- 大班數(shù)學(xué)《區(qū)分左右》說課稿 推薦度：
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大班數(shù)學(xué)說課稿范文集錦9篇
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)說課稿9篇，希望對大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)說課稿 篇1
一、說幼兒、說設(shè)計(jì)意圖：
孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時(shí)候，常常會(huì)分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力！
二、說活動(dòng)內(nèi)容：
科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇，既要以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際需要、發(fā)展能力為基礎(chǔ)，又要根據(jù)《綱要》的有關(guān)精神。本次活動(dòng)內(nèi)容的選擇首先是根據(jù)《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的要求，即“對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能利用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的'重要和有趣�！笨茖W(xué)目標(biāo)的定位使我們強(qiáng)烈地感到：“數(shù)學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳授，而是注重兒童情感態(tài)度和探究解決問題的能力，與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處。
二是考慮幼兒實(shí)際能力和發(fā)展需要。本班幼兒對空間方位感知經(jīng)驗(yàn)不一樣，為了更好地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上盡可能考慮到寓教于樂中。這樣就能讓幼兒在積極的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
在確定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我的預(yù)設(shè)目標(biāo)從幼兒的實(shí)際能力和水平進(jìn)行考慮的，因此，此次活動(dòng)的目標(biāo)我預(yù)設(shè)為：
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右移動(dòng)。
2、知道站的方向變了，左邊和右邊的方向也會(huì)變。
3、初步感知參照物的不同所帶來的左右方向的不同。
四、說教法和學(xué)法：
本次活動(dòng)我采用了游戲法、賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)法，我介紹這兩種方法。
�。�1）游戲法：
《綱要》指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，”游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，它能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在歡愉的氣氛中參與、體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，活動(dòng)中我盡可能地將學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式，如一開始，我就采用與幼兒玩肢體游戲進(jìn)行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗(yàn)。
�。�2）賞識(shí)激勵(lì)法：
人需要賞識(shí)，作為孩子更不例外。他們常常把教師的賞識(shí)看成是對自己的評價(jià)，當(dāng)他們得到賞識(shí)時(shí)，就覺得自己有進(jìn)步，能學(xué)好，有發(fā)展前途，以為自己在教師心目中是好孩子，因而產(chǎn)生自身增值感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。因此在每次的游戲過程中，教師都以激勵(lì)鼓勵(lì)的方法請幼兒參與，在參加完游戲之后有相應(yīng)的反應(yīng)，若幼兒有錯(cuò)也給幼兒改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，讓幼兒大膽嘗試，但不挫傷孩子的自尊。
五、說活動(dòng)的組織過程：
根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我把此次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬└兄陨淼淖笥�。
《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；因此，我在本活動(dòng)第一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了讓幼兒尋找自己身體左右關(guān)系的“好朋友”的游戲，幼兒玩的欲望一下子被調(diào)動(dòng)起來，幼兒很有興趣，迫不及待地想把自己找到的“好朋友”告訴老師和同伴，這樣，幼兒不僅主動(dòng)地與同伴交流了探索的過程和結(jié)果，同時(shí)也加深了對“左、右”空間方位的認(rèn)識(shí)。
�。ǘ┯螒蛑斜鎰e左右。
這是鞏固第一環(huán)節(jié)中接觸到的對左右的區(qū)分，讓幼兒一起感知左右。
�。ㄈ� 感知參照物的不同，左右邊的方向也變了。
此環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)過程中是讓幼兒在原有對左右的認(rèn)知水平上有一個(gè)提高，落實(shí)第二個(gè)目標(biāo)。
�。ㄋ模┙Y(jié)束：聯(lián)系生活，應(yīng)用左右。
此環(huán)節(jié)是讓幼兒利用所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到幼兒的生活中去，可以看到幼兒的學(xué)習(xí)程度如何。
大班數(shù)學(xué)說課稿 篇2
［說課內(nèi)容］
量的守恒教育應(yīng)在認(rèn)識(shí)了相應(yīng)的量的基礎(chǔ)上進(jìn)行，在《〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）〉行動(dòng)指南》中，大班數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)之一就是“有初步的長度守恒、容量守恒的觀念”，其內(nèi)容要求明確指出“提供長度的、容量的各種變式材料，讓幼兒觀察、判斷并驗(yàn)證其長度是否相等或容積是否相等；在戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)他們對等長的距離進(jìn)行判斷和驗(yàn)證，在玩沙玩水活動(dòng)中有意識(shí)地提供各種容器讓幼兒去思考容量守恒的問題�！贝蟀嗔康氖睾憬虒W(xué)中，長度守恒是幼兒最先接觸的守恒問題，我今天說課的內(nèi)容正是有關(guān)長度守恒的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：小兔子回家。
［活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)立及其依據(jù)］
在新《綱要》的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中明確指出“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣”、“能運(yùn)用各種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題”、“能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果”。這就要求我們在生活和游戲的真實(shí)情境和解決問題的過程中，逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)；在不斷遇到各種新挑戰(zhàn)和不斷成功地解決問題的過程中獲得自信心，感受到和體驗(yàn)到其中的樂趣�；谝陨险J(rèn)識(shí)，我確定了以下的活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情境中獲得長度守恒的感性經(jīng)驗(yàn)，在多種變式和干擾因素下做到不受外部因素的影響而認(rèn)識(shí)到量的不變性。
2、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究長度守恒問題。
3、樂意參加討論和交流，能大膽提出問題，發(fā)表不同意見，并學(xué)習(xí)應(yīng)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。
［活動(dòng)設(shè)計(jì)構(gòu)想］
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述使我強(qiáng)烈地感到：科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力以及與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是應(yīng)該更多地通過真實(shí)的問題情境來產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的需要，并親自實(shí)踐，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。長度守恒的內(nèi)容如何能夠引起幼兒興趣并激發(fā)幼兒動(dòng)手探究問題從而獲得感性認(rèn)識(shí)呢？我設(shè)計(jì)了“小兔子回家”這樣一個(gè)游戲活動(dòng)。首先應(yīng)用自制多媒體課件《小兔子歷險(xiǎn)森林魔幻城堡》來吸引幼兒注意力，讓幼兒身臨其境，活躍思維；然后帶領(lǐng)幼兒置身游戲場景，應(yīng)用各種感官探究解決問題；最后組織幼兒表達(dá)交流探究過程與結(jié)果，建立長度守恒的感性認(rèn)識(shí)。
在這個(gè)活動(dòng)構(gòu)思中最重要的就是“森林魔幻城堡”的設(shè)計(jì)以及為幼兒提供動(dòng)手探究的材料準(zhǔn)備，本活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)就溶入其中。教幼兒學(xué)習(xí)量的守恒有幾種方法：
1、可以運(yùn)用各種量的多種變式，添入干擾因素，使幼兒做到不受外部因素變化的影響而認(rèn)識(shí)到量的不變性。因此在游戲中我應(yīng)用了繩子長度變式、紙板長度變式、火柴棍長度變式。
2、用同等量的兩份物體作守恒判斷。如在第一關(guān)的難題中，先出現(xiàn)平行放置的兩根等長小棍，在幼兒比較確認(rèn)它們是一樣長后再將其中一根向右或左錯(cuò)開，提出問題：“現(xiàn)在這兩根小棍是一樣長嗎？”
3、用數(shù)量表示量的守恒。如在最后一關(guān)思考哪條路更長更短的問題時(shí)，有的幼兒就會(huì)數(shù)數(shù)兩條路各是由幾條正方形的邊組成。
4、滲透整體與部分關(guān)系的思想。如在第三關(guān)的難題中，5個(gè)小正方形紙板的長度連起來是和一個(gè)長方形紙板的長度等量的。
因此在幼兒作守恒判斷時(shí)，讓幼兒討論并強(qiáng)調(diào)指出這一關(guān)系，既學(xué)了量的守恒，同時(shí)滲透了集合與子集關(guān)系的思想，為幼兒理解數(shù)的組成和加減法中三個(gè)數(shù)群之間的關(guān)系準(zhǔn)備了感性條件。
在為幼兒準(zhǔn)備的材料中，我提供了能用的材料和不能用的材料，主要是訓(xùn)練幼兒排除干擾因素的能力；提供了測量工具如卷尺、皮尺、直尺和非測量工具如繩子、紙條、毛線、別針、火柴棍等，并提示幼兒還可應(yīng)用目測、身體的某一部分如手掌、腳等，目的在于擴(kuò)大幼兒的思維廣度，培養(yǎng)發(fā)散性思維，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種解決問題的方法，同時(shí)也提高了幼兒的測量水平。（由于不是測量活動(dòng)，一次沒有準(zhǔn)備紀(jì)錄表）
［活動(dòng)過程］
整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)： 1、多媒體課件創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒探究欲望。 2、游戲過程中動(dòng)手動(dòng)腦，在探究解決問題中學(xué)習(xí)。 3、討論交流探索過程和結(jié)果，形成長度守恒的感性認(rèn)識(shí)。
第一環(huán)節(jié)：多媒體課件創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒探究欲望。
活動(dòng)一開始，用多媒體課件創(chuàng)設(shè)問題情境：“淘氣的小兔子到森林里玩，不小心迷了路，闖進(jìn)了森林中的魔幻城堡（背景音樂危機(jī)四伏）。只有聰明勇敢的人才能順利闖關(guān)，走出城堡，找到回家的路�！痹谟變鹤⒁饬Χ急晃^來時(shí)，介紹每一道關(guān)卡的難題，引發(fā)幼兒的思考。允許幼兒小聲議論、討論，但不急于肯定或否定他們的答案。
第二環(huán)節(jié)：游戲過程中動(dòng)手動(dòng)腦，在探究解決問題中學(xué)習(xí)。
教師用一句話引出第二環(huán)節(jié)：“到底誰的答案才是對的呢？要到魔幻城堡里試一試才知道。你們想當(dāng)那只勇敢聰明的小兔子，到森林中的魔幻城堡里來闖關(guān)嗎？”這句話激起幼兒躍躍欲試的情緒，教師帶著幼兒（都戴上小兔頭飾）進(jìn)入布置好的游戲場地。每一道關(guān)分成四組同時(shí)進(jìn)行。
第一關(guān)：先出現(xiàn)平行放置的.兩根等長小棍，在幼兒比較確認(rèn)它們是一樣長后再將其中一根向右或左錯(cuò)開，提出問題：“現(xiàn)在這兩根小棍是一樣長嗎？”在幼兒充分議論后，引導(dǎo)幼兒將變式量與原形量作比較，已正是它們的量是一樣的。
第二關(guān)：在地上畫一條直線和一條長度相等的弧線，提供各種材料，讓幼兒判斷誰長誰短。提醒幼兒還可用身體的某部分作標(biāo)準(zhǔn)。
第三關(guān)：判斷5個(gè)分開的小正方形紙板長還是一個(gè)5個(gè)連在一起的小正方形紙板長。引導(dǎo)幼兒利用等長的一條長方形紙板作為中介。
第四關(guān)：排成一條直線的10根火柴棍和排成折線形狀的10根火柴棍誰長。
第五關(guān)：在格子圖上，到小兔家的兩條路哪條更長哪條更短。
順利闖關(guān)的幼兒回到小兔的家，拿到一面小紅旗。
第三環(huán)節(jié)：討論交流探索過程和結(jié)果，形成長度守恒的感性認(rèn)識(shí)。
幼兒在探究之后，都有一種表達(dá)的潛力和傾向，每個(gè)人都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，在頭腦中有許多刺激、動(dòng)覺的經(jīng)驗(yàn)和一些含糊的可能性，或者有一些處于半意識(shí)狀態(tài)的東西，通過思考和適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)形成想法，通過交流梳理頭腦中的信息，明晰所發(fā)現(xiàn)的事物特征和關(guān)系，以及自己探究的過程。在闖關(guān)游戲結(jié)束后，讓幼兒討論和交流一下自己操作的過程，用了什么辦法，結(jié)果怎樣等等，教師在需要時(shí)適當(dāng)歸納總結(jié)，來使幼兒在頭腦中初步建立起長度守恒的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過對探究過程的表達(dá)和交流，幼兒會(huì)逐漸懂得學(xué)習(xí)語言的意義和重要性。解釋怎樣和為什么、與人討論和爭辯都需要語言。由于有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，幼兒都樂于表達(dá)和交流；通過觀點(diǎn)的相互碰撞，明晰和構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，形成準(zhǔn)確的表達(dá)。
［教學(xué)效果預(yù)測］
通過動(dòng)手操作及討論交流，絕大部分幼兒應(yīng)該形成初步的長度守恒的感性認(rèn)識(shí)，大約百分之八十的幼兒能流利應(yīng)用語言表達(dá)自己的看法。
大班數(shù)學(xué)說課稿 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖。
數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的規(guī)律和特點(diǎn)，數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇，要以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力為基礎(chǔ)。本班幼兒已經(jīng)已有5的分解和組成的經(jīng)驗(yàn)，是以點(diǎn)數(shù)和游戲的方式獲得的，但只是兩個(gè)數(shù)字的分解和組成，且比較零散，而本次數(shù)學(xué)活動(dòng)是在此基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)5的多種方式的分解和組成，這是在本班幼兒最近發(fā)展區(qū)之內(nèi)，能夠?qū)λ麄儸F(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行進(jìn)一步的梳理和提升。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也明確提出要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)借助了曬魚的操作情景，來體驗(yàn)學(xué)習(xí)5的多種組成，將抽象的數(shù)概念在一個(gè)具體可操作的情境下轉(zhuǎn)化，讓幼兒充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的有用和有趣，感知和理解數(shù)、量、及數(shù)量關(guān)系，利用生活和游戲中的實(shí)際情景，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念，是對《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的具體貫徹實(shí)施。
二、活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)：
《綱要》提出“教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題�！痹趯Ρ景嘤變河辛艘欢私庵�，我們經(jīng)過不斷的.修訂，從認(rèn)知、情感、技能三個(gè)方面確定了如下的活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用多種方法組成“5”。
2、能認(rèn)識(shí)重量和數(shù)量間的關(guān)系：在總重量一定的情況下，單位重量越小數(shù)量越多，單位重量越大數(shù)量越少。
3、在游戲中體驗(yàn)合作以及數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
處于前運(yùn)算階段的大班幼兒已經(jīng)有了邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因此，本次活動(dòng)的重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用多種方法組成“5”。難點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)重量和數(shù)量間的關(guān)系：在總重量一定的情況下，單位重量越小數(shù)量越多，單位重量越大數(shù)量越少。
三、教法和學(xué)法。
本節(jié)課于數(shù)概念教學(xué)，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒更好的掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，依據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，本次活動(dòng)在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，利用生活和游戲中的實(shí)際情景，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。
2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。
3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。
指南中指出，要理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，要最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，那么，在本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：
1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問題，體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。
2、在直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開展小組合作和全班交流活動(dòng)，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
3、通過靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識(shí)，提高計(jì)算技能。
四、活動(dòng)過程。
1、導(dǎo)入：教師展示魚架，讓幼兒認(rèn)識(shí)點(diǎn)數(shù)和斤數(shù)對應(yīng)的三種魚（一斤魚、兩斤魚、三斤魚）
將點(diǎn)數(shù)和斤數(shù)對應(yīng)起來，讓幼兒有更直觀的認(rèn)識(shí)，將符號(hào)與實(shí)物小魚結(jié)合起來，這是符合本班幼兒點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)的，這是提升幼兒數(shù)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)
2、教師讓幼兒自由曬5斤魚，即把魚上的回形針夾到麻繩上。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，請幼兒自由曬5斤魚，給幼兒充分的自主操作體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，感受。
3、展示并讓幼兒自主表達(dá)5斤魚的不同曬法，在師幼互動(dòng)中在展示板上呈現(xiàn)4種曬法。
通過點(diǎn)數(shù)的方式讓幼兒體會(huì)物體的數(shù)量不會(huì)因?yàn)榕帕行问�、空間位置的不同而發(fā)生變化。如本次活動(dòng)中，讓幼兒從小中大三類魚中自由曬五斤魚，并讓幼兒自主表達(dá)。請幼兒在自主表達(dá)5斤？？的不同曬法，讓幼兒初步體會(huì)重量一定，
4、教師讓幼兒曬5斤魚，要求條數(shù)最多，并把曬法和條數(shù)記錄在展示板上。
5、教師讓幼兒曬5斤魚，要求條數(shù)最少，并把曬法和條數(shù)記錄在展示板上。
在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，教師對幼兒的任務(wù)提出了不同層級(jí)的要求，從自由的曬五斤魚，到具體有條數(shù)的要求，讓幼兒感知在總量一定的情況下，由于基數(shù)的不同（一斤魚、二斤魚、三斤魚），數(shù)量相應(yīng)的變化，但是這種組合是有規(guī)律的，讓幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中感知到這一總量一定，數(shù)量的有規(guī)律的變化。
6、幼兒以小組合作方式快速曬出10斤魚，串成魚干項(xiàng)鏈送給客人老師。
最后的任務(wù)是以小組合作的方式曬10斤魚，串成魚干項(xiàng)鏈。從曬五斤魚到曬十斤魚，這是對于幼兒的數(shù)概念的更高要求，在個(gè)體充分感知的基礎(chǔ)上，借助于同伴合作的形式，在同伴互助交流中，對于幼兒的數(shù)經(jīng)驗(yàn)有進(jìn)一步的提升。
大班數(shù)學(xué)說課稿 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)花的不同特點(diǎn)如：經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類，注意每次分的時(shí)候要把整個(gè)一起分。
2、老師的引導(dǎo)下探索組成的規(guī)律，知道6有5種分法，在寫的時(shí)候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏。
3、對數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，樂于探索數(shù)字的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
花朵大圖和小圖、分類的大圖和小圖、點(diǎn)子圖、每人兩個(gè)盤子、筆。
活動(dòng)過程：
一、出示花朵
教師直接提問：我手里有什么？有幾朵花？
他們都一樣嗎？有什么不一樣呢？
幼兒回答，教師根據(jù)回答出示標(biāo)記圖。
師：6朵花有這么多不一樣的地方，請小朋友根據(jù)這6朵花數(shù)一數(shù)每一種花有幾朵，把6朵花分別放在兩個(gè)盤子里，把答案寫在一張紙上。
二、幼兒操作
小朋友們回到座位上，每人取一份花朵根據(jù)紙上的標(biāo)記記錄下每種花有幾朵。
三、交流
師：請寫好的小朋友回到座位上
誰來說說你是怎么分的根據(jù)花的.花瓣分有…朵是圓形的，有…朵是三角形的。
請幾個(gè)幼兒說說自己的答案，教師將正確答案寫在黑板上的標(biāo)記上。
四、花轉(zhuǎn)換成點(diǎn)
1、出示由點(diǎn)表示的分合式
師：如果我用6個(gè)點(diǎn)表示6朵花，那么6朵花中分出來的1朵圓花瓣的花和5朵三角形花瓣的花怎么來表示呢？
2、幼兒上來繼續(xù)填寫
3、幼兒一起讀一讀：“6個(gè)點(diǎn)可以分成1個(gè)點(diǎn)和5個(gè)點(diǎn)……”。
五、用數(shù)字列出分合式
1、師：如果我用數(shù)字6表示6個(gè)點(diǎn)，那么接下去怎么用數(shù)字來表示分出來的點(diǎn)呢？
幼兒上黑板寫一寫，引導(dǎo)幼兒一起讀一讀。
2、數(shù)數(shù)6有幾種分法。
六、總結(jié)分合式中的規(guī)律
師：我們觀察一下黑板上寫好的6的分合式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字的排列規(guī)律是12345，54321。
兩個(gè)部分?jǐn)?shù)有交換的現(xiàn)象。
七、游戲
師：接下來我們玩?zhèn)�游戲。
我手里有6朵花，現(xiàn)在我藏掉幾朵花，你們猜猜我藏掉幾朵花。
小朋友根據(jù)6的分合說出答案。
游戲多次進(jìn)行。
師：課后，我們也可以和你的好朋友玩玩這個(gè)游戲。
大班數(shù)學(xué)說課稿 篇5
一、說教材：
守恒包括數(shù)的守恒、長度守恒、液量守恒、物質(zhì)守恒、面積守恒、質(zhì)量守恒、容積守恒等。在幼兒生活環(huán)境中的各種各樣的物質(zhì)都表現(xiàn)為一定的數(shù)量、一定的形狀、一定的大小和長度等特征。守恒概念在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，占有相當(dāng)重要的地位，因?yàn)樗绊懼渌嚓P(guān)概念的學(xué)習(xí)。守恒概念的發(fā)展，有助于兒童運(yùn)用邏輯思考來進(jìn)行數(shù)學(xué)與自然科學(xué)。為使幼兒能對數(shù)量守恒進(jìn)一步的感知，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。大班幼兒認(rèn)知活動(dòng)的具體形象性和行為的有益性明顯發(fā)展，能依靠表象進(jìn)行思維，認(rèn)知活動(dòng)的概括性使幼兒對事物的理解增強(qiáng)，但仍顯表面化、膚淺化。
本節(jié)活動(dòng)中數(shù)量守恒是以10以內(nèi)數(shù)的守恒，旨在讓幼兒在游戲中愉快的學(xué)習(xí)數(shù)的守恒，通過自身的操作，初步感知物體位置發(fā)生變化，總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說一說、玩一玩、擺一擺中理解數(shù)的守恒，使幼兒對數(shù)的守恒有初步的概念。數(shù)的守恒是指物體數(shù)目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變，物體的數(shù)目與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒有關(guān)系。
二、說活動(dòng)目標(biāo)：
《綱要》中提出幼兒園的教育內(nèi)容要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，根據(jù)《綱要》精神及本班幼兒實(shí)際情況，我確定了如下目標(biāo)：
1. 不受物體的大小、顏色、種類及排列形狀的影響，正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。
2. 會(huì)用目測、點(diǎn)數(shù)、群數(shù)等方法判斷兩組及以上物體。
3. 知道遇事不急于下結(jié)論。
三、說活動(dòng)重難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是不受物體的大小、顏色、種類及排列形狀的影響，正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。難點(diǎn)是會(huì)用目測、點(diǎn)數(shù)、群數(shù)等方法判斷兩組及以上物體。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。為此，我準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)材料，如下：
1. 紫色、藍(lán)色彩紙各5張
2. 兩組顏色不同、大小不同的花各7個(gè)
3. 兩組顏色、大小、形狀不同的手工雪花各9個(gè)
4. 幼兒人手操作盒一份，共16份 （10以內(nèi)數(shù)卡4套及圓形圈、積木、雪花片等材料顏色大小不一各一份）
五、說教學(xué)策略：
1、教法：在本節(jié)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)法、比較法、觀察法、討論法、操作法、提問法等教學(xué)方法。 發(fā)現(xiàn)法。皮亞杰認(rèn)為:教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是刺激兒童心智的發(fā)展。本次活動(dòng)根據(jù)大班幼兒好奇、好問，又具有一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)這一特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在看一看、比一比、玩一玩中進(jìn)行探索，從而正確感知10以內(nèi)數(shù)的守恒，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。操作法。在感知物體不受顏色、大小、排列形式等影響數(shù)量不變的情況下，采用了操作法，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)幼兒在操作中學(xué)習(xí)知識(shí)，而且每次活動(dòng)都提供了相應(yīng)的、適宜的材料，有目的的探索中發(fā)現(xiàn)和鞏固。
2、學(xué)法：我根據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)：運(yùn)用了探究式學(xué)習(xí)的方法。觀察物體的不同過程中，幼兒通過目測、點(diǎn)數(shù)、群數(shù)的方法，幼兒體驗(yàn)到了探究的樂趣，培養(yǎng)了幼兒初步的科學(xué)探究的精神和態(tài)度。 分享式學(xué)習(xí)的方法。小組操作的過程中，同伴作用的激勵(lì)，潛移默化地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，也必將帶來幼兒學(xué)習(xí)的積極性和信心。
六、說活動(dòng)過程：
《綱要》中提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng)，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。為此，本活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：通過點(diǎn)數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的守恒
主要采用的是引導(dǎo)法，幼兒采用的學(xué)法是動(dòng)手操作法、比較法。（通過出示兩種不同顏色彩紙）讓幼兒數(shù)一數(shù)、比一比、彩紙顏色不同，但是數(shù)量是一樣的。
環(huán)節(jié)二：通過目測，體驗(yàn)數(shù)的守恒
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是采用直觀教學(xué)法，幼兒采用的學(xué)法是觀察法、比較法。（通過出示兩組不同顏色、不同大小的手工花）讓幼兒在目測、點(diǎn)數(shù)的'過程中感知顏色不同、大小不同，但是他們的數(shù)量是一樣的。
環(huán)節(jié)三：通過目測、點(diǎn)數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的守恒
這個(gè)環(huán)節(jié)里主要是采用直觀教學(xué)法，幼兒學(xué)法是觀察法、比較法。（通過兩組不同大小、不同顏色、不同形狀、不同排列順序的手工雪花）引導(dǎo)幼兒在點(diǎn)數(shù)、目測、比較的過程中感知顏色不同、大小不同、形狀不同、排列形式不同，但是他們的數(shù)量也是一樣的。
環(huán)節(jié)四：通過幼兒操作，再次感知10以內(nèi)物體數(shù)量的守恒
最后，孩子們在操作游戲中比比、玩玩，結(jié)束了本節(jié)活動(dòng)。
七、說教學(xué)評價(jià)：
本節(jié)活動(dòng)中注重師幼、幼幼之間的互動(dòng)將大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以交流和反饋，這個(gè)過程中初步形成了形成性評價(jià)，達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)以手工紙為主線，貫穿于整個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒通過對顏色、大小、擺放方式、外形特征等幾方面的比較和理解，理解數(shù)量守恒。在每一個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施過程中，教師及時(shí)肯定幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，形成了階段性評價(jià)，在每一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)活動(dòng)，形成了總結(jié)性評價(jià)。
本次活動(dòng)來源于幼兒生活，解決的是生活中的實(shí)際問題，是幼兒感興趣的事，符合幼兒的年齡特征和實(shí)際需要�；顒�(dòng)自始至終都是在輕松愉快的游戲中進(jìn)行的，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲性，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育教學(xué)理念。在活動(dòng)中，教師不是單純地教授，而是以啟發(fā)引導(dǎo)為主，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索思考，尋求答案，調(diào)動(dòng)了幼兒探索學(xué)習(xí)的積極性。注重了動(dòng)手操作，充分調(diào)動(dòng)各種感官，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)�；顒�(dòng)時(shí)材料準(zhǔn)備充分，人手一份，保證了人人都能操作。通過這一系列的活動(dòng)，使生澀的概念生動(dòng)地進(jìn)入了幼兒的大腦，取得了很好的教學(xué)效果。
大班數(shù)學(xué)說課稿 篇6
一、分析教材
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：7：30入園，4：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，為其理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際情況，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為：
1．使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
2 、使幼兒知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3 、培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。
二 ．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。為此，我提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
三．教法與學(xué)法
為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的'結(jié)構(gòu)，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系；在活動(dòng)中遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動(dòng)、言語活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)；遵循積極性原則，教師借助環(huán)境條件（實(shí)物投影儀）集圖象、色彩一體，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣；遵循個(gè)別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時(shí)，教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo)，如：7：00時(shí)，提醒幼兒分針在12上，時(shí)針在7上。
四．教學(xué)準(zhǔn)備
小兔木偶，動(dòng)物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實(shí)物中一只。
五．教學(xué)過程
（一）開始部分
�。ǘ┗顒�(dòng)一開始我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容，然后出示食物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。
（三）基本部分
在活動(dòng)中我避免了“一言談”和“自問自答”，注重幼兒主動(dòng)的觀察，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)求知。
1．讓幼兒觀察鐘面，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
教師提問“看，鐘面上有什么？”“鐘面上有多少數(shù)字？”“這鐘面上有多少數(shù)字？”“這12個(gè)數(shù)字是怎么排的？”“這兩根針一樣長嗎？”等。
2．認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系
在本環(huán)節(jié)中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個(gè)開放性的問題，“你發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密？”讓幼兒觀察，比較，最后得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓幼兒說說幾點(diǎn)鐘，使幼兒所學(xué)知識(shí)馬上得以鞏固，而且通過實(shí)物投影放動(dòng)物鐘，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著通過教師的操作演示，幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀察，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，所以我在最后不進(jìn)行操作演示，讓幼兒想一想，2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的，得出分針走一圈，時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
3．看圖撥時(shí)間
以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的注意力吸引住了，運(yùn)用幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，使幼兒對學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易于理解，通過操作活動(dòng)，使幼兒對所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固，請幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺的，讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，使活動(dòng)滲入了常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)。
（四）結(jié)束部分：評聰明娃娃
在每組中評出一個(gè)聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他們，活動(dòng)在愉快的氛圍中結(jié)束了。
六．活動(dòng)延伸
1．教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞，豐富幼兒的知識(shí)。
2．在日常生活或游戲中，教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯：如游戲時(shí)間，5點(diǎn)種到了，下班了……
3．教室可設(shè)置時(shí)鐘，以及請家長配合提醒幼兒按作息時(shí)間活動(dòng)，如：起床、進(jìn)餐等，幫助幼兒建立初步的時(shí)間概念。
大班數(shù)學(xué)說課稿 篇7
一、說教法
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題�！庇纱丝梢娚罨⒂螒蚧呀�(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。學(xué)習(xí)《7的分解組成》是在幼兒學(xué)習(xí)6的分解組成的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的。
《綱要》中指出：“教師應(yīng)為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，提供豐富可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與，嘗試支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見”。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，注重從感知入手，由具體到抽象，由易到難，通過形式多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的目的。幼兒的好奇心較強(qiáng)，對新事物的探索欲望較強(qiáng)。由此，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去探索各種事物，引導(dǎo)幼兒通過操作活動(dòng)、游戲活動(dòng)，理解抽象的數(shù)概念，學(xué)習(xí)7的分解和組成。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，和對教材的分析，制定出本次活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過自主操作活動(dòng)和探究學(xué)習(xí)7的組成，理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
2.能夠用語言講述操作結(jié)果，初步了解分合規(guī)律。
3.在游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒喜歡數(shù)學(xué)的情感。
三、說活動(dòng)重難點(diǎn)
大班幼兒思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)7的分解組成，理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)的.關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠用語言講述操作結(jié)果，歸納分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。
四、說教法學(xué)法
1. 說教法：活動(dòng)中，體現(xiàn)“做中學(xué)”的思想精髓，采用情景體驗(yàn)法、游戲法、觀察法、總結(jié)歸納法等形式，引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作，進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)成功的樂趣。
說學(xué)法：運(yùn)用操作法、講述法等，通過看一看，想一想，做一做，學(xué)習(xí)新知識(shí)。引導(dǎo)幼兒自主探索學(xué)習(xí)、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展抽象邏輯思維能力。
五、說活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。為此我準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)材料如下：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步掌握6的組成，并具備用語言講述的能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片1—6若干，塑料雪花片、小魚等每人一套，記錄單。
布置場景：蘋果樹一棵，大小、顏色不同的蘋果若干；小貓釣魚背景：大小、顏色不同的魚若干；游樂場背景：大小、顏色不同的汽車若干。
六、說活動(dòng)過程
本次活動(dòng)，一共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一： 游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)6的組成。
遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則，注重激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過碰球游戲，出示數(shù)字6，師：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？幼兒：你的1球碰了5球，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。
環(huán)節(jié)二：通過操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)7的分解。
拋出問題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題�！贝蟀嘤變夯顒�(dòng)中自主性和自我控制能力不斷提高，在操作活動(dòng)中，為幼兒提供方便操作的塑料雪花片、小魚等玩具，提出操作要求，讓幼兒在操作中自主探索7的幾種分法，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)他們良好的規(guī)則意識(shí)和操作習(xí)慣。
環(huán)節(jié)三：引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。大班幼兒好學(xué)、好問，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有一定的挑戰(zhàn)性。為此，我引導(dǎo)幼兒歸納7的分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系，提高幼兒的歸納總結(jié)能力。
環(huán)節(jié)四：找一找，合一合，學(xué)習(xí)7的組成。
在周圍環(huán)境中，為幼兒提供豐富的背景材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體特點(diǎn)，進(jìn)一步掌握7的組成。這一環(huán)節(jié)是讓幼兒將所掌握的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，同時(shí)要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流，有利于發(fā)展他們表達(dá)能力、合作能力。
環(huán)節(jié)五：游戲：鴨寶寶找朋友。
為使活動(dòng)前后呼應(yīng)，通過游戲鴨寶寶找朋友，促進(jìn)幼兒與同伴間的交流，使幼兒有目的的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)幼兒每人選擇任意一張點(diǎn)卡（1—6），引導(dǎo)幼兒學(xué)說：1和6合成7，2和5合成7……所有的鴨寶寶找到朋友，游戲結(jié)束。
七、說教學(xué)評價(jià)本次活動(dòng)以游戲?qū)�，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性�；顒�(dòng)中注重師生、生生之間的互動(dòng)，將大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以交流和反饋，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)部分的教學(xué)，為幼兒提供大量的操作材料，讓幼兒自主探索，在愉快的操作中感知7的分解組成，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有意思。老師深入淺出的引導(dǎo)和充滿激勵(lì)的語言，會(huì)帶給幼兒不斷探究的動(dòng)力和熱情；而層次分明難易適度的過程，也使新知得到鞏固和應(yīng)用�？梢哉f本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，清晰有序，會(huì)讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中掌握本節(jié)課的內(nèi)容，取得令人滿意的效果。
大班數(shù)學(xué)說課稿 篇8
今天我說課的題目是：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《熊媽媽，幾點(diǎn)了》它是大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)單雙數(shù)第二課時(shí)的活動(dòng)。
一、說教材
1、教材來源：
認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)是幼兒園大班幼兒上學(xué)期學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容之一，它來源于幼兒園課程中的科學(xué)領(lǐng)域。我發(fā)現(xiàn)幼兒在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)后，對單、雙數(shù)的掌握還存在個(gè)別差異，仍需要進(jìn)一步的鞏固、練習(xí)。我們知道，數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯性，在教學(xué)中容易讓孩子感到枯燥、乏味，影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣�！痹谶@一精神的指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。將一系列的游戲貫穿于第二課時(shí)的整個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。
2、目標(biāo)定位：
以幼兒在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我從認(rèn)知、能力、情感方面確立了本節(jié)課的目標(biāo)：
（1）幼兒通過游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
�。�2）培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析
�。�3）幼兒在游戲中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
判斷能力。根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：幼兒在游戲中通過親自操作，能作證明10以內(nèi)的任意一數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒能根據(jù)單雙數(shù)的排序規(guī)律，成功地解決游戲中的一些問題。
為了在游戲中充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我準(zhǔn)備了充足的材料：數(shù)字卡片、實(shí)物教具、磁性黑板、胸卡、頭飾等：此外，富有挑戰(zhàn)性的游戲還要求幼兒有相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備，如：掌握序數(shù)、相鄰數(shù)等。
二、說教法
興趣是最好的老師，而游戲是每個(gè)幼兒都感興趣的活動(dòng)。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念，我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的：游戲就象是一個(gè)“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中，主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時(shí)的指導(dǎo)把游戲貫穿于活動(dòng)的始終，通過游戲的由易到難，層層深入，進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對單雙數(shù)的區(qū)分以及把握單雙數(shù)的排序規(guī)律。使在攻破難關(guān)的過程中體驗(yàn)到成功的快樂。這樣教也正契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外，我還采用觀察操作法、賞識(shí)激勵(lì)法引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，樹立孩子的自信心，從而使本活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說學(xué)法
根據(jù)綱要精神：數(shù)學(xué)教育要“引導(dǎo)幼兒建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單問題”。大班幼兒處于學(xué)前晚期，學(xué)習(xí)能力顯著增強(qiáng)、游戲水平也有很大提高。所以，在一系列循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解。豐富的游戲帶動(dòng)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，也促成了“合作探究式”師生互動(dòng)的形成。
四、說教學(xué)程序
為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng)：
�。ㄒ唬┯變和ㄟ^聽數(shù)做反應(yīng)，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
我以可愛、笨拙的熊媽媽形象吸引幼兒游戲的興趣，邊和他們玩“熊媽媽，幾點(diǎn)了”的游戲，邊進(jìn)入教室：當(dāng)熊媽媽說到“天黑了”的時(shí)候，幼兒回位坐好。愉快的游戲氛圍給整個(gè)活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)，把游戲引入課題，提出新的游戲規(guī)則：當(dāng)熊媽媽說單數(shù)時(shí)它會(huì)回頭，這時(shí)幼兒站好不動(dòng)；當(dāng)說到雙數(shù)時(shí)，熊媽媽不回頭，幼兒可以自由活動(dòng)。新游戲開始，教師注意觀察幼兒是否能遵守新的游戲規(guī)則。游戲后請個(gè)別幼兒操作數(shù)字和實(shí)物來證明10以內(nèi)的某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
�。ǘ┯變和ㄟ^觀察數(shù)并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
皮亞杰在認(rèn)知學(xué)說中提山：“幼兒在游戲中擴(kuò)大認(rèn)識(shí)，形成概念，思維變得靈活，能用實(shí)物、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)周圍世界。”所以在這一環(huán)節(jié)中游戲由淺入深：當(dāng)幼兒問幾點(diǎn)時(shí)，熊媽媽不回答，只出示數(shù)字讓大家判斷：看到單數(shù)，就獨(dú)自站好不動(dòng)，看到雙數(shù)，就找一個(gè)同伴相抱。這個(gè)游戲是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，它讓幼兒用不同的肢體動(dòng)作，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)單、雙數(shù)的'不同之處。游戲的難度加入了，趣味性也更濃厚了，好奇、好動(dòng)是幼兒的特點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)的游戲使幼兒的情緒高漲，活動(dòng)的白動(dòng)性、積極性明顯增強(qiáng)。
�。ㄈ┯變和ㄟ^親自操作歸納出單雙數(shù)的排序規(guī)律。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的排列規(guī)律并清楚、正確地表述出來，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。解決了這個(gè)問題，幼兒就能真正地掌握單數(shù)、雙數(shù)了。于是，老師出示1—10的數(shù)卡，按從小到大的順序排列好，反扣在黑板上。游戲由易到難地請幼兒操作數(shù)字：
（1）誰能翻出所有的單數(shù)？準(zhǔn)能翻出所有的雙數(shù)？幼兒在操作過程中歸納出單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律；
（2）教師再次把數(shù)字反扣在黑板土：請幼兒翻出最小的單數(shù)；最人的單數(shù)：最小的雙數(shù)；比2大的雙數(shù)；2的大隔壁鄰居；翻出6的小隔壁鄰居：從1——10還有哪些數(shù)字沒有翻出來，它是幾？是單數(shù)還是雙數(shù)呢？？（難點(diǎn)一個(gè)個(gè)的被攻破，孩子們體驗(yàn)到成功的喜悅。）
�。ㄋ模┯變涸谝魳酚螒蛑徐柟虇巍㈦p數(shù)。
音樂游戲《倫敦橋》的歡快氣氛可以使本次數(shù)學(xué)活動(dòng)達(dá)到新的高潮。請來到的所有單數(shù)寶寶到前面站好，請最大的單數(shù)和最小的單數(shù)寶寶搭橋，游戲開始，捉到一個(gè)數(shù)字寶寶就要請它的人、小隔壁鄰居來救它，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
請今天來到的所有雙數(shù)寶寶到前面站，游戲玩法如上所示。
結(jié)束環(huán)節(jié)：熊媽媽和大家玩了這么多游戲，它要帶著數(shù)字寶寶們（全體幼兒）去數(shù)學(xué)王國認(rèn)識(shí)更多的朋友……本次數(shù)學(xué)活動(dòng)以游戲形式開始，在游戲中收尾。整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中掌握了單、雙數(shù)。豐富多樣的游戲使邏輯抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)、形象起來，讓孩于們更容易接受、更喜歡學(xué)習(xí)。
大班數(shù)學(xué)說課稿 篇9
一、教材分析：數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容具有生活性，這是指數(shù)學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連，這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問題。數(shù)字在我們的生活中無處不在，教師可以引導(dǎo)幼兒通過觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中哪些地方、哪些物體上有數(shù)字，這些數(shù)字表示什么。例如：房屋上的門牌號(hào)碼、書上的頁碼、汽車和汽車站上的數(shù)字、日歷上的日期等等，它們分別表示著不同的意義。若能通過與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事務(wù)和現(xiàn)象。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼》就是運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活中數(shù)字的作用。
二、動(dòng)目標(biāo)：
1)、感受門牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。
2)、運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。
3)體驗(yàn)數(shù)字在生活中的作用。
三、重難點(diǎn)分析：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，感受門牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，這也是此次活動(dòng)的主要目標(biāo)，通過觀看錄像、及在生活中觀察記錄門牌號(hào)碼，幼兒討論等形式讓幼兒明確門牌號(hào)與樓層、房間位置之間的關(guān)系。即：前面一個(gè)數(shù)字表示樓層，后面一個(gè)數(shù)字表示樓層中的第幾間房。難點(diǎn)是幼兒嘗試給小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。在日常生活中，幼兒對門牌號(hào)并不陌生，通過幼兒生活中的觀察和體驗(yàn)，以故事的形式貫穿活動(dòng)始終，激發(fā)幼兒那種關(guān)心別人、幫助別人的情感意識(shí)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：課前引導(dǎo)幼兒注意觀察自己家、姥姥家、奶奶家、哥哥、姐姐等親屬家的門牌號(hào)碼。為給幼兒以視覺方面的直覺感知，準(zhǔn)備錄像或課件。教學(xué)掛圖一幅，小熊指偶，信封一個(gè)。幼兒人手一份的設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼材料紙、鉛筆等。
五、教學(xué)方法：在整個(gè)教育活動(dòng)中，教師以參與者、支持者、引導(dǎo)者出現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)方法，引領(lǐng)幼兒在已有生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用情景法、遷移法、觀察法、比較法、嘗試操作法理解門牌號(hào)與樓層、房間位置之間的關(guān)系并為小動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。
六、教學(xué)過程：依據(jù)目標(biāo)結(jié)合以上教法、學(xué)法我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程整個(gè)過程以故事情景引領(lǐng)。
一)、引導(dǎo)幼兒回憶數(shù)字在生活中的作用。(5分鐘)
小朋友今天許老師給你們請來了一位小熊，看它給我們帶來了什么?“數(shù)字”小熊要考考你們都在哪里見過數(shù)字，那數(shù)字可以告訴我們什么?
(引導(dǎo)幼兒從時(shí)鐘、電話、汽車站牌、商品標(biāo)價(jià)等多方面感受數(shù)字在生活中的作用。)
1)、了解門牌號(hào)碼在日常生活中的作用。
教師引導(dǎo)幼兒說一說自己家的門牌號(hào)碼，門牌號(hào)碼上的數(shù)字可以告訴我們什么?如果我們家中的地址沒有數(shù)字會(huì)發(fā)生什么問題?
2)、出示掛圖，教師再次操作指偶小熊拿著一封信非常著急的在樓房前走來走去。老師邊發(fā)出“唉聲嘆氣的聲音。”小熊今天是怎么了?“噢!原來小熊今天去給小鴨送信卻不知道它住在哪里?”引導(dǎo)幼兒討論分析原因。激發(fā)幼兒關(guān)心別人、幫助別人的意識(shí)。
3)、你們知道許老師家的門牌號(hào)碼嗎?看錄像或課件讓幼兒通過視覺直接感知門牌號(hào)碼。
主要教法：情景法主要學(xué)法：觀察法、比較法
二、)、討論明確門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。這一部分是難點(diǎn)(10分鐘)
1)請個(gè)別幼兒講述自己家的門牌號(hào)碼是多少?隔壁鄰居家的門牌號(hào)碼是多少?樓上的.和樓下的又是多少?教師隨幼兒的講述記錄。
2)、引導(dǎo)幼兒觀察教師記錄的門牌號(hào)碼，如：401、402、503、604等，你知道這些小朋友住在第幾層樓、第幾間房嗎?你是怎么知道的?
討論：小朋友的家401，隔壁是402，為什么前面的數(shù)字是4呢?為什么小朋友的家是401，樓上是501，樓下是301為什么后面得數(shù)子都是一樣呢?
3)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼前面的數(shù)字表示的是樓層，后面的數(shù)字表示的是樓層中的第幾間房，401、501表示的是樓層不一樣，位置一樣，401、402表示的是樓層一樣，位置不一樣。
主要教法：比較法主要學(xué)法：觀察法、比較法
三)、嘗試給小動(dòng)物設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼(8分鐘)小熊著急了請小朋友為小動(dòng)物們設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。
1)、教師出示：作業(yè)單，交代設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼的規(guī)則要求。
要求：看看小動(dòng)物住在新樓房的那一層?然后為它設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。每家的號(hào)碼不能相同，要讓小熊從門牌號(hào)碼上能看出每只小動(dòng)物住幾樓，誰和誰是隔壁鄰居，誰和誰是樓上樓下鄰居。
幼兒為小動(dòng)物們設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼，教師對出現(xiàn)問題的幼兒給予幫助。
主要教法：生活經(jīng)驗(yàn)的遷移法學(xué)法：觀察法、比較法、操作法
四)展示布置設(shè)計(jì)的門牌號(hào)碼，互相學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計(jì)。(3分鐘)教學(xué)方法
1)、請幼兒將自己設(shè)計(jì)的門牌號(hào)碼展示在泡沫板上，并鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流。
2)、觀察個(gè)別幼兒的作業(yè)單，這幢樓房都有哪些門牌號(hào)碼?它們一樣嗎?從門牌號(hào)碼中能看出誰與小狗住在幾層樓嗎?哪些門牌號(hào)碼是他的隔壁鄰居?哪些門牌號(hào)碼是他的樓上樓下鄰居?小朋友一起告訴小熊小鴨住幾樓幾房間?小熊非常感謝大家。
3)、小朋友數(shù)字在我們生活中還有很多用處，以后要注意觀察發(fā)現(xiàn)他表示什么?
七、教學(xué)活動(dòng)分析
這次教育活動(dòng)我試講過，通過以上的教法和學(xué)法的恰當(dāng)使用，幼兒通過遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)，觀看錄像，加之觀察比較樓上樓下和樓層間的關(guān)系，幼兒能夠運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼，體驗(yàn)數(shù)字在生活中的作用。