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一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿6篇
作為一名教職工,時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1
一說(shuō)教材
。ㄒ唬┙滩姆治 《母雞叫咯咯》人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第二冊(cè)第六課。是一首活潑有趣的德國(guó)民歌,2/4拍,歌曲節(jié)奏規(guī)整,旋律輕快,采用同音反復(fù)、小跳等手法,形象生動(dòng)地模仿了母雞生蛋時(shí)啼叫的聲音及向人報(bào)喜的可愛(ài)形象。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》,能用充滿快樂(lè)、自豪的情感演唱歌曲。 2、情感目標(biāo):通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、表演,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。 3、技能目標(biāo): 通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。
(三)教學(xué)重難點(diǎn): 1、教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望,引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《母雞叫咯咯》。 2、教學(xué)難點(diǎn):歌曲情緒的正確表達(dá),積極引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)。
(四)教具準(zhǔn)備: 多媒體、鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、圖片等。
二:說(shuō)教學(xué)方法
1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的要求,本課以情感體驗(yàn)法為主,結(jié)合情景教學(xué)法、直接導(dǎo)入法、探究討論法、談話法、結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)聲像一體,視聽(tīng)結(jié)合的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)。
2、針對(duì)學(xué)生的感知思維特點(diǎn),我力求在教學(xué)中以循序漸進(jìn)、由淺入深的方式,多渠道地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)。
三、說(shuō)學(xué)生學(xué)法 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,為突出學(xué)生的主體地位,我將引導(dǎo)學(xué)生在多聽(tīng)、多看、多想、多動(dòng)的氛圍下學(xué)習(xí)音樂(lè)。通過(guò)模擬法、觀察法、創(chuàng)造法、合作法引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,合作交流的學(xué)習(xí)方式,主動(dòng)獲取音樂(lè)美的體驗(yàn)。
四、說(shuō)教學(xué)流程
。ㄒ唬┙虒W(xué)意圖: 本課我將以幫助米老鼠郵遞員送信箋到農(nóng)場(chǎng)小動(dòng)物家的故事情節(jié)為主線,開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與感知、聆聽(tīng)與想象,創(chuàng)造與實(shí)踐,將聽(tīng)辨、欣賞、演唱、創(chuàng)造多種參與形式融入其中,讓學(xué)生感受到音樂(lè)的美。(二)教學(xué)過(guò)程:
1、激發(fā)興趣,情景導(dǎo)入:(3分鐘) 一個(gè)精彩的導(dǎo)入,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能使我們的音樂(lè)教學(xué)達(dá)到事半工倍的效果。因此在這一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)里,我出示可愛(ài)的“米老鼠”,導(dǎo)言進(jìn)入課堂:“同學(xué)們,你們看,這是一只可愛(ài)的郵遞員米老鼠,今天,她要送許多信箋到農(nóng)場(chǎng)小動(dòng)物家里,讓我們一起去幫助米老鼠的忙吧!苯又瑤熒龃畛嘶疖(chē)的動(dòng)作,一起演唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》愉快地進(jìn)入音樂(lè)課堂。
2、揭示課題,解決難點(diǎn):(7分鐘) 節(jié)奏是音樂(lè)的脈搏,節(jié)奏掌握的好壞會(huì)直接影響到歌曲的`學(xué)習(xí)。因?yàn)樵诟枨虒W(xué)前我首先將預(yù)設(shè)的難點(diǎn)提前解決。教師一邊演示,一邊導(dǎo)言:“同學(xué)們,看,美麗的農(nóng)場(chǎng)到啦!讓我們一起根據(jù)門(mén)牌號(hào)來(lái)幫郵遞員米老鼠送信吧。”在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,老師將歌曲中出現(xiàn)的titi titi titi ta等節(jié)奏作為門(mén)牌號(hào),引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)節(jié)奏、找門(mén)牌、送信箋,并選擇自己喜歡的節(jié)奏型,按節(jié)奏說(shuō)一句祝福的話。教師創(chuàng)設(shè)這樣的情景:“聽(tīng),這是誰(shuí)家的信?”學(xué)生回答正確后,教師演示肯定:“對(duì)了,這是小貓家的信。來(lái),我們一起來(lái)念一念,對(duì)小貓說(shuō)一句祝福的話!睂W(xué)生齊念titi ta titi ta 并說(shuō)一句好聽(tīng)的話如:小白貓,早上好。通過(guò)聽(tīng)、打、說(shuō)的方式熟悉歌曲的基本節(jié)奏。
3、聆聽(tīng)音樂(lè),學(xué)習(xí)歌曲。(20分鐘) A、音樂(lè)是一門(mén)聆聽(tīng)的藝術(shù)。聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在歌曲教學(xué)前我引導(dǎo)學(xué)生:“同學(xué)們,郵遞員就剩下最后一封信沒(méi)送了,可它很為難,因?yàn)檫@封信上既沒(méi)有收信人地址,也沒(méi)有門(mén)牌號(hào),只寫(xiě)著這樣一個(gè)謎語(yǔ):‘一身花衣真漂亮,窩里出來(lái)愛(ài)炫耀,紅著臉蛋咯咯叫,生怕別人不知道’這是誰(shuí)的家呀?”老師在同學(xué)們猜出謎語(yǔ)的時(shí)候,用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出母雞的形象“對(duì)了,同學(xué)們都猜對(duì)了,原來(lái)這是母雞家的信呢,讓我們把信送到家里去吧!彪S后進(jìn)入歌曲教學(xué)。 B、教師有感情地進(jìn)行范唱,會(huì)給學(xué)生一個(gè)完整的音樂(lè)形象,因此在學(xué)新歌這個(gè)環(huán)節(jié)里,我首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)教師的范唱,教師接著問(wèn)學(xué)生:“同學(xué)們,母雞下完蛋是通過(guò)什么方式告訴人們它下蛋了呢?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、談一談,加深對(duì)歌曲情感的理解與體會(huì)。接著,讓學(xué)生分小組選擇自己喜歡的樂(lè)句進(jìn)行學(xué)唱,這樣既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又尊重了學(xué)生的意愿。
4、體驗(yàn)感知,創(chuàng)造實(shí)踐 (10分鐘) 在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)學(xué)生分為演唱組、伴奏組、畫(huà)畫(huà)組、舞蹈組上臺(tái)展示。通過(guò)展示活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解、感受、鑒賞及評(píng)價(jià)他人的能力。
5、拓展延伸,豐富內(nèi)涵 (課外及第二課時(shí)) 課堂已不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一渠道。在本課教學(xué)后我將引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)公雞、母雞、小雞圖文資料,畫(huà)出心中可愛(ài)的母雞形象,讓學(xué)生在下一堂課進(jìn)行交流,做到從課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸,給學(xué)生一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。
五、說(shuō)效果預(yù)設(shè) 我將充分利用有效的課堂四十分鐘,使95%的學(xué)生基本掌握歌曲的演唱并參與創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。在預(yù)設(shè)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,我將關(guān)注學(xué)生的自主探究精神,構(gòu)建和諧平等的師生互動(dòng)平臺(tái),通過(guò)老師自身的肢體語(yǔ)言來(lái)引領(lǐng)學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂(lè)的美,陶冶學(xué)生的審美情操。
一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》和《其多列》,使學(xué)生感受牧童的生活,教育學(xué)生熱愛(ài)生活,理解牧童生活的變化。
2、知道音有長(zhǎng)短,讀出走與跑的長(zhǎng)短,練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍,初步做到均勻、準(zhǔn)確。
教學(xué)重難點(diǎn):
知道音有長(zhǎng)短,讀出走與跑的長(zhǎng)短,練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍,初步做到均勻、準(zhǔn)確。
教學(xué)準(zhǔn)備;
錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
1、聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好,入座。
2、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》。
二、基本部分:
1、導(dǎo)入。結(jié)合“放牧”主題讓學(xué)生開(kāi)展短小的談話,已獲得對(duì)牧童生活的感受,更好地理解本課作品。
2、聆聽(tīng)《其多列》:
。1)啟發(fā)學(xué)生看插圖,聽(tīng)錄音范唱,初步感受歌曲。
(2)聽(tīng)著范唱錄音,用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束據(jù)在哪里?
(3)能跟著老師的手勢(shì),完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
3、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》:
(1)聽(tīng)前,引導(dǎo)學(xué)生談上學(xué)第一天的感受。
。2)教師完整地初聽(tīng)音樂(lè),要求學(xué)生注意傾聽(tīng)。分辨每一首小曲讓你想到樂(lè)什么,音樂(lè)情緒是怎樣的
(3)學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容,分小組,分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
。4)復(fù)聽(tīng)時(shí),讓學(xué)生自由想象,創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)沒(méi)段音樂(lè)的`內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作,表達(dá)自己的感受。
三、結(jié)束部分:
小結(jié)。
一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3
我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版一年級(jí)藝術(shù)下冊(cè)《兩只小象》。一年級(jí)小學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿力很強(qiáng),因此本課設(shè)計(jì)以活動(dòng)教學(xué)方式為主,通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和興趣,在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí),注意提高學(xué)生的創(chuàng)造力,力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出藝術(shù)課程的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。
一、說(shuō)教材:
(一)、教材分析:
《兩只小象》是一首三拍子創(chuàng)作歌曲,歌曲以有規(guī)律的節(jié)奏配上親切的曲調(diào),描繪出小象用長(zhǎng)鼻子互相問(wèn)好,一同在河邊嬉戲玩耍的生動(dòng)場(chǎng)面,教育學(xué)生要像小動(dòng)物們一樣,團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助,做講文明、懂禮貌的好孩子。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):
。1)學(xué)會(huì)唱《兩只小象》,體會(huì)三拍子的韻律感。并在學(xué)唱的過(guò)程中認(rèn)識(shí)和掌握四分休止符。
。2)、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中說(shuō)說(shuō)歌曲有幾個(gè)樂(lè)句,是通過(guò)什么特點(diǎn)來(lái)劃分的,鞏固前面學(xué)過(guò)的知識(shí),也體現(xiàn)了本冊(cè)教材的重點(diǎn)。
。3)、能分辨沙球、三角鐵和雙響筒,并掌握其演奏方法。
2、能力目標(biāo):
。1)、能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲及活潑的情緒表現(xiàn)歌曲。
。2)、通過(guò)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,初步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。
。3)、在歌表演中,培養(yǎng)學(xué)生的即興表演能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
3、情感目標(biāo):
。1)進(jìn)一步激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
。2)使學(xué)生懂得要保護(hù)自然、熱愛(ài)動(dòng)物。同學(xué)間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),做個(gè)講文明懂禮貌的好孩子。
。3)在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。
。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲《兩只小象》,能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲,通過(guò)學(xué)習(xí)感受三拍子的特點(diǎn)。并能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)唱歌曲過(guò)程中能對(duì)樂(lè)句進(jìn)行劃分及說(shuō)出是通過(guò)什么特點(diǎn)來(lái)劃分的。鞏固前面所學(xué)的知識(shí)。并能根據(jù)歌曲進(jìn)行律動(dòng)表演。
(四)教學(xué)準(zhǔn)備:
沙球、三角鐵和雙響筒等打擊樂(lè)器、課件、象頭飾。
二、說(shuō)教法學(xué)法:
教法上采用猜謎激趣法、創(chuàng)設(shè)情境法、聽(tīng)賞法、聽(tīng)唱法、律動(dòng)法和嘗試法等教學(xué)方法。
在學(xué)法的指導(dǎo)上,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,合作探究的學(xué)習(xí)方式,運(yùn)用評(píng)價(jià)法。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┙M織教學(xué):
首先,學(xué)生隨著《兩只老虎》音樂(lè)律動(dòng)歡歡喜喜的進(jìn)教室,師生用音樂(lè)相互問(wèn)好,為教學(xué)做鋪墊,營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
(二)發(fā)聲練習(xí)
1=C—F2/4
12|34|5-|56|50|56|50|54|32|1-||小貓?jiān)趺唇?喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵?/p>
小鴨怎么叫?嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
小狗怎么叫?汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪
小雞怎么叫?嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰
要求學(xué)生邊唱邊模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖:承接上節(jié)課創(chuàng)設(shè)的參觀動(dòng)物王國(guó)的教學(xué)情境我以導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《小動(dòng)物唱歌》的發(fā)聲練習(xí),“聽(tīng),小動(dòng)物們已經(jīng)唱起來(lái)了。我們一起唱起來(lái)吧:小貓?jiān)趺唇?喵……”讓學(xué)生邊唱邊模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作,這樣做過(guò)渡自然,讓學(xué)生一改單調(diào)的發(fā)聲方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(三)謎語(yǔ)導(dǎo)入,初步感知:
1出示謎語(yǔ):耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng),幫人把活干。(打一動(dòng)物)。后導(dǎo)出課題。
2、結(jié)合多媒體課件初聽(tīng)(歌曲《兩只小象》)范唱,初步引導(dǎo)學(xué)生感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
設(shè)計(jì)意圖:正當(dāng)孩子們的興趣被我激起時(shí),我又以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入新課,(“今天我們要參觀哪里呢?老師先出一謎語(yǔ)考考你們”出示謎語(yǔ):耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng),幫人把活干。(打一動(dòng)物)。學(xué)生回答后板書(shū)課題。)(這兩只小象一邊走還一邊在做什么?他們的心情又是怎樣?讓我們來(lái)看一看)(播放課件音樂(lè))通過(guò)直觀、形象、生動(dòng)的課件讓學(xué)生初步感受歌曲歡快活潑的情緒和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。并再次激起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。
(四)學(xué)習(xí)歌曲:
1、節(jié)奏練習(xí)
3/4XXXX|XXXO|XXXX|XXXO||
教師結(jié)合節(jié)奏練習(xí)講解四分休止符表示休止一拍。
2、出示歌詞,并按節(jié)奏讀詞。
3、師生交流感受,得出小伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)的觀點(diǎn)。
4、師彈唱第一段,采用聽(tīng)唱法教學(xué)。
5、學(xué)生隨琴自學(xué)第二段(師隨時(shí)糾正易出錯(cuò)的地方)
6、完整唱全曲
7、分組演唱或獨(dú)唱,師生共同評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
8、讓學(xué)生分組討論說(shuō)說(shuō)歌曲有幾個(gè)樂(lè)句,是通過(guò)什么特點(diǎn)來(lái)劃分的,鞏固前面學(xué)過(guò)的知識(shí),也體現(xiàn)了本冊(cè)教材的重點(diǎn)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明:在學(xué)生迫不及待地想學(xué)唱歌曲的情況下,進(jìn)入了本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié),在這里,我采用化難為易,個(gè)個(gè)突破的方法。首先我把歌曲的節(jié)奏型當(dāng)成小象的考題來(lái)處理,并結(jié)合節(jié)奏練習(xí)認(rèn)識(shí)和掌握四分休止符,在這里,我把“休止符0”比作是“紅燈”,接近孩子們的現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)生比較容易理解和掌握。而在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞就水到渠成了,達(dá)到事半功倍的效果。并有意識(shí)地結(jié)合歌曲內(nèi)容進(jìn)行德育滲透,教育孩子們要做一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、懂禮貌、講文明的好孩子。緊接著在學(xué)唱歌曲我主要采用聽(tīng)唱第一段,并在學(xué)會(huì)第一段的基礎(chǔ)上自學(xué)第二段,由扶到放,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課改理念。同時(shí)注意在學(xué)唱過(guò)程中充分引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用評(píng)價(jià)法,進(jìn)行互評(píng),自評(píng)。在讓學(xué)生分組討論、劃分樂(lè)句這個(gè)環(huán)節(jié)上,要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“樂(lè)句”和語(yǔ)文課文的句子的區(qū)別,以防學(xué)生混淆。我采用的方法主要是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽(tīng)唱,并注意引導(dǎo)學(xué)生觀察有幾個(gè)“喲羅羅”,從中突破難點(diǎn)。
。ㄎ澹└枨幚恚
1、指導(dǎo)學(xué)生用高興的、富有彈性的聲音演唱歌曲:用打足氣兒和沒(méi)有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的'聲音演唱歌曲。
2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器并為歌曲伴奏。
設(shè)計(jì)說(shuō)明:在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)上我先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“打足氣兒的皮球扔到地板上是什么感覺(jué),沒(méi)有氣兒的皮球扔到地板上又是什么感覺(jué)?”啟發(fā)學(xué)生用高興的、有彈性的聲音演唱歌曲。既符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。又能再次讓學(xué)生體會(huì)三拍子的韻律感。在配打擊樂(lè)器為歌曲伴奏這個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)“看圖片、找樂(lè)器、讀節(jié)奏、選節(jié)奏、敲樂(lè)器”等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,再次掀起學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
(六)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演:
1、師引導(dǎo)學(xué)生同桌為一組扮演兩只小象,跟隨歌曲錄音做“即興表演”。(師巡視指導(dǎo)學(xué)生的表演)
2、師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái),叫上個(gè)別同學(xué)戴上小象頭飾進(jìn)行表演,調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性,活躍課堂氣氛。
設(shè)計(jì)說(shuō)明在這個(gè)環(huán)節(jié)上我為學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,師生角色互換,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課改理念。特別是當(dāng)我把象頭飾拿出來(lái),讓學(xué)生戴上小象頭飾進(jìn)行表演的時(shí)候。整節(jié)課在這時(shí)達(dá)到高潮,課堂氣氛非常活躍,學(xué)生們都躍躍欲試,積極溶入到集體創(chuàng)作中去。
。ㄆ撸┛偨Y(jié):
今天我們?cè)趧?dòng)物園和小動(dòng)物們度過(guò)了愉快的一天,我們應(yīng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,和它們做朋友,而且更要像小動(dòng)物們一樣,團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助,做懂禮貌的好孩子。并預(yù)告下節(jié)課將做象頭飾及分小組比賽表演。(在《兩只小象》音樂(lè)中律動(dòng)出教室。)
設(shè)計(jì)說(shuō)明:最后,總結(jié)并預(yù)告下節(jié)課將做象頭飾及分小組比賽表演。學(xué)生在《兩只小象》音樂(lè)中律動(dòng)出教室。在歌聲中開(kāi)始,又在歌聲中結(jié)束,學(xué)生們意猶未盡,對(duì)下節(jié)課做象頭飾充滿了期待。為下節(jié)課埋下了好的伏筆。
總體來(lái)說(shuō),本方案的設(shè)計(jì)利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)、直觀的教學(xué)情景,通過(guò)看、聽(tīng)、找、敲、唱、舞等手段,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性,同時(shí)在各種音樂(lè)活動(dòng)中,充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、敢學(xué),將學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)落到了實(shí)處.
一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4
課時(shí):第一教時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《搖呀搖》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能用清晰標(biāo)準(zhǔn)的上海方言來(lái)歌唱,并以柔美的聲音表現(xiàn)出《搖籃曲》的風(fēng)格。
2、感受不同情緒的童謠風(fēng)味。
教學(xué)重點(diǎn):正確地用上海方言演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
1、上海方言的吐字。
2、歌曲旋律的起伏。
教學(xué)突破口:以“上海童謠”為主線,讓學(xué)生充分感受歌曲的風(fēng)格、意境和內(nèi)涵,進(jìn)而唱好歌曲。
教學(xué)過(guò)程:
一、童謠導(dǎo)入:
1、 學(xué)生表演《路邊童謠》進(jìn)教室。
2、 師生做老上海的弄堂游戲。
3、 回憶會(huì)念的兒歌、童謠。
說(shuō)明:以“上海童謠”引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)童謠的興趣,感受“上海童謠”歌曲的特色,為歌曲教學(xué)打下鋪墊。
二、學(xué)唱新歌:
1、 初步感受歌曲的意境:A、師范唱。
B、生交流:外婆住在哪里?老師怎么去外婆家的'?
2、 熟悉旋律、學(xué)唱歌詞:A、跟著音樂(lè)做搖小船的律動(dòng)。
B、用情景創(chuàng)設(shè)、師生談話、問(wèn)答的方式進(jìn)行歌詞教學(xué)。
C、用“l(fā)u”哼唱。
D、輕聲唱詞。
E、處理好“外婆”、“一只饅頭一塊糕”的唱法。
說(shuō)明:此環(huán)節(jié)注重孩子的生活實(shí)踐,將音樂(lè)問(wèn)題生活化,從最貼近孩子生活的細(xì)小環(huán)節(jié)入手,用上海方言口語(yǔ)化的“外婆”呼喚聲巧妙地解決了孩子們對(duì)起伏較大的旋律的掌握。
3、 學(xué)唱歌曲結(jié)束句,進(jìn)行力度的變化。
4、 完整地表演唱歌曲。
6、選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
三、拓展
1、 介紹上海有名的橋。
2、 節(jié)奏朗讀《新上海童謠》。
3、 表演唱:上海童謠。
4、 欣賞本校學(xué)生的表演舞:路邊童謠。
說(shuō)明:通過(guò)此環(huán)節(jié),拓寬學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的空間,使學(xué)生了解童謠除了可以通過(guò)朗讀進(jìn)行表現(xiàn),還可以通過(guò)演唱、舞蹈等形式進(jìn)行表現(xiàn)。由老上海童謠的學(xué)唱到新上海童謠的創(chuàng)作,凸現(xiàn)了現(xiàn)代氣息,悄然滲透了德育教育。
一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇5
教學(xué)內(nèi)容:
1、音樂(lè)活動(dòng):《新年鑼鼓》
2、學(xué)唱歌曲《過(guò)年》
3、學(xué)唱歌曲《包粽粑》
4、學(xué)唱歌曲《賽燈籠》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),了解民間過(guò)年的習(xí)俗,感受和體驗(yàn)人們熱熱鬧鬧、紅紅火火過(guò)新年的歡樂(lè)氣氛。
2、能根據(jù)歌曲的不同風(fēng)格和特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性的表演
3、全班參與新年聯(lián)歡會(huì)活動(dòng),能獨(dú)自或者與同學(xué)們共同上臺(tái)表演節(jié)目。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、讓學(xué)生了解各個(gè)地方不同民族過(guò)年的習(xí)俗,感受人們過(guò)新年的歡樂(lè)氣氛
2、能在老師的指導(dǎo)下,根據(jù)歌曲的不同地域風(fēng)格表演節(jié)目。
教學(xué)課時(shí):
四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí):
教學(xué)內(nèi)容:
1、音樂(lè)活動(dòng)《新年鑼鼓》
2、學(xué)唱歌曲《過(guò)年》
一、組織教學(xué):師生問(wèn)好!
二、新課導(dǎo)入
1、播放錄象:人們激情洋溢,敲鑼打鼓喜氣洋洋過(guò)新年的歡騰景象。讓學(xué)生感受北方小朋友過(guò)新年的熱鬧氣氛,并說(shuō)說(shuō)自己過(guò)新年時(shí)的歡樂(lè)情景。
2、放錄音:《新年鑼鼓》,聽(tīng)聽(tīng):你能聽(tīng)出里面有什么打擊樂(lè)器的聲音——鑼鼓聲
3、揭題:《新年鑼鼓》
三、師范讀
小結(jié)1、你能聽(tīng)出哪些是鼓聲,哪些是鑼聲嗎?
四、認(rèn)識(shí)樂(lè)器鼓、鑼、鈸
1、學(xué)生模仿樂(lè)器的聲音
2、你能在你的身邊找出能模仿出鼓、鑼的物品嗎?
3、學(xué)生演奏鑼鼓聲
五、讀歌詞
1、師帶讀
2、生自讀
3、加上鑼鼓聲
六、表演唱
1、分角色唱
2、演奏唱
七、小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲
三、新歌教學(xué)
。ㄒ唬、導(dǎo)入新課
小朋友的鑼鼓聲敲得真好!過(guò)年了!讓我們一起來(lái)唱一首過(guò)年歌吧!
(二)聽(tīng)范唱
(三)感受歌曲
1、跟著音樂(lè)拍節(jié)拍
2、用鑼鼓聲伴奏
。ㄋ模┳x歌詞
1、師帶讀
2、生自讀
3、跟節(jié)奏讀
(五)學(xué)唱
1、默唱
2、輕聲唱
3、指導(dǎo)唱
4、分角色唱
5、表演唱
6、指名上臺(tái)唱,師生共同點(diǎn)評(píng)
7、跟音樂(lè)完整表演唱
8、師小結(jié)
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)歌曲《過(guò)年》
二、學(xué)唱歌曲《包粽粑》
1、談話導(dǎo)入:說(shuō)說(shuō)家里過(guò)年的時(shí)候都有什么好吃的`。當(dāng)有學(xué)生談到粽子是,就順勢(shì)引出課題《包粽粑》。春節(jié)包粽子是壯鄉(xiāng)人民獨(dú)特的民間習(xí)俗,它意味著家人一年到頭平平安安,合家幸福,同時(shí)也表達(dá)了壯族人民對(duì)美好生活的熱愛(ài)和追求。
2、提問(wèn):你知道粽粑是怎么樣做成的?互相說(shuō)說(shuō),邊說(shuō)邊放錄音
3、師范唱,生仔細(xì)聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受
4、跟師讀歌詞
5、跟音樂(lè)默唱—輕聲唱。
6、師指導(dǎo)學(xué)生用愉快、喜悅的心情演唱歌曲。
7、跟音樂(lè)有感情的演唱全曲。
8、小結(jié)
第四課時(shí)
一、復(fù)習(xí)歌曲《包粽粑》。
二、學(xué)唱歌曲《賽燈籠》。
1、播放錄象:新年四川人民賽燈籠的場(chǎng)面。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感受,并說(shuō)說(shuō)自己在新年時(shí)有什么好玩的游戲活動(dòng)。
3、聽(tīng)音樂(lè)《賽燈籠》,聽(tīng)聽(tīng)歌曲中講了什么,聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)。
4、帶著愉快、高興的心情再聽(tīng)一次。
5、跟師讀歌詞。
6、跟音樂(lè)默唱—輕聲唱。
7、師單獨(dú)指導(dǎo)歌曲中俯點(diǎn)音符處。
8、自己跟琴唱,要有感情。
9、音樂(lè)活動(dòng):給書(shū)上的燈籠添上漂亮的顏色,比一比,看誰(shuí)的燈籠最漂亮。
10、作業(yè)展示,互評(píng)。
11、跟音樂(lè)完整的演唱—下課。
一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)竹笛的學(xué)習(xí),感受竹笛豐富的表現(xiàn)力和美感,積極參與《滄海一聲笑》齊奏的實(shí)踐活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)并逐步掌握演奏笛子的基本技能。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的吹奏D調(diào)音階。
2、能夠流暢地演奏《滄海一聲笑》,能較準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)樂(lè)曲的情感。
教材分析:
本節(jié)課是高中音樂(lè)《演奏》教材中的第一單元《在樂(lè)器家族中尋找你的朋友》中的第二節(jié)課“笛子”,本單元的宗旨是由竹笛的欣賞和認(rèn)識(shí)過(guò)渡到對(duì)中國(guó)民族樂(lè)隊(duì)的認(rèn)識(shí),最后升華到對(duì)民族樂(lè)器的了解和對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)文化的熱愛(ài)。這節(jié)課屬于演奏模塊的內(nèi)容,演奏模塊強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和審美能力,使學(xué)生得以親身參與演奏,直接地體驗(yàn)音樂(lè),使學(xué)生能親自去創(chuàng)作音樂(lè)的美,使學(xué)生的合作能力獲得提高。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)中國(guó)民族器樂(lè)的接觸比較少,鑒于此原因,我選擇把本堂課的欣賞和演奏相結(jié)合。
教法與學(xué)法
這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程共包括了:名家名曲欣賞導(dǎo)入、竹笛學(xué)習(xí),學(xué)生分組練習(xí)三個(gè)部分組成。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的`主體性,讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我在課堂中設(shè)計(jì)了分組練習(xí)、模仿練習(xí)、音樂(lè)片段齊奏練習(xí)等教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué),積極思考與探究。課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的音樂(lè)畫(huà)面,營(yíng)造音樂(lè)情境,使學(xué)生能通過(guò)更具體的音樂(lè)形象準(zhǔn)確的感受和理解音樂(lè)。課堂教學(xué)中的音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法,采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識(shí)主題,避免枯燥的音樂(lè)知識(shí)的灌輸和講解。本課還合理地設(shè)計(jì)了學(xué)生吹奏比賽活動(dòng),如簡(jiǎn)單的《兩只老虎》音樂(lè)片段模仿等,這些學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅僅讓學(xué)生在知性理解的基礎(chǔ)上,更加充分地體驗(yàn)了音樂(lè),同時(shí)也大大增加了課堂的生動(dòng)性,活躍了課堂氛圍。在本課的學(xué)生分組練習(xí)部分,把課堂的中心與重心再一次讓給學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)竹笛的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課:(4—5分鐘)
1、播放笛子與樂(lè)隊(duì)《梁!返囊纛l片段,讓同學(xué)們聽(tīng)賞音樂(lè)回答問(wèn)題:
a樂(lè)曲中主奏樂(lè)器是什么?(笛子)
b笛子屬于西洋樂(lè)器還是中國(guó)民族樂(lè)器?(中國(guó)民族樂(lè)器)
2、了解中國(guó)民族管弦樂(lè)隊(duì)的編制
3、看圖連線。(民族樂(lè)器)
二、講授新課:(35分鐘)
通過(guò)了解中國(guó)民族管弦樂(lè)隊(duì)的編制,我們知道了我國(guó)民族器樂(lè)的隊(duì)伍是如此的龐大,他們共同協(xié)作演奏出來(lái)的樂(lè)曲又是如此的動(dòng)聽(tīng)。
民族音樂(lè)的發(fā)展推動(dòng)了民族器樂(lè)的發(fā)展,竹笛作為民族器樂(lè)大家族中的重要成員,是各族人民最喜愛(ài)的樂(lè)器之一,在它幾千年漫長(zhǎng)發(fā)展歷程中,它以獨(dú)有的魅力和風(fēng)韻,贏得了歷代文人墨客的青睞,并以大量詩(shī)文對(duì)竹笛藝術(shù)作了神奇美妙的描摹。尤其在唐宋詩(shī)篇里,不難發(fā)現(xiàn)有贊頌竹笛藝術(shù)的生動(dòng)詠述。今天,我們也來(lái)親身感受一下這一美妙的樂(lè)器——笛子。
(-)欣賞《陸春齡笛子與樂(lè)隊(duì)演奏<喜報(bào)>》視頻。
(二)教師向同學(xué)們介紹笛子并簡(jiǎn)要介紹笛子的發(fā)展史
笛子的形制,一般是竹制管身,管身上開(kāi)吹孔、膜孔、兩個(gè)(或四個(gè))出音孔以及六個(gè)按音孔。文章http://www.dakao8.com/ 膜孔上蒙以蘆膜或竹膜,吹孔左端堵一笛塞,橫吹。笛子在全國(guó)流行的形制很多,但主要是曲笛(昆笛)和梆笛兩種。曲笛演奏特點(diǎn),音樂(lè)圓潤(rùn)甜美,悅耳動(dòng)聽(tīng),氣息控制細(xì)膩,常于伴奏昆曲以及南方各種地方樂(lè)中的合奏;梆笛一般風(fēng)格特點(diǎn)表現(xiàn)為音調(diào)高亢明亮,旋律跌宕起伏,節(jié)奏活潑跳動(dòng),樂(lè)曲情緒粗獷豪爽、熱烈奔放,賦予戲劇性,演奏上以用舌的技巧為長(zhǎng),如頓音、花舌音、歷音、垛音、抹音為多。用于梆子腔伴奏以及北方各地方樂(lè)種的合奏。正是這兩種笛子的風(fēng)格各異,造成了我國(guó)笛子演奏藝術(shù)風(fēng)格產(chǎn)生了南北兩派的區(qū)別。
通過(guò)近年對(duì)河南賈湖舞陽(yáng)骨笛、河姆渡骨哨的研究,證明笛子在我國(guó)至少已經(jīng)有7000---8000年的歷史。竹笛作為我國(guó)最早出現(xiàn)的民族樂(lè)器之一,它在我國(guó)古代音樂(lè)史上記載了光輝的一頁(yè)。
竹笛藝術(shù)魅力的真正挖掘和展現(xiàn),還是近50年的事情。馮子存,陸春齡、趙松庭等幾位都是我國(guó)竹笛音樂(lè)的開(kāi)拓者,他們使竹笛由一種伴奏樂(lè)器變?yōu)楠?dú)奏樂(lè)器,由民間走向?qū)I(yè),他們是我國(guó)竹笛音樂(lè)的引路人。
(三)教師講解笛子的基本演奏方法。
1、教師示奏《姑蘇行》片段。
2、教師教學(xué)生怎樣吹笛子。(教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí))
a、嘴唇自然閉合,雙手捧著笛子兩端,左手握笛頭,右手握笛尾,將吹孔置于嘴唇下沿,對(duì)準(zhǔn)吹孔吹氣。
b、當(dāng)氣息沖出時(shí),只讓出小空隙使氣息通過(guò),并使成為一束氣柱往吹孔下方斜著吹去。其原理就如同吹響筆套一樣。
c、為使氣息沖出時(shí)不將兩唇?jīng)_開(kāi),而致氣息散掉,兩頰肌肉必須用勁,保持氣息的出口很小。
d、吹出來(lái)的聲音要求純凈,避免夾雜氣聲。