jì)這堂課的指導(dǎo)思想是:在教學(xué)中,把幼兒知識(shí)和發(fā)展其認(rèn)識(shí)能力相結(jié)合
設(shè)計(jì)亮點(diǎn)
1.根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、互動(dòng)法等教學(xué)方法。
2.整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
。1)知道熊貓是我國(guó)特有的珍惜動(dòng)物。
(2)知道熊貓是生活在深山竹林里愛(ài)吃劍竹的動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒去動(dòng)物園看過(guò)大熊貓,與幼兒共同收集熊貓的玩具或照片,熊貓吃竹子的圖片一張,視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒觀察熊貓的特征和生活習(xí)性。
教師:小朋友很喜歡小動(dòng)物,你們看,誰(shuí)來(lái)了?(出示熊貓圖片)
。1)提問(wèn):你們喜歡熊貓嗎?為什么?
(2)提問(wèn):熊貓是什么樣子的?
。3)提問(wèn):它生活在哪里?它喜歡吃什么?
2.觀看視頻
3、引導(dǎo)幼兒討論大熊貓為什么是我國(guó)的.國(guó)寶?
提問(wèn):你們知道大熊貓還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫什么?(叫國(guó)寶大熊貓)
它為什么是我國(guó)的國(guó)寶?(它是我國(guó)的特有的動(dòng)物,很早就生活在我們國(guó)家,現(xiàn)在已經(jīng)很少,我們都要愛(ài)護(hù)它。)
4、教師用關(guān)愛(ài)的情感與幼兒共同小結(jié):大熊貓形態(tài)可愛(ài),動(dòng)作有趣,性情溫和,是我們喜愛(ài)的動(dòng)物,它是我國(guó)特有的動(dòng)物,可現(xiàn)在卻越來(lái)越少,它的生存面臨的危險(xiǎn)很多,我們都要關(guān)心它。
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