【推薦】幼兒園說課稿大班5篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿,借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了,說課稿應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的幼兒園說課稿大班5篇,歡迎大家分享。
幼兒園說課稿大班 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖
大班的孩子語言發(fā)展很快,他們已不滿足于會(huì)使用簡單句來說一段話,而轉(zhuǎn)向?yàn)樵~匯的豐富和會(huì)說一定的合成句,要理解掌握并且運(yùn)用都需要經(jīng)過一定場合的練習(xí)。而聽說游戲就是用游戲的方式組織的語言教育活動(dòng),教育目標(biāo)以培養(yǎng)幼兒傾聽和表述能力為主,活動(dòng)內(nèi)容主要集中在幼兒在聽和說的理解和表達(dá)方面。聽說游戲就能有意識(shí)地幫助幼兒練習(xí),讓他們通過專門的集中的學(xué)習(xí)迅速地把握某一種句法的特點(diǎn)規(guī)律,并在嘗試運(yùn)用過程中提高熟練使用的水平。我選擇的《蓋樓房》這一聽說游戲正適合大班幼兒學(xué)習(xí)。
二、說話動(dòng)目標(biāo)
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力!备鶕(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo):
1、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“ΧΧ越ΧΧ,就越ΧΧΧ”和“ΧΧ越Χ越Χ”的句型。
2、注意引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴的發(fā)言,積極參與集體活動(dòng),不重復(fù)別人的語句。
目標(biāo)中提到:教師要幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“ΧΧ越ΧΧ,就越ΧΧΧ”和“ΧΧ越Χ越Χ”的句型。因此在整個(gè)活動(dòng)中,我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),這既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、說話動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
1、課前已學(xué)習(xí)過用“ΧΧ越來越Χ”的句型講話。
2、鼓一面,錄音帶一盒。
3、兩棟樓房墻基和可移動(dòng)的樓層圖若干。
四、說教法學(xué)法
為了在教學(xué)中幼兒更好的進(jìn)行學(xué)習(xí),根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)主要采用了傾聽法、示范講解法、游戲法。
為什么要采用以上方法?
傾聽法:教師敲鼓、放錄音是為了培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
示范講解法:老師范講能引起幼兒談話的興趣,并在談話內(nèi)容及語言表達(dá)上起到示范作用。
游戲法:在談話過程中,如何使幼兒都積極發(fā)言,是一個(gè)比較困難的問題。幼兒對(duì)游戲本身有興趣,用游戲法來刺激幼兒主動(dòng)發(fā)言,克服困難,積極發(fā)言。能收到較好的效果。
五、說話動(dòng)程序
根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)以下幾環(huán)節(jié):
一、設(shè)置游戲情境。
二、交代游戲規(guī)則。
三、引導(dǎo)幼兒玩游戲。
四、幼兒自主游戲。
第一環(huán)節(jié),設(shè)置游戲情境。
活動(dòng)開始時(shí),教師以神秘的口吻對(duì)幼兒說:閉上你們的眼睛,用你的小耳朵聽聽這是什么聲音?你發(fā)現(xiàn)了什么?教師敲鼓,敲鼓的力量由輕到重,速度由快到慢。啟發(fā)幼兒用“ΧΧ越來越Χ”的句型表述。接著播放錄音,錄音機(jī)里傳出來的風(fēng)聲由大漸小,貓叫聲由響到輕,狗叫聲由輕到響。教師根據(jù)幼兒對(duì)已有的詞匯經(jīng)驗(yàn),提出問題:你們可以用一個(gè)什么詞來表達(dá)?啟發(fā)孩子用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型來表達(dá)事物變化的過程,如:風(fēng)越刮越小,貓?jiān)阶咴竭h(yuǎn),狗越叫越響等。我可以請(qǐng)一些語言表達(dá)能力比較弱的孩子來回答。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我采用了傾聽法、提問法,運(yùn)用啟發(fā)性提問讓孩子們將聽到用語言描述出來!唉鼎对溅对溅丁钡木湫,反映的`是一個(gè)事物的變化過程,采用組織孩子傾聽各種聲音變化的差異感受事物的變化,創(chuàng)設(shè)游戲的情況。這種方式更能使孩子們直觀地感受到事物的變化過程,也易吸引孩子的注意力,為順利過渡到下一環(huán)節(jié)作鋪墊。
第二環(huán)節(jié),交代游戲規(guī)則。
沒有過多的去講究環(huán)節(jié)上的花樣形式而是直接通過語言向孩子介紹游戲,規(guī)則,這對(duì)于大班的孩子來說,比較容易,也能理解。我出示事先準(zhǔn)備好的樓房墻基圖和可移動(dòng)的樓層圖引起孩子們了解游戲規(guī)則的興趣。我說:“今天我們來玩蓋樓房的游戲,不是用磚、水泥那些建筑材料而是讓你們來用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型說話,回答正確的小朋友就可以給你所在的這一小組蓋上一層樓,看哪一組的小朋友蓋的樓房高?”這是游戲規(guī)則一,規(guī)則二是提醒孩子注意傾聽別人的說話,不能重復(fù)同伴講過的內(nèi)容;規(guī)則三是不用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型談話的孩子,說得不恰當(dāng)或重復(fù)同伴語句的孩子,均不能給他蓋樓房。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是教師引導(dǎo)幼兒玩游戲。
教師面向全體孩子,鼓勵(lì)孩子們運(yùn)用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型編說完整的句子,進(jìn)行“蓋樓房”游戲活動(dòng)。如孩子們會(huì)說“太陽越升越高”,“氣越打越足”,“花越開越美麗”,“人越長越高”等,這樣不僅能充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性,而且也活躍了課堂氣氛。這時(shí)教師引導(dǎo)孩子思考比較兩種句型,即“ΧΧ越ΧΧ,就越ΧΧΧ”及“ΧΧ越來越Χ”,讓孩子認(rèn)識(shí)區(qū)別,鼓勵(lì)孩子仿照“ΧΧ越ΧΧ,就越ΧΧΧ”的句型結(jié)構(gòu),說出新的句子來。如“風(fēng)刮得越大,樹就搖得越厲害”,“天越黑,小明就越害怕”;顒(dòng)中我設(shè)計(jì)組織孩子思考、比較兩種句型是一種學(xué)習(xí)方式,有利于孩子在原有語言經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,習(xí)得新的語言經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)了幼兒的主動(dòng)性。從而強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn),難點(diǎn)在這也突破了。
幼兒園說課稿大班 篇2
作為一名幼兒園的老師,我們上課之前要先準(zhǔn)備好自己的說課稿,大家知道說課稿怎么樣書寫嗎?以下是小編為大家整理好的幼兒園大班空氣在哪里說課稿,歡迎大家閱讀參考!
一、 指導(dǎo)思想
好奇好問是幼兒的天性。如何抓住這一特點(diǎn),對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,讓他們?cè)诮佑|自然界的活動(dòng)中,積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力、培養(yǎng)探索精神呢?針對(duì)幼兒提出的許多問題,如“塑料袋沒裝東西,為什么鼓鼓的”、“爸爸給鋼筆灌墨水為什么要一擠一擠的”等等,我為大班幼兒設(shè)計(jì)了“空氣在哪里”這一活動(dòng)。
二、 說選材
空氣是生物賴以生存的物質(zhì),但它又是看不見、摸不著的!暗教幎加锌諝狻边@一概念既符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),又稍高于幼兒原有認(rèn)知水平。孩子們天天生活在空氣中,有玩氣球、吹泡泡、給球打氣、使用救生圈等經(jīng)驗(yàn),但是這些經(jīng)驗(yàn)都是零散的,孩子當(dāng)時(shí)并未意識(shí)到空氣的存在。怎樣讓幼兒感知空氣的存在呢?根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我為這次活動(dòng)定出兩條教育目標(biāo)。第一,通過親自動(dòng)手,讓幼兒感知空氣的存在,知道空氣無色、無味,到處都有空氣。這一結(jié)論憑幼兒的認(rèn)知水平是難以理解的。我認(rèn)為應(yīng)是這次活動(dòng)重點(diǎn)要解決的問題。所以,使幼兒領(lǐng)悟到空瓶子里、吹氣玩具里、人身體里都有空氣,既是這次活動(dòng)的重點(diǎn),也是這次活動(dòng)的難點(diǎn)。第二,學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法,提高動(dòng)手動(dòng)腦能力,激起幼兒對(duì)空氣進(jìn)一步觀察和試驗(yàn)的興趣。
三、說教法、學(xué)法
這次活動(dòng)通過讓幼兒直接操作、反復(fù)體驗(yàn),變被動(dòng)記憶為主動(dòng)探索,使一些不易被感知的事物或現(xiàn)象顯露出來,不僅給幼兒留下實(shí)實(shí)在在的印象,還激發(fā)了幼兒學(xué)科學(xué)的興趣。 本次活動(dòng)準(zhǔn)備:魚缸(內(nèi)盛水)、玻璃杯、手絹、每人一個(gè)塑料口袋,每組一瓶水,若干吹氣玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。
四、說活動(dòng)程序設(shè)計(jì)
總的思路是:以設(shè)疑激發(fā)興趣,以實(shí)驗(yàn)突出重點(diǎn),以幼兒的.智力活動(dòng)解決難點(diǎn)。具體做法如下:1.設(shè)置“障礙”,鼓勵(lì)幼兒“跳”過去。 “疑”是探索的起點(diǎn),以疑激趣,以趣激學(xué),讓幼兒在渴求尋找答案的心理狀態(tài)下開始學(xué)習(xí)。
首先,我做了一個(gè)“手絹為什么不濕”的實(shí)驗(yàn)。我把手絹塞進(jìn)杯底,倒扣著浸入水中,讓幼兒猜想:“手絹濕了嗎?”“濕了。”孩子們肯定地回答,這是他們的生活經(jīng)驗(yàn)。拿出來看一看,“咦!手絹為什么不濕?”疑問產(chǎn)生了,經(jīng)驗(yàn)與事實(shí)發(fā)生了矛盾,杯子里有什么東西擋著不讓水進(jìn)去呢?孩子們?cè)谝蓡栔虚_始了嘗試與探索。一個(gè)接一個(gè)問題的答案我并不直接告訴幼兒,而是創(chuàng)設(shè)環(huán)境、組織活動(dòng),帶領(lǐng)幼兒去尋找答案。接下來做第二次實(shí)驗(yàn):將杯子壓入水下后傾斜,使氣泡冒出。
“哎呀!什么跑出來了?”這再次激起幼兒的好奇,手絹濕了嗎?空杯子里為什么會(huì)跑出泡泡呢?幼兒在教師的點(diǎn)撥下領(lǐng)悟到這杯子不是空的,有空氣!薄翱諝鉀]有顏色,沒有味道,所以看不見,它在水里變成氣泡,我們才能看見它!边@時(shí),我會(huì)故意反問:第一次手絹為什么沒濕,第二次手絹為什么濕了呢?在這里反問的目的是讓幼兒思考、猜想、引起爭論,把活動(dòng)推向**。幼兒最終得知:開始,空氣在杯子里,水進(jìn)不去,而把杯子斜倒,冒出氣泡,水把空氣趕出來啦,剛才杯子里裝滿了看不見的空氣。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié):幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),獲得直接的體驗(yàn)與感受。手腦并用、實(shí)際操作是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑。本環(huán)節(jié)我為幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)塑料口袋、塑料管,每組一瓶水、吹氣玩具、小玻璃瓶、土塊等,讓幼兒利用感官去探索、去發(fā)現(xiàn)。通過玩“找空氣”的游戲得知:鼓鼓的塑料袋對(duì)著臉一擠,涼颼颼的,用塑料管往水中吹氣,會(huì)冒出氣泡,這就是空氣。發(fā)現(xiàn)杯子里、小瓶里、吹氣玩具里、屋子里、身體里、土塊里都有空氣。
教學(xué)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒討論解決難點(diǎn)問題。我以“想一想還有什么地方有空氣”來引發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋,從前面表象的積累中,總結(jié)出答案。向幼兒提出問題后,不急于讓幼兒回答,而是讓他們先七嘴八舌地議論,互相補(bǔ)充、互相啟發(fā)、充分思考。幼兒討論時(shí),我不是旁觀者,這時(shí)要做兩件事,一是“聽”,二是“說”。即聽一聽孩子們?cè)谡f什么,了解他們的個(gè)體差異;找不說話的孩子說話,激勵(lì)人人動(dòng)口,積極討論。在幼兒充分感知,將零散的生活經(jīng)驗(yàn)匯集整理后,最終形成了“到處都有空氣”的概念,確實(shí)了解了空氣的存在。
五、活動(dòng)延伸
下課不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是繼續(xù)探索的開始。所以,我在這次活動(dòng)結(jié)束時(shí),給孩子留下一些有趣的問題,讓幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。捏緊鼻子,閉上嘴,試試有什么感覺。捉一蟲子,放在瓶里,蓋緊瓶蓋,幾天后會(huì)怎么樣?請(qǐng)父母幫助點(diǎn)燃兩根手指長的蠟燭,用玻璃杯將其中一支扣住會(huì)怎樣?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)探索空氣的作用。
自評(píng)
本次活動(dòng)我讓幼兒人人動(dòng)手親自嘗試,充分思考:有什么辦法讓玩具鼓起來?它為什么鼓了?摸摸有什么感覺?怎樣讓它癟了?為什么癟了?空氣在哪里呢?有辦法“看見”它嗎?有辦法“抓住”它嗎?有辦法感覺到它嗎……一個(gè)接一個(gè)的問題,引導(dǎo)著幼兒一次又一次地嘗試。他們借助水把空氣變成“可見”的氣泡,借助塑料袋把空氣變成可觸摸到的氣包,借助吹氣玩具把空氣變成可“感覺”到的氣流,孩子們確實(shí)相信了空氣的存在,并聯(lián)想到許多生活經(jīng)驗(yàn),終于發(fā)現(xiàn)了周圍“到處都有空氣”;顒(dòng)目標(biāo)順利完成了,同時(shí)也增進(jìn)了幼兒的求知欲和好學(xué)精神。
幼兒園說課稿大班 篇3
一、說教材 在孩子們的眼里,大自然的花花草草是那樣的漂亮神奇,沒有善惡之分。孩子們生活的周圍永遠(yuǎn)都有花草樹木的陪伴:春天,公園里觀賞各種各樣開放的鮮花;夏天,在綠蔭底下乘涼;秋天,一起撿落葉;冬天,給小樹穿上棉襖……所以,孩子們喜歡花花草草,也愿意了解它們,對(duì)大自然充滿著好奇和探索的欲望。
世界上的植物有很多種,而每一種植物又都有著自己獨(dú)特的地方。植物們?cè)谕庑巍⑸L方式等方面都存在著許多的不同。由于環(huán)境資源的破壞,有的植物繁殖過多,而有的植物又瀕臨滅絕……在這樣一個(gè)廣闊的植物世界之中蘊(yùn)涵著多種多樣的教育價(jià)值。
大班幼兒對(duì)植物有了一定的認(rèn)識(shí)和了解,通過各種教學(xué)活動(dòng),幼兒已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了園內(nèi)的各種花草樹木,但是,幼兒的有關(guān)植物的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是零散的,需要教師給予孩子們歸整和梳理,幫助孩子們形成一個(gè)有關(guān)植物的比較完整的概念,更重要的是激發(fā)幼兒熱愛大自然的花花草草,熱愛整個(gè)世界,熱愛整個(gè)地球的美好情感。這才是一個(gè)完整兒童、完整人的基本素養(yǎng)。通過教學(xué)活動(dòng),教師可以引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、探索、討論等等,大膽表述對(duì)植物世界的認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)植物之間的不同,探討植物的獨(dú)特之處,了解植物世界和我們?nèi)祟愂澜缰g互相依存的關(guān)系,激發(fā)幼兒熱愛植物和保護(hù)植物的美好情感。
在《奇特的花草》這個(gè)活動(dòng)中,我著重解說一下植物的自我保護(hù)。因?yàn)槲艺J(rèn)為,植物的自身保護(hù)與它們的生存環(huán)境和它們各不相同的外形特征有著很大的關(guān)聯(lián)。另外,如今對(duì)獨(dú)生子女進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)的教育是十分重要的,而植物的自我保護(hù)教學(xué)活動(dòng)的開展恰恰可以激起幼兒進(jìn)行自我保護(hù)的意識(shí)。
二、說活動(dòng)目標(biāo) 基于教材的綜上特點(diǎn),我從認(rèn)知、情感、能力三方面來制定這次活動(dòng)目標(biāo)。
1、了解植物保護(hù)自己的方法,知道植物自我保護(hù)的方法與生存環(huán)境、外形之間的關(guān)系。
2、能把觀察到的植物的信息大膽地用語言表達(dá)出來,學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
3、激發(fā)幼兒探索植物世界奧秘的興趣,樹立自我護(hù)的意識(shí)。
目標(biāo)(1)(2)綜合了認(rèn)知和能力方面的目標(biāo)。幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,給予幼兒正確的科學(xué)知識(shí),掌握一定的科學(xué)方法,所以重點(diǎn)目標(biāo)定位在認(rèn)知和能力兩方面。其中“知道植物自我保護(hù)的方法與生存環(huán)境、外形之間的關(guān)系,學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類”是本次活動(dòng)的難點(diǎn),因?yàn)橛變耗軌驅(qū)χ参锏母鞣N自我保護(hù)的方法進(jìn)行分析分類,這是更高層次的。目標(biāo)(3)是社會(huì)情感目標(biāo),通過活動(dòng)激發(fā)幼兒探索植物世界奧秘的興趣,同時(shí)樹立自我保護(hù)的意識(shí)。這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了科學(xué)能力的培養(yǎng)、主動(dòng)探索的經(jīng)驗(yàn)獲得和對(duì)事物歸納總結(jié)能力的提高,體驗(yàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
只有了解了幼兒原有的經(jīng)驗(yàn),才能提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),所以以下兩經(jīng)驗(yàn)是這
次活動(dòng)的成功開展的有力保障。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:
認(rèn)識(shí)各種植物,對(duì)各種植物感興趣,通過看書、看錄象、問成人的途徑對(duì)植物保護(hù)自己的方式有所了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
。1)、玫瑰花
。2)、錄象:“植物的自我保護(hù)”
3、植物的圖片、標(biāo)記、白紙、筆
四、說教學(xué)方法
為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo),我采用了以下幾種方法:調(diào)查問卷法、語言討論法和游戲法
1、調(diào)查問卷法:教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用調(diào)查、分析、討論和統(tǒng)計(jì)的方法獲得各種植物保護(hù)自己的方法,并鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的調(diào)查分析,和同伴資源共享。
2、語言討論法:在教學(xué)活動(dòng)中,討論是一種常用的方法,但是,討論的時(shí)機(jī)選擇在操作的不同時(shí)間,就會(huì)對(duì)幼兒的具體操作及思維活動(dòng)起不同的作用。因此,在對(duì)植物自我保護(hù)方法的.分類時(shí),我就引導(dǎo)幼兒對(duì)各自的調(diào)查分析進(jìn)行討論與分享,同時(shí)集體歸納植物的自我保護(hù)方法。
3、游戲法:通過“會(huì)保護(hù)自己的植物”的游戲,進(jìn)一步使幼兒通過競爭性的游戲,達(dá)到在玩中學(xué)的目的,在游戲中發(fā)展幼兒的思維,變被動(dòng)為主動(dòng),既使知識(shí)得到了鞏固和深化,又使幼兒的分析、比較、概括能力得到提高。
同時(shí),在幼兒學(xué)習(xí)過程中,教師做到面向全體,注意個(gè)別差異,讓每個(gè)幼兒在各自不同水平上有所提高。
五、說活動(dòng)過程 (一)、導(dǎo)入課題:引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),對(duì)花草保護(hù)自己產(chǎn)生興趣。
1、出示玫瑰,這是什么?請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看,它有什么特征?
2、原來玫瑰的身上有刺,你知道這個(gè)刺是它用來做什么的嗎?
3、小結(jié):為了防止人們來采摘它,玫瑰的身上長滿了刺,這個(gè)刺是它用來保護(hù)自己的。
(這一環(huán)節(jié)通過幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入課題,同時(shí)調(diào)動(dòng)起幼兒活動(dòng)的興趣。)
(二)、共享調(diào)查問卷 玫瑰在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候能想辦法保護(hù)自己,你們已經(jīng)對(duì)其他植物的自我保護(hù)進(jìn)行了調(diào)查,請(qǐng)你們拿出來和好朋友說一說。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)中教師鼓勵(lì)幼兒展示并大膽表述自己的調(diào)查分析,和同伴資源共享。)
(三)、集體討論分析,對(duì)有相同自我保護(hù)方法的花草進(jìn)行分類 教師請(qǐng)個(gè)別小朋友對(duì)自己的調(diào)查進(jìn)行大膽表述,同時(shí)對(duì)有相同自我保護(hù)方法的花草進(jìn)行分類,邊分類邊出示標(biāo)記和幼兒共同記錄,共分為以下幾種保護(hù)方法:
1、放臭氣:煙草、水毒芹
2、身上有有毒物質(zhì):絲蘭、龍舌蘭
3、身上有刺:金銀花、月季花、薔薇花、玫瑰
4、擬態(tài):圓石草、角石草
5、小結(jié):植物們也很聰明,想了許多辦法來保護(hù)自己,有的依靠自己的氣味,有的依靠自己身上長刺,還有的利用擬態(tài)來保護(hù)自己。這些植物真能干!
。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中教師和幼兒對(duì)各自的調(diào)查分析表進(jìn)行討論與分享,同時(shí)集體歸納它們的相同。通過表述、操作分類、分析探討、記錄等方法,使重點(diǎn)得以突破,難點(diǎn)目標(biāo)進(jìn)一步解決。)
6、觀看錄象“植物的自我保護(hù)”在觀看的過程中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看并幫助幼兒驗(yàn)證自己的調(diào)查分析。
。ㄔ诖谁h(huán)節(jié)中,通過直觀的錄象觀看,幫助幼兒驗(yàn)證自己的調(diào)查,充分調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性,使重難點(diǎn)目標(biāo)也得以突破提升。)
(四)、鞏固游戲:會(huì)保護(hù)自己的植物 我們一起來做一個(gè)游戲,叫“會(huì)保護(hù)自己的植物”,當(dāng)老師出示植物的保護(hù)方法的圖示后,請(qǐng)你們找一找哪個(gè)植物用的是這個(gè)保護(hù)方法,然后學(xué)一學(xué)它保護(hù)自己的動(dòng)作,看看誰找到的速度最快。
。ɡ糜螒虻男问,,進(jìn)一步使幼兒通過競爭性的游戲,達(dá)到在玩中學(xué)的目的,在游戲中發(fā)展幼兒的思維,變被動(dòng)為主動(dòng),既使知識(shí)得到了鞏固和深化,又使幼兒的分析、比較、概括能力得到提高。)
(五)、“我的自我保護(hù)” 植物們都想辦法來保護(hù)自己,我們小朋友能不能為自己想象創(chuàng)造一種自我保護(hù)的方法,請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想,然后在紙上畫下來。
(此環(huán)節(jié)運(yùn)用繪畫這一表現(xiàn)方式,鼓勵(lì)幼兒想象創(chuàng)造自我保護(hù)的方法,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),最終使活動(dòng)目標(biāo)得以深化,并回歸生活。)
幼兒園說課稿大班 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來,是如何長大的。
2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。
3、激發(fā)幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
孕婦、胎兒在母腹中的解剖圖,錄音機(jī)、磁帶,幼兒每人一張紙,勾線筆若干,油畫棒。
教學(xué)過程:
一、引出課題,激發(fā)興趣。討論----看圖片----討論
1.教師:昨天老師在回家的路上,聽到有一個(gè)寶寶,問他媽媽"我是從哪里來的。"今天我想問問你們,你們知道,自己是從哪來的嗎?
2.教師:"這位阿姨遇到了什么高興的.事?小寶寶在出生以前住在什么地方?--幼兒議論并按自己的意愿回答。
二、觀察圖片,了解寶寶在母腹中的生活情況
1、教師:在每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子,這間小房子叫"子宮",寶寶出生以前就住在這間"子宮"房子里。(出示圖片)
2、教師:小寶寶一天天的長大,他沒有牙齒,會(huì)吃東西嗎?不會(huì)吃東西怎么長大呢?
--幼兒討論--教師小結(jié):"寶寶在媽媽的肚子里還不會(huì)吃東西,可寶寶的肚子上有一根長長的帶子,叫'臍帶',媽媽把營養(yǎng)送給臍帶,臍帶再把營養(yǎng)送給寶寶。
3.教師:寶寶越長越大,'子宮'房子快裝不下寶寶了,這時(shí),會(huì)發(fā)生什么事情呢?"--幼兒議論--教師小結(jié):這時(shí)媽媽就走到醫(yī)院,請(qǐng)醫(yī)生把寶寶接出來
三、寶寶長大了。
1.教師:寶寶出生以后不會(huì)說話不會(huì)吃飯,大人要為寶寶做哪些事情呢?
2.教師:我們應(yīng)怎樣做來感謝他們呢。
四、幼兒繪畫來感謝爸爸媽媽(可以請(qǐng)老師幫忙寫一句感謝的話)
結(jié)束:帶著畫畫去送給爸爸媽媽。
幼兒園說課稿大班 篇5
一、活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù)
幼兒意外傷害事故已經(jīng)居幼兒死亡人數(shù)的首位,強(qiáng)化幼兒安全意識(shí)的教育成為刻不容緩的大事。于是,我們?cè)诖蟀嚅_展了以《安全》為主題的教育活動(dòng),本教學(xué)活動(dòng)就是來源于安全教育中的“生活中的標(biāo)志”。教學(xué)活動(dòng)的直接目標(biāo)是運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,預(yù)測故事可能發(fā)展,培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒表達(dá)的積極性。通過小組討論的方式,比較連貫地進(jìn)行講述小老鼠獲救的過程,理解并尊重別人的觀點(diǎn)。間接目標(biāo)是留意日常生活中的標(biāo)志,提高安全意識(shí)。
此活動(dòng)是一個(gè)綜合性的活動(dòng),活動(dòng)中涉及語言、社會(huì)交往方面的內(nèi)容。適合于大班幼兒,活動(dòng)時(shí)間約35-40分鐘。在幼兒園的一些家園合作活動(dòng)中,我們需要家長帶孩子注意觀察路上各種標(biāo)志。因?yàn)榫V要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要相吻合。這是我選擇它作為內(nèi)容的原因之一,此活動(dòng)與我班幼兒接受能力相吻合。最后我通過書籍上網(wǎng)等方式查閱了一些相關(guān)的資料,通過本班的具體情況進(jìn)行調(diào)整,生成了此次的活動(dòng)內(nèi)容。
二、活動(dòng)目標(biāo)與依據(jù)
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定了以下幾個(gè)目標(biāo):
1.運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~語描述景物或狀態(tài),并能用完整的語言預(yù)測故事發(fā)展的可能性。
2.學(xué)習(xí)通過小組討論的方式,闡述小老鼠獲救的過程,理解并尊重別人的'觀點(diǎn)。
3.留意日常生活中的標(biāo)志,提高安全意識(shí)。
教育目標(biāo)正是通過每一個(gè)具體活動(dòng)落實(shí)到幼兒身上的,具體活動(dòng)目標(biāo)的積累便構(gòu)成了近期教育目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)乃至教育總目標(biāo)。新綱要中明確的指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ).以上制定的具體活動(dòng)目標(biāo)是為教育總目標(biāo)服務(wù)的,注重能力的培養(yǎng),通過自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,主動(dòng)和諧的發(fā)展。其中目標(biāo)的制定也貫徹了新綱要的精神:目標(biāo)注重全面性。(情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面)
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
首先,活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
幼兒準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)生活中的一些標(biāo)志,如:交通標(biāo)志、安全標(biāo)志等
教學(xué)環(huán)境:在活動(dòng)場地粘貼常見的道路標(biāo)志
材料準(zhǔn)備:大圖片四幅小圖片每組一張水彩筆
四、活動(dòng)過程
(一)游戲《開汽車》進(jìn)入活動(dòng)場地,讓幼兒理解標(biāo)志的意思
沿路貼著常見的交通標(biāo)志,邊開邊提問:這塊標(biāo)志,是要告訴行人、車輛前方道路情況是怎樣的?
(二)出示圖片,引導(dǎo)進(jìn)行講述
道路上有許多的交通標(biāo)志,是告訴行人、車輛前方道路的情況,小老鼠杰瑞在路上看到了些奇怪的道路標(biāo)志,表示什么意思呢?我們一起來看看。
1.出示圖一
今天天氣真好,藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云,這是一個(gè)旅游的好季節(jié),小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。
走著走著~~,小老鼠杰瑞看到路旁有一塊道路標(biāo)志,上面畫有︻,你們幫助小老鼠杰瑞想想,這個(gè)道路標(biāo)志的前方會(huì)出現(xiàn)什么?
2.出示圖二
a.小老鼠杰瑞繼續(xù)往前走,哈哈,前方果然是一座橋,小老鼠杰瑞得意極了:它會(huì)怎樣說?
b.這里的風(fēng)景實(shí)在太美麗了,如果你是這只小老鼠站在小橋上,會(huì)看到了什么?(嘗試運(yùn)用:清澈的河水、碧綠的草地等詞語描述想象中的景物)
小老鼠杰瑞又發(fā)現(xiàn)一塊標(biāo)志,上面畫著●。
提問:你們認(rèn)為再往前走會(huì)出現(xiàn)什么呢?
3.出示圖三
a.小老鼠杰瑞一邊唱著歌,一邊快步往前走,突然,只聽到“哎吆!”“撲通~”一聲,小老鼠杰瑞怎么了?剛才那塊道路標(biāo)志是告訴行人前方有什么?
b.杰瑞摔得怎么樣?(嘗試運(yùn)用形容詞:鼻青眼腫、眼冒金星、頭暈眼花描述杰瑞摔后的狀態(tài))
c.掉進(jìn)陷阱里杰瑞懊悔極了,它心里怎樣想?會(huì)怎樣做?
d.杰瑞以后怎樣才不會(huì)再摔到陷阱里去的?
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