幼兒園科學說課稿

時間：2022-02-01 22:34:34 說課稿我要投稿

【精品】幼兒園科學說課稿3篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園科學說課稿3篇，希望對大家有所幫助。

【精品】幼兒園科學說課稿3篇

幼兒園科學說課稿篇1

　　一、說教材

　　1、教材內(nèi)容分析：《幼兒園教育指導綱要》強調(diào)：科學教育的內(nèi)容應從身邊取材。引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。 “奇妙的靜電”這一活動，正是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生的。讓孩子們認識靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理，激發(fā)幼兒好奇心和科學探索的欲望。

　　2、幼兒現(xiàn)狀分析：在日常生活中，幼兒脫衣服時聽到過噼噼啪啪的聲音；梳頭發(fā)時頭發(fā)被梳子吸起來了，創(chuàng)設(shè)本次活動，旨在讓幼兒更進一步了解這些靜電現(xiàn)象，知道物體摩擦后會產(chǎn)生靜電。

　　3、目標定位：

　　一、樂意探索，體驗摩擦起電的樂趣。

　　二、能夠運用各種材料大膽探究，細致觀察并記錄實驗結(jié)果。

　　三、知道物體摩擦后會產(chǎn)生靜電。

　　4、活動的重點和難點：

　　活動重點：知道物體摩擦后會產(chǎn)生靜電

　　活動難點：能夠運用各種材料大膽探究，細致觀察并記錄實驗結(jié)果。

　　5、活動準備：

　�。�1）知識經(jīng)驗準備

　　幼兒已經(jīng)能夠在生活中初步感知摩擦起電現(xiàn)象。

　�。�2）物質(zhì)材料準備

　　鉛筆、塑料尺、彩筆、梳子、木筷子、吸管、綢布、碎紙屑、記錄卡等實驗材料。

　�。�3）環(huán)境準備：幼兒圍坐成6小組，每組6人。

　　二、說教法與學法

　　活動教法主要采用情境教學法、演示法、提問法等教法。

　　幼兒學法主要采用觀察法、實驗法、記錄法、交流表達等學法。

　　三、說活動過程

　　教學活動設(shè)計為以下5大步驟，依次是魔術(shù)導入，激發(fā)興趣；嘗試實驗，感知靜電；設(shè)想材料，記錄結(jié)果；實驗驗證，交流表達；活動結(jié)束，教師小結(jié)。

　�。ㄒ唬�、以變“魔術(shù)”導入活動，引起幼兒學習興趣。

　　老師今天要給小朋友們變個魔術(shù)，要把小紙屑沾到尺子上面，請大家想一想，怎樣才能讓小紙屑粘到尺子上？（用雙面膠、膠水、透明膠布、水等方法）更深層次提問：如果不用雙面膠、膠水，也不用膠布，誰能想一個更好的辦法，讓尺子把紙屑吸起來？（尺子不要挨住小紙屑，但能把小紙屑吸起來）通過這個魔術(shù)導入，充分激發(fā)了幼兒的積極性。

　�。ǘ�、幼兒嘗試——“小紙屑被吸起來了”

　　教師出示綢布、尺子和紙屑，讓幼兒自己先想再嘗試，之后教師引導幼兒嘗試。提問：為什么尺子在綢布上摩擦后會把小紙屑吸起來呢？（幼兒自由回答）

　　教師小結(jié)。接下來教師示范，讓幼兒感知靜電的時間在尺子上停留的時間很短，所以紙屑很快掉下來了。進一步提出問題：尺子在綢布上摩擦后能產(chǎn)生靜電吸起小紙屑，那它還可以在什么地方摩擦后，也能產(chǎn)生靜電吸起小紙屑呢？（衣服上、頭發(fā)上、褲子上、襪子上、皮膚上等。）幼兒嘗試用尺子在衣服、褲子、頭發(fā)、皮膚上摩擦看會怎么樣？這一環(huán)節(jié)教師提問步步升入，引導幼兒先動腦再動手。

　�。ㄈ� 猜一猜——“還有什么東西通過摩擦后能產(chǎn)生靜電，也可以吸起小紙屑？”

　　幼兒對可能“摩擦起電”產(chǎn)生了濃厚的興趣，也有了初步的認識，教師可以再提出新問題：“除了尺子在綢布上、衣服上、褲子上、頭發(fā)上等，摩擦后產(chǎn)生靜電，還有什么東西通過摩擦后也可以產(chǎn)生靜電，吸起小紙屑呢？（幼兒猜想：如鉛筆、筷子、吸管、彩筆、梳子等。）這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了教師面對問題提出假設(shè)。

　�。ㄋ模⒃囈辉嚒翱纯次业南敕▽Σ粚Α�

　　也許有一些小朋友和別人的.預測結(jié)果不一樣，那么我們可以用什么辦法來驗證預測的答案呢？（做實驗）。于是老師出示不同的材料，積極支持幼兒驗證，讓幼兒自己把實驗的結(jié)果記錄下來，交流表達。動手實驗，這是一個非常重要的環(huán)節(jié)，它的目的是證實和推翻實驗前所提出的假設(shè)，讓孩子親自操作、動手實驗的探究過程中得出結(jié)論。記錄實驗信息，幼兒記錄實驗結(jié)果用“√”和“×”來表示，出現(xiàn)不同的實驗結(jié)果，還可合作進行再次試驗，直到得出初步一致的結(jié)論。表達交流，幼兒把實驗結(jié)果進行討論交流，如：彩筆在頭發(fā)上，皮膚上、桌子上摩擦能產(chǎn)生靜電等，孩子們積極主動、有很高的探究熱情和交流愿望，這一環(huán)節(jié)進一步把探究引向一個明確的方向，同時也使幼兒學會了相互尊重、相互交流經(jīng)驗和分享合作。

　�。ㄎ澹�、活動結(jié)束

　　教師總結(jié)生活中隨處可見的摩擦起電現(xiàn)象。讓小朋友們以后要注意觀察，看看什么東西摩擦后也會產(chǎn)生靜電，把它記錄下來，和小朋友一起分享。

　　四、說活動特色：

　　1、內(nèi)容貼近孩子們的生活，所用的材料也是孩子們生活中常見的，如：鉛筆、梳子、尺子、彩筆、吸管等，只不過孩子們從未觀察、探索過這些材料摩擦后發(fā)生怎么樣的變化，用孩子們并不陌生的內(nèi)容和熟悉的材料，引發(fā)孩子們仔細觀察、主動操作和主動思考，符合“做中學”的思想。

　　2、活動過程中體現(xiàn)了“做中學”的四大環(huán)節(jié)：

　�、倜鎸栴}提出假設(shè) ②動手實驗 ③記錄實驗信息 ④ 表達交流

幼兒園科學說課稿篇2

　　說課稿各位評委老師好，我今天說課的題目是《幼兒園科學教育活動的設(shè)計》

　　一、說教材

　　《幼兒園教育活動設(shè)計與實踐》是教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材；是中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)教學用書。本課程的實施對學生職業(yè)理論的養(yǎng)成和職業(yè)能力培養(yǎng)起主要支撐作用。

　　二、說目標

　　根據(jù)教材內(nèi)容要求及學生學習的特點，設(shè)計以下教學目標：

　　1、了解幼兒園各年齡班科學教育的目標。

　　2、能夠針對幼兒園各年齡科學教育的目標設(shè)計不同類型的科學教育活動。

　　3、掌握幼兒園科學教育活動設(shè)計的要求并知道其重要性。

　　我將了解幼兒園各年齡班科學教育的目標；掌握幼兒園科學教育活動設(shè)計的要求并知道其重要性，作為本節(jié)課的重點。教學難點則定為，能夠針對幼兒園各年齡科學教育的目標設(shè)計不同類型的科學教育活動。

　　三、說教學

　　準備多媒體課件、教材四、說教學法新課改倡導自主、合作、探究的學習方式，改變學生的學習觀念、態(tài)度、習慣，鼓勵學生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。所以我嘗試使用講授法、交流討論法、案例分析法、多媒體教學法等教學法進行教學。

　　講授法是對教學中涉及到的理論知識進行適當?shù)闹v解，讓學生有針對性的進行學習，以達到解惑的目的。

　　交流討論法是指在師生互動、生生互動中，就教學中提出的問題進行討論，引導學生充分發(fā)揮集體的智慧、自主學習、合作探究。

　　案例分析法，是為了實現(xiàn)教育目標，選擇具有代表性的典型案例，進行有針對的分析、審理、討論。

　　多媒體教學法，運用幻燈片使抽象理論直觀化，提高課堂效率。

　　四、說活動

　　過程1、導入：復習舊知科學的含義？幼兒學習科學的特點？

　　2、學習探索新知識（1）對幼兒園各年齡班科學教育目標的分析總結(jié)：因此，幼兒對同一內(nèi)容理解、掌握的層次是不完全相同的，我們一定要根據(jù)幼兒的實際情況來確定目標。

　　（2）幼兒園科學教育活動類型（學生看圖，討論具體哪些活動類型，不同類型的活動主要目的是什么？）（3）常用的方法3。案例點評（1）這一活動屬于什么類型的活動？

　�。�2）活動中主要運用了哪些教具？

　�。�3）活動過程中運用了哪些具體的方法？

　　總結(jié)：以上的案例分析一般只是某一個或幾個方面的'分析，并不是全面的分析。實際上對于任一案例，不僅可以從活動設(shè)計的方法、形式的角度進行分析，還可以從其他角度進行分析，如教育理念的體現(xiàn)、活動目標的確定、活動結(jié)構(gòu)的安排特點、使用的教育手段、教學技能等，這樣更有利于我們?nèi)媪私饣顒釉O(shè)計應注意的方方面面。

　　4、組織要求【學生討論】作為未來的一名幼兒教師，你應該具備哪些知識，滿足什么的要求，才能夠組織好幼兒的科學教育活動？

　　5、課后拓展以"有趣的石頭"獨立設(shè)計一次活動六、說教學反思以職業(yè)能力為向?qū)В怀瞿芰Φ呐囵B(yǎng)；根據(jù)學前教育專業(yè)的特點、加強職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。依據(jù)學生的認知規(guī)律和個性化發(fā)展的需求，體現(xiàn)學生主體的教學觀。在教學中貫徹"以人為本"，關(guān)注學生的內(nèi)心、體現(xiàn)人文精神的理念，培養(yǎng)學生在學前教育職業(yè)向?qū)е械娜宋那閼选?/p>

幼兒園科學說課稿篇3

　　一、說設(shè)計意圖

　　新《綱要》明確指出“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象�！� 空氣是與我們的生命息息相關(guān)的，世間萬物的勃勃生機都是因為有空氣的存在.為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學的情感。

　　二、說活動目標

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。在本次活動中，我根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，設(shè)計了兩個目標，1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。2、幼兒對探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

　　三、說活動準備

　　《綱要》指出，幼兒教師應為幼兒提供豐富的材料，為每個幼兒都能夠運用多種感官進行探索活動，為了使活動順利展開，達到預先設(shè)計的教學目標，在此次活動中，我做了如下準備：氣球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機、碎紙屑、紙片。

　　四、說活動重難點

　　利用有趣的科學操作活動，使幼兒對科學探究活動產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠保持探究學習的熱情。因此，我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣作為重點。

　　引導幼兒通過老師的示范操作實驗，從中找到空氣，幼兒受其原有知識經(jīng)驗和思維水平的影響，對事物及其關(guān)系的認識和理解，具有很大的表面性和片面性，因此我將這方面作為此次活動的難點。

　　五、說教法、學法

　　《綱要》指出，教師應成為學習活動的支持者，引導者，合作者�；顒又�，教師要心中有目標，眼里有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的理念，讓幼兒

　　真正成為學習活動的主體。因此，在本活動中我主要采用了啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導發(fā)現(xiàn)法、實驗操作法等幾種教法，使幼兒感受空氣的存在。我采用了幼兒在與老師互動中通過猜謎，觀察、自主探索、實驗操作等學法使幼兒獲得認知能力。

　　六、說活動過程

　　在活動的開展過程中，我一直本著以幼兒為主題的原則，以激發(fā)幼兒的探索興趣入手，圍繞目標，將多種教學形式相結(jié)合，使幼兒始終處于積極的自主探索狀態(tài)，我的活動流程為：猜謎導入——啟發(fā)提問——實驗操作

　　1、活動導入部分：

　　我以猜謎的形式導入活動，激發(fā)幼兒的興趣，使得此次活動能夠更好的開展。謎語：看不見、摸不著，不香不臭沒味道，動物植物都需要，一時一刻離不了。（空氣）

　　2、活動開展部分：

　　在這個部分，我首先采用了啟發(fā)提問的方法，問小朋友們什么地方有空氣。然后出示氣球，讓幼兒猜想是誰住在氣球里。然后幼兒自己通過實驗操作、觀察，自主探索的方法尋找身體里的空氣，如對這手吹氣，捏住鼻子閉上嘴巴，說說這些做了這些動作的感受，幼兒還可以把粉筆頭放在盛水的容器中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，并將自己看到的.現(xiàn)象說出來。

　　其次，我采用了實驗操作的教學法，為小朋友們變了一個魔術(shù)，倒不出來的水。在這個實驗中，我還用到了比較的方法，讓幼兒能夠更加明白其中的道理。我先在一個透明的空杯子里裝水，水未滿，然后蓋上紙片，將水杯倒立起來，讓幼兒觀察，然后在杯子中裝滿水，蓋上紙片，將玻璃杯倒立，讓幼兒觀察水有沒有倒出來。通過提問：是誰在幫忙。為什么杯子里沒有空氣，水才不會倒出來？究竟是誰在幫忙？誰那么有力量？引導幼兒交流：杯子里沒有空氣，外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。

　　最后，我將蠟燭點燃后用玻璃杯罩住，讓幼兒觀察會有什么現(xiàn)象發(fā)生。幼兒

　　之間交流討論，然后在自己動手操作，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周圍煽動，觀察紙屑的變化。讓幼兒知道空氣是無處不在的，感受我們的周圍充滿了空氣，只是我們看不見它。

　　3、結(jié)束部分：幼兒交流討論實驗的結(jié)果，說說空氣的特征及其作用。

　　七、說活動延伸

　　針對本次活動的延伸，我讓幼兒探索風和水有些什么奧秘，讓幼兒對探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生更大的興趣。

　　找空氣

　　中班科學活動教案

　　設(shè)計意圖：

　　《綱要》明確指出“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象�！� 空氣是與我們的生命息息相關(guān)的，世間萬物的勃勃生機都是因為有空氣的的存在，，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學的情感。

　　活動目標：

　　1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。

　　2、幼兒對你探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

　　活動準備：

　　氣球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機、碎紙屑、紙片。活動重難點：

　　重點：利用有趣的科學操作活動，使幼兒對科學探究活動產(chǎn)生興趣。難點：引導幼兒通過老師的示范操作實驗，從中找到空氣。

　　活動過程：

　　（一）教師導入活動，引起幼兒興趣。

　　猜謎語，引出課題：小朋友們，今天老師帶來一位好朋友，我們一起來猜猜它是誰？

　　謎語：

　　看不見、摸不著，不香不臭沒味道，動物植物都需要，一時一刻離不了。（空氣）

　�。ǘ┨岢鰡栴}，幼兒猜想。