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幼兒園說課稿大班

時(shí)間:2022-02-09 19:54:17 說課稿 我要投稿

精選幼兒園說課稿大班模板匯總九篇

  作為一位杰出的老師,通常會被要求編寫說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的幼兒園說課稿大班9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

精選幼兒園說課稿大班模板匯總九篇

幼兒園說課稿大班 篇1

  一、說教材

  今天我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個(gè)語言教育活動《調(diào)皮的七彩光》,下面,先說說我的設(shè)計(jì)意圖。經(jīng)歷了小班、中班的學(xué)習(xí)過程,大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了,他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛,而且更對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心,他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識引發(fā)出更深一步的思索:大千世界為何會有這么多的顏色?這些美麗的顏色是怎么來的?……通過《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事就可以讓幼兒知道:色彩來源于光的作用,是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色,畫畫更美麗,打扮東西更漂亮,游戲起來更有趣。本活動有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者,發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘,培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛,感受生活的樂趣。

  二、說活動目標(biāo)

  根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展示的主題,確立了情感、認(rèn)知、能力各方面的目標(biāo):

  1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn),初步了解光的'七色是:紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

  2、在感受作品語言美和意境美的同時(shí),理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

  3、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵幼兒大膽想象,續(xù)編故事,充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語言表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時(shí),理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):在續(xù)編過程中,地點(diǎn)與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主,邏輯思維才開始萌芽,極易引起思維上的邏輯混亂。

  三、活動準(zhǔn)備

  為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品,使幼兒在活動過程中得以充分的表達(dá)和練習(xí),我們作了以下準(zhǔn)備:

 。ㄒ唬┯布䴗(zhǔn)備1、彩圖:蘋果、香蕉、彩虹、太陽、沙灘、大海等2、卡紙做的:七彩光寶寶

 。ǘ┲R準(zhǔn)備課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),并加以提取和整理。

  四、說教法、學(xué)法

  教師是學(xué)習(xí)活動的支持者和引導(dǎo)者,在活動中通過多媒體演示法、情境教學(xué)法,使活動呈現(xiàn)趣味性、生動性、寓教育于生活,使主題活動得到深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

  本次活動幼兒采用討論法、嘗試法來理解故事,欣賞故事,創(chuàng)編故事。通過幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作來表現(xiàn)主題。

  五、說教學(xué)過程

  1、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。今天老師給你們帶來了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶。他們是誰呢?我們一起來認(rèn)識以下吧!

  2、演示法(欣賞作品)教師逐一出示(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)色彩寶寶讓幼兒辨認(rèn)。教師完整的講述故事一遍后提問:太陽公公有幾個(gè)光線寶寶。他們的名字分別是什么?(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)今天我們就來講一個(gè)有關(guān)它的故事3、教師再次講故事。出示彩圖。讓幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。完整的作品傳遞完整的畫面展示

 。1)在本次的活動中,我們則嘗試了理解在先,欣賞在后的教學(xué)策略,我們認(rèn)為,讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞,更能感受作品所展示的意境。同時(shí),我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測――揭示答案的手法,緊扣幼兒心弦,引其入勝。

 。2)讓幼兒帶著問題完整欣賞故事,進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。完整的作品傳遞完整的畫面展示,配有優(yōu)美的音樂,聽覺和視覺的完美統(tǒng)一,把文學(xué)作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒,容易產(chǎn)生情感上的共鳴。

  (3)啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系幼兒通過視聽結(jié)合的方式,已初步了解光線寶寶由七種顏色組成,教師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑,并啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論:假如我們的生活中沒有光會怎么樣?我們應(yīng)該為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境,這也符合《綱要》中“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”。待幼兒討論完以后,教師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。

 。4)接著,教師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色,嘗試?yán)m(xù)編故事。兒童的語言是在運(yùn)用的過程中成長起來的。在這一環(huán)節(jié)中,我們給幼兒提供了一個(gè)展示他們內(nèi)部智力活動的機(jī)會,這也是體驗(yàn)與同伴交流的樂趣,是很容易看到自己的成果,從而增進(jìn)了幼兒的主動性和自信心。

  六、活動延伸

  幼兒自選方式作進(jìn)一步的探究活動。因?yàn)橐粋(gè)目標(biāo)的達(dá)成,可以通過各種途徑和手段來進(jìn)行,這也體現(xiàn)了教育的整合性。在本次活動中,我們把教學(xué)的意圖、內(nèi)容、形式有機(jī)的交織在一起,通過視聽結(jié)合、交流、表達(dá)的形式,使幼兒更容易理解作品的內(nèi)容,激發(fā)起他們進(jìn)一步對自然界探究的欲望,從而達(dá)到我們所需要達(dá)到的活動目標(biāo)。

幼兒園說課稿大班 篇2

  一、說教材

  教材分析

  《新年到》是大班綜合活動內(nèi)容.這首詩歌具有奇妙別致的想象,將星星、月亮、太陽都擬人化,描寫了共同歡度新年的快樂,同時(shí)通過自然的對話,幼兒知道了過新年自己長大了一歲,更加懂事了。幼兒了解和體會到詩歌中的內(nèi)容,感受詩歌的美,流露出了盼新年、過新年的喜悅心情。這是理解這首詩歌的基礎(chǔ)知識,也是本次活動的知識點(diǎn)。

  目標(biāo)定位

  根據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美觀,提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求,以及幼兒園語言教育的任務(wù),特制定了以下三個(gè)活動目標(biāo):

 。1)感受新年歡樂氣氛,增強(qiáng)大一歲的自豪感。

  (2)學(xué)習(xí)詩歌的語言,能創(chuàng)編詩歌。

 。3)引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  根據(jù)目標(biāo),活動重點(diǎn)定位于理解詩歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦;顒与y點(diǎn)則是根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編,使活動得到深化。

  活動準(zhǔn)備

  為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,富教育于生活情境游戲之中,特做以下活動準(zhǔn)備:

 。1)與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件以及幼兒運(yùn)用的'小圖片。

 。2)關(guān)于《新年到》的歌曲磁帶、背景音樂,創(chuàng)編詩歌用的小圖片(如小狗、大樹等)。

 。3)繪畫用的紙、筆每人一份。

  二、說教法

  新《綱要》明確提出了:“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言交往的環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵,吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,讓幼兒想說、敢說。在活動中,我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體的原則,采用了以下教法:

  1、游戲法:

  幼兒園的基本活動形式就是游戲,幼兒在游戲中發(fā)展,在游戲中學(xué)習(xí),因此我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同的游戲貫穿于整個(gè)活動中。首先,在導(dǎo)入部分運(yùn)用了音樂小游戲“模仿動作”。隨著音樂引導(dǎo)幼兒模仿做夢等動作,創(chuàng)設(shè)情境。在理解詩歌的內(nèi)容時(shí),設(shè)計(jì)了游戲“對話”。通過這個(gè)游戲讓幼兒理解詩歌中描述的各種事物對新年的認(rèn)識。最后,在活動結(jié)束時(shí)運(yùn)用了音樂表演游戲“一年過去了”。

  2、視聽講結(jié)合法:

  主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),以及幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視聽就是引導(dǎo)幼兒去看、去細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。講就是幼兒的講述。包括自由接結(jié)伴講、分組講,這樣可以更好的滿足每個(gè)幼兒想說的愿望。視聽講結(jié)合法能充分調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  3、分段跟誦法:

  在幼兒自由探索獲取知識的同時(shí)利用圖片進(jìn)行分段跟誦的方法。由于這首詩歌描寫了四個(gè)不同的場景,完整教學(xué)不利于幼兒的記憶,分句又會破壞詩歌的完整性,所以運(yùn)用分段跟誦法,每一段設(shè)計(jì)幾種不同形式的提問,使幼兒熟悉理解記憶詩歌中的語句。

  以上三種方法交替使用,互相補(bǔ)充,配合使用形象逼真的圖片,適合幼兒操作的小圖片,以及優(yōu)美的音樂,使語言與藝術(shù)極和諧的融為一體。

  三、說學(xué)法

  遵循“幼兒是通過自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ),本次活動運(yùn)用的學(xué)法有:

  1、傾聽表述法:

  首先,讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認(rèn)真傾聽教師聲請并茂的 朗誦,激發(fā)幼兒“想說”的愿望。其次,利用各種教法和游戲,給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會,并通過語言的激勵調(diào)動幼兒仿編詩歌的積極性,讓幼兒“敢說”。

  2、探索仿編法:

  新《綱要》指出:兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體,因此,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語言教育環(huán)境,支持幼兒在活動中拓展語言經(jīng)驗(yàn)。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩歌的同時(shí),提供了各種小圖片,以引起幼兒的思考,讓幼兒在探索中自主學(xué)習(xí),突破活動的難點(diǎn)。

  四、說活動程序

  (一)模仿動作,激發(fā)興趣。

  興趣是一切活動的動力。在活動開始時(shí),伴隨Flash動畫請幼兒聽音樂“模仿動作”,隨著優(yōu)美的音樂教師說:“小朋友進(jìn)入夢鄉(xiāng),做了一個(gè)甜甜的夢。”幼兒用動作表現(xiàn)出酣睡,并用語言說“我做了一個(gè)夢,我坐上飛船遨游!苯處煂w船的圖片貼到夢的背景圖上,這就使幼兒從藝術(shù)活動中產(chǎn)生興趣,并為詩歌的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  (二)師幼互動,共同探索。

  這一部分工共分四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)語言游戲“夢見誰”。教師出示飛船的圖片,引導(dǎo)幼兒討論:“在遨游時(shí)碰到了誰呢?”“他們是怎樣過新年的?”讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),表述自己的想法,拓展了幼兒的思維。第二環(huán)節(jié)完整欣賞。讓幼兒帶著問題去聽詩歌里說了什么,感受新年的快樂,感受詩歌的美。第三環(huán)節(jié)分段跟誦。首先,幼兒自選太陽、星星、月亮的圖片有感情的朗誦,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),調(diào)動幼兒的情感共鳴,進(jìn)行有感而發(fā)的朗誦。

  然后,教師再組織全體幼兒進(jìn)行有感情的分段跟誦。自然過度到第四環(huán)節(jié)完整的有感情的配樂朗誦,完成活動重點(diǎn)。第五環(huán)節(jié)仿編詩歌。出世小鳥、大樹等圖片引發(fā)幼兒思考,讓幼兒自選一種與同伴討論。例小鳥們說“新年就是躲在窩里聽鞭炮······”。通過這樣的操作討論,讓幼兒學(xué)以致用,利用剛剛學(xué)到的知識參與仿編,教師及時(shí)指導(dǎo)和幫助。

  (三)游戲體驗(yàn),表達(dá)情感。

  教師進(jìn)行情感啟發(fā):“過新年,放鞭炮,穿新衣,戴新帽。小朋友,唱起歌,把舞跳,敲鑼打鼓真熱鬧!比缓笤谝魳酚螒颉耙荒赀^去了”中讓幼兒充分感受新年的快樂。

  (四)評價(jià)活動,培養(yǎng)自信。

  在活動過程中,對幼兒進(jìn)行情感、語言、動作等多方面的隨機(jī)評價(jià)和階段評價(jià),并注意調(diào)整控制好活動節(jié)奏速度,合理分配好時(shí)間,同時(shí)針對性的選擇不同能力和水平的幼兒回答,一增強(qiáng)幼兒的自信心。

  (五)說活動延伸

  請幼兒欣賞詩歌《新年到》,并組織美術(shù)活動,利用靈活的教育機(jī)機(jī)制,鞏固了幼兒獲得的各種情感體驗(yàn)、知識能力和學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)了各種教學(xué)的整合性。

幼兒園說課稿大班 篇3

  各位評委,各位老師,上午好!

  今天我說課的題目是大班音樂欣賞《化蝶》。

  我將分“說教材理解—說目標(biāo)確定—說過程設(shè)計(jì)”三大塊,進(jìn)行我的說課。

  首先說說我對音樂欣賞《化蝶》這一活動的理解。音樂欣賞《化蝶》選自《中國孩子百科畫冊》課程指導(dǎo)大班(上學(xué)期)“有趣的昆蟲”單元活動。同處這一單元的還有《屋里的毛毛蟲》童話,裝飾畫《蝴蝶》以及“昆蟲運(yùn)動會”等,這些活動主要就是引導(dǎo)孩子了解昆蟲與植物,人類生活的關(guān)系,了解昆蟲的一些基本知識。從而發(fā)揮主體性,發(fā)展創(chuàng)造力。音樂欣賞《化蝶》是音樂劇《梁!分凶罱(jīng)典的一段音樂,整首曲子共分四個(gè)樂句,旋律舒緩,優(yōu)美,感人,(加之蝴蝶又是孩子非常喜歡的一種昆蟲,結(jié)合為此活動設(shè)計(jì)制作的富有動感的電腦動畫,通過與樂曲內(nèi)容相溫和的生動的畫面,孩子喜歡的游戲化表演等,如此為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)賞心悅目的音樂視聽覺環(huán)境,給孩子一種如臨其境的感覺。其次,由于孩子園的音樂教育對孩子的發(fā)展起著舉足輕重的作用,不論是欣賞活動,還是歌唱活動,韻律活動,器樂活動,對孩子來說都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。為此,我在為《化蝶》確定目標(biāo)時(shí),就是根據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美,表現(xiàn)美,創(chuàng)造美三個(gè)方面來制定。

  1、欣賞《化蝶》,感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。

  2、在感受過程中分辨樂句,模仿蝴蝶飛以及停止時(shí)的動作造型。

  3.大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作,心情愉悅地與同伴交往。

  重點(diǎn)難點(diǎn)定位在第二個(gè)目標(biāo),通過多種組織形式,雙主體互動模式,使孩子能充分感受樂曲,在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗(yàn),引起聯(lián)想想象并嘗試用動作來表達(dá)自己的感受,來表現(xiàn)樂曲優(yōu)美抒情的旋律,來學(xué)會分解樂句,在句末能用停在花上或靜止造型來表現(xiàn),從而調(diào)動孩子的積極性,主動性和創(chuàng)造性,使他們能“學(xué)中有玩,玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個(gè)活動中。

  這個(gè)游戲我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)三個(gè)層次,第一層次,有關(guān)蝴蝶的前知識準(zhǔn)備,通過春游,搜集蝴蝶知識圖片,標(biāo)本。VCD,組織孩子開展有關(guān)蝴蝶的知識討論會等,加深孩子對蝴蝶這一昆蟲的了解,為下一層次的欣賞活動奠定基礎(chǔ)。第二層次即音樂欣賞《化蝶》,在這一層次中,我將幫助孩子感受《化蝶》這首樂曲優(yōu)美抒情的旋律,學(xué)會分辨樂句,能大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動作,從而活動愉悅的情感體驗(yàn).第三層次,就是在活動區(qū)角提供各種材料,引導(dǎo)孩子用多種方式,可以用打擊樂器敲敲,打打;可以用畫筆涂涂畫畫;也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾,兩兩相對地表演,以此充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力,使孩子對音樂的表現(xiàn)力得到進(jìn)一步提升。

  今天我主要講的是第二層次欣賞《化蝶》,接下來,我將詳細(xì)闡述這一層次的教學(xué)流程設(shè)計(jì),整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)為:

 。ㄒ唬┘とひ},啟動情感。

 。ǘ┏醪叫蕾p,動畫結(jié)合。

  (三)動作表達(dá),分辨樂句。

 。ㄋ模└形蛞魳,創(chuàng)編動作。

 。ㄎ澹┌缪萁巧,充分表現(xiàn)。一共五個(gè)板塊。

  一、激趣引題,啟動情感。

  1.謎語導(dǎo)入,師談話:今天老師請來了一位客人,是誰呢?(集體猜謎語)。給大家一個(gè)驚喜喔。

  2.大家真聰明,原來這個(gè)謎語說的就是美麗的蝴蝶?矗c(diǎn)擊電腦動畫)美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子。 讓我們一起來聽一聽。

  設(shè)計(jì)意圖:好奇是孩子學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而謎語式的導(dǎo)入方式針對大班孩子來說,具有一定的挑戰(zhàn),由此制造的懸念更能引起孩子的好奇心。為此,活動一開始,我就用謎語來吸引孩子的注意力,通過體溫激發(fā)孩子參與活動的興趣,通過生動形象的電腦動畫啟發(fā)孩子的情感。從而使孩子自覺自在,自然而然地投入到活動中。

  二、初步欣賞,孩子結(jié)合。

  1、聽完曲子后提問:聽這首《化蝶》,你感覺到了什么?(孩子自由表述)

  2、談話:這是一首非常優(yōu)美,抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么?(邀請個(gè)別孩子講述)

  3、師談話:聽這首樂曲,除了能感覺到蝴蝶飛來飛去,還說了什么事呢?

  (播放電腦動畫)

  4、師生談話:你感覺到了什么?蝴蝶在干什么?(孩子自由討論,表達(dá)自己的感受)

  設(shè)計(jì)意圖:倡導(dǎo)“讓孩子主動學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。然而,如何在音樂欣賞,活動中發(fā)揮孩子的主體性,如何讓音樂欣賞活動真正成為孩子的精神創(chuàng)造活動,使技術(shù)含量高。

  為抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣,是我們常常遇到的問題。為此,我設(shè)計(jì)了電腦動畫,在欣賞——設(shè)問——再欣賞——再設(shè)問——電腦動畫結(jié)合這一環(huán)環(huán)相扣的過程中,使孩子自然而然地投入到欣賞活動中,主動地去感受,去體驗(yàn),去接納,去欣賞音樂《化蝶》的美。

  三、動作表達(dá),分辨樂句。

  1、師設(shè)問:我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動作來表示。

 。úシ乓魳罚斐鍪持,手劃節(jié)奏,由此感知樂曲有四句。)

  2、師談話:我們聽出來了,這首樂曲共有四個(gè)樂句,那除了用剛才的方法,還可以用什么動作來表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢?(孩子探索、嘗試)

  3、依據(jù)個(gè)別孩子的介紹,帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊用相應(yīng)的動作表示出來。

  師:小朋友想的辦法可真多,把掌聲送給你。

  4、師生談話:為什么大家用的動作,到樂句末都是慢慢的,或是停下來的動作?(孩子自由討論,了解樂句句末用停止動作表示較為恰當(dāng)。)

  設(shè)計(jì)意圖:孩子是天生的`藝術(shù)家,音樂的興奮的語言,對孩子有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時(shí)候,會強(qiáng)烈地需要用動作來表達(dá)自己的感情。動作與音樂的結(jié)合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性,動靜結(jié)合;另一方面,孩子能較形象直觀地掌握樂曲四個(gè)樂句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),自由發(fā)揮,互通信息,這種開放性的形式給孩子的自我表達(dá)提供了豐富的廣闊天地。

  四、創(chuàng)編動作,感悟音樂。

  1.師談話:蝴蝶仙子說,它要成立一個(gè)舞蹈隊(duì),專門表演《化蝶》這個(gè)舞蹈,誰愿意參加?

  2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作,并隨音樂表現(xiàn),師觀察孩子表現(xiàn)。

  3老師:我請××小朋友來表演一下,他在每一句結(jié)束的時(shí)候就用一個(gè)非常優(yōu)美的造型來表示。(個(gè)別孩子示范,擺出靜止造型動作)

  4.點(diǎn)擊電腦,師談話:讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?

  5.提供盆花(自制紙花),邀請四名孩子表演。師談話:讓我們看看,誰會被蝴蝶仙子選中呢?(根據(jù)大多數(shù)孩子的評判,為表演的孩子佩帶紅、藍(lán)標(biāo)牌)

  6.師談話:祝賀被選中的小朋友,沒有選上的小朋友也別泄氣,繼續(xù)努力哦。

  設(shè)計(jì)意圖:“授人以魚,不如授人以漁”。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境,采用雙主體湖動模式,只要不影響同伴,孩子可以用各種動作,隨著音樂旋律釋放表演激情,而教師始終飽含熱情,不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),并給予鼓勵,讓孩子獲得成功感。

  五、扮演角色,充分體現(xiàn)。

  1、出示蝴蝶,花朵頭飾,師談話:看,蝴蝶仙子送來了什么?

  2、要求孩子兩兩相對找好朋友,分配角色,戴上頭飾聽音樂,按樂句做蝴蝶或花動作。

  3、師觀察孩子表現(xiàn),見解介入表演,提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。

  4、在愉快的游戲中結(jié)束活動。

  設(shè)計(jì)意圖:優(yōu)美的樂曲加上可愛的頭飾,孩子想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花,用舒緩的肢體動作非常投入地表演,這種孩子喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動了孩子的積極性、主動性、創(chuàng)造性,將孩子身心帶進(jìn)音樂的殿堂,群情激動,氣氛達(dá)到了高潮)

  以上這些是我本次說課的內(nèi)容,懇請領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師批評指正。謝謝!

幼兒園說課稿大班 篇4

  一、活動背景

  活動室一角,幾位孩子對著窗外的雨談?wù)撝。陽陽說一下雨又不能出去玩了,真沒勁。

  紅紅說秋天下了雨,菊花會開很美麗的,明明說秋天能吃到很香的糖炒栗子……,孩子們你一言我一語地發(fā)表著自己的意見。我發(fā)現(xiàn)幼兒對于秋天的感受只局限于視覺,除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象,對秋天的認(rèn)識還較狹窄、片面的,他們不能體會到秋天的雨中萬物會發(fā)生著各種變化,同時(shí)更不能感受雨景中的美。

  為此,我精心設(shè)計(jì)、制作了多媒體課件,利用多媒體把散文《秋天的雨》生動、形象地展現(xiàn)出來,讓幼兒在身臨其境、輕松愉快的情景中主動參與活動,獲取知識,同時(shí)又受到美的熏陶。

  二、過程實(shí)錄

  (一)活動目標(biāo):

  1、從不同的角度去感受秋天的美,知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。

  2、能細(xì)心傾聽,初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法。

  3、理解并掌握詞匯"五彩繽紛"、"溫柔"等。

  (二)活動準(zhǔn)備:

  自制多媒體課件。

  (三)活動過程:

  1、猜謎"雨":千條線,萬條線,落入水中看不見。

  2、完整欣賞散文詩《秋天的雨》。

  (1)教師演示課件,幼兒欣賞一遍,完整地感受整首散文詩。

  (2)幼兒自由討論、講述。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡單講述散文詩的內(nèi)容)

  (3)提問,引導(dǎo)幼兒大膽地說出自己的感受,教師可適時(shí)用散文中的語句予以引導(dǎo)。

  ①師:詩里說了些什么?

  幼A:秋天的門開了……。

  幼B:小樹葉慢慢離開了樹媽媽。

  幼C:秋天的雨滴答滴答唱起了歌,它給小朋友帶來了音樂。

  幼D:各種顏色給了菊花,金黃色給了農(nóng)田、橙色給了水果……。

  ②師:你聽了這首散文詩有什么感覺?

  幼A:我聽了這首詩覺得很美、很好聽。

  幼B:我覺得好象聞到了梨子的香味。

  幼C:我覺得菠蘿甜甜的,有點(diǎn)讒。

  3、幼兒再次欣賞一遍,并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。

  師:這次請小朋友一邊聽,一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記在心里,等會兒告訴大家。

  (評:幼兒積極、踴躍、大膽地發(fā)表了自己的意見,而且在不知不覺中就運(yùn)用了散文詩中的語言。)

  4、結(jié)合五個(gè)畫面,分段欣賞。

  (1)欣賞第一畫面:著重引導(dǎo)幼兒注意傾聽、感受。

  (2)提問,理解清潔、溫柔。

  師:為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

  幼A:因?yàn)榍镉暌幌,花兒都開了。

  幼B:雨下了之后,我們的城市就變得很干凈。

  師:秋天的雨下過后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開看到了許多東西。

  (評:由于幼兒對于溫柔這個(gè)詞不理解,因此感受不到詩中所表現(xiàn)的秋天的雨如何溫柔,這時(shí)教師采用靈活方法,反復(fù)播放、定格觀看,幫助幼兒進(jìn)一步來感受及理解秋天的雨的溫柔。)

  (3)欣賞第二畫面: 在動態(tài)畫面中感受色彩的美。

  (4)提問,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。

  師:為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料?

  幼A:雨下到哪個(gè)地方,哪個(gè)地方就變顏色。

  幼B:秋天的雨落到田野上,田野變得金黃;落到楓樹上,楓葉就變成紅色;落到菊花上,美麗的菊花都開了……,所以它有各種各樣的顏色。

  幼C:因?yàn)榍锾斓挠曷涞姐y杏樹上、楓樹上、田野上,它們都變成各種顏色,所以是五彩繽紛的。

  師:因?yàn)榍锾斓搅,各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開了……所以秋天是五彩繽紛、是四季中最美的。

  (5)欣賞第三畫面: 進(jìn)一步傾聽,感知語言的美。

  6)提問,引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

  師:為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味?這氣味是從哪里來的?

  幼A:因?yàn)榍锾焖汲墒炝,好聞的氣味是從水果中發(fā)出的香味。

  幼B:糖炒栗子、烤山芋都很香,我在很遠(yuǎn)都能聞到,所以秋天的雨有非常好聞的氣味。

  師:秋天來了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

  (7)講一講秋天來了有些什么變化。

  (8)欣賞第四畫面:引導(dǎo)幼兒感受動、植物的`過冬方法。

  師:為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭?小動物、小樹是怎樣過冬的?

  幼A:天冷了,小動物們開始穿上厚厚的、亮亮的衣裳,忙著準(zhǔn)備一些食物,準(zhǔn)備過冬了。

  幼B:要給小樹刷上一些白的東西……。

  幼C:大風(fēng)吹過來有點(diǎn)冷,小樹葉鉆到泥土里會溫暖一些,還有小草可以蓋在樹葉上當(dāng)被子,溫暖一點(diǎn)。

  師:……為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹的樹葉紛紛飄下來,工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備,冬眠的小動物忙著儲藏食物……。

  (9)欣賞第五畫面:

  (10)提問,進(jìn)一步感受想象秋天的豐收景象。

  師:為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌?

  幼A:因?yàn)榍锾焖汲墒炝恕⒇S收了,所以它是一首快樂的歌。

  幼B:吃了水果甜蜜蜜的,所以很快樂。

  (評:分段欣賞在以往是很枯燥的,幼兒興趣不高。但在色彩鮮艷、動態(tài)的畫面中充分調(diào)動了幼兒的注意力、記憶力,幼兒主動思維,積極講述。特別是講到小動物、植物怎樣過冬時(shí),幼兒非常地興奮,紛紛舉手要求回答。同時(shí)活動中教師設(shè)計(jì)的提問也著重于幼兒對散文詩的感受與理解,而不是純粹的記憶。)

  5、再次完整欣賞,進(jìn)一步傾聽、感知語言的美。

  6、討論(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒會用散文詩中優(yōu)美的語句來表達(dá))

  (1)你聽后覺得秋天美嗎?什么地方美?

  (2)散文詩里是怎么寫秋天的美?

  (3)秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興,你是從那幾句話里感受到的?

  7、初步理解散文的擬人化寫法

  師:散文詩里怎么說秋天的雨會唱歌?有一盆五彩繽紛的顏料?

  (幼兒自由討論、發(fā)言,鼓勵幼兒充分想象)

  幼A:小雨滴答滴答就像在唱歌。

  幼B:……滴答滴答落在地上,有好聽聲音,所以小雨就唱歌了。

  幼C:小雨把顏色給了銀杏、楓樹、田野、菊花,銀杏變黃了;楓樹變紅了;田野變得金黃;水果變成了橙紅色……。

  師:我們把秋天的雨比作人,滴答滴答的聲音就像在唱歌;秋天下了雨以后,銀杏變成黃色,楓樹變成紅色,五顏六色的菊花盛開了,就好象人用顏料涂上去的,這樣寫就讓小朋友聽起來感到秋天更美。

  (評:擬人手法對大班幼兒的理解有一定的難度,但前兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行較扎實(shí),在本環(huán)節(jié)中幼兒充分發(fā)揮想象,各抒己見,使幼兒的語言表達(dá)能力有了進(jìn)一步的提高。)

幼兒園說課稿大班 篇5

  一、設(shè)計(jì)意圖

  在人類社會跨入21世紀(jì)的今天,科技在不斷發(fā)展,人們的生活水平在不斷提高,但環(huán)境污染問題卻日趨嚴(yán)重。在有些地方,污染已嚴(yán)重威脅到人們的生存環(huán)境,甚至直接威脅到人的生命。因此,在環(huán)保問題上,應(yīng)在于環(huán)保思想的宣傳和環(huán)保理念的樹立。作為承擔(dān)幼兒教育重任的我們則肩負(fù)著時(shí)代賦予的使命和責(zé)任,教育下一代成為具有環(huán)保意識的“環(huán)保小衛(wèi)士”。抽煙是我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常遇到的一種現(xiàn)象,這種選自生活中常見的現(xiàn)象作為大班的環(huán)保課題具有比較大的意義,幼兒容易接受。

  二、說教材

  環(huán)境保護(hù)教育應(yīng)該從小抓起,我們要通過經(jīng)常持久的環(huán)保教育,使幼兒確立環(huán)保意識,形成環(huán)保觀念,提高環(huán)保覺悟,增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感,成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”<<“紅塔山”的遭遇>>這一教育活動是在我班幼兒已經(jīng)初步了解了抽煙有害健康的感性基礎(chǔ)上對幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育。<<“紅塔山”的遭遇>>的主要內(nèi)容是紅塔山很神氣的到各種場所出入,后來人們通過各種方法宣傳香煙的危害,沒人理睬,只好去流浪了。幼兒通過這個(gè)故事,可以獲得有關(guān)這方面的知識經(jīng)驗(yàn),正確認(rèn)識抽煙對人體健康、環(huán)境的危害性。

  (一)說目標(biāo)

  環(huán)保教育在幼兒園如何定位呢?新<<綱要>>指出:“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然,環(huán)境與人類的關(guān)系,從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的環(huán)境和行為。明確這樣的定位后,我為本活動制定了三條教育目標(biāo)。

  1、認(rèn)知目標(biāo):理解抽煙對人體健康、對環(huán)境的危害性。認(rèn)識禁煙標(biāo)志。

  2、能力目標(biāo):能向抽煙者宣傳禁煙的好處。

  3、情感目標(biāo):初步感受禁煙的社會意識,增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識。

  (二)重難點(diǎn):

  由于我班幼兒的抽象思維能力有限,加之幼兒知識面的限制,因此我把本課題的重點(diǎn)定為理解抽煙對人體健康、對環(huán)境的危害性;難點(diǎn)定為讓幼兒初步感受禁煙的社會意義。

  三、說教法

  在教學(xué)中我們貫徹新<<綱要>>提出的.“教師為主導(dǎo),幼兒為主體”,并且盡量體現(xiàn)“細(xì)”和“近”的基本原則,從幼兒接觸的家庭環(huán)境、幼兒園學(xué)習(xí)和生活環(huán)境講起,有意識地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識抽煙對人體、對環(huán)境的危害。使環(huán)保教育在游戲活動中得到貫徹和滲透。我采用了以下方法進(jìn)行教學(xué):

  (一)情境表演創(chuàng)設(shè)法:大班幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維占優(yōu)勢,他們對事物的理解不能只靠教師單純的講述,必須通過生動的表演和特定的環(huán)境刺激多感官引發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的遷移,更好的理解“抽煙有害健康”這一成人化的教學(xué)內(nèi)容。

 。ǘ┯^察法:幼兒的認(rèn)識是從觀察周圍的事物開始的,在這一活動中我利用形象的禁煙標(biāo)志引發(fā)幼兒觀察,旨在于豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大眼界,發(fā)展幼兒的感知能力,培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣和求知欲。

  (三)提問、談?wù)摲ǎ?<綱要>>中指出教師應(yīng)多鼓勵幼兒用多種方法來表達(dá)自己的探索過程和結(jié)果,表達(dá)自己的愉悅并與他人交流分享,同時(shí)根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況他們已經(jīng)具有一定的分析,比較判斷能力。因引我選擇了以為主的談話討論法。

  讓幼兒討論:

  1、這個(gè)標(biāo)志表示什么意思?

  2、為什么要禁煙?

  3、抽煙到底有什么害處?

  在這些問題教師鼓勵幼兒大膽的提出自己的看法,在教師與幼兒交流中進(jìn)一步感知了抽煙與人體健康的關(guān)系,突破本課的重難點(diǎn)。

 。ㄋ模┯螒蚍:教育學(xué)家陳鶴琴說過:“學(xué)前兒童是情緒的俘虜!彼麄兊恼J(rèn)識往往容易受到情緒的左右,為此我采用游戲法通過讓幼兒參與情境表演中來,再次提高幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。

  四、說學(xué)法:

  <<規(guī)程>>中所說:“要促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同方面得到不同的發(fā)展!痹诨顒又校易裱嫦蛉w,因材施教的原則,采用了多種教學(xué)手段,讓幼兒通過觀察、談話,討論、游戲等方法,理解教學(xué)內(nèi)容,解決重難點(diǎn),要求能力差的幼兒理解禁煙的標(biāo)志,抽煙有害健康。要求能力強(qiáng)的幼兒在此基礎(chǔ)上,還要理解禁煙的社會意義。

  教具準(zhǔn)備方面:布魯納說過“學(xué)習(xí)的最好刺激就是對學(xué)習(xí)材料的興趣,選擇幼兒感興趣的材料,能激發(fā)起幼兒對學(xué)習(xí)興趣。“紅塔山”以擬人話的形象生動的出現(xiàn)在幼兒面前進(jìn)行情境表演,能更好的幫助幼兒理解。因此,我準(zhǔn)備了以下教具:

  (1)設(shè)置電影院、舞廳、商場大門場景,門上都掛著禁煙標(biāo)志。

 。2)用紙箱做一只能穿在身上的“紅塔山”香煙殼,約請一位個(gè)子矮小的老師或能干的幼兒扮演‘紅塔山”香煙。

  (3)錄有有關(guān)“吸煙有害”內(nèi)容的電腦課件。

  (4)幼兒已會唱歌曲<<趕走大狐貍>>。

  五、教學(xué)程序

  (一)創(chuàng)設(shè)情境表演

  教師組織幼兒觀看情境表演,紅塔山自述自已的威力大,后來看到各個(gè)公共場所都掛著同一牌子就灰溜溜的退下了。

  通過創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的情境表演,讓幼兒的學(xué)習(xí)具有巨大的感染力,而且能有效的組織教學(xué)活動,活躍了教學(xué)氣氛,生動真實(shí)的把教育內(nèi)容表現(xiàn)出來為更好的開展以下的學(xué)習(xí)活動打下了基礎(chǔ)。

 。ǘ┱J(rèn)識禁煙標(biāo)記

  教師取下電影院、舞廳、商場門上的禁煙標(biāo)志,讓幼兒仔細(xì)觀察。

 。1)剛才“紅塔山”香煙就是見了這個(gè)標(biāo)志才有敢進(jìn)商場,電影院、舞廳等地方的。

  (2)這個(gè)標(biāo)志表示什么意思?

 。3)為什么要禁煙?

 。4)抽煙到底有什么害處?

  根據(jù)幼兒能力差異性,我設(shè)計(jì)了三個(gè)難易程度不同的問題,有利于幼兒在不同層次上的提高,體現(xiàn)了個(gè)別差異性的指導(dǎo)理念。第一個(gè)問題只要簡單的講出標(biāo)志,針對能力較弱的幼兒;第二個(gè),第三個(gè)問題要幼兒聯(lián)系生活,運(yùn)用生活中的例子談?wù)摰某闊煹奈:π裕槍δ芰^強(qiáng)的幼兒,同時(shí),這兩個(gè)問題也是本次活動的重點(diǎn)。

 。ㄈ┯^看課件<<吸煙有害>>

 。1)吸煙害自己:有個(gè)人從小就開始的抽煙,后來煙癮越來越大,醫(yī)生勸他不能再抽煙了,可他不聽,最后得了肺癌。

 。2)吸煙危害別人、危害環(huán)境:幾個(gè)人在抽煙。小屋里“濃煙滾滾”,嗆得在場的人咳嗽不已,眼淚直流。一位懷孕的阿姨肚子里的小寶寶在叫:“嗆死我了,受不了啦!”

 。3)吸煙易引起火災(zāi):一位“煙民”走過一個(gè)柴堆,順手把沒滅的煙頭一丟,結(jié)果釀成火災(zāi)。

  教師可進(jìn)行說明講解事提問,幫助幼兒理解內(nèi)容,幼兒也可以邊看邊小聲議論。

  小結(jié):喲,原來吸煙有那么多的害處,世界上許多國家都提出要禁煙,并規(guī)定每年5月31日為世界無煙日。許多地方出現(xiàn)了無煙商場、無煙舞廳、無煙列車、禁止吸煙。可是那些的抽慣了煙的人,總是想抽煙,怎么辦呢?

  多媒體作為多功能的電教媒體,具有音、聲和形,具有具體化,形象化,直觀化的特點(diǎn)和功能,它的畫面豐富,鮮明生動。這次活動,我適當(dāng)應(yīng)用多媒體,利用其視聽結(jié)合,像同步的特點(diǎn),化靜為動,展示如生的畫面,幫助幼兒理解抽煙對人體,環(huán)境的危害。

  (四)共同設(shè)想戒煙的辦法。

  教師組織幼兒討論戒煙有什么方法;生產(chǎn)戒煙糖,戒煙茶,戒煙糕等。

  霍姆林斯基認(rèn)為:教給學(xué)生借助已有知識去獲取知識是啟發(fā)學(xué)生思維積極性的教學(xué)技巧,這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是主動權(quán)交給幼兒,通過幼兒積極談?wù),講述自己的見解,從已知到新知,啟發(fā)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)和新經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行雙向遷移,學(xué)會遷移運(yùn)用知識。從而提高幼兒的參與意識與學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。

  (五)繼續(xù)觀看情境表演

  “紅塔山”哭著上場。

  教師:哎,“紅塔山”,你剛才不是很神氣嗎?現(xiàn)在怎么哭了?

  紅塔山:(哭訴地)唉,別提啦!你們這么一宣傳,連小朋友都知道了我們香煙的危害,外面還到處有禁煙標(biāo)志,你們又發(fā)明了戒煙糖,戒煙茶,F(xiàn)在沒人理我了,我只好去流浪了。嗚-(小朋友歡呼起來,并圍著“紅塔山”唱由《趕走大狐貍》這首歌改編成的《趕走“紅塔山”》)

  幼兒在理解抽煙對人體、環(huán)境的危害后,再次通過觀看情景表演,再次突出了本活動教育目標(biāo)。

 。┗顒友由欤

  請幼兒回去觀察自己親屬中抽煙人的牙齒,手指和不抽煙人的有什么區(qū)別,聞一聞抽煙人嘴中有什么氣味并向抽煙者宣傳戒煙的好處。

  通過這些活動,可以讓幼兒運(yùn)用已學(xué)到的知識向周圍的人宣傳抽煙對人體、環(huán)境的危害,達(dá)到環(huán)保教育的目的。讓幼兒成為具有環(huán)保意識的“環(huán)保小衛(wèi)士”。

幼兒園說課稿大班 篇6

  一、 說教材

  在日常生活中,游戲是幼兒最喜歡的活動方式,他們活潑,對此非常感興趣,綱要中指出:幼兒是教育活動的積極參與者,而非被動接受者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合,以引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高,且處于語言迅猛發(fā)展時(shí)期,但對數(shù)量詞的掌握、理解還有一定的困難,為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要,我想通過幼兒最喜歡的游戲,讓幼兒在掌握的基礎(chǔ)上,靈活運(yùn)用數(shù)量詞,充分體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。

  發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時(shí),幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān),因此,根據(jù)綱要中的語言領(lǐng)域目標(biāo)要求及本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,我將本次活動的目標(biāo)定位于:

  1、通過語言智力游戲提高幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣。

  2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應(yīng)答的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確使用數(shù)量詞。

  這三個(gè)目標(biāo)蘊(yùn)涵了語言能力的培養(yǎng),知識經(jīng)驗(yàn)的獲得,體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性,我將本次活動的重點(diǎn)放在“通過語言智力游戲,提高幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣上,”從第一、四環(huán)節(jié)的逐步深入,將知識進(jìn)行遷移,將重點(diǎn)逐漸攻破,活動將難點(diǎn)定在“正確使用數(shù)量詞,”從以下幾點(diǎn)突破:

  1、讓幼兒參觀“物品展覽館”,討論圖片上物品名稱。

  2、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤”“造火車”

  為了完成本次活動目標(biāo),我做了以下幾方面的準(zhǔn)備:

 。ㄒ唬h(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動相結(jié)合

  為了讓幼兒不再被動接受教師傳遞的信息,而轉(zhuǎn)為主動吸收,我整合了區(qū)域活動,根據(jù)教育目標(biāo),有機(jī)滲透教育內(nèi)容,使幼兒獲得更多更有益的知識經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒多方面能力發(fā)發(fā)展,因此,我在區(qū)域中準(zhǔn)備了:美工區(qū):投放白紙、彩筆。閱讀區(qū):投放數(shù)量不等的物品名稱的圖片。

 。ǘ、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:利用各種活動和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),豐富詞匯和生活經(jīng)驗(yàn)。

  (三)、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、老師、幼兒、家長共同搜集各種物品名稱圖片布置一個(gè)“物品展覽館”

  2、轉(zhuǎn)盤,上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱圖片

  3、各種數(shù)量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。

  這些準(zhǔn)備,一是豐富幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn),為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境,便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流,二是能在活動中突破難點(diǎn),便于幼兒理解。

  二 說教法

  新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動”,因此,本次活動教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料外,還挖掘此游戲的活動價(jià)值,采用游戲組織教學(xué),運(yùn)用了觀察法、游戲法、討論法等,對于這些方法的運(yùn)用,我變以往教師說教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以游戲的方式貫穿活動始終,讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。

  在活動過程中,我滲透了多元智能理念,將各領(lǐng)域知識有機(jī)整合在一起,如:在語言領(lǐng)域中滲透社會領(lǐng)域內(nèi)容,感受游戲的快樂,培養(yǎng)幼兒的'規(guī)則意識,在玩轉(zhuǎn)盤和造火車游戲中讓幼兒感受數(shù)量的概念,在音樂游戲開火車中激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

  三、 說學(xué)法

  幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,本次活動采用游戲操作法、觀察法、討論法,讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞。

  四、 說教學(xué)程序

 。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒參與活動的興趣(6分種)

  帶幼兒參觀“物品展覽館”,啟發(fā)幼兒相互討論,圖片上都有什么?

  此環(huán)節(jié)中,教師為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與同伴之間交流,體驗(yàn)交流的樂趣,在交流中獲得新的知識。

  (二)、游戲:玩轉(zhuǎn)盤 (8分鐘)

  轉(zhuǎn)盤上是一些圖片、上面分別畫著數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機(jī)等物品,幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來,

幼兒園說課稿大班 篇7

  一、說設(shè)計(jì)意圖

  今天我給大家展示的是幼兒園社會領(lǐng)域課程《交通規(guī)則我知道》。此活動來源于幼兒的日常生活。我們都知道,交通安全無比重要,對于幼兒園的孩子來說,安全意識淡薄,沒有較強(qiáng)的自我保護(hù)意識,所以增加交通安全知識是必要的。幾次帶幼兒外出活動,盡管老師多次強(qiáng)調(diào)注意交通安全,可總會有幼兒在路上東張西望、追追打打。一到橫穿馬路時(shí),很多幼兒駐足不定,不知所措。面對這些即將升入小學(xué),但還缺乏遵守交通規(guī)則意識,也不知具體要遵守哪些交通規(guī)則的幼兒,我覺得很有必要讓幼兒了解、認(rèn)識交通規(guī)則,萌發(fā)遵守交通規(guī)則的意識,加強(qiáng)自我保護(hù),提高危險(xiǎn)防范能力,讓孩子真正地走進(jìn)社會這個(gè)大家庭。這也符合新《綱要》所提到的"選擇的教育內(nèi)容既貼進(jìn)幼兒的生活,符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)。"同時(shí)也符合《綱要》中"應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)志和文字符號的興趣"。標(biāo)志以其形象性、直觀性、知識性、實(shí)用性等特點(diǎn)運(yùn)用廣泛,并為幼兒理解接受,讓幼兒掌握生活中常見的標(biāo)志的內(nèi)容含義,有著極其重要的教育意義。為此我選擇并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動。

  二、根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)及社會經(jīng)驗(yàn),我設(shè)計(jì)了一下幾點(diǎn)目標(biāo):

  活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平及實(shí)際情況,此活動的目標(biāo)定位于:

 。薄L試了解各種不同的交通標(biāo)志圖,能用完整、流暢的語言正確表達(dá)它們各自的作用;

  2、幼兒的觀察力、思維力及口語表達(dá)能力在活動中得到提高;

 。、體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性,具有一定的自我保護(hù)意識和能力。其中活動難點(diǎn)是解讀交通標(biāo)志圖;顒又攸c(diǎn)是在日常生活中,能自覺地遵守交通規(guī)則。

  三、說活動準(zhǔn)備

  豐富的教學(xué)用具及設(shè)備,能使教學(xué)過程從枯燥到有趣,從抽象到形象。為了使本次活動呈現(xiàn)趣味性,綜合性,活動性,富教育于生活情境,游戲之中,我做了如下準(zhǔn)備。

  1、教師和幼兒一起收集有關(guān)"交通標(biāo)志圖"的信息圖片。

  2、立體的交通標(biāo)志(停車標(biāo)志、紅綠燈、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志),"十字路口"場景布置。

  3、教師事先與一位交警取得聯(lián)系。

  4、多媒體課件:

 。ǎ保┬[的馬路;

 。ǎ玻┱_的交通行為與錯誤的交通行為畫面(內(nèi)容有:紅燈車停,行人過馬路走斑馬線;行人靠左走;在馬路上追車奔跑;在馬路上玩耍、拍球等;過馬路跨越護(hù)欄;行人走天橋。)

 。ǎ常┡錁穬焊。

  四、說教法

  新《綱要》指出:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者",活動中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師生互動,因此,本活動我主要采用的教學(xué)方法有:

 。、電教演示法:以多媒體課件再現(xiàn)生活情境,能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使活動生動活潑、直觀;

  2、提示法:在活動中教師適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴},有助于幼兒思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新的知識和發(fā)展智力;

 。、交流討論法:在活動中適當(dāng)?shù)淖尳涣饔懻,有助于培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識;

  4、游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性,寓教育于游戲之中。

  五、說學(xué)法

  整個(gè)活動,尊重幼兒的主體地位,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了認(rèn)識,鍛煉了能力,更升化了情感,本活動我采用了"觀察法、猜測法、講述法、游戲體驗(yàn)法"引導(dǎo)幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩,使活動變得豐富,調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

  六、說活動過程

  要想使活動目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn),要想活動的重難點(diǎn)得于突破,那就要取決于活動過程的開展。本次活動將以"遵守交通規(guī)則"為話題,以"設(shè)置懸念,觀看交通安全事故視頻"為切入點(diǎn),通過"討論交流、了解標(biāo)志"、"交警指導(dǎo)、遵守交通"、"欣賞兒歌、歸納小結(jié)""模仿游戲、體驗(yàn)生活"四個(gè)主要環(huán)節(jié),提高孩子獨(dú)立在馬路上行走的安全意識,學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

  第一環(huán)節(jié):我以"蘭蘭的'爸爸去幼兒園的路上發(fā)生了可怕的事情"設(shè)置懸念引導(dǎo)孩子觀看交通事故視頻,直觀地再現(xiàn)了生活情景,很快將孩子們的注意力集中到該活動中來。緊接著提出"為什么會發(fā)生這樣的事故?""馬路上為什么要有紅綠燈?"等問題,啟發(fā)幼兒積極思考,討論交流。通過交警解答,充分調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的積極性,形成了生生互動,師幼兒互動合作學(xué)習(xí)機(jī)制。為下環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

  第二環(huán)節(jié):解讀交通標(biāo)志圖、了解標(biāo)志的作用,這是本次活動的難點(diǎn)所在。標(biāo)志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號,與幼兒的生活息息相關(guān)。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識常見的交通標(biāo)志有著重要的意義。"在車輛穿梭的馬路上,除了紅綠燈這個(gè)交通標(biāo)志外,你還看見過什么交通標(biāo)志?"引發(fā)幼兒持續(xù)探究、學(xué)習(xí)的愿望。 建構(gòu)主義理論提示我們,在教學(xué)中,要幫助孩子利用情景、協(xié)商、對話等環(huán)境要素,發(fā)揮孩子的主動性、積極性,為此,我通過展示師幼共同收集的各種交通標(biāo)志圖,讓孩子在"標(biāo)志"情景中,與標(biāo)志零距離接觸。通過看、聽、找,幫助幼兒認(rèn)識常用的交通標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言正確表達(dá)它們各自的作用。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體,教師是幼兒學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、支持者。

  第三環(huán)節(jié):交警指導(dǎo)、遵守交通。在這一部分,通過以交警考考幼兒的形式,引導(dǎo)幼兒判斷分析課件中所出示的常見的交通行為畫面,幫助幼兒了解哪些是正確的交通行為,哪些是不正確的交通行為,掌握正確的行走方法;顒又,交警的參與,幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性高漲起來,而交警及時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)答和肯定,形成了合作探究式的師生互動。

  第四環(huán)節(jié):欣賞兒歌,歸納小結(jié)。這是一個(gè)過渡環(huán)節(jié),目的是讓孩子們在輕松愉快的兒歌聲中,進(jìn)一步掌握過馬路的正確方法。兒歌內(nèi)容簡單,朗朗上口,句子工整、押韻,孩子們在不知不覺中很快就記住了過馬路的正確方法,讓孩子緊張的注意力得到暫時(shí)的蔬緩,為下一個(gè)游戲環(huán)節(jié)作鋪墊。

  第五環(huán)節(jié):模仿游戲、體驗(yàn)生活。這是本次活動的高潮部分,也是本次活動動靜交替原則的體現(xiàn)。通過上面幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),孩子們對常見的交通標(biāo)志及其作用有了初步的了解。為了讓孩子們的知識、能力遷移到日常生活中,體現(xiàn)教育寓生活、游戲之中。我組織孩子們和交警玩"過馬路"的游戲,通過交警的指揮,交通標(biāo)志的提示,形成自覺遵守交通規(guī)則的安全意識,提高保護(hù)自己的能力。

  七、說延伸活動:

  幼兒的社會學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程,應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,需要幼兒園、家庭和社會密切合作,協(xié)調(diào)一致,因此

  1、課后教師可將交通標(biāo)志圖放入語言區(qū),讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索。

 。、在日常生活中,家長要充分利用適當(dāng)時(shí)機(jī)對幼兒進(jìn)行遵守交通規(guī)則的練習(xí)和教育。這是本次活動的重點(diǎn)。

  說亮點(diǎn):

  整個(gè)活動,有三大亮點(diǎn)。

  第一、注重了教育的整合性。在活動當(dāng)中,我整合了社會、健康、語言等領(lǐng)域的內(nèi)容,各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,有機(jī)結(jié)合,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、知識、能力等方面的發(fā)展;

  第二、活動設(shè)計(jì)體現(xiàn)了幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),從設(shè)置懸念,再現(xiàn)生活情景入手,由易到難,層層深入。活動過程體現(xiàn)了師幼互動、生生互動以及動靜交替的原則。

  第三、活動中我采用"請進(jìn)來"的辦法,把交通警察請進(jìn)課堂,給孩子們講交通知識,和孩子們一起玩游戲;顒又幸?yàn)橛薪痪膮⑴c,幼兒學(xué)習(xí)興趣很高,課堂氣氛非;钴S。體現(xiàn)了活動的開放性和真實(shí)性。

幼兒園說課稿大班 篇8

  一、教材分析:

  種子對于幼兒來說并不陌生,但是幼兒所見到的大部分都是農(nóng)作物的種子,都是靠人類來種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物,他們有各種各樣奇特的種子,能借助于外界或自身的力量遍布世界,這對于生活在城市的幼兒相對就比較陌生了,然而正是因?yàn)橛變涸谶@方面經(jīng)驗(yàn)的欠缺,所以能使幼兒產(chǎn)生更濃厚的探索興趣!斗N子的旅行》這一活動,通過讓幼兒收集種子實(shí)物和種子的圖片,通過各種途徑積累相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上充分利用課件和錄像資料,讓幼兒了解種子的神奇、了解種子傳播的秘密。

  二、說目標(biāo)

  根據(jù)活動內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)情況,確定目標(biāo)如下:

  1、初步了解幾種常見種子的傳播方式,知道種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關(guān)系。

  2、能根據(jù)種子的傳播方式對種子進(jìn)行分類。

  3、知道種子傳播的目的是為了繁衍后代。

  三、說重難點(diǎn)

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式;

  難點(diǎn):了解種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關(guān)系。

  四、說準(zhǔn)備:

  知識準(zhǔn)備:在活動前,幼兒在家長的幫助下一起搜集各種種子圖片,了解相關(guān)的種子傳播方面的知識。

  材料準(zhǔn)備:《種子的旅行》錄像和課件、種子的展板、傳播方式背景圖。

  五、說過程

  1、參觀種子圖片展,導(dǎo)入活動。

  導(dǎo)入部分――教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動場地參觀植物及種子圖片展。在參觀前提出要求:你們見過這些植物和它的種子嗎?仔細(xì)觀察它們長的什么樣?在參觀結(jié)束后進(jìn)行談話和討論,要求幼兒能說出看到的種子名稱和不同的形態(tài)。

  2、通過課件,認(rèn)識種子特征、了解種子傳播方式。

  接下來通過課件“種子的旅行”,引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的幾種方式。

  首先,教師連續(xù)播放四種傳播方式的課件,(即蒲公英、蒼耳、蓮蓬和大豆的傳播)播放時(shí),為了能引起幼兒的注意和思考,不放聲音只放畫面。結(jié)束后提問:你看到了什么種子?它們是怎樣旅行的?

  接下來,教師逐一展示四種傳播方式的課件,讓幼兒深入了解種子的形態(tài)和傳播方式之間的'關(guān)系。這是本活動的重點(diǎn)難點(diǎn)所在,下面以蒲公英為例談?wù)勥@個(gè)環(huán)節(jié)的具體做法:

  (1)、首先教師播放蒲公英的課件,啟發(fā)幼兒思考:蒲公英的寶寶藏在哪兒?它的種子像什么?它為什么要隨著風(fēng)兒旅行呢?教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀察和討論后,共同得出結(jié)論:蒲公英種子輕飄并且有絨毛,所以借助風(fēng)力傳播。接下來,播放蒲公英的錄像,用實(shí)證的方法使幼兒的想法得到證實(shí)。最后提出問題“你們還知道哪些種子是借助風(fēng)力旅行嗎”調(diào)動幼兒所有的經(jīng)驗(yàn)思考,并借助于圖片讓幼兒了解榆樹和槭樹的種子長著果翅的特點(diǎn)。

  最后教師與幼兒一起總結(jié)得知:借助風(fēng)力傳播的種子都具有輕飄的特點(diǎn),有些還有適合飛翔的絨毛或果翅等。

 。2)、用同樣的方式了解其它種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。如A借助動物和人的活動傳播(蒼耳、竊衣、鬼針草、荊棘等)B借助水力傳播(椰子、蓮蓬)C借助于自身彈力傳播(大豆、油菜、芝麻、噴瓜)

  教師與幼兒共同得出結(jié)論:種子的外部形態(tài)與傳播方式之間有密不可分的聯(lián)系,讓幼兒感受大自然的神奇。

 。3)、提出發(fā)散性的問題:你還知道種子的其他旅行方式嗎?讓幼兒思考(螞蟻搬運(yùn)種子、松鼠儲糧、鳥和動物取食美味水果等都變相的起到傳播種子的作用。)

  3、游戲《幫助種子去旅行》,進(jìn)行傳播方式分類。

  (1)、出示背景圖并進(jìn)行講解,畫面所表示的意思,并提示幼兒能根據(jù)圖示的意思貼圖片。教師提出要求:請幼兒選擇自己喜歡的種子的圖片

  并幫助它在畫面中找到合適的位置,貼好后說出自己所選的種子的名稱及傳播的方式。

 。2)、提問:你們知道種子為什么要去旅行嗎?引導(dǎo)幼兒懂得種子的旅行是為了繁殖后代,同時(shí)讓幼兒知道很多種子是依靠人類來傳播的。

  4、活動延伸“我?guī)ХN子去旅行”。

  進(jìn)行“我?guī)ХN子去旅行”的活動,讓幼兒取幾顆蒼耳種子帶回家等明年春天時(shí),帶種子去旅游,體驗(yàn)幫助種子傳播的樂趣。

幼兒園說課稿大班 篇9

  一、教材內(nèi)容分析

  幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,對周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng),新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”。日常生活中,幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具,因此,我設(shè)計(jì)了本次活動,讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究,實(shí)驗(yàn)和操作感知球體的特征,獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒探索興趣。

  二、幼兒發(fā)展情況分析及目標(biāo)制定

  大班幼兒探究欲望增強(qiáng),能較好地運(yùn)用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流,會用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識和情感。因此,為了滿足幼兒認(rèn)知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定本活動目標(biāo)為:

  1、能運(yùn)用多種感官,動手動腦,探究問題,培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索能力。

  2、通過觀察比較,在操作活動中初步認(rèn)識球體的特征。

  3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用討論、交流、等方式進(jìn)行研究,體驗(yàn)與同伴探索交往的樂趣。在游戲中體驗(yàn)幾何形體的有趣。

  三、活動準(zhǔn)備

  活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的!毒V要》指出“提供豐富、可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件”因此,我將準(zhǔn)備:

  1、大量的`幾何形體玩具,皮球、乒乓球。

  2、橡皮泥、報(bào)紙等可塑性操作材料(延伸活動)。

  3、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場地,便于幼兒的操作。

  四、本活動的重點(diǎn)是:

  讓幼兒在自主的探索活動中,感知球體的基本特征。對于突破重點(diǎn)采用的方法:豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),放手讓幼兒自己去嘗試,在實(shí)際操作中來解決;建構(gòu)積極有效的師生互動,生生互動.

  1、大量的幾何形體玩具,皮球、乒乓球。

  2、橡皮泥、報(bào)紙等可塑性操作材料(延伸活動)。

  3、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場地,便于幼兒的操作。

  五、活動過程:

  1、導(dǎo)入課題。

  師:“小朋友,請你們玩一玩這些玩具,找一找那些玩具可以滾動!奔ぐl(fā)幼兒探索興趣,我為幼兒提供了充足的時(shí)間和自由,讓他們?nèi)我膺x擇玩具,想怎么玩就怎么玩,從而調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,提高了學(xué)習(xí)的興趣。興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素,讓孩子自由地玩玩具以激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望,初步感知球體的一個(gè)基本特征及可以滾動。在此基礎(chǔ)上,我讓幼兒進(jìn)行了第一次操作,請幼兒任選兩種可以滾動的玩具。

  2、引導(dǎo)幼兒操作嘗試

  在幼兒選擇過兩種玩具后,幼師引導(dǎo)幼兒討論:“你們選的這些會滾動的東西又有什么不同呢?請小朋友們比一比,試一試!边@一環(huán)節(jié)通過幼兒親自動手操作來感覺到自己的新發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣和求知的快樂。請幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn),并上前試一試,玩一玩,指出哪些玩具能向不同方向滾動。通過集中交流統(tǒng)一認(rèn)識,感知球體可以向不同方向滾動的特征。初次嘗試后,孩子們對球體產(chǎn)生了極大的興趣,于是,我引導(dǎo)了幼兒進(jìn)行第二次的操作。

  3、幼兒第二次的操作嘗試

  第一次操作,幼兒在自由玩的過程中發(fā)現(xiàn)球體可以向不同方向滾動的特點(diǎn)。第二次操作則更進(jìn)一步,主要是讓幼兒探究球體與圓形的不同,從而更進(jìn)一步了解球體的特征,發(fā)展幼兒的觀察比較能力。這是本活動的難點(diǎn),首先引導(dǎo)幼兒與圓形比較觀察,認(rèn)識球體,動手比一比,說一說他們有什么不同。引導(dǎo)孩子依據(jù)比較觀察到的情況得出的結(jié)論與同伴進(jìn)行交流。

  4、鞏固對球體特征的認(rèn)識。應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別哪些物體是球體。

  綱要強(qiáng)調(diào),引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,因此為了讓幼兒從生活中感受到形、體的重要和有趣,我引導(dǎo)幼兒應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別我們周圍的哪些物體是球體。先請幼兒在周圍能看到的環(huán)境中找出與球體相似的物體。在深一層引導(dǎo)幼兒說一說日常生活中與球體相似的物體。實(shí)現(xiàn)了教育在生活中的延伸,體現(xiàn)活動的價(jià)值。

  5、延伸活動

  在延伸活動中,我創(chuàng)設(shè)操作活動情景,請幼兒幫玩具加工廠制作球體的商品,激發(fā)幼兒制作球體的欲望。做好后可以試著滾一滾,是不是能朝任何方向滾動。教師提供報(bào)紙、橡皮泥等可塑性的操作材料,引導(dǎo)幼兒利用這些不同的材料制作球體,通過自身的參與動手制作進(jìn)一步鞏固了對球體的認(rèn)識。

  本活動設(shè)計(jì)體現(xiàn)了《綱要》中科學(xué)教育的理念,緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,為幼兒探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,力求讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與嘗試,鼓勵他們大膽提出問題,學(xué)會尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

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