八年級體育說課稿

時間：2022-02-18 17:26:25 說課稿我要投稿

八年級體育說課稿五篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常需要用到說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的八年級體育說課稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級體育說課稿五篇

八年級體育說課稿篇1

　　一、教材分析：

　　鉛球是人類日常生活中最常見與經(jīng)常用到的一種人體活動，又是現(xiàn)代奧林匹克體育運動中一項重要的比賽項目之一。所以在初中體育教學(xué)中占有重要的地位，對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的體能、運動技巧起到很好的作用。初中體育教學(xué)的基本任務(wù)有三點：一、全面鍛煉學(xué)生身體;二、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，掌握基本技術(shù)，發(fā)展基本技能;三、向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。它們要由專業(yè)老師通過一定的教學(xué)原則、教學(xué)方式進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的授教及學(xué)生積極主動的配合練習(xí)來完成。體育課的教學(xué)一般是雙教材，它既能授予學(xué)生新知識，又能教會學(xué)生溫故而知新的道理、培養(yǎng)他們的體育樂趣，有時通過分組輪換的教學(xué)方式還能較好地鍛煉體育骨干、小組長的組織，管理能力，使之成為老師的好幫手，也是溝通老師與同學(xué)的橋梁之一，同時，還可培養(yǎng)學(xué)生自覺練習(xí)的守紀(jì)品質(zhì)。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識目標(biāo)：初步體會握、持球的方法和“推”球的動作要領(lǐng)。

　�。�2）能力目標(biāo)

　　1、發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強(qiáng)四肢力量；提高運動能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強(qiáng)、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

　　三、說教學(xué)重點和難點：

　　用力順序和協(xié)調(diào)用力

　　四、說對象

　　八年級學(xué)生年齡都在14歲左右，存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。

　　五、說教法

　　將教學(xué)內(nèi)容溶合在游戲中，使學(xué)生樂于參與、易于參與的游戲中無形間達(dá)到教學(xué)的初步目的。由于學(xué)生的感性思維較強(qiáng)，而理性較差，宜多做示范，以讓學(xué)生模仿練習(xí)，當(dāng)學(xué)生掌握到一定程度時，再做技術(shù)性指導(dǎo)，以提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。

　　堅持循序漸進(jìn)和教與學(xué)同步互動的教學(xué)方法，設(shè)疑引課題，解疑指迷津既體現(xiàn)教學(xué)的整體性和知識的聯(lián)系性，又充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和想象創(chuàng)造力，

　　從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。力求教學(xué)氛圍輕松、和諧、自然流暢。在學(xué)中教，教中學(xué)，在教學(xué)的全過程中，盡力減少因動作難度而可能帶給學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生明確地意識到學(xué)習(xí)需要自己產(chǎn)生的，不是別人強(qiáng)加的；學(xué)習(xí)過程是自己實踐的，不是他人包辦代替的，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是自己嘗試的結(jié)果，不是機(jī)械地重復(fù)和模仿的結(jié)果。自己是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)活動是充滿興趣的探索性創(chuàng)造活動，真正體現(xiàn)“快樂體育”的宗旨。

　　六、說學(xué)法

　　八年級學(xué)生的思維能力和體育實踐能力已得到了一定的發(fā)展，本次課通過將理論知識與運動技能的有機(jī)結(jié)合，運用導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練、導(dǎo)評等教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的思維參與體育學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過一看二想三悟的思維活動過程，達(dá)到了解動作技術(shù)的結(jié)構(gòu)原理，弄清動作技術(shù)的實質(zhì)和規(guī)律的目的和使學(xué)生知識學(xué)習(xí)、身體鍛煉寓于教學(xué)、練習(xí)之中，教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的身心特點，在教師的主導(dǎo)作用下，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生主體作用和自主性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，以最大限度提高課堂效率。

　　七、說教學(xué)過程：

　　1、在課的開始部分，應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法，讓學(xué)生動腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習(xí)的方法，并在合理運用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。

　　2、采用了雙人徒手操和針對原地側(cè)向推鉛球動作的專門練習(xí)，即調(diào)動了學(xué)生的雜只鈐玖絲翁悶眨院蟮慕萄г誶崴傻幕肪誠陸�。�

　　3、課的基本部分以教學(xué)原地側(cè)向推鉛球為主，加入接力往返跑來豐富課的內(nèi)容，讓學(xué)生在豐富多采的活動中體驗體育活動的樂趣，并適時滲透思想品德教育。

　　首先教師先提出鉛球的`起源，鉛球是世界田徑賽場上的傳統(tǒng)項目。在大約在公元1340年，希臘開始出現(xiàn)了火炮。而炮彈是用圓形鉛制成的。為了使得炮手作戰(zhàn)時裝填炮彈熟練、迅速、敏捷，以提高軍隊的戰(zhàn)斗能力，希臘人就在日常訓(xùn)練中讓士兵用同炮彈重量大小相當(dāng)?shù)氖^練習(xí)，并進(jìn)行比賽。后來又用廢棄的鉛制炮彈代替石頭進(jìn)行模擬訓(xùn)練，這是現(xiàn)代鉛球的直接起源。再之后，這一訓(xùn)練從部隊流人民間，慢慢地變成了投擲鉛球的游戲，并很快得以傳播，成為廣受群眾歡迎的體育競賽項目。1896年，鉛球成為第一屆現(xiàn)代奧運會上投擲比賽正式項目。從它誕生之日起，它就一直是大力士的寵兒，它使得各國大力士能一展自己的雄風(fēng)

　　原地側(cè)向投推鉛球的內(nèi)容看似比較簡單，而要教學(xué)的知識是較多的，例如握

　　持球的方法、蹬腿轉(zhuǎn)髖的動作和撥指的方法。為了能讓學(xué)生掌握正確的投擲姿勢和轉(zhuǎn)體的動作，首先教會學(xué)生握球的正確方法。教師講解并示范握球的動作要領(lǐng)，學(xué)生直觀的感受動作形象，又加強(qiáng)巡視指導(dǎo)正確的方法，為以后學(xué)習(xí)完整技術(shù)打下基礎(chǔ)。然后，教師講解演示原地側(cè)向推鉛球的動作，學(xué)生跟著教師做徒手模仿練習(xí)投擲動作，體會投擲的姿勢和轉(zhuǎn)體動作，加強(qiáng)對正確的投擲姿勢的理解。整個動作由五個部分組成：蹬（腿）>>轉(zhuǎn)（髖）>>挺>>推（肘）>>撥（指）。分以下步驟完成：

　　1）、示范講解原地側(cè)向推鉛球的用力順序

　　2）、示范講解腳的蹬轉(zhuǎn)練習(xí)

　　3）、示范講解蹬地轉(zhuǎn)髖練習(xí)

　　4）、示范講解原地側(cè)向推鉛球的完整動作

　　5）、兩人一組徒手進(jìn)行完整動作練習(xí)，按教師講解的要領(lǐng)進(jìn)行自評自練

　　6）、原地側(cè)向推鉛球練習(xí)

　　在身體素質(zhì)的的練習(xí)上，我安排了持球跑的接力游戲。在場地的布置上，繼續(xù)沿用鉛球的場地，這樣可以減少隊伍的調(diào)動，使學(xué)生集中注意力進(jìn)行下面的素質(zhì)練習(xí)。一方面以激發(fā)學(xué)生的集體主義情感，另一方面給負(fù)隊一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機(jī)會，在教學(xué)中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強(qiáng)身健體、體驗成功的現(xiàn)代體育教學(xué)觀念。

　　4、優(yōu)美的旋律，寬松的氛圍，優(yōu)美、放松的旋律響起，同學(xué)們隨著音樂跟老師做身心放松練習(xí)……，教師及時地進(jìn)行肯定總結(jié)。在輕松、自由的氣氛中，一堂課結(jié)束。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　整隊→游戲（音樂伴奏）、雙人操

　　→教：提問、要求、巡視

　　主教材（原地側(cè)向推鉛球）→學(xué)：聽、練、論、創(chuàng)、演。

　　輔教材 →教：傳授知識、線路指令、講評練習(xí)。

　�。ㄉ眢w素質(zhì)10×4往返跑）

　　→學(xué)：圖形跑練、競賽跑練、反饋評價。

　　整理 ———→ 放松（音樂）、小結(jié)、作業(yè)。

　　下課 ———→ 回收器材。

　　場地器材

　　田徑場、鉛球20個、錄音機(jī)一臺。

　　1）預(yù)計練習(xí)密度：54——56%

　　2）平均心率：120次/分——130次/分高峰期在第35分鐘左右，約為155次/分

八年級體育說課稿篇2

　　我今天要說的是《體育與健康》籃球課的第二課時，本次課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)胸前傳接球的基本技術(shù)。下面我把本次課的設(shè)計思路、教材特點、學(xué)生分析、教法選擇等方面做一下簡要介紹：

　　一、指導(dǎo)思想：

　　依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不一樣需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中運用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培育合作意識和社會適應(yīng)能力，形成積極主動的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。

　　二、教材特點

　　本課除了要加強(qiáng)學(xué)生運球的鞏固復(fù)習(xí)之外，還要重點解決學(xué)生初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)學(xué)習(xí)的問題，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

　　三、學(xué)情分析

　　我所任教的是高一年級，班級人數(shù)較多且多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，在學(xué)習(xí)時對籃球教學(xué)接觸不多，因此對籃球的知識與技術(shù)認(rèn)識也很少，但他們又對球類學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的新鮮感。在前1節(jié)課的籃球?qū)W習(xí)中他們表現(xiàn)對籃球?qū)W習(xí)的好奇，但對基本技術(shù)的學(xué)習(xí)感到很枯燥，開始學(xué)習(xí)時注意力都集中在籃球上，有的學(xué)生在爭搶籃球，有的學(xué)生抱著球各處跑，有的學(xué)生急急忙忙去投籃……另外由于學(xué)校的設(shè)施器械少，不能做到人手一個籃球，教學(xué)也只能在一個籃球場上展開。這些問題給我的提示是：在籃球教學(xué)的前幾單元要注重學(xué)生興趣的培育，重視課堂的組織性。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解胸前雙手傳接球的動作方法及進(jìn)一步建立運球的動作概念。

　　技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)好傳接球技術(shù)動作，鞏固和提升運球技術(shù)。

　　情感目標(biāo)：培育學(xué)生密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作的'集體主義精神。

　　五、教學(xué)重點、難點

　　重點：雙手胸前傳接球—準(zhǔn)確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動作。

　　難點：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力。

　　六、教法和學(xué)法

　　常規(guī)部分和熱身部分：教師主要采用示范法。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。

　　學(xué)習(xí)和活動部分：教師主要采用講解示范法、分解練習(xí)法、游戲與比賽法、預(yù)防和糾正錯誤法、積極性評價法。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自我評價法、團(tuán)體評價法。

　　放松和結(jié)束部分：教師主要采用講解示范法、積極性評價法，學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。

　　七、場地：籃球場一片；2、籃球40只，。

　　八、預(yù)計教學(xué)效果：

　　預(yù)計平均心率為：130--135次/分。

　　最高心率為145次/分，出現(xiàn)在四十分鐘。

　　運動密度約為40%，運動負(fù)荷為中等。

　　九、教學(xué)實踐部分

　　本課結(jié)構(gòu)安排分四個部分：常規(guī)部分、熱身部分、教學(xué)游戲、學(xué)習(xí)、組織練習(xí)部分、放松與結(jié)束部分

　　常規(guī)部分

　　體育委員整隊；報告上課人數(shù)；師生問好；考勤；宣布本課內(nèi)容、任務(wù)，提出要求及處理見習(xí)生。這部分約3分鐘。

　　熱身部分

　　這部分每一位學(xué)生手拿一球，繞2片籃球場地做運球、拋接球活動。這些活動可以激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)和活動部分做好準(zhǔn)備，并能避免意外事故的發(fā)生。這部分共用5分鐘。

　　教學(xué)游戲

　　名稱:運球搶球（男女分組）游戲方法：一人持球運球，要保護(hù)住球另一人在吧犯規(guī)的前提下進(jìn)行搶奪球，在籃球場內(nèi)。這部分約8分鐘。

　　學(xué)習(xí)介紹籃球傳接球的方法

　　本部分是課的核心，為使學(xué)生更好地掌握和提升這兩項技術(shù)，教師依據(jù)由易到難，由分解到組合的教學(xué)原則。教師先做1-2次的完整示范，給學(xué)生一個完整的動作概念，然后教師分解講解動作要領(lǐng)，學(xué)生跟隨著做。教師講評學(xué)生做的動作。這部分約4分鐘

　　組織練習(xí)

　　兩人原地雙手胸前傳接球（8分鐘）

　　三人傳球練習(xí)。（8分鐘）

　　砸籃板練習(xí)。（6分鐘）

　　教師在學(xué)生練習(xí)時要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯誤時糾正，個別錯誤個別糾正，普遍錯誤集體糾正

　　放松與結(jié)束部分

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放松活動，之后做課堂小結(jié)，指出優(yōu)點和不足之處，達(dá)到鼓勵學(xué)生和繼續(xù)提升的目的。最后師生再見，歸還器材。這部分約3分鐘。

　　本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計程序，主要的思考在于在前面的幾節(jié)課教學(xué)中的體驗。有不少學(xué)生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習(xí)。忽視籃球基本功的學(xué)習(xí)，學(xué)生就學(xué)得不扎實，技術(shù)提升慢、不規(guī)范。

　　另外也想嘗試在教學(xué)營造一個相對更自由寬松的環(huán)境；希望能通過讓學(xué)生看展板、自主練習(xí)及分組競賽游戲來提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和相關(guān)運動技能。

八年級體育說課稿篇3

　　一、說教材：本課的教材內(nèi)容為排球的墊球和運輸球的接力游戲。均選自人教版<體育與健康>中水平四的教學(xué)內(nèi)容，球類運動是是學(xué)生都喜愛的體育項目。它具有良好的綜合健身的作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取的拼搏精神。水平四的排球墊球教學(xué)貫穿整個排球教學(xué)內(nèi)容，作為一個基本技術(shù)在整個教學(xué)中的比重較大，本次課是排球教學(xué)的第2節(jié)課，根據(jù)七年級學(xué)生的生理和心理特點及學(xué)生的認(rèn)知，技能水平特點，確定本課墊球的重點：墊球時的擊球部位的固定：難點：兩臂伸直，夾緊，提肩。

　　本課的教學(xué)目標(biāo)：1。認(rèn)知目標(biāo)：{1}了解本次課的練習(xí)方法，明確排球墊球的技術(shù)原理及作用。（2）90%以上的學(xué)生明確本次課的目標(biāo)。2。技能目標(biāo)：（1）通過本次課的學(xué)習(xí)使85%以上的學(xué)生正確掌握排球墊球的用力順序，60%以上的學(xué)生能夠較好的進(jìn)行連續(xù)的墊球。（2）發(fā)展學(xué)生的靈敏性，協(xié)調(diào)性，提高學(xué)生的快速反應(yīng)能力。3。情感目標(biāo)：（�。┡囵B(yǎng)學(xué)生的積極進(jìn)取，頑強(qiáng)拼搏力爭勝利的競爭意識以及團(tuán)結(jié)協(xié)作，吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個性，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。（2）95%以上的學(xué)生對情感目標(biāo)的接受。

　　二、學(xué)情分析：我所認(rèn)教的是七年級的學(xué)生，學(xué)生的年齡特點是正處在接受新事物快，熱點切換快，身體發(fā)育快的三快特點中，他們對排球有很強(qiáng)的新鮮感，好奇心。但對基本技術(shù)的學(xué)習(xí)感到枯燥，容易轉(zhuǎn)移注意力。所以本次課時的教學(xué)中盡量的抓住有效的時間內(nèi)讓學(xué)生融入到新授內(nèi)容中。由于已經(jīng)有過一次排球的接觸，學(xué)生對墊球的基本手型和擊球的點都有了很好的把握，本次課解決的重難點就是在于抬肩，頂肘，壓腕動作的強(qiáng)化，因此本次課圍繞排球展開了三個環(huán)節(jié)的教學(xué)。

　　三、說教學(xué)法，教法本課主要采用了：講解示范法，預(yù)防和糾正錯誤法，積極評價法，分層遞進(jìn)法，教師在教學(xué)過程中會經(jīng)常用這些方法，她是體育教學(xué)中常用的基本教學(xué)法，這節(jié)課我主要采用了分層次的教學(xué)法，在學(xué)生的墊球教學(xué)中，讓學(xué)生在逐步進(jìn)行的時候，應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生有不同的要求，學(xué)生根據(jù)自己掌握的情況，可以采用不同的方式和練習(xí)形式進(jìn)行，對待學(xué)生的練習(xí)難度的掌握上也可以根據(jù)不同的學(xué)生有不同的要求。學(xué)生主要采用了：

　　1。游戲法：在課的開始部分導(dǎo)入游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2。自主教學(xué)法：本次課借助5小組學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生之間相互觀察，指正，讓學(xué)生主動的進(jìn)行探究思考，啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

　　3。團(tuán)結(jié)（合作）練習(xí)法：

　　本節(jié)課基本上以小組的形式展開的活動比較多，這種教學(xué)方法的一個突出的特點是能幫助學(xué)生形成強(qiáng)烈的集體意識。通過小組學(xué)習(xí)，一方面可以互相促進(jìn)技能的提高，另一方面提高課堂教學(xué)的運動密度，促進(jìn)學(xué)生的合作精神的培養(yǎng)。

　　四、說教學(xué)過程：本課的結(jié)構(gòu)上采用了依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展的特點，采用了"愉悅身心———促技強(qiáng)身———恢復(fù)身心"三個板塊來展開教學(xué)。首先在"愉悅身心"板塊上采用了"叫號報團(tuán)"的游戲，來吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的參與激情，集中注意力，在學(xué)生的情緒得到有效的調(diào)動后，帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備操六節(jié)，最后做誘導(dǎo)練習(xí)：上步徒手墊球動作，做4*8拍。目的：為培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，同時，對上節(jié)課的動作進(jìn)行強(qiáng)化讓學(xué)生形成有效的動作概念，為接下來的動作做準(zhǔn)備。準(zhǔn)備活動做好了以后。接下來的"促技強(qiáng)身"板塊中，分成兩大塊，板塊一：讓學(xué)生以教師為圓心的圓圈中進(jìn)行自墊5分鐘，要求：墊30—50個球，，一拋一墊的練習(xí)。目的：強(qiáng)化學(xué)生的墊球動作，以及對學(xué)生在墊球中易犯的錯誤進(jìn)行逐一的糾正指導(dǎo)，一拋一墊的練習(xí)中重點強(qiáng)調(diào)墊球的時機(jī)和擊球部位，解決本次課的重點。然后以奧運五環(huán)的形式分成相等的五個小組。在各自的小組長的帶領(lǐng)下，進(jìn)行自墊和對墊的練習(xí)，練習(xí)時間大概5到8分鐘，目的：分到各個小組進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會在小組中進(jìn)行相互之間的幫助和指導(dǎo)，從而主動自覺的約束自己，認(rèn)真的進(jìn)行墊球練習(xí)。一定的時間以后進(jìn)行逐一的糾正，。然后，采用小組為單位，進(jìn)行連續(xù)的個人自墊比賽，激發(fā)學(xué)生墊球的積極性和參與的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。目的：在進(jìn)行小組之間"看誰墊的好"和看哪個小組墊的多來進(jìn)行小組比賽，達(dá)到本課的技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。

　　本板塊的第二個形式是以本課的第二個目標(biāo)內(nèi)容：運球接力賽，具體的方法是讓學(xué)生在各自的環(huán)內(nèi)，采用不同的線路（或者同一線路）把自己小組里的球當(dāng)奧運火炬一樣，把它在各"大洲"之內(nèi)環(huán)游一圈，最后回到自己的`"洲"內(nèi)，目的：這個內(nèi)容的設(shè)計是為了解決本次課的難點，抬肩，頂肘，壓腕動作的有效形成，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生做這個練習(xí)的時候一定要把手臂伸直，這是本節(jié)課設(shè)計的亮點，這樣可以大大的加強(qiáng)了學(xué)生對伸臂動作的強(qiáng)化，能夠建立有效的肌肉感覺。同時也達(dá)到了我們的情感目標(biāo)，把學(xué)生之間的齊心協(xié)力和團(tuán)結(jié)互助在此教材內(nèi)容里表現(xiàn)的淋漓盡致。最后，請不同類型的學(xué)生在前面進(jìn)行墊球示范，要求：仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析動作，然后進(jìn)行評價，最后老師總結(jié)。目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，自我評價的能力，審美能力。本課的最后一個板塊"恢復(fù)身心"階段，經(jīng)過了緊張激烈的拼搏以后，學(xué)生的身心進(jìn)入了一個相對興奮的狀態(tài)，讓同學(xué)們以簡單自由的深呼吸放松操中自由的舒展身心，放飛心情來結(jié)束本次課。五．說教學(xué)特色：教師通過讓學(xué)生小組之間的協(xié)作來進(jìn)行教學(xué)，使不同層次的同學(xué)有了不同的體驗參加體育活動的樂趣，在心理和生理上有一種獲得成功的喜悅感受，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本課結(jié)合了奧運會在我國召開的大背景來布置場地了教學(xué)內(nèi)容，不僅讓學(xué)生有新鮮干，也能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，這是本次課的最大亮點。

　　五、場地器材分析

　　本校的體育設(shè)施比較齊全，基本上可以做到人手一球，需要器材：排球45個，粉斗等。

　　六、課的預(yù)計

　　預(yù)計本課的平均心率：130——150次/分，最高心率165次/分。估計練習(xí)密度40%——45%左右。

八年級體育說課稿篇4

　　一、教學(xué)理念

　　快速跑是初中體育與健康課程的重要組成部分，它是學(xué)習(xí)和掌握其他體育項目必須具備的基礎(chǔ)素質(zhì)。

　　本課在體育《課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念下，依據(jù)“以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對知識、技能主動探索、主動發(fā)現(xiàn)”的觀點。通過情景教學(xué)的模式、用游戲來貫穿整個教學(xué)過程，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識，通過玩中學(xué)，玩中練的方式來完成教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，所有的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的。

　　日常的教學(xué)中我們了解到大部分學(xué)生對單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習(xí)不感興趣，如果我們把技術(shù)教學(xué)容入到學(xué)生喜歡的游戲中，那就會極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因為興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主鍛煉的前提和動力，只有有效的激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生自主積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。為此我力求在教學(xué)中貫徹“寓教于樂”的教學(xué)思想，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，玩中練，玩中指導(dǎo)，游戲中提高”，讓學(xué)生的主觀能動性充分調(diào)動起來，從而促進(jìn)他們的健康成長，培養(yǎng)其終身體育鍛煉的意識。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：理解起跑后加速跑技術(shù)在快速跑中的重要作用。

　　2、技能目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生較好的掌握起跑后加速跑的方法，發(fā)展學(xué)生的快速起動加速跑的能力

　　3、情感目標(biāo)：通過培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的精神。

　　三、教學(xué)重點、難點

　　重點：掌握快速跑起跑銜接加速跑的方法和要點

　　難點：快速擺臂及后蹬動作的協(xié)調(diào)配合

　　四、學(xué)情分析

　　經(jīng)過多年的教學(xué)及訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)，八年級的學(xué)生正處于生長發(fā)育快速期，在課堂上表現(xiàn)為活潑好動，容易被外界新鮮事物所吸引，注意力容易分散，自我控制能力較弱，由于身體發(fā)展的因素，力量性不強(qiáng)，可塑性大，好勝心強(qiáng)，勇于克服困難，喜歡對抗運動和參與活動性的游戲。因此，我積極鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)練習(xí)學(xué)生的組織能力，在教學(xué)過程中拓展學(xué)生的思維，選擇適應(yīng)他們生理和心理發(fā)展的教學(xué)方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自覺性，激發(fā)他們在練習(xí)中去思考，去發(fā)展他們的體能與智力。以“游戲”為主線，組織集體練習(xí)，來增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，使學(xué)生能體驗到合作學(xué)習(xí)的樂趣，并在愉悅的氛圍中積極、主動地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確在現(xiàn)實生活中，人與人之間相互學(xué)習(xí)、相互支持、相互配合、相互協(xié)作的重要性。

　　1、有利因素八年級學(xué)生比較好動、活潑、好勝心強(qiáng)、求知欲望高，只要引導(dǎo)得法，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性就容易實現(xiàn)。

　　2、不利因素八年級學(xué)生注意力不易集中，易沖動，缺少協(xié)作意識等不良心理傾向，在教學(xué)中我采用多樣性的教學(xué)練習(xí)方法吸引學(xué)生，還要及時表揚、鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的積極性

　　和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。

　　五、教法與學(xué)法

　　針對課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，遵循從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中，主要采用的教法與學(xué)法如下： 1、教法：根據(jù)學(xué)生生理、心理特點，我采用了設(shè)疑法、啟發(fā)法、講解法、示范法、游戲法。

　　2、學(xué)法：采用分組練習(xí)法、討論法、合作探究等學(xué)法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的.主人。

　　六、教學(xué)場地器材

　　秒表一塊、口哨一個、田徑場一塊、籃球場兩塊

　　1、由于班級人數(shù)比較多，因此第一個游戲“空襲、洪水、毒氣”應(yīng)用了兩個籃球場，分別用四個二分區(qū)作為“高地”和“防空洞”。

　　2、后面的各個教學(xué)環(huán)節(jié)和游戲中都用到了一個50~60米的跑道。

　　七、教學(xué)程序

　　本課教學(xué)采用“開始準(zhǔn)備部分──實踐基本部分——實踐提高部分──恢復(fù)身心結(jié)束部分”的四步結(jié)構(gòu)。

　　1、開始準(zhǔn)備部分：

　　通過提出問題引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而在實踐模擬中使學(xué)生在游戲練習(xí)中初步體會加速跑，并引發(fā)出新的問題，使課堂一步步逼近主題，同時讓學(xué)生在游戲中樹立合作學(xué)習(xí)觀念，理解合作學(xué)習(xí)的重要性。

　　2、實踐基本部分：

　　師生共同圍繞在前面游戲中引發(fā)出的新問題進(jìn)行探討，通過實踐證明探討得出的結(jié)論，使學(xué)生初步體驗成功的喜悅。

　　3、實踐提高部分

　　A、通過“挑戰(zhàn)8秒鐘”的練習(xí)，使不同水平的學(xué)生都能夠體驗到達(dá)成目標(biāo)的喜悅感，使所有學(xué)生都能在課堂上平等的學(xué)習(xí)，通過不斷的挑戰(zhàn)并達(dá)成新的目標(biāo)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

　　B、通過集體合作游戲“攻占敵營”，使學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課所學(xué)“學(xué)以致用”的同時互相鼓勵、互相學(xué)習(xí)提高，體驗到個人在集體練習(xí)中的樂趣、作用與價值，學(xué)會和同伴合作學(xué)習(xí)，提高社會適應(yīng)能力。

　　4、恢復(fù)身心結(jié)束部分：

　　通過師生互評、自評，使學(xué)生認(rèn)識到自身仍然存在的不足，及努力的方向和解決問題的基本方法。同時在輕松愉快的氛圍中放松身心。

　　八、教學(xué)效果預(yù)計

　　使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)的方法，并學(xué)會加速跑的基本要領(lǐng)，能夠?qū)W以致用；預(yù)計課的平均心率為130～135次/分，練習(xí)密度30～35%，最高心率：160～170次/分。

八年級體育說課稿篇5

　　一、說教材概述：

　　耐久跑是九年義務(wù)教育《全日制初級中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的必修教材，是廣大青少年鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)行之有效的手段，對培育青少年堅韌不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)和勇往直前、奮發(fā)向上的精神有積極的作用。初中各階段跑的各項教材，應(yīng)側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力。實踐證明，耐久跑是各項跑的基礎(chǔ)。體育科學(xué)研究表明，初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)的最佳時期。因此，應(yīng)加強(qiáng)耐久跑的教學(xué)和練習(xí)，并在此基礎(chǔ)上，促進(jìn)快速跑的教學(xué)，逐步提升學(xué)生的快速奔跑的能力。

　　本次課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生知道合理分配體力的方法，70%的學(xué)生途中跑時做到輕松自然，節(jié)省體力和加深呼吸克服“極點”現(xiàn)象，并使學(xué)生從戰(zhàn)勝困難中得到樂趣。

　　本次課的教學(xué)重點是如何正確分配體力，教學(xué)難點是如何克服“極點”。

　　希望通過本次課的教學(xué)，使學(xué)生能運用所學(xué)的正確的跑的姿勢，輕松自然的跑完全程。

　　二、說學(xué)情分析：

　　我們都有知道，學(xué)生喜愛上體育課是不爭的事實，但大多數(shù)學(xué)生害怕耐久跑也是不爭的事實，耐力差，怕苦、怕累、缺乏毅力，再加上我校沒有田徑場，在進(jìn)行耐久跑練習(xí)時有一定的難度。

　　三、說教學(xué)過程：

　　在本次課的開始部分，通過游戲的`方式進(jìn)行準(zhǔn)備活動，目的是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)耐久跑之前，有一個愉快的心情；調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，游戲的活動的強(qiáng)度不大，以免影響以后的學(xué)習(xí)。

　　基本部分由兩個教材組成，一個耐久跑，放在前半部分，另一個是柔韌性練習(xí)，前一個教材強(qiáng)度大，后一個強(qiáng)度小，符合合理安排運動量的原則。由于本次課是《耐久跑》的第一次課，為了使學(xué)生能克服畏難情緒，減少練習(xí)的枯燥感，我采用了越野跑的形式，由于我校的場地較小，但依據(jù)學(xué)校的地形特點，精心設(shè)計的跑的線路。其中有直線跑，有上坡跑，有繞障礙跑，避免單一地繞場跑圈。為了使大多數(shù)同學(xué)能順利完成全程跑的任務(wù)，我對班級學(xué)生進(jìn)行了分組，能力較強(qiáng)的同學(xué)在一組，能力較差的同學(xué)在一組，且兩組同學(xué)的要求也不一樣，對較胖的同學(xué)，我采取用一位成績較好的同學(xué)跟跑，進(jìn)行不斷的鼓勵，適當(dāng)?shù)臅r侯，拉他跑一段，讓他體驗全程的感覺，符合區(qū)別對待的原則。

　　為了使同學(xué)們難知道合理分配體力的方法，我在不一樣的跑段，設(shè)置了不一樣的標(biāo)語，如：“勻速跑”、“放慢節(jié)奏”、“堅持住”“沖刺”等，每位學(xué)生在看見不一樣的標(biāo)語時，自覺調(diào)控節(jié)奏，合理的分配體力。

　　為了使同學(xué)們能克服“極點”現(xiàn)象，在“極點”到來的時候，我先用語言對他們進(jìn)行鼓勵，其次，讓他們放慢跑的節(jié)奏，加快呼吸，其他未進(jìn)行練習(xí)的同學(xué)，在一旁吶喊助威，使他們順利渡過“極點”難關(guān)。

　　在基本部分的后半部分，采用的是柔韌素質(zhì)的練習(xí)，通過柔韌素質(zhì)的練習(xí)，進(jìn)行身體各部分肌肉的拉伸，實際上也是對耐久跑后的一種放松性練習(xí)，這種教材搭配屬于放松性搭配，起到調(diào)整運動量的功效。

　　課的結(jié)束部分，主要是調(diào)整學(xué)生的身心，使心率趨于平緩，采取的游戲形式的教學(xué)方法，這個游戲就是“反口令”練習(xí)，課堂氣氛輕松活躍，身心也得到了調(diào)整。

　　四、教學(xué)流程設(shè)計：

　　五、教學(xué)方法：

　　示范法、完整法、分解法、講解法、評比法、榜樣法、啟發(fā)法、預(yù)防糾正法、重復(fù)法

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