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《唐老鴨新傳》說(shuō)課稿
作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的《唐老鴨新傳》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
《唐老鴨新傳》說(shuō)課稿1
一、 說(shuō)教材：
《唐老鴨新傳》是第六單元中的第二篇課文，課文從小朋友喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通明星——唐老鴨入手，講述了唐老鴨將豐滿(mǎn)漂亮的羽毛賣(mài)了之后下水游泳差點(diǎn)淹死的故事，文章通過(guò)有趣的故事情節(jié)讓學(xué)生懂得不該為錢(qián)而失去珍貴的東西，不能一味地追求金錢(qián)的道理。文章的內(nèi)容是淺顯的，但其中隱含的道理是深刻的。
二、學(xué)情分析：
通過(guò)一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握 了一些識(shí)字方法，如：借助拼音識(shí)字，編順口溜、加部首、換部首、加一筆、去部首、分析結(jié)構(gòu)、找反義詞等規(guī)律的識(shí)字方法。這些方法能幫助學(xué)生積累漢字，提高識(shí)字能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了查字典，大部分同學(xué)都較熟練。在閱讀方面學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)有一定的興趣和熱情，大部分的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，能做到讀正確、讀通順，不唱讀、不頓讀，但是仍然有一部分同學(xué)讀得不流暢。本文語(yǔ)言生動(dòng)形象，學(xué)生非常喜愛(ài)，隱含了現(xiàn)實(shí)意義的道理。讓學(xué)生反復(fù)品讀課文，理解課文所揭示的道理。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查找生字，認(rèn)識(shí)部首“王字旁”，能在田字格里正確描寫(xiě)“珍、賣(mài)、買(mǎi)、店”4個(gè)生字。能正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)和句子。
2、過(guò)程和方法：主要采用“以讀促悟，以悟?qū)ёx”的方法，在閱讀過(guò)程中了解文章內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)朗讀課文，明白不能一味追求金錢(qián)的道理。
根據(jù)擬定的'教學(xué)目標(biāo)，我采用多媒體教學(xué)方法，整節(jié)課學(xué)生十分活躍，積極融入課堂教學(xué)中。在生字教學(xué)中，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用了多種方法，讓學(xué)生趣味識(shí)字。
四、 說(shuō)教學(xué)理念
《唐老鴨新傳》是一篇很有趣的文章。引導(dǎo)學(xué)生深入識(shí)字、朗讀，從字過(guò)渡到詞，詞轉(zhuǎn)變?yōu)榫洌溥B貫成段，一步一步層層深入，牽手學(xué)生觸摸語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)真諦。
帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。事實(shí)上，在教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師的要求都交代得非常清楚，如：邊自由讀讀邊用直線劃出唐老鴨聽(tīng)到叫賣(mài)聲后心里怎么想的句子等等，學(xué)生的學(xué)習(xí)就有了一定的方向和標(biāo)準(zhǔn)。教師根據(jù)語(yǔ)文的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)朗讀，鼓勵(lì)低年級(jí)學(xué)生大聲朗讀，這是符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，對(duì)初學(xué)語(yǔ)文者也有方法上的指導(dǎo)意義。抽讀并評(píng)價(jià)，也不失為一個(gè)好的朗讀方法。培養(yǎng)低年段學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，直接提高了學(xué)生的朗讀水平，發(fā)展了能力，對(duì)課文的理解也具有很大的幫助。
五、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）、激趣揭題
出示唐老鴨卡通形象，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。課題中“新傳”一詞學(xué)生在理解時(shí)會(huì)有困難，所以在指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音后，直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生“新傳”就是新的故事。學(xué)生在學(xué)習(xí)熱情最高漲的時(shí)候進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)。
�。ǘ⒆衷~教學(xué)
字詞教學(xué)采用集中識(shí)字與分散識(shí)字相結(jié)合的教學(xué)原則，各有側(cè)重、分步落實(shí)。
在學(xué)習(xí)“店”時(shí)，我用換部首的方法幫學(xué)生識(shí)記；“而”的教學(xué)注重它的讀音；“救”的教學(xué)，注重指導(dǎo)筆順，讓學(xué)生書(shū)空來(lái)掌握；而 “賣(mài)”、“沉”“失”這三個(gè)通過(guò)說(shuō)反義詞進(jìn)行積累。而“珍”和“貴”則結(jié)合查字典來(lái)落實(shí)。同時(shí)，在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。生字“命”的教學(xué)，結(jié)合生命教學(xué)，采用分析字形的教學(xué)方法。
�。ㄈ㈤喿x教學(xué)
1、讀說(shuō)結(jié)合，在閱讀中得到提高。
立足文本，在閱讀中理解文本，在理解基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，我通過(guò)各種形式的朗讀，如：個(gè)別讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女生讀、齊讀、引讀等，讓學(xué)生體會(huì)唐老鴨的從“高興———害怕——————后悔”的心情。從而明白“不該為錢(qián)而失去珍貴的東西”。
2、創(chuàng)設(shè)坡度，層層推進(jìn)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
說(shuō)話(huà)訓(xùn)練的培養(yǎng)很重要，它能為學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)、書(shū)面寫(xiě)作文打下良好的基礎(chǔ)。本課中，我主要設(shè)計(jì)了兩次說(shuō)話(huà)練習(xí)，第一次在揭曉唐老鴨賣(mài)掉羽毛的原因時(shí)，對(duì)于鴨子來(lái)說(shuō)，為什么羽毛很重要呢？低年級(jí)兒童生活經(jīng)驗(yàn)少，詞匯貧乏，很難講出完整的句子，所以我創(chuàng)設(shè)了坡度，通過(guò)“因?yàn)椤浴本涫�，用上關(guān)鍵詞，降低了學(xué)生的難度，學(xué)生就很快說(shuō)出了答案。第二次是在“唐老鴨從一開(kāi)始的高興到此時(shí)的后悔，這段經(jīng)歷讓他深深體會(huì)到羽毛對(duì)他來(lái)說(shuō)多么的珍貴。可看著他這么的后悔啊，我想安慰他：_____________________。可想到他為了享受賣(mài)掉了珍貴的羽毛，讓我又想批評(píng)他：_____________________________�！痹僖淮巫寣W(xué)生進(jìn)行了說(shuō)的訓(xùn)練。
六、 說(shuō)教學(xué)板書(shū)：
31、唐老鴨新傳
賣(mài)鴨毛 上飯店 高興
買(mǎi)大衣
沉下水 害怕
后悔
不該為錢(qián)而失去珍貴的東西
《唐老鴨新傳》說(shuō)課稿2
課前信息交流：小朋友，你們認(rèn)識(shí)美國(guó)迪斯尼樂(lè)園的主角唐老鴨嗎？今天我們要和他交個(gè)朋友。關(guān)于唐老鴨的信息你知道些什么呢？ （說(shuō)明：唐老鴨是孩子們熟悉的卡通人物，由它來(lái)引發(fā)的故事一定深受孩子們的喜歡。課前交流有關(guān)唐老鴨的信息，提起孩子們的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，為接下去的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）
一、談話(huà)引入，揭示課題
1、 看來(lái)小朋友對(duì)唐老鴨了解得還真多啊。最近呀唐老鴨又出新故事 了，關(guān)于新的故事，我們把它叫做新傳。今天的.課文，就是給大家講述 一個(gè)唐老鴨的新傳。（出示媒體課題）
2、 誰(shuí)來(lái)把課題讀一讀？（抽生讀，齊讀）（同時(shí)學(xué)習(xí)生字；唐）
3、 聽(tīng)，故事開(kāi)始了！播放錄音（第一句話(huà)）
4、 小朋友，你們聽(tīng)到了什么？你能學(xué)著來(lái)讀一讀嗎？（個(gè)別讀，男女生讀，齊讀） 注意讀出叫賣(mài)的語(yǔ)氣
5、 這句話(huà)中有兩個(gè)生字，哪位小老師老帶領(lǐng)大家學(xué)一學(xué)。
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字
1、 聽(tīng)到喊聲后，唐老鴨怎么做的？結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)小朋友輕聲讀讀課文第一節(jié)， 注意借助拼音讀準(zhǔn)其中生字的字音。
2、 指名讀第一節(jié)：誰(shuí)會(huì)讀了？
3、 再讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
4、 對(duì)呀，唐老鴨想到自己賣(mài)了鴨毛，可以穿上新大衣，上飯店美美得吃上一頓， 心里美滋滋的，可得意啦。誰(shuí)能把這一節(jié)讀好嗎？ （說(shuō)明：讓學(xué)生自由讀，讀出里面的內(nèi)容，讀出唐老鴨當(dāng)時(shí)得意忘形的感覺(jué)，讀出了“美滋滋”、“得意”兩個(gè)詞語(yǔ)在文中的用意。）
5、 交流生字：（同桌交流再全班交流）
�。�1） 生字交流：假：注意它是左中右結(jié)構(gòu)，書(shū)空 賣(mài)：它的反義詞是買(mǎi) 街：說(shuō)說(shuō)順口溜
�。�2） 把字寶寶送回課文，你能讀好它嗎？聽(tīng)到喊聲，唐老鴨看著自己全身 豐滿(mǎn)漂亮的羽毛，心想：……（師引讀）指導(dǎo)朗讀，讀出心想的話(huà)。（個(gè)別讀，小組讀，齊讀）
6、 是呀，它是這樣想的也是這樣做的，學(xué)生讀下去
7、 故事才剛開(kāi)始，接著又是怎樣發(fā)展的呢？同桌讀讀這部分內(nèi)容，并讀準(zhǔn)其中兩 個(gè)生字
8、 在說(shuō)故事發(fā)展之前我們先來(lái)學(xué)習(xí)這兩個(gè)生字吧。注意沉是前鼻音。反義詞是什 么呢？
9、 誰(shuí)來(lái)讀讀故事的發(fā)展？（指名讀）
10、 哎呀，唐老鴨慢慢沉下去了，這時(shí)他怎么樣了呢？
11、 學(xué)生齊聲回答：“救命”。對(duì)呀，唐老鴨大聲呼叫。情況這樣緊急，唐老鴨 會(huì)想些什么呢？學(xué)生自由發(fā)言 （說(shuō)明：讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)危險(xiǎn)緊張的場(chǎng)面，從而幫助對(duì)課文內(nèi)容的理解，有助于讀出語(yǔ)氣。）
12、 對(duì)呀，最后……（出示最后一節(jié)）齊讀
13、 誰(shuí)能讀出唐老鴨后悔的語(yǔ)氣來(lái)嗎？（指名讀）指導(dǎo)朗讀
14、 這里有三個(gè)生字，要求在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，查字典學(xué)習(xí)。
15、 交流反饋
16、 帶上這些生字再來(lái)讀讀最后一節(jié) （說(shuō)明： 學(xué)生已經(jīng)具有一套獨(dú)有的認(rèn)字、識(shí)字本領(lǐng)，或熟字遷移，或分析字形，或編順口溜。讓學(xué)生借助拼音讀通課文，自學(xué)生字，可以養(yǎng)成靜心閱讀的習(xí)慣。在教學(xué)時(shí)，我根據(jù)字的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。并穿插在學(xué)習(xí)課文中，這樣避免了學(xué)習(xí)生字的枯燥乏味，反而使教學(xué)過(guò)程中增加了一些“調(diào)味劑”。）
三、總結(jié)課文，鞏固學(xué)習(xí)
1、 對(duì)呀，唐老鴨聽(tīng)到了叫賣(mài)聲，賣(mài)掉了自己珍貴的羽毛，險(xiǎn)些送了命，聽(tīng)了鴨子 們的話(huà)，他后悔極了。這個(gè)故事真的太有趣了，挑選你喜歡的一小節(jié)讀好它。
2、游戲鞏固生字詞；
�。�1） 把字寶寶送回家：（反義詞練習(xí)）
�。�2） 小朋友能把字寶寶安全地送回家，老師真高興，帶你們?nèi)?dòng)畫(huà)城玩玩 吧。進(jìn)入動(dòng)畫(huà)城。（詞語(yǔ)練習(xí)）
四、 拓展訓(xùn)練
小朋友，唐老鴨是你們喜歡的動(dòng)畫(huà)片里的一個(gè)人物，老師還知道你們一定看過(guò)許多動(dòng)畫(huà)片，看，今天老師還邀請(qǐng)來(lái)這么多動(dòng)畫(huà)片了可愛(ài)的人物，你們瞧！選一位你最熟悉的人物向大家介紹一下吧！
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