有關(guān)幼兒園說(shuō)課稿范文5篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的幼兒園說(shuō)課稿5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)課內(nèi)容：
《認(rèn)識(shí)時(shí)、分》是人教版教材二年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)第七單元：90——91頁(yè)的主題圖，例１、例２、做一做及相關(guān)練習(xí)。
二、學(xué)情分析：
今年我擔(dān)任二（5）班、二（6）的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本單元的教學(xué)是學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí)，如知道鐘面上有時(shí)針、分針；有12個(gè)數(shù)字；有12個(gè)大格，有60個(gè)小格等，并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。本單元是繼一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》之后的又一節(jié)課，也是學(xué)生在小學(xué)階段認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要一課。重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，初步體驗(yàn)時(shí)、分的實(shí)際意義，知道1時(shí)=60分；會(huì)看鐘表，能正確認(rèn)讀鐘面上指示的時(shí)刻；結(jié)合具體實(shí)例，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 8 .數(shù)學(xué)廣角 本單元包括排列組合和簡(jiǎn)單邏輯推理. 排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ).重點(diǎn)是滲透排列組合,簡(jiǎn)單推理等數(shù)學(xué)思想方法.難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地是靠問(wèn)題的意識(shí).關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)。
三、教材分析：
本課是人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)的一個(gè)內(nèi)容，是在一年級(jí)“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí)，如知道鐘面上有時(shí)針、分針；有12個(gè)數(shù)字；有12個(gè)大格；并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)。本課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)和分；使學(xué)生能正確讀寫(xiě)鐘面上的時(shí)間(幾時(shí)幾分)。這樣的教材安排，學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。
1、教學(xué)重點(diǎn)：我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是：使學(xué)生能正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間(幾時(shí)幾分)。會(huì)讀、寫(xiě)分針指在大格刻度上的時(shí)間，會(huì)5分5分地?cái)?shù)分鐘，學(xué)會(huì)兩種記錄時(shí)刻的方法。理解1小時(shí)＝60分鐘。使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、大格數(shù)、小格數(shù)、時(shí)針從12起走過(guò)幾大格，是幾時(shí)多，分針從12起走過(guò)幾小格，是幾分。而看“幾分”所依賴(lài)的小格數(shù)，一般鐘面上又沒(méi)有標(biāo)明，學(xué)生摸不著頭腦，容易將時(shí)針與分針，大格與小格混淆。因此，我認(rèn)為要解決本課的重點(diǎn)，必須讓學(xué)生建立時(shí)針與大格、分針與小格的對(duì)應(yīng)關(guān)系，大格數(shù)與小格數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的認(rèn)讀方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：我認(rèn)為本課的難點(diǎn)是：使學(xué)生能正確認(rèn)讀接近整時(shí)的時(shí)間（如8：55）。由于這樣的時(shí)間，時(shí)針?lè)浅＝咏乱粋�(gè)大格數(shù)，肉眼幾乎辨認(rèn)不出時(shí)針是否在下一個(gè)大格數(shù)之前。學(xué)生年齡小，觀(guān)察力有限，都以為到了下一個(gè)大格數(shù)，認(rèn)讀為9：55。
我認(rèn)為要解決本課的難點(diǎn)，必須在學(xué)生“觀(guān)察認(rèn)讀”的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生的認(rèn)讀經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)“幾分”越大時(shí)，時(shí)針越接近下一個(gè)大格數(shù)；反之，當(dāng)時(shí)針很接近一個(gè)大格數(shù)，“幾分”也很大時(shí)，“幾時(shí)”應(yīng)該看前一個(gè)大格數(shù)。
3、教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：會(huì)讀、寫(xiě)分針指在大格刻度上的時(shí)間，會(huì)5分5分地?cái)?shù)分鐘，理解1小時(shí)＝60分鐘。
2．過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、操作使學(xué)生掌握看鐘表的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、操作、抽象、概括的能力。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：教育學(xué)生珍惜時(shí)間，建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。勾通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
四、設(shè)計(jì)理念
1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)習(xí)不只是簡(jiǎn)單的信息積累，還包括背景經(jīng)驗(yàn)。在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建構(gòu)知識(shí)，學(xué)習(xí)者總是以其自身的經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解和建構(gòu)新的知識(shí)或信息。時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)認(rèn)知。教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)在①動(dòng)畫(huà)片引入，②生活情境中認(rèn)讀時(shí)間。
2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是一種手腦并重的操作。在概括認(rèn)讀方法后，課堂并沒(méi)有機(jī)械的叫學(xué)生認(rèn)讀一個(gè)個(gè)鐘面，而是進(jìn)行了一次組內(nèi)撥鐘練習(xí)。通過(guò)直觀(guān)形象的實(shí)物操作，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了幾時(shí)幾分。
3、應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng);學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了應(yīng)用，如本課練習(xí)一判斷誰(shuí)遲到了，解決這一問(wèn)題的`最一般方法是通過(guò)認(rèn)讀鐘表。另發(fā)車(chē)時(shí)間的問(wèn)題，更使學(xué)生體驗(yàn)到認(rèn)讀時(shí)間在生活中的作用。
五、說(shuō)教法
1、圖示法。圖示法直觀(guān)而形象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)既感興趣，又能達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。本課在學(xué)生疑難處，可采用圖示法。如大格數(shù)與小格數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。又如認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，在鐘面上采用扇形陰影表示分針走過(guò)的小格。
2、引導(dǎo)法。由于本課的內(nèi)容特點(diǎn)和一年級(jí)小學(xué)生的年齡特征，需要教師的引導(dǎo)與啟發(fā)。在概括看時(shí)間的方法時(shí)，教師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察思考，進(jìn)而得出結(jié)論。扶放結(jié)合，相得益彰。
六、說(shuō)學(xué)法
1、小組合作。學(xué)生是在互動(dòng)中，沖擊成見(jiàn)、已有知識(shí)和思考習(xí)慣，從而產(chǎn)生新知識(shí)的。本課中，可讓學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)自己的想法，討論看時(shí)間的方法，撥鐘練習(xí)，相互糾錯(cuò)。學(xué)生在小組合作中，不僅得到知識(shí)，還有智慧的交流、情感的交融。
2、抽象概括。我認(rèn)為，方法是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。如本課認(rèn)讀時(shí)間的方法，學(xué)生一經(jīng)領(lǐng)悟，具備的將是認(rèn)讀更多時(shí)間的能力。因此，本課可讓學(xué)生觀(guān)察三個(gè)典型時(shí)間，概括看時(shí)間的方法，讓學(xué)生用個(gè)性化的語(yǔ)言，表達(dá)自己的方法；用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言，修正方法，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。
3、動(dòng)手操作。讓學(xué)生動(dòng)手操作，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要渠道，它能促使學(xué)生產(chǎn)生切身的感受，再而成為自身的知識(shí)。本課可讓學(xué)生在小組內(nèi)撥鐘練習(xí)，學(xué)生輪流操作，共同記時(shí)。學(xué)生在動(dòng)手中，進(jìn)一步理解了時(shí)和分的關(guān)系，理解了認(rèn)讀方法。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮�
1、聽(tīng)聲音、猜鐘表。
【設(shè)計(jì)意圖】在我的課前調(diào)查中，學(xué)生最感興趣是有關(guān)猜測(cè)的游戲，我設(shè)計(jì)了猜一猜，播放時(shí)間是他們很關(guān)注的。創(chuàng)設(shè)了以上這一情境，勾起學(xué)生無(wú)限興趣。
2、師：什么時(shí)間播放？（出示鐘面7時(shí)、8時(shí)）會(huì)認(rèn)讀嗎？
3、揭題。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）
【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識(shí)7時(shí)、8時(shí)，及時(shí)鞏固了舊知識(shí)、引出了新的知識(shí)。最后，在教師鼓舞與號(hào)召下，學(xué)生全身心地投入進(jìn)新知的探究中去。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)鐘面
1、回顧舊知、觀(guān)察鐘面。
�、籴槪簳r(shí)針、分針。②數(shù)：12個(gè)數(shù)。③格：大格、小格。
2、探究大格與小格的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
①填圖。填從12到各個(gè)數(shù)字之間的小格數(shù)。（生自行對(duì)照、修正）
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生利用5個(gè)5個(gè)加的方法，很快得出結(jié)果。接著教師直接讓學(xué)生自行對(duì)答案。如此一來(lái)，不僅提高了課堂效率，而且使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的主人翁意識(shí)。
�、谡f(shuō)說(shuō)對(duì)應(yīng)關(guān)系。大格數(shù)有對(duì)應(yīng)的小格數(shù)。
師生對(duì)口令。同桌對(duì)口令。
�、鄢鍪剧娒�，教師調(diào)試，學(xué)生感知分針走1圈是60分、時(shí)針走1大個(gè)是1小時(shí)。小結(jié)1小時(shí)=60分。
�、芴羁�，檢查學(xué)生的掌握情況。
【設(shè)計(jì)意圖】二年級(jí)學(xué)生看時(shí)間，往往只看鐘面上的數(shù)與格，很難把注意力投注到大格數(shù)所對(duì)應(yīng)的小格數(shù)上。因此，讓學(xué)生來(lái)參與游戲性的對(duì)口令，熟識(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系，對(duì)他們正確認(rèn)讀時(shí)間是很有好處的。動(dòng)畫(huà)出示時(shí)針和分針一起走感知1小時(shí)=60分，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生邊學(xué)邊練，在通過(guò)鞏固練習(xí)落實(shí)所學(xué)內(nèi)容。
�。ㄈ⿹茜姳碛螒�
教師說(shuō)時(shí)間學(xué)生撥：12時(shí)、12時(shí)30分、1時(shí)
小結(jié)：要看時(shí)間，要看時(shí)針從12起走了幾大格，就是幾時(shí)多，還要看分針在哪里。
2、探究新知、認(rèn)識(shí)鐘面。（整5分、整10分）
�、�4：05（出示圖片：課間活動(dòng)，鐘面：4時(shí)5分，用扇形陰影表示分針走過(guò)的小格）
師：這是幾時(shí)幾分？你是怎么看的？時(shí)針在什么位置，分針呢？
學(xué)生思考，同桌交流。
【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)讀4：05的鐘面，由于用扇形陰影表示分針走過(guò)的小格，學(xué)生很容易讀出“5分”;更由于學(xué)生習(xí)慣從左往右觀(guān)察事物，時(shí)針在左非常接近4，而分針在右，學(xué)生能輕易得出4：05這一時(shí)間。這一認(rèn)知，并非是學(xué)生已掌握認(rèn)時(shí)間的方法獲知的，而是一種接近直覺(jué)思維的結(jié)果。因此，教師并未展開(kāi)下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，而是追問(wèn)學(xué)生看的方法，讓學(xué)生沉下心反思自己的思維過(guò)程。使學(xué)生形成尊重事實(shí)，用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。
�、�4：30（出示圖片）同桌交流，相互補(bǔ)充。
�、�4：45（出示圖片）組內(nèi)展示。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)認(rèn)讀內(nèi)容由易而難。由4：05，4：30，4：45是由易而難，首先是獨(dú)立練習(xí)認(rèn)讀方法形成技能，其次是同桌交流、完善補(bǔ)充，最后是同組交流、展示自我。這樣的安排，既符合教材的內(nèi)在邏輯次序，又符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
�、荨Ⅲw驗(yàn)1分鐘。（口算題、寫(xiě)字）
【設(shè)計(jì)意圖】在本課1分鐘時(shí)學(xué)生口算、寫(xiě)字，教師記時(shí)，學(xué)生體驗(yàn)了1分鐘到底有多長(zhǎng)�？芍^一舉兩得。
3、觀(guān)察歸納。
�、儆^(guān)察。
7：50、915、4:20、1:05、10:40、6：35、8:55
師：同學(xué)們真能干！認(rèn)識(shí)了這么多的時(shí)間。你看的時(shí)候有什么方法嗎？
�。◣讜r(shí)，怎么看？幾分，怎么看？）學(xué)生同組討論。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)中，學(xué)生想法是千變?nèi)f化的，教師作了多種預(yù)設(shè)，既有開(kāi)放的思考，也有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不同的學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué)。象這樣的開(kāi)放課堂減少了預(yù)設(shè)性，增加了生成性，學(xué)生的思維被激活了。
�、谌嘟涣鳌８鶕�(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書(shū)：幾時(shí)幾分
看時(shí)針看分針
4、撥鐘練習(xí)。
�、倮蠋熣f(shuō)出的時(shí)間學(xué)生撥。
�、谛〗M活動(dòng)，組內(nèi)成員輪流撥鐘，并說(shuō)出所撥的時(shí)間。
�、蹞芤粋�(gè)自己喜歡的時(shí)間，自己認(rèn)讀。
【設(shè)計(jì)意圖】給受教育者更多的實(shí)踐和動(dòng)手機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在小組內(nèi)輪流撥鐘，加深了他們對(duì)時(shí)和分的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解了認(rèn)讀的方法。做過(guò)的，才能理解地更深。
�。ㄋ模┩卣咕毩�(xí)
出示北京20xx年7月13日晚申奧成功的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)讀。
【設(shè)計(jì)意圖】拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)時(shí)間的能力。
(五）總結(jié)：談自己的收獲？(部分轉(zhuǎn)載）
幼兒園說(shuō)課稿 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖：
各位老師好，我是12級(jí)學(xué)前8班的xx，今天我?guī)?lái)的說(shuō)課內(nèi)容是大班談話(huà)活動(dòng)，題目叫《猜猜我有多愛(ài)你》。先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖：《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解�！薄恫虏挛矣卸鄲�(ài)你》用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài)。其次，如今的幼兒大都是獨(dú)生子女，而4~5的幼兒已經(jīng)形成了初步的自我意識(shí)，他們大多沉浸在愛(ài)的海洋里，只是一味地享受，不懂也不能夠大膽表達(dá)自己的情感。我希望通過(guò)此教材能夠引發(fā)幼兒對(duì)身邊人的關(guān)愛(ài)之情。再者，《猜猜我有多愛(ài)你》講述了一個(gè)表達(dá)愛(ài)的故事，兩只兔子樸素而真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)令人感動(dòng)。對(duì)幼兒的語(yǔ)言及情感都有很好的啟迪作用。
二、活動(dòng)目標(biāo)
再說(shuō)說(shuō)我的目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo)：
認(rèn)知：（1）欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受作品中所表達(dá)的愛(ài)和故事的語(yǔ)言美。
情感：（2）能夠感悟被愛(ài)的幸福，并萌發(fā)愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴的情感。
技能：（3）能夠用具體的動(dòng)作、活潑的.語(yǔ)言表達(dá)對(duì)周?chē)说膼?ài)。
活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：用具體的動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)愛(ài)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備：
�。�1）物質(zhì)準(zhǔn)備：《猜猜我有多愛(ài)你》的故事課件（將故事以PPT的形式呈現(xiàn)給幼兒）、配樂(lè)、掛圖（掛圖即故事中出現(xiàn)的一些物體具象的對(duì)比）和頭飾（小兔子頭飾每個(gè)幼兒一個(gè)，可在之前的美工課讓幼兒自己設(shè)計(jì)準(zhǔn)備）。
�。�2）心理準(zhǔn)備即是通過(guò)對(duì)主題墻的設(shè)計(jì)和教室布置，營(yíng)造溫暖、和諧、充滿(mǎn)愛(ài)意的氛圍。
2.幼兒準(zhǔn)備：每人自帶一份小禮物
四、教法選用
適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：①談話(huà)法②提問(wèn)法③圖片展示法④表演法。
五、學(xué)法
再來(lái)說(shuō)學(xué)法，本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：①討論法②體驗(yàn)法③觀(guān)察法六、活動(dòng)過(guò)程為了完成本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：此次活動(dòng)第一，興趣導(dǎo)入；第二，邊欣賞邊比較；第三，拓展思維，感悟嘗試；第四，交流討論，遷移體驗(yàn)
�。ㄒ唬┡d趣導(dǎo)入在這一環(huán)節(jié)，我首先采用提問(wèn)法，向幼兒拋出問(wèn)題：“你們愛(ài)你們的媽媽嗎？有多愛(ài)？”然后引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽說(shuō)出自己的答案。
�。ǘ┻呅蕾p邊比較環(huán)節(jié)本環(huán)節(jié)中，我主要是帶領(lǐng)幼兒共同欣賞故事。在欣賞故事的每一個(gè)片段的同時(shí)，在黑板上展出相應(yīng)的掛圖，如當(dāng)故事中小兔子把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能在開(kāi)。對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽我愛(ài)你有這么多”。兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，她說(shuō)：“我愛(ài)你有這么多。這時(shí)，教師可拋出問(wèn)題：“小朋友們，你們知道大兔子和小兔子誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)更多呢？為什么？”然后便可出示掛圖，將大兔子和小兔子的手臂放在一起比較，通過(guò)幼兒觀(guān)察、教師提問(wèn)，來(lái)加深幼兒對(duì)故事的理解和感受故事的語(yǔ)言美。
�。ㄈ└形蚺c嘗試環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)，教師可在故事講完之后，再展示幾幅掛圖，如高樓、海水、圍巾等，啟發(fā)幼兒思考，然后教師和幼兒分別戴上頭飾，教師扮演大兔子，幼兒扮演小兔子，師生共同模仿表演。然后通過(guò)教師引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用更多的動(dòng)作、語(yǔ)言，富有創(chuàng)造性地表達(dá)愛(ài)。
�。ㄋ模┙涣髋c體驗(yàn)環(huán)節(jié)通過(guò)上一環(huán)節(jié)的表演和經(jīng)驗(yàn)積累，讓幼兒分組討論如何向周?chē)吮磉_(dá)愛(ài)，然后啟發(fā)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同伴互贈(zèng)禮物，感受愛(ài)與被愛(ài)的幸福和快樂(lè)之情。在互贈(zèng)禮物同時(shí)，提醒幼兒回家之后，試著向家人表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)。
七、教學(xué)亮點(diǎn)
我此次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)是：首先，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒在原有水平基礎(chǔ)上有較大的提高，如問(wèn)題的設(shè)計(jì)和角色表演，既讓幼兒積極思考，又能兼顧個(gè)體差異；其次，師生共同表演，既能充分挖掘幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，突出幼兒為主體的地位，又能讓教師起到很好的引導(dǎo)作用。最后，在教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒互贈(zèng)禮品，既貼合了活動(dòng)的主要目標(biāo)，又是一次情感的傳遞和升華，將整個(gè)教學(xué)活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。
我的說(shuō)課結(jié)束了，謝謝！
幼兒園說(shuō)課稿 篇3
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)跳《火車(chē)舞》能較合拍的隨著音樂(lè)做小跑步和找“車(chē)廂”的動(dòng)作，
2、理解舞蹈跳法，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做“邀請(qǐng)”和“感謝”動(dòng)作
3、體驗(yàn)“火車(chē)頭”與“車(chē)廂”協(xié)調(diào)合作的重要，以及朋友越來(lái)越多的快樂(lè)。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
火車(chē)圖片
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
一、熟悉《火車(chē)舞》樂(lè)曲旋律
1、全體幼兒在樂(lè)曲伴奏下，小跑步進(jìn)教室
2、合著音樂(lè)一拍一下的拍手。
3、幼兒創(chuàng)編其他身體動(dòng)作，合著音樂(lè)可以做做拍腿，拍肩等。
二、出示火車(chē)圖
認(rèn)識(shí)火車(chē)頭和車(chē)廂，用動(dòng)作表示火車(chē)行進(jìn)小朋友，火車(chē)是怎樣開(kāi)的？請(qǐng)一些幼兒模仿。
三、學(xué)習(xí)舞蹈中的.基本動(dòng)作。
1、學(xué)習(xí)火車(chē)行進(jìn)的動(dòng)作：小朋友，老師也想到了一個(gè)火車(chē)行進(jìn)的動(dòng)作，你們看老師是怎么做的？
2、幼兒隨音樂(lè)做行進(jìn)動(dòng)作
3、今天火車(chē)頭想邀請(qǐng)車(chē)廂跳舞，想想看火車(chē)頭會(huì)怎樣邀請(qǐng)車(chē)廂呢？（幼兒討論）
4、練習(xí)幼兒想出的邀請(qǐng)動(dòng)作，老師哼邀請(qǐng)的音樂(lè)旋律。
5、車(chē)廂怎樣表示對(duì)火車(chē)頭的感謝呢？請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示。老師哼感謝處的樂(lè)曲旋律。
6、完整的隨樂(lè)練習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作，提醒幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做邀請(qǐng)和感謝的動(dòng)作
四、學(xué)跳集體舞
1、全體幼兒坐成圓圈，老師先做火車(chē)頭，用小跑步去找車(chē)廂，示范做動(dòng)作。
2、幼兒學(xué)做火車(chē)頭，去找車(chē)廂，火車(chē)越來(lái)越長(zhǎng)，讓幼兒體驗(yàn)朋友越來(lái)越多的快樂(lè)，活動(dòng)中表?yè)P(yáng)能聽(tīng)音樂(lè)準(zhǔn)確做動(dòng)作的幼兒，使其他幼兒也學(xué)會(huì)合拍做動(dòng)作，在連接的時(shí)候提醒后面幼兒拉好前面幼兒衣服的下面。
五、復(fù)習(xí)《表情歌》
火車(chē)到站了，大家快樂(lè)的唱起了歌，幼兒傾聽(tīng)歌曲前奏，齊唱一遍。
幼兒園說(shuō)課稿 篇4
各位評(píng)委、老師、大家好！今天我所說(shuō)課的內(nèi)容是（足球運(yùn)球突破）。
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，按照學(xué)生心理變化設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。
一、教材分析
足球是世界第一運(yùn)動(dòng)，是很多青少年喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)，協(xié)作，積極進(jìn)取和拼搏精神。足球，也是小學(xué)生最樂(lè)于參 與的體育運(yùn)動(dòng)。本課選取水平二的小足球運(yùn)球跑為主教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，使學(xué)生能夠掌握一些基本的足球技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
新課程體育教學(xué)的總目標(biāo)是以“終身體育”與“快樂(lè)體育”為指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，使學(xué)生在快樂(lè)中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)小足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與魅力，知道應(yīng)該踢球的哪個(gè)部位，知道用力的方法與方向，了解簡(jiǎn)單的足球動(dòng)作術(shù)語(yǔ)。
2、技能目標(biāo)：掌握運(yùn)球變向的動(dòng)作方法和技能技巧，發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，增強(qiáng)學(xué)生自信心。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運(yùn)球腳的觸球部位、力量。
難點(diǎn)：對(duì)球運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)的控制，身體重心的變化。
四、教學(xué)方法：
1、講解示范法
教師在教學(xué)中運(yùn)用語(yǔ)言和示范動(dòng)作，使學(xué)生形象、直觀(guān)地看到所學(xué)的動(dòng)作全貌，了解所學(xué)動(dòng)作的整體形象、結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生初步的感性認(rèn)識(shí)。
2、游戲比賽法
抓住兒童好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，運(yùn)用游戲比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)、賽中練，進(jìn)而達(dá)到提高動(dòng)作技術(shù)能力的目的。
3、探究教學(xué)法
教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，把寶貴的課堂時(shí)間用在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學(xué)生多角度看問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力上。鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)和生活常識(shí)，沿著不同角度進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，產(chǎn)生大量設(shè)想，進(jìn)而提出獨(dú)特見(jiàn)解。
4、評(píng)價(jià)教學(xué)法
充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師參與其中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。這樣會(huì)使學(xué)生在改進(jìn)動(dòng)作的同時(shí)，提高思維能力。
五、學(xué)法指導(dǎo)：
1、觀(guān)察法
教給學(xué)生觀(guān)察的方法，注意觀(guān)察教師的示范動(dòng)作，并能運(yùn)用對(duì)比的方法對(duì)所學(xué)知識(shí)、技術(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)、自鑒，不斷矯正與改進(jìn)。
2、模仿法
根據(jù)小學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)真看教師的示范動(dòng)作，并模仿做出類(lèi)似的動(dòng)作，有助于學(xué)生掌握動(dòng)作。
3、練習(xí)法
學(xué)生按教師所教動(dòng)作的內(nèi)容和要求，反復(fù)做動(dòng)作，學(xué)會(huì)自覺(jué)、積極、主動(dòng)地練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成動(dòng)作的能力。
4、合作練習(xí)法
在練習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)和能力強(qiáng)的學(xué)生的作用，使學(xué)生互幫互學(xué)，在提高教學(xué)效率和掌握動(dòng)作的同時(shí)，提高學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相協(xié)助的優(yōu)良品質(zhì)。
六、學(xué)情分析：
1、有利因素：小學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng)，而且興趣廣泛，其模仿能力及對(duì)新鮮事物的好奇心較強(qiáng)。所以在本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，我采用以游戲練習(xí)為主線(xiàn)，注重誘導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
2、不利因素：由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能基礎(chǔ)，而學(xué)生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，所以容易產(chǎn)生滿(mǎn)足而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向，對(duì)學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作帶來(lái)了一定的阻力。因此，在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容知識(shí)，奠定了良好的基礎(chǔ)。
七、教學(xué)過(guò)程：
1、醞釀情緒，激發(fā)興趣。為了更好地集中學(xué)生注意力和引發(fā)學(xué)生的興趣。場(chǎng)地上用足球擺出一個(gè)大足球的形狀，教師和學(xué)生共同在場(chǎng)地中通過(guò)小游戲進(jìn)行熱身活動(dòng)，并創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的求知欲望，體驗(yàn)到參與活動(dòng)的樂(lè)趣，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí)。
2、合作探究，實(shí)踐提高。在練習(xí)過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、民主的氛圍，指導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性鍛煉，如“踢準(zhǔn)”練習(xí)，對(duì)學(xué)生只有基本要求沒(méi)有具體的技 術(shù)要求，讓學(xué)生自己選擇動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生在動(dòng)中體驗(yàn)鍛煉的樂(lè)趣，享受成功的喜悅。并在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到與同伴交流互助帶給自己的樂(lè)趣。
3、穩(wěn)定情緒，調(diào)整身心。在悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中，教師用富有感染力的，富有詩(shī)意的語(yǔ)言營(yíng)造輕松優(yōu)美的環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中身心得到放松。
�。ㄒ唬�(zhǔn)備部分（8分鐘）
1、課堂常規(guī)
2、進(jìn)入角色
3、熱身活動(dòng)
1）靜力拉伸（瑜伽動(dòng)作改編）
2）行進(jìn)間徒手操
熱身活動(dòng)采用先做靜力拉伸、后做徒手操的方式，不但可以使學(xué)生的身體由“相對(duì)靜止”的狀態(tài)安全的過(guò)渡到“運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”，而且，也避免了枯燥不變的慢跑——做操的陳舊熱身方式，使學(xué)生能很快的進(jìn)入到上課狀態(tài)，為接下來(lái)的教學(xué)鋪平道路。
�。ǘ┗静糠郑�27分鐘）
1、小足球運(yùn)球游戲（17分鐘）
實(shí)施自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。課堂上，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，學(xué)生可以盡情地表現(xiàn)、展示。教師講解游戲方法，引導(dǎo)學(xué)生出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著疑問(wèn) 和思考，自主進(jìn)行游戲，設(shè)置三種不同難度的游戲，使學(xué)生在游戲過(guò)程中找尋合理的運(yùn)球方法。在聯(lián)系一段時(shí)間后，教師做出正確示范，學(xué)生模仿，并在繼續(xù)游戲中 掌握合理、正確的技術(shù)動(dòng)作。在學(xué)生能較好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)之后，教師組織學(xué)生分小組比賽，優(yōu)生示范。然后由學(xué)生相互評(píng)價(jià)、總結(jié)，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。
2、“推球車(chē)”游戲（10分鐘）
在傳統(tǒng)游戲“推小車(chē)”的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)，有效利用本課教具——足球，使后面的學(xué)生要推“小車(chē)”走，而前面做“小車(chē)”的同學(xué)還要滾著球走，這樣不僅發(fā)展了 學(xué)生的上肢力量、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，也在游戲中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的球感，達(dá)到“人球合一”的效果。在游戲中，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué) 生在不知不覺(jué)中等到鍛煉。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、普拉提放松操
伴隨悠揚(yáng)的音樂(lè)，師生共同做放松操，進(jìn)行有效地調(diào)整身心，恢復(fù)疲勞。
2、音樂(lè)停后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)，及培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我測(cè)試能力。師生再見(jiàn)，從而完成了本節(jié)課的教學(xué)。
八、教學(xué)效果預(yù)計(jì)：
100%的學(xué)生能夠了解本課的初衷，并初步學(xué)會(huì)變向運(yùn)球，能夠積極的參與到游戲活動(dòng)中去，在比賽過(guò)程中60%的同學(xué)能夠運(yùn)用一定的技巧進(jìn)行游戲。
本課練習(xí)密度在35%—40%左右，平均心率在130次/分左右，最高心率在160次/分左右。
幼兒園說(shuō)課稿 篇5
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
本次活動(dòng)選取的是主題網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)內(nèi)容：大班科學(xué)——萬(wàn)里長(zhǎng)城。
目標(biāo)定位如下：
�。�1）引導(dǎo)幼兒了解長(zhǎng)城是中國(guó)的代表性建筑，初步掌握其在古時(shí)、現(xiàn)今的作用。
�。�2）知道長(zhǎng)城是由勞動(dòng)人民用智慧和汗水建成的，激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)人民的敬愛(ài)和愛(ài)國(guó)主義情感。
【分析】
要激發(fā)孩子對(duì)一種事物的熱愛(ài)必須先要認(rèn)識(shí)它、了解它長(zhǎng)城這一建筑的構(gòu)造并不復(fù)雜，由烽火臺(tái)和城墻連接而成，孩子們也基本熟知。但長(zhǎng)城存在于古時(shí)和現(xiàn)今的作用卻是離孩子們的生活較為遙遠(yuǎn)的，需要教師通過(guò)多種形式來(lái)達(dá)成。因此，將活動(dòng)的重點(diǎn)定位在“了解長(zhǎng)城是中國(guó)的代表性建筑，初步掌握其在古時(shí)、現(xiàn)今的作用”。由萬(wàn)里長(zhǎng)城的學(xué)習(xí)，感受勞動(dòng)人民的偉大和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)需要幼兒情感的遷移。
而情感遷移對(duì)于該年齡階段的幼兒來(lái)說(shuō)又是十分困難的，因?yàn)楠?dú)生子女的盛行使這些孩子自主獨(dú)立意識(shí)過(guò)于強(qiáng)烈，情感的激發(fā)較難，因此將其定位為活動(dòng)的難點(diǎn)。
為解決重難點(diǎn)，本次活動(dòng)主要采用多媒體重現(xiàn)的手段，讓孩子們置身于當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，讓他們的鮮血在場(chǎng)景中沸騰起來(lái)，從而達(dá)到情感遷移的目的。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解世界各國(guó)的標(biāo)志性建筑。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件——關(guān)于世界各國(guó)的標(biāo)志性建筑、萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉景象、古時(shí)人們建造長(zhǎng)城的景象、古時(shí)抵御外敵入侵打仗時(shí)的景象、現(xiàn)今長(zhǎng)城作為旅游勝地的景象。
說(shuō)活動(dòng)特色
首先是老教材與新媒介的完美結(jié)合。作為被許多教育工作者曾經(jīng)反復(fù)使用的老教材，如何上出新意，如何挖掘其適合現(xiàn)今社會(huì)的教育價(jià)值至關(guān)重要。本次活動(dòng)運(yùn)用最新的`教學(xué)媒介——多媒體課件，重現(xiàn)了古時(shí)人們的建造場(chǎng)面，古時(shí)長(zhǎng)城抵御外敵入侵時(shí)的場(chǎng)景，使孩子們身臨其境地感受到該老教材的獨(dú)特魅力。原來(lái)長(zhǎng)城是如此雄偉，它能發(fā)揮這么大的作用，中國(guó)人是這么偉大，這一切目標(biāo)的達(dá)成都得歸功于新教學(xué)媒介帶來(lái)的感官享受。
其次。突出情感教育功能�；顒�(dòng)始終圍繞著中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城——人類(lèi)的驕傲開(kāi)展，包括長(zhǎng)城在古時(shí)、現(xiàn)今的作用，都為更好地抒發(fā)情感做了鋪墊。
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