- 相關(guān)推薦
豌豆莢里的豌豆說課稿（通用11篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要編寫說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的豌豆莢里的豌豆說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
豌豆莢里的豌豆說課稿 1
一、教材分析
三年級時，學(xué)生通過觀察己經(jīng)對植物有了一些了解，如我的大樹，各種各樣的葉等，四年級上學(xué)期學(xué)生又了解了一些植物的共同特征，如的植物的莖，根的學(xué)習(xí)。春天到了，植物開始枝繁葉茂，長出花，果實，本單元正是引導(dǎo)學(xué)生來探究春天里的植物的新的生命，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究植物的興趣，為以后的生物與環(huán)境等的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
《豌豆莢里的豌豆》是在學(xué)生對油菜花進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過對豌豆里面的種子數(shù)的統(tǒng)計，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理的能力。
本課的教學(xué)內(nèi)容共包括三個部分：
1、比較油菜與豌豆的花、果實和種子。
2、觀察比較更多的果實與種子。
3、豌豆莢里的種子數(shù)。
根據(jù)以上分析，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
科學(xué)探究：通過油菜與豌豆的花，果實，種子的觀察比較，進(jìn)一步學(xué)會觀察比較的方法；通過豌豆莢里的種子數(shù)的統(tǒng)計，初步具有對數(shù)據(jù)的分析整理的能力，初步發(fā)現(xiàn)分布規(guī)律。
情感態(tài)度與價值觀：體驗探究植物的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究植物的興趣。
科學(xué)知識：了解各種植物的花，果實，種子各不相同，初步發(fā)現(xiàn)事物的分布規(guī)律。
根據(jù)以上分析，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是豌豆夾里的種子數(shù)的統(tǒng)計分析活動，四年級的學(xué)生是第一次探索事物的分布規(guī)律，還不善于從各組的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，因而我認(rèn)為本活動也是本課的難點(diǎn)所在。對于這一重難點(diǎn)，我認(rèn)為可以采用探究—研討分析的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過對各組數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
二、教學(xué)過程
1、教學(xué)材料：
本課最主要的材料是豌豆莢，每人準(zhǔn)備三個。
另外還需要準(zhǔn)備個人、小組的種子數(shù)的記錄表，教師還應(yīng)準(zhǔn)備一張大的統(tǒng)計表，并為各組準(zhǔn)備板貼用的小圓片，可以用紅色揭字貼，比較方便又比較醒目；
另外還要為每個組準(zhǔn)備油菜與豌豆的花，果實，種子各一份以及觀察用的鑷子、放大鏡等觀察工具，教師準(zhǔn)備桃子，蘋果，等常見果實。
2、具體教學(xué)環(huán)節(jié)
一、比較油菜與豌豆的花，果實和種子
由于學(xué)生在上一課已經(jīng)學(xué)習(xí)了油菜的花，果實和種子，因而本課我認(rèn)為不妨采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，先讓學(xué)生說說油菜花，果實，種子的特征以及我們是如何觀察花，果實和種子的，喚醒學(xué)生己有的體驗活動，為本課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
緊接著就請學(xué)生分別比較油菜與豌豆的花，果實和種子，可以采用上幾課使用的方法進(jìn)行觀察。這一活動由于學(xué)生己有了一定的觀察能力，因而觀察活動并不難，邊觀察邊要求學(xué)生比較它們的相同與不同。有了這個活動，學(xué)生以后的生活中可能還會去觀察更多的花，果實和種子，會和今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行比較，從而發(fā)現(xiàn)植物的花，果實和種子的'一般規(guī)律，這正是教材希望達(dá)到的目標(biāo)。
二、觀察更多的果實與種子
在上一環(huán)節(jié)中學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了果實里面有種子，并且油菜與豌豆的果實與種子既具有一定的共性，也具有個性，本環(huán)節(jié)則重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種果實與種子的一個不同之處----數(shù)量的不同，為下一環(huán)節(jié)教學(xué)作鋪墊。
三、豌豆莢里的種子數(shù)。
這是本課的重難點(diǎn)所在，我來具體介紹一下教學(xué)過程。
剛才我們發(fā)現(xiàn)各種植物的果實里種子數(shù)各不相同，那么豌豆莢里有多少顆種子呢？自然引出本環(huán)節(jié)的教學(xué)。學(xué)生開始在第一介環(huán)節(jié)中雖然己觀察過豌豆，但那時的觀察是比較粗淺的，可能個別學(xué)生也注意到了種子數(shù)的問題，但每個學(xué)生的說法各不相同，自然激發(fā)學(xué)生想動手剝一剝豌豆，看個究竟的欲望。
剝開豌豆莢數(shù)數(shù)有多少顆種子，這似乎太簡單了。但是科學(xué)探究更注重思維的探究，探究活動前的計劃才是思維活動的有機(jī)結(jié)合，我們更應(yīng)強(qiáng)調(diào)動手前的動腦，畢竟真正的學(xué)習(xí)并不是發(fā)生在他們的手上，而是發(fā)生在他們的.腦袋里。
如何制定探究豌豆莢里的種子數(shù)的計劃呢？似乎太簡單了吧？但細(xì)細(xì)考慮一下，并不簡單。
1、還沒有完全發(fā)育的種子怎么算？
2、每人需要數(shù)多少個豌豆莢？一個，夠嗎，如果3個，出現(xiàn)不一致的情況，又該算幾個呢？
3、如何記錄呢？教師應(yīng)該對記錄表進(jìn)行介紹，最后，可以以記錄表下寫個問題：你的豌豆莢里有幾粒豌豆？不一定需要回答，只是引發(fā)思考。
標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一了，記錄表設(shè)計好了，就可以開始探究了。探究結(jié)束后，教師應(yīng)把材料收走，讓學(xué)生離開材料匯報。在匯報中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，似乎每個同學(xué)的匯報都不相同，那么一個豌豆莢里到底有多少顆種子呢？他們的思維活動進(jìn)行到這兒產(chǎn)生了一個障礙，這時，教師應(yīng)及時介入，引導(dǎo)。
在你們小組內(nèi)的豌豆莢里的種子有多少粒？這是一個方法上的指導(dǎo)，當(dāng)我們個人的研究發(fā)現(xiàn)不了問題時，需要小組把數(shù)據(jù)集中起來進(jìn)行研究。當(dāng)然，可能有學(xué)生會想到這個方法，但如果學(xué)生想不到，教師就不妨提出來。（小學(xué)階段的探究活動，應(yīng)是教師指導(dǎo)下的探究活動，強(qiáng)調(diào)教師適時，有效，謹(jǐn)慎的指導(dǎo)。）
思維的障礙掃除了，接下去的活動似乎更順利了，有的學(xué)生可能有點(diǎn)意識到了，小組內(nèi)的豌豆莢里的種子數(shù)5、6粒比較多，1粒，8、9粒都比較少，但全班的呢，也是這樣的嗎？
于是就進(jìn)入了一個全班豌豆莢里的種子數(shù)的統(tǒng)計工作。我們會發(fā)現(xiàn)，這是個龐大的工作，按每人三粒豌豆計算，全班50人，（似乎實際更多）也需經(jīng)統(tǒng)計150個，為時間考慮，教師應(yīng)提供幫助，如事先準(zhǔn)備好小圓片，讓學(xué)生統(tǒng)計時只是來板貼在大表中，可以節(jié)省不少時間。統(tǒng)計表展現(xiàn)了學(xué)生眼前了，多數(shù)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)豌豆莢里的種子數(shù)原來3—6粒的多，兩邊的少，既呈現(xiàn)正態(tài)分布。當(dāng)然，考慮到小學(xué)生的理解能力，我們并不需要講到正態(tài)分布，只是引導(dǎo)學(xué)生思考如何回答“豌豆莢里有幾個豌豆？”這個問題。
也可以延伸，請學(xué)生課后去挑選其他的植物，統(tǒng)計他們的種子數(shù)，不僅僅是種子數(shù)，甚至可以統(tǒng)計班里同學(xué)的身高，體重等等。感受正態(tài)分布這一現(xiàn)象。
三、反思：
本課的實驗應(yīng)該說對于四年級的學(xué)生來說并不難，因而我認(rèn)為在本課設(shè)計時盡量應(yīng)突出對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，但更注重培養(yǎng)學(xué)生的動腦，從個別同學(xué)對于豌豆莢里的種子數(shù)的研究，到小組，再到全班，這是個思維飛躍的過程，教師就好像一個舵手，應(yīng)細(xì)心引領(lǐng)學(xué)生走好每一步，但并不能代替學(xué)生的每一步。
豌豆莢里的豌豆說課稿 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、用解剖等方法觀察比較油菜與豌豆的花、果實和種子的異同，經(jīng)歷不斷改進(jìn)觀察方法的過程。
2、在對各種果實和種子的觀察研究、統(tǒng)計活動中能產(chǎn)生親近自然的情感體驗和實事求是的科學(xué)態(tài)度，在課后有繼續(xù)探究的興趣。
3、能用多種感官對多種果實進(jìn)行觀察、比較，知道果實里都有種子，不同的果實果皮的軟硬、厚薄等不同，不同的果實種子的數(shù)量也不同。
4、能自己設(shè)計“豌豆莢里的種子數(shù)”圖表，并通過數(shù)學(xué)統(tǒng)計的方法知道豌豆種子數(shù)量的分布規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：
觀察比較油菜與豌豆的'花、果實和種子的異同。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解豌豆莢里的種子數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小組或個人觀察的油菜和豌豆的花、果實及種子若干，蘋果、板栗、圓椒、花生等果實若干。
2、小組和個人使用的“（）個豌豆莢里的種子數(shù)”統(tǒng)計表。
3、實物投影儀。
教學(xué)過程
一、引入
出示油菜花和豌豆花，認(rèn)識它們嗎？能說說它們有什么相同或不同之處？
二、探究過程
1、比較油菜與豌豆的花、果實、種子。
提出按從外到內(nèi)的順序進(jìn)行觀察比較：先比較花的外部，再用解剖的方法觀察豌豆花的內(nèi)部構(gòu)造，與課文中的油菜花構(gòu)造圖進(jìn)行比較，描述它們的異同。
按照順序比較兩種植物的果實，再輕輕打開莢殼比較內(nèi)部的種子，尋找構(gòu)造上的相似之處。
能全面描述比較后的發(fā)現(xiàn)。得出結(jié)論：不同的花結(jié)出不同的果實；油菜與豌豆的果實雖然在外部形態(tài)上有很多不同，但它們都有莢，莢里的種子有順序地排列。
2、觀察比較更多的果實與種子。
其他的果實和種子是不是也和它們一樣呢？
蘋果的果實不能掰開，怎么觀察呢？確定觀察的方法：咬、解剖。
進(jìn)行分組或個人的觀察比較活動。
描述所觀察到的果實與種子的特點(diǎn)：
�。�1）果實的共同點(diǎn)是什么？
�。�2）種子外面包著的東西是一樣的嗎？有什么不同？
�。�3）種子的數(shù)量相同嗎？
種子外面的殼的軟硬厚薄與種子的數(shù)量有關(guān)系嗎？為什么？
3、豌豆莢里的種子數(shù)。
不同植物的果實種子數(shù)量不同，那么相同植物的果實種子數(shù)量相同嗎？
猜想：豌豆莢里有幾粒豌豆？
能用什么方法來驗證呢？
確定用統(tǒng)計豌豆莢內(nèi)種子數(shù)量的方法。提供統(tǒng)計記錄表，討論該如何填寫。
個人、小組統(tǒng)計記錄。
說說個人的統(tǒng)計圖表與小組的統(tǒng)計圖表有什么變化？
全班設(shè)計合作完成“全班（）個豌豆莢里的種子數(shù)”統(tǒng)計圖表（可以讓學(xué)生蘸紅色印泥表示種子數(shù)，會非常有趣）。
根據(jù)統(tǒng)計圖表，說說應(yīng)該怎樣來描述豌豆莢里的種子數(shù)量？
人的身高、樹葉的長度也會有這樣的規(guī)律嗎？
為什么豌豆莢里的種子數(shù)會有這樣的分布規(guī)律，與自然界有關(guān)系嗎？
三、小結(jié)
板書設(shè)計：
2.4豌豆莢里的豌豆
1、比較油菜與豌豆的花、果實、種子。
2、觀察比較更多的果實與種子。
3、豌豆莢里的種子數(shù)。
豌豆莢里的豌豆說課稿 3
活動目標(biāo)
1、知道豌豆的種子是圓圓的，在秋天種植。
2、會正確使用一些簡單的種植工具：鏟子、噴壺等。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動，大膽的.說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備
1、收集豌豆種子。
2、鏟子、噴壺、鋤頭、鐵锨等工具，一塊種植園地。
活動過程
1、觀察豌豆種子豌豆寶寶是什么形狀的?
什么時候種豌豆?(豌豆寶寶不怕冷，喜歡生長在寒冷的冬天)將顆粒飽滿的種子選出備用。
2、師幼共同整理園地這塊地能下種嗎?為什么?先要干什么?該用什么工具?
觀看教師整地并認(rèn)識鏟子、鋤頭等工具。
3、學(xué)習(xí)種植豌豆的技能地整好后，怎樣下種呢?為什么?(用鏟子挖坑。每個坑放23顆豆種，蓋上土，澆水)知道坑既不能深也不能淺。深了豆苗不易長出，淺了會被雨水沖走。
幼兒種植，教師觀察指導(dǎo)。提醒幼兒操作時注意正確使用鏟子，注意安全。
小結(jié)：豌豆寶寶已經(jīng)躲在小坑里了，我們要經(jīng)常到種植園地關(guān)心豌豆寶寶，看看它們什么時候發(fā)芽，是怎樣長大的，并學(xué)習(xí)用自己的方式記錄豌豆寶寶的成長狀況。
豌豆莢里的豌豆說課稿 4
設(shè)計意圖：
幼兒對周圍的世界都充滿好奇。蔬菜是怎樣生長的？白菜是長在地上還是樹上的？長豆為什么是長的？扁豆為什么是扁的面對幼兒如此多的問題，怎樣才能讓幼兒的好奇心得到滿足，并讓他們永遠(yuǎn)保持一顆充滿想像的童心從認(rèn)識毛豆開始，展開一次活動，這樣既能讓幼兒認(rèn)識毛豆，又能對蔬菜產(chǎn)生探索興趣。
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識毛豆的外形及內(nèi)部特征。
2、能動手剝毛豆，鍛煉幼兒的消極小肌肉運(yùn)動。
3、學(xué)會由外到內(nèi)的觀察毛豆，并用完整的`話語表述自己的觀察結(jié)果。
4、激發(fā)幼兒探索事物的興趣。
活動準(zhǔn)備：
帶莢毛豆4筐、一個空盒子；兒歌（毛豆）
活動過程：
導(dǎo)入：直接呈現(xiàn)毛豆
1、老師：毛豆長得什么樣子？毛豆像什么用手摸一摸，毛豆上面有什么？
2、老師：小朋友們猜一猜，毛豆莢里面會有什么？
3、老師：你們想不想知道，里面到底會是什么樣子的？
4、老師：我們一起來看看里面到底是什么樣子的？老師先示范，再請小朋友們來操作，探索毛豆莢里面的樣子。
老師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)毛豆莢里面有什么？是什么樣子的.？
總結(jié)：今天我們一起剝毛豆莢認(rèn)識了毛豆朋友，知道了毛豆是綠色的，小小的，長得圓圓的，每個毛豆朋友都有一個綠色的小房子，上面還有還有毛，大家相處的非常好�；顒友由欤好古笥堰�有哪些用處呢？小朋友們可以回家和家長探討一下，下次把結(jié)果和大家一起分享。
活動反思：
老師要將孩子們感興趣的一個點(diǎn)，把它放大，從這個點(diǎn)引發(fā)出幼兒可以去思考探索的點(diǎn)。激發(fā)幼兒探索事物的興趣。
豌豆莢里的豌豆說課稿 5
【活動目標(biāo)】
1、能在記錄表上用多種方式記錄豌豆的數(shù)量，會手口一致的點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)。
2、感受數(shù)字給人們的生活帶來方便。
3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
【活動準(zhǔn)備】
豌豆莢若干、記錄筆、小盒子、筆。
【活動過程】
一、感知、認(rèn)識豌豆。
師：你們看一看桌上的小盒子里有什么？豌豆莢是什么樣的？（給幼兒觀察）
師：豌豆莢里面藏的什么？（豌豆）
二、討論記錄豌豆數(shù)量的'方法。
1、教師出示盒子。
師：這是盒子，我剝的豌豆應(yīng)該放進(jìn)哪個盒子里？
2、教師出示記錄表，討論記錄方法。
師：除了用點(diǎn)子記錄表示豌豆的數(shù)量外，還可以用什么表示？
三、操作活動：“數(shù)豌豆”，并記錄其數(shù)量。
教師提出操作要求。
師：你們也來剝一剝，數(shù)一數(shù)豆莢里有幾里豌豆？每個豆莢里得數(shù)量一樣嗎？
四、找出最多和最少的.。
師：今天，你們今天剝的最多的是幾粒？最少是幾粒？
師：我們回家后，如果家里也吃豌豆，就來數(shù)一數(shù)，看看還有沒有比3粒更少的，比9粒更多的。
豌豆莢里的豌豆說課稿 6
活動目標(biāo)：
1、在數(shù)豌豆活動中自然感知7以內(nèi)的數(shù)量。
2、探索用簡便的標(biāo)記有序地記錄多次剝豌豆的數(shù)量。
3、在數(shù)豌豆這一生活情境中體驗學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、豌豆莢一袋，每桌一個籮筐、一個盆子。
2、幼兒人手一張白紙，人手一支記號筆。
3、PPT課件、記錄單。
活動過程：
一、由豌豆引發(fā)活動，觀察、了解豌豆的特征。
1、出示裝豌豆的袋子：猜猜這里裝的是什么?請幾個小朋友摸摸、猜猜，然后將豌豆分發(fā)到每桌的籮筐里。
2、輕輕地摸摸、看看，豌豆是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒觀察、討論、交流。
3、豌豆莢里藏著什么呢?猜猜里面有幾顆豆豆?
4、用什么辦法可以知道里面有幾顆豆?請一位幼兒來剝豌豆，然后大家一起數(shù)一數(shù)。
5、討論：6顆(或者7顆)豆豆可以用什么標(biāo)記來記錄?教師用幼兒說到的不同標(biāo)記類型進(jìn)行記錄(如小星星、小短線、小點(diǎn)點(diǎn)等)
討論：哪些標(biāo)記記起來又快又清楚?
小結(jié)：我們在記錄的時候要挑選容易的標(biāo)記，記得又快又清楚。
二、幼兒剝豌豆，探索如何有序、清晰地依次記錄。
3、幼兒剝豌豆并探索在白紙上有序記錄的方法。教師重點(diǎn)觀察幼兒的記錄方法，提醒幼兒讓自己和別人看得清第幾次剝了幾顆豆。
三、交流記錄結(jié)果，比較得出有序清晰的``做記錄單的方法。
1、你剝了幾次豌豆?
2、每一次剝了幾顆，你是怎么記錄的?請5—8位幼兒講記錄方法，并將記錄單呈現(xiàn)在白板上。
3、比一比，哪些記錄單讓我們看明白了每一次剝了幾顆豆?他是怎樣記錄的。通過比較讓幼兒發(fā)現(xiàn)在記錄單上有順序排列的記錄方法最清晰，如果選擇簡單的標(biāo)記，就會記得又快又清楚。
4、你最多一次剝了幾顆，最少一次剝了幾顆?
四、總結(jié)提升，體驗思維與勞動的成果。
1、今天我們不僅學(xué)會又快又清晰地記錄不同次數(shù)剝豌豆的數(shù)量，而且把大家剝的豌豆放在一起有一大盆了，大家真能干，人多力量大哪!
2、剝出來的豌豆有什么用?怎么吃呢?
3、待會兒我們就去生活坊煮豌豆、炒豌豆吃。
豌豆莢里的豌豆說課稿 7
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)并理解字詞：豌豆花、泥土、豆莢、豆莖、擋。
2.理解故事內(nèi)容，積極思考，用清楚、連貫的語言回答問題。
3.通過圖畫，引導(dǎo)幼兒說出畫面中的情境的語言能力。
4.從豌豆花對豆子的愛中，感受母愛的偉大。
5.學(xué)習(xí)豆莖、豆葉樂于助人的精神。
6.了解豌豆的生長過程。
活動準(zhǔn)備
1.字詞卡：豌豆花、泥土、豆莢、豆莖、擋。
2.幼兒用書，教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)單，CD。
3.豌豆花、豆莖、豆葉、蝴蝶頭飾各1個，豌豆實物若干。
活動過程
(一)導(dǎo)入故事
1.教師出示實物豌豆，請幼兒觀察。
小朋友，你們看這是什么?(豌豆)你們吃過嗎?知道豌豆是怎樣結(jié)出來的.嗎?
2.教師請幼兒自主閱讀幼兒用書，并描述自己看到的豌豆的成長過程。
3.教師播放CD，讓幼兒聽故事一遍。
4.根據(jù)故事內(nèi)容提問，幫助幼兒理解故事，導(dǎo)出字詞卡“豌豆花”“泥土”“豆莖”“豆莢”“擋”，帶領(lǐng)幼兒分別指讀。
�、俅禾�，豌豆花開了。他是什么顏色的呀?這時，飛來了一只什么昆蟲?他對豌豆花說了些什么?
�、谕愣够ㄓ幸粋�什么愿望?如果蝴蝶幫他實現(xiàn)愿望，豌豆花會怎樣?
③蝴蝶幫豌豆花實現(xiàn)了愿望了嗎?豌豆花有了什么樣的改變?
�、芏骨o和豆葉看到豌豆花越來越蒼白瘦弱，對它說了些什么?又做了些什么?
�、菰S多天以后，豌豆花變成了什么樣子了?他對豆莖和豆葉說了些什么?豆莖和豆葉是怎么回答的?
�、藓髞恚愣够ㄔ鯓恿�?
�、咭粋�陽光燦爛的日子，四顆豆子從豆莢里滾出來之后，它們做了些什么?
⑧這時，豆莖和豆葉變成什么樣子了?有誰會把豌豆花的故事告訴給豆子們呢?
5.小朋友，你們現(xiàn)在知道豌豆是怎樣長大的了嗎?請你們說說，豌豆花愛不愛自己的孩子呢?通過故事引導(dǎo)幼兒了解豌豆的生長過程，理解和感受豌豆花兒偉大的母愛。
6.請幼兒說說自己的媽媽愛不愛自己，是從哪些方面看出來的。引導(dǎo)幼兒感受媽媽對自己的愛護(hù)之情。
7.請幼兒談?wù)�，如果自己是豆莖和豆葉，看到豌豆花的情況，自己會怎樣做。啟發(fā)幼兒懂得樂于助人的道理。
(二)帶領(lǐng)幼兒理解、記憶故事
1.請幼兒佩戴豌豆花、豆莖、豆葉、蝴蝶頭飾，分角色表演故事，教師與其他幼兒朗讀故事作為旁白。
2.幼兒看幼兒用書自主閱讀故事一遍，教師巡回觀察，糾正錯誤發(fā)音。
(三)玩字游戲：《豆子寶寶找媽媽》
教師將大字卡“豌豆花”“泥土”“豆莖”“豆莢”“擋”設(shè)計為豌豆花的形狀，貼在黑板上，將小字卡“豌豆花”“泥土”“豆莖”“豆莢”“擋”設(shè)計為豌豆的形狀，請幼兒認(rèn)讀后，說：“xx豆子寶寶，我?guī)闳フ覌寙帷比缓髮⒍棺訉殞毸偷胶诎迳舷鄳?yīng)的豌豆花出。
活動反思
通過講故事，玩游戲讓幼兒在游戲中親身感受，想象豌豆花的生長過程，感受到豌豆花的`母愛，同時感受到媽媽對自己的愛，學(xué)會豌豆花為了自己的孩子寧愿犧牲自己的精神，讓幼兒學(xué)會怎樣去關(guān)心幫助別人，就連平時不善于表達(dá)的幼兒也積極參與到游戲當(dāng)中，都搶著要當(dāng)豌豆花，這堂課幼兒能積極思考問題，能用清楚、連貫的語言回答問題，是一堂非常成功的課。
豌豆莢里的豌豆說課稿 8
設(shè)計意圖：
這是一篇非常感人的童話，寫了五顆豌豆從豌豆莢里滾了出來，被一個小男孩用玩具槍一顆一顆打了出去。有一粒豌豆?jié)L到了一位生病的小姑娘家的窗前。當(dāng)小姑娘看到小豌豆發(fā)芽、開花時，她很高興，最后病慢慢好了起來。這個經(jīng)典童話所蘊(yùn)涵的意義，對幼兒來說比較難理解，因此，我在教學(xué)設(shè)計中運(yùn)用多媒體手段的特點(diǎn)，即畫面有動感、伴有背景音樂，力求創(chuàng)設(shè)生動形象的多媒體教學(xué)情境，努力挖掘童話故事中蘊(yùn)涵的語言美、意境美，使幼兒通過欣賞故事，感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。同時，在活動中啟發(fā)幼兒大膽想象，提供幼兒講述的機(jī)會，讓幼兒在看看、說說中得到發(fā)展并有所感悟。
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽并理解故事，愿意發(fā)表自己的見解。
2、積極思考，大膽想象，連貫講述。
3、能從故事情節(jié)和畫面中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件。
活動過程：
�。ㄒ唬├枚嗝襟w引出主題，并激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示未打開的“豌豆莢”畫面提問：這是什么？里面有誰？是多少？
2、出示打開的“豌豆莢”畫面，引出故事題目(出示故事題目“五粒豌豆”)
師：這“五粒豌豆”一溜排地坐在豆莢里，就象小朋友一溜排地坐著。
�。ǘ┙處熯呇菔径嗝襟w課件邊講述故事，理解故事內(nèi)容。
1、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第一段，了解豌豆的變化。
師：一天一天地過去了，豌豆怎么樣了呢？（播放多媒體課件）
師：小豌豆在豆莢里有什么變化？它們覺得世界是什么樣的？為什么？
教師小結(jié)：小豌豆生活在狹小的豆莢里，它們看到的是青綠色、金黃色，所以它們覺得世界也是青綠色、金黃色。
2、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第二段，引導(dǎo)幼兒想象并講述豌豆的去向。
師：小豌豆慢慢地成熟了，當(dāng)它們長得飽滿硬朗的時候，被摘了下來，放進(jìn)一個口袋里。最小的`豌豆說：“我們當(dāng)中誰能跑得最遠(yuǎn)呢？”。最大的豌豆說:“唉，聽天由命吧！”隨后，它們落進(jìn)了誰的手中？
�。�1）播放多媒體課件出示畫面一（小男孩）。
師：小男孩會用小豌豆做什么？
（2）教師播放多媒體課件畫面二（男孩射豌豆）.
師：很快，小豌豆被裝進(jìn)了槍膛，“啪”豆子射了出去。這五顆豌豆射到哪里？結(jié)果怎么樣？（幼兒相互交流，然后請個別幼兒在集體面前交流）
3、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第三段,理解最后一粒豌豆的.經(jīng)歷。
師：請你們來聽一聽最后一粒豌豆到了哪里？結(jié)果又是如何？（播放課件）
師：最后一粒豌豆落到了哪里？發(fā)生了什么變化？看到豌豆慢慢地長大，小女孩是怎么想的？做了什么？小女孩的身體為什么會好起來？
教師小結(jié)：這一粒不起眼的小豌豆，因為有了它的出現(xiàn)，才使得生病的小女孩點(diǎn)燃了心中希望的火苗，有了戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣，收獲了屬于她的美麗、快樂和健康！
4、完整欣賞故事。
�。�1）教師：其余四粒豌豆到了哪里？結(jié)果會怎么樣？我們來完整地欣賞一遍這個美麗、動聽的故事。
（2）幼兒邊看課件邊完整欣賞故事。
（三）結(jié)束
1、師：其余的四粒豌豆到了哪里？
2、師：它們落在不同的地方,肯定也發(fā)生了各種各樣的故事,我們一起到教室里去說一說吧。
�。ㄓ變弘x開活動室）
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
豌豆莢里的豌豆說課稿 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，初步感受閱讀的快樂。
2、初步了解朗讀詩歌的方法。
3、初步感知文字的精美。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)孩子對詩歌的喜愛。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀詩歌。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
教師配樂詩朗誦。
二、觀察封面和封底。
請學(xué)生說一說封面上都有什么？并讀一讀封面上的文字。然后再觀察一下封底，看看封底和封面有什么不同。
三、觀察扉頁。
讀一讀扉頁上的文字。
四、閱讀目錄。
1、請小朋友們讀一讀這本書的目錄，看看老師剛才讀的是哪一首？
2、請小朋友們通過目錄找出自己喜歡的一首詩歌，并說說它的作者是誰？插圖是誰畫的？猜一猜你喜歡的這首詩里寫了什么？請你讀給大家聽一聽吧，看跟自己猜的是否一樣。
3、老師在這本書里也找到一首自己喜歡的詩歌，現(xiàn)在讀給大家聽一聽。請小朋友們仔細(xì)聽，看看老師和小朋友讀的有什么不一樣？
五、教師講解朗誦技巧
小朋友們，我們在讀詩歌的時候一定要注意以下幾個方面：
�。�1）注意語調(diào)。通常我們在讀的`時候一定注意語調(diào)，語調(diào)可以從標(biāo)點(diǎn)符號入手。也可以根據(jù)當(dāng)時這句詩的意思入手。比如：
�。�2）注意重音。我們在朗誦的`時候還要注意每句話中的字、詞是否需要重讀的。比如：
�。�3）注意節(jié)奏。朗誦時我們要看看讀的這首詩是屬于輕快型的還是緩慢型的，要讀出它的節(jié)奏感會更美。
六、學(xué)生自由閱讀繪本。
現(xiàn)在請小朋友自由的閱讀繪本，等會兒老師會請幾位小朋友起來按照老師講的方法再次給大家朗誦你喜歡的詩歌。
七、閱讀推薦
小朋友們喜歡讀詩歌嗎？是呀，詩歌押韻，有意境美，讀一讀詩歌也可以陶冶我們的情操�，F(xiàn)在老師推薦幾本有關(guān)詩歌的書籍給大家�！度沼兴b》、《迷路的小孩》、《明天要遠(yuǎn)足》。
八、作業(yè)
請小朋友們回家后選擇兩篇自己喜歡的詩歌讀給爸爸媽媽聽。如果讀得好請爸爸媽媽在目錄處畫一顆愛心。
豌豆莢里的豌豆說課稿 10
活動目標(biāo)：
1、在感知各種豆類的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類的特征及用途。
2、嘗試?yán)枚诡惖牟煌伾竽懕憩F(xiàn)豆貼作品。
3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
材料提供：
一、每張桌子放有各色各類豆子(青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……)
二、剪刀、即時貼、記號筆、蠟筆等。
活動流程：
激發(fā)興趣-→自由探索-→欣賞作品-→創(chuàng)作表現(xiàn)
1、激發(fā)興趣
(1)、出示三瓶豆罐。老師搖一搖，讓幼兒猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。
(2)、打開罐子，讓幼兒看一看里面到底藏了哪種豆豆。
2、自由探索
(1)師：這些豆豆為什么會發(fā)出不同聲音呢?它們長的怎么樣?(顏色、大小、形狀不一)
(2)師：在這些豆豆里，你喜歡哪種呢?為什么?
(3)師：對，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品。
(4)你知道這些豆豆能做成什么食品?豆腐、腐竹……它們是用黃豆做成的;綠豆糕……是用綠豆做成的。
小結(jié)：豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營養(yǎng)價值。所以，我們小朋友要多吃、常吃豆類食品，使我們的.身體長的棒棒的。
(5)師：除了這三種豆豆外，你們還認(rèn)識哪些豆豆呢?幼：青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……
3、欣賞作品
(1)師：這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色，我們能不能用它們裝飾圖畫呢!
(2)幼兒欣賞豆貼畫作品，看看這些作品都用了哪些豆。
4、幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)
(1)請你們來試一試，用五彩豆來裝飾自己的繪畫作品。
(2)幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
(3)幫助個別能力弱的`幼兒大膽想象。
(4)交流作品。
活動反思：
結(jié)合小班幼兒發(fā)展手部小肌肉的目標(biāo)和要求，我們通過認(rèn)一認(rèn)、聞一聞、比一比等各種感知覺讓幼兒全面認(rèn)識各種豆子。我們還增加新鮮的蠶豆、豌豆請幼兒剝豆，讓幼兒體驗豆子的各種特點(diǎn)，豐富幼兒的感性經(jīng)驗。
豌豆莢里的豌豆說課稿 11
設(shè)計思路：
《五粒豌豆》是一個非常感人的童話，由于篇幅較長，我截取了其中的一個片段。我選取素材是因為那粒飛進(jìn)窗子豌豆的經(jīng)歷，最值得稱贊，它有著頑強(qiáng)的生命力，在逆境中發(fā)芽、開花，給窗子里的躺著的一個生病的女孩帶來了希望和快樂。這個經(jīng)典童話所蘊(yùn)涵的意義，對幼兒來說比較難理解，因此，我在教學(xué)設(shè)計中運(yùn)用了多媒體課件，動感的畫面和優(yōu)美的背景音樂，為幼兒創(chuàng)設(shè)了生動形象的故事情境，努力挖掘童話故事中蘊(yùn)涵的語言美、意境美，使幼兒通過欣賞故事，猜測故事情節(jié)，從中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。同時，在活動中啟發(fā)幼兒大膽想象，提供幼兒大膽講述的機(jī)會，讓幼兒在看看、說說、演演中得到發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，猜測故事內(nèi)容，并能大膽表達(dá)。
2、能從故事情節(jié)和畫面中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
猜測理解故事，并能大膽表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受故事中充滿希望的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、幼兒有種植植物的經(jīng)驗。
教學(xué)課時：
兩課時。
第一課時
教學(xué)過程：
一、利用多媒體引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示未打開的“豌豆莢”畫面。
師：這是什么？里面會有誰？有幾粒？
2、出示打開的.“豌豆莢”畫面，引出故事題目
師：今天陳老師帶來個美麗的故事，名字就叫“五粒豌豆”。
二、教師邊演示課件邊講述故事，理解故事內(nèi)容。
1、教師播放課件第一段，引導(dǎo)幼兒理解豌豆看到的世界。
師：小豌豆為什么覺得外面世界是青綠的？
一天天過去了，你們猜猜豌豆會發(fā)生什么變化？這時它們又覺得世界是什么樣的？
教師小結(jié)：小豌豆生活在小小的豆莢里，因為它們看到的是青綠色，金黃色，所以它們覺得世界也是青綠色、金黃色的。
2、教師播放課件邊講述故事第二段，引導(dǎo)幼兒想象并講述豌豆的去向。
（1）播放畫面一：師：小男孩會用小豌豆做什么？
（2）播放畫面二：師：很快五粒豆子被裝進(jìn)槍膛，“啪啪啪”豆子們被被射了出去，我要飛向茫茫的世界啦，豆子喊了一聲就不見了。
師：小豌豆會落到哪呢？（草里、泥土里、煙囪里、鯊魚的嘴巴里……）
3、教師講述第三段故事，理解最后一粒最小的豌豆的經(jīng)歷。
�。�1）仔細(xì)觀察課件，猜測小豌豆是否能生存下來。
師：豌豆會落到很多地方，有個地方你們都沒想到。你們看，第五粒最小的豌豆落到了哪？
師：你還看到了誰？她為什么會躺在床上？從哪里看出女孩病了？生病的時候你會感到怎么樣？誰來表演一下痛苦的表情？
師：落在窗臺縫里的小豌豆會怎么樣？我們平時見到的種子生活在哪？為什么生活在那里？（種子在肥沃的泥土，會長得很好）
師：沒有很多泥土，那落在小小的窗臺縫里的小豌豆會不會發(fā)芽呢？（幼兒討論，大膽講述自己的猜測。）
�。�2）播放課件，觀察小豌豆的變化。
師：窗臺縫里的小豌豆到底會不會發(fā)芽呢？讓我們來瞧瞧。冬天走了，春天來了，窗臺縫里的小豌豆發(fā)生了什么變化？（豌豆慢慢發(fā)芽、長出了葉子，豌豆藤也爬出來了。）
師：看到小豌豆在小小的縫里發(fā)芽、長大，你心里怎么想？（高興、開心）
師：我們都替小豌豆感到開心，你們覺得小豌豆勇敢嗎？為什么？
師：那你們遇到困難時，應(yīng)該怎么做？（要像小豌豆一樣勇敢。）
（3）表演豌豆發(fā)芽，感受豌豆的.勇敢。
�。ㄓ脙蓮埿∫巫哟钜粋�縫，一名幼兒蹲在地上充當(dāng)小豌豆，隨著音樂起慢慢做發(fā)芽、越長越大的動作。）
提問：你看到小豌豆發(fā)芽了，心里會怎么想？（小豌豆真勇敢。）
�。�4）師：過了一個星期，豌豆會發(fā)生什么變化？
提問：小女孩看到花開了，她會做些什么呢？（幼兒大膽猜測并講述。）
�。�5）觀察畫面，知道女孩病好了。
提問：女孩的病好了嗎？你從哪里看出來？（紅潤、嘴巴上揚(yáng)。）誰給小女孩帶來了健康？
三、完整欣賞故事，感受小豌豆給小女孩帶來的希望與快樂。
1、完整欣賞故事，適當(dāng)添加表演。
2、討論：你最喜歡故事里的誰？為什么？
四、結(jié)束部分。
師：其余的四粒豌豆會落到哪呢？又會發(fā)生什么樣的故事呢？我們回教室把它們的故事畫出來一起分享，好嗎？
第二課時
1、選擇其中一顆小豌豆，發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事。
2、畫出其中一粒豌豆的故事，大家一起分享。
附：故事童話《五粒豌豆》
從前，在一個豌豆莢里，住著五粒豆。它們?nèi)硎乔嗑G青綠的，豆莢也是青綠青綠的，所以它們以為整個世界都是青綠的。小豆子在豆莢里越長越大，過了十幾天，它們變成了金黃色，這時它們又認(rèn)為整個世界都是金黃色的了。
“劈啪”，豆莢裂開了，躺在一個頑皮的小男孩手里。小男孩說這五粒豆子正好可以充當(dāng)他玩具里的子彈。很快豆子被裝進(jìn)槍膛，“啪啪啪”射了出去。
最后一粒豌豆也被射了出去，這是粒最小的豆子，落在了一個長滿青苔，滿是黑泥的窗臺縫里。屋里的小女孩病了一個冬天，已經(jīng)沒有力氣起床了。冬天走了，春天來了，窗前的小豌豆長出了綠芽，看著一天天長大的綠芽，小女孩想：豆子長的好極了，我的身體也會象它那樣，很快恢復(fù)健康的，我將爬起床來，走到溫暖的陽光下去。過了一個星期，豌豆開出了粉紅色的小花，生病的小女孩第一次自己起了床，女孩把臉貼近柔軟的花瓣，輕輕地吻著它，吻著它……小豌豆給小女孩帶來了希望和快樂。以后的每天，女孩總是閃動著她的大眼睛，很有精神的看著那顆豌豆，慢慢的，她的臉上透出了紅潤。她喜歡雙手托著碗豆花，看著，笑著，微笑得很動人，因為她知道，是這粒不知從哪兒來的豌豆，賜給了她這份美麗、健康！
【豌豆莢里的豌豆說課稿】相關(guān)文章：
《淺水洼里的小魚》說課稿06-24
淺水洼里的小魚說課稿06-23
裝在套子里的人說課稿05-20
《裝在套子里的人》說課稿11-04
裝在套子里的人說課稿11-14
一個豆莢里的五粒豌豆教案范文（通用7篇）08-30
豌豆小學(xué)作文06-22
《一去二三里》說課稿01-19
《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》說課稿06-28