關于幼兒教師說課稿范文集合八篇
作為一名老師，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的幼兒教師說課稿8篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒教師說課稿 篇1
李惠老師執(zhí)教的科學活動《動物園里裝電話》是在上一次的活動后進行的一次行為跟進。小李老師針對第一次制定的活動方案，第一次執(zhí)教的活動過程，第一次活動后執(zhí)教老師的反思和第一次活動后組內教師的互相評課與建議等，加上自己的想法，自己的做法，進行了自己的嘗試。
一、嘗試說出自己家的電話號碼：
在活動的前兩天，小李老師及時了解孩子的生活經驗，問了孩子自己家的電話號碼，許多孩子都是一幅茫然的樣子，班中只有沒幾名孩子會正確說出自己家的電話號碼�；谶@一點，小李老師及時布置每一位孩子和家長積極配合，寫出自己家的電話號碼，并掌握。由于課前孩子的經驗準備比較充分，所以第一環(huán)節(jié)上的比較流暢，比較自然。
二、嘗試為動物設計電話號碼：
在活動中，小李老師讓幼兒為動物設計電話號碼，老師提出的要求很到位、清晰與明確，并發(fā)放每一位孩子一張記錄表，讓幼兒嘗試設計。在此環(huán)節(jié)中，個別幼兒設計的電話號碼中出現老師沒有提供的'數字，小李老師及時給予指出，引導幼兒用規(guī)定的幾個數字進行設計。由于我們班孩子是從新中班上來的，在能力上相對其它平行班孩子來說，存在一點的差距。我個人認為，在讓幼兒操作中，是否由原來的6個數字改成5個數字，目標達成度或許會會更高。
三、嘗試給動物打電話：
在充分的課前準備工作中，幼兒人手一部自制“電話”，在為小動物設計好電話后，可以撥一撥，打一打，說一說。這一環(huán)節(jié)讓小李老師對幼兒的評價做好良好的鋪墊。當老師看到幼兒設計的電話號碼有誤時，就以游戲“打給小動物”為由，“哎呀，電話號碼錯了，打不到電話，我們該怎樣改正？”“呦，打通了，說明電話設計對了”……與幼兒一一驗證。
四、嘗試讓孩子設計移動電話：
這是活動的延伸，在讓幼兒探索的過程中，由易到難，延伸活動繼續(xù)為幼兒產生探索的欲望，效果好。
五、嘗試修改：
1、在活動過程中，當有孩子說到“動物不會打電話”時，小李老師是否引導“動物也有動物的語言，當然會打電話啦”。
2、出示記錄表時，小李老師是否讓孩子先看看記錄表，這樣可以正確操作。
幼兒教師說課稿 篇2
尊敬的各位評委老師，你們好！今天我說課的題目是：
幼兒大班語言活動《太陽是什么顏色》
一、設計意圖
新《綱要》指出"善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導".在這個陽光明媚的春天，我首先聯想到散文教學《太陽是什么顏色》。這一內容的選擇，遵照綱要有關條例，我認為既適合幼兒現有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發(fā)展。
二、說教材
《太陽是什么顏色》這篇散文主題單純，語言樸實，內容淺顯，是一篇優(yōu)美的兒童文學作品。它告訴了幼兒太陽帶給我們的重要性，以及植物曬過太陽后顏色的變化。培養(yǎng)了幼兒對文學作品的興趣，給予了幼兒親切的感覺。
三、幼兒情況分析
年齡在5歲左右的幼兒，想象力豐富，思維活躍，但是生活經驗貧乏，口語表達能力較差，在集體發(fā)言時態(tài)度拘謹，語言表達不流暢。因此我設計了以下幾點目標
四、說活動目標
知識目標：理解散文的內容，學習用驚奇，疑問，興奮的語氣朗誦這篇散文。
能力目標：啟發(fā)幼兒根據已有的經驗創(chuàng)編散文中相似的句子。
情感目標：運用添畫，萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
五、教學重點、難點
1.活動重點：理解散文內容，培養(yǎng)幼兒欣賞散文的興趣。能用驚奇，疑問，興奮的語氣朗讀散文。
2.活動難點：根據已有的經驗創(chuàng)編句型，發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力。
六、活動準備
我在活動前做了如下的準備
1、知識經驗準備：教師在活動前利用散步、談話引導幼兒觀察太陽和我們的關系。
2、教具、學具的準備：與散文有關的多媒體課件，背景音樂， 大小圖片（比如：小花，小草）， 蠟筆若干
七、說教法
新《綱要》明確提出了："創(chuàng)設一個自由寬松的語言交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵，吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說。在活動中，我本著讓幼兒成為學習的主體的原則，采用了以下教法：
1、趣味游戲法：幼兒的基本活動形式就是游戲。能給幼兒提供自由表現的機會。
2、視聽講結合法：主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，以及幼兒語言發(fā)展的特點而采用的教學方法。
3、跟誦法：在幼兒自由探索獲取知識的同時進行跟誦的方法。使幼兒熟悉理解記憶散文中的語句。
4、討論法：是指讓幼兒根據自身的生活經驗互相合作，共同探討問題答案的方法。
八、說學法
1、傾聽表述法：首先讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的'認真傾聽教師聲情并茂的朗誦，激發(fā)幼兒"想說"的愿望。并通過語言的激勵調動幼兒仿編句型的積極性，讓幼兒"敢說".
2、探索仿編法：教師和幼兒是構造愉快學習和交流過程的共同體。我支持幼兒在活動中拓展語言經驗。我在引導幼兒進行仿編句型的同時，提供了各種圖片，以引起幼兒的思考，突破活動的難點。
九、說活動過程
本次活動，以新《綱要》為指導，從"理解——感受——體驗"三大塊，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。讓孩子能真正理解散文內容、并學會仿編，我將活動設計成了兩大部分：
第一部分：幼兒通過直觀的看、聽、想，教師啟發(fā)式的運用教具，理解散文的內容。
第二部分：提供幼兒一定的參考，讓孩子在添畫的基礎上，學習仿編句子。
具體安排如下：
第一環(huán)節(jié)：提問導入，激發(fā)興趣
出示課件：灰暗色的背景和沒有顏色的香蕉，蘋果，小樹，葡萄的圖片。
——設計提問：這里怎么是灰灰的？香蕉，蘋果，小樹，葡萄它們怎么都沒有穿衣服呀？
分析：簡單的提問，目的是讓幼兒說出是沒有太陽的關系，知道太陽對人類和自然界的作用。它將枯燥的內容巧妙地隱身其中。通過小朋友自己的思考和探討，在喚起生活經驗的同時，言簡意賅的講解幫助幼兒迅速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的審視目光激發(fā)了內心的好奇心和探索欲望。
第二環(huán)節(jié)：欣賞配樂散文。
分析：讓幼兒對散文內容有一定了解，幼兒在優(yōu)美的樂曲伴隨下也聽得入情入畫。為以下的環(huán)節(jié)作好鋪墊工作。
第三環(huán)節(jié)：幼兒跟誦朗讀，突破重點
教師一邊朗讀散文，一邊出示課件，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文的內容，以及香蕉，蘋果，小樹，葡萄的顏色的變化。同時幼兒跟老師有感情地朗誦散文，感受理解散文。
——設計提問：香蕉，蘋果，小樹，葡萄各自穿了什么顏色的衣服？
分析：綱要中指出，讓幼兒能聽懂和會說普通話，這里我采用跟誦法，讓幼兒不僅能讀準字音，而且跟著老師的引導，能較好地把握散文安靜，柔美的情調。讀出興奮，驚奇，疑問的語氣。使幼兒能表達出自己的情感，抒發(fā)自己的情懷。
第四環(huán)節(jié)：進行添畫，仿編句子，突破難點。
1、教師提供給幼兒背景畫，讓幼兒根據自己的想像去給它們進行添畫。
——設計提問：你們知道還有什么東西是離不開太陽的照射的，請小朋友將它們畫出來吧！
2、待幼兒完成作品時，教師與幼兒進行趣味性互動游戲。在活動中，我請幼兒根據自己添畫的作品去扮演各種形象，教師扮演太陽，手拿一根魔術棒，當這根魔術棒點到誰的時候，這位幼兒就說：太陽吻了一下XX,XX就變成了XX顏色，并做出生動形象的動作造型。
分析：好奇心是人的天性，求知是人的本能。"讓幼兒進行添畫"這一充滿挑戰(zhàn)性的任務強烈地激發(fā)了幼兒無限的好奇心和探索欲望，幼兒積極性很高，在游戲中，我鼓勵幼兒大膽表現自己的情感，理想，想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的快樂。
十、活動延伸
播放《種太陽》的音樂，讓幼兒在音樂中，隨意起舞，進一步懂得太陽帶給我們人類和自然界的重要性。讓幼兒產生對太陽的喜愛之情。
所謂"教無定法，貴在得法。"今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的評委老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！謝謝！
幼兒教師說課稿 篇3
一、說教材
�。ㄒ唬┦紫日f一下教材的地位和作用
當我和小朋友一起分享那首《秋天多么美》的時候，孩子們就用好奇的眼睛看著我，認真地問："老師，你還能告訴我們更多關于秋天的故事嗎？"因為大班小朋友對詩歌已經有了一定的欣賞能力，還有小班、中班的基礎，那么，我覺得把《歡迎秋爺爺》這首充滿兒童情趣的散文詩帶給小朋友就太合適不過了。它短小精悍，以優(yōu)美生動的童話語言描繪了秋天這一豐收的景象。詩中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情境作了巧妙的比喻和切合的聯想，顯得又具體又形象。詩中最后描寫山楂娃娃和柿子娃娃為秋爺爺照明，讓幼兒充分體會了愛心的美好。
《幼兒園教育綱要》指出，要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。散文詩鮮明的結構特點和擬人化富有人情味的語言風格，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力，符合我班幼兒的學習特點，能更好的為大班幼兒所接受。
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根據我園內及本班的實際情況和教材本身的特點，圍繞活動的具體內容，程序方法，對活動目標進行領域間有機的整合，制定了目標：
1、引導幼兒體會散文詩中水果娃娃的高興情緒，體會散文的美，并能創(chuàng)造性的學習散文詩歌。
2、引導幼兒在理解散文的基礎上，有表情的朗誦散文詩。
3、學習仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧。
目標中提到：教師要培養(yǎng)幼兒感受美、表現美、創(chuàng)造美的能力，感知語言的優(yōu)美。因此在整個過程中，我始終圍繞這一目標教學，這也是本次活動的.重點，我確定本次活動的難點是：學習仿編散文詩的技巧，在這個活動中我為幼兒提供了豐富的視聽多媒體資料，創(chuàng)設了一種積極的語言活動，讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見，大膽想象，讓幼兒在活動的過程中來解決這個難點。
二、活動準備
為了更好的服務于本次活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：
知識方面：
1、積累幼兒對秋天的相關經驗。
2、幼兒事先對一些比喻擬人等形容守法的接觸。
教具方面：多媒體課件、錄像、水果實物等。
三、分析教學方法：
1、分析教法
新《綱要》中提出："教師應成為學習的支持者、合作者、引導者，活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體，因此本次活動主要采用以下教學方法：
（一）情景創(chuàng)設法
�。ǘ┣榫w感染法
（三）多媒體教學法等方法
2、根據幼兒具體形象思維比較突出的特點，學習時應從以下幾個方面著手：
�。ㄒ唬┮龑в變褐鲃犹剿�、發(fā)現學習；
�。ǘ┙柚浵�、課件等多媒體手段、調動多種感官參與活動；
四、分析活動程序
綜上所述，根據大班幼兒學習語言和年齡特點，結合幼兒園教學工作原則，我采用"環(huán)環(huán)相扣，層層深入"的教學原則來組織本次活動（我設計了以下幾個環(huán)節(jié)）
第一環(huán)節(jié)，導入活動中，我想怎樣才能讓小朋友很快走進秋天的情景，對秋天更加感興趣，從而更加主動、積極地投入到散文詩中來呢？首先我設計了"秋爺爺做客"的環(huán)節(jié)。當我扮成"秋爺爺"提著水果籃，來到小朋友中間的時候。孩子們都眼前一亮，睜大眼睛上下打量我，興奮極了！我學著"秋爺爺"的聲音跟小朋友們打招呼，"小朋友！你們好��！"幼兒立刻產生了極大興趣，小朋友和秋爺爺馬上生生互動起來。此時所有孩子的熱情都被調動起來，神情流露出對接下來內容的無限好奇和猜想，也由此引入了課題。根據幼兒之前對秋天的生活經驗，采用提問法問："小朋友，現在是什么季節(jié)？""那秋天是什么樣的呢？"小朋友紛紛舉手回答："秋天是美麗的""秋天是金黃色的"……
接著，我出示實物——各種水果。"小朋友們看，秋爺爺給咱們帶來了那么多禮物，快來看！"這里采用情景創(chuàng)設法，依據是為了讓幼兒更直觀地了解秋天，進入情境。幼兒通過直觀地看，很快就能說"蘋果像紅紅的臉蛋""石榴像在咧嘴笑"這里實物的出現更能讓幼兒直觀清楚地了解水果的外形特點，滲透散文詩的內容，為幼兒在之后學習散文作了鋪墊。
小朋友！今天秋爺爺還為咱們帶來了一首好聽的散文詩呢！你們想不想聽��？此時幼兒情緒高漲，都迫不及待的想知道散文詩內容。
第二個環(huán)節(jié)就是基本活動，欣賞學習散文詩。
1、首先請小朋友第一次欣賞散文詩。
我了解，動畫片、FLASH動畫，小朋友都非常感興趣，那優(yōu)美的畫面和動態(tài)的形象是多媒體教學的最大優(yōu)勢。所以我根據散文內容，也制作了生動有趣的FLASH動畫課件。在這里運用多媒體教學法主要是依據借助多媒體教育環(huán)境，創(chuàng)設意境，充分調動了幼兒的各種感官，激發(fā)學習、認知的興趣，使其如臨鮮明的活動畫面，給幼兒留下深刻的印象，便于幼兒對內容的進一步理解，較快地進入到詩歌意境中。
隨著生動有趣的畫面，優(yōu)美的背景音樂。我看到孩子們完全被那一幅幅美麗的秋景和豐收的喜悅所感染吸引了。如果說剛才的愉快情境為孩子們上演了一出生動的童話劇，那此時的FLASH課件就帶幼兒走進了一本精致的童話書。孩子們幾乎目不轉睛的盯著屏幕，有的跟隨音樂擺動身子，有的跟著畫面里的卡通形象模仿動作，已經完全沉浸在美麗的畫面和詩中了。這時幼兒已經對散文詩有了一定的了解，并通過視、聽對散文產生了極大的興趣。
2、接著是第二遍欣賞散文詩，同時向幼兒提出問題。
"詩中都提到了哪些水果娃娃？"水果娃娃們高興地有了怎樣的變化？""山楂娃娃和柿子娃娃又做了什么呢？"帶著這些問題，小朋友開始有目的的欣賞第二遍散文詩。
這遍欣賞孩子著重于畫面中各種水果在顏色、形狀上的區(qū)別，有的已經開始憑著模糊的印象跟著念詩。在欣賞完畢之后，孩子們便就他們通過觀看課件的發(fā)現紛紛爭先恐后的回答我的問題。告訴我他看見了什么，"紅紅的蘋果""彎彎的香蕉"告訴我山楂娃娃和柿子娃娃幫助秋爺爺照路……
在這里看課件的目的是幫助幼兒記住散文詩的內容，有利于讓幼兒抒發(fā)感情，通過觀看讓幼兒情感得到升華，借此向幼兒情感教育。"我們要做有愛心的好寶寶。接下來反復學說，跟讀原句熟悉散文詩結構。
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒動作表演。
這時幼兒通過對散文詩有所了解后，需要更深刻理解體會散文詩，這時，我采用情緒感染法為幼兒做示范朗誦，依據是針對大班幼兒情緒波動比較大，易受成人情緒影響的特點，利用自己飽滿的情緒感染幼兒，使幼兒能更好的領會散文詩的美，使幼兒在理解上與我產生共鳴。我是這樣為孩子朗誦的。在這里，我利用自己的情感感染影響了小朋友，并沒有生硬約束制止他們。在他們之后分組朗誦的時候就顯得自主輕松了很多。
第三個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編散文詩
在這一環(huán)節(jié)，我特地為小朋友準備了豐富多彩的錄像。我利用課余時間把我們農科院蔬菜瓜果成熟的景象和在南部山區(qū)拍到的自然風景以及紅葉谷的紅葉有近及遠的做成了錄像資料，為孩子們在腦海里營造了一個更加豐滿多元的豐收景象。根據幼兒思維具體形象的特點在這里再次使用多媒體教學法。"小朋友，我們現在已經是秋爺爺的好朋友了，他也要帶我們去看看他的家！"
在看過錄像之后，小朋友分組進行討論，你在錄像中還看到了那些水果娃娃蔬菜娃娃？能不能把他們也寫到我們的詩中來？在小伙伴中間，小朋友顯得更加興奮投入，這里使用分組討論法的依據，也是想讓"討論"這種多向立體的輸出取代單純的對話，使幼兒更加大膽地將自己的想法用語言表達給別人。我在為小朋友做巡回指導的時候，也發(fā)現了不少小朋友極富亮點的句子。我鼓勵他們，大膽地說出自己編的詩句。他們很快說出"金黃的橘子""像小葫蘆似的鴨梨""竹子一樣的甘蔗".
這時我們的課堂變得生動活躍，全體總動員。小朋友成為了真正的活動的主人，從而解決了難點。小朋友說起自己編的散文詩句，顯得自豪又興奮，大大增強了自信心。
最后一個環(huán)節(jié)結束部分還是以秋爺爺為線索，緊扣主題，整個過程一直圍繞從秋爺爺做客到秋爺爺送詩再到參觀秋爺爺的家。"小朋友，秋爺爺看到我們小朋友學知識編詩歌，這么聰明，想邀請我們到院子里做游戲，好不好？"這時，響起歌曲《小樹葉》，幼兒隨老師邊做動作邊走出教室。
幼兒教師說課稿 篇4
一、說教材
本節(jié)課是小班的一節(jié)數學課，對數量的感知是數學中最基礎的知識，也使幼兒開始積累數學的感性經驗首先遇到的問題之一，幼兒掌握數概念是一個比較復雜的過程，幼兒數概念的發(fā)展是從計數開始的。因此讓幼兒感知物體的數量并計數是非常重要的。 本節(jié)課通過讓幼兒感知5以內的數量，能手口一致的點數并說出總數，并學習按照數量對應擺設物體，體驗 5以內的數序。進一步豐富計數和自然數列的感性經驗，激發(fā)幼兒學習數學的興趣。
根據幼兒的認知特點確定本次活動的活動目標為：
1、 感知5以內的數量。學習手口一致的點數，說出總數。
2、 學習按照數量對應擺設物體，體驗 5以內的數序。
3、 通過嘗試活動發(fā)展幼兒的思維、理解和動手操作能力，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神
活動準備
1、 小狗、小雞、小免、小鴨、小貓的課件。
2、 人手一份點卡活動物卡
3、 磁帶《找朋友》
本次活動的重點是：教師通過引導讓幼兒嘗試自己對物體的點數，生動、形象、直觀的感知5以內的數量和數序。小班幼兒好動且注意不集中，需要教師的引導與時常提醒，幫助幼兒逐步抽象出數概念。這是活動的重點。
本次活動的難點是：小班幼兒常常不能正確點數實物，教師通過各種感官和邊出示實物邊數的方法，學習手口一致的點數，并說出總數。
二、說教法
陶行知認為應該讓幼兒在做中學，學中做。因此我們在以幼兒為主體，教師為主導的思想指導下，讓幼兒親自動手操作試一試。使幼兒在嘗試中學習，()在嘗試中得到成功的樂趣。并采用多種游戲活動圍繞教育目標進行直觀有趣的教學。這樣從小培養(yǎng)幼兒試一試的精神，久而久之逐步形成一種敢于探索的精神。
三、說幼兒
幼兒在日常生活中，很早就接觸吃的、玩的、用的等各種各樣的物體，能從不同的物體中認出同類的`物體，并積累了由同類的物體組成的一個整體的初步概念 .小班幼兒剛開始學習點數時，往往亂點亂數，不是手快口慢，就是手慢口快，經常的漏數或重數，手口不一致。出現這種情況的原因，一是由于幼兒不理解數詞的實際含義，不知道點數實物時，必須把被數的物體與自然數列從里從一開始建立起一一對應的關系，二是由于按物數時，要求多種分析器協調活動，即眼睛依次注視著一個一個的物體，并監(jiān)視手指的動作同時說出相應的數詞，使兩種信號系統(tǒng)建立起有意義的聯系，對于三歲幼兒是有一定的困難的。因此我們應有目的的教幼兒點數和感知數序。
四、說教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，引導幼兒感知5以內的數 .
1.出示課件，天氣暖和了，都來到草地上玩。讓幼兒觀察，讓幼兒說說每種小動物有幾只？可以用幾的點卡表示？動物家的標記是幾個搜索點？
2.嘗試把小動物送回家。幼兒按照動物的數量送到有相同點子數的家，并拿相應數量動物愛吃的食物。如5只小貓就拿5條魚，能力弱的幼兒，教師作適當的暗示 .
�。ǘ┯變和�"動物唱歌"的游戲 讓幼兒嘗試練習有幾只動物就學幾聲叫，感知5以內的數量 "動物開始唱歌比賽了，出示什么動物，小朋友分組學幾下它的叫聲，比賽后，給動物頒發(fā)獎品送紅花，有幾只動物就分別送幾朵花。觀察幼兒的嘗試活動，對能力弱的孩子給予適當的提示。
�。ㄈ┯螒�"找朋友" 分別發(fā)給幼兒點卡和小動物卡，聽《找朋友》的音樂，拿相同數量的點卡和小動物卡 的幼兒拉起手來做游戲。
幼兒教師說課稿 篇5
各位老師、各位專家：你們好!
今天我要為大家講的課題是___________ 。
首先，我對教材及課題內容進行分析：
一、教材分析(說教材)
1、教材所處的地位和作用
[編寫說明：交代教材適用的專業(yè)年級，分析教材在專業(yè)能力或核心能力的地位和作用]
2、教育教學目標
根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：
(1)知識目標：
(2)能力目標：[包括專業(yè)能力、行業(yè)通用能力和八個職業(yè)核心能力中涉及到的.能力]
(3)思想目標*：[*注：思想目標在政治、德育、語文、寫作等人文類課程必須寫，其他自然科學、科學技術類課程視需編寫]
3、重點，難點以及確定的依據
[編寫說明：列舉出重點和難點內容，并說明各難點和重點確定的依據。]
二、教學策略(說教法)
1.教學手段
[編寫說明：基于內容特點，計劃選用哪些教學方法，突出重點，突破難點，從而實現教學目標。]
2.教學方法及其理論依據
[編寫說明：列出與教學內容相對應的教學原則、教學方法。教學方法可用傳統(tǒng)教學法和行動導向教學法相結合的方法]
三、學情分析(說學法)
[編寫說明：從學生心理學、知識技能基礎、動機和興趣上分析學習特點，說出引導學生學習的方法。必要時列出引導文、工作頁或學習任務單。]
四、教學程序
1.課堂結構：
[編寫說明：一般理論課：可從復習提問，導入新課、講授新內容，總結練習，鞏固新課，布置作業(yè)等環(huán)節(jié)進行建構。實驗課：任務，原理，示范，分組實驗、填寫報告等環(huán)節(jié)進行建構。實訓課：可從講解要領、示范動作、強化訓練、變化應用、填寫實訓報告等環(huán)節(jié)進行建構。也可用職業(yè)活動導向的理念從學生的咨詢、計劃、實施、展示、評價及教師在這過程中對應活動進行說明。]
2.教學過程簡要說明：
[編寫說明：對具體教學環(huán)節(jié)教學實施過程的各環(huán)節(jié)分步說明，主要說明在師生雙邊活動中教學內容如何實現傳授理解和鞏固的。也可用職業(yè)活動導向的理念從學生的咨詢、計劃、實施、展示、評價及教師在這過程中對應活動進行說明。
幼兒教師說課稿 篇6
一．說教材
分析：今天，我說課的內容是中班語言：童話故事《小花籽找快樂》。選自山東省幼兒園教材《語言》第22頁。童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現實生活為基礎，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受�！缎』ㄗ颜铱鞓贰肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經過描寫的形象逼真。故事中生動、有趣的角色對話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得為大家服務才是真正的快樂，提高幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣，是一篇具有深刻教育意義的好教材。
（一）知識點分析：本故事所含的知識內容是：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風及小花籽的本領。根據中班幼兒的認知水平，他們對幾種事物的功能還沒有全面系統(tǒng)地認識，而本作品重點就是以小花籽找快樂為線索描寫出幾種事物的特點、作用，幼兒只有掌握了這個知識點，才能更好的使幼兒理解故事情節(jié)，懂得其中的道理�；顒忧皫ьI幼兒到戶外親近自然，探索大自然的.秘密，并在活動區(qū)里進行體現，讓幼兒能夠初步了解幾種事物，進而掌握知識點，為理解故事內容，掌握其中的道理做好鋪墊。
�。ǘ┙虒W目標
1．萌發(fā)幼兒樂于助人的情感，教育幼兒愛護有益事物，滲透環(huán)保意識。
2．培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。
3．初步理解故事內容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：勤勞。
依據：一是根據中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容，還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。尤其考慮到現在絕大多數幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關心別人，向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。二是根據幼兒園課程目標及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標旨在提高幼兒素質，提出引導幼兒接觸各種藝術作品，關注人類道德行為美。本故事通過使幼兒理解太陽、小鳥、蜜蜂等事物的美好“心靈”，來感染幼兒，美化幼兒的行為�！毒V要》中提出語言學科主要就是發(fā)展幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣，發(fā)展幼兒的語言理解能力，由此制定了情感、能力、認知三方面的教學目標。
（三）重、難點分析：
重點引導幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，了解故事中幾種事物的不同本領。
難點是引導幼兒理解幫助他人帶來的快樂，進而意識到真正的快樂就在我們的身邊。中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，而本作品就是在理解各種事物的本領的基礎上，培養(yǎng)幼兒樂于助人的美好情感，所以說將它定為本活動的難點。
二．說教學方法：根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。
1．直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導幼兒理解作品內容�；顒又兄饕\用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內容。
2．討論法：是指讓幼兒根據自身的生活經驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結合在講述故事過程中。如：小花籽看見太陽問“太陽公公，請你告訴我，你快樂嗎？”太陽公公笑呵呵回答“快樂、快樂！”然后請小朋友而共同討論：為什么太陽公公快樂？
3．講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。在講述故事的過程中，根據需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小，和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情。如：當講述太陽公公的語言時，我采用低沉的、語重心長的口氣，及和藹可親的表情來表現，幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學效果和突破重、難點做準備。
4．提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運用了解釋性提問（如：小蜜蜂為什么要給大家采蜜�。浚�、假設性提問（如：如果你是小花籽，你們會怎么做呢？）等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
本活動中，我采用多媒體和錄音機兩種教具，來提高教學效果。如，當小花籽看見太陽時，就讓“太陽”出現在屏幕上，當小花籽看見小鳥時，就讓“小鳥”飛到老槐樹上等。這樣，幼兒既感到新鮮，調動起活動興趣，又利于幫助幼兒理解故事內容。
三、說學法指導：通過本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現法、講述法。
1、欣賞法：引導幼兒學會理解作品內涵，鑒別作品的美及分析評價文學作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操，培養(yǎng)愛與憎、美與丑的道德意識，提高鑒賞能力。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。
2、發(fā)現法：教師提供適于幼兒進行發(fā)現活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中幾種事物的本領，通過提問和幼兒討論，引導幼兒自己得出結論，發(fā)現為什么太陽要給大家?guī)黻柟夂蜏嘏浞煮w現幼兒的主動性和積極性。
3、講述法：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當地說明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設講述的機會。
在調動幼兒積極性和學習興趣方面，我做到以下幾點：
首先，采用啟發(fā)幼兒想象的方法，給幼兒空間去自由發(fā)揮，并給予正面、肯定的評價。
其次，我利用生動、形象的動畫，吸引幼兒注意力，引起學習的興趣。
四、說教學程序：整個活動分為三大部分，設計活動如下所示：
a. 激發(fā)學習興趣 b.理解故事內容 c. 遷移故事主題
引出故事主題 掌握學習方法 滲透思品教育
活動流程簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設計意圖，下面將其詳細說明一下：
（一）導入部分：激發(fā)學習興趣，引出故事主題
出示太陽、小鳥、蜜蜂的圖片，引導幼兒說一說它們有哪些本領，突出活動的教學重點，引起興趣，引出主題。
�。ǘ┱归_部分：理解故事內容，掌握學習方法。
1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？
2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問：（1）小花籽先看到誰？問了什么？（2）太陽公公是怎樣回答的？（3）小花籽碰到了誰？它們是怎樣回答的？（4）小花籽找到快樂了嗎？它是怎樣做的？在教學過程中，豐富詞匯：勤勞。提問幼兒：是否也像小蜜蜂一樣勤勞？怎樣做才是勤勞的好孩子？
3、完整欣賞課件，教育幼兒保護所有有益事物，滲透環(huán)保意識。
�。ㄈ┙Y束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。
通過討論，引導幼兒說說自己是怎樣為大家服務的，可包括三個方面：（1）為爸爸媽媽；（2）為小朋友；（3）為老師。教育幼兒懂禮貌，做個樂于助人的好孩子，進行品德教育。
幼兒教師說課稿 篇7
一、談話引入
1、孩子們，你們喜歡聽童話故事嗎？老師今天從童話王國里請來了兩位朋友。大家掌聲歡迎他們。（貼圖）
2、誰來告訴我，在你的印象中狼和羊的本性是什麼？
小結：
大家都說的非常好，狡猾、兇殘的狼，善良、溫順的羊，它們會發(fā)生什麼故事呢？我們一起來學習課文，請大家翻開書本132頁。
二、初讀課文。整體感知
1、自由朗讀課文，標出自然段序號，畫出生字。注意讀準字音，讀通句字，做到不加字、不丟字，遇到不懂的字音可以請教同學和老師，并多讀幾遍。
過渡：
同學們讀的.很認真，我們一起來看看這些詞語寶寶你會讀嗎？
2、檢查字音
【詞語】（請大家看大屏幕、先自己讀讀，待會請你來讀。）誰來讀，其它同學豎起耳朵傾聽，待會請你做小老師來評評他讀的怎麼樣？【誰來評評？】你能比他讀得好嗎？請你做小老師帶大家讀讀。
小結并過渡：
哇，真棒！我們不僅會認詞語寶寶，還學會了傾聽、學會了評價，這是會學習的表現。除了這些我們還要學會思考，學會表達。
過渡：
請同學們挺直腰板、拿好書快速地數數狼和羊進行了多少對話？（指名回答）同意嗎？
三、默讀課文
現在請大家默讀課文2－6自然段，畫出狼（︿︿︿）和小羊（———）的三次對話。想想狼是怎樣找碴兒的？說說你從中你讀懂了什么？
四、指名匯報
過渡：
同學們，學得那么起勁。老師真高興！誰來把狼第一次找碴兒的話讀一讀？（指名讀）狼為什么要這么說？它說得對嗎？
【沒錯，狼的無理取鬧就叫找碴兒，也是找借口】那應怎樣讀這句話。
【指導讀】〖范讀過渡：小羊不會把水弄臟的理由是什么？它當時的心情怎樣？應怎樣來讀這句話。這句話說狼站在什么地方？水是怎么流的？
【上游在哪個位置？】我們再把狼和羊的第一次對話讀一讀，誰愿意來讀狼說的話，羊說的話？
【注意讀出狼和羊的語氣，其他同學讀旁白】狼還找了什么借口？小羊是怎么說的？
【誰來說？】你從中讀懂了什么？
五、師生合作讀三次對話（男女）
過渡：
大家能讀出狼和羊各自的語氣，那能不能加上動作演一演它們的故事？下面就讓我們分小組合作練習表演狼和小羊的故事。并比比，哪個小組合作的最愉快，演得最逼真！
六、演一演（小組練習表演狼和小羊的故事）
指2個小組上臺演，齊評議
小結過渡：
大家真不簡單，詹老師為你高興。你們不僅學會了思考，學會了表達，還學會了合作，學會了表演！可是可愛的小羊糟了（請看大屏幕：演示狼撲向小羊）
七、延伸拓展
過渡：
可憐的小羊怎樣才能逃出狼口呢？請聰明的你幫小羊想個好辦法，怎樣才不會被狼吃了？
【誰來說】學到這里，你們還有什麼話想對狼或小羊說的？
八、總結、布置作業(yè)
總結：今天我們傾聽了狼和小羊的故事，掌握了很多的學習方法。詹老師為你們高興！也代表狼謝謝你們?yōu)樗岢隽四敲炊嗌埔獾闹腋�，代表小羊謝謝你們?yōu)樗肓诉@麼多的好辦法。
幼兒教師說課稿 篇8
當幼兒處于典型的游戲年齡階段時，也是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，其中辦家家就是他們最喜歡的游戲之一。歌曲《辦家家》就是根據這個游戲改編而來的。它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。歌曲旋律簡單、重復，有很強的表演情節(jié)；歌曲中說唱結合及分角色表演唱方式，給歌曲增加了趣味性，充分體現了歌曲歡快的風格。
目標的確定及教學重點、難點分析：
1、中班幼兒具有活潑好動、好奇好問的特點，但缺乏生活經驗、詞匯貧乏。根據教材分析和幼兒年齡特點，從認知、情感、能力等方面制定了本次活動的目標：
�。�1）、初步學唱歌曲，感受歌曲中的說唱情緒并能根據角色進行對唱和齊唱。
�。�2）、根據角色情境及歌詞創(chuàng)編表演動作。
�。�3）、在表演時盡量用眼睛看著同伴，體驗目光交流帶來的快樂。
2、 在目標中提到"初步學唱歌曲，感受歌曲中的說唱情緒并能根據角色進行對唱和齊唱"因此，在整個活動中，我始終圍繞這一目標進行教學，這就是本次活動的重點。同時，創(chuàng)編表演動作也是本次教學的難點。
教具準備：
為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：
1、幼兒已有辦家家游戲的經驗 2、圖譜3、游戲道具：眼鏡、炊具、布娃娃等二、說教法；本節(jié)課我主要運用了三種教學方法；1故事導入法：主要是激發(fā)幼兒興趣喚起幼兒已有的生活經驗，使幼兒愉快的參與到游戲當中。
2提問法：主要是加深幼兒對歌詞的記憶。
3圖譜演示法：通過形象的教具，調動幼兒學習的主動性三、說學法：四歲左右的'幼兒更習慣形象思維，本節(jié)課我運用了角色表演這樣一種方式，通過對唱和齊唱讓幼兒主動參與到游戲當中，在游戲過程中獲取知識，在說唱部分通過把難點前置這樣一種方式，解決了活動的重難點，四、說活動過程根據教材分析和幼兒年齡特點，結合教學目標，我設計了以下五個環(huán)節(jié)：
（一）游戲導入，激發(fā)幼兒興趣。
首先是談話導入："你們喜歡做游戲么？你們玩過辦家家的游戲么？是怎樣玩的？現在讓我們一起來做做這個游戲吧。"這一環(huán)節(jié)的設計就是充分利用幼兒的興趣點，調動幼兒的積極性，通過親身體驗來再現辦家家游戲情境，運用感官感知游戲內容和動作。
（二）從游戲中提升歌詞及動作，進行節(jié)奏訓練。
教師提問："剛才你們是怎樣做游戲的？"有意識反饋并提升幼兒動作，引導幼兒學習學習說唱結合的部分并進行節(jié)奏訓練：
切菜：χχ χχ │χ χ│χχ χχ │χχ│炒菜：χχ χ│χχχ│χχ χχ │χχ χ│炒小 菜 炒小菜 炒好 小菜開飯了這一環(huán)節(jié)主要是把活動重點分解并前置，通過積極引導幼兒再現自己游戲的經驗來練習節(jié)奏學習歌詞，為下一步解決活動重點，突破活動難點打下基礎。
�。ㄈ⿲W唱歌曲1、完整欣賞歌曲教師："辦家家不光是一個好玩的游戲還是一首好聽的歌曲呢！"教師和幼兒一同聽歌曲。
2、 提問："剛才你們聽到了什么？"引導幼兒說出歌曲內容，教師邊貼圖譜邊唱出歌詞。
3、看圖，教師清唱歌曲。
4、幼兒邊看圖譜，邊跟唱歌曲。
�。〞r刻提醒幼兒用自然聲音演唱，不要搶，不要喊）4、根據角色唱出歌曲中對唱和齊唱的部分。
"請男孩子當爸爸），女孩子當媽媽），想一想，可以怎樣唱這首歌？什么地方男孩子唱？什么地方女孩子唱？什么地方大家一起唱？"看圖譜，指導幼兒分角色唱，本環(huán)節(jié)是活動的重點，主要通過提問的方式來學習歌詞，借助圖譜的幫助讓幼兒聽音樂自覺學唱歌曲，充分調動了幼兒的主動性。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)編表演動作1、幼兒兩兩結伴，聽音樂做游戲。（按幼兒扮演的角色分別進行打扮，進一步提高幼兒參與活動的興趣，使他們全身心的融入到游戲當中去）2、教師提升豐富幼兒動作，再次進行表演。
3、提高要求，表演時進行目光交流。
4、活動過程中注意要滲透熱愛父母的思想教育。
�。ㄎ澹┗顒友由�。在表演區(qū)提供歌曲伴奏帶，讓幼兒在玩"娃娃家"游戲中創(chuàng)編替換新的歌詞進行表演唱。
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