幼兒園說課稿大班

時(shí)間：2022-02-05 19:37:22 說課稿我要投稿

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【實(shí)用】幼兒園說課稿大班集錦十篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的幼兒園說課稿大班10篇，希望對大家有所幫助。

【實(shí)用】幼兒園說課稿大班集錦十篇

幼兒園說課稿大班篇1

　　大班兒歌教學(xué)活動：

　　今天我來做爸爸

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解兒歌內(nèi)容，感受作品的幽默有趣。

　　2、念準(zhǔn)平翹舌音。

　　活動重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)念兒歌。

　　活動準(zhǔn)備：幼兒用書《今天我來做爸爸》

　　活動過程：

　　1、完整感受兒歌，引起學(xué)習(xí)興趣：

　　（1）聽錄音，引起幼兒學(xué)兒歌的興趣：

　　“老師給大家介紹一首新的兒歌，名字叫《今天我來做爸爸》，它的內(nèi)容很有趣，大家聽一聽它有趣在哪里�！�

　�。�2）幼兒聽兒歌兩遍。

　�。�3）幼兒回憶兒歌內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的回答，逐一重復(fù)，加深幼兒對兒歌的印象。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容：

　�。�1）集體跟讀兒歌：

　　“兒歌中的我真的做爸爸？”

　　“為什么我叫媽媽別害怕？”

　　（2）教師朗讀兒歌，幼兒找兒歌中哪些字是翹舌音。

　　（3）分小組朗讀兒歌。

　　(4)提供機(jī)會鼓勵(lì)幼兒在集體面前表演，自由討論。

　　3、感受兒歌的幽默;

　�。�1）自由討論：

　　“你覺得這首兒歌幽默在哪里?”

　�。�2）幼兒聽錄音跟念兒歌。

　　（3）教師引疑：

　　“如果我們把兒歌中的爸爸媽媽改成其他人，會是怎么會是呢?你們可以回家試試。”

　　活動二：今天我來做爸爸（改編兒歌）

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)用替換代詞的方法改編兒歌。

　　2、幼兒已基本了解兒歌內(nèi)容。

　　活動過程：

　　1、復(fù)習(xí)兒歌：

　�。�1）教師引出兒歌的名字

　　“還記得我們學(xué)的這首兒歌嗎？”

　　“有誰愿意朗誦給我們大家聽呢？”

　�。�2）幼兒自告奮勇，可以一個(gè)人也可以是兩個(gè)人表演。

　�。�3）集體復(fù)習(xí)兒歌。

　　2、嘗試改編兒歌：

　�。�1）請已經(jīng)回家嘗試改編過的`幼兒試一下，并告訴大家是怎么替換的。

　　（2）幼兒打開圖書，找一找兒歌中的哪些詞可以被替換。

　　（3）幼兒回答，教師與幼兒一起尋找替換的規(guī)律：

　　（4）“兒歌中稱呼相同的地方可以替換�！�

　　“替換后句子的長短和原來的兒歌要一樣�！�

　　“兒歌中的玩具可以替換�！�

　　幼兒自由結(jié)伴探索嘗試，教師觀察傾聽幼兒替換、改編的情況。

　　3、分享交流的快樂：

　�。�1）師生小結(jié)替換的規(guī)律——第1、8句中的“爸爸”可以一起替換。

　　第2、6、7句中“媽媽”可以一起替換。

　　第3、4句中的玩具可以替換成其他玩具。

　�。�2）幼兒介紹自己改編的新兒歌。

　�。�3）請改編得好的幼兒做小老師，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　總觀這堂課，我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題。

幼兒園說課稿大班篇2

　　一、說教材

　　1、教材分析下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也異常的喜歡雨，每當(dāng)下雨，他們就興奮地談?wù)撝�，我抓住孩子的這個(gè)興趣點(diǎn)，利用這一自然資源，引導(dǎo)孩子們有意識地去觀察、感受、了解雨。新《綱要》指出：“要讓幼兒初步感知不同類型文學(xué)作品的特點(diǎn)和構(gòu)成，并培養(yǎng)其對語言的敏感性�！贝蟀嘤變弘S著年齡增長，生活經(jīng)驗(yàn)日益豐富，對文學(xué)作品的理解更加深刻，作品的主題也隨之有了較大的擴(kuò)展，出現(xiàn)了想要模仿創(chuàng)造的。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了《聽雨》這篇充滿趣味性、童真性、并且用擬人化來表達(dá)小雨點(diǎn)和周圍事物關(guān)系的優(yōu)美散文作為教學(xué)內(nèi)容。在整個(gè)教學(xué)活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的活動氛圍，讓幼兒在借助畫面觀察、感知、理解、想象、創(chuàng)造的過程中，更好地把握散文詩的形式，從而進(jìn)行仿編。通過活動旨在鍛煉幼兒想象力，整體提高幼兒對文學(xué)作品的興趣等。

　　2、活動目標(biāo)活動目標(biāo)是教育的`起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。我把目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：

　�。�1）欣賞詩歌《聽雨》，交流表達(dá)對雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象。

　�。�2）能大膽自信地交流下雨天的活動，表達(dá)自己對下雨天的喜好。

　　（3）感受下雨天的情趣，學(xué)著樂觀地去看待事物，讓自己擁有好心情。

　　活動重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的句式特點(diǎn)與情趣。

　　活動難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒說說自己對雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)，大膽想象和創(chuàng)編。

　　3、活動準(zhǔn)備：ppt課件、背景音樂、詩歌掛圖二、說教法本活動我主要采用的教法有：

　　1、直觀教學(xué)法：通過觀看下雨課件讓幼兒聆聽雨聲，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　2、提問談話法：通過提問，激發(fā)幼兒積極思考問題，理解詩歌內(nèi)容。通過談話，幫助幼兒理解詩歌中的擬人、排比的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

　　3、演示法；通過課件、層層掛圖的展示，讓幼兒充分感受到詩歌的句式特點(diǎn)和意境美，使活動呈現(xiàn)趣味性、生動性、寓教育于生活。

　　4、討論交流法：通過討論交流讓幼兒充分發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)編，更好的感受作品的意境美。

　　三、說學(xué)法

　　1、多感官參與法：“說雨”環(huán)節(jié)首先讓幼兒聆聽雨聲，“聽雨”環(huán)節(jié)幼兒觀看課件和掛圖，這樣幼兒在聽聽、看看、講講、議議中，能輕松的獲得知識，達(dá)到教學(xué)目的。

　　2、觀察討論法：“聽雨”環(huán)節(jié)中讓幼兒觀察四句話有什么相同的地方？討論同樣是雨點(diǎn)，為什么發(fā)出不同的聲音？

　　3、想象創(chuàng)編法：在“聽雨”環(huán)節(jié)，重點(diǎn)提問：雨點(diǎn)還會落在哪里？它在干什么？激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，這樣不僅給幼兒提供了想象的空間，還培養(yǎng)了幼兒積極動腦思考問題的好習(xí)慣。

　　四、說過程

　　1、說雨請幼兒聆聽雨聲音樂，說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的原因。

　　2、聽雨欣賞詩歌，交流表達(dá)對雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象。

　�。�1）從“小豆豆”的角色引入，引出詩歌。

　�。�2）播放背景音樂，教師完整朗誦詩歌《聽雨》。

　�。�3）分段欣賞

　　①第一段重點(diǎn)提問：小豆豆不喜歡下雨的原因？媽媽教了她什么好辦法？

　　②教師朗誦重點(diǎn)部分，以層層展開圖片的方式，輔助幼兒感受詩歌的句式特點(diǎn)和情趣。

　　重點(diǎn)提問：四句話里有什么相同的地方？同樣是雨點(diǎn)，為什么發(fā)出不同的聲音？你最喜歡詩歌中的哪一句？

　�。�4）結(jié)合圖片，教師再次完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。

　�。�5）鼓勵(lì)幼兒說說自己對雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象。

　　重點(diǎn)提問：雨還會落在哪里？它在干什么呢？

　　3、雨趣感知雨天給我們帶來的快樂。

　　（1）觀看ppt課件：在雨天我們還能做什么事讓自己快樂呢？

　　（2）小結(jié)：最后送孩子們一個(gè)大大的微笑，希望你們無論晴天還是雨天，大家都有個(gè)好心情。

幼兒園說課稿大班篇3

　　一、說教材與目標(biāo)：

　　今天我說課的內(nèi)容是大班綜合活動《魔術(shù)師》。這個(gè)活動將語言與繪畫整合。詩歌富有童趣，具有豐富的想象，各種顏色變出的物體是幼兒日常生活中常見的事物。教材來源于幼兒的生活。為此我選擇這個(gè)教材，嘗試將詩歌與繪畫結(jié)合，使幼兒多通道的參與�；顒拥哪繕�(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解”的要求及大班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定了2個(gè)教育目標(biāo)：1、幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容和表現(xiàn)形式，使幼兒喜歡朗誦兒歌。2、感受生活中豐富多彩的顏色，能大膽想象用畫筆表現(xiàn)并根據(jù)自己畫的內(nèi)容進(jìn)行仿編詩歌。本次活動的重點(diǎn)是理解詩歌的內(nèi)容和表現(xiàn)形式并學(xué)會朗誦。難點(diǎn)是用畫筆表現(xiàn)生活中豐富的色彩并進(jìn)行自己畫的內(nèi)容仿編詩歌。

　　二、說活動準(zhǔn)備：

　　為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中，特做如下活動準(zhǔn)備：

　　1、為此次活動設(shè)計(jì)了課件、制作了魔術(shù)箱。

　　2、為幼兒提供了蠟筆、紙張等。

　　三、說教學(xué)方法：

　　《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！被顒又�，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動采用的教法有：

　　1、游戲法：幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語言交流的樂趣�！薄Ｓ螒蚍ㄇ∏∧芡瓿删V要的'要求。為此我設(shè)計(jì)了兩個(gè)不同的游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動中，首先在學(xué)習(xí)詩歌時(shí)我以看顏色變魔術(shù)的形式激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒用各種顏色蠟筆畫畫時(shí)，我設(shè)計(jì)了游戲“變魔術(shù)”，讓幼兒體驗(yàn)生活中的色彩。

　　2、視聽講結(jié)合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認(rèn)識更透徹。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，我為幼兒提供了形象直觀的課件。這些都充分的刺激了幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。我在教學(xué)中主要運(yùn)用了究因性和啟發(fā)性提問，比如：說是魔術(shù)師？哪幾種顏色在變魔術(shù)？等。講就是指幼兒的講述。幼兒通過在活動中集體講、個(gè)別講等形式充分表達(dá)自己的愿望。在反復(fù)的表達(dá)講述中理解詩歌的內(nèi)容，從而能有感情的進(jìn)行朗誦。而且這樣能滿足每個(gè)幼兒的愿望，充分注重了個(gè)別差異。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

　　3、互動法：讓每個(gè)人都互動起來，有師幼互動、幼兒之間的互動、幼兒與材料的互動，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

　　四、說學(xué)法：

　　幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動積極的參與探究活動，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞活動目標(biāo)，創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒在認(rèn)知能力、語言能力及動手能力上得到了提高。主要運(yùn)用方法有：

幼兒園說課稿大班篇4

　　散文詩是幼兒接觸較多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式，它內(nèi)容淺顯、語言生動、意境優(yōu)美，富有兒童情趣，不僅能豐富幼兒的知識、發(fā)展語言、啟迪智慧，還能使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。

　　《春雨的色彩》選自青島出版社、幼兒園中班下冊、語言表達(dá)領(lǐng)域的內(nèi)容，它以生動優(yōu)美的語言向大家講述了綿綿的春雨與萬物之間的聯(lián)系，以此來激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　中班幼兒活潑好動，想象力豐富，他們的觀察、分析能力有了一定的發(fā)展，他們對周圍的一切充滿了好奇心和探究的欲望，并且能夠用自己的方式將觀察到的變化表達(dá)出來，已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)和理解能力。

　　基于以上教材內(nèi)容和學(xué)情的分析，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本次活動的內(nèi)容，我制定了以下活動目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片理解散文詩內(nèi)容。

　　2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能夠大膽的在集體面前朗讀散文詩。

　　3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受春雨給大自然帶來的生機(jī)勃勃，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　根據(jù)幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本次活動的內(nèi)容，我把“”設(shè)為本次活動的重點(diǎn)，把“”設(shè)為本次活動的難點(diǎn)。

　　對于這樣教學(xué)重難點(diǎn)的'落實(shí)、活動目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我采用以下教法學(xué)法：

　　《綱要》指出，教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在活動中要不僅要運(yùn)用生動的語言，形象的動作來感染幼兒，還要充分調(diào)動幼兒的積極性，所以我運(yùn)用以下教法：

　　1、多媒體教學(xué)方法：運(yùn)用多媒體播放課件，使畫面更直觀更形象，更能引起幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。

　　2、啟發(fā)式提問法：通過設(shè)置一系列啟發(fā)性的問題，激發(fā)幼兒的想象力，訓(xùn)練幼兒的開放性思維。

　　3、情境表演法：讓幼兒置身于真實(shí)的情境之中，通過角色表演，增加幼兒的體驗(yàn)，強(qiáng)化幼兒對散文詩內(nèi)容的理解。

　　教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道比只開放一個(gè)感知通道能更準(zhǔn)確、更有效掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以我運(yùn)用以下學(xué)法：

　　1、傾聽表述法：讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認(rèn)真傾聽，激發(fā)幼兒“想說”的愿望，并通過語言激勵(lì)調(diào)動幼兒參與活動的積極性，讓幼兒“敢說”。

　　2、交流討論法：引導(dǎo)幼兒針對問題主動探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，調(diào)動多種感官參與活動，在說一說的輕松氛圍中掌握學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

　　為了更好的服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：

　　1、空間準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒以馬蹄形的座位排列坐好

　　2、知識準(zhǔn)備：幼兒對春天里萬物變化的感性認(rèn)識

　　3、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體、散文詩動畫、小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯、春雨姑娘的頭飾

　　根據(jù)本次活動的內(nèi)容及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，圍繞活動目標(biāo)和活動重難點(diǎn)，我把本次活動的過程設(shè)計(jì)為以下環(huán)節(jié)：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

　　幼兒伴隨《郊游》的背景樂自由做動作進(jìn)入活動室，突然出現(xiàn)鳥叫聲，引導(dǎo)幼兒思考：“這是什么聲音？發(fā)生了什么事情？讓我們?nèi)タ纯窗伞薄Ｒ源藖砦變旱淖⒁饬�，激發(fā)幼兒的好奇心，和學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)而順利的導(dǎo)入新課。

　　二、觀察圖片分析圖片，理解圖片內(nèi)容

　　這是本次活動的重點(diǎn)，為了有效的解決重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，我將運(yùn)用多媒體教學(xué)法和啟發(fā)式提問法。首先教師通過多媒體出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并提問：“從圖片中你看到了什么？你覺得發(fā)生了什么事情？”引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的理解，激發(fā)幼兒想象力，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　三、學(xué)習(xí)散文詩

　　通過多媒體課件，播放散文詩動畫，第一遍先讓幼兒閉上眼睛傾聽，初步了解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境。第二遍讓幼兒帶著問題傾聽：散文詩的名字叫什么？散文詩里都有哪些小鳥在爭論春雨的顏色？它們分別是怎么說的？春雨聽了大家的爭論它又是怎么說的？通過傾聽、問答，幫助幼兒進(jìn)一步理解散文詩的內(nèi)容。為接下來的環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　四、朗誦散文詩

　　“引導(dǎo)幼兒大膽的在集體面前朗誦詩歌”是本次活動的難點(diǎn)。教師首先聲情并茂的朗誦散文詩，給幼兒做好示范，然后讓幼兒根據(jù)圖片分組朗誦，最后請個(gè)別能力好的幼兒上前朗誦，教師要給予積極的評價(jià)，利用幼兒愛模仿想得到表揚(yáng)的心理，調(diào)動幼兒的積極性，從而實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的活動目標(biāo)。

　　五、角色扮演

　　讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演，幫助幼兒加深對散文詩內(nèi)容的理解，豐富幼兒的情感體驗(yàn)。

　　六、創(chuàng)編散文詩

　　在幼兒理解了散文詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編：小鳥們都說出了他們認(rèn)為的春雨的顏色，請小朋友也來說一說你覺得春雨是什么顏色的？以此來激發(fā)幼兒的想象力，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　七、點(diǎn)題：今天我們學(xué)習(xí)了散文詩《春雨的色彩》，知道了春雨給大自然帶來了的生機(jī)勃勃景象。小朋友還自己創(chuàng)編了散文詩，真棒，回家把這首美麗的散文詩說給爸爸媽媽聽一聽吧！

　　總之，在本次活動的設(shè)計(jì)過程中，我自覺地運(yùn)用《綱要》中的教育理念，積極為幼兒營造一種輕松愉快的氛圍。充分調(diào)動幼兒的積極性和主動性，最大限度的激發(fā)了幼兒的好奇心和探究的欲望，為幼兒的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)！

　　以上是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師！

幼兒園說課稿大班篇5

　　一、說教材。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，故事《月亮船》講述的是蒲公英迷路后回家的經(jīng)過，情節(jié)生動、語言優(yōu)美，是幼兒從事語言活動的好教材，同時(shí)故事情節(jié)中涉及了豐富的地理知識，為單純的故事學(xué)習(xí)增添了幾分生氣。大班幼兒有了一定的閱歷，對地理知識也有些基礎(chǔ)了解，本教材既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于拓展符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)。時(shí)值建國六十周年，我選擇本活動，意在通過活動激發(fā)幼兒的愛國情感，幫助幼兒進(jìn)一步了解我國的世界之最，并運(yùn)用語言表述。

　　二、說目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)教學(xué)活動的靈魂、主心骨，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域目標(biāo)以及本班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動目標(biāo)定位于：

　　1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國的世界之最，并能用語言表述。

　　2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒愛祖國的熱情。

　　這兩個(gè)目標(biāo)蘊(yùn)涵了語言能力的培養(yǎng)、知識經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的培養(yǎng)，既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有融合的一方面。同時(shí)我認(rèn)為故事的題材所要表達(dá)即祖國地大物博這一信息，重在培養(yǎng)幼兒的.愛國情感。因此我確定本次活動重點(diǎn)：知道故事的主要情節(jié)，并用語言進(jìn)行表述。難點(diǎn)為讓幼兒了解我國的四個(gè)世界之最，激發(fā)幼兒的愛國情感。

　　三、說準(zhǔn)備。

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我主要作了以下準(zhǔn)備：圖片《月亮船》、課件《月亮船》、圖譜（我國的四個(gè)世界之最）。

　　四、說教學(xué)法。

　　本教學(xué)過程，主要運(yùn)用了四種方法：啟發(fā)提問法、多媒體技術(shù)運(yùn)用法、圖譜法及游戲法。這些教法也是幼兒的學(xué)法，能充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。

　　1、啟發(fā)提問法：

　　教師應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語言環(huán)境，引導(dǎo)幼兒想說、敢說、大膽說。結(jié)合故事教學(xué)本身的特點(diǎn)，我在活動中充分運(yùn)用了啟發(fā)提問法，設(shè)計(jì)許多層次不一的問題，在很大程度引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒參與活動，與教師形成良好的互動、同時(shí)也滿足不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高。

　　2、多媒體技術(shù)運(yùn)用法

　�。罕窘滩那楣�(jié)生動并涉及豐富的地理知識，為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，充分調(diào)動幼兒視聽的感官，深入感受題材本身，為本活動重點(diǎn)解決墊下一定的基礎(chǔ)。

　　3、圖譜法：

　　圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜愛，并在大程度上可幫助幼兒理解記憶內(nèi)容，本活動借助圖譜法引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解并記憶我國的世界之最，用連貫的語言進(jìn)行表述，進(jìn)而突破本次活動的難點(diǎn)。

　　4、游戲法：

　　游戲是幼兒的基本活動，要寓教于樂，本活動借助一簡單的說

　　唱游戲，意使認(rèn)知不變成為重復(fù)跟讀學(xué)習(xí)，而充分體現(xiàn)游戲的“趣”學(xué)，幼兒的“樂”學(xué)。

　　五、說過程：

　　本活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣，引出主題——初步傾聽，了解內(nèi)容——結(jié)合課件，突出重點(diǎn)——巧用圖譜，突破難點(diǎn)——活動延伸，說唱歌謠。

　　1、激發(fā)興趣，引出主題。

　　打開幼兒的話匣子是語言教學(xué)的關(guān)鍵，活動開始我出示月亮船圖片，并設(shè)計(jì)問題“如果你坐在天上的月亮船里，你會看到什么”？開放式的提問，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，在很大程度上激發(fā)幼兒對活動產(chǎn)生興趣。本環(huán)節(jié)需要2—3分鐘。

　　2、初步傾聽，了解內(nèi)容。

　　本環(huán)節(jié)為幼兒初步欣賞故事，簡單了解故事內(nèi)容。教師先以生動的語言完整地講述故事，再結(jié)合提問：故事的名稱是什么？故事里有誰？你聽了有什么感受？在本環(huán)節(jié)中，幼兒可粗略地了解故事內(nèi)容，并簡單地表達(dá)自己對故事的聽后感，同時(shí)我根據(jù)教學(xué)需要在本環(huán)節(jié)對教材本身進(jìn)行簡單修改，即故事結(jié)尾不點(diǎn)出蒲公英的家是中國，此環(huán)節(jié)大約占用8分鐘。

　　3、結(jié)合課件，突出重點(diǎn)。

　　緊扣幼兒的初步感知，本環(huán)節(jié)重在結(jié)合課件幫助幼兒逐段理解故事內(nèi)容，大致需要12分鐘。由于提問是讓幼兒理解故事并刺激其語言發(fā)展的有效途徑，因此在本環(huán)節(jié)中，提問法也是運(yùn)用得最多的一個(gè)環(huán)節(jié)。我將故事分為三個(gè)段落，第一段落為蒲公英迷路。所設(shè)計(jì)的提問為：

　�。�1）蒲公英為什么會到很遠(yuǎn)的地方？

　�。�2）它遇到了誰？第二段為仙女與蒲公英的對話。

　　結(jié)合提問：

　　（1）誰來幫助蒲公英？

　�。�2）蒲公英是怎樣介紹它的家？

　　第三段落是蒲公英回家的經(jīng)過，我所設(shè)計(jì)的提問是：

　　（1）仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎？

　�。�2）你們猜猜，蒲公英的家在哪兒？通過三段課件的欣賞提問，幼兒已能基本了解故事內(nèi)容，本次活動的重點(diǎn)得以解決。

　　4、巧用圖譜，突破難點(diǎn)。

　　承接環(huán)節(jié)三的猜測，“蒲公英的家在哪兒”引導(dǎo)幼兒說出中國，教師可及時(shí)續(xù)上故事結(jié)尾，并結(jié)合圖譜幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，了解中國的世界之最，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫的語言進(jìn)行表述，同時(shí)結(jié)合提問“為什么蒲公英與仙女道別時(shí)，在她的花瓣上有幾滴淚珠，閃著銀光”？“你們喜歡蒲公英的家嗎，為什么”？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步挖掘作品的內(nèi)涵，并遷移到自身，激發(fā)幼兒愛祖國的情感，借以突破活動的難點(diǎn)，本環(huán)節(jié)約占6分鐘。

　　5、活動延伸，說唱歌謠。

　　有了對故事的基本認(rèn)識，本環(huán)節(jié)繼而借助圖譜，運(yùn)用3—5分鐘的游戲活動。

　　引導(dǎo)幼兒說唱蒲公英的唱的歌謠，借助幼兒對游戲的天性喜愛，將本次活動推向高潮，自然結(jié)束。

幼兒園說課稿大班篇6

　　一、設(shè)計(jì)意圖及教材分析：

　　全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫，保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。而我們的孩子生活無憂，社會環(huán)保意識淡泊，經(jīng)常做出亂摘花草，隨意攀登樹木等行為，這些看似毫不在意的事情，卻給我們敲響了警鐘。而《綱要》中也明確指出：教育幼兒愛護(hù)動植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的的環(huán)保意識。所以對幼兒進(jìn)行認(rèn)識和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。

　　樹，在幼兒生活中隨處可觸，但幼兒對樹的認(rèn)識也只是停留在表面，很少有幼兒進(jìn)一步去理解樹和人們的生活是息息相關(guān)的，植樹造林對提高人們生活質(zhì)量的益處。因此，對“樹”的深層次的探究已是一個(gè)迫不及待的工作了。故而，我為大班幼兒設(shè)計(jì)了一堂社會環(huán)保課----《植樹造林》。

　　二、活動目標(biāo)：

　　根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)、和需要。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)，分別對幼兒知識、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。

　　1、知道樹木是人類、動物的好朋友，了解綠化的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識。

　　2、激發(fā)幼兒熱愛和親近大自然的情感。

　　3、通過看看、說說、聽聽發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、判斷能力。我把活動目標(biāo)一做為本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　活動材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，為了能讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式提供條件，我為活動作了以下準(zhǔn)備。

　　1、各種樹的照片

　　2、多媒體課件（山洪爆發(fā)、沙塵暴來襲、小動物搬家）

　　3、植樹工具、小樹

　　四，說教學(xué)法：

　　主要有以下幾種：一、講解法，活動開始部分讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽的在集體面前闡述自己的知識，能很好的發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，表現(xiàn)能力。實(shí)物、多媒體的運(yùn)用也更能形象直觀的幫助幼兒理解同伴的講解內(nèi)容，能使幼兒更清楚觀察和交流，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。二、情景體驗(yàn)法：另外，我運(yùn)用了多媒體，讓幼兒從反面深刻地體驗(yàn)到植樹造林讓人們受益非淺，迫壞自然生態(tài)環(huán)境是不對的。三、動手操作法：在幼兒的思維達(dá)到最高潮時(shí)，讓幼兒親自動手種植小樹苗也是幼兒情感的一種宣泄，為本次活動畫上了一個(gè)圓滿的句號。

　　五、教學(xué)流程

　　本次活動我把它分成三個(gè)部分，但這三個(gè)部分卻是有機(jī)的聯(lián)系在一起的，層層深入、環(huán)環(huán)相扣。

　�。ㄒ唬⒒顒娱_始部分

　　1、活動前我將收集到的照片、圖片把教室布置成一個(gè)博覽會，一開始由我?guī)ьI(lǐng)幼兒參觀并作簡單的講解，并提問：你認(rèn)識哪些樹？是怎么樣的？它們長在哪里？目的在于在幼兒好奇心的驅(qū)動下儲存大量的感性表象，可以讓幼兒在自己的

　　發(fā)展水平上、在不同層次上思考，同時(shí)幼兒在相互討論、相互交流中積累知識經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

　　2、介紹樹，幼兒觀察后請幼兒將自己認(rèn)識的樹的圖片、照片拿過來放到實(shí)物投影儀上，請幼兒講解自己的知識，和同伴分享經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了幼兒的表闡述能力，提供給幼兒大膽表現(xiàn)的機(jī)會。其余幼兒在通過耐心傾聽同伴的講解直接獲取信息，在和同伴的`知識碰撞的同時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)。

　�。ǘ�、第二部分，觀看多媒體課件

　　多媒體的運(yùn)用的優(yōu)勢在于視聽結(jié)合，聲圖并茂，把教師難以講解說清、無法直接感知的、抽象難懂的知識，生動的告訴幼兒，更聚說服力。幼兒從感知到理解，多媒體的運(yùn)用恰倒好處，并自然合理地突破本次活動的難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

　　1、播放沙塵暴侵襲的片段，畫面中人們頭裹紗巾在風(fēng)沙中艱難地行走、司機(jī)因看不清道路發(fā)生車禍、交通堵塞

　　2、播放山洪爆發(fā)，水土流失，家離失所的場面，同齡兒童因此失學(xué)。

　　3、小動物搬家

　　通過觀看，幼兒在情感上引起了共鳴，加上教師適當(dāng)?shù)奶釂�，更加有助于幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)的匯總�！盀槭裁葱游飼峒�？”“為什么會山洪爆發(fā)？”這些問題的巧妙安排都使幼兒想到：因?yàn)闆]有樹才會發(fā)生這樣的情況。

　　（三）、討論

　　抓住這一思維我立即展開了下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，遷移幼兒新獲得的知識經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)很關(guān)鍵的問題拋向幼兒：“你認(rèn)為植樹造林有什么用呢？”通過集體商討、小組討論、個(gè)別提問、教師巡回指導(dǎo)等多種形式讓幼兒的知識在這里作一個(gè)大匯總，也是對本次活動的檢查，在討論的同時(shí)發(fā)展了幼兒的交往能力和間接獲取信息的能力。然后教師以簡筆畫的形式快速的勾勒出幼兒的想法：防塵防沙、固土、凈化空氣、減少噪音、治理污水美化環(huán)境，保持生態(tài)平衡等。最后讓幼兒判斷一組圖片：亂砍伐樹木、攀登樹木、在樹枝上懸掛物品、搖晃樹木、給小樹苗澆水、拔草、松土，為小樹苗加上防護(hù)攔等讓幼兒正確的判斷這些行為的真?zhèn)�，發(fā)展幼兒判斷是非的能力。

　　六、活動延伸：

　　根據(jù)幼兒愛玩愛動的特點(diǎn)，我采用動靜結(jié)合的方法，利用課后延伸時(shí)間帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的種植園地去植樹，借機(jī)還可以滲透3月12日是植樹節(jié)。讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束本次活動，此時(shí)，也真正的體現(xiàn)了教育的延續(xù)性、實(shí)效性，形成良好的社會主人翁意識，為幼兒的一生發(fā)展作好了準(zhǔn)備。

幼兒園說課稿大班篇7

　　一、分析教材

　　《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他正確認(rèn)識自己和他人，樣成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。

　　大班幼兒在與同伴共處時(shí)，常常會因?yàn)橐恍┬∈露婚_心，這樣負(fù)面的情緒會造成小伙伴間關(guān)系緊張。所以本次活動《我有開心法寶》，我將以小故事《高興袋》為載體，從兩方面入手，既教育幼兒在與小伙伴交往的過程中發(fā)生爭執(zhí)或不開心時(shí)能通過多種方法排解氣憤、難過等不良情緒，初步學(xué)習(xí)控制自己的情緒和行為，同時(shí)又引導(dǎo)幼兒學(xué)會運(yùn)用這些開心法寶關(guān)愛同伴，幫助同伴保持積極愉快的情緒，是朋友間的友誼不斷加深，培養(yǎng)初步的人際交往能力。

　　二、活動目標(biāo)

　　介于以上我對教材的分析，以及大班幼兒的社會性發(fā)展特點(diǎn)，我主要從知識、能力、情感三個(gè)維度制定了以下目標(biāo)：

　　1、知識：了解情緒的變化，知道自己有喜怒哀懼惡等不同的表情（重點(diǎn)）

　　2、能力：能說出自己不開心時(shí)的感受，并會用2-3中方法調(diào)節(jié)自己和同伴不高興的情緒（難點(diǎn)）

　　3、情感：喜歡快樂的情緒，愿意幫助同伴開心起來

　　三、活動準(zhǔn)備

　　為了更好的完成活動目標(biāo)，達(dá)到良好的教學(xué)效果，我主要做了以下準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)：讓幼兒提前回憶一些自己過去不開心的事情及自己內(nèi)心的感受，并且尋找解決辦法。

　　2、物質(zhì)：

　�。�1）主題墻“開心樹”

　�。�2）哭、笑、怒、懼、惡等不同表情的圖片制成多媒體課件

　�。�3）生活情境圖片3幅制成多媒體課件，情境圖1：小朋友在商場里看中了一個(gè)玩具，媽媽不給買，他很生氣；情境圖2：自己的好伙伴離開了，小朋友很難過；情境圖3：用水彩筆在墻上亂畫的事情不是自己做的，卻遭到老師的誤會與批評，小朋友很難過。

　　四、教法

　　接下來我來說一下我的教法

　　著名教育家說：教無定法、貴在得法。教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多種教學(xué)方法，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，調(diào)動幼兒參與活動的積極性，所以在本次活動中我將運(yùn)用以下教法：

　　1、圖片觀察法：運(yùn)用多媒體課件，引到幼兒學(xué)會排解自己的不良情緒以及幫助他人快樂起來。

　　2、問題討論法：教師提出問題，引導(dǎo)幼兒學(xué)會排解不良情緒的方法。

　　五、學(xué)法

　　根據(jù)綱要精神，教師應(yīng)該成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者、所以在本次活動中我會調(diào)動幼兒的主動性，讓幼兒運(yùn)用以下學(xué)法，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

　　1、觀察體驗(yàn)法2、交流討論法3、游戲法

　　六、活動過程

　　最后我來說一下我的活動過程

　　針對本次活動我設(shè)計(jì)的目標(biāo)以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)我主要設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

　�。ㄒ唬┩嬉煌妫層變和孀兡樀挠螒�，使幼兒了解不同的情緒及其變化。

　　在這一環(huán)節(jié)，我將主要完成我的第一個(gè)目標(biāo)，解決本次活動的重點(diǎn)，具體步驟如下：

　　1、在這一環(huán)節(jié)我將會運(yùn)用圖片觀察法，運(yùn)用多媒體向幼兒逐一播放哭笑怒懼惡的表情圖片，引導(dǎo)幼兒直觀形象的感知體會這些表情所對應(yīng)的心情，比如說哭表傷心，笑代表開心，怒代表生氣，懼代表害怕，惡代表討厭，在播放的過程中我讓幼兒玩變臉的游戲，比如說我播放哭的圖片，幼兒表演哭的表情，然后我又播放笑的表情，幼兒馬上由哭變?yōu)樾Φ谋砬榈鹊�，讓幼兒在玩一玩的過程中了解不同的表情及變化。

　　2、運(yùn)用問題討論法向幼兒拋出問題：“小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)表情，為什么？”來引導(dǎo)幼兒說出自己最喜歡的表情。

　　3、最后我會做一下總結(jié)，讓幼兒知道每個(gè)人都有喜怒哀懼惡等不同表情，大家都喜歡高興的.、快樂的表情。我會運(yùn)用引導(dǎo)語：“小朋友們，那么怎樣來把不高興的表情變?yōu)楦吲d的呢？讓我們來聽一個(gè)小故事吧”來導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)。

　�。ǘ┞犚宦�，組織幼兒聽故事《高興袋》，讓幼兒知道把生氣的事情說出來情緒就會好起來。

　　在這一環(huán)節(jié)我將會運(yùn)用問題討論法來引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答問題，初步了解排解不良情緒的方法。具體入下：

　　1、在這一環(huán)節(jié)我主要運(yùn)用問題討論法向幼兒拋出問題：“故事中的高興袋是什么？美麗的花被冰雹打壞了，小老鼠的心情怎樣？最后小老鼠運(yùn)用了什么法寶變開心了？”來引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答問題，知道把不高興的事情說出來也是一種開心法寶，可以使不高興的情緒好起來。

　　2、最后我會以過渡語：“小朋友們，小老鼠不高興了運(yùn)用開心法寶：把不高興的事情說出來使情緒變好了，那么小朋友你們有什么開心法寶嗎？”來進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

　　（三）說一說，請幼兒說一說調(diào)節(jié)自己不良情緒以及幫助他人解除不良情緒的方法，擁有開心法寶，做關(guān)愛同伴、快樂的孩子。

　　在這一環(huán)節(jié)我將完成本次活動的第二個(gè)目標(biāo)，解決本次活動的難點(diǎn)，具體步驟如下：

　　1、首先我會請幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，分組交流自己不開心的事情以及感受，討論自己調(diào)節(jié)情緒的方法，如：玩玩玩具、聽聽音樂、去戶外玩一玩、看一看動畫片等。幼兒交流討論后，我會讓幼兒個(gè)人講述自己調(diào)節(jié)情緒的方法，在這時(shí)我會做好記錄，組成幼兒排除自己不良情緒的開心法寶。

　　2、接下來我會運(yùn)用圖片觀察法，運(yùn)用多媒體向幼兒一一播放生活情境圖片，引導(dǎo)幼兒說說圖中小朋友的心情，讓幼兒幫助這些生氣難過的小朋友想辦法使他們的心情變好，學(xué)會幫助他人。如：情境圖1中的小朋友可以為他講道理，讓他想通了就高興了；情境圖2中的小朋友可以和他玩，幫助他開心起來；情境圖3中的小朋友可以和他一起去找找老師，解釋清楚，在這一過程我會隨時(shí)做好記錄，組成幼兒幫助他人的開心法寶。

　�。ㄋ模┊嬕划�，讓幼兒把自己的開心法寶畫出來，裝飾主題墻“開心樹”

　　綜上所述通過以上活動的開展，我預(yù)見可以使幼兒學(xué)會排解自己不良情緒的方法以及幫助他人排解不良情緒的方法。

幼兒園說課稿大班篇8

　　一、活動設(shè)計(jì)意圖

　　平時(shí)我班的小朋友對區(qū)角里的圖書非常感興趣，對書上的一些漢字感到很好奇，經(jīng)常問教師這個(gè)是什么字？那個(gè)是什么字？我把一些簡單的象形字告訴了孩子們，拿出了“山、水”這兩個(gè)象形字讓孩子們觀察。在收集材料中，孩子們是興趣不斷蔓延，為了滿足孩子們的這個(gè)好奇心，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動《有趣的漢字》。

　　二、活動目標(biāo)：

　　關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字。

　　1、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

　　2、嘗試根據(jù)圖畫，象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字。

　　3、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、一些簡單的象形字卡片（有英文、字和中文、字兩種卡片）。如：“火、口、山、水”等。

　　2、和漢字相對應(yīng)的圖片。

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字理解字義。

　　難點(diǎn)：根據(jù)漢字正確掌握讀音。

　　四、教學(xué)方法：

　　1、說教法：新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動。因此，本次活動我采用的.教法有：引導(dǎo)法、游戲法、情景教學(xué)法、交流討論法、賞識激勵(lì)法。

　　2、說學(xué)法：新《新綱要》中指出，幼兒的基本活動，因此在整個(gè)活動中，我始終讓游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程。以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒主動參與，在玩中學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用的方法有：自由嘗試法、自主探索法、游戲法。

　　五、活動過程：

　　1、找漢字：出示英文字卡和中文字卡，讓幼兒比較這兩種文字一樣嗎？請小朋友找出其中的漢字，并告訴幼兒漢字是中國人發(fā)明的和使用的文字，可以用來記錄，是一種符號。

　　2、看圖猜字：幼兒感知象形字：出示掛圖（遮住漢字部份）以游戲方式啟發(fā)幼兒辨別象形字，引導(dǎo)幼兒觀察漢字：“火、日、山、水”圖畫部份和象形字。猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的？幫助幼兒了解我國最早的文字叫象形字。

　　3、游戲《找朋友》嘗試看圖識字：以看圖猜字的形式啟發(fā)幼兒認(rèn)識象形字，鼓勵(lì)幼兒為象形字配上對應(yīng)的現(xiàn)代漢字，引導(dǎo)幼兒在認(rèn)讀的過程中，教師及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。

　　4、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)：你看見過這些漢字嗎？你在什么地方見過？

　　5、組織幼兒分組進(jìn)行讀字，舉字卡的游戲，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

幼兒園說課稿大班篇9

　　一、說教材

　　新《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的欲望�！薄翱茖W(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”溶化是生活中常見的一種科學(xué)現(xiàn)象，糖融化了、雪融化了……在成人看來是再正常不過的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子，我們應(yīng)抓住教育的契機(jī)，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探索欲望，從而培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。因此，我選擇了《什么東西不見了》這一科學(xué)活動，作為科學(xué)探索的內(nèi)容，在活動中，我為幼兒提供了豐富的可操作性材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官，多種方式進(jìn)行探索。幼兒有著與生俱來的好奇心和探究欲望，好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求知。針對幼兒這一特點(diǎn)，我們從培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、記錄、分析以及推理的能力，為此，我引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)來感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。

　　二、說活動目標(biāo)

　　重難點(diǎn)目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，多活動起著導(dǎo)向作用，在新綱要中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒的情感、能力、態(tài)度、知識、技能等方面的發(fā)展。因此我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)。

　　1、知道有些物體能溶于水。

　　2、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、記錄能力，體驗(yàn)探索的樂趣。

　　本次活動的重難點(diǎn)：讓幼兒初步物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。

　　三、說活動準(zhǔn)備

　　1、玻璃杯多個(gè)、碟子

　　2、食鹽、面糖、冰糖、糖塊、木塊、玻璃珠等

　　3、記錄表、熱水、涼水、筆若干

　　四、說教學(xué)法教法：

　　在活動中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，正如新綱要中所說的：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”因此，本次活動我采用了以下方法：

　　1、教師以飽滿的熱情參與活動，用激情感染幼兒，對幼兒起示范帶動作用，引起幼兒活動的積極性。

　　2、啟發(fā)提問法：教師的提問要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考。

　　3、觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動的隨機(jī)性，以及幼兒的建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳的觀察，有針對性的進(jìn)行、指導(dǎo)。

　　學(xué)法：

　　1、操作比較法：操作法是幼兒運(yùn)用最多也是最感興趣的一種方法讓幼兒實(shí)際操作，幫助幼兒比較，自己找出答案。

　　2、嘗試實(shí)驗(yàn)法：陶行知先生說過：學(xué)中做，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。鼓勵(lì)幼兒用已有的物品做實(shí)驗(yàn)，從實(shí)際實(shí)驗(yàn)中得出形象準(zhǔn)確的答案。

　　3、談?wù)摻涣鞣ǎ和ㄟ^師幼、同伴互相交流，更好的了解物體溶化的速度與水溫、物體的大小、形狀有關(guān)。

　　五、說活動流程

　　（一）、出示實(shí)驗(yàn)材料，激起幼兒的活動興趣，進(jìn)行第一次探究活動。

　　投放的材料有食鹽、面糖、玻璃珠、木塊）我會告訴幼兒今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們走到實(shí)驗(yàn)桌前看一看，說一說，摸一摸，看老師給你們準(zhǔn)備了什么樣的`實(shí)驗(yàn)材料（幼兒活動，老師指導(dǎo)）讓幼兒輕輕回到座位，問幼兒誰愿意告訴我你看到了什么材料？教師小結(jié)：食鹽、面糖能溶于水，玻璃珠、木塊不能。

　�。ǘ┳層變簬е鴨栴}進(jìn)行操作，什么樣的物體溶化的快，什么物體溶化的慢，進(jìn)行第二次探究。投放的材料有食鹽、面糖、冰糖、糖塊、攪拌棒。我會現(xiàn)引導(dǎo)幼兒觀察出示的材料，說出他們的不同，引導(dǎo)幼兒猜測：如果把這四種物體放入水中，那種化的最快，為什么？（幼兒活動，教師指導(dǎo)）再請小朋友輕輕回到座位上，大膽說出自己操作的結(jié)果。

　　教師小結(jié)：物體溶化的快慢與物體的形狀、大小有關(guān)。

　　（三）進(jìn)行第三次探究活動，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)物體溶化的快慢與水的溫度攪拌有關(guān)教師準(zhǔn)備同樣大小的冰糖，涼水、熱水、攪拌棒，讓幼兒大膽進(jìn)行操做活動，讓幼兒感知物體溶化的速度與水的溫度、攪拌有關(guān)，并進(jìn)行交流記錄（記錄時(shí)畫的快的用笑臉，慢的用哭臉）活動延伸鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探索關(guān)于溶化的知識并實(shí)驗(yàn)。

幼兒園說課稿大班篇10

　　一、設(shè)計(jì)意圖:

　　圣誕老爺爺又來了,小朋友們都很高興,因?yàn)樗麄兛梢允盏绞フQ老爺爺送的禮物了。我的這個(gè)半日活動設(shè)計(jì)便是以圣誕老爺爺?shù)亩Y物這一條線索貫穿始終。新綱要中“根據(jù)幼兒特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參與”的指導(dǎo)精神為依據(jù)。我的第一個(gè)主題活動是通過自己想各種方法來通過障礙、達(dá)到目的地的體育活動,而第二個(gè)主題活動是由“制作圣誕禮物”這個(gè)想法的延伸添畫活動。以孩子們感興趣的圣誕為主線,使孩子們在“玩中學(xué)、在學(xué)中樂”我設(shè)計(jì)的是大班的活動5—6歲的孩子肌肉以及骨骼發(fā)展較為完善,能夠基本完成爬、鉆、跳及平衡等動作,但是由于現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,獨(dú)立面對挫折、困難往望無以應(yīng)對,針對這些情況,我將第一直主題活動《找找圣誕老爺爺》的活動目標(biāo)指定如下:

　　1、通過到圣誕老爺爺住的城堡所經(jīng)過的一系列障礙來訓(xùn)練幼兒園爬、鉆、條及平衡的能力。這也是活動的重點(diǎn)

　　2、培養(yǎng)幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。

　　3、教幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、努力克服困難解決問題的意志品質(zhì)。

　　二、說教法

　　本節(jié)課我采用了直觀教學(xué)法、討論發(fā)法,、游戲法、啟發(fā)提問發(fā)等教學(xué)方法運(yùn)用直觀法是由幼兒的年齡特點(diǎn)所決定的,幼兒年齡小,利用多媒體動畫能更好的引起幼兒的注意及興趣。

　　采用提問發(fā)是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的、仔細(xì)的觀察,啟發(fā)幼兒的積極思維。

　　我運(yùn)用啟發(fā)性的提問來引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境,找出解決問題方法。用討論法是幼兒最喜歡的.方法,愛玩是孩子的天性,游戲法也是孩子最能接受的方法。

　　三、說活動準(zhǔn)備:

　　高爾基說:“學(xué)習(xí)是最大的動力,就是對所準(zhǔn)備材料星期,因此我做了豐富的準(zhǔn)備工作

　　1、錄因機(jī)、磁帶2、場景設(shè)置3、正方形、三角形卡片若干4、布置一間有圣誕氣氛的活動室

　　四、說學(xué)法:

　　通過以上老師使用的教法為依據(jù),整個(gè)活動中以幼兒為主題,重點(diǎn)不是老師的教而是學(xué)生的學(xué)。并使用深入淺出的教學(xué)原則,通過啟發(fā)——觀察——實(shí)踐——的出結(jié)論