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二年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿3篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。寫說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的二年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿3篇，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1
一、課題選擇的思考：
《咱們從小講禮貌》選自鄂教版第三冊(cè)第六單元的內(nèi)容。這一個(gè)單元主題很鮮明，通過(guò)欣賞《講禮貌》《對(duì)不起和沒(méi)關(guān)系》《讓座》以及歌曲《咱們從小講禮貌》來(lái)教育小朋友們“從小講禮貌”。選擇這一課，是這一課相對(duì)于前面幾個(gè)單元的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)有了一定的深度，也有了一定的難度。即對(duì)不同節(jié)奏型的接觸。還有就是如何在歌曲中深透節(jié)奏型，讓學(xué)生能夠熟悉它，掌握其節(jié)奏與節(jié)拍。挑戰(zhàn)這個(gè)難度我覺(jué)得很有意義，歌曲教學(xué)現(xiàn)在落入一種很粗糙很模糊的教學(xué)模式，課本上很多基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)都在淡化甚至完全忽略掉。二年級(jí)正是接觸基礎(chǔ)的最好時(shí)段，因此我想突破普遍畏難的心理障礙，給一點(diǎn)實(shí)惠的東西給學(xué)生。
低年級(jí)教學(xué)主張趣味性教學(xué)，讓一些難點(diǎn)的知識(shí)通過(guò)一些趣味的活動(dòng)來(lái)解決。這一課就安排有一個(gè)很好的趣味性活動(dòng)，即通過(guò)朗讀平時(shí)大家常說(shuō)的禮貌用語(yǔ)來(lái)具體形象感知一些抽象的符號(hào)性的音符節(jié)奏，既讓孩子不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)了歌曲中的一些基本節(jié)奏，又完成了對(duì)孩子講禮貌的教育。課堂具有了挑戰(zhàn)性，又加入了趣味性，就不會(huì)再那么單調(diào)，那么乏味。
二、目標(biāo)設(shè)置：
雖然認(rèn)識(shí)節(jié)奏作為這節(jié)課是一個(gè)難度的知識(shí)點(diǎn)，但是畢竟是二年級(jí)的學(xué)生，而且是剛接觸，只能讓他們先感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)“您好”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”“謝謝”“早上好”等一些常用的禮貌用語(yǔ)來(lái)練習(xí)拍讀。
第二個(gè)目標(biāo)是繼續(xù)鞏固已學(xué)的音階do---sol.并認(rèn)識(shí)新的唱名“l(fā)a”，能獨(dú)立視唱歌曲《小星星》的曲譜，練習(xí)音高的穩(wěn)定和基本節(jié)奏的穩(wěn)定。為進(jìn)一步的視唱能力提高打基礎(chǔ)。
唱會(huì)歌曲是這節(jié)課的主要內(nèi)容。歌曲教學(xué)一開始就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感，對(duì)音樂(lè)形象的感受力。習(xí)慣跟音樂(lè)輕輕劃拍子，并結(jié)合新學(xué)的`節(jié)奏初步嘗試按節(jié)奏讀歌詞。這是基本技能的要求。
情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)上，一是用活潑自然、甜潤(rùn)明朗的童音來(lái)表達(dá)早晨“晨風(fēng)吹陽(yáng)光照”那種愉悅的心情；二是通過(guò)歌曲表演和《對(duì)不起和沒(méi)關(guān)系》的欣賞中進(jìn)一步明白要從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的孩子。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)歌曲并明白從小講禮貌是這節(jié)課的重點(diǎn)。還有音高的辯聽(tīng)和視唱基礎(chǔ)訓(xùn)練的復(fù)習(xí)雖不是重點(diǎn)，但是這個(gè)鞏固教學(xué)為歌曲中基本的節(jié)奏拍擊和簡(jiǎn)單樂(lè)句模唱的難點(diǎn)教學(xué)起到幫助作用。
四、教學(xué)方法預(yù)設(shè)：
完成以上這些知識(shí)點(diǎn)對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，我思考了這么幾個(gè)問(wèn)題。（1）運(yùn)用一種什么方法讓音樂(lè)課堂的愉悅性不被節(jié)奏模唱基礎(chǔ)知識(shí)的難度而破壞呢？（2）如何讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到我認(rèn)識(shí)新音符了、我會(huì)拍讀節(jié)奏了、我會(huì)跟音樂(lè)伴奏唱歌了的成就感呢？（3）學(xué)習(xí)歌曲如何將形式豐富化，深刻化？在何時(shí)何處解決難點(diǎn)？（4）如何結(jié)合欣賞《對(duì)不起和沒(méi)關(guān)系》來(lái)滲透講禮貌的教育？
圍繞這些問(wèn)題，我承接前一課《小星星》的內(nèi)容設(shè)計(jì)了一系列富有童真童趣完整的情境。即始終以小星星為情境創(chuàng)設(shè)點(diǎn)，以童話人物的形式參與這堂音樂(lè)，讓學(xué)生感受新奇，也感受互相對(duì)話和學(xué)習(xí)的快樂(lè)和輕松。具體過(guò)程如下。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
星星卡片6張，頭飾一個(gè)，搖鈴一個(gè)。課件音樂(lè)。琴一架。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）回憶《小星星》，咱們班的小星星為大家表演學(xué)過(guò)的歌曲。
要求是跟著伴奏表演唱。這是課的開始，是一個(gè)熱心活動(dòng)，意在放開學(xué)生的情緒，給予他們展示的舞臺(tái)，滿足他們表現(xiàn)的欲望。然后簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)小星星頭飾。
�。ǘ┡c星星交朋友——音高練習(xí)，分三步逐漸深化。
1、“小星星”——do.re.mi.fa.sol閃亮登場(chǎng)，認(rèn)識(shí)新唱名“l(fā)a”。（以學(xué)生戴小星星頭飾自我介紹的方式和孩子們打招呼認(rèn)識(shí)）
2、聽(tīng)唱這些音的音高。先隨意指音唱以及音階和手位動(dòng)作，然后聽(tīng)音唱。
3、視唱《小星星》曲譜。先獨(dú)立視唱。然后用琴幫助完成。這里先預(yù)設(shè)給學(xué)生一個(gè)難度讓他們自己先體驗(yàn)，預(yù)設(shè)他們可能會(huì)出現(xiàn)磕磕絆絆，于是再通過(guò)老師伴奏來(lái)輔助，是他們順利過(guò)渡，從而也體驗(yàn)到我會(huì)識(shí)譜的快樂(lè)感。
�。ㄈ┬赂鑼W(xué)習(xí)。
1、歌詞情節(jié)導(dǎo)入：星星sol和星星la兩個(gè)大孩子一個(gè)5樓，一個(gè)6樓，可要好了。他們每天一起上學(xué)一起放學(xué)，在學(xué)校里懂禮貌、講文明，老師同學(xué)們都喜歡他們。你們想不想做他們這樣的好學(xué)生啊？（想）那他們是怎么做的呢？
2、播放歌曲。（課件）
聽(tīng)時(shí)要注意對(duì)學(xué)生聆聽(tīng)的要求，看誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真，還會(huì)感受歌曲的情緒和拍子。老師要靈活啟發(fā)，觀察學(xué)生的個(gè)體表現(xiàn)，即時(shí)鼓勵(lì)，引起其他同學(xué)的積極學(xué)習(xí)。
3、初步感受歌曲，學(xué)會(huì)體驗(yàn)歌曲的情緒與表達(dá)的思想。這個(gè)環(huán)節(jié)不可忽視，這使給予學(xué)生自由感受和抒發(fā)的過(guò)程，也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞感受的能力。
啟發(fā)感受：師唱“晨風(fēng)吹，陽(yáng)光照，紅領(lǐng)巾，胸前飄”然后說(shuō)：“同學(xué)們，你這會(huì)兒想到的是什么？（早晨歡歡喜喜進(jìn)學(xué)校）你的心情怎么樣呢？有沒(méi)有哭著鼻子上學(xué)啊？”
歌曲歌唱了小朋友們什么？引出禮貌用語(yǔ)“老師——您好——，同學(xué)——你早——”“沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)、謝謝、對(duì)不起”。
4、節(jié)奏認(rèn)識(shí)。這是個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)音符的時(shí)值還沒(méi)有概念，完全不懂。所以結(jié)合這些禮貌用語(yǔ)來(lái)形象感知這些節(jié)奏。以游戲的方式“找朋友”，先出示這些節(jié)奏型和禮貌語(yǔ)，讓學(xué)生連線試試。（課件操作）然后讀一讀禮貌語(yǔ)，感知它的節(jié)奏，再讀節(jié)奏。節(jié)奏讀時(shí)直接用音高的練習(xí)，訓(xùn)練他們綜合能力。
老師趣味調(diào)節(jié)課堂氣氛：哎呀，同學(xué)們不僅懂得講禮貌了，還學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的將禮貌用語(yǔ)，真行。（我們來(lái)考考后面的聽(tīng)課老師，看他們會(huì)不會(huì)有節(jié)奏的禮貌了？）
5、放松情緒，再聽(tīng)歌曲一遍。要求用愉快的表情和身體律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒和拍子。
6、第二難點(diǎn)教學(xué)：歌曲部分視唱。
�。�1）出示第一句曲譜，自由唱，一齊試唱，換做一個(gè)音高唱節(jié)奏，再跟琴唱。
�。�2）數(shù)數(shù)共有多少個(gè)小節(jié)，圈出唱"la"的音。還有哪些小節(jié)有不認(rèn)識(shí)的節(jié)奏。提出重難點(diǎn)：跨小節(jié)連音線的唱法。休止符的斷音唱法。（這里不要太突出教學(xué)，花費(fèi)太多時(shí)間，簡(jiǎn)單教學(xué)生能劃準(zhǔn)拍子就行了）
�。�3）起立，劃拍跟老師琴模唱“啦”，唱到“l(fā)a”音時(shí)踮起腳來(lái)，低音的就蹲下來(lái)。兩遍：一邊跟唱，一邊齊唱。
７、唱詞。
�。�1）按節(jié)奏讀歌詞。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，但是這是唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏基本。慢慢地接觸習(xí)慣之后就會(huì)越來(lái)越熟練，能力越積累。所以也只是初步感受一下就行。重點(diǎn)幫助學(xué)生讀好一字多音的地方“老師您好，同學(xué)你早”一句。
（2）跟琴聲先慢速唱詞。先分句一遍，然后跟伴奏一起完整唱。不要過(guò)多遍數(shù)地分句唱，讓學(xué)生跟琴唱這樣可以建立歌曲的完整形象，也鍛煉他們獨(dú)立聽(tīng)唱的能力。
8、放音樂(lè)伴奏，學(xué)生輕聲試唱。若有不能完成的地方，老師及時(shí)幫助。
9、歌曲升華。學(xué)生在基本能唱之后，變換形式，調(diào)節(jié)學(xué)唱的疲勞感，讓學(xué)生分成兩組面對(duì)面站立，放音樂(lè)原唱，學(xué)生一邊跟唱，一邊自由創(chuàng)編動(dòng)作。
�。�1）師過(guò)渡語(yǔ)：（學(xué)生唱會(huì)之后。）同學(xué)們這首歌一下子就能跟伴奏唱了，覺(jué)得自己行嗎？小星星看了也夸你們不得了呢！咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)原唱的效果好嗎？
�。�2）學(xué)生聽(tīng)原唱一遍。說(shuō)說(shuō)，咱們能跟它唱的一樣好嗎？那怎樣來(lái)唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生有表情地，聲音要自然愉快的，不要喊唱，不要搞個(gè)人主義，搶唱。）與原唱比一比，挑戰(zhàn)學(xué)生的積極性。
�。�3）歌曲表演，自由動(dòng)作創(chuàng)編。升華歌曲的主題，在表演中體驗(yàn)做一個(gè)有禮貌的孩子。
師：唱的真好聽(tīng)，小星星都聽(tīng)得陶醉啦！不過(guò)它說(shuō)，你們唱得好還不夠，要真正做得好才算數(shù)哦！咱們就拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái)給小星星看，好不好？
將學(xué)生分成兩大組，對(duì)站。播放音樂(lè)自由表演動(dòng)作。看誰(shuí)最快樂(lè)，最有禮貌。
再來(lái)一遍，學(xué)生可自由三人組合，扮演和好朋友，可下位表演。
四、欣賞《對(duì)不起和沒(méi)關(guān)系》結(jié)束。
師：在平時(shí)生活中，咱們還會(huì)碰到很多不愉快的事，比如把別人絆倒啦，把別人的本子錯(cuò)拿回家了，還有到黑板來(lái)把別人的腳踩了，那咱們?cè)撛趺醋瞿�？咱們�?lái)聽(tīng)聽(tīng)一首對(duì)唱歌曲《對(duì)不起和沒(méi)關(guān)系》。
聽(tīng)完，師：“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”，同學(xué)們，這些禮貌用語(yǔ)你們經(jīng)常用嗎？恩，真是有禮貌的孩子，不過(guò)，可不要經(jīng)常做對(duì)不起別人的事情哦，太多，也就不禮貌了，你們說(shuō)是不是？
愉快下課
二年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2
（一）說(shuō)教學(xué)內(nèi)容
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，一段體，五聲F宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，配以xx xx|x —|為主的節(jié)奏，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。在教學(xué)本課時(shí)，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)游戲、律動(dòng)、歌表演等一系列活動(dòng)，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。
（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：初步了解傣族音樂(lè)與民俗，通過(guò)學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》感受所描繪的動(dòng)物形象——美麗的孔雀動(dòng)物
2、能力目標(biāo)：能用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲，會(huì)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏并用舞蹈動(dòng)作編創(chuàng)意境表現(xiàn)歌曲
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在不斷探索中激發(fā)求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并變興趣為動(dòng)力
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)鑒賞基本的傣族舞動(dòng)作編創(chuàng)意境表現(xiàn)歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，大膽表現(xiàn)自我，克服怕羞、膽怯的心理。
（三）教學(xué)前期準(zhǔn)備：
資料準(zhǔn)備：利用網(wǎng)絡(luò)資源收集與孔雀有關(guān)的圖片，制作幻燈片，并收集傣族風(fēng)情和孔雀舞片段制作課前導(dǎo)入內(nèi)容。制作頭飾已備學(xué)生進(jìn)行角色表演。
知識(shí)準(zhǔn)備：讓學(xué)生去動(dòng)物園或者在書籍、電視、電腦上觀看有關(guān)孔雀動(dòng)物的知識(shí)。準(zhǔn)備本課節(jié)奏型的卡片和打擊樂(lè)器(碰鈴、鈴鼓)以及伴奏樂(lè)器：手風(fēng)琴
空間準(zhǔn)備：將課桌往后移騰出空間有利于學(xué)生活動(dòng)。
（四）說(shuō)教法
1、始終把音樂(lè)放在重要位置，游戲、音樂(lè)、舞蹈動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)。
2、創(chuàng)設(shè)情境。我運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對(duì)歌曲情境的體會(huì)。方法生動(dòng)，簡(jiǎn)潔。
3、激勵(lì)創(chuàng)新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識(shí)掌握的更牢固，還使學(xué)生獲得快樂(lè)，并享受了成功的歡愉。
（五）說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)中，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)游戲、律動(dòng)、歌表演等一系列活動(dòng)，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。
（六）說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)�；顒�(dòng)流程為：欣賞激趣，引入課題，自主探索，生成新知、賞析作品，體驗(yàn)形象、創(chuàng)作表現(xiàn)，才藝展示。
欣賞激趣，引入課題
1、欣賞可愛(ài)的動(dòng)物----孔雀，了解孔雀的形象特點(diǎn)以及它是怎樣開屏的,點(diǎn)題《金孔雀輕輕跳》。
2、新課導(dǎo)入
同學(xué)們張老師的服裝漂亮嗎？這可是少數(shù)民族----傣族服裝噢?引入（傣族風(fēng)情）介紹孔雀、潑水節(jié)、葫蘆絲、孔雀舞并模仿。（教學(xué)視頻）【通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們探求知識(shí)的欲望�！�
自主探索，生成新知
�。�1）復(fù)習(xí)歌曲并且有感情地演唱歌曲。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲時(shí)注意糾正哪些不足之處，教師手風(fēng)琴伴奏再表演唱一遍，并給予同學(xué)們肯定和表?yè)P(yáng)。
�。�3）演示打擊樂(lè)器（鈴鼓、碰鈴）讓學(xué)生聽(tīng)辯樂(lè)器聲音的長(zhǎng)短，并且了解幾種演奏的方法。
�。�4）復(fù)習(xí)歌曲的節(jié)奏型ⅹⅹ ⅹⅹ ∣ⅹ－∣認(rèn)識(shí)二分音符和八分音符，并且將（八分音符描繪為“踩在滑板上的小朋友”）、（二分音符描繪為“拖著板凳的小朋友），懂得二分音符比八分音符的節(jié)拍要長(zhǎng)（卡片：跑跑 跑跑︱走 －︱）來(lái)理解，并且掌握歌曲的節(jié)奏�！靖鶕�(jù)智障學(xué)生的感知特點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的手段，幫助學(xué)生理解與感悟抽象的概念�！�
（5）出示課件，讓學(xué)生知道用什么樂(lè)器為歌曲伴奏，并且讓學(xué)生嘗試鈴鼓伴奏，從而總結(jié)出：在長(zhǎng)音（二分音符）搖鈴鼓，教師可適當(dāng)提醒：孔 雀 ∣抖羽毛 －∣“抖羽毛 －”（搖鈴鼓），請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)用鈴鼓為歌曲伴奏。
�。�6）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)鈴鼓是在二分音符處轉(zhuǎn)手碗，分組（大部分同學(xué)）打鈴鼓節(jié)奏：孔 雀 ∣抖羽毛 －∣一位坐輪椅同學(xué)領(lǐng)唱歌曲，還可以引導(dǎo)同學(xué)們（站立）：孔 雀∣開屏 －∣“開屏 －”就要雙手畫圈（二分音符）搖鈴鼓�！颈经h(huán)節(jié)在教給智障孩子知識(shí)的同時(shí)，也訓(xùn)練他們的節(jié)奏感和相互配合的能力】
賞析作品，體驗(yàn)形象
請(qǐng)同學(xué)們交換樂(lè)器伴奏歌唱時(shí)，教師先跳傣族舞讓學(xué)生感受優(yōu)美的舞姿和動(dòng)聽(tīng)的歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傣族舞的興趣，教師教授幾個(gè)傣族舞基本動(dòng)作（講解三道彎的特點(diǎn)）【考慮智障學(xué)生的情緒不穩(wěn)定、注意力極易分散，安排律動(dòng)來(lái)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也培養(yǎng)了他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和樂(lè)感】
創(chuàng)作表現(xiàn)，才藝展示
課件出示孔雀舞畫面和音樂(lè)，讓學(xué)生自主編創(chuàng)孔雀舞為歌曲創(chuàng)編舞蹈，為了鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與舞蹈創(chuàng)編、體驗(yàn)音樂(lè)，大膽表現(xiàn)自我，克服怕羞、膽怯的心理，給予每一位上臺(tái)大膽創(chuàng)編舞蹈的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)金孔雀頭飾，全體同學(xué)起立共同學(xué)習(xí)，教師給予引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作示范。最后教師與學(xué)生共同載歌載舞（孔雀開平舞蹈動(dòng)作）結(jié)束本課，在歌表演中，教師給每個(gè)學(xué)生表演的機(jī)會(huì)（坐輪椅的同學(xué)自主選擇表演唱歌曲或者樂(lè)器演奏），這樣可以使每個(gè)學(xué)生親身去感受和體驗(yàn)歌曲的情境，使他們獲得快樂(lè)，享受成功的歡愉�！菊{(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的參與性，讓不同層次的學(xué)生盡量多得到訓(xùn)練，達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。】
最大程度地調(diào)動(dòng)了智障學(xué)生的各種感官來(lái)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高了教學(xué)效率，讓音樂(lè)課堂充滿活力和快樂(lè)。
（七）教學(xué)反思和評(píng)價(jià)
在整節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃厚，學(xué)生非常喜歡歌曲優(yōu)美的旋律，并且能夠積極地參與到課堂每一環(huán)節(jié)當(dāng)中。但在使用樂(lè)器為歌曲伴奏環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)器接觸的不多，在伴奏環(huán)節(jié)學(xué)生的精力全部放在打擊樂(lè)器上，所以忽視了歌曲情感的表現(xiàn)，眼睛還是脫離不開課件，總是目不轉(zhuǎn)睛地看著多媒體課件樂(lè)譜的`樂(lè)器伴奏圖來(lái)演奏樂(lè)器，雖然掌握了歌曲的二分音符，以及它的鈴鼓伴奏，但歌曲情感表現(xiàn)方面變得遜色了很多，而舞蹈編排環(huán)節(jié)的情境表演唱歌曲相對(duì)比較有感情，學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)器有著濃厚的興趣，應(yīng)在其它課時(shí)也給學(xué)生增加和多接觸打擊樂(lè)器，為掌握每一課的歌曲節(jié)奏服務(wù)，甚至可以延伸到用葫蘆絲、豎笛、口琴等樂(lè)器為歌曲伴奏，使學(xué)生更加深入地把握歌曲的節(jié)奏和情感處理。而且在最后的表演與創(chuàng)作活動(dòng)這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)生還是有些拘謹(jǐn)，在舞蹈創(chuàng)作過(guò)程中學(xué)生的思維還是限制在教師的示范動(dòng)作范圍當(dāng)中，沒(méi)有發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)作能力，這說(shuō)明學(xué)生在有老師來(lái)聽(tīng)課時(shí)的心理素質(zhì)欠佳，還是有緊張和怕羞的心理，這有待于在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，多鍛煉學(xué)生的膽量和自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生多參與在大庭廣眾的環(huán)境中也能大膽地表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解，能象演員一樣自如地表演，增強(qiáng)他們的自信心，才真正達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的目的。
二年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委：
大家好!我說(shuō)課的內(nèi)容是《鴨子樂(lè)園》，下面我從教材、教法、教學(xué)過(guò)程這三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
首先是說(shuō)教材：
《鴨子樂(lè)園》是據(jù)歌詞自編的童話故事，主要復(fù)習(xí)《數(shù)鴨子》這首歌。這首歌在第一課時(shí)已教會(huì)唱，所以這節(jié)唱游課主要訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)聲、節(jié)奏感和表演能力。根據(jù)培智學(xué)校義務(wù)教育課程的要求以及我班學(xué)生的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：
學(xué)會(huì)《數(shù)鴨子》這首歌，并能扮演鴨子形象演唱歌曲。
�。�2）情感目標(biāo)：
讓學(xué)生通過(guò)唱游活動(dòng)，在歡樂(lè)的情緒中體現(xiàn)和感受音樂(lè)，在音樂(lè)活動(dòng)中，寓教于樂(lè)，并能懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做一個(gè)聽(tīng)話的好學(xué)生。
�。�3）能力目標(biāo)：
按《鴨子樂(lè)園》這個(gè)情景，培養(yǎng)歌表演和節(jié)奏感。
教學(xué)重點(diǎn)：節(jié)奏訓(xùn)練
教學(xué)難點(diǎn)：歌表演能力培養(yǎng)
教學(xué)對(duì)象分析：
我班是二年級(jí)的弱智生，其中唐氏綜合癥3名，重度智障3名，中度智障1名，自閉1名。他們普遍存在注意力分散，個(gè)體差異較大，個(gè)別過(guò)于好動(dòng)，有些卻是抑郁型。而且大部分都不聽(tīng)從指令，隨意性較強(qiáng)。
其次，說(shuō)教法：
本節(jié)課我根據(jù)智障學(xué)生的思維能力和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合兒歌內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)童話般的情景，用自己的歡快情緒去打動(dòng)學(xué)生，設(shè)疑提問(wèn)，讓學(xué)生聯(lián)想思考，對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生了興趣，才能充分地融入課堂氣氛中。運(yùn)用聽(tīng)、唱、演、玩方式，從布偶的呈現(xiàn)、的演示、角色的扮演，目的從這些感性材料中加深學(xué)生對(duì)鴨子動(dòng)物的印象和對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。最后依歌曲寓意教育學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩，遵守紀(jì)律。有效地補(bǔ)償了他們感知、協(xié)調(diào)、樂(lè)感等方面的缺陷。
最后，說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
在教學(xué)過(guò)程中依據(jù)唱游課活動(dòng)原則和本班學(xué)生的實(shí)際情況，首先導(dǎo)入前準(zhǔn)備發(fā)聲訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練，這是音樂(lè)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。一開始，我就扮演牛牛和公雞的對(duì)話，吸引學(xué)生興趣，滿足他們的好奇心，調(diào)動(dòng)了氣氛。由扮演動(dòng)物與生一一問(wèn)好，握手，擁抱，是我以為的一種較好的互動(dòng)交流方式。復(fù)唱《數(shù)鴨子》這首歌，讓生上臺(tái)演唱，一方面克服他們不愛(ài)開口說(shuō)話的毛病，另一方面鍛煉他們的自信心。通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他們以后能更主動(dòng)地表現(xiàn)自己。
由于智障和自閉癥兒童的注意力，發(fā)散思維差，這節(jié)課我創(chuàng)設(shè)鴨子樂(lè)園的場(chǎng)景，圍繞鴨子樂(lè)園這個(gè)主題，從鴨子樂(lè)園是個(gè)什么地方——怎么去鴨子樂(lè)園——到鴨子樂(lè)園玩什么，充分利用各種道具，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中受到熏陶，從而主動(dòng)地參與到唱游活動(dòng)中。另外按教學(xué)內(nèi)容的編排，用激趣的辦法，主、助教、學(xué)生各扮演歌中相應(yīng)角色，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。促使他們認(rèn)真聽(tīng)，主動(dòng)想，按自己對(duì)鴨子的理解和根據(jù)音樂(lè)情節(jié)設(shè)計(jì)動(dòng)作，在歌表演環(huán)節(jié)中，結(jié)合律動(dòng)以及歡快的音樂(lè)進(jìn)行訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在愉快的音樂(lè)中活動(dòng)。這樣才能發(fā)揮他們的'主觀能動(dòng)性，起著良好的效果。在游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)生出現(xiàn)了你推我，我推你的現(xiàn)象，抓住這一點(diǎn)，再結(jié)合影片反面教材所要傳達(dá)的思想內(nèi)容，恰好可以更好地借此來(lái)教育學(xué)生，達(dá)到我想傳達(dá)的信息。除此之外，每個(gè)環(huán)節(jié)我都滲透思想教育，讓生能時(shí)刻記住。所以通過(guò)《鴨子樂(lè)園》這個(gè)唱游活動(dòng)，我將知識(shí)、創(chuàng)造、表演融為一體，補(bǔ)償了學(xué)生的的音樂(lè)感受能力和表現(xiàn)能力。作為一名唱游課的老師，這是一項(xiàng)很有意義和充實(shí)的體驗(yàn)，在今后的工作中，我將更加努力地探求新的思路和新的教學(xué)方法。
我的說(shuō)課完畢，謝謝各位！