有關(guān)幼兒園說課稿范文匯總9篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務素質(zhì)的有效途徑。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園說課稿9篇，歡迎大家分享。
幼兒園說課稿 篇1
一、教材選擇：
這首歌曲展現(xiàn)的是老狼找兔子做朋友的故事，幼兒對童話故事較感興趣。就很容易吸引幼兒去感受歌曲的藝術(shù)性及情景性。藝術(shù)來源于生活，它與生活經(jīng)驗相互溝通，相互融合的。藝術(shù)只有以生活為基礎(chǔ)，展示生活才會有鮮活的生命力。
《對面的兔子看過來》是在流行歌曲《對面的女孩看過來》的基礎(chǔ)上改編的。我班的幼兒對流行音樂較感興趣。每次課間，讓幼兒欣賞成人歌曲時，總能深深地吸引幼兒的注意，有時歡快的跟唱，有時還會加上動作表演。所以一直就想教一首好聽的成人歌曲。后來看到《對面的兔子看過來》這個教材，覺得非常適合我們班，幼兒不僅能穴道一首好聽的歌，而且還能體驗到創(chuàng)編的快樂。后來，我給幼兒聽《對面的女孩看過來》這首歌時，發(fā)現(xiàn)很多幼兒都會跟唱。這就再一次肯定我這次活動的可行性。
二、教學目標的制定
1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學習按節(jié)奏填充歌詞，并模仿表演。在新《綱要》中，不僅強調(diào)要指導喲額利用藝術(shù)或送及其產(chǎn)品來“美化自己的生活”和“開展其他活動”，而且強調(diào)“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透�！薄巴ㄟ^多種或毆打能夠幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！蓖瑫r，新《綱要》中又強調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵
幼兒用不同的.藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感，理解和想象�！蹦繕�1是本次活動的重點，同時，按節(jié)奏填充歌詞對于我們班幼兒來說是一個全新的形式，對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，所以它又是本次活動的難點。
2、體驗接納和被接納的快樂。新《綱要》中指出，要“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣�！边@是一個很好的機會，幼兒通過學習歌曲及對歌詞的理解，來豐富自己的生活經(jīng)驗，加強交往能力，使同伴與同伴之間更好的相處。
三、教學流程：
�。ㄒ唬┞牷拘筛處熞黄鹇蓜舆M活動室。提示語：今天老師帶你們一起去森林里玩。目的是讓幼兒感受音樂氣氛。并為下面引出主題作鋪墊。
�。ǘ┦煜ば�，填充歌詞，學唱歌曲。這一階段分為了三部分。
1、談話引出歌詞內(nèi)容，主要是以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨的老狼，它想找朋友和它一起玩，最后，它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請你想想看狼會對兔子怎么說，兔子又會對狼怎么說。（幼兒自由想象）。再讓偶爾觀看對話表演。
2、熟悉曲調(diào)，介紹歌名。本環(huán)節(jié)設(shè)計了老狼與兔子之間的表演，使幼兒的興趣點更濃。幼兒唱歌時對于節(jié)奏往往難以控制，為了使幼兒更好地掌握歌曲節(jié)奏，我設(shè)計了一張節(jié)奏譜，通過手指點唱講解示范，使幼兒能按節(jié)奏填充歌曲，這個節(jié)奏譜，讓幼兒節(jié)奏感更有針對性，更有藝術(shù)性。
3、看圖學唱歌曲一遍，通過模仿與練習來學唱歌曲內(nèi)容。整個環(huán)節(jié)基本達到了目標1，又通過節(jié)奏譜和教師的講解引導話界了重難點。
�。ㄈ﹦�(chuàng)遍動作表演，體驗創(chuàng)作和表演的樂趣。這一環(huán)節(jié)對于幼兒來說也是有一定的難度，需要通過模仿與教師的引導來進行。
四、本次活動的特點：
1、歌曲以童話形式進行，更具游戲性。
2、充分體現(xiàn)了幼兒的主動性，盡量啟發(fā)幼兒自己多想、多動、多體驗。
3、通過生動形象地情境表演，及只管的教具，激發(fā)幼兒的積極性。
幼兒園說課稿 篇2
一、 說教材
抽到這個活動內(nèi)容，我想起了前些日子發(fā)生在我們班里的一件事情，我讓幼兒收集各種植物的種子布置我們的自然角，幼兒興致特別高，第二天紛紛收集玉米、大豆、高粱、花生、綠豆等投放在自然角，午飯的時候，小朋友吃豆芽熬肉，大家都在安靜的吃飯，東北角上的幾個小朋友卻在爭論不休，我走過去詢問才知道，他們在爭論一個問題：豆芽是不是豆子變來的?如果是，那么硬梆梆的豆子怎么能長出牙來呢?當時吃完飯后，幼兒也曾就這個問題討論過，而且還爭得面紅耳赤。大班幼兒的認知、操作能力不斷提高，他們不僅僅滿足老師所告訴的，更希望通過自己的能力加以證實，目前，我們班幼兒有植物種子發(fā)芽的經(jīng)驗，我打算選擇幼兒感興趣的事物——豆芽作為探索的對象，創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，通過開展活動“生豆芽”，讓幼兒更直觀、形象的了解豆子如何生根發(fā)芽，他們的生長與水、陽光存在什么關(guān)系，更進一步激發(fā)幼兒對豆子生根發(fā)芽生長狀況的探索興趣。
根據(jù)新《綱要》精神，結(jié)合本班幼兒的實際發(fā)展水平，我確定這次活動的`目標為：
1、激發(fā)幼兒對豆子生根、發(fā)芽，生長狀況的探索興趣。
2、幫助幼兒學習簡單的植物實驗的方法和技能。
3、啟發(fā)幼兒探索豆子生根發(fā)芽與水、陽光的關(guān)系。
這三個目標中蘊含了激發(fā)幼兒的認識興趣，和探究欲X，主動探索的經(jīng)驗獲得和對事物歸納總結(jié)能力的提高，體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性，我打算將本次活動的重點放在：激發(fā)幼兒對豆子生根發(fā)芽生長狀況的探索興趣上，于是，在活動開始前，我要為每個幼兒準備好實驗用的杯子，豆子，水等，指導幼兒泡豆子，讓幼兒親自參加探究活動，感受科學探究的過程和發(fā)法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探究欲X。而在整個活動的過程中，我引導幼兒自己觀察豆子發(fā)芽的情況，并做好記錄，然后我和幼兒一起分享豆芽的生根發(fā)芽情況，形成合作探究式的師幼互動，使活動重點、難點得以有效突破。本活動的難點是：啟發(fā)幼兒探索豆子生根、發(fā)芽與水和陽光的關(guān)系，我決定從以下幾點來突破：
1、對比試驗：兩個杯子里分別放幾粒豆子，其中一個杯子放水沒過豆子，另一個杯子不放水，2天后請幼兒觀察，從而得出結(jié)論：豆子生根發(fā)芽需要水。
2、對比實驗：兩個杯子里分別放上豆芽，其中一個杯子在黑洞洞的紙盒里，另一個杯子放在陽臺上，1天后觀察，從而得出結(jié)論：豆子生根發(fā)芽后繼續(xù)生長需要陽光。
為了完成以上教育目標，我做了以下準備：
(一)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，與區(qū)域相結(jié)合
為了讓幼兒不再被動的接受教師傳遞的信息，我整合區(qū)域活動，根據(jù)教育目標，有機滲透教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗，促進幼兒多方面能力的發(fā)展，因此，我在區(qū)域中準備：科學區(qū)：投放杯子，豆子，水盆，海綿等，圖書區(qū)：投放有關(guān)生豆芽的圖書和圖片。
(二)、知識經(jīng)驗準備：幼兒有種子發(fā)芽的知識經(jīng)驗
(三)、物質(zhì)準備：
1、黃豆，綠豆，香豆若干，與幼兒人數(shù)相等的杯子，紗布和海綿 ，紙箱子，兩個大盆。
2、提前2天與幼兒一起泡豆子，并做觀察記錄。
3、將兩盆豆芽提前2天分別放在黑紙盒和陽臺上，
4、關(guān)于生豆芽的課件。
這些準備活動，一是為幼兒創(chuàng)設(shè)探究活動環(huán)境，提供可操作材料，讓他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，二是在活動中突破難點和重點，完成活動目標。
二、說教法
整個活動中始終體現(xiàn)綱要：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性的原則，激發(fā)幼兒探究興趣，活動中我主要采用以下方法：
1、實驗法：讓每個幼兒都參與試驗，體驗探究的樂趣。
2、課件演示法：將泡豆子，豆子生根發(fā)芽，豆芽變綠等過程制成課件，讓幼兒直觀、生動、系統(tǒng)、全面的了解生豆芽的全過程。
3、觀察法：在實驗中，引導幼兒觀察，并做好觀察記錄。
這些方法的運用，將克服教師傳統(tǒng)的說教形式，讓幼兒通過試驗，觀察，通過生動形象的課件，在快樂中習得知識，獲得經(jīng)驗。
本次活動采用集體教學和個別教學，關(guān)注個別差異，讓每個幼兒都富有個性的發(fā)展，在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察力，動手操作能力和樂于探究的科學習慣。
三、說學法
幼兒是活動的主人，要讓每個幼兒都有機會參與嘗試，因此結(jié)合本次活動的特點，我采用：1、實驗探究法：讓每個幼兒都能親自動手實驗，體驗實驗的過程，培養(yǎng)幼兒的探究意識。
2、觀察法：教給幼兒觀察的方法，幼兒親自護理自己的豆芽，隨時觀察豆子生根發(fā)芽的情況，并用繪畫或符號作記錄。
3、歸納法：幼兒在實驗的基礎(chǔ)上，總結(jié)出試驗得出的結(jié)論
這些方法的運用，幼兒能夠用眼睛看，用嘴巴交流，用耳朵聽，用大腦思考，全身心投入到探究活動中，能夠有效的完成活動目標。
四、說活動程序
(一)、觀察泡過的豆子 (6分鐘)
問題：1、這兩盆豆子有什么不同?
2、為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?
結(jié)論：有水的那盆豆子發(fā)芽，豆子發(fā)芽需要水
這一環(huán)節(jié)，幼兒在活動前就參與實驗，有些幼兒有這方面的經(jīng)驗儲備，可以鼓勵幼兒大膽交流，在交流中獲得新知識。
(二)、觀察放在黑紙盒和陽臺上的豆芽 (6分鐘)
問題：1、紙盒的豆芽長的怎么樣?為什么?
2、陽臺上的豆芽長得怎么樣?為什么?
3、這兩盆豆芽為什么長得不一樣?
結(jié)論：豆芽生長需要陽光
(三)、帶幼兒一起分析豆芽的生根發(fā)芽情況 (5分鐘)
問題：1、豆子先生根還是先發(fā)芽?
2、豆芽生長需要什么條件?
(四)、觀看課件：生豆芽 (8分鐘)
問題：豆子生根發(fā)芽需要的條件是什么?
這一環(huán)節(jié)，生動形象的課件讓幼兒系統(tǒng)的了解了豆子生根發(fā)芽的全過程，對這一科學知識有個全面感性了解，幼兒再結(jié)合自己動手泡豆子，觀察豆子生根發(fā)芽的情況，還能直觀形象的掌握這一抽象的科學知識。
五、說活動延伸
1、幼兒把自己泡的豆芽放在陽光下，繼續(xù)觀察，會發(fā)現(xiàn)豆芽變綠，了解陽光與植物生長的關(guān)系。
2、把豆芽置于真空中，繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)豆芽枯萎致死，了解植物生長與空氣的關(guān)系。
活動結(jié)束了，但活動內(nèi)容并未結(jié)束。幼兒會進一步探究植物生長需要的條件，對科學現(xiàn)象的探究興趣會越來越濃。
幼兒園說課稿 篇3
大家好！
我是來自學前06的簡單日子，我所說課的內(nèi)容是《尾巴的用處》，它是選自教育科學出版社20xx年版的《幼兒園主題式課程教師用書學前班秋季》中的主題五：動物的奧秘。我將從以下幾個方面對《尾巴的用處》這個活動加以說明。
第一部分是教材分析
雖然有些幼兒會害怕某些動物，但是，大多數(shù)的動物還是深受幼兒喜歡的，會很容易引起幼兒的注意。所以，當提到動物們的尾巴時，是會激起幼兒的興趣的。學前班的幼兒，了解到的動物也比較多，也已經(jīng)可以對動物進行粗略的歸類的，這樣，就為幼兒學習動物尾巴的形態(tài)和功能打下基礎(chǔ)。另外，這個活動還會提供給幼兒更多有關(guān)動物尾巴的知識。
根據(jù)幼兒現(xiàn)有的知識水平，我確立了較靈活的教學目標：
這個活動是以語言和科學為主，藝術(shù)次之，社會和健康為輔。所以我設(shè)計的目標是以導入的問答來增長了幼兒的科學知識，然后讓幼兒熟練朗誦兒歌，以提高幼兒的語言能力，接著是用仿編兒歌來開發(fā)幼兒思維，最后是引導幼兒畫出喜愛的動物然后互相評價，這樣幼兒就體會到了繪畫藝術(shù)，與此同時它還提供給幼兒交流的機會，促進幼兒社會化。
本活動的教學重點是：掌握兒歌中的尾巴的特點，了解更多動物的尾巴的功能并延伸兒歌。
第二部分是幼兒分析
本活動是幼兒認識并學習了許多動物的基礎(chǔ)上，開始進一步了解動物的內(nèi)容。我所教的幼兒是學前班，比起更小的幼兒，他們的認知能力和自主能力都強了許多，語言表達能力也較好，他們對動物感興趣，兒歌又是他們喜聞樂見的`形式。有了這樣的前題，加上幼兒好奇心強，注意力又易分散的特點，所以，在教學中，我采用了多種教學方法相結(jié)合，以滿足他們的求知欲并盡量集中他們的注意力。
第三部分是教法分析
由于這個活動的目標是語言和科學為主，而且整合性較強。按照皮亞杰的理論，學前班的幼兒剛好處在前運算階段，所以我在教學中以直觀的環(huán)境來刺激幼兒對所學到的內(nèi)容進行內(nèi)化活動，也就是以反復欣賞為主要教學方法，貫穿欣賞—感知—再欣賞—再認識—最后再進行理解作品，仿編作品，層層深入，同時在各個不同環(huán)節(jié)中，穿插講述法，啟發(fā)聯(lián)想法等，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力，記憶力和思維能力，想象力，創(chuàng)造力，進一步激發(fā)了幼兒對文學作品的濃厚興趣。
第四部分是活動過程
接下來我將主要對活動過程加以說明
我的活動過程由三個部分構(gòu)成。
�。ㄒ唬�、首先是創(chuàng)設(shè)情境，導入活動。
我先用故事“小壁虎找尾巴”激起幼兒的學習興趣，然后和幼兒進行問答，通過這個問答，我把幼兒的興趣引向動物的尾巴，并通過自已或幼兒說哪些動物有尾巴，哪些動物沒有，動物們的尾巴都有些什么作用。幼兒每提到一種動物就在黑板上用圖或簡筆畫版出來，留到活動第三部分時幼兒參考用。
�。ǘ⒔酉聛韺W習兒歌《尾巴的用處》
在和幼兒問答討論完了之后，版出兒歌《尾巴的用處》及發(fā)放幼兒用書，以輕松活潑的語氣教授兒歌。邊教邊讓幼兒回憶這些動物的尾巴有什么作用。在幼兒對兒歌熟悉到一定的程度后，我先自已編一種動物的尾巴到兒歌中，然后引導幼兒把前面導入中提到的動物的尾巴及他們的作用編入兒歌中，比比看哪個組的幼兒最會編兒歌。
�。ㄈ�、再次創(chuàng)設(shè)情境，引導幼兒畫出自已喜歡的動物的尾巴。
當幼兒學會了兒歌后，我就跟幼兒說我想請他們每畫一幅畫，然后用這些畫，和他們一起制作一本小圖書。接著我發(fā)給幼兒預先在旁邊打好孔的圖畫紙，讓他們畫出自已喜歡的動物，并把動物們可愛的尾巴畫漂亮些。畫完后和同伴交流自已畫的是什么，最后交上來制成書。
最后，我想談談本次活動的教學特色
1．以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同感受作品的情感和快樂。
2．注意挖掘教材、教師、幼兒的情感因素，充分應用自制教具、故事圖畫提高幼兒學習興趣、學習效果。
我從以上幾個方面闡述了對“尾巴的用處”這一活動的有關(guān)分析和教學設(shè)想。不妥之處，敬請各位老師指正。謝謝大家！
幼兒園說課稿 篇4
一、 活動來源：
由于社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，各種車輛越來越多，而馬路成為了一個非常不安全的地方。斑馬線作為可以讓行人在預定時間內(nèi)安全通過的通道有著非常重要的作用。特別是對于幼兒這一弱勢群體，他們?nèi)狈σ欢ǖ淖晕冶Ｗo能力，對其灌輸正確的交通知識就顯得極為重要。我準備在這節(jié)課上教導幼兒如何安全的過馬路，樹立起幼兒過馬路的安全意識，幫助幼兒遵守交通規(guī)則，養(yǎng)成正確的交通安全習慣。
二、設(shè)計意圖：
小班孩子由于年齡特點，對于保護自己，珍惜生命的意識是極其缺乏的。
《幼兒教育綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學習和生活活動，滿足幼兒各方面發(fā)展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學習保護自己。不少家長特別是爺爺奶奶來接幼兒的話，幼兒一出幼兒園就跑開了，過馬路也不肯拉著大人。為了讓幼兒感悟到生命的珍貴，萌發(fā)保護自己的安全意識，減少幼兒身心受到意外傷害的可能性。讓幼兒在有安全意識的基礎(chǔ)上，時時提醒自己或他人注意交通安全。為此開展了系列交通安全教育的活動。
三、重難點：
幼兒能了解斑馬線，并理解它對安全的重要性。
增強幼兒安全意識和規(guī)則意識。
制定重難點的依據(jù)是：幼兒在情感及認知方面的特點，即小班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難。
四、活動目標：
1.認識斑馬線的作用，了解斑馬線在交通安全中的重要性。
2.知道過馬路要走斑馬線，做個遵守交通規(guī)則的好孩子。
五、目標分析：
1.由于現(xiàn)在社會道路安全的不穩(wěn)定，幼兒能夠安全暢通的通過馬路成為了非常重要的一環(huán)。我們不僅需要讓幼兒理解斑馬線的重要作用，更重要的是讓幼兒明白安全的重要性。養(yǎng)成遵守交通規(guī)則，安全自己和他人的良好習慣。
2.根據(jù)<幼兒園教育指導綱要>的準則：在共同的`生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學習自律和尊重他人。
六、說課流程：
1.導入：
由故事<馬路上的斑馬線>導入。
�、佟Ｏ蛴變褐v述森林里的小動物是如何過馬路的。（是通過斑馬先生把他們一個個都背過去的。）
�、�。提問幼兒為什么斑馬先生能夠把他們都背過馬路而車子能夠輕易的發(fā)現(xiàn)。
�、邸Ｖv述小猴子想出把馬路刷成斑馬先生的花紋的樣子，就能避免斑馬先生每天早上的忙碌，也能讓過往的車輛看清楚是否有小動物正在過馬路。
2.內(nèi)容：
①。向幼兒出示現(xiàn)實生活中馬路上斑馬線的圖片。
�、�。問幼兒有沒有見過斑馬線、哪些地方有斑馬線、他們過馬路的時候是走什么地方。
③。與幼兒討論為什么要走斑馬線。斑馬線有什么作用。
④。講解斑馬線的重要性，教導幼兒過斑馬線時注意安全遵守交通規(guī)則。
3.延伸：
與幼兒一起做<過馬路>的游戲。要求幼兒遵守交通規(guī)則，注意信號燈，過馬路時走斑馬線。
七、 使用方法：
1. 直觀演示法：運用直圖片教具進行示范，引導幼兒了解斑馬線。
2. 講述法：通過生動地講述故事，來激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內(nèi)容。
3. 提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學中發(fā)揮著不可替代的作用，主要運用了解釋性提問（如：為什么斑馬先生過馬路就容易被發(fā)現(xiàn)？）。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
4. 討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的方法。如：請小朋友們共同討論：斑馬線對我們小朋友的安全有什么作用？
八、 使用方法的作用：
能激發(fā)幼兒對故事的求知欲。能使幼兒更好的理解故事的內(nèi)容和想要表達的注意點。刺激了幼兒回答問題的積極性。能讓幼兒更好的表達自我的想法，為幼兒提供了講述的空間。
九、教案：
①、由故事導入
1.今天有小動物到我們班級來，他們要給我們說個好聽的故事。故事的名字是《馬路上的斑馬線》。
1）講述故事"有一群快樂的……主動放慢了速度"
2）小動物們是怎么過馬路的？（坐在斑馬叔叔的背上，讓斑馬叔叔馱著過馬路）
3）可是斑馬叔叔每天這么背小動物過馬路，他多累啊，你們有沒有好辦法？（幼兒想辦法）
4）你們想了很多好辦法，小動物們也想到好辦法了，讓我們來聽聽他們的辦法。
2.講述故事"聰明的小猴子想出了一個好辦法……就一點也不害怕了"
1）小猴子想了個什么辦法？（在馬路上涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋，畫斑馬線）教師出示斑馬線圖片。告訴幼兒馬路中間人行橫道上的一條條白線，就叫斑馬線。
2）為什么要叫斑馬線？出示斑馬圖片。
3）現(xiàn)在小動物們有了斑馬線，他們是怎么過馬路的？（看看旁邊有沒有車，再走斑馬線）
3.現(xiàn)在小動物們找到好辦法了，在馬路上畫上斑馬線，過馬路再也不怕了。
�、�、討論：斑馬線的作用
1.你們有沒有看到過斑馬線？
2.哪些地方有斑馬線？
3.你過馬路的時候是走哪里的？（斑馬線）
4.為什么要走斑馬線？斑馬線到底有什么用？
5.小結(jié)：過馬路要走斑馬線，斑馬線是專門為行人準備的，來來往往的車輛看見我們從斑馬線上過馬路，都自覺地放慢了速度，這樣我們可以放心地過馬路了。
�、�、游戲：過馬路。
游戲規(guī)則：要遵守交通規(guī)則，注意信號燈，過馬路要走斑馬線。
附：
馬路上的斑馬線
有一群快樂的小伙伴，每天早上他們都要穿過小路，去幼兒園。后來，汽車、摩托車多了起來，小路不夠?qū)捔�。大家一起動手，修了一條寬寬的馬路。早上，小伙伴們走到寬寬的馬路邊，看著來來往往的車輛，嚇得不敢過馬路。這時，一匹斑馬出來晨跑，路過這兒，說："我來幫你們！"斑馬叔叔讓小伙伴們都爬上他的背。斑馬叔叔馱著小伙伴們踏上馬路。真奇怪，來來往往的車輛立刻發(fā)現(xiàn)了他們，主動放慢了速度。樹上的一只猴子看見了這一切。晚上，聰明的小猴子想出了一個好辦法，他用白漆在動物過馬路的地方涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋。
第二天，來來往往的車輛看見小動物們拉著手從斑馬線上過馬路，都自覺地放慢了速度。這下好了，大家要過馬路時先看清來往車輛，再通過斑馬線，就一點兒也不害怕了。
幼兒園說課稿 篇5
一 說教材
1 設(shè)計意圖：
秋天已經(jīng)到了，小樹葉也由綠變黃，一個個好象穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋日里翩翩起舞，一陣秋風吹來，小樹葉告別了大樹媽媽的懷抱。這是秋天最普通的現(xiàn)象，并結(jié)合我班的主題活動和幼兒的年齡特點，選擇了這節(jié)音樂唱歌活動——樹葉，更深刻得讓幼兒體會到秋天的氣氛和特點。同時也發(fā)展了幼兒良好的唱歌習慣和音樂表演能力。
2 目標定位：
目標是整個活動的起點和歸宿，起著向?qū)ё饔�，根�?jù)我班幼兒的年齡特點，我確立了成就性目標和體驗性目標：
學唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
在游戲中感知數(shù)的概念。
3 活動的準備：根據(jù)活動的目標，我把活動的重點定位于學唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，難點是在游戲中感知數(shù)的概念。
二 說教法
引題法：為了讓幼兒盡快的把思路集中在活動上，所以必須要選擇幼兒感興趣的話題來拉回幼兒的思維，因此用了適宜的引題話題：秋天落葉的美景。幼兒基本能接受。
教師范唱范念法：要把一首新的詩歌或歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進行范念或范唱，這樣能直觀的讓幼兒感受到詩歌或歌曲的美妙之處，激發(fā)幼兒想念，想唱的欲望。同時教師親切的語言又能增加師幼的感情，這也突出了師生互動。
音樂欣賞法：音樂唱歌課最重要的目的是讓幼兒學會一首歌曲，音樂欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的美妙之處，又能陶冶幼兒的音樂情操，激發(fā)他們對音樂的喜愛之情。
情景表演法：不僅在活動中起到了動的一面，又能鍛煉幼兒的膽量。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙，表演法在另一方面也更加全面的詮釋了歌曲的內(nèi)容，幼兒在邊跳邊唱的氣氛中能身心愉悅。
游戲法：在音樂活動中用游戲來做一個小插曲，對幼兒來說也是很感興趣的環(huán)節(jié)，幼兒能在自己較熟悉的旋律中進行游戲活動，更能提高幼兒游戲得積極性。
三 說學法
傾聽法：幼兒在活動中要多次聽教師說，這就需要幼兒在活動中有良好的傾聽能力，然后來正確的回答老師的.問題；在教師范唱時幼兒能仔細傾聽就能對幼兒學唱歌曲有很大大幫助。
欣賞法：音樂活動就需要幼兒能很好的欣賞音樂，這樣有利于幼兒較好的掌握歌曲的旋律，同時又能在欣賞歌曲的同時感受到音樂活動帶給他們的樂趣。
體驗法：幼兒在唱歌活動中需要自己唱出來，這就是讓幼兒自己體驗歌詞和旋律。在幼兒不斷的體驗中從而學會新的歌曲。
參與游戲法：活動中幼兒把自己當作樹葉來進行樹的概念練習，這也對本活動進行了簡單的延伸，幼兒在音樂中同時來進行數(shù)學的概念練習，心里比較愉悅。
四 活動流程
一引題：
小朋友，秋天到了，風呼呼得吹著，馬路兩旁的樹會怎么樣呢？老師發(fā)現(xiàn)秋天的時候樹上的葉子都飄落下來了，看著這么漂亮的景色，我呀做了一首詩，今天請小朋友也來學學，念念，好嗎？
二 以詩歌的形式學念兒歌。出示圖片，教師范念。
1提問：小朋友都看到了什么？
2教師范念邊做動作，幼兒跟念。
三 欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。
四 教師范唱，幼兒學唱歌曲。
五 游戲：樹葉。鞏固幼兒對數(shù)的概念。
五 活動效果分析：
做為老師的角度，這次用音樂活動的教案來上課也是一個新的嘗試，在音樂課這一快對本人來說掌握的知識是比較缺乏，也需要通過自己的不斷努力來提高音樂課的質(zhì)量，從而達到較好的水平；
本次活動中幼兒表現(xiàn)出來的唱歌欲望還是挺強的，不過由于部分教法的不當，最后幼兒的掌握程度也不是很好。活動的氣氛可以在教師的帶領(lǐng)下更活躍些，可以讓幼兒在自己的思考下來完成歌曲的舞蹈動作，而不應該由教師包辦完成，這樣不利于幼兒的大腦發(fā)展，抑制了幼兒的想象能力。
活動的種難點也沒有達到預期的效果，須在下次活動中努力嘗試改變。
幼兒園說課稿 篇6
一、說教材
《下雨的時候》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊含了許多的美德�，F(xiàn)在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識。《下雨的時候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實需要。因此，我選用了這一教材。
二、說教學目標
《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”�！巴ㄟ^多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。 “發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境�！备鶕�(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學目標、重點、難點：
活動目標
情感目標：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
知識目標：欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
技能目標：嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話。
活動重點、難點
由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點。語言的發(fā)展是反復練習、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，幼兒在使用不同的`語調(diào)表現(xiàn)角色語言，用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。
三、說教、學具的準備
1、物質(zhì)上的準備
我為幼兒準備了生動有趣的動畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。
知識上的準備
我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
四、說教法和學法
教法
為了有效地掌握重點難點，我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的方法。
“視”，就是引導幼兒觀察動畫課件中的內(nèi)容。
“聽”，是引導幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導。
“講”是幼兒講，滿足幼兒說的愿望。
“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。
學法
本次活動多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動，能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象。“結(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達自己的看法，是練習說話的好機會。
五、說活動過程
根據(jù)本次活動的目標及重點難點，我整個活動貫穿于游戲之中，把活動分為三個部分，設(shè)計以下教學程序：
1、導入活動：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分調(diào)動幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。
2、理解故事，掌握學習方法
�。�1）、運用“結(jié)果前置”的提問方法，教師有感情地講述第一遍故事
在講述故事時，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導幼兒在邊傾聽邊思考的過程中，初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”
�。�2）、觀看動畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗
通過觀看課件，結(jié)合故事情節(jié)，運用多種形式引導幼兒學說小白兔、小雞、小貓之間的對話，如：全體幼兒一起說、師幼分角色說、幼幼分角色說等不同的形式。充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極。，其中還嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作來表現(xiàn)小動物的情感，從而內(nèi)化為幼兒自己的行為。
（3）、再次欣賞課件，遷移故事主題
通過觀看課件，讓幼兒獲得“當遇到困難時，要學會想辦法，學會關(guān)心、幫助他人，被別人幫助后要道謝�！钡囊幌盗忻赖�。
游戲《找朋友》結(jié)束活動
整個活動貫穿游戲之中，讓幼兒感受更多的快樂。
六、說活動延伸
表演游戲：《下雨的時候》教師提供道具、創(chuàng)設(shè)情境，引導幼兒扮演故事中的角色，生動逼真的表演，促進幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。
續(xù)編故事：教師提供指偶，幼兒借助直觀的動物形象進行續(xù)編。
幼兒園說課稿 篇7
一、活動目標：
1、初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。
2、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形，顏色，大小等特點進行配對。
3、初步感受改編兒歌的樂趣。
二、活動準備：
鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、玩具小熊一只、鞋架一個
三、活動過程：
(一)以出示襪子，引導幼兒觀察為引入，初步感知“雙”有兩只。
1、誰來了?有幾只啊，我們來數(shù)一數(shù)。
2、復習兒歌《襪子歌》，引導幼兒討論、小結(jié)。
討論：它們是好朋友嗎?哪里一樣?
小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只襪子也叫一雙襪子，它們是好朋友。
(二)出示鞋子，引導幼兒觀察，再次感知“雙”的.概念
1、這是誰呀?有幾只鞋子?兩只也可以說成什么?它們是好朋友嗎?為什么?
小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只鞋子也叫一雙鞋子，它們是好朋友。
2、引導幼兒將《襪子歌》改編為《鞋子歌》
(三)請配班老師扮小熊設(shè)置情景，讓幼兒幫忙收拾鞋子、襪子，引導幼兒初步配對， 師巡回指導。
提出規(guī)則：
(1)兩個好朋友要顏色一樣、圖案一樣、大小一樣。
(2)將配成對的鞋子(襪子)放到鞋架(夾在繩子上)，排放整齊。
(四)以小熊口吻感謝幼兒，并邀請小熊和幼兒一起參觀鞋墊墻，引導幼兒為鞋墊配對。
1、(以小熊的語氣)這又是什么呀?它有好朋友嗎?它們會一樣嗎?
小結(jié)：鞋墊也有好朋友。它們顏色一樣、圖案一樣、大小一樣，也叫一雙。
2、引導幼兒將《鞋子歌》改編為《鞋墊歌》
(五)延伸活動：
1、以小熊的口吻引導幼兒懂得不亂扔東西，要主動幫媽媽或老師整理東西。
2、讓幼兒為鞋墊尋找朋友并粘帖在墻上為其配對，活動自然結(jié)束。
幼兒園說課稿 篇8
活動目標
觀賞周邊的寶塔，有興趣了解它的歷史和典故，知道它是我國古代優(yōu)秀的建筑之一，愿用折紙的方式表現(xiàn)寶塔的魅力。
活動設(shè)計
第一時段：識別各種寶塔
材料：幼兒較為熟知的各種寶塔照片、方形手工紙。
玩法
1.從龍華塔、方塔等上�，F(xiàn)存的寶塔人手，識別幾種幼兒熟悉的寶塔，說說它們建造在哪里，分辨他們不同的特點。
2.學用手工紙折疊寶塔的基本方法，并將數(shù)個疊高成寶塔。
第二時段：金陵塔
材料：各色手工紙、供裝飾的粘
貼紙、金陵塔模型。
玩法
1.觀察金陵塔、學唱上海說唱"金陵塔".
2.模擬金陵塔，從任意裝飾到區(qū)別塔門、屋檐和鈴鐺，有目的地為金陵塔裝飾。
3.對照金陵塔的塔層，發(fā)現(xiàn)顏色、裝飾物規(guī)律排列，嘗試將眾多作品疊高成金陵塔。
第三時段：我國的寶塔多美麗
材科：各種寶塔照片、各種同色系大小不同的手工紙、裝飾材料。
玩法
1.共同商討選擇折疊的寶塔。
2.對照各種寶塔的顏色和樓層，商討選擇何種顏色和大小不同的色紙。
3.分工折疊。
4.統(tǒng)一裝飾材料進行裝飾。
5.將各自折疊的部分合起來，做成寶塔。
第三時段活動過程
目標
觀賞周邊的寶塔，有興趣了解它的歷史和典故，知道它是我國古代優(yōu)秀的建筑之一，愿用折紙的方式表現(xiàn)寶塔的魅力。
材料：各種寶塔照片和對應的背景紙、各種同色系大小不同的手工紙、裝飾材料。
過程
一、觀察討論
1.看看說說各種寶塔的名稱。
2.分別介紹每個小組的人數(shù)和任務
師：你們小組有幾個人，準備做什么寶塔，它有幾層？
3.觀察材料，選擇哪種顏色
師：想一想選哪一種顏色，是有深有淺還是一樣深淺，從下到上是一樣大小，還是下面大上面小或者漸漸變小，各幾層，用什么材料來做門、屋檐和鈴鐺？
二、小組合作制作
1.小組共同商定材料，選定后先選取手工紙，折疊以后再取裝飾材料。
2.邊制作邊對照同伴的作品，先做好的可以幫助同伴一起做、做得快爭取多做幾層，做到分工合作，互相幫助，共同完成任務。
3.將折疊寶塔固走在背景紙上。
三、對照觀賞
1.對照寶塔，是否符合樓層。
2.從選用顏色、大小和裝飾分別觀賞各自的創(chuàng)意。
3.教師推薦合作好方法。
活動解析
我教幼兒學折紙
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過，兒童的智慧在他的手指尖上。折紙就是這樣一項深
受孩子們喜歡的運用手指尖的手工活動，同時也是一項手腦并用的益智活動。
一、折紙的意義
折紙是我國傳統(tǒng)手工藝術(shù)之一，是以自然形象和生活中的各種器物為基礎(chǔ)，按照一定的
規(guī)則和手法，通過動手對紙張的手工折疊等操作進行摹擬，折疊出不同形態(tài)的物體形象。
折紙是千變?nèi)f化的。一張薄薄的紙，經(jīng)過折、疊、翻、拉等方法就可以綻出美麗的花朵，展現(xiàn)出活潑、可愛的小動物，建造出一座座漂亮的房屋……所有看到的東西都可以通過折紙來表現(xiàn)，需要豐富的想象力。它造型優(yōu)美、生動、夸張，樸實、熱烈，具有一種簡約美。
學習折紙需要用眼睛看著步驟圖，思考折疊的過程，在折的`時候，要親自動手，其間遇到問題，還要仔細去想剛才別人是怎么折的。這樣就可以使孩子開動腦筋、活躍思維，還要按照步驟圖一步步地折，不能跳躍也不能顛倒。通過遵守從前至后的折疊步驟，能培養(yǎng)兒童認真觀察的習慣和做事的順序性、條理性，從而達到手、眼、腦三位一體的綜合協(xié)調(diào)。
二、幼兒折紙的十大步驟
經(jīng)過反復實踐嘗試，我們選取了以下十個折紙步驟，按照不同年齡幼兒的思維特點和手眼協(xié)調(diào)能力因勢利導，逐步推進。
●小班
先從對邊折和對角折開始，使一張平面的紙折疊成立體房子、小動物等玩具。邊對邊，角對角，都要反復強調(diào)對整齊。對整齊之后還要注意折痕要非常明顯，用指尖在折疊處來回用力劃幾次，折的邊要像一把刀。反復強調(diào)這一點，養(yǎng)成習慣后，到中班、大班折任何東西都能比較平整，否則步驟越來越多之后，形也就失真了。例如，有的中班幼兒在我愛我家主題中制作的家具七倒八歪，桌子椅子的腳都站不穩(wěn)，大都是在小班時折紙沒有對齊的經(jīng)驗所致。
●中班
在小班對邊折的基礎(chǔ)上嘗試四角向中心折（桌椅），兩邊向中心折（鋼琴、房子）、集中一角折（企鵝）等多種對齊折痕的方法。除此之外，還可嘗試向里反折的方法（交通工具）。這些折疊方法都是在小班基礎(chǔ)上的推進，通過多步驟的組合就可變化出許多幼兒熟悉的物體。在折疊時一般會有數(shù)個步驟，此時必須注意幼兒思維邏輯性較差的特點，要將步驟控制在5個左右。
●大班
大班幼兒手眼協(xié)調(diào)能力有了明顯的提高，折紙的重點就是取正方、雙三角和雙菱形等三
個方法的變化，其中雙菱形難度稍高一些。在幼兒掌握這些方法后，我們會引導幼兒以此為
起點、接著往下折的方法來減少步驟。當然還有更為復雜的折紙，但有的步驟過多，有的折疊難度增大，例如折好以后還要拆開，重新再折等。在幼兒園階段學習過于復雜的折疊，和孩子的能力水平有一定的距離，雖然反復練習也可掌握，但是只能模仿，反而會影響孩子的創(chuàng)造性表現(xiàn)。
三、折紙與創(chuàng)造之間的關(guān)系
任何藝術(shù)表現(xiàn)的魅力就在于創(chuàng)造。過去，我們誤認為折紙有明確的步驟規(guī)定，給幼兒創(chuàng)
造空間太少，所以減少了幼兒折紙活動。經(jīng)過討論和實踐，發(fā)現(xiàn)折紙非但不會影響幼兒的創(chuàng)
造，而且還有很多給幼兒創(chuàng)造變化的機會。
1.折紙時刻不能離開生活情景
我在給孩子折紙工的時候都會從生活情景人手。比如說"春天到了",有一句古詩中說
道："春江水暖鴨先知",便是動物對水溫變化的體驗發(fā)現(xiàn)春天來了。我們就教幼兒誦讀古詩
"詠鵝".啟發(fā)孩子折疊大白鵝時，就設(shè)計了一個個情境，即將大白鵝放進春天小河的背景中，不斷變化，組成生動的情景故事。又如"折寶塔"放置在"我是中國人"主題中，是因為覺得中國的名勝古跡中就有各種的塔，著名的龍華古塔、松江方塔就在上海，蘇州虎丘塔，杭州的六和塔、雷峰塔。孩子們一接觸寶塔就產(chǎn)生極大的興趣。折的寶塔就和他們的生活經(jīng)驗建立聯(lián)系。還比如同樣是在有關(guān)春天的主題里有個折紙"小花壇",對于大班孩子來講，花有很多不同的意義，所以在這個時候來給大班孩子折不同的花。生活情景與直接的生活經(jīng)驗和折紙建立了聯(lián)系，幼兒的觀察想象才能被激活。沒有情景，折什么東西也沒有意義。
2.給幼兒留有創(chuàng)造的空間
在折紙中，折紙的步驟是一樣的，折出來的形態(tài)也是一樣的，怎么來發(fā)揮出它的創(chuàng)造性 呢？我在實踐中體會到發(fā)揮創(chuàng)造性是有很多途徑的。
其一，排列不同的畫面。比如"詠鵝",折的都是一樣的鵝，但是大小不同，顏色不同，在排列的時候就可以千變?nèi)f化。那么該活動創(chuàng)造的重點就放在畫面安排和構(gòu)成情景上。
其二，進行不同的裝飾組合。例如折疊寶塔，幼兒在折寶塔的過程中，可對照著看到的寶塔來考慮，它是幾層？大小關(guān)系是怎么樣的？然后幾人合作如何裝飾。再把它疊起來，裝飾不同，折疊的層次不同，選擇的色紙不同，寶塔的裝飾效果就完全不同了。
其三，折疊的變化。例如折疊花，都是雙正方折，但是它在雙正方以后可以折疊變化，先變康乃馨，又可變成郁金香，還可變成牽�；ê桶俸匣ǎ@是折疊方法上的創(chuàng)造。
所以，在給孩子折紙前一定要考慮好給孩子創(chuàng)造的空間在哪里，如果只有一種方法固定不變的內(nèi)容，那就寧可不做了。
四、同一內(nèi)容起點要低，由淺入深，逐步遞進
比如"折疊寶塔",我設(shè)定的目標為：觀賞周邊的寶塔，有興趣了解它的歷史和典故，知道它是我國古代優(yōu)秀的建筑之一，愿用折紙的方式表現(xiàn)寶塔的魅力。這不是一個即時的剛性目標，可視幼兒把握的具體情況，分成以下三個步驟逐步達成。
步驟一：初學折疊寶塔
材料：幼兒較為熟知的各種寶塔照片、方形手工紙。
過程：
1.從龍華塔、方塔等上海現(xiàn)存的寶塔人手，識別幾種幼兒熟悉的寶塔，說說它們建造在哪里，分辨它們不同的特點。
2.學用手工紙折疊寶塔的基本方法。
步驟二：裝飾寶塔（金陵塔）
材料：各色手工紙、供裝飾的粘貼紙、金陵塔模型。
過程：
1.觀察金陵塔、學唱上海說唱"金陵塔".
2.模擬金陵塔，從任意裝飾到區(qū)別塔門、屋檐和鈴鐺，有目的地為金陵塔裝飾：
3.對照金陵塔的塔層，發(fā)現(xiàn)顏色、裝飾物規(guī)律排列，嘗試將眾多作品疊高成金陵塔。
步驟三：合作折疊寶塔
材料：各種寶塔照片、各種同色系大小不同的手工紙、裝飾材料。
過程：
1.共同商討選擇所要折疊的寶塔。
2.對照寶塔的顏色和樓層，商討選擇何種顏色和大小不同的色紙。
3.分工折疊。
4.統(tǒng)一材料進行裝飾。
5.將各自折疊的部分合起來，做成寶塔。
我看到幼兒開始在折一個寶塔的時候，都熱衷于折出寶塔后在上面貼各種閃亮的貼紙，
當時雖然貼得很亂，但是我還是充分尊重他們的興趣，而不是迫不及待地去規(guī)定裝飾要求。
在充分滿足粘貼貼紙以后，再啟發(fā)大家發(fā)現(xiàn)一層貼一種花樣，或左右不對稱，放在一起以后并不怎么好看，然后進一步對照真實的寶塔，發(fā)現(xiàn)每一個寶塔，不但左右裝飾對稱，而且每層都是一樣的。又如：開始的時候，幼兒都是各自做寶塔，但是要由一個人來疊成一個寶塔的話，7層的寶塔就要折7個小寶塔來疊起來，一樣的裝飾還要重復7次，幼兒就有了大家合起來做的需要。他們會一起商量，由幾個人來做比較好，互相協(xié)調(diào)選擇彩紙的顏色、大心、怎樣裝飾，變教師的規(guī)定為幼兒自主安排，在過程中體會到和同伴協(xié)商、合作的重要性，至于幾個人結(jié)伴，均可由幼兒來決定，可多可少。
紙活動是幼兒手工活動中的一項，它微小簡單，卻蘊含著豐富的教育價值，是活動區(qū)不可或缺的內(nèi)容之一，我們要根據(jù)幼兒的年齡特點和折紙活動特有的性質(zhì)開展活動，才能讓幼兒喜歡折紙，在創(chuàng)造變化中體驗折紙帶來的歡樂。
幼兒園說課稿 篇9
一、說教材
《熊貓百貨商店》這一則故事，情節(jié)重復又有變化，符合幼兒的欣賞特點，幼兒在聽故事的過程中可以從中學到一些頗有特色的詞：如“很長很長”、“很大很大”、“很粗很粗”�！缎茇埌儇浬痰辍冯m然是一則老教材，但根據(jù)《綱要》精神，通過這則故事有助于培養(yǎng)幼兒助人為樂，學習交往、合作、分享等社會技能，促進幼兒社會性發(fā)展，所以我認為這是一則很好的社會性教材。
我在學習新綱要后，注重培養(yǎng)幼兒探索學習、創(chuàng)造學習，以幼兒為主體，教師為支持者、合作者、引導者,以《綱要》為指導精神，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使幼兒體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂!
二、說目標
我把教學目標定為，目標一是情感目標：理解故事內(nèi)容，從中感受熊貓伯伯助人為樂的美好情感。
目標二是能力目標：通過師生共同的.思考和語言描述，進一步掌握長頸鹿、河馬、大象的主要特征。
目標三是認知目標：學習量詞，只、頂、雙、條、件，學習用常用語進行交往。
教學重點是理解故事內(nèi)容，體驗熊貓伯伯助人為樂的情感。
因為，現(xiàn)在的幼兒多是獨生子女，普遍嬌生慣養(yǎng)，是家里的小太陽，父母包辦一切，社會交往能力較差，通過這則故事對幼兒進行情感教育。
教學難點是正確使用量詞：頂、雙、條、件、只等。
因為根據(jù)班級實際，我班的幼兒年齡偏小，家長又忙于工作，家庭教育跟不上，幼兒在正確使用詞匯上誤區(qū)很大，所以教幼兒正確使用量詞，作為本節(jié)課的難點。
三、說教學方法
根據(jù)利用廢舊材料自制教學具這一理念，所以我用廢舊的掛歷紙、皺紙等材料，布置了一個小型的百貨商店，為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。采用提問法、游戲法、圖片教學法，支持、鼓勵、吸引幼兒于教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)亩Y貌語言進行交往。
四、說活動流程
本次活動分為五個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，教師設(shè)置懸念；第二環(huán)節(jié)，幼兒討論懸念；第三環(huán)節(jié)，故事的理解；第四環(huán)節(jié)，完整聽故事,加深理解；第五環(huán)節(jié)，延伸活動(情景表演)。
第一環(huán)節(jié)，教師設(shè)置懸念，通過提問“三只小動物為什么不高興了呢？”，引起幼兒積極思維，使幼兒在求知欲的驅(qū)使下，積極地投入到下一環(huán)節(jié)的活動中。
第二環(huán)節(jié)，幼兒圍繞這一懸念展開討論，引導幼兒積極思考，氣氛活躍，教師對
幼兒的討論結(jié)果不予評價，以此引出下一環(huán)節(jié)。
第三環(huán)節(jié)，對故事的理解，這是本次活動的重點、難點之所在。分三個步驟：
1、講述故事前半段，揭開懸念。并通過動作模仿來學習詞“很長很長”、“很大很大”、“很粗很粗”。
2、講述故事后半段，體驗熊貓伯伯幫助小動物解決困難的美好情感。
3、教師小結(jié)，體驗熊貓伯伯助人為樂的美好情感。
此環(huán)節(jié)我在分步實施中把握重點，克服難點。
第四環(huán)節(jié)，完整聽故事錄音一遍,加深對故事的理解。
第五環(huán)節(jié)，延伸活動(情景表演)
1、教師扮演熊貓伯伯，幼兒當顧客來買東西，買到稱心如意的商品，一起跳只舞，使幼兒在游戲中發(fā)展想象力、創(chuàng)造力、表演力，學習環(huán)境輕松、愉快。
2、邀請自己的伙伴一起購物，從中培養(yǎng)幼兒的合作精神，以及分享快樂的情感。
今天這節(jié)課，是我一次語言教學的嘗試，有許多不足之處，懇請各位老師多提寶貴意見。
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