小學(xué)音樂說課稿

時(shí)間：2022-02-12 19:17:29 說課稿我要投稿

【精華】小學(xué)音樂說課稿模板集合5篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的小學(xué)音樂說課稿5篇，歡迎閱讀與收藏。

【精華】小學(xué)音樂說課稿模板集合5篇

小學(xué)音樂說課稿篇1

　　一、說教材

　　《小螺號(hào)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)第八冊(cè)第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我說的是第一課時(shí)的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號(hào)》�！缎÷萏�(hào)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

　　二、說教學(xué)內(nèi)容

　　本節(jié)課具體內(nèi)容包括：

　　1、感受、學(xué)唱歌曲。

　　2、處理、編詞表演歌曲。

　　3、拓展歌曲，延伸教育。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。

　　2、能力目標(biāo)：創(chuàng)新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引領(lǐng)學(xué)生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。

　　3、情感目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。

　　四、說教學(xué)重點(diǎn)

　　1、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。

　　2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感。

　　3、滲透“愛”的情感教育。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　啟發(fā)和引領(lǐng)學(xué)生能自信地編詞和表演。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　CAI課件、多媒體教學(xué)光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。

　　七、說教法

　　根據(jù)新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引領(lǐng)者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據(jù)新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品，是學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引領(lǐng)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探究，合作互動(dòng)，共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個(gè)教學(xué)過程中。我設(shè)計(jì)制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識(shí)中的符號(hào)、歌曲動(dòng)畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀、直觀、生動(dòng)。

　　八、說學(xué)法

　　為了在學(xué)生中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據(jù)教師教法的確定，學(xué)生將在老師各種靈活方法引領(lǐng)下通過感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì)歌曲唱法;通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動(dòng)學(xué)習(xí);通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育。

　　九、說教學(xué)程序

　　(一)、激趣活動(dòng)：課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，編成律動(dòng)讓學(xué)生模仿。點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，激發(fā)學(xué)生信心，感受學(xué)習(xí)快樂。

　　(二)、感受、學(xué)唱《小螺號(hào)》。

　　1、情景小故事導(dǎo)入。

　　剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒，老師要給大家一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。請(qǐng)閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號(hào))同學(xué)們聽出來(lái)的嗎?下面老師就要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)愛吹小螺號(hào)的小朋友的故事，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽(yáng)，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽(yáng)，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對(duì)于濤濤來(lái)說，最大的快樂是每天晚學(xué)后，來(lái)到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號(hào)，螺號(hào)聲聲換船歸，盼望阿爸快快會(huì)!同學(xué)們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號(hào)》。(放動(dòng)畫歌曲《小螺號(hào)》。)

　　2、反復(fù)欣賞范唱。

　　根據(jù)音樂新課改的理念要引領(lǐng)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會(huì)歌曲。原因很簡(jiǎn)單我們學(xué)會(huì)一首歌曲大多都是聽會(huì)的，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計(jì)了三次欣賞動(dòng)畫歌曲，每次欣賞之前提出設(shè)問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲傳達(dá)了什么情感?通過學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的'問題。

　　3、學(xué)唱歌曲。

　　(1)學(xué)唱歌曲第一部分。

　　在學(xué)習(xí)中引領(lǐng)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較，讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

　　(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引領(lǐng)學(xué)生尋找新的記號(hào)波音，并通過比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。

　　(3)老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。

　　(三)、表現(xiàn)歌曲。

　　(1)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。

　　(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運(yùn)用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對(duì)幸福生活的熱愛之情。

　　(3)引領(lǐng)全體學(xué)生到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演，教師給與激勵(lì)。

　　(四)、拓展歌曲，創(chuàng)作表演。

　　1、引領(lǐng)學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動(dòng)物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請(qǐng)各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引領(lǐng)學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

　　2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　3、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。

　　4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句，進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲。

　　5、創(chuàng)編表演親情故事�？梢岳蠋煱缪莅�、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發(fā)展表演親情故事。比如面對(duì)滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂樂吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中教師要不斷的引領(lǐng)劇情的發(fā)展，及時(shí)引出發(fā)展的話題，使表演有看點(diǎn)，又能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的教育目的。

　　(五)、總結(jié)評(píng)價(jià)，延伸“愛”教育。最后，老師要給與學(xué)生充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià)，并繼續(xù)延伸“愛”的教育。可問學(xué)生，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽傳達(dá)愛心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生說：愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛心小天使，在學(xué)校、家庭、社會(huì)上處處去關(guān)愛他人，幫助他人，只要你心中有愛，你就會(huì)伸出千萬(wàn)只手去幫助別人，同時(shí)你也會(huì)得到千萬(wàn)只手對(duì)你的幫助。希望同學(xué)們的愛心象陽(yáng)光一樣播撒到每一個(gè)角落，祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓滦∧７?同學(xué)們，再見!

小學(xué)音樂說課稿篇2

　　一、說教材

　　《哦，十分鐘》是人民音樂出版社第七冊(cè)教材第六單元的教學(xué)內(nèi)容。是一首不帶再現(xiàn)的二段曲式的大調(diào)歌曲，歌曲生動(dòng)形象地表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂心情。教學(xué)內(nèi)容：

　　教材分析。歌曲《哦，十分鐘》是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)歡快、活潑，語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情。

　　第一樂段為方整性結(jié)構(gòu)，包括4個(gè)樂句。前兩個(gè)樂句具有典型的“起承轉(zhuǎn)合”的特征，后兩個(gè)樂句分別是前兩個(gè)樂句的局部重復(fù)，構(gòu)成平行樂段。該樂段的節(jié)奏緊湊，曲調(diào)輕快活潑，表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間輕松，快樂的形象和喜悅的神情。第二樂段為非方整性結(jié)構(gòu)，包括三個(gè)樂句，第一句與第二句運(yùn)用旋律的模仿手法，三度、四度的跳進(jìn)。第三樂句有兩種不同形式：第一遍結(jié)束時(shí)，是第二樂句下三度自由模進(jìn)的節(jié)奏變化。第二遍結(jié)束時(shí)，是第三樂句的局部重復(fù)。此樂段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，“哦，十分鐘”唱出了孩子們對(duì)課間十分鐘的由衷歡迎。

　　學(xué)情分析。五年級(jí)的學(xué)生，已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的能力，班中學(xué)生樂于接受新鮮事物，求知欲較強(qiáng)，一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。但班中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個(gè)性方面存在很大差異，一部分學(xué)生常是課堂的“守望者” ，缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力。因此，在課堂上積極提倡和推行各種形式的教學(xué)理念，相信能在發(fā)揚(yáng)個(gè)性，分享思想和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，面向全體，關(guān)注更多學(xué)生知識(shí)的接受力和情感的感悟力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和責(zé)任感，最終促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。

　　教學(xué)目標(biāo)：能用歡快活潑的情緒、甜美的聲音演唱歌曲《哦，十分鐘》。通過聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲劃分樂段。通過學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的歌曲創(chuàng)編能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能用甜美的聲音，有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)： O X X節(jié)奏的掌握及歌曲的視唱練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。教具學(xué)具準(zhǔn)備：鋼琴、教材、打擊樂、多媒體課件。

　　二、說教法、學(xué)法。

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的制定，我采用了以下教學(xué)方法：通過情景導(dǎo)入、借助多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過教師范唱，引領(lǐng)學(xué)生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。學(xué)生在教師引領(lǐng)下，通過觀察、體驗(yàn)、模仿等方法掌握學(xué)習(xí)歌曲。

　　三、教學(xué)過程。

　　情景導(dǎo)入，揭示課題。聆聽音樂《假如幸福的話拍拍手吧》設(shè)計(jì)意圖：通過有意識(shí)的安排師生間的互動(dòng)，讓教學(xué)氣氛活躍起來(lái)，為本節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　歌曲教學(xué)。初聽歌曲，感受旋律。請(qǐng)你說一說歌曲的速度?這首歌曲帶給你怎樣的情緒? 設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽歌曲，讓學(xué)生分析出音樂要素。

　　歡快的朗讀歌詞，掌握難點(diǎn)。按節(jié)奏朗讀歌詞。講解節(jié)奏難點(diǎn)：O X X 加上旋律進(jìn)行視唱。加上歌詞演唱歌曲中的難點(diǎn)樂句。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比、視唱等教學(xué)方法，使學(xué)生比較直觀的掌握帶休止的切分音的`節(jié)奏型。

　　下課的鈴|聲0| 送來(lái)十分|鐘0| 來(lái)吧|來(lái)吧| 大家來(lái)活|動(dòng) — | 讓那握筆的 |手指 | 摸摸皮 |球 0 | 讓那快活的 |叫喊 | 沖出喉 |嚨 — |

　　復(fù)聽歌曲，熟悉旋律。請(qǐng)你說一說歌曲兩個(gè)樂段所表達(dá)的情緒有什么不同?第一樂段：歡快活潑。第二樂段：優(yōu)美抒情。請(qǐng)你說一說歌曲兩個(gè)樂段的演唱方法有什么不同?第一樂段非連音唱法。第二樂段是連音唱法。設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽音樂，使學(xué)生對(duì)歌曲的情緒有更進(jìn)一步的認(rèn)知，而且對(duì)于歌曲的演唱方法上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

　　第一樂段第二樂段

　　視唱練習(xí)。學(xué)生跟鋼琴視唱旋律。分組練習(xí)。全體視唱。

　　歌曲學(xué)習(xí)。學(xué)生跟鋼琴輕聲演唱歌曲。教師及時(shí)指導(dǎo)并進(jìn)行范唱。全體學(xué)生演唱歌曲。歌曲處理。速度。情緒。聲音。

　　歌曲拓展。歌詞創(chuàng)編。創(chuàng)編第一樂段的歌詞并演唱。節(jié)奏創(chuàng)編。利用打擊樂來(lái)為歌曲進(jìn)行伴奏。欣賞歌曲《哦，十分鐘》。設(shè)計(jì)意圖：通過打擊樂器的練習(xí)反饋，檢驗(yàn)學(xué)生是否把音樂知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐表演能力。

小學(xué)音樂說課稿篇3

　　說課內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)二年級(jí)第二冊(cè)音樂《其多列》

　　說教材：

　　《其多列》是民歌，通過“揀竹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)了兒童熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的活潑性格。其多列是哈尼語(yǔ)“快來(lái)”的意思。歌曲短小，精練，音樂形象鮮明。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《其多列》，背唱歌曲。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》、《云》、《小紅帽》，體會(huì)它們和《其多列》這首歌曲的不同情緒。

　　3、用學(xué)過的打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并背唱歌曲

　　教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)并為歌曲伴奏。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器、課件

　　說學(xué)法：音樂新課標(biāo)認(rèn)為：音樂課的全部的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體，因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí)、自信表演等學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。

　　說學(xué)法：在本課教學(xué)中我按照新課標(biāo)要求利用了激趣誘導(dǎo)、引導(dǎo)感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在“觀看——聆聽——演唱” 等一系列活動(dòng)，促進(jìn)感知，情感體驗(yàn)、審美情趣的培養(yǎng)。

　　說教學(xué)過程：

　　1、一堂課必須有一個(gè)好的導(dǎo)入做為前奏，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，在這一課的教學(xué)過程中導(dǎo)入部分我利用了北京奧運(yùn)會(huì)升旗儀式的一個(gè)片段讓學(xué)生感受56個(gè)民族團(tuán)結(jié)在一起的`美好場(chǎng)面。接著我用多媒體課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了幾個(gè)比較有特點(diǎn)的少數(shù)民族來(lái)導(dǎo)入本課的主課題《其多列》。

　　2、音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教育首先要解決的問題是要學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽，使學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣逐步擁有音樂的耳朵，是我們音樂教師不可推卸的責(zé)任，因此在學(xué)唱歌曲時(shí)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、初聽全曲。讓學(xué)生在歌詞和音調(diào)中感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、再次聽全曲。讓學(xué)生在模仿勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作來(lái)感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　3、看課件欣賞全曲。通過對(duì)歌曲動(dòng)畫的欣賞，加深學(xué)生對(duì)歌曲的整體感，對(duì)學(xué)習(xí)歌詞奠定基礎(chǔ)。

　　4、在學(xué)習(xí)歌詞過程中，我以一個(gè)提問者的身份，并利用鍵盤讓學(xué)生邊聽琴聲邊輕聲逐步掌握歌詞。

小學(xué)音樂說課稿篇4

　　一、說教材分析

　　《唱山歌》是人教版小學(xué)音樂第八冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容，《唱山歌》是電影《劉三姐》中的插曲。劉三姐是壯族傳說中的歌仙，是一位既美麗又充滿智慧的女歌手。影片《劉三姐》表現(xiàn)了以劉三姐為代表的鄉(xiāng)親百姓與財(cái)主斗爭(zhēng)的種種情節(jié)。影片所表達(dá)的美與丑、善與惡的斗爭(zhēng)，使觀眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。影片中有大量的壯族民歌，這首《唱山歌》是最有代表性的一首。歌曲為六聲徵調(diào)式，2/4與3/4的變換拍子，結(jié)構(gòu)為上句和帶擴(kuò)充的下句組成的一段體。歌曲旋律優(yōu)美、委婉，一字多音的唱詞貫穿全曲。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)音樂教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂的過程。因此我的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、能正確、完整、流暢地演唱《劉三姐》插曲《唱山歌》，用歌聲表達(dá)歌曲情緒，并感受壯族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、了解電影《劉三姐》的故事梗概。

　　3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。

　　4、學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。

　　三、說教學(xué)重點(diǎn)

　　用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

　　四、說教學(xué)難點(diǎn)

　　歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。

　　五、說教學(xué)方法

　　在教學(xué)本課時(shí)，我盡可能地選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，聽唱與視唱相結(jié)合；同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此，我在教學(xué)中著重體現(xiàn)審美體驗(yàn)和審美感受。

　　六、說教學(xué)手段

　　充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)聲形并茂的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受歌曲的旋律之美和民族音樂的獨(dú)特魅力。

　　七、說教學(xué)過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)審美情境，激發(fā)審美情趣。

　　通過了解故事,導(dǎo)入歌曲學(xué)習(xí),我的導(dǎo)入語(yǔ)是這樣設(shè)計(jì)的:“同學(xué)們，課前老師讓你們搜集一些關(guān)于劉三姐的知識(shí)，不知道大家這個(gè)作業(yè)完成的怎么樣，好，誰(shuí)來(lái)說說你的搜集情況？”

　　學(xué)生說自己在課下的搜集情況，然后播放電影《劉三姐》的片斷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，通過觀看劉三姐帶領(lǐng)姐妹與其他男青年對(duì)歌的情景，了解了劉三姐的聰明和智慧，并且了解對(duì)歌的.演唱形式。然后，我講有關(guān)劉三姐與財(cái)主進(jìn)行斗爭(zhēng)的故事，由此引出歌曲《唱山歌》，學(xué)生知道這首歌是一首壯族民歌，自然而然地過渡到歌曲的學(xué)習(xí)。

　　（二）審美感受

　　在整個(gè)教學(xué)過程中，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終，把音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。

　　1、首先通過播放歌曲，讓學(xué)生從整體上感受這首歌的情緒和速度，進(jìn)行歌曲最初的審美感受。聽后，讓學(xué)生說說是什么感覺呀？學(xué)生回答后，對(duì)學(xué)生的回答作積極的肯定，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。然后告訴他們，這首歌曲由我國(guó)著名作曲家雷振邦根據(jù)廣西壯族民間音樂專門為電影《劉三姐》創(chuàng)作的，影片一上映，這首歌像插上了翅膀，立即傳遍祖國(guó)的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。

　　2、隨劉三姐的歌聲輕聲的哼唱，這樣設(shè)計(jì),進(jìn)一步感受歌曲帶給我們的美的享受以及熟悉歌曲的旋律。

　　3、通過我的范唱，讓學(xué)生在聽的過程中注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是對(duì)難點(diǎn)的排除，又考察了學(xué)生聽的過程中注意程度。

　　學(xué)生回答，以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào)，而這首歌中有兩種拍號(hào)。在這一過程中，學(xué)生了解了歌曲中的變換拍子。

　　(三)審美技能訓(xùn)練

　　帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入“節(jié)奏城”，解決歌曲中“哎”字及一字多音處的準(zhǔn)確演唱。

　　首先解決歌中兩個(gè)”哎”字這個(gè)難點(diǎn),先進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),再隨琴視唱曲譜,最后填詞唱一唱。

　　再解決歌中易混淆的兩處“彎又多”的演唱，此處用聽辨的方法區(qū)分旋律和節(jié)奏的不同。

　　最后教師指導(dǎo)學(xué)生演唱其它一字多音處，如：邊、春、怕、彎、又等的唱法。

　　以上節(jié)奏及視唱訓(xùn)練，反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，對(duì)唱的好的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)，審美技能得到提高。所有這些訓(xùn)練，都是為下一步歌曲的學(xué)習(xí)作鋪墊，解決了歌曲學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，為新課的學(xué)習(xí)掃除了障礙。

　　（四）審美表現(xiàn)

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生熟悉旋律，合作學(xué)唱歌曲。

　　1、因?yàn)橛星斑叺匿亯|，學(xué)生隨錄音完整演唱歌曲。

　　2、歌曲處理，讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞，更好地體會(huì)歌曲的意境，是那么優(yōu)美親切自然樸實(shí)，體會(huì)山歌隨口編唱的特點(diǎn)。告訴學(xué)生，老百姓愛唱山歌，走到哪就唱到哪，隨時(shí)都能唱。比如前兩句：“唱山歌哎，這邊唱來(lái)那邊和”，那么，在我們唱這句時(shí)就應(yīng)該唱出老百姓那種愛唱歌的感覺，我們一起來(lái)試試。彈前兩句，引導(dǎo)學(xué)生帶感情的演唱，帶學(xué)生進(jìn)入到歌曲中的意境。再看后兩句：“山歌好比春江水哎，不怕灘險(xiǎn)彎又多羅彎又多”，山歌來(lái)自老百姓心底，多得象春江水，“灘險(xiǎn)”比喻的是當(dāng)時(shí)的惡霸勢(shì)力，老百姓是堅(jiān)決不怕，同劉三姐一起戰(zhàn)勝困難，勇敢地唱他們喜歡的山歌。讓我們帶著這樣的感情來(lái)演唱是這首歌曲。請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)成傳說中的歌仙來(lái)演唱一遍。演唱的過程中注意情感的體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用

　　3、設(shè)計(jì)演唱形式

　　我采取師生接唱，男女生接力唱、創(chuàng)設(shè)情境領(lǐng)唱與齊唱等不同的演唱形式，不但拉近了師生的感情，而且從易到難，逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低，使學(xué)習(xí)效果更具實(shí)效。

　　（五）審美延伸

　　在對(duì)歌曲能準(zhǔn)確有感情地演唱之后，進(jìn)行知識(shí)拓展──壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介，播放壯族歌圩的幻燈片，讓學(xué)生了解壯族豐富多彩的歌舞活動(dòng)，拓展學(xué)生的音樂視野。

小學(xué)音樂說課稿篇5

　　一、說說教學(xué)思路設(shè)計(jì)：

　　《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂第九冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動(dòng)的心情。歌曲的第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬(wàn)千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對(duì)往事美好的回憶。

　　在第二樂句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)變化音。音調(diào)上使人感到對(duì)小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個(gè)八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時(shí)歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語(yǔ)還要向你傾訴。

　　在教學(xué)本課時(shí)，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

　　因此我的教法中體現(xiàn)：

　�。�1）審美體驗(yàn)價(jià)值

　�。�2）音樂中加強(qiáng)群體意識(shí)

　�。�3）變難為易的教學(xué)手段。充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄�，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過分組合作、質(zhì)疑探究來(lái)突破難點(diǎn)解決問題。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　新課程對(duì)音樂教學(xué)提出了新的`要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應(yīng)該是在老師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。因此我的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。

　　2、通過創(chuàng)編動(dòng)作，了解變拍子與變音記號(hào)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí)。

　　3、唱好二聲部合唱，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力。

　　三、說關(guān)鍵處的處理：

　　根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課，重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我采取老師語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想象美麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點(diǎn)解決并消化，讓它變成一個(gè)輕松的可以一筆帶過的東西。

　　四、說教學(xué)過程：

　　1、組織教學(xué)：

　　聽三拍子和四拍子音樂進(jìn)教室（《蘋果豐收》、《我怎樣長(zhǎng)大》）邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室，通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)，并運(yùn)用形體的動(dòng)作增強(qiáng)學(xué)生對(duì)兩種拍子的韻律印象。學(xué)生說出兩種拍子的不同，你是用什么方式區(qū)分的？

　　2、導(dǎo)課：

　　剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過的，你們誰(shuí)還記得它是哪個(gè)國(guó)家的作品？那么，你們還記得這兩首作品的拍號(hào)嗎？利用孩子們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性。并加以及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

　　3、節(jié)奏游戲，興趣引路：

　　在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時(shí)，在一開始先用游戲抓住他們的興趣，讓學(xué)生參與其中，將這節(jié)課的重點(diǎn)提出來(lái)用玩游戲的方式來(lái)消化它。例如：聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂，老師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲，讓學(xué)生通過拍手這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)變拍子歌曲的特點(diǎn)。首先，老師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動(dòng)作，例如：三拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心；四拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心。老師舉起拍號(hào)卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作，并與大家一起分享；最后，老師將學(xué)生們的注意力重新收攏，集體進(jìn)行變拍子的音樂游戲：

　　根據(jù)老師彈奏的音樂節(jié)拍特點(diǎn)，做出不同的規(guī)定動(dòng)作。而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過以上的練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除了障礙。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生身心各方面的能力和條件。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂的源泉。

　　4、測(cè)試聽力，區(qū)別變音記號(hào)：

　　剛才大家的練習(xí)做的非常好，老師現(xiàn)在想測(cè)試一下你們的聽力。請(qǐng)聽老師彈奏的這兩個(gè)樂句，有什么不同？

　　彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動(dòng)一次，讓學(xué)生聽辨其中的不同。加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱。

　　5、熟悉旋律，合作學(xué)唱：

　　通過老師范唱和教唱，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低，使學(xué)習(xí)效果更具有實(shí)效。

　　演唱的過程中注意情感的體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。

　　6、歌聲中結(jié)束：

　　本課的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來(lái)了活力，注入了生機(jī)，彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受。

　　五、說課件設(shè)計(jì)：

　　第一頁(yè)：優(yōu)美的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂，聽音樂做動(dòng)作，激發(fā)他們的興趣與求知欲。

　　第二頁(yè)：三拍子、四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律圖示。做游戲時(shí)的節(jié)奏圖譜

　　第三頁(yè)：變化音符的演奏樂譜。

　　第四頁(yè)：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞，配合讀詞做游戲

　　第五頁(yè)：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜

　　第六頁(yè)：優(yōu)美圖片做背景，插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂，

　　進(jìn)行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí)。

　　這就是我對(duì)本課的粗淺認(rèn)識(shí)，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見，謝謝

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