關(guān)于高中音樂(lè)說(shuō)課稿模板合集9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的高中音樂(lè)說(shuō)課稿9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1
各位評(píng)委老師大家好，我是蘋中分校音樂(lè)老師張冠，今天我說(shuō)課的題目是：“欣賞《鱒魚(yú)》”我將分為以下幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說(shuō)明。
（一） 指導(dǎo)思想、理論依據(jù)
（二） 教學(xué)背景分析
�。ㄈ� 教學(xué)目標(biāo)
�。ㄋ模� 教學(xué)重難點(diǎn)
（五） 教學(xué)過(guò)程
�。� 特點(diǎn)預(yù)設(shè)
我設(shè)計(jì)本課的指導(dǎo)思想是：
�。ㄒ唬� 指導(dǎo)思想：
音樂(lè)欣賞是以審美教育為核心，用興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。面向全體，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。并且融合相關(guān)多元文化知識(shí)。把基礎(chǔ)知識(shí)作為切入點(diǎn)，立足于學(xué)生本身，以學(xué)生為主體，重視音樂(lè)實(shí)踐，實(shí)踐是獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑，通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，開(kāi)拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面，多角度的藝術(shù)熏陶和音樂(lè)教育。從而真正達(dá)到審美水平的提高。
此指導(dǎo)思想，來(lái)源于初中新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求。
初中新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：音樂(lè)教育以審美教育為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)音樂(lè)興趣、提高審美能力、陶冶高尚情操、尊重藝術(shù)、理解多元文化。
本著以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，我對(duì)教材做了以下分析。
�。ǘ�
1、教材分析：
《鱒魚(yú)》是《北京市義務(wù)教育》第15冊(cè)第三單元的一首欣賞歌曲，是一首舒伯特寫作的鋼琴五重奏，屬于西方音樂(lè)體系中的浪漫主義時(shí)期一首作品、在初中三年的課本中，從巴洛克時(shí)期到20世紀(jì)音樂(lè)，共被分別分在了5個(gè)學(xué)期中，在西方音樂(lè)中，浪漫主義時(shí)期音樂(lè)作為西方音樂(lè)的重要時(shí)期是不可或缺的。從本學(xué)期來(lái)看，本單元是學(xué)生接觸西方音樂(lè)唯一的一個(gè)單元，所以應(yīng)當(dāng)適當(dāng)聯(lián)系上學(xué)期的內(nèi)容，使得學(xué)生對(duì)西方音樂(lè)有正確、整體的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課也是本單元的起始課程，起到基礎(chǔ)性的作用。本首作品選自鋼琴五重奏《鱒魚(yú)》第四樂(lè)章。是一首典型的變奏曲。明顯的.變奏曲式是本曲的特點(diǎn)之一，是學(xué)生了解曲式的較好途徑。
2、學(xué)情分析：授課的班級(jí)為我校初二年級(jí)（4）班學(xué)生，這個(gè)班級(jí)是新組建的普通班，整體來(lái)講對(duì)音樂(lè)有一定的興趣。愿意欣賞，能聽(tīng)辨小二度與大二度，能較為準(zhǔn)確的模仿節(jié)奏型。模仿音高。但對(duì)于識(shí)譜，識(shí)別節(jié)奏，有一定的困難。對(duì)作品所表達(dá)的情感能有大致的定位、但不夠細(xì)膩。對(duì)音樂(lè)細(xì)節(jié)的關(guān)注不夠。音樂(lè)理論知識(shí)較差。所以，本節(jié)課要把音樂(lè)基礎(chǔ)作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在興趣中，切實(shí)學(xué)會(huì)相關(guān)音樂(lè)知識(shí)，把音樂(lè)內(nèi)涵作為著力點(diǎn)，提高學(xué)生審美水平。把音樂(lè)與創(chuàng)作背景結(jié)合，挖掘其中的情感，從而達(dá)到學(xué)有所得，學(xué)有所用，受益終身。
在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，基于我對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)情的分析，我指定以下教學(xué)目標(biāo)
�。ㄈ� 教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬扒楦袘B(tài)度與價(jià)值觀” 目標(biāo)
1．學(xué)生愿意繼續(xù)了解西方音樂(lè)、并對(duì)其感興趣。（因?yàn)樵谡n標(biāo)中提出，興趣愛(ài)好是學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力，并且要尊重多元文化）
2．學(xué)生能理解歌曲所表現(xiàn)的意義。并能理解作曲家在寫作時(shí)的想法。（課標(biāo)中要求：通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的感受和理解、培養(yǎng)積極向上的審美情趣）
3. 學(xué)生會(huì)欽佩舒伯特的才華、并能鼓勵(lì)自己繼續(xù)努力。不斷前行。
�。ǘ斑^(guò)程與方法”目標(biāo)
1．學(xué)生能夠運(yùn)用之前欣賞音樂(lè)的方法，通過(guò)對(duì)比、體驗(yàn)、聽(tīng)辨、模仿等方法欣賞本曲
�。ㄈ爸R(shí)與技能”目標(biāo)
1．學(xué)生能夠聽(tīng)辨不同樂(lè)器的音色、以及判斷他們?cè)谘葑嘀械淖饔谩?/p>
2. 學(xué)生能夠哼唱樂(lè)曲的“主題”
3．學(xué)生能夠掌握“變奏曲式”特點(diǎn)、并能運(yùn)用。
在達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中，基于對(duì)學(xué)生的分析，我預(yù)設(shè)了教學(xué)的重難點(diǎn)：
�。ㄋ模� 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握“變奏曲式”特點(diǎn)、并能運(yùn)用于分析其他音樂(lè)。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于本曲中調(diào)式的感受和理解。
為了更好的完成我的教學(xué)目標(biāo)，我如下設(shè)計(jì)了我的教學(xué)過(guò)程：
（五） 教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)引入
2、欣賞音樂(lè)
3、演唱主題
4、聽(tīng)辨樂(lè)器
5、分析段落
6、分析情感
7、檢測(cè)擴(kuò)展
8、運(yùn)用創(chuàng)作
9、總結(jié)升華
（六） 教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行總體把握，和深入挖掘，站在學(xué)生的角度，設(shè)計(jì)問(wèn)題，設(shè)想回答情況，形成自主探索，自主發(fā)現(xiàn)，自主總結(jié)的教學(xué)模式，并且注重情感教育，能力培養(yǎng)。這樣有助于學(xué)生今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)，不依靠教師，而是依靠自己，真正具有可持續(xù)性，可發(fā)展性。讓學(xué)生終身受益。
高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2
一，說(shuō)教材
這一節(jié)是第四單元《國(guó)之瑰寶—京劇》的第1個(gè)課時(shí)，它對(duì)于激發(fā)、培養(yǎng)、學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的興趣愛(ài)好，以及初步了解京劇的產(chǎn)生、發(fā)展及其主要代表人物，有著重要作用。
1、教學(xué)目標(biāo)分析（三方面）
知識(shí)目標(biāo)：初步了解京劇的產(chǎn)生、發(fā)展及其京劇大師梅蘭芳與“梅派”藝術(shù)
能力目標(biāo)：掌握鑒賞京劇藝術(shù)的基本知識(shí)與技能
情感目標(biāo)：激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的興趣愛(ài)好
2、教學(xué)重難點(diǎn)分析
《京劇大師梅蘭芳》這一課，教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)了解梅蘭芳及其“梅派”藝術(shù)特征。
3、教學(xué)的難點(diǎn)
如何引導(dǎo)學(xué)生來(lái)欣賞京劇藝術(shù)魅力。
二，說(shuō)學(xué)情說(shuō)學(xué)法
大多數(shù)學(xué)生都對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)京劇藝術(shù)了解很少，尤其是我們西北，他們不知該如何來(lái)欣賞京劇藝術(shù)。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)注重引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)、鑒賞京劇藝術(shù)的能力，并讓學(xué)生能夠有尊重我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)的意識(shí)。
三，說(shuō)教法
以點(diǎn)撥引導(dǎo)為主要教法，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我會(huì)盡量的結(jié)合作品，通過(guò)運(yùn)用圖畫、聽(tīng)音樂(lè)等讓學(xué)生聽(tīng)，看，等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的。而不是生搬硬套的講授。兩節(jié)課我會(huì)充分做好跟學(xué)生的互動(dòng)，在第一課時(shí)的導(dǎo)入中，我用一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng)�？傊�，在這一單元的教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，也能從樂(lè)趣中學(xué)習(xí)到一些音樂(lè)知識(shí)。
四，教學(xué)過(guò)程分析
1、課題導(dǎo)入 采用問(wèn)題式導(dǎo)入法
你們知道‘世界三大古老戲劇文化’是哪三大嗎？ 以著名歌唱家李玉剛引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)京劇的無(wú)窮魅力。
2、介紹新課知識(shí)
先介紹介紹京劇藝術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展及基本常識(shí)
一是介紹京劇起源，二是介紹四大名旦。這兩個(gè)介紹都采用師生交流法。
再介紹介紹京劇大師梅蘭芳及其“梅派”藝術(shù)
這一部分是教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生對(duì)梅蘭芳有充分的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)上設(shè)計(jì)了三塊內(nèi)容，分別是生平介紹、代表作品介紹、“梅派”藝術(shù)特征介紹。
首先，介紹梅蘭芳生平，我進(jìn)行了2項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一項(xiàng)設(shè)計(jì)是采用談話法，‘讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)梅蘭芳先生的認(rèn)識(shí)’，
第二項(xiàng)設(shè)計(jì)是觀看一段視頻，來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人物，從而引出我想讓學(xué)生知道的兩個(gè)內(nèi)容（1梅蘭芳不僅在京劇方面有特殊的造詣，他在繪畫方面也有一定的造詣。2梅蘭芳曾在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間“蓄須明志”，表現(xiàn)了梅蘭芳崇高的民族氣節(jié)。）
其次，是介紹梅蘭芳先生代表作品。我同樣進(jìn)行了2項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一項(xiàng)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生回憶‘剛才視頻中提到了哪些梅蘭芳先生的代表作品’
第二項(xiàng)設(shè)計(jì)是通過(guò)看一組圖片，來(lái)加深對(duì)梅蘭芳先生代表作品的記憶。
最后，是介紹“梅派”藝術(shù)。我進(jìn)行了3項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一項(xiàng)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生聆聽(tīng)作品《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，體驗(yàn)感受這兩個(gè)唱段不同的.音樂(lè)情緒及特點(diǎn)。
第二項(xiàng)設(shè)計(jì)是分析唱腔特點(diǎn)，引出“梅派”藝術(shù)唱腔特征。
第三項(xiàng)設(shè)計(jì)是學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》京劇片段，讓學(xué)生再次感受“梅派”藝術(shù)唱腔特征。
通過(guò)以上三部分內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生就會(huì)對(duì)梅蘭芳先生有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)。
五、說(shuō)知識(shí)拓展
介紹梅蘭芳在世界上的影響力。
第一項(xiàng)設(shè)計(jì)是采用講授法，介紹梅蘭芳在國(guó)外的一些演出經(jīng)歷。
第二項(xiàng)設(shè)計(jì)是通過(guò)視頻資料，讓學(xué)生了解梅蘭芳在國(guó)外的一些情況。
第三項(xiàng)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生談?wù)劇畬?duì)梅蘭芳在國(guó)外影響力’的個(gè)人觀點(diǎn)。
六、課堂總結(jié)
運(yùn)用了著名戲劇家歐陽(yáng)予倩贊譽(yù)梅蘭芳先生的一句話“偉大的演員，美的化身”來(lái)結(jié)束本堂課。為的是創(chuàng)設(shè)一種課堂氛圍，使學(xué)生對(duì)梅蘭芳先生的尊敬之感得到升華
高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3
一、 教材分析
本課《優(yōu)美與壯美》是湖南文藝出版社出版的《高中音樂(lè)鑒賞》第二單元《音樂(lè)的美》的第一課，本單元通過(guò)大量的音樂(lè)作品，使學(xué)生從優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂(lè)美、悲劇美和喜劇美六個(gè)基本范疇中體驗(yàn)音樂(lè)的美。本節(jié)課主要內(nèi)容包括欣賞無(wú)伴奏合唱歌曲《牧歌》、鋼琴獨(dú)奏曲《夜曲》以及《國(guó)際歌》，這幾首樂(lè)曲的選擇突出了音樂(lè)作品中優(yōu)美與壯美的不同感覺(jué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力有很大幫助。
二、 學(xué)情分析
高中階段的學(xué)生，有了很好的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)，并且在中學(xué)階段掌握了音樂(lè)技能的學(xué)習(xí)，但他們還缺少音樂(lè)理論知識(shí)的深化，對(duì)音樂(lè)的美還初步局限于流行歌曲的“好聽(tīng)”和“不好聽(tīng)”，所以需要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)來(lái)理解優(yōu)美與壯美的內(nèi)涵，從感性欣賞上升到理性欣賞是本課的主旨。
三、 教學(xué)目標(biāo)
基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)的目標(biāo)
感受理解《牧歌》、《國(guó)際歌》美的不同
2、 能力目標(biāo)：
正確區(qū)別優(yōu)美與壯美這兩種不同審美范疇的音樂(lè)作品，初步具有對(duì)音樂(lè)
的比較、歸納、總結(jié)能力
3、 情感目標(biāo)：拓寬學(xué)生的視野，增進(jìn)他們音樂(lè)文化的興致
四、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本課內(nèi)容實(shí)際及對(duì)學(xué)生發(fā)展的需要，確定本節(jié)課重難點(diǎn)如下： 重點(diǎn)：能用自己的語(yǔ)言總結(jié)音樂(lè)的優(yōu)美和壯美的風(fēng)格特征，理解他們的內(nèi)涵。 難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的.辨析感受出音樂(lè)作品所屬的音樂(lè)美范疇
五、 教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法
教法：根據(jù)教材和學(xué)生年齡特點(diǎn)，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，注重音樂(lè)的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵，主要運(yùn)用引導(dǎo)、練習(xí)、對(duì)比法。
學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我將采用合作討論練習(xí)等學(xué)法組織課堂教學(xué)，這樣既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動(dòng)性，也體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。
六、 教學(xué)過(guò)程
1、 情景導(dǎo)入
播放學(xué)生比較熟悉的《天鵝》和《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》片段，讓學(xué)生談?wù)勥@兩首音樂(lè)帶給他們?cè)鯓拥母惺�，老師肯定學(xué)生的答案后進(jìn)行總結(jié)，引出書(shū)中音樂(lè)美的概念及介紹，這樣的設(shè)計(jì)從學(xué)生熟悉的樂(lè)曲片段入手，拉近了學(xué)生與本節(jié)課的距離，更好體會(huì)到音樂(lè)美的不同。
2、 新課講授
1） 多媒體播放一段草原風(fēng)景畫，提問(wèn)：這組畫面帶給你怎樣的視覺(jué)感受，如果讓你為這組畫面配上音樂(lè)，你會(huì)選擇怎樣的音樂(lè)作品，這樣的設(shè)計(jì)是運(yùn)用了美術(shù)的視覺(jué)感，音樂(lè)從視覺(jué)上獲得的情感體驗(yàn)要比聽(tīng)覺(jué)上獲得的情感體驗(yàn)更快、更直接，從而為后面的教學(xué)作一個(gè)很好的鋪墊，啟發(fā)學(xué)生從音樂(lè)的語(yǔ)言要素方面思考，隨后讓大家閉上眼睛欣賞無(wú)伴奏合唱蒙古民歌《牧歌》，欣賞過(guò)后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)《牧歌》帶給自己的感受， 接下來(lái)提問(wèn)學(xué)生了解肖邦嗎，有同學(xué)知道夜曲這種題材嗎，學(xué)生回答后教師講解夜曲題材，引出肖邦的夜曲，聆聽(tīng)《夜曲》片段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受，繼而引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)元素方面進(jìn)行分析作品的風(fēng)格特點(diǎn)，這樣的設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，隨后教師從旋律、速度、 力度、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)優(yōu)美的特點(diǎn)引導(dǎo)總結(jié)。
2） 教師結(jié)合歷史知識(shí)介紹《國(guó)際歌》創(chuàng)作背景，并在多媒體上展示巴黎公社照片，使學(xué)生從創(chuàng)作背景體會(huì)出歌曲所表達(dá)的情感，這樣的設(shè)計(jì)是通過(guò)歷史事件的引入更能加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解，隨后聆聽(tīng)《國(guó)際歌》，接下來(lái)教師引導(dǎo)學(xué)生分析作品風(fēng)格，隨后老師從旋律、速度、力度、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等方面引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)壯美的特點(diǎn)，總結(jié)后學(xué)生隨多媒體再次欣賞《國(guó)際歌》并跟唱，體會(huì)作品情感。音樂(lè)的美是通過(guò)聲音來(lái)抒發(fā)情感的，通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)唱和音樂(lè)語(yǔ)言的分析，讓學(xué)生了解壯美的音樂(lè)特點(diǎn)，初步感受與優(yōu)美的異同。
3） 總結(jié)本課，通過(guò)音樂(lè)要素對(duì)優(yōu)美和壯美進(jìn)行比較
七、 布置作業(yè)
1、 課后欣賞貝多芬的《月光奏鳴曲》第一樂(lè)章片段
2、 欣賞民族管弦樂(lè)《彩云追月》主旋律，并要求能唱出《彩云追月》主旋律。
八、 板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)要求做到突出重點(diǎn)、安排得當(dāng)，樂(lè)曲欣賞和圖片展示大部分都出現(xiàn)在多媒體上。
1、 牧歌
優(yōu)美的特點(diǎn)：溫柔、平和、純凈、細(xì)膩、詩(shī)情畫意
2、 國(guó)際歌
壯美的特點(diǎn)：剛勁、果敢、勇猛、粗狂、鏗鏘有力
以上就是我今天的說(shuō)課內(nèi)容，不足之處敬請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正，謝謝！
高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
《飄逸的南國(guó)風(fēng)》是高一音樂(lè)鑒賞必修教材第二單元“腔調(diào)情韻—多彩的民歌”的最后一節(jié)，根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一“弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化”。以及“應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)和反映近現(xiàn)代與當(dāng)代中國(guó)社會(huì)生活的優(yōu)秀音樂(lè)作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感�！比魏挝幕际菍儆诿褡宓模久褡逡魳�(lè)文化是音樂(lè)文化中的“母語(yǔ)”。而本節(jié)課中的南方地區(qū)民歌是母語(yǔ)音樂(lè)文化的重要組成部分，它婉轉(zhuǎn)、細(xì)膩、抒情的旋律，含蓄的歌詞都給我們以美的感受，美的傳承。在前面幾節(jié)課分別欣賞了西北民歌、少數(shù)民族民歌以及中原民歌，本節(jié)內(nèi)容是本單元的收尾課，因而除了在感受體驗(yàn)?zāi)戏矫窀枰魳?lè)情緒的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)南方民歌的風(fēng)格特征;同時(shí)也要在小結(jié)“多彩的民歌”這個(gè)單元的基礎(chǔ)上，探究民歌之民族風(fēng)格、地方風(fēng)格主要表現(xiàn)及形成的原因。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生音樂(lè)雙基較薄弱，對(duì)民族音樂(lè)的了解比較片面，特別是對(duì)民歌知識(shí)了解甚少。大多數(shù)學(xué)生不喜歡民族音樂(lè)，但學(xué)生對(duì)音樂(lè)充滿好奇與熱情，喜歡唱歌并有一定的演唱能力，多數(shù)學(xué)生能夠積極參與音樂(lè)活動(dòng)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
通過(guò)對(duì)幾首南方民歌的音樂(lè)情緒、音樂(lè)風(fēng)格的感受與理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和愛(ài)國(guó)主義情懷。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
聆聽(tīng)《彌渡山歌》、《對(duì)鳥(niǎo)》、《幸福歌》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒并認(rèn)識(shí)南方民歌婉轉(zhuǎn)、抒情、細(xì)膩的風(fēng)格特征，運(yùn)用討論、體驗(yàn)法、圖象法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在了解民歌的音樂(lè)特征同時(shí)自主參于各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而使學(xué)生能感知歌曲的情緒、表演形式及不同的音樂(lè)風(fēng)格，加深對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)力和理解力。
【知識(shí)與技能目標(biāo)】
學(xué)唱過(guò)程中，深入體驗(yàn)?zāi)戏矫窀璧娘L(fēng)格特征。對(duì)比認(rèn)識(shí)民歌的民族風(fēng)格、地方風(fēng)格形成的原因，對(duì)形成民歌的民族風(fēng)格及地方風(fēng)格的原因進(jìn)行探究，形成較為完整而清晰的認(rèn)識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】聆聽(tīng)、演唱三首民歌，感受、體驗(yàn)?zāi)戏矫窀璧娘L(fēng)格特點(diǎn)。
【難點(diǎn)】對(duì)民歌的民族風(fēng)格和地方風(fēng)格形成較為清晰的認(rèn)識(shí)。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了使學(xué)生更為主動(dòng)的達(dá)到本節(jié)課的目標(biāo)，我將使用圖片展示法、小組合作法、體驗(yàn)法貫穿整個(gè)教學(xué)，倡導(dǎo)對(duì)音樂(lè)作品整體性的感知與體驗(yàn)，設(shè)計(jì)具有探究性和啟發(fā)性的問(wèn)題，采用集體討論的方式，避免枯燥的說(shuō)教方法，有利于學(xué)生理解和分析歌曲，使每個(gè)學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生充分體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。引導(dǎo)學(xué)生感受與理解音樂(lè)作品。
六、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，需讓學(xué)生能主動(dòng)的學(xué)習(xí)，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)、唱等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、思想感情，通過(guò)探究法、小組合作法等教學(xué)手段，使學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)需要調(diào)動(dòng)不同特性的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證學(xué)生的情緒正常，在歌曲分類環(huán)節(jié)、分析歌曲調(diào)式的旋律、結(jié)構(gòu)、演唱特點(diǎn)、伴奏特點(diǎn)等環(huán)節(jié)學(xué)生都能夠主動(dòng)參與，互動(dòng)集中在學(xué)生自己演唱演奏的環(huán)節(jié)中，學(xué)生能順利地完成作品，情緒得以調(diào)動(dòng)。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
課件播放視頻音樂(lè)作品三首南方民歌進(jìn)行欣賞，請(qǐng)學(xué)生探究以下問(wèn)題：
1、是我國(guó)的哪個(gè)省，知道哪些景點(diǎn)和民歌。
2、比較三首民歌的音樂(lè)風(fēng)格談?wù)勀戏矫窀璧娘L(fēng)格特點(diǎn)是怎樣的?
3、民歌的民族風(fēng)格及地方風(fēng)格主要表現(xiàn)在哪些音樂(lè)要素上?
云南：這里風(fēng)景優(yōu)美，氣候宜人，少數(shù)民族云集。民歌特別豐富并有著獨(dú)特的民族風(fēng)格和地方風(fēng)格。
(設(shè)計(jì)意圖：直接提出問(wèn)題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，明確本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)云南民歌的聆聽(tīng)，加深學(xué)生對(duì)云南民歌風(fēng)格的印象，為新課民歌的風(fēng)格對(duì)比做好鋪墊的作用，通過(guò)我聲情并茂地示范演唱導(dǎo)入，拉近師生距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且從聽(tīng)辨引進(jìn)新課)
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
1、分析探究南方山歌的風(fēng)格特征
(1)首先播放《彌渡山歌》的音頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲的音樂(lè)風(fēng)格。
是一首贊美愛(ài)情的山歌。歌詞用了比興的手法，暗示著愛(ài)情的道路上的艱難曲折。旋律由三部分組成：起-平-落。起即引腔，這種長(zhǎng)音在南方民歌中常見(jiàn)。
(2)介紹云南彌渡，欣賞云南風(fēng)景圖片。
彌渡地處滇西高原。北部有云嶺和怒山，南部有哀牢山和無(wú)量山，加上相距不遠(yuǎn)的大理石林和洱海，可謂依山傍水、景色宜人。正因?yàn)檫@里山清水秀，所以也是蘊(yùn)藏民歌的大好地方。
南詔鐵柱置于彌渡縣城西約6公里的鐵柱廟內(nèi)，欲稱天尊柱，現(xiàn)存大殿建于清康熙四年(公元1665年)。懸掛“威鎮(zhèn)昆彌”金匾。大殿達(dá)三閣五殿，建筑規(guī)模巨大，是彌渡縣至今保存較好的古建筑群。
(3)播放配套課件中《腳夫調(diào)》的視頻材料。
問(wèn)題：南北方山歌的區(qū)別。
(4)再次播放《彌渡山歌》的音頻，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：起—平—落。
(5)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱《彌渡山歌》的引腔的主體部分，引導(dǎo)學(xué)生感受山歌節(jié)奏較自由的旋律和起伏較大的特點(diǎn)。
(6)在完整演唱《彌渡山歌》后，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的調(diào)式特點(diǎn)，并與《腳夫調(diào)》進(jìn)行對(duì)比，對(duì)比南、北方的生活環(huán)境的`差異，使學(xué)生通過(guò)畫面深入體會(huì)環(huán)境對(duì)民歌風(fēng)格形成的影響。
(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)聆聽(tīng)、感受、演唱、分析、感受歌曲的音樂(lè)風(fēng)格，通過(guò)比較，讓學(xué)生了解地域環(huán)境對(duì)民歌風(fēng)格的影響，在引導(dǎo)學(xué)生了解云南山歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)中，自主小結(jié)引腔在南方民歌中的特點(diǎn)，以認(rèn)識(shí)南方民歌的風(fēng)格特征和地域特征，最終主動(dòng)探索形成民歌地方風(fēng)格的原因。)
2、欣賞浙江民歌《對(duì)鳥(niǎo)》
(1)音頻MP3播放課件中《對(duì)鳥(niǎo)》，引導(dǎo)學(xué)生感受其音樂(lè)風(fēng)格和討論提問(wèn)。
問(wèn)題：
作品《對(duì)鳥(niǎo)》運(yùn)用那種民族調(diào)式和它的演唱形式是什么?
(2)引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞的特點(diǎn)，范唱并指導(dǎo)學(xué)生嘗試用方言演唱幾句，引導(dǎo)學(xué)生分析和感受其旋律與當(dāng)?shù)胤窖灾g的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生唱作品第一部分的譜子并分析旋律進(jìn)行特點(diǎn)與當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境的關(guān)系。
(設(shè)計(jì)意圖：感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)并進(jìn)一步探索民歌風(fēng)格與地理環(huán)境的關(guān)系，同時(shí)探索民歌與方言之間的關(guān)系)
3、欣賞湖北民歌《幸福歌》
1、介紹歌曲的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生感受其熱烈歡快的情緒及歌曲的時(shí)代特點(diǎn)。
2、播放課件中在音樂(lè)會(huì)上演唱《幸福歌》的視頻音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生探索民歌的發(fā)展。
3、師生合作共同演唱《幸福歌》，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲熱烈歡快的情緒。
(設(shè)計(jì)意圖：探索民歌發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)及民歌的發(fā)展與社會(huì)變革之間的關(guān)系，以進(jìn)一步體驗(yàn)和表現(xiàn)南方民歌的風(fēng)格特征。)
環(huán)節(jié)三：拓展與探究
1、播放本單元欣賞過(guò)的幾首民歌片段，討論民歌的民族風(fēng)格、地方風(fēng)格的主要表現(xiàn)及其形成的原因等問(wèn)題?
因?yàn)榈乩憝h(huán)境、生活習(xí)俗、語(yǔ)言特點(diǎn)、文化傳統(tǒng)、審美觀念等因素的影響，一個(gè)民族或一個(gè)地區(qū)的民歌，在其內(nèi)容、音調(diào)、結(jié)構(gòu)、音樂(lè)特點(diǎn)、演唱形式等方面，會(huì)表現(xiàn)出相對(duì)穩(wěn)定的特征，這種特征就是某個(gè)民族或某個(gè)地區(qū)的民歌的民族風(fēng)格或地方風(fēng)格。不同民族、不同地方的民歌會(huì)具有不同的民族風(fēng)格或地方風(fēng)格。
2、我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
(1)民歌的民族風(fēng)格、地方風(fēng)格，主要表現(xiàn)在歌詞內(nèi)容、節(jié)奏、旋律、調(diào)式、結(jié)構(gòu)、演唱形式、伴奏樂(lè)器等因素上。
(2)影響民歌民族風(fēng)格、地方風(fēng)格的主要原因，多為人們生活的地域環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活條件、風(fēng)俗習(xí)慣、語(yǔ)言特點(diǎn)、文化傳統(tǒng)、文化交流、審美觀念等因素。
(3)同一民族的民歌，由于分布地區(qū)的不同，在音樂(lè)風(fēng)格上也會(huì)有明顯的差異。因?yàn)樵撁褡宓拿窀钑?huì)受到當(dāng)?shù)匾魳?lè)文化的影響，民族風(fēng)格和地方風(fēng)格相交融，最終造成音樂(lè)風(fēng)格發(fā)生變化的結(jié)果。
八、小結(jié)與作業(yè)
本節(jié)課我們通過(guò)對(duì)三首南方民歌的欣賞，了解了南方民歌的音樂(lè)風(fēng)格特征。并對(duì)民族風(fēng)格和地方風(fēng)格形成的原因做了初步的探究。我國(guó)民歌浩如煙海，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中重要精神財(cái)富，是世界優(yōu)秀音樂(lè)文化中的絢麗瑰寶，是人類文明的智慧結(jié)晶，所以，課后請(qǐng)同學(xué)們找?guī)资淄愋偷囊魳?lè)作品欣賞一下。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇5
一，說(shuō)教材
1，說(shuō)大綱；根據(jù)大綱要求，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下三個(gè)問(wèn)題．即：音樂(lè)要素的基本內(nèi)容及藝術(shù)作用；怎樣鑒賞音樂(lè)；音樂(lè)與人生的關(guān)系．這三個(gè)問(wèn)題，不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞具有基礎(chǔ)性，指導(dǎo)性的意義，而且對(duì)學(xué)生形成健康向上的音樂(lè)審美觀，形成終身喜愛(ài)音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，用音樂(lè)來(lái)提高生活質(zhì)量等，都具有十分重要的意義．
2教材分析；本課教材是高中音樂(lè)鑒賞第一單元的第一節(jié)．本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括導(dǎo)言和琵琶曲＜草原放牧＞以及交響樂(lè)＜第六悲愴交響曲＞，還有的就是要講授音樂(lè)的基本要素．內(nèi)容比較多，我計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。
3、教學(xué)目標(biāo)
一個(gè)是通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)是人類的一種基本素質(zhì)的能力。高質(zhì)量的人生，應(yīng)該用音樂(lè)美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的興趣和信心。二是初步認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素的基本內(nèi)容。 三是聆聽(tīng)《草原放牧》，感受形式要素。
4、教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)
一是認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素、音樂(lè)形式要素的基本內(nèi)容。
二是通過(guò)鑒賞作品《草原牧歌》認(rèn)識(shí)部分音樂(lè)形式要素是怎樣發(fā)揮作用的？
5、教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用。
二、說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法
高一的學(xué)生，有很好的想象力和判斷力，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的.藝術(shù)修養(yǎng)。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)，我選用的教法是參與互動(dòng)式教法，在講授音樂(lè)理論知識(shí)的時(shí)候，盡量的結(jié)合作品，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)，看，參與體驗(yàn)，互動(dòng)交流等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的。在導(dǎo)入中，我用一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng)．總之，在這一單元的教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，也能從樂(lè)趣中學(xué)習(xí)到一些音樂(lè)知識(shí)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本單元主要是通過(guò)幾首音樂(lè)作品來(lái)說(shuō)明音樂(lè)要素的形式和作用，下面我主要說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程，在這一課中我主要采用對(duì)比聆聽(tīng)法，講授法，談話法，練習(xí)法等．
�。保� 導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：音樂(lè)與人生有什么關(guān)系？設(shè)計(jì)意圖是引起學(xué)生的思考。
�。玻� 認(rèn)識(shí)音樂(lè)鑒賞的相關(guān)知識(shí)，首先是課堂提問(wèn)學(xué)習(xí)導(dǎo)言，格言和散文．學(xué)完導(dǎo)言之后便是初步學(xué)習(xí)音樂(lè)要素及音樂(lè)語(yǔ)言．最后把節(jié)奏，速度，力度這三個(gè)最常見(jiàn)的音樂(lè)要素作重點(diǎn)講解．
�。常╄b賞＜草原牧歌＞．這一環(huán)節(jié)也分為兩個(gè)部分，第一部分先完整聆聽(tīng)，再對(duì)比聆聽(tīng)．這一部分的設(shè)計(jì)意圖是指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐活動(dòng)．第二部分是對(duì)比聆聽(tīng)這首曲子．教師分別打出兩個(gè)不同主題的餓節(jié)奏，并請(qǐng)學(xué)生配上不同音高的樂(lè)音，并讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)奈煌瑢W(xué)的配音最美．然后對(duì)比聽(tīng)，唱兩個(gè)主題音樂(lè)．最后是最能引起學(xué)生興趣的部分，介紹幾個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，播放＜草原放牧＞第一主題，請(qǐng)學(xué)生在音樂(lè)的配合下跳舞．這部分應(yīng)用的主要的教學(xué)方法是練習(xí)法，設(shè)計(jì)意圖是加深音樂(lè)記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。
四、拓展感受
再次完整聆聽(tīng)《草原放牧》思考“拓展與研究”第1、2、5題和第3題有關(guān)《草原放牧》的項(xiàng)目。完整播放音樂(lè)，學(xué)生思考后提問(wèn)回答，教師做以鼓勵(lì)為主的補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，并做好記錄，作為形成性評(píng)價(jià)的材料之一。這部分主要應(yīng)用的是談話法，設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過(guò)做題，認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂(lè)的信心。
五、小結(jié)：
總的來(lái)說(shuō)，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課，教師主要通過(guò)學(xué)生的參與體驗(yàn)互動(dòng)和聆聽(tīng)教學(xué)法，講解教學(xué)法，感悟教學(xué)法，課堂提問(wèn)法與練習(xí)法來(lái)加深學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞產(chǎn)生興趣。
謝謝評(píng)委，說(shuō)課完畢。
高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)課標(biāo)
根據(jù)高中音樂(lè)課新課標(biāo)要求，欣賞民歌的學(xué)習(xí)是音樂(lè)教學(xué)中一個(gè)重要組成部分。通過(guò)欣賞不同風(fēng)格、不同體裁的民歌，從而加深同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，并擴(kuò)大音樂(lè)視野，提高欣賞音樂(lè)的能力。
二、說(shuō)教材
1、教材分析：本課是高中《音樂(lè)鑒賞》第二單元〈多彩的民歌〉中的高亢的西北腔，本單元內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)民歌的不同地域風(fēng)格及不同的民族風(fēng)格，認(rèn)識(shí)民歌中常見(jiàn)的一些體裁形式，進(jìn)而認(rèn)識(shí)我國(guó)民歌是我國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的精神財(cái)富，是世界優(yōu)秀音樂(lè)文化中的絢麗瑰寶。 本課將主要欣賞學(xué)習(xí)西北民歌最具代表性的“花兒”和“信天游”�！渡先ジ呱酵酱ā肥且皇浊嗪；▋海谌珖�(guó)各地頗具影響，聲譽(yù)極高�！赌_夫調(diào)》是陜北信天游中的代表曲目，表現(xiàn)腳夫的復(fù)雜心情。
2、教學(xué)目標(biāo)：一是引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格，認(rèn)識(shí)“花兒”、“信天游”等民歌體裁。
二是引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征；能按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌。
三、說(shuō)教法學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇學(xué)習(xí)方法是很重要的。高一的學(xué)生，有很好的想象力和判斷力，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)，我選用的教法是參與互動(dòng)式教法，在講授音樂(lè)理論知識(shí)的時(shí)候，盡量的結(jié)合作品，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)，看，參與體驗(yàn)，互動(dòng)交流等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的。通過(guò)“聽(tīng)”歌曲的旋律、節(jié)奏等要素，讓學(xué)生去感知音樂(lè)，從而來(lái)分辨西北民族的民歌特點(diǎn)。
根據(jù)教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面，使學(xué)生通過(guò)形象感受來(lái)理解音樂(lè)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
四、說(shuō)教學(xué)程序
本課主要是欣賞少數(shù)民族歌曲，了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我將采用目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行。
1、導(dǎo)入：運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法。首先了解學(xué)生對(duì)我國(guó)民歌曲調(diào)的地域劃分，知道多少？有沒(méi)有誰(shuí)能說(shuō)出各個(gè)地域的民歌風(fēng)格？然后運(yùn)用課件向?qū)W生展示超級(jí)女聲演唱民歌的視頻，從而把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，引起他們的有意注意及興趣。
2、展示目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
采用用感性到理性的`教學(xué)法。
第一步采用聽(tīng)－－想－－觀看－－討論的程序，讓他們聽(tīng)三首歌曲的旋律片段，了解各首民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及表現(xiàn)情緒等。 閱覽歌曲簡(jiǎn)介、欣賞歌曲、知識(shí)鏈接、互動(dòng)鏈接
第二步然后我將結(jié)合流行歌曲，給學(xué)生介紹西北民歌的風(fēng)格特征。 閱讀音樂(lè)知識(shí)，了解花兒、信天游，欣賞歌曲，互動(dòng)鏈接
第三步拓展探究 引導(dǎo)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，深入地感知、體驗(yàn)、理解西北民歌的風(fēng)格特征。并結(jié)合流行樂(lè)滿足學(xué)生的審美需求，自然地導(dǎo)出下節(jié)課的內(nèi)容。
五、總結(jié)反思
總的來(lái)說(shuō)，這是一節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂(lè)感受能力和電腦多媒體課件運(yùn)用的的音樂(lè)欣賞課。
教學(xué)內(nèi)容在安排上要盡可量緊湊豐富，要力求課堂氣氛生動(dòng)有趣而富于吸引力。師生互動(dòng)的充分性和從容性可能會(huì)不夠。對(duì)“和”—作品技術(shù)背后的文化內(nèi)涵的引導(dǎo)方式還可再改進(jìn)。學(xué)生參與方式還可進(jìn)一步豐富，參與的機(jī)會(huì)可進(jìn)一步增加。這些要要依據(jù)實(shí)際上課情況調(diào)控和改進(jìn)。
高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇7
教具：錄音機(jī)、多媒體
教學(xué)目的
1、使學(xué)生了解中國(guó)古曲、古詩(shī)《春江花月夜》的歷史背景及藝術(shù)價(jià)值，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)音樂(lè)文化精品的審美，評(píng)價(jià)能力。
2．通過(guò)古曲、古詩(shī)《春江花月夜》的對(duì)比欣賞，研究詩(shī)樂(lè)《春江花月夜》在藝術(shù)表現(xiàn)上的異同之處。
3．通過(guò)《春江花月夜》詩(shī)樂(lè)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)：詩(shī)樂(lè)《春江花月夜》藝術(shù)性比較
一、課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)課。
1、教師：
今天我們繼續(xù)中國(guó)音樂(lè)文化欣賞之旅，利用網(wǎng)絡(luò)欣賞中國(guó)音樂(lè)文化精品——著名的詩(shī)、樂(lè)作品《春江花月夜》，課前我看到許多同學(xué)按要求積極的進(jìn)行了初步欣賞實(shí)踐，非常好！現(xiàn)在能不能請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)古往今來(lái)人們對(duì)這兩部作品有哪些較高的評(píng)價(jià)之詞？（聞一多先生稱之為"詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰"“孤篇橫絕竟為大家”，中國(guó)古代十大名曲。）下面老師為同學(xué)們演奏這首樂(lè)曲其中的旋律，請(qǐng)問(wèn)我演奏的是曲中的是那一段？（江樓鐘鼓、主題）（教師演奏《春江花月夜》主題旋律）在中國(guó)傳統(tǒng)文化中,春、江、花、月、夜這五個(gè)字代表著人生歷程中的五個(gè)重要良辰美景，可以想象詩(shī)樂(lè)作品取名春江花月夜是多么富有詩(shī)意。這兩部作品之所以流傳百世，就在于作品表現(xiàn)出的意境是那么的幽美深邃，那么這兩部作品之間有沒(méi)有聯(lián)系？他們?cè)谒囆g(shù)表現(xiàn)上有什么異同之處？對(duì)他們做一個(gè)比較如何？
二、授新課
1、*初步欣賞《春江花月夜》《夕陽(yáng)簫鼓》相關(guān)音響作品（全曲欣賞、片斷欣賞），找出《春江花月夜》主題旋律。初步了解十個(gè)片斷。
*《春江花月夜》唐詩(shī)參考資料預(yù)讀，解決生字難字。
*《春江花月夜》樂(lè)譜對(duì)照音樂(lè)初步欣賞。
*中國(guó)民族音樂(lè)“魚(yú)咬尾”、“換頭合尾”的含義？
藝術(shù)實(shí)踐任務(wù)：
全班同學(xué)分成5個(gè)小組，建議以不同角色角度完成《春江花月夜》藝術(shù)實(shí)踐，也可另定藝術(shù)形式。上課時(shí)由課代表主持，進(jìn)行15分鐘的交流（其中部分小組表演時(shí)可合在一起）。
文學(xué)家小組：
小組形式完成《春江花月夜》唐詩(shī)朗誦或吟唱（3分鐘以內(nèi)）。
音樂(lè)家小組：
小組形式完成創(chuàng)作歌詞配《春江花月夜》主旋律演唱或演奏（3分鐘以內(nèi)）。
書(shū)畫家小組：
小組形式完成創(chuàng)作《春江花月夜》或《夕陽(yáng)簫鼓》書(shū)畫作品3副（上課時(shí)帶來(lái)）以上，上課時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)即時(shí)書(shū)寫“春江花月夜”五個(gè)大字（3分鐘以內(nèi)）。
舞蹈家小組：
完成創(chuàng)編一段《春江花月夜》舞蹈（3分鐘以內(nèi)）。
歷史學(xué)家小組：
小組形式完成創(chuàng)作靜態(tài)造型“春、江、花、月、夜”五組造型，可用道具（3分鐘以內(nèi)）�；顒�(dòng)策劃家小組：
小組形式完成《春江花月夜》其他創(chuàng)意（3分鐘以內(nèi)）。
教師：（音樂(lè)起）同學(xué)們，對(duì)于詩(shī)樂(lè)作品《春江花月夜》的'欣賞比較到此暫告一段落，從大家展開(kāi)的熱烈探討中，可見(jiàn)同學(xué)們對(duì)作品從不同的角度進(jìn)行了更加深入的欣賞和研究，得到了令人滿意的成果。下面讓我們一起進(jìn)入作品創(chuàng)意、藝術(shù)實(shí)踐交流板塊，請(qǐng)各組同學(xué)做好準(zhǔn)備。歡迎**同學(xué)上臺(tái)主持。
*各組同學(xué)交流《春江花月夜》相關(guān)藝術(shù)實(shí)踐、創(chuàng)作交流。
*老師也自己所作的的《春江花月夜》音樂(lè)圖畫與同學(xué)交流。
*最后師生全體在《春江花月夜》音樂(lè)聲中
齊聲朗誦唐張若虛詩(shī)《春江花月夜》前十六句或齊唱主旋律。
學(xué)習(xí)小結(jié)：課堂師生學(xué)習(xí)小結(jié)，課余音樂(lè)學(xué)習(xí)安排。
教師：
讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡曌ＹR同學(xué)們藝術(shù)實(shí)踐表演的成功。同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)是在積極主動(dòng)、互相協(xié)作、實(shí)踐創(chuàng)新、交流的氛圍中進(jìn)行的，大家從兩部《春江花月夜》作品中感受到詩(shī)含樂(lè)韻，樂(lè)融詩(shī)情的音樂(lè)文化特點(diǎn)。也更加認(rèn)識(shí)到中國(guó)音樂(lè)特有的韻律美，濃厚的歷史文化價(jià)值、及中國(guó)音樂(lè)的博大精深，老師今天也受益菲淺。對(duì)于《春江花月夜》，對(duì)于中國(guó)音樂(lè)，值得欣賞學(xué)習(xí)研究的還有很多，希望同學(xué)們課余的音樂(lè)學(xué)習(xí)總結(jié)能夠更加成功。
高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇8
各位考官好，我是應(yīng)聘高中音樂(lè)教師的03號(hào)考生，我抽到的說(shuō)課題目是《金蛇狂舞》，接下來(lái)，開(kāi)始我的說(shuō)課。我的說(shuō)課從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面進(jìn)行。
說(shuō)教材
這一課選自于人音版高中音樂(lè)鑒賞第十六單元。此曲是聶耳在1934年根據(jù)民間器樂(lè)曲牌《倒八板》整理改編并親自指揮錄成唱片的。樂(lè)曲以活潑跳躍的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏，表現(xiàn)出江南人民在節(jié)日的夜晚賽龍船的熱烈場(chǎng)景和歡騰的情緒，以鮮明的民族色彩，簡(jiǎn)練的筆墨，勾畫了一副生動(dòng)的'民間生活風(fēng)俗畫面。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠加深學(xué)生對(duì)我國(guó)民樂(lè)隊(duì)合奏曲的了解。
我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的民族自信心和自豪感得到激發(fā)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)多種形式的參與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)家聶耳音樂(lè)風(fēng)格的感受力、理解力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
知識(shí)與技能目標(biāo)：了解聶耳的生平及他對(duì)音樂(lè)的貢獻(xiàn)。
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的分析，本課的教學(xué)重難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：感受《金蛇狂舞》的音樂(lè)形象。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠?yàn)闃?lè)曲創(chuàng)編豐富的打擊樂(lè)器節(jié)奏。
說(shuō)學(xué)情
高中階段的學(xué)生的抽象邏輯思維占主導(dǎo)地位，他們的自我意識(shí)和自我調(diào)控能力較強(qiáng)，在初中階段，他們已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)鑒賞能力，并有了大量的音樂(lè)素材積累，但是對(duì)音樂(lè)本體的組織形態(tài)以及音樂(lè)與相關(guān)文化的聯(lián)系還不夠了解。這些都將成為我組織教學(xué)考慮的因素。
說(shuō)教法
針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：欣賞法、評(píng)價(jià)教學(xué)法等。
說(shuō)學(xué)法
從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：合作探究法、實(shí)踐練習(xí)法等。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我將我的課堂順序設(shè)計(jì)為4個(gè)步驟：
1.導(dǎo)入
讓學(xué)生談一下對(duì)聶耳的了解，并告訴他們聶耳除了寫出那些大家耳熟能詳?shù)哪切┮魳?lè)以外，還有很多專業(yè)性很強(qiáng)的音樂(lè)作品，以此激發(fā)學(xué)生興趣，引出新課。
2.新授
（1）學(xué)生初聽(tīng)《金蛇狂舞》，感受音樂(lè)基本情緒，之后我會(huì)講述該曲的背景知識(shí)以及聶耳的生平與貢獻(xiàn) 。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合之前學(xué)習(xí)的民樂(lè)合奏音樂(lè)，嘗試歸納該音樂(lè)形式的特點(diǎn)。
（3）分段聆聽(tīng)樂(lè)曲，并對(duì)樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)、配器以及旋法進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生更加理性的感受樂(lè)曲。
3.鞏固練習(xí)
�。�1）給學(xué)生以視頻的形式介紹中國(guó)傳統(tǒng)打擊樂(lè)器的音色和節(jié)奏特點(diǎn)，并抽出常見(jiàn)節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí)。
�。�2）播放一首被去掉打擊樂(lè)器的民樂(lè)曲，讓學(xué)生分小組討論如何給曲子編配打擊樂(lè)，并進(jìn)行實(shí)踐。
4.小結(jié)
�。�1）每個(gè)小組展示編配成果，之后以師生共評(píng)的方式進(jìn)行探討。
�。�2）師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，并介紹一些其他優(yōu)秀的聶耳作品供學(xué)生課后欣賞。
說(shuō)教學(xué)體會(huì)
為了使課堂的氣氛更加的適合學(xué)生學(xué)習(xí)，我將我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：我的板書(shū)主要分為主板書(shū)和副板書(shū)，主板書(shū)內(nèi)容以譜例為主，譜子寫在黑板上方便學(xué)生了解音樂(lè)的旋律組織形式，副板書(shū)的內(nèi)容以知識(shí)點(diǎn)為主，方便學(xué)生了解本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)。
以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝各位考官。
篇三：《鱒魚(yú)》說(shuō)課稿
各位評(píng)委好，我是應(yīng)聘高中音樂(lè)教師的1號(hào)，我的題目是《鱒魚(yú)》，我將從說(shuō)教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)6個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。
說(shuō)教材
這一課選自于人音版高中音樂(lè)鑒賞第九單元�！恩V魚(yú)》是舒伯特1817年夏天寫成的一首藝術(shù)歌曲，音樂(lè)形象鮮明生動(dòng)，整體氣氛輕松活潑。這一節(jié)課的學(xué)習(xí)為學(xué)生了解浪漫主義時(shí)期藝術(shù)歌曲乃至整個(gè)浪漫主義音樂(lè)風(fēng)格打下基礎(chǔ)。
我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣得到提升。
過(guò)程與方法目標(biāo)：聆聽(tīng)《鱒魚(yú)》，感受歌曲情緒，能夠 隨音樂(lè)哼唱，理解記憶音樂(lè)主題。
知識(shí)與技能目標(biāo)：初步了解舒伯特的生平及他對(duì)音樂(lè)的貢獻(xiàn)，知道“藝術(shù)歌曲”、“聲樂(lè)套曲”的音樂(lè)知識(shí)。
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的分析，本課的教學(xué)重難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)舒伯特藝術(shù)歌曲，感受其風(fēng)格特征。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)三首歌曲的音樂(lè)情緒和審美價(jià)值。
說(shuō)學(xué)情
高中階段的學(xué)生的抽象邏輯思維占主導(dǎo)地位，他們的自我意識(shí)和自我調(diào)控能力較強(qiáng)，在初中階段，他們已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)鑒賞能力，并有了大量的音樂(lè)素材積累，但是對(duì)音樂(lè)本體的組織形態(tài)以及音樂(lè)與相關(guān)文化的聯(lián)系還不夠了解。這些都將成為我組織教學(xué)考慮的因素。
說(shuō)教法
針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：欣賞法、評(píng)價(jià)教學(xué)法等。
說(shuō)學(xué)法
從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：合作探究法、實(shí)踐練習(xí)法等。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我將我的課堂順序設(shè)計(jì)為4個(gè)步驟：
1.導(dǎo)入
以舒伯特的一些趣聞?shì)W事作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，并讓他們對(duì)舒伯特有一個(gè)初步印象。
2.新授
（1）學(xué)生初聽(tīng)《鱒魚(yú)》，感受音樂(lè)基本情緒，之后我會(huì)講述藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)以及該曲的背景知識(shí) 。
（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合之前學(xué)習(xí)的浪漫主義時(shí)期的音樂(lè)，嘗試歸納該流派風(fēng)格特點(diǎn)。
�。�3）分段聆聽(tīng)樂(lè)曲，并對(duì)樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)、配器以及旋法進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生更加理性的感受樂(lè)曲。
3.鞏固練習(xí)
�。�1）聆聽(tīng)《鱒魚(yú)》的鋼琴五重奏版，應(yīng)到學(xué)生跟隨樂(lè)曲哼唱旋律。之后讓學(xué)生談一下聆聽(tīng)不同版本的'感受。
�。�2）把學(xué)生分為幾個(gè)小組，討論貝多芬和舒伯特的音樂(lè)風(fēng)格的同異。
4.小結(jié)
（1）每個(gè)小組派代表上臺(tái)展示討論成果，之后以師生共評(píng)的方式進(jìn)行探討。
（2）師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，并介紹一些其他優(yōu)秀的舒伯特作品供學(xué)生課后欣賞。
說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
為了使課堂的氣氛更加的適合學(xué)生學(xué)習(xí)，我將我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：我的板書(shū)主要分為主板書(shū)和副板書(shū)，主板書(shū)內(nèi)容以譜例為主，譜子寫在黑板上方便學(xué)生了解音樂(lè)的旋律組織形式，副板書(shū)的內(nèi)容以知識(shí)點(diǎn)為主，方便學(xué)生了解本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)。
以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝各位考官。
高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)，即三位一體的課程目標(biāo)。
主要講音樂(lè)要素的基本內(nèi)容及藝術(shù)作用；怎樣鑒賞音樂(lè)；音樂(lè)與人生的關(guān)系。這三個(gè)問(wèn)題，不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞具有基礎(chǔ)性，指導(dǎo)性的意義，而且對(duì)學(xué)生形成健康向上的音樂(lè)審美觀，形成終身喜愛(ài)音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，用音樂(lè)來(lái)提高生活質(zhì)量等等。
二、說(shuō)教材，即介紹課本教學(xué)內(nèi)容。
本課教材是高中音樂(lè)鑒賞第一單元《音樂(lè)的欣賞》的第一節(jié)《音樂(lè)能告訴我們什么》。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括這一課的導(dǎo)言和鋼琴曲《少女的祈禱》以及交響樂(lè)《第一交響曲》，還有的就是要講授音樂(lè)的基本要素。因?yàn)閮?nèi)容比較多，我用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。由于學(xué)生普遍對(duì)理論知識(shí)興趣不濃，我在分析基本要素的時(shí)候會(huì)結(jié)合音樂(lè)作品來(lái)分析。這兩節(jié)課我都會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段，貫徹思考，體驗(yàn)，表現(xiàn)的原則，使學(xué)生充分體驗(yàn)和感受音樂(lè)。
三、說(shuō)教法，即講解主要教學(xué)方法。
根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)和感受音樂(lè)。
四、說(shuō)學(xué)法，即講解學(xué)生如何在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。在講授音樂(lè)理論知識(shí)的時(shí)候，我會(huì)盡量的結(jié)合作品，而不是生搬硬套的講授。兩節(jié)課我會(huì)充分做好跟學(xué)生的互動(dòng)，在第一課時(shí)的導(dǎo)入中，我用一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng)�？傊谶@一單元的教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，也能從樂(lè)趣中學(xué)習(xí)到一些音樂(lè)知識(shí)。
五、說(shuō)重難點(diǎn)，即講解該課程中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本單元的重點(diǎn)是在音樂(lè)作品中體會(huì)音樂(lè)要素的形式以及作用，難點(diǎn)是能對(duì)比聆聽(tīng)出在不同的餓音樂(lè)作品中音樂(lè)要素所發(fā)揮的作用。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程，即講解教學(xué)過(guò)程和具體教學(xué)步驟。
本單元主要是通過(guò)幾首音樂(lè)作品來(lái)說(shuō)明音樂(lè)要素的形式和作用，下面我主要講第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程，在這一課中我主要采用對(duì)比聆聽(tīng)法，講授法，談話法，練習(xí)法等。
�。保� 導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：音樂(lè)與人生有什么關(guān)系？設(shè)計(jì)意圖是引起學(xué)生的思考，在這有環(huán)節(jié)中我用的是談話法。
２） 認(rèn)識(shí)音樂(lè)鑒賞的相關(guān)知識(shí)，這一部分總共分為兩個(gè)部分，首先是學(xué)習(xí)導(dǎo)言，格言和散文。
通過(guò)集體讀導(dǎo)言來(lái)開(kāi)始這一部分，下面請(qǐng)語(yǔ)言課代表來(lái)解釋：＂興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)。＂最后教師做總結(jié)，這里應(yīng)用了課堂提問(wèn)法。接下來(lái)請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)朗誦散文，并提出一個(gè)問(wèn)題：怎樣把自己培養(yǎng)成為一個(gè)能聽(tīng)懂音樂(lè)的人，這里也應(yīng)用了課堂提問(wèn)法。整個(gè)部分的設(shè)計(jì)意圖是激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的興趣，提高學(xué)習(xí)鑒賞音樂(lè)的能力。學(xué)完導(dǎo)言之后便是初步學(xué)習(xí)音樂(lè)要素及音樂(lè)語(yǔ)言。首先請(qǐng)學(xué)生來(lái)朗讀所要學(xué)的知識(shí)，并先提問(wèn)學(xué)生讓學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)，并從學(xué)生的餓回答中總結(jié)出知識(shí)，最后把節(jié)奏，速度，力度這三個(gè)最常見(jiàn)的音樂(lè)要素作重點(diǎn)講解。這部分應(yīng)用的是課堂提問(wèn)法。這部分的'餓設(shè)計(jì)意圖是為今后學(xué)習(xí)鑒賞打好基礎(chǔ)。
�。常� 鑒賞《少女的祈禱》。
這一環(huán)節(jié)也分為兩個(gè)部分，先完整聆聽(tīng)，再對(duì)比聆聽(tīng)。第一部分由教師提出一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論開(kāi)始，問(wèn)題是在這首音樂(lè)作品中有哪些音樂(lè)要素在發(fā)生作用，這里應(yīng)用的是談話法，接下來(lái)就是完整聆聽(tīng)。這一部分應(yīng)用的都是談話法，下面的提問(wèn)：獨(dú)奏樂(lè)器是什么？由學(xué)生回答后教師總結(jié)著重講琵琶協(xié)奏曲是什么等等。接下來(lái)的提問(wèn)分別是從音樂(lè)中你聯(lián)想到什么場(chǎng)景和音樂(lè)要素各發(fā)揮了什么作用，又學(xué)生回答后教師做總結(jié)。這一部分的設(shè)計(jì)意圖是指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐活動(dòng)。第二部分是對(duì)比聆聽(tīng)這首曲子。教師分別打出兩個(gè)不同主題的餓節(jié)奏，并請(qǐng)學(xué)生配上不同音高的樂(lè)音，并讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)奈煌瑢W(xué)的配音最美。然后對(duì)比聽(tīng)，唱兩個(gè)主題音樂(lè)。最后是最能引起學(xué)生興趣的部分，介紹幾個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，播放《第一交響曲》第一主題，請(qǐng)學(xué)生在音樂(lè)的配合下跳舞。這部分應(yīng)用的主要的教學(xué)方法是練習(xí)法，設(shè)計(jì)意圖是加深音樂(lè)記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。
�。矗� 拓展。再次完整聆聽(tīng)《第一交響曲》，完成拓展與探究第一，二，五題。完整播放音樂(lè)后，學(xué)生思考后提問(wèn)回答，教師做補(bǔ)充。這部分主要應(yīng)用的是談話法，設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過(guò)做題，認(rèn)識(shí)到自己的餓進(jìn)步，從而提高學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的興趣。
七、總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課，教師主要通過(guò)課堂提問(wèn)法與練習(xí)法來(lái)加深學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞產(chǎn)生興趣。
【高中音樂(lè)說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
高中音樂(lè)說(shuō)課稿04-27
高中音樂(lè)說(shuō)課稿：非洲歌舞音樂(lè)03-31
高中音樂(lè)鑒賞說(shuō)課稿04-07
高中音樂(lè)說(shuō)課稿15篇12-16