【推薦】小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿范文匯總5篇
作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿5篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與和掌握知識(shí)的情感,乃是喚起青少年特有的對(duì)知識(shí)興趣的重要條件”那么怎樣給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種積極參與的情境,讓他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)滿懷興趣呢?我收集了“一望無(wú)際的草原,奔騰的駿馬,白色的蒙古包,圣神的敖包…….”及優(yōu)美的音樂(lè)《美麗的草原我的家》,緊緊抓住學(xué)生把他們帶進(jìn)草原,引入蒙古盛大的節(jié)日那達(dá)慕大會(huì),觀看騎馬,摔跤,射箭等活動(dòng)。單從這兩首歌曲看,一首優(yōu)美深遠(yuǎn)。一首熱烈歡快,這一起一伏的'兩種聲勢(shì)承接種種叩擊著學(xué)生的心靈,他們也很自然的投入到這場(chǎng)盛會(huì)中,學(xué)生觀看了圖片也明白了那達(dá)慕就是蒙古族人民舉行的 射箭,賽馬,摔跤,文藝表演等娛樂(lè),商貿(mào)活動(dòng),再深入歌詞學(xué)生可能對(duì)“馬頭琴”“好來(lái)寶”不太理解,我出示一些圖片和文字資料,學(xué)生就很容易解決這個(gè)難題了。
如果只聽聽音樂(lè),說(shuō)說(shuō)感受,唱唱歌,那只是對(duì)音樂(lè)作品作表面的,淺顯的學(xué)習(xí)。停留于淺表的層面上沒(méi)有深入挖掘音樂(lè)作品,不能充分發(fā)揮學(xué)生音樂(lè)想象力,學(xué)生迸發(fā)不出潛在的創(chuàng)造思維火把,本節(jié)課中,我先讓學(xué)生隨畫面初聽音樂(lè),感知旋律,從音樂(lè)作品自身的角度設(shè)計(jì)了“筷自舞”“騎馬”等活動(dòng),“筷子舞”“騎馬”本身就是蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)目,加上我 讓學(xué)生隨著《那達(dá)慕之歌》的 音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行的 活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)一步熟悉了歌曲的節(jié)奏并從中體驗(yàn)了那達(dá)慕熱烈歡騰的場(chǎng)面。充分激發(fā)了學(xué)生的音樂(lè)理解力,想象力,表現(xiàn)力,再循序漸進(jìn)的進(jìn)入旋律的小節(jié)分析比較,我們發(fā)現(xiàn)第一.二.三小節(jié)是完全相同的,音樂(lè)中叫完全重復(fù)。第一樂(lè)句55 23和第二樂(lè)句11 56連續(xù)出現(xiàn)了三次,通過(guò)比較試唱發(fā)現(xiàn)他們并不對(duì)稱,但有平衡感,一系列的活動(dòng)學(xué)生對(duì)這首歌曲有了直觀的主體的領(lǐng)悟,在學(xué)唱歌曲時(shí)學(xué)生將音樂(lè)作品表現(xiàn)的非常成功,學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解從淺表層面透入到質(zhì)里內(nèi)欄,激活了學(xué)生對(duì)思維,張揚(yáng)了個(gè)性,培養(yǎng)了學(xué)生音樂(lè)的想象力和創(chuàng)造力。
德國(guó)音樂(lè)教育家奧爾夫的音樂(lè)教學(xué)法指出,聲勢(shì)教學(xué)是以人的身體作為樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的一種簡(jiǎn)單有趣的方式“筷子舞”騎馬“這兩種活動(dòng)應(yīng)用了拍手,拍腿,跺腳等聲勢(shì)進(jìn)行引導(dǎo),學(xué)生很容易就接受了。為歌曲的結(jié)束句設(shè)計(jì)力度是本節(jié)課的難點(diǎn)也是教學(xué)重點(diǎn),我把聲勢(shì)教學(xué)法也參與到力度的設(shè)計(jì)活動(dòng)中:(1)從弱到強(qiáng),(2)從強(qiáng)到弱,采用聲勢(shì)動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生聽它的情緒,感知它的速度,體驗(yàn)它的兩種不同的力度所表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容是不同的。從弱到強(qiáng)表現(xiàn)出來(lái)的 是越來(lái)越近,氣氛越來(lái)越熱烈……我一組學(xué)生學(xué)越來(lái)越強(qiáng)的 馬蹄聲,另一組學(xué)生表現(xiàn)漸強(qiáng)的旋律試唱;從強(qiáng)到弱表現(xiàn)出馬兒越跑越遠(yuǎn),人群散去,我讓一組學(xué)生表演馬兒跑遠(yuǎn),另一組表現(xiàn)漸弱的旋律。這種簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作和音樂(lè)融為一體,學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的審美愉悅感,參與音樂(lè)快樂(lè)。
從不同的層次,不同的形式的學(xué)習(xí),大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情,讓他們積極參與主動(dòng)表現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果會(huì)顯著提高。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、用聽唱法學(xué)唱《種玉米》,感受熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。(認(rèn)知目標(biāo))
2、學(xué)生能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲。(能力目標(biāo))
3、附點(diǎn)音符及兩拍長(zhǎng)音的準(zhǔn)確演唱。(能力目標(biāo))
4、使用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。(還可以建議學(xué)生選用其他打擊樂(lè)器,設(shè)計(jì)打擊的節(jié)奏性伴奏)。(能力目標(biāo))
5、教育學(xué)生“埋下種子,撒下希望”,將勞動(dòng)作為人生的一大樂(lè)趣,用辛勤的勞動(dòng)換取豐碩的成果。(情感目標(biāo))
教學(xué)重難點(diǎn):
1、要有內(nèi)在的力度,蘊(yùn)含著力量。
2、附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確演唱,特別是連續(xù)兩個(gè)附點(diǎn)音符。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入
1、教師彈律動(dòng)旋律,學(xué)生拍手進(jìn)入教室。
2、同學(xué)們還記得七個(gè)小矮人嗎?他們愉快的勞動(dòng)情景感動(dòng)了印度尼西亞的.一群小朋友,他們用甜美的歌聲召喚我們也一起來(lái)勞動(dòng)呢!仔細(xì)聽,讓我們都做哪些勞動(dòng)?
二、寓教于樂(lè)
1、聽范唱帶《種玉米》。(教師播放磁帶)
師:都讓我做些什么勞動(dòng)?(除草、施肥、撒種、澆水、)
2、復(fù)聽歌曲。
要求:
。1)試著給歌曲起個(gè)名字。(出示課題)
。2)說(shuō)出歌曲演唱的特點(diǎn)以及與《勞動(dòng)歌》相比較找出共同點(diǎn)。(有勁、有生氣地、快樂(lè)地)
3、讀歌
4、學(xué)唱
(1)播放范唱帶利用聽唱法學(xué)唱《種玉米》。(第一遍,教師播放磁帶學(xué)生默唱;第二遍跟磁帶輕聲模唱)
(2)教師放慢速度示范,明確每句的附點(diǎn)。學(xué)生分組練習(xí)互教互學(xué),遇到的困難說(shuō)出來(lái),教師面向全體同學(xué)指導(dǎo)、糾正。(如:“鋤”“要”“種”三處附點(diǎn)要唱清楚,讓學(xué)生體會(huì)“馬蹄聲”)
5、演唱
學(xué)生掌握好歌曲后,全體學(xué)生跟伴奏有感情地演唱。(要求:用堅(jiān)定有力的聲音表現(xiàn)勞動(dòng)氣氛,準(zhǔn)確演唱二分音符的時(shí)值)
師:同學(xué)們唱的真棒,你們感受到勞動(dòng)的愉快了嗎?接下來(lái),我們?yōu)檫@個(gè)首歌加入伴奏,讓它更熱烈,更帶勁兒,讓所有的人都能感受到勞動(dòng)場(chǎng)上熱火朝天的場(chǎng)面。好嗎?
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
選幾名學(xué)生按課本上的標(biāo)記使用打擊樂(lè)器。
沙球:左手一拍一次,右手一拍兩次。
木魚或雙響筒:除二分音符是每小節(jié)三次,其余都是每小節(jié)一次。
四、完美結(jié)課。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3
《可愛的家》是一年級(jí)第二學(xué)期第二單元的內(nèi)容。第二單元是以“親情”為主線,讓學(xué)生在音樂(lè)中感受和諧溫馨,其樂(lè)融融的感人情景。從熱鬧的動(dòng)物王國(guó),到擬人化的植物伙伴,再到身邊熟悉的幸福的小家,處處流露出熱情、友善、關(guān)愛的濃濃親情。在設(shè)計(jì)教案時(shí)我運(yùn)用音樂(lè)中聽、唱、拍奏、律動(dòng)、編創(chuàng)等方法,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)來(lái)體會(huì)“愛”的付出與獲得同樣快樂(lè),學(xué)生如何與大家分享喜悅,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。下面談?wù)勎以O(shè)計(jì)這節(jié)課的一些想法:
一、 挖掘教材中的情,從情入手。
欣賞曲《可愛的家》是首讓人感到親切,溫暖的歌曲,樸實(shí)無(wú)華的旋律中洋溢出對(duì)親人深深的懷念,對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的憂思,使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意,以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)聽覺為目標(biāo),充分運(yùn)用教學(xué)中的各種環(huán)節(jié),通過(guò)“情”來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦。于是我以這首樂(lè)曲作為背景音樂(lè)圍繞“家”這一主題展開討論。學(xué)生在這首輕柔音樂(lè)的伴奏下從竹子寶寶的家談起,到個(gè)別學(xué)生通過(guò)照片介紹自己所熟悉的小家,讓全體學(xué)生引起共鳴,體會(huì)到家的溫暖。當(dāng)然班上也有一些特殊家庭的孩子,為了讓他們也體驗(yàn)到家的感覺,我便再由“姐妹兄弟”一詞引伸到團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)大家庭,在這個(gè)家庭里可以得到更多地關(guān)懷。通過(guò)運(yùn)用討論、談話式的教學(xué)方法,拓展了學(xué)生對(duì)“家”的.認(rèn)識(shí),使他們從被家里長(zhǎng)輩萬(wàn)分寵愛的小寶貝成長(zhǎng)為班級(jí)中其他小伙伴的姐妹兄弟,更讓他們懂得與他人相處要和氣、友善,要學(xué)會(huì)照顧關(guān)愛他人。在隨后的欣賞過(guò)程中,學(xué)生就會(huì)將自己的感受,全身心的融入音樂(lè)作品之中,從而使其得到美的享受。
二、以情導(dǎo)創(chuàng),以創(chuàng)拓情。
音樂(lè)創(chuàng)造是培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的一條有效途徑,它能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作音樂(lè)的情趣和積極參加音樂(lè)創(chuàng)作的意愿,喚起其音樂(lè)情感,啟發(fā)和豐富學(xué)生的想象力。我在設(shè)計(jì)欣賞歌曲《可愛的家》時(shí),通過(guò)各種欣賞活動(dòng),使學(xué)生產(chǎn)生出積極的情感反應(yīng),以情導(dǎo)創(chuàng),以創(chuàng)拓情,把“情”作為一條主線。首先是以《可愛的家》作為背景音樂(lè),通過(guò)師生間的相互交流切入本課主題,引起每一位學(xué)生心靈深處的共鳴。這是一種完全放松和無(wú)意識(shí)的聽賞方法,以此來(lái)渲染一種柔美、恬靜的氛圍。接著是將學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言交流所體會(huì)到的對(duì)“家”的點(diǎn)滴感受融入到靜聽樂(lè)曲之中,隨著音樂(lè)的進(jìn)行,進(jìn)入回憶、聯(lián)想或想象,這是一種聯(lián)想想象式聽賞,是學(xué)生自身感受與音樂(lè)情感的交融。然后,我在交流“家”和聆聽關(guān)于“家”的音樂(lè)基礎(chǔ)上,和學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活化的音樂(lè)情景,通過(guò)即興創(chuàng)作表演,以身體動(dòng)作來(lái)對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng),稱為運(yùn)動(dòng)式聽賞。第一步無(wú)意聽賞是引起學(xué)生欣賞的動(dòng)機(jī)和興趣,第二步靜聽是激發(fā)起學(xué)生對(duì)音樂(lè)強(qiáng)烈的情感反應(yīng),第三步是組織學(xué)生參與體驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)有關(guān)音樂(lè)中所體現(xiàn)的濃濃親情與溫馨和諧的家庭氛圍,使他們的審美情感、道德情感、理智情感進(jìn)一步升華,最后就是將先前學(xué)生體驗(yàn)到的音樂(lè)情緒,落實(shí)、內(nèi)化到歌曲的演唱上,使他們?cè)谘莩猩硇牡靡杂鋹,情感得以抒發(fā)。在學(xué)生對(duì)歌曲《可愛的家》理解與創(chuàng)作時(shí),我認(rèn)為既要營(yíng)造好他們“參與音樂(lè)活動(dòng)”的氛圍,深化“進(jìn)入情境”的心理誘導(dǎo),也要尊重學(xué)生自己的創(chuàng)造,放手讓他們根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境開展想象并結(jié)合自己的內(nèi)心感受,大膽地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的嘗試。
三、以情激趣,以趣促情。
人們說(shuō):“興趣是最好的老師!彼砸陨鷦(dòng)活潑的教學(xué)形式與教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課中我將上學(xué)期學(xué)生非常喜愛演唱的歌曲《音樂(lè)是好朋友》作為進(jìn)教室的音樂(lè),讓他們喜愛d、re、i,喜歡音樂(lè),踏著這首熟悉的樂(lè)曲步入音樂(lè)課堂,從而激起他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。隨后我再讓學(xué)生用歌聲來(lái)和可愛的竹子寶寶打個(gè)招呼,他們頓時(shí)覺得很新鮮,平時(shí)都是和小伙伴,和老師打招呼,這次卻和擬人化的植物朋友問(wèn)好,他們對(duì)演唱《竹子冒尖尖》這首歌曲的興趣一下子提升了很多,而且不用老師多提要求,他們也會(huì)憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)以親切、活潑的歌聲和竹子寶寶對(duì)話,和大自然交朋友。設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的情境,符合兒童的心理年齡特征,容易產(chǎn)生親切感,引起他們學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)他們美好感情的抒發(fā)。
通過(guò)此次上課,備課,也使我深刻地領(lǐng)悟到:《唱游》教學(xué)應(yīng)該面向全體,服務(wù)全體,是具有普及性的音樂(lè)教育。作為音樂(lè)老師要根據(jù)學(xué)生的情況,把音樂(lè)知識(shí)與技能融于活動(dòng)之中,并隱性成線,讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中逐步獲得淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。而不是一味地追求情感的激發(fā),忽略音樂(lè)教學(xué)的基本技能、技巧,那么培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生將永遠(yuǎn)只是有豐富表情但無(wú)實(shí)質(zhì)內(nèi)涵的人,無(wú)法讓學(xué)生真正得到美的享受和熏陶。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4
《小牧笛》是小學(xué)音樂(lè)教材第六冊(cè)的內(nèi)容。
這是一首以民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲。歌中充滿了濃郁的民族風(fēng)格和農(nóng)村生活氣息。
根據(jù)教材內(nèi)容,體會(huì)歌中充滿生氣,洋溢著歡悅、真切的動(dòng)人情感。以課堂練習(xí)為鋪墊,指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱歌曲,抒發(fā)熱愛勞動(dòng)的真摯感情。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,感受民歌風(fēng)格和農(nóng)村孩子開朗活潑,熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的美好品質(zhì)。初聽京劇選段,培養(yǎng)戲曲音樂(lè)興趣。
教學(xué)難點(diǎn):掌握不同拍子的變換;突破唱名音高、音準(zhǔn)難點(diǎn)。
教學(xué)方法:視唱、聽唱法
教學(xué)用具:琴、錄音機(jī)、多媒體課件
教學(xué)內(nèi)容:
第一課時(shí):發(fā)聲訓(xùn)練、課堂練習(xí)、歌曲教學(xué)
第二課時(shí):兩聲部發(fā)聲訓(xùn)練、節(jié)奏填空、欣賞
教學(xué)思路與步驟:
課題《小牧笛》第一課時(shí):
一、導(dǎo)入新課:
隨著悠揚(yáng)的笛聲,我們仿佛來(lái)到了田園山莊。一幅牧童放牧的美麗畫卷展現(xiàn)在我們的面前。今天我們學(xué)習(xí)第七課《小牧笛》
二、教學(xué)目的和要求:
。.指導(dǎo)用純樸、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的民歌風(fēng)味,抒發(fā)熱愛勞動(dòng)的真摯感情。
2.通過(guò)節(jié)奏練習(xí),掌握變拍子節(jié)奏;聽唱大跳音程,解決唱名音高、音準(zhǔn)的難點(diǎn)。
。.初聽京劇選段,培養(yǎng)戲曲音樂(lè)的興趣,增強(qiáng)聽辯對(duì)比性旋律的能力。
三、發(fā)聲訓(xùn)練:注意附點(diǎn)音符、八分休止符的節(jié)奏準(zhǔn)確,聲音豎起來(lái)唱“嗒”
四、課堂練習(xí):
。.節(jié)奏練習(xí):用“da”拍讀節(jié)奏并注意節(jié)奏、節(jié)拍的'變化。
。.唱名發(fā)聲練習(xí):唱準(zhǔn)re sol la re1的音高。
。.重、難點(diǎn)樂(lè)句練唱:讀節(jié)奏、按節(jié)奏拍讀歌詞、注意下滑音的唱法,用贊美的情緒來(lái)唱。
五、歌曲教學(xué):
。.釋題:本課是一首采用民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲。
。.分析:拍號(hào)采用2/4 、3/4拍交替變換,是一段體結(jié)構(gòu),三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的歌曲。
。.學(xué)唱歌譜:聽錄音、拍讀節(jié)奏、視唱、聽唱旋律;強(qiáng)調(diào)變拍子節(jié)奏、下滑音、休止符唱法。
。.學(xué)唱歌曲:聽錄音、拍讀歌詞、填唱歌詞、注意重、難點(diǎn)樂(lè)句節(jié)拍的變化。
。.歌曲處理:用活潑輕快、舒展連貫的聲音演唱歌曲。
六、課后作業(yè):
。.簡(jiǎn)介:京劇是流行于全國(guó)的戲曲劇種,有近兩百年的歷史。具有完整的藝術(shù)風(fēng)格和表演體系。
。.釋題:《都有一顆紅亮的心》是現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段;《京調(diào)》是用傳統(tǒng)京劇的唱腔音調(diào)為素材寫成的器樂(lè)曲。
。.初聽:《都有一顆紅亮的心》《京調(diào)》
。.小結(jié):欣賞《都有一顆紅亮的心》感受既有優(yōu)美流暢的歌唱特點(diǎn),又有京劇音樂(lè)獨(dú)特風(fēng)格的《紅燈記》選段;《京調(diào)》全曲構(gòu)思別具一格,情緒活潑新穎。充分表現(xiàn)出戲曲音樂(lè)的誘人魅力,給人以美的享受。
5.作業(yè):請(qǐng)學(xué)生在網(wǎng)上或音樂(lè)磁帶中找出有關(guān)資料聽賞和預(yù)習(xí)。
備注:
一、本課的設(shè)計(jì)以音樂(lè)審美為核心,注重了音樂(lè)課堂教學(xué)的過(guò)程和方法;豐富多彩的多媒體課件,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)課堂練習(xí)及課后作業(yè)的設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性,動(dòng)手、動(dòng)腦自主學(xué)習(xí),積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
三、以新課程標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī),多媒體教學(xué)為動(dòng)力;創(chuàng)造全新的課堂教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)新音樂(lè)的能力。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇5
音樂(lè)作為人類文化的一種重要的形態(tài)和載體,以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展,對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造,是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我以小學(xué)音樂(lè)第五冊(cè)教材《對(duì)鮮花》一課與大家共同探討現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)策略。
一、教學(xué)理念
1. 以音樂(lè)審美為核心:本課歌曲《對(duì)鮮花》的情緒很活潑,又包含了自然知識(shí),所以,在教學(xué)中,師生共同去體驗(yàn)歌中的情趣,共同去創(chuàng)造和表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,挖掘?qū)W生對(duì)歌曲內(nèi)容及曲調(diào)的喜愛的情感,從而唱出歌曲的美。
2.以興趣愛好為動(dòng)力:根據(jù)學(xué)生對(duì)自然常識(shí)的喜愛,及學(xué)生現(xiàn)有的基本技能(演唱技能和口風(fēng)琴演奏技能),充分地讓學(xué)生展示演唱及演奏歌曲的能力,讓每位學(xué)生都有成就感。
3.面向全體學(xué)生:本年級(jí)的學(xué)生中,每位學(xué)生的綜合能力有較大的差異,為了使每位學(xué)生在課上都能有所收益,我讓每位學(xué)生根據(jù)自己的能力,來(lái)選擇自己的角色,從而使全體學(xué)生都得到了發(fā)展。
4.鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合:在歌曲中,采用了問(wèn)答的形式介紹了四種花的特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中,我利用學(xué)生的自然知識(shí),啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞,不僅增強(qiáng)了歌曲的趣味性,而且與自然學(xué)科也進(jìn)行了巧妙的綜合。
5.完善評(píng)價(jià)機(jī)制:
在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我把學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生有了鑒別的能力,為了更好的體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)作了鋪墊。
二、說(shuō)教材
1、教材分析
歌曲《對(duì)鮮花》是北京民歌,也流傳于河北一帶,深受兒童喜愛。四段歌詞各道出一種花的名稱,邊唱邊做對(duì)拍游戲,(兩人變花樣相對(duì)擊掌),通過(guò)演唱,豐富和發(fā)展兒童的自然知識(shí)。并激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。歌曲表現(xiàn)兒童天真活潑的性格。也充滿了對(duì)生活和大自然的熱愛。
2、教學(xué)目標(biāo)
(一) 通過(guò)歌曲教學(xué),使學(xué)生感受歌中活潑、詼諧的情趣,并通過(guò)合作討論,互相描述自己對(duì)各種花草的觀察。鼓勵(lì)他們不斷從對(duì)自然的觀察中獲得豐富的知識(shí),并激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的`表現(xiàn)欲望。
(二) 通過(guò)聽辯節(jié)奏,互相對(duì)比、評(píng)述,使學(xué)生獲得關(guān)于節(jié)奏連接的初步知識(shí)。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):表現(xiàn)出歌曲的活潑詼諧的情趣。
教學(xué)難點(diǎn):切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的區(qū)分。
三、設(shè)計(jì)思路
整個(gè)教學(xué)過(guò)程面向全體學(xué)生,以學(xué)生為主體更多關(guān)注學(xué)生行為狀態(tài),教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)交流合作,激發(fā)學(xué)生真情投入和創(chuàng)新參與。
四、說(shuō)教法學(xué)法
音樂(lè)教育不是為了培養(yǎng)專門的音樂(lè)人才,而是面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。所以教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體,師生互動(dòng),將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。音樂(lè)新課標(biāo)規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗(yàn)放在首位,改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),由于此次執(zhí)教的是唱歌課,所以我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法:
1、教學(xué)方法:
1)、小組討論法:分小組討論創(chuàng)編歌詞、舞蹈等,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。
2)、聽唱法:在學(xué)習(xí)歌曲中用聽唱法,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),便于學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。
2、學(xué)習(xí)方法:
1)、小組合作法:分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編,讓每個(gè)學(xué)生都互動(dòng)腦筋,團(tuán)結(jié)、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng)編。
2)、自主學(xué)習(xí)法:利用學(xué)生的愛好和特長(zhǎng)自主選擇喜愛的活動(dòng),即喜歡跳舞的跳舞.
3)、模仿法:用模仿小黃鸝的叫聲,讓學(xué)生激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4)、創(chuàng)造法:自己創(chuàng)編舞蹈、歌詞等,不僅讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。
五、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⒁耄
。A段目標(biāo):通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)
師:同學(xué)們,在上課之前,老師先給同學(xué)們說(shuō)一條謎語(yǔ),看誰(shuí)能猜出來(lái)。
葉子像蔥又像蒜,根兒像蒜不分瓣,
寒冬臘月花盛開,陣陣清香送人間。
學(xué)生活動(dòng):舉手說(shuō)出謎底:水仙花。
師:真聰明,誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)你還見過(guò)什么花?
學(xué)生活動(dòng):舉手回答:牡丹、桃花、月季…………
師:同學(xué)們說(shuō)得很好。下面老師要和大家一起來(lái)了解一下各種花的特征,你們想不想知道?
生回答:(略)
。ǘ、能力訓(xùn)練: 1.發(fā)聲練習(xí):(階段目標(biāo):通過(guò)發(fā)聲練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱,并有氣息支持。)
師:百花園里的鮮花都開了,香氣撲鼻。你們想不想聞一聞?
生:想!師:好!那我們聞一聞試試看。ㄊ痉叮
【小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿】相關(guān)文章:
優(yōu)秀小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿07-04
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿(15篇)11-25
小學(xué)音樂(lè)《故鄉(xiāng)的小路》說(shuō)課稿07-28
小學(xué)音樂(lè)《大鹿》說(shuō)課稿07-09