小學(xué)二年級音樂說課稿五篇
作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)二年級音樂說課稿5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)二年級音樂說課稿 篇1
一、說教材
1、教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂教科書二年級上冊。
2、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
3、教材簡析：
�。╝）這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學(xué)生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。
�。╞）歌曲為四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2／4拍。歌曲曲調(diào)簡練，同音進行較多，具有敘事的特點。
4、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有感情地進行演唱。
�。�2）創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
�。�3）通過本課學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
5、教學(xué)重難點：歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。
二、說教法
1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。
2、游戲與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深兒童對音樂的感受與體驗。
3、創(chuàng)設(shè)情境。我運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。
4、激勵創(chuàng)新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學(xué)生主動參與音樂、體驗音樂，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。
三、說學(xué)法
根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過音樂游戲，律動，歌表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動學(xué)生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。
四、教學(xué)過程
1、聽音樂進教室伴隨《共產(chǎn)兒童團團歌》旋律進教室。學(xué)生根據(jù)音樂力度的變化，走出強、弱（重步，輕步走）。
2、新課導(dǎo)入
�。�1）、出示圖片及播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。（依據(jù)歌曲中出現(xiàn)的事物，我運用多媒體創(chuàng)設(shè)圖片與歌曲相配合的情境。圖片一：在美麗的樹林里，有一只小烏鴉在野菊花周圍飛來飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。圖片二：樹林里有一只老烏鴉躺在樹杈上的鳥窩里，小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊，嘴里叼著蟲子，一口一口喂著媽媽。）當(dāng)學(xué)生觀看圖片，聆聽音樂之后，師問：這首歌曲的主人公是誰？講了一個什么的故事？聽了這首歌后有什么感想？
�。�2）出示課題及歌詞，集體有感情的朗讀。
�。�3）教師再次播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
�。�4）教師范唱。教師有表情地演唱歌曲，學(xué)生傾聽感受歌曲情感。
�。�5）學(xué)生學(xué)唱歌曲。（教師啟發(fā)學(xué)生用親切，優(yōu)美的.聲音演唱。根據(jù)不同情況，教師應(yīng)有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱）。
�。�6）、組織學(xué)生以“愛媽媽”為題，談?wù)剬寢尩母星�。如：幫媽媽做家�?wù)，愛惜媽媽的勞動成果，體諒媽媽的辛苦。
�。�7）、學(xué)生在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上看圖自編動作，進行歌表演。
3、課堂小結(jié)
五、說板書設(shè)計
附板書：小烏鴉愛媽媽看圖自編動作，進行歌表演。
提示：一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。讓學(xué)生自編動作，進行歌表演，可以提供學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機會，使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動中。在歌表演中，教師給每個學(xué)生表演的機會，這樣可以使每個學(xué)生親身去感受去體驗，使他們獲得快樂。提示：一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。讓學(xué)生自編動作，進行歌表演，可以提供學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機會，使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動中。在歌表演中，教師給每個學(xué)生表演的機會，這樣可以使每個學(xué)生親身去感受去體驗，使他們獲得快樂。
小學(xué)二年級音樂說課稿 篇2
各位老師，大家好!我是xx附小的音樂教師xx，今天我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社小學(xué)二年級音樂課本第三冊第九課的內(nèi)容。
設(shè)計理念：
本節(jié)課我的設(shè)計理念是本著以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通過小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達自己的情感。通過創(chuàng)設(shè)音樂情境，營造和諧而快樂的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)得有興趣、學(xué)得愉快。啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的交流活動中，學(xué)習(xí)音樂、增長知識、培養(yǎng)合作意識和交往能力。
根據(jù)新課標(biāo)的理念，我精心設(shè)計了本課的教案。
整個教案，我是按下面4個方面進行的:
說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程
一、首先進行的是說教材
《大鹿》是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲，采用F大調(diào)，帶再現(xiàn)的單二部曲式。旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔。第一樂段旋律明快跳躍，敘述了小白兔來到大鹿家的情景。第二樂段旋律在高音區(qū)發(fā)展，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人的緊張心情和團結(jié)一致、不怕風(fēng)險的決心。歌詞采用了擬人化手法，幽默風(fēng)趣，易于兒童所接受，深受學(xué)生喜愛。
二、根據(jù)音樂新大綱的要求，重在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解，表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，基于對教材的理解和分析，我對本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo)：
分別是認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和表演讓學(xué)生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護小動物。
三、教學(xué)重、難點：
1、本課的教學(xué)重點是：學(xué)生能用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點。
2、本課的教學(xué)難點：學(xué)生能在唱好歌曲的同時創(chuàng)編歌曲歌詞以及動作。
四、教具：為了加強教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂器、掛圖等教學(xué)工具。
五、教法與學(xué)法
1、我在本課中的教學(xué)方法是:
結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本，在教學(xué)中，主要運用了談話法、聽唱法、討論法、創(chuàng)設(shè)情境法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學(xué)。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是:
本課主要通過讓學(xué)生整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓學(xué)生以自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣，增強學(xué)生的合作意識和團隊精神。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄�，使他們積極主動地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的＂動＂變成音樂中有規(guī)律的＂動＂，使他們在愛學(xué)，樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識，形成技能。
六、本課的教學(xué)過程我把它分為7部分組成：
分別是組織教學(xué)＼師生問好＼情景導(dǎo)入＼新歌教學(xué)＼創(chuàng)編表演＼課堂小結(jié)＼組織下課7個部分
首先是組織教學(xué)
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：
播放《大鹿》的伴奏曲，教師啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，自由律動進入教室。
（設(shè)計意圖：在上課之前教師運用豐富的表情和動作，引導(dǎo)學(xué)生自然地進入情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在無意中感受《大鹿》的旋律，也為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊。）
（二）第二個環(huán)節(jié)是師生問好
師生問好：我改變了以往師生問好的形式，采用了邊拍節(jié)奏邊問好。
（設(shè)計意圖：這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感，同時也調(diào)動了學(xué)生上音樂課的積極性。）
�。ㄈ┑谌齻�環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入 教學(xué)
教師以情景導(dǎo)入，用多媒體引入課題
欣賞《大鹿》MTV；
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，制作了一套flash。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好、自我介紹。這樣一下子把學(xué)生的注意力吸引了過來，順利地導(dǎo)入了新課，并板書課題《大鹿》。（本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：利用多媒體展示，創(chuàng)設(shè)情境氛圍，視聽結(jié)合、充分調(diào)動學(xué) 生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望。）
�。ㄋ模┑谒膫�環(huán)節(jié)是新歌教學(xué)：
1、整體感知 （16分鐘）
首先是欣賞歌曲《大鹿》MTV：使學(xué)生對歌曲的情緒、節(jié)拍、強弱規(guī)律有一個初步的體驗后，啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方式，最美的動作為歌曲配強弱規(guī)律的伴奏。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生拍著節(jié)奏朗讀歌詞。
�。ㄔO(shè)計意圖：這樣可以培養(yǎng)學(xué)生口與手的協(xié)調(diào)能力。）
3、老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“ Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的音和樂句重點練習(xí)。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生對歌曲的旋律有個大體的把握，為下一步的填詞演唱降低了教學(xué)難度、做好了鋪墊、起到了循序漸進的作用。）
4、讓學(xué)生輕聲跟范唱配詞。
�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點的基礎(chǔ)上，學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了。在此過程中，我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌：歌曲接龍游戲、齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。）
5、歌曲處理和完整地演唱歌曲。
引導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》。
在這里我請學(xué)生來說一說，同學(xué)們！歌曲我們已經(jīng)會唱了，那么怎樣才能把這首歌唱的更好聽呢？（學(xué)生各抒己見）
�。ㄔO(shè)計意圖：根據(jù)“教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”的教學(xué)原則，營造“民主、平等、和諧”的教學(xué)氛圍，采用啟發(fā)、點撥的方法，讓學(xué)生走向講臺體會當(dāng)“老師”的感覺，帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生得積極性，使他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。）
�。ㄎ澹┑谖鍌�環(huán)節(jié)是創(chuàng)編表演
1、創(chuàng)編節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。
首先以自由組合的形式分成四個組；
接著分小組討論創(chuàng)編一個節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。
然后分小組表演并進行自評和互評。
2、歌詞與動作的創(chuàng)編：
教師要求學(xué)生以《大鹿》這首歌曲的旋律為基礎(chǔ)編出不同的歌詞來唱一唱。
�。�1）分小組進行歌詞及動作的創(chuàng)編。
（2）分小組上臺表演，學(xué)生針對各組編創(chuàng)的歌詞和動作表演進行相互評價和自我評價。
3、讓學(xué)生畫出音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容或是自己對音樂的感受。
4、游戲《森林里的大鹿》
讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。
�。ū经h(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：1、通過小組合作討論、創(chuàng)編節(jié)奏、創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編歌曲律動、表演展示等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)作能力和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象的'能力，體會集體的力量，感受成功的喜悅。這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。
2、把評價的主動權(quán)還給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生開展互評、自評，能促進學(xué)生正視自己、尊重他人，提高了學(xué)生的鑒別、分析和表達能力。通過相互和自我評價，對學(xué)生的創(chuàng)作、表演給予充分的肯定與鼓勵。
3、這樣的教學(xué)，能讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分體現(xiàn)師生之間平等、和諧的課堂氛圍。）
�。┑诹鶄�環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)
讓學(xué)生自由地說一說本節(jié)課學(xué)會了什么，教師概括小節(jié)。
（本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：回顧本節(jié)的知識點，對學(xué)生進行思想教育，達到情感性目標(biāo)。）
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)：戴著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。
�。ò耍┰诮M織教學(xué)中我適時地進行板書，本堂課完成后我的板書是：
《大鹿》
掛圖 多媒體
�。ň牛┑谄邆�環(huán)節(jié)是組織下課：與上課問好相呼應(yīng)，形成對比，留給學(xué)生美好的期待。
�。ㄊ⿲W(xué)生聽《大鹿》的音樂做律動出教室：學(xué)生自始至終都在愉快的音樂聲中度過。
�。ㄔO(shè)計意圖：設(shè)計本節(jié)課的意圖是讓學(xué)生從一上課就在充滿歌聲和歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)。注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新意識，使學(xué)生真正成為音樂課堂的主體。此外，采用多媒體教學(xué)使學(xué)生們達到視聽相結(jié)合的良好效果。
總之，在整個教學(xué)設(shè)計中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的個性化發(fā)展，從目標(biāo)的提出，到過程的安排，學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性，同時受到了美的熏陶。以上是我對《大鹿》一課的說課設(shè)計。在此，希望各位老師多提出寶貴意見，謝謝!
小學(xué)二年級音樂說課稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！今天我以人音版第三冊第六課，我的小綿羊一課和大家共同探討教學(xué)目標(biāo)的確立及過程，闡述教學(xué)思想及如何設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的思路。
教材分析
地位和作用
人音版第三冊六課切實地根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生的身心特點，以興趣為主，根據(jù)學(xué)生好奇，好動，模仿能力強的特點，安排《我的小綿羊》這一課歌曲采用同音反復(fù)，使旋律具有動力感，曲調(diào)具有風(fēng)趣活潑的風(fēng)格，歌詞簡潔明了，描繪了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景，在本冊教材中起到了發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的作用。為學(xué)生提供了參與實踐活動的空間。
教學(xué)目標(biāo)
能力目標(biāo)：
1、模仿動物的叫聲，把模仿綿羊“咩”的叫聲加入到樂曲中模唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、通過編創(chuàng)綿羊舞的腳步節(jié)奏，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造意識。使學(xué)生在參與實踐活動中感受樂曲活潑歡快動力較強的特點，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
知識目標(biāo)：
1、啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的動物創(chuàng)編歌詞。
2、以互學(xué)法采用師生接唱的方式學(xué)唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用輕快，親切的聲音有感情地歌唱。
情感目標(biāo)：
通過《我的小綿羊》捉迷藏的游戲，充分感受小主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景，增進師生間的親和力，構(gòu)建自主、民主、和諧的課堂。
教學(xué)重難點確定分分析：
音樂教學(xué)的過程應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生積極主動的體驗與感悟音樂的過程，為此我將本課的教學(xué)重點確定為引導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切的聲音演唱，難點采用師生接唱的學(xué)生方法學(xué)習(xí)歌曲，并唱準(zhǔn)處的不同音高，我將采用靈活多樣的教學(xué)策略及手段師生共同學(xué)習(xí)。
教學(xué)思想：
為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生提供享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機會，我的基本策略以興趣貫穿始終，以“唱”、“動”、“創(chuàng)”、“游”為教學(xué)內(nèi)容，采用多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)的強烈欲望。體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，注重學(xué)生參與音樂實踐的過程與創(chuàng)造體驗。努力構(gòu)建一個自主、民主、寬松、愉悅、互動的真情空間。
設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的思路：
根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的.理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，從知識能力、過程和方法情感、態(tài)度、價值觀三個維度出發(fā)，我將闡述如何設(shè)定教學(xué)目標(biāo)思路的。歌曲《我的小綿羊》是一首印度尼西亞民歌，曲調(diào)具有風(fēng)趣活潑的風(fēng)格。旋律具有較強的動力感。是一首活潑生動的哥表演課，是一首益于培養(yǎng)學(xué)生二度創(chuàng)作的作品。我充分挖掘這首音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮這首樂曲的魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計生動活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)興趣入手，積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，如二度創(chuàng)作設(shè)定為能力目標(biāo)，我根據(jù)樂曲具有風(fēng)趣、活潑這一特點，在雙基教學(xué)中以模仿綿羊“咩”的叫聲加入到樂曲中模唱，激發(fā)學(xué)生興趣，初步感受和熟悉樂曲。從節(jié)奏上分析，歌曲具有較強的動力強，可以設(shè)計成創(chuàng)編綿羊舞蹈的腳步節(jié)奏，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)的欲望，使學(xué)生在參與活動中更好地去感受、體驗表現(xiàn)。
小學(xué)二年級音樂說課稿 篇4
一、 說教材
我今天說的課件是市編教材小學(xué)二年級第一學(xué)期第四課《大鹿》。本課中的主要教學(xué)內(nèi)容是： 1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的d,r,m,s認(rèn)識f（fa）2、節(jié)奏訓(xùn)練3、學(xué)習(xí)演唱《大鹿》。在教學(xué)中，要重點學(xué)習(xí)f，唱準(zhǔn)音階中的半音關(guān)系。在教學(xué)中，我以聽音連線，聽音打靶等游戲，為突破口，認(rèn)識并唱準(zhǔn)唱名fa。同時讓學(xué)生來情景表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。達到以下教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，初步感受法國民歌音樂的特點。并學(xué)會用情景方式進行歌表演。
2、認(rèn)識唱名fa (f)。并通過連線游戲等來掌握其音高。
3、節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感。
二、 說教法、學(xué)法
1、 運用于“引—激—拓”的課堂教學(xué)模式。
2、 堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的原則，發(fā)展學(xué)生的能力。
三、 說教學(xué)過程
本堂課我針對教學(xué)目標(biāo)，為這堂課的.每個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，制作了一套FLASH課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。
本課件的運行程序是FLASH 5。下面，結(jié)合我的課件說說這堂課的教學(xué)過程。
首先是第一部分：基礎(chǔ)部分
1、 律動
聽音樂飛入教室后，進行律動練習(xí)1，2，讓學(xué)生跟著音樂動動手，動動腿。同學(xué)們可以跟著節(jié)奏做轉(zhuǎn)手腕、等動作，同時注意學(xué)生的動作是否協(xié)調(diào)，是否做得輕松活潑。
2、fa(f)的學(xué)習(xí)
老師可以啟發(fā)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)的音d, r, m, s , 然后出示多媒體，提示大家，現(xiàn)在我們中又來了一個新朋友。聽老師的琴彈奏后，大家唱一唱。這個環(huán)節(jié)可以讓大家初步認(rèn)識F。
3、聽音連線
（請學(xué)生來移動鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后讓大家一起唱）
4、射擊練習(xí)
�。ㄕ垖W(xué)生來射擊，教師范唱，彈奏后讓大家一起唱）
�。�3）（4）兩環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生訓(xùn)練后加強對剛才學(xué)習(xí)的知識的鞏固。
5、節(jié)奏訓(xùn)練
先讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)習(xí)過那些節(jié)奏后，逐步引入三種后面要接觸到的節(jié)奏
�。�1） 學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，并做練習(xí)，邊拍邊唱。
�。�2） 同時，讓學(xué)生上來拖曳操作，并拍一拍。
第二部分 新授部分
在整個課程中，新授部分是最主要的環(huán)節(jié)，我運用FLASH 課件，使學(xué)生置身于虛擬環(huán)境中，使他們在具體情景的啟發(fā)下，有效地學(xué)習(xí)。同時，指導(dǎo)學(xué)生注意三種節(jié)奏。讓學(xué)生第一樂段 唱得短促，跳躍。力度控制適當(dāng)速度慢。第二樂段 力度稍強，情緒飽滿緊張。
1、導(dǎo)入談話，創(chuàng)設(shè)情境。
2、揭示課題，多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。
3、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。
4、培養(yǎng)學(xué)生以表演形式接唱歌詞。請小朋友表演
5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
6、分組練習(xí)等。有范唱和拌唱可以練習(xí)。
第三部分 游戲《森林里的大鹿》
讓學(xué)生扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)初步的表演能力。
然后小結(jié)談話，下課，飛出教室。
這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂課堂教學(xué)的結(jié)合，以FLASH 動畫，把聽覺和無法述說的感覺藝術(shù)通過情境創(chuàng)設(shè)的方法來演繹，而且通過人機互動，讓學(xué)生來嘗試學(xué)生為主體的課程手段，并可以全面檢驗是否達到了預(yù)期的教學(xué)效果。FLASH動畫同時也給了學(xué)生一個輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生的審美情趣。
當(dāng)然，把多媒體教學(xué)引入課堂并不能全部解決音樂課的全部內(nèi)容，但是，我想要努力上好課教好學(xué)生，這才是最主要的。希望各位專家，老師對我提出寶貴意見和批評，多加指導(dǎo)，我將非常感激。謝謝。
小學(xué)二年級音樂說課稿 篇5
一、說教材
《理發(fā)師》是人教版小學(xué)音樂二年級下冊第三單元的一首歌曲，這是一首熱情、歡快而又不失幽默的澳大利亞民歌，曲調(diào)歡快活潑。尤其是歌中理發(fā)工具發(fā)出的“沙沙”“咔嚓”聲，為歌曲增添了歡快的氣氛。它生動形象地表現(xiàn)了理發(fā)師老爺爺在工作時愉快的心情，以及為他人服務(wù)時認(rèn)真踏實的工作態(tài)度。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲《理發(fā)師》的內(nèi)容，能較準(zhǔn)確、有表情地演唱《理發(fā)師》這首歌。
2、能力目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生嘗試用小組合作的形式進行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力。
3、情感目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習(xí)慣。
三、 教學(xué)重難點
這首歌曲旋律十分簡單，學(xué)生學(xué)唱很容易，因此，本課的重難點應(yīng)放在為歌曲創(chuàng)編動作并表演上。
四、 說教法、學(xué)法
在這節(jié)課，我將交互式教學(xué)這一理念滲透于每個教學(xué)環(huán)節(jié)之中，在體驗歌曲中交互，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，通過師生、生生討論，解決問題;在合作創(chuàng)編歌表演中交互，引導(dǎo)學(xué)生想像情境，創(chuàng)編動作，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)新能力。
五、 說教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，觀看表演。
首先我給大家出示了四張彩色圖片，讓學(xué)生說出名稱，并猜一猜什么店需要這些工具，再創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀看老師和學(xué)生表演的小品，從而引入課題《理發(fā)師》。這樣新奇有趣的師生合作，不只抓住了學(xué)生的好奇心理，更充分調(diào)動了他們的主體能動性，使學(xué)生在快樂、輕松、熟悉的氛圍中開始了音樂的學(xué)習(xí)。
2、師生交互，學(xué)習(xí)歌曲。
在學(xué)唱歌曲時，我采用了播放歌曲動畫的`方式，給學(xué)生完整欣賞歌曲。激發(fā)他們學(xué)歌的興趣，讓他們了解了歌曲的內(nèi)容，進一步熟悉了歌曲的旋律、節(jié)奏。
在對歌曲進行藝術(shù)處理的教學(xué)中，我沒有硬性規(guī)定學(xué)生用什么樣的情緒去演唱，而是通過引導(dǎo)學(xué)生對歌詞的理解，來體會這首歌曲的演唱風(fēng)格。我向?qū)W生提出了幾個問題：理發(fā)店的理發(fā)師是誰?他的服務(wù)態(tài)度好嗎?你們要是理發(fā)師會怎樣做?引導(dǎo)他們感受熱愛勞動、愉快熱情、樂觀向上的理發(fā)師形象。向他們提出了要求：在歌唱中表現(xiàn)以上的情緒。為歌表演打下基礎(chǔ)。
3、拓展延伸，創(chuàng)編表演。
當(dāng)學(xué)生把握了歌曲的演唱技巧之后，為了加深學(xué)生對歌曲的理解和體驗，我設(shè)計了如下活動：首先，我用布滿誘惑力的語言問學(xué)生：“你們想不想當(dāng)一名理發(fā)師?” 在學(xué)生的歡呼聲中我把學(xué)生分成了幾個小組，請學(xué)生進行歌表演的創(chuàng)編。教學(xué)過程按：分組討論——合作排練——歌表演展示三個環(huán)節(jié)進行。在分組討論環(huán)節(jié)中：組織學(xué)生分小組討論怎樣扮演理發(fā)師及顧客進行歌表演。在合作排練環(huán)節(jié)中：發(fā)放教師事先準(zhǔn)備的小剪刀，要求學(xué)生分工合作，編出新意，唱出情感，并且提醒學(xué)生注意安全。在歌表演展示環(huán)節(jié)中：用出示多媒體圖片和播放歌曲伴奏的方法又一次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感受、體驗、表現(xiàn)。為了使學(xué)生得到更多的表演機會，我又讓學(xué)生互換角色表演。這樣即檢驗了學(xué)習(xí)效果，又給了每一位學(xué)生表現(xiàn)的機會。最后我又安排了這樣一個環(huán)節(jié)：由老師到一位學(xué)生開的理發(fā)店理發(fā)，其他學(xué)生觀看表演，這樣做拉近了師生距離。在學(xué)生出色的表演中、快樂的體驗中我結(jié)束了這節(jié)課。
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