【精華】小學(xué)說課稿范文錦集五篇
作為一位杰出的老師,就有可能用到說課稿,編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說課稿要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)說課稿9篇,希望對大家有所幫助。
小學(xué)說課稿 篇1
尊敬的各位評委、各位老師:
你們好!
說教材
今天我說課的內(nèi)容是《假如》!都偃纭肥牵ㄈ私贪妫┒昙壣蟽缘23課,這是一首兒童詩,文中借馬良的神筆表達(dá)了對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。詩的內(nèi)容雖然簡單,但字里行間卻充滿了兒童的一顆愽大而純真的心,是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人,關(guān)愛生活,關(guān)愛環(huán)境的好教材。這一課需要用兩個課時完成。今天我說的是第一課時。
說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上我對教材的認(rèn)識和分析,結(jié)合本階段識字、閱讀的重點,針對低年級學(xué)生的年齡特征,我把本篇課文第一課時的教學(xué)目標(biāo)確定為:
1.知識與能力目標(biāo):會認(rèn)“良”“縮”等九個字,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
2.過程和方法目標(biāo):通過多種形式的讀書活動,使學(xué)生把課文讀正確,讀流利,讀出感情,并且在讀中有所感悟和生成。
3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的美好愿望,并向往和追求美好的事物。
教學(xué)重點為:1. 識字和寫字。2. 通過多種形式的朗讀,從而對課文有自己獨特的感受和體驗。
教學(xué)難點為:讀悟結(jié)合,懂得關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。
說教學(xué)理念
本課教學(xué)我主要遵循“整體-部分-整體”的一般閱讀教學(xué)程序,完成“初讀感知、細(xì)讀品悟、升華內(nèi)化”的學(xué)習(xí)過程。配以課外延伸拓展,以課文內(nèi)容為依據(jù),充分培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣,感悟文本。
說教學(xué)過程
一、故事激趣
二年級孩子的注意力集中時間不長,教師應(yīng)選用孩子們喜愛的方式出現(xiàn)文本,讓他們樂于接受。
首先我出示一支筆,讓學(xué)生說說這是什么,學(xué)生說是筆,繼而我這樣導(dǎo)入
“這不僅是一支筆,還是一支神筆”!吧窆P”一詞,它既能激發(fā)學(xué)生的思維,又可貫穿全文始終,因此,我馬上播放《神筆馬良》的故事視頻導(dǎo)入新課,這既為口語交際和朗讀做準(zhǔn)備,又奠定了學(xué)生的.情感基石。
而后又用一句話過渡:“有了神筆多好啊,能為鄉(xiāng)親們做那么多的事情,有個小女孩也想像馬良一樣,有一枝神筆,并把她的美好心愿寫成了一首詩,題目叫《假如》!保ǔ鍪菊n題的課件)順勢而引,將文本自然呈現(xiàn)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。
二、初讀感知
教給學(xué)生必要而有效的學(xué)習(xí)方法,是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)鍵,在學(xué)生自讀課文前,我出示了兩個自學(xué)要求。(一、把課文讀通讀順,讀準(zhǔn)每一個字音。二、讀完課文后,標(biāo)上課文的小節(jié)號。)這樣的要求簡單明確,學(xué)生帶著方法,帶著目的去讀,能夠更好地在初讀時就對課文留有深刻印象。
識字教學(xué)我遵循“字不離詞,詞不離句”的原則。字詞的理解盡量做到方法直觀形象,與文本想結(jié)合,與學(xué)生的生活想結(jié)合。因此,我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,開展想象,配上動作讀好以下幾個詞語“寒冷的北風(fēng)、好吃的谷粒、紅紅的太陽、縮著身子、輕輕嘆息、苦苦等待、餓得哭泣”,學(xué)生想到了寒冷的冬天,想到了漫長的等待,想到了餓肚子的可憐等等,讀得聲情并茂。這樣的教學(xué)不僅有利于接下來的語句教學(xué),更有利于為文本的教學(xué)奠定情感基礎(chǔ)。
三、細(xì)讀品悟
閱讀教學(xué)要植根于情感,朗讀是加深學(xué)生情感體驗的最好方法,同時也是一種極具個性,融理解和表達(dá)于一體的綜合活動。在整體感知課文內(nèi)容、掃清障礙之后,我緊緊抓住文本重點詞句的練習(xí),如“寒冷的,縮著,紅紅的,許多好吃的”“不用呆在家里,苦苦等待,餓得哭泣。”等等詞句,由表及里,層層深入,讓學(xué)生在反復(fù)練讀中感悟文本。
此環(huán)節(jié)我主要從以下幾個方面進(jìn)行精讀:
1、讀小樹的“冷”
在教學(xué)課文第一小節(jié)時,我出示小樹在寒風(fēng)中凍得枯萎的圖片,讓學(xué)生從視覺上感受到小樹的冷,再進(jìn)行練讀,然后我又借助多媒體,播放北風(fēng)呼嘯的聲音,學(xué)生聽得很認(rèn)真,不知不覺得都縮起了身子,我順勢引導(dǎo),讓學(xué)生在風(fēng)聲中配上動作,有感情地朗讀,效果非常好。
2、讀小鳥的“可憐”
在教學(xué)課文第二小節(jié)時,我這樣導(dǎo)入“小樹有了紅紅的太陽,可是樹上的小鳥卻還在發(fā)愁呢!”出示小鳥餓得哭泣的畫面,讓學(xué)生說一說小鳥為什么發(fā)愁?你覺得小鳥怎么樣?從而導(dǎo)出句子“呆在家里,苦苦等待,餓得哭泣!闭埿∨笥褌冄菀谎荩惺艿搅诵▲B的可憐。
3、讀美好愿望
假如我有一枝馬良的神筆,我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽??假如我有一枝馬良的神筆,我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒??這是文中小姑娘的美好期愿,怎樣讀好這樣的愿望呢?我主要從以下幾方面入手:
(1)身臨其境談感受。
在教學(xué)第一小節(jié)時,我讓學(xué)生演一演小樹,想象在寒風(fēng)中的感覺,在學(xué)生演得入境之時,我及時提問;小樹小樹,你為什么縮著身子?啊,我聽到有小樹在輕輕嘆息,你在嘆息什么呀?小樹小樹,現(xiàn)在你最想得到什么?(陽光、溫暖、幫助、關(guān)心??)以此在情境中師生交談,學(xué)生說出了發(fā)自內(nèi)心的感受,自然在配樂朗讀時真情流露,小女孩的愿望似乎也變成了全班小朋友共同的心愿。
。2)課件輔助促情感。
在教學(xué)課文第二小節(jié)時,為了讓學(xué)生有強烈的為小鳥畫許多好吃的谷粒的愿望,我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié):出示鳥媽媽到處尋找食物的動畫圖片,配上音樂,教師深情講解(有了你們送的谷粒,鳥媽媽再也不用飛過高山、飛過田野、飛過森林去尋找食物了,也不用再飛到更遙遠(yuǎn)的小溪邊、飛到梯田去了)從而感受到我們的幫助為鳥媽媽解決了一個大難題,也為小鳥帶來了快樂。然后男女合作朗讀,自然能達(dá)到朗讀的效果。
四、升華內(nèi)化
在感悟文本的基礎(chǔ)上,能讓孩子們的情感得到升華,懂得關(guān)愛他人,關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境,這是學(xué)習(xí)這篇課文的意義所在。
所以我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié),這也是本文教學(xué)中的一個亮點。我提出,在這個世界上,還有很多的不幸需要我們?nèi)リP(guān)愛、去幫助,從而出示四幅圖片,作簡單的講解,讓學(xué)生選擇一幅圖說一說:他們多么想——再拓展到在我們的四周,在我們的生活中還有什么需要我們?nèi)椭哪?交流后我讓孩子們?dāng)一當(dāng)小詩人,寫一寫:假如我有一枝馬良的神筆,我要給——畫——讓——最后我以詩歌朗誦會的形式,師生合作完成這首我們自己心中的小詩。
五、小結(jié)全文
生活中真有這樣的神筆嗎?最后我這樣問學(xué)生。學(xué)生們都知道生活中沒有這樣的神筆,但只要擁有一顆真誠善良的心,只要人人獻(xiàn)出一點愛,人間永遠(yuǎn)是春天。
六、反思
整個教學(xué)設(shè)計,我把學(xué)習(xí)的自主性交給學(xué)生,讓學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí),加深理解和體驗,使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動意識能長久保持,做到樂學(xué)、主動地學(xué)。其中朗讀教學(xué)在整堂課中重點突出,課外拓展更是升華了本文的內(nèi)在情感。作為一名新教師,在以后的課堂教學(xué)中應(yīng)力求更多方式的朗讀教學(xué),讓學(xué)生感悟文本,真正體驗到學(xué)習(xí)課文的樂趣,更能懂得課文教給我們的道理。
小學(xué)說課稿 篇2
說課內(nèi)容:小學(xué)三年級英語第二冊第一單元第2課。本課的優(yōu)秀教案注重同學(xué)聽、說、讀、練的能力。在教學(xué)中,我鼓勵同學(xué)多說英語,并適當(dāng)?shù)慕o予獎勵,為他們提供自主學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)的機會,讓同學(xué)在合作中得到能力的鍛煉。
小學(xué)三年級英語是啟蒙階段,必需通過聽、說、玩、演、練、唱等實踐活動,激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,從而更好的完成這一學(xué)習(xí)目標(biāo),本課學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計如下:
知識與技能:1.正確的聽、說、口頭運用單詞meat、chicken、 fish.
2.正確的聽、說、口頭運用數(shù)字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。
3.能理解并能口頭說句子 This food is good.
過程與方法:通過圖片、詞語和對話理解句子所表達(dá)的意思,讓同學(xué)能口頭運用句子表達(dá)自身的感情;能聽懂簡單的指令和要求做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
情感態(tài)度和價值觀:關(guān)注同學(xué)情感,堅持同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣,為同學(xué)營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。
教具、學(xué)具的布置使用:由于小學(xué)三年級的同學(xué)具有直接感知、形象記憶等特點,因此我準(zhǔn)備了課件、教師用卡片、張貼畫、獎勵用的小笑臉以和錄音機等教學(xué)輔助資料。
一、說教材:
1、教材的地位、作用:本課教學(xué)主要是有關(guān)食物的單詞和數(shù)字教學(xué),特別是數(shù)字的教學(xué),引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)數(shù)字書寫以和讀音的規(guī)律,對以后的數(shù)字教學(xué)是一個很好的鋪墊。
2、教學(xué)目標(biāo)的確定和其作用: 同學(xué)應(yīng)爭取掌握:meat、chicken、 fish. eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen單詞。能理解并能口頭說句子 This food is good.
3、教學(xué)重點與難點:八個單詞和句子This food is good.
4、教材處置:單詞的教學(xué)采用圖片與課件展示為主。句子教學(xué)以創(chuàng)設(shè)情景、扮演為主,通過多種不同形式的練習(xí),提高同學(xué)的口語水平。
二、說教法:
1、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性、積極性作為教學(xué)的主要目的,本課的單詞教學(xué)采用看圖片、看多媒體課件的方法進(jìn)行,并采用游戲性質(zhì)的練習(xí),使同學(xué)在寬松的氣氛中學(xué)會知識并得到鞏固。
2、在教學(xué)中,多鼓勵、多褒揚。鼓勵同學(xué)大聲說,說清楚,并配以豐富的表情,適當(dāng)?shù)氖謩,培養(yǎng)同學(xué)的口頭表達(dá)能力,使同學(xué)在學(xué)習(xí)中樹立自信心,獲得勝利感和滿足感。
三、說教學(xué)步驟:
三年級同學(xué)活潑,通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和興趣的培養(yǎng),大部份同學(xué)喜歡上英語課,喜歡扮演,同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性較高。但總體上看同學(xué)的英語水平并不平衡,基礎(chǔ)好的與基礎(chǔ)差的存在一定的差異。根據(jù)同學(xué)的年齡特征和心理特點如:偏重于形象扮演,愛表示自身等,結(jié)合同學(xué)的實際確定了以下教學(xué)思路:
1.復(fù)習(xí)舊知,做好鋪墊。
我們知道,新知識是舊知識的延伸和擴展。在學(xué)習(xí)新知之前,先復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué),這樣既鞏固了上節(jié)課的內(nèi)容,又為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2、組織教學(xué):“ONE, TWO,TIE MY SHOE”歌曲的'開頭,活躍課堂氣氛,調(diào)動起同學(xué)的興趣。
3、對于單詞的教學(xué),食物單詞我通過逼真的圖片和演示文稿進(jìn)行直觀教學(xué),使同學(xué)的印象更加深刻。數(shù)字單詞的教學(xué),通過‘引’讓同學(xué)通過討論自身找出13-15數(shù)字單詞的書寫規(guī)律,并利用所學(xué)知識練習(xí)他們的讀音。
4、單詞的練習(xí):游戲性質(zhì)的單詞練習(xí),既調(diào)動同學(xué)的興趣,集中注意力,同時又對所學(xué)知識進(jìn)行了鞏固,還活躍了課堂氣氛。并通過數(shù)數(shù)的方式、師生之間、生生之間的接數(shù)練習(xí),鞏固數(shù)字單詞。在練習(xí)中不時的鼓勵同學(xué),給他們信心,并適當(dāng)?shù)慕o予獎勵,培養(yǎng)小朋友們的語言綜合運用能力。
小學(xué)說課稿 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、了解我國書法的演化過程、特點及其藝術(shù)價值。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美好情感。
3、了解書法家的風(fēng)格特點及書法評價標(biāo)準(zhǔn),并能作簡單的書法練習(xí)。
4、感受中國書法的藝術(shù)美,體驗學(xué)習(xí)過程的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的熱愛,增強民族自豪感。
教材分析
本課是中國書法欣賞課。沿著中國書法發(fā)展演變這根主線進(jìn)行欣賞,使學(xué)生在欣賞書法美的同時了解書法結(jié)構(gòu)規(guī)則。以“永”字為代表,剖析書法結(jié)構(gòu)。本課最后以大量篇幅編排了古代書法名作欣賞。本課在設(shè)計上主要突出以下幾個特色:
(1)以時間的先后順序了解書法的發(fā)展演變。
從文字的發(fā)端“甲骨文”至宋代書法名家蘇軾作品欣賞,展示了不同面貌的書法演變,包括甲骨文、金文、秦朝的.小篆、漢朝的隸書、唐朝懷素的草書、顏真卿的楷書等等,這種編排使學(xué)生更系統(tǒng)、更深入地了解中國古代書法藝術(shù),不僅培養(yǎng)了學(xué)生的書法審美能力,更能幫助學(xué)生用發(fā)展的眼光欣賞中國書法作品。
(2)使學(xué)生了解書法結(jié)構(gòu)知識。
欣賞書法藝術(shù),不僅要從形式上去分析,更要剖析書法結(jié)構(gòu)內(nèi)涵。本課重點以書法的構(gòu)成要素——平衡、勻稱、參差、連貫、對比、動靜等方面分析書法藝術(shù)的內(nèi)涵,提高學(xué)生對書法藝術(shù)的深入理解。結(jié)合書法與體操等藝術(shù)的共通性,分析書法的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
教學(xué)重點、難點:
重點:
1、王羲之、顏真卿的書法特點及如何評價書法作品。
2、了解書法表現(xiàn)形式構(gòu)成的要素,體會書法所表達(dá)的內(nèi)涵。
難點:
如何理解書法的字如其人以及精神風(fēng)貌。
教學(xué)過程與方法:
通過觀察、分析、討論、認(rèn)知、體驗、練習(xí)、展示、評述等完成學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備:
(學(xué)生)收集相關(guān)的書法資料。
(教師)從甲骨文至宋代書法圖片資料,多媒體教學(xué)設(shè)備。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
多媒體展示,學(xué)生欣賞中國古代、近代書法藝術(shù),教師講解中國古代書法藝術(shù)的演變過程。
提問——天下第一行書是什么?
二、深入賞析:
1、利用錄像或多媒體課件,放映自商代甲骨文至秦、漢、晉、唐、宋代的優(yōu)秀書法作品,提示學(xué)生思考:書法藝術(shù)是如何從甲骨文演化而來的?
2、分析“永字八法”所體現(xiàn)出的動勢。結(jié)合體育分析書法所表達(dá)的生命感。
提問:《蘭亭序》是天下第一行書,它好在什么地方?
歸納總結(jié):王羲之書法主要特點是平和自然,筆勢委婉含蓄,遒美健秀,后人評曰:“飄若游浮云,矯如驚龍”。王羲之的書法精致、美侖美奐,是極富有美的觀賞的?傊,他把漢字書寫從實用引入一種注重技法,講究情趣的境界,標(biāo)志著書法家不僅發(fā)現(xiàn)書法美,而且能表現(xiàn)書法美。
3、顏真卿作品《顏勤禮碑》進(jìn)行簡介
賞析與提問:宋代大詩人陸游說過一句話:“學(xué)書當(dāng)學(xué)顏”。明代書法家傅山提出“作字先作人”的觀點,意思是學(xué)習(xí)書法應(yīng)該先從顏體學(xué)起,而學(xué)好顏真卿的書法,要先學(xué)習(xí)顏真卿的做人。還有把顏真卿的書法比作三國時期的關(guān)羽。書法界有一種說法:“字如其人”,顏真卿與他的書法究竟有什么魅力,近千年來受到書法界的如此贊譽和推崇呢?
4、思考、討論、回答:試分析顏真卿書法的特點。
在書法,顏真卿是繼二王之后成就、影響的書法家。他的書法圓滿舒展,剛健遒勁,氣概凜然,形成了方嚴(yán)正大、樸拙雄渾、大氣磅礴的“顏體”風(fēng)格。顏真卿忠義節(jié)烈,舍生取義,他的書法就如他的為人,正氣逼人。
小學(xué)說課稿 篇4
教材分析
我說課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材一年級起點第一冊第一模塊的第一單元.第一模塊共有兩個單元.而第一單元是語言呈現(xiàn)單元.主要談?wù)摯蛘泻?告別,介紹自己,這些內(nèi)容從生活實際出發(fā),貼近生活,學(xué)生容易掌握,是學(xué)生口語交際入門的第一課.國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡單的個人信息,表達(dá)簡單的情感和感覺.二級目標(biāo)要求學(xué)生能用簡單的英語互致問候,交換有關(guān)個人,家庭和朋友的簡單信息.培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語開始就能學(xué)著用英語去做事情的能力.根據(jù)課標(biāo)要求,教材特點,我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1,語言知識目標(biāo)
學(xué)習(xí)朋友,師生間互打招呼,問候,簡單的自我
介紹,并做到語言準(zhǔn)確,語調(diào)自然,說話有感情.
2,語言技能目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語言,培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力.
3,情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性.
培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識,通過交流,加深對同學(xué)的了解.
4,學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的注意力,觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維
通過游戲活動,培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中,積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流.
教學(xué)重點:1,學(xué)習(xí)用英語打招呼,告別,簡單的自我介紹,做到語音準(zhǔn)確,語調(diào)自然.
2,了解學(xué)習(xí)英語的重要性.
教學(xué)難點:
能夠應(yīng)用所學(xué)知識與別人進(jìn)行簡單的交流
教具,學(xué)具準(zhǔn)備
Lingling, Sam, Amy的`頭飾.
多媒體課件.
學(xué)情分析
一年級學(xué)生活潑,好動,好奇心強,形象思維為主.由于剛接觸英語,幾乎每個人對英語都有著深厚的興趣.而課標(biāo)中指出學(xué)生只有對自己,對英語及其文化,對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力,并取得成績.因此我在教學(xué)中力爭至始至終關(guān)注學(xué)生情感,努力營造寬松和諧的氛圍.
教學(xué)方法
1,情境教學(xué)法 2,"任務(wù)型"教學(xué)法
3,smile教學(xué)法 4,TPR教學(xué)法.
學(xué)習(xí)方式
通過小組自主探究,小組合作交流的學(xué)習(xí)方式來主動學(xué)習(xí)和使用語言,形成有效的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
小學(xué)說課稿 篇5
我今天說課的題目是《我的好習(xí)慣》。(板書)下面我將從說教材、教學(xué)教法、教學(xué)過程、教學(xué)板書等幾方面來對本課進(jìn)行說明。
一、教材分析
《我的好習(xí)慣》是鳳凰國標(biāo)教材小學(xué)《品德與生活》二年級上冊第二單元“成長樂園”中的一篇。本文體現(xiàn)了《品德與生活》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中健康、安全地生活理念,意在使兒童養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,獲得基本的健康意識和生活能力,初步了解環(huán)境與人生存的關(guān)系,為其一生身心健康發(fā)展打下基礎(chǔ)。低年級兒童以形象思維為主要形式,對一些抽象的道德概念理解模糊不清。所以對于低年級兒童來說習(xí)慣教育不在于告訴他們多少道理,記住多少規(guī)則,最重要的是運用一些具體生動的例子,通過兒童喜聞樂見的活動,幫他們形成基本的做人道理和思考問題的取向。由于現(xiàn)在的孩子大多嬌生慣養(yǎng),生活習(xí)慣不是很理想,根據(jù)本班學(xué)生的實際情況,我制定如下教學(xué)目標(biāo):
1、行為與習(xí)慣:在老師的幫助下,引導(dǎo)學(xué)生參與自我檢測、討論交流、制定計劃、實踐操作等活動,使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)、品德行為習(xí)慣。
2、知識與技能:使學(xué)生認(rèn)識到好習(xí)慣帶來的益處,提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制定計劃,培養(yǎng)獲取信息的能力。
3、過程與方法:在參與活動的過程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與同學(xué)合作交流,分享感受,共同體驗活動的成果。
二、教學(xué)重難點
使學(xué)生認(rèn)識到好習(xí)慣有益終生,提高并強化學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、對學(xué)生已養(yǎng)成的習(xí)慣情況進(jìn)行調(diào)查分析
2、多媒體課件。
3、 樹葉貼紙
4、寫有數(shù)字的圓片貼紙。
四、教學(xué)設(shè)計
教學(xué)中我努力從兒童真實的生活中挖掘課程資源,用討論、現(xiàn)場調(diào)查、游戲活動等方法來組織教學(xué),圍繞什么是好習(xí)慣、怎樣養(yǎng)成好習(xí)慣、好習(xí)慣養(yǎng)成的意義等逐層進(jìn)行分析,設(shè)計中尊重兒童的生活體驗,力爭用兒童的生活來教育兒童,以提高教學(xué)的實效性。圍繞“我的好習(xí)慣”這一主題,設(shè)計了以下活動:1、自我檢測、2、對錯碰碰車3、小樹快快長、4、學(xué)唱文明拍手歌!白晕覚z測”讓學(xué)生在自我評價中對自己已有的`好習(xí)慣進(jìn)行初步的認(rèn)識,在活動中同時與他人進(jìn)行比較,知道有更多的好習(xí)慣還要培養(yǎng)!皩﹀e碰碰車”讓學(xué)生在對比活動中初步了解好習(xí)慣與壞習(xí)慣的區(qū)別!靶湫淇炜扉L”,讓學(xué)生感受到成長的快樂,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、積極向上的情感!皩W(xué)習(xí)拍手歌”,游戲方式不僅能活躍學(xué)生的思維,更能讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行道德規(guī)范的內(nèi)化。
1、談話導(dǎo)入——走進(jìn)主題
當(dāng)上課師生問好時,師與生談話并創(chuàng)設(shè)三個問題,一、咱們班同學(xué)每天上課都要向老師問好嗎?二、為什么要這樣做呢?三、你們是怎樣養(yǎng)成這個好習(xí)慣的呢?由此學(xué)生明白這樣一個小小的活動表達(dá)了同學(xué)們對老師的尊重,這真是一個好習(xí)慣。(本環(huán)節(jié)設(shè)計意在通過學(xué)生學(xué)習(xí)生活中一個真實而細(xì)微的常規(guī)活動,引發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗,自然地導(dǎo)入活動主題,體現(xiàn)了本課程生活性這一基本特征,為后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。)
2、自我評價——領(lǐng)悟主題
《品德與生活》課程在評價建議中強調(diào):評價多樣化。其中談到“評價是教師和兒童共同合作進(jìn)行的有意義的建構(gòu)過程。兒童既是評價的對象,也是評價的主體!边^去課堂上的評價多是教師對學(xué)生、自己對他人(或他人對自己)的評價,恰恰忽略了自我評價。
活動一:自我檢測:
首先教師取出本課插圖,請學(xué)生說出圖上好習(xí)慣的名稱。其次給每一個好習(xí)慣編上號,指導(dǎo)學(xué)生了解插圖內(nèi)容。第三學(xué)生看看想想,把自己養(yǎng)成的好習(xí)慣的編號圓片貼在自己身上。最后教師請出部分學(xué)生說說自己貼的情況,進(jìn)行當(dāng)場演示,比如:請貼上“自己的事自己做”圓片的學(xué)生表演疊衣服;請貼上“不挑食”圓片的學(xué)生說說自己平時怎樣做到不挑食的等等。同時請其他學(xué)生對表演情況進(jìn)行評價。
。ū经h(huán)節(jié)的設(shè)置就是為兒童提供一個自我評價的舞臺,在自我檢測中,對自己已有的好習(xí)慣進(jìn)行初步的認(rèn)識,在活動中同時與他人進(jìn)行比較,知道有更多的好習(xí)慣還要培養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計正是尊重了兒童的生活、激發(fā)了兒童對自我的認(rèn)識。)
3、辨析解難——探究主題
活動二:對錯碰碰車
1、闖關(guān)游戲,一共三關(guān):看看圖上哪些是好習(xí)慣,哪些是壞習(xí)慣?還要告訴他為什么?小組討論交流。
2、每小組選一幅圖派一個代表重點說說,同組同學(xué)如果有不同意見可以進(jìn)行補充。(教師根據(jù)學(xué)生的評價意見進(jìn)行電腦操作,答對了出示笑臉,反之則播放哭臉。)如:(針對圖上課間因上廁所為了不遲到而奔跑的學(xué)生發(fā)言):我們認(rèn)為這個小朋友的做法是錯誤的,因為拼命奔跑是會摔倒的。
師質(zhì)疑:不跑怎么行,要遲到了呀!
生明白要真遲到了,跟老師說,老師會原諒你的,因為遲到比撞得頭破血流要好。
師質(zhì)疑:如果我既不想遲到,也不想出意外,該怎么辦?讓生明白養(yǎng)成有事早點做的好習(xí)慣。
《品德與生活》課程強調(diào)“遵循兒童生活的邏輯,以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉”,同時提出“兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認(rèn)識和感悟,只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心道德情感”。我們眼前的兒童并非一張白紙,他們有自己的生活以及對生活的認(rèn)識,但是由于受自身思維水平的限制,他們對生活的認(rèn)識是不全面的,甚至?xí)衅睢_@一環(huán)節(jié)的設(shè)置就是要讓孩子明白我們的身上已經(jīng)形成了許多習(xí)慣,有好的,也有壞的,要讓自己健康、快樂的生活就要拋棄這些壞習(xí)慣。
4、書寫表達(dá)———深化主題
活動三:小樹小樹快快長
1、請學(xué)生把自己現(xiàn)在計劃養(yǎng)成的好習(xí)慣寫在小樹葉上,同時想想自己準(zhǔn)備怎么做。▽W(xué)生在紙做的綠葉上寫想養(yǎng)成的上好習(xí)慣,教師相機在黑板上貼上光禿禿的樹干圖。)
2、讓孩子們明白成長樹上綠葉代表著許許多多的好習(xí)慣,好習(xí)慣越多,大樹就會越茂盛。我們每個小朋友都是一棵小樹苗,我們養(yǎng)成一個好習(xí)慣,自己的小樹上就會長出一片綠葉。
(習(xí)慣的養(yǎng)成對任何人來說都是個不經(jīng)意的過程,讓學(xué)生用貼樹葉的方法來展示自己的好習(xí)慣,是讓學(xué)生為自己養(yǎng)成的這個好習(xí)慣而自豪;另一方面,我想用樹葉這樣一個具體化的健康形象激勵學(xué)生,讓學(xué)生感受到成長的快樂,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、積極向上的情感,增強孩子在今后生活中自覺的養(yǎng)成好習(xí)慣的意識。)
5、 學(xué)唱兒歌——延伸主題
活動四:學(xué)習(xí)兒歌
把《文明拍手歌》送給大家,并希望大家按照兒歌里的要求去做,讓自己的小樹快快長大。(課件出示兒歌內(nèi)容。)
。▋焊璧膬(nèi)容來自兒童真實的生活,展現(xiàn)的是文明健康生活的基本要求,有利于培養(yǎng)兒童的情感,讓兒童記住規(guī)范,并在游戲活動中內(nèi)化規(guī)范要求,進(jìn)一步將好習(xí)慣延續(xù)到現(xiàn)實生活中去。)
五、教學(xué)板書
教學(xué)安排的其中一個環(huán)節(jié)學(xué)生寫上自己好習(xí)慣的片片綠葉貼在成長樹上作為板書。設(shè)計意圖使生一目了然綠葉代表我們的好習(xí)慣,每一個小朋友就是一棵小樹苗,好習(xí)慣越多,樹就長的越茂盛,我們就更健康成長。
常言道教學(xué)有法,教無定法,貴在得法,教學(xué)過程中常會生成動態(tài)的新資源,面對課堂教學(xué)中臨時生成的新情況、新問題,我會努力做到及時去捕捉這些閃光點,為每一個學(xué)生表現(xiàn)或發(fā)展自己創(chuàng)造機會,以達(dá)到《品德與生活》的教學(xué)理念,讓課堂煥發(fā)生命。
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