小學(xué)二年級(jí)音樂說(shuō)課稿四篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的小學(xué)二年級(jí)音樂說(shuō)課稿4篇，歡迎大家分享。
小學(xué)二年級(jí)音樂說(shuō)課稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！今天我以人音版第三冊(cè)第六課，我的小綿羊一課和大家共同探討教學(xué)目標(biāo)的確立及過(guò)程，闡述教學(xué)思想及如何設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的思路。
教材分析
地位和作用
人音版第三冊(cè)六課切實(shí)地根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生的身心特點(diǎn)，以興趣為主，根據(jù)學(xué)生好奇，好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，安排《我的小綿羊》這一課歌曲采用同音反復(fù)，使旋律具有動(dòng)力感，曲調(diào)具有風(fēng)趣活潑的風(fēng)格，歌詞簡(jiǎn)潔明了，描繪了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景，在本冊(cè)教材中起到了發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的作用。為學(xué)生提供了參與實(shí)踐活動(dòng)的空間。
教學(xué)目標(biāo)
能力目標(biāo)：
1、模仿動(dòng)物的叫聲，把模仿綿羊“咩”的叫聲加入到樂曲中模唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、通過(guò)編創(chuàng)綿羊舞的腳步節(jié)奏，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造意識(shí)。使學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)中感受樂曲活潑歡快動(dòng)力較強(qiáng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
知識(shí)目標(biāo)：
1、啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的動(dòng)物創(chuàng)編歌詞。
2、以互學(xué)法采用師生接唱的方式學(xué)唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用輕快，親切的聲音有感情地歌唱。
情感目標(biāo)：
通過(guò)《我的小綿羊》捉迷藏的游戲，充分感受小主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景，增進(jìn)師生間的親和力，構(gòu)建自主、民主、和諧的課堂。
教學(xué)重難點(diǎn)確定分分析：
音樂教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是在教師的'指導(dǎo)下學(xué)生積極主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂的過(guò)程，為此我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為引導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切的聲音演唱，難點(diǎn)采用師生接唱的學(xué)生方法學(xué)習(xí)歌曲，并唱準(zhǔn)處的不同音高，我將采用靈活多樣的教學(xué)策略及手段師生共同學(xué)習(xí)。
教學(xué)思想：
為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生提供享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機(jī)會(huì)，我的基本策略以興趣貫穿始終，以“唱”、“動(dòng)”、“創(chuàng)”、“游”為教學(xué)內(nèi)容，采用多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)的強(qiáng)烈欲望。體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，注重學(xué)生參與音樂實(shí)踐的過(guò)程與創(chuàng)造體驗(yàn)。努力構(gòu)建一個(gè)自主、民主、寬松、愉悅、互動(dòng)的真情空間。
設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的思路：
根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)能力、過(guò)程和方法情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，我將闡述如何設(shè)定教學(xué)目標(biāo)思路的。歌曲《我的小綿羊》是一首印度尼西亞民歌，曲調(diào)具有風(fēng)趣活潑的風(fēng)格。旋律具有較強(qiáng)的動(dòng)力感。是一首活潑生動(dòng)的哥表演課，是一首益于培養(yǎng)學(xué)生二度創(chuàng)作的作品。我充分挖掘這首音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮這首樂曲的魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)興趣入手，積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，如二度創(chuàng)作設(shè)定為能力目標(biāo)，我根據(jù)樂曲具有風(fēng)趣、活潑這一特點(diǎn)，在雙基教學(xué)中以模仿綿羊“咩”的叫聲加入到樂曲中模唱，激發(fā)學(xué)生興趣，初步感受和熟悉樂曲。從節(jié)奏上分析，歌曲具有較強(qiáng)的動(dòng)力強(qiáng)，可以設(shè)計(jì)成創(chuàng)編綿羊舞蹈的腳步節(jié)奏，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)的欲望，使學(xué)生在參與活動(dòng)中更好地去感受、體驗(yàn)表現(xiàn)。
小學(xué)二年級(jí)音樂說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
《理發(fā)師》是人教版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)第三單元的一首歌曲，這是一首熱情、歡快而又不失幽默的澳大利亞民歌，曲調(diào)歡快活潑。尤其是歌中理發(fā)工具發(fā)出的“沙沙”“咔嚓”聲，為歌曲增添了歡快的氣氛。它生動(dòng)形象地表現(xiàn)了理發(fā)師老爺爺在工作時(shí)愉快的心情，以及為他人服務(wù)時(shí)認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲《理發(fā)師》的內(nèi)容，能較準(zhǔn)確、有表情地演唱《理發(fā)師》這首歌。
2、能力目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生嘗試用小組合作的形式進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力。
3、情感目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹立“愛勞動(dòng)”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習(xí)慣。
三、 教學(xué)重難點(diǎn)
這首歌曲旋律十分簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)唱很容易，因此，本課的重難點(diǎn)應(yīng)放在為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作并表演上。
四、 說(shuō)教法、學(xué)法
在這節(jié)課，我將交互式教學(xué)這一理念滲透于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，在體驗(yàn)歌曲中交互，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，通過(guò)師生、生生討論，解決問題;在合作創(chuàng)編歌表演中交互，引導(dǎo)學(xué)生想像情境，創(chuàng)編動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)新能力。
五、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境，觀看表演。
首先我給大家出示了四張彩色圖片，讓學(xué)生說(shuō)出名稱，并猜一猜什么店需要這些工具，再創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀看老師和學(xué)生表演的小品，從而引入課題《理發(fā)師》。這樣新奇有趣的師生合作，不只抓住了學(xué)生的好奇心理，更充分調(diào)動(dòng)了他們的主體能動(dòng)性，使學(xué)生在快樂、輕松、熟悉的氛圍中開始了音樂的'學(xué)習(xí)。
2、師生交互，學(xué)習(xí)歌曲。
在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用了播放歌曲動(dòng)畫的方式，給學(xué)生完整欣賞歌曲。激發(fā)他們學(xué)歌的興趣，讓他們了解了歌曲的內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉了歌曲的旋律、節(jié)奏。
在對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理的教學(xué)中，我沒有硬性規(guī)定學(xué)生用什么樣的情緒去演唱，而是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞的理解，來(lái)體會(huì)這首歌曲的演唱風(fēng)格。我向?qū)W生提出了幾個(gè)問題：理發(fā)店的理發(fā)師是誰(shuí)?他的服務(wù)態(tài)度好嗎?你們要是理發(fā)師會(huì)怎樣做?引導(dǎo)他們感受熱愛勞動(dòng)、愉快熱情、樂觀向上的理發(fā)師形象。向他們提出了要求：在歌唱中表現(xiàn)以上的情緒。為歌表演打下基礎(chǔ)。
3、拓展延伸，創(chuàng)編表演。
當(dāng)學(xué)生把握了歌曲的演唱技巧之后，為了加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解和體驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)：首先，我用布滿誘惑力的語(yǔ)言問學(xué)生：“你們想不想當(dāng)一名理發(fā)師?” 在學(xué)生的歡呼聲中我把學(xué)生分成了幾個(gè)小組，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編。教學(xué)過(guò)程按：分組討論——合作排練——歌表演展示三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。在分組討論環(huán)節(jié)中：組織學(xué)生分小組討論怎樣扮演理發(fā)師及顧客進(jìn)行歌表演。在合作排練環(huán)節(jié)中：發(fā)放教師事先準(zhǔn)備的小剪刀，要求學(xué)生分工合作，編出新意，唱出情感，并且提醒學(xué)生注意安全。在歌表演展示環(huán)節(jié)中：用出示多媒體圖片和播放歌曲伴奏的方法又一次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)。為了使學(xué)生得到更多的表演機(jī)會(huì)，我又讓學(xué)生互換角色表演。這樣即檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果，又給了每一位學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。最后我又安排了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：由老師到一位學(xué)生開的理發(fā)店理發(fā)，其他學(xué)生觀看表演，這樣做拉近了師生距離。在學(xué)生出色的表演中、快樂的體驗(yàn)中我結(jié)束了這節(jié)課。
小學(xué)二年級(jí)音樂說(shuō)課稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
下午好 ！我是zz小學(xué)的xx。
今天我反思性說(shuō)課的內(nèi)容人音版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)第7課《跳動(dòng)的音符》中的歌曲《簫》。下面我將結(jié)合我的課堂教學(xué)實(shí)踐、課后反思后，將本課的再設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明：
一、教材分析：
歌曲《簫》是一首2/4拍，五聲徵調(diào)式，抒情優(yōu)美又不失愉快歡樂的漢族民歌。歌曲旋律悠揚(yáng)，節(jié)奏較為寬松，以八分、四分音符節(jié)奏為主，偶爾在小節(jié)中出現(xiàn)附點(diǎn)四分音符。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，依據(jù)教材的編排特點(diǎn)以及對(duì)教材的分析、處理，我確定以下三維目標(biāo)：
情感目標(biāo)：通過(guò)演唱歌曲《簫》，感受歌曲所表達(dá)的優(yōu)美抒情的情緒，體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的對(duì)生活的熱愛之情。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聆聽、演唱、表演等形式學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲。
知識(shí)與技能目標(biāo)：能運(yùn)用連貫的氣息，用舒展、流暢和明亮的聲音演唱歌曲《簫》。在歌唱中唱好一字多音的樂句，能夠按樂句進(jìn)行呼吸。
三．教學(xué)重點(diǎn)·難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)演唱歌曲《簫》，讓孩子們感受歌曲所表達(dá)的優(yōu)美抒情的情緒以及流暢舒展的旋律。能用連貫的聲音，清晰的咬字吐字來(lái)表現(xiàn)優(yōu)美抒情的歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
能運(yùn)用連貫的氣息和明亮的聲音演唱歌曲《簫》，唱好一字多音。四、過(guò)程分析：
在教學(xué)本課時(shí)，我盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
首先我采用音樂導(dǎo)入法導(dǎo)入新課，先讓學(xué)生欣賞簫與鋼琴合奏的樂曲《春江花月夜》，讓學(xué)生做好思想和情緒的準(zhǔn)備，在饒有興趣的情境中投入學(xué)習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生對(duì)簫這個(gè)樂器有一個(gè)初步的感知，為接下來(lái)理解歌詞做好鋪墊。
通過(guò)上一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)簫產(chǎn)生了濃厚的興趣，我將歌曲《簫》的第一樂句作為發(fā)聲練習(xí)曲，讓學(xué)生在聆聽、練唱中熟悉旋律。揭示課題后通過(guò)初聽整體感知、復(fù)聽哼鳴模唱、再聽尋找相同樂句，三次的分層聆聽熟悉全曲旋律。接著通過(guò)聆聽老師范讀歌詞，讓學(xué)生記住歌曲的結(jié)構(gòu)，幫助他們理解歌曲所表達(dá)的情感。在突破重難點(diǎn)時(shí)以問題“歌曲中哪一句唱起來(lái)有困難？”引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)解決歌曲的難點(diǎn)。歌曲中最后一句一字多音是本堂課的難點(diǎn)，讓學(xué)生反復(fù)聽唱，引導(dǎo)學(xué)生氣息平穩(wěn)的唱歌，以及如何換氣，在哪個(gè)位置換氣。
在歌曲感情處理方面要求聲音既要明亮、甜美，突出民歌的風(fēng)格，又要連貫、抒情，體現(xiàn)旋律的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生初步會(huì)唱歌曲后，指導(dǎo)學(xué)生用抒情柔美的聲音演唱歌曲《簫》。教師用自己的示范表演激起學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)音樂的理解，充分挖掘作品所蘊(yùn)涵的`音樂美；讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。
本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)拓展延伸。本單元的單元課題為“跳動(dòng)的音符”，基于不脫離單元背景的思考，我設(shè)計(jì)了音樂創(chuàng)編環(huán)節(jié)。音樂是一門及富創(chuàng)造性的藝術(shù)，音樂課標(biāo)中提倡引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)即興創(chuàng)編等音樂活動(dòng)提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)合作游戲了解5個(gè)音的變幻能創(chuàng)造出很多美妙的旋律。
在上這節(jié)課前，我曾精心設(shè)計(jì)了這節(jié)課的教學(xué)。在沒有進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐前總覺得這樣的設(shè)計(jì)應(yīng)該算是完美的。但是上完這節(jié)課后，感覺到有不足之處。出于對(duì)學(xué)生不熟悉，與學(xué)生配合交流不夠好。如果我能在一開始就信任我的孩子們提供給他們更多的思考空間，充分發(fā)揮孩子們對(duì)音樂的獨(dú)立見解，或許更能讓音樂變成孩子們自己的音樂 。
有反思，就有進(jìn)步，相信我能夠在一次次的反思中成長(zhǎng)。以上是我的反思性說(shuō)課。不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位專家同行批評(píng)指正。
小學(xué)二年級(jí)音樂說(shuō)課稿 篇4
一、 說(shuō)教材
我今天說(shuō)的課件是市編教材小學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期第四課《大鹿》。本課中的主要教學(xué)內(nèi)容是： 1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的d,r,m,s認(rèn)識(shí)f（fa）2、節(jié)奏訓(xùn)練3、學(xué)習(xí)演唱《大鹿》。在教學(xué)中，要重點(diǎn)學(xué)習(xí)f，唱準(zhǔn)音階中的半音關(guān)系。在教學(xué)中，我以聽音連線，聽音打靶等游戲，為突破口，認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)唱名fa。同時(shí)讓學(xué)生來(lái)情景表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，初步感受法國(guó)民歌音樂的特點(diǎn)。并學(xué)會(huì)用情景方式進(jìn)行歌表演。
2、認(rèn)識(shí)唱名fa (f)。并通過(guò)連線游戲等來(lái)掌握其音高。
3、節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感。
二、 說(shuō)教法、學(xué)法
1、 運(yùn)用于“引—激—拓”的課堂教學(xué)模式。
2、 堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的原則，發(fā)展學(xué)生的能力。
三、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本堂課我針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，為這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套FLASH課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái)，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實(shí)踐中。
本課件的運(yùn)行程序是FLASH 5。下面，結(jié)合我的課件說(shuō)說(shuō)這堂課的教學(xué)過(guò)程。
首先是第一部分：基礎(chǔ)部分
1、 律動(dòng)
聽音樂飛入教室后，進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)1，2，讓學(xué)生跟著音樂動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腿。同學(xué)們可以跟著節(jié)奏做轉(zhuǎn)手腕、等動(dòng)作，同時(shí)注意學(xué)生的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)，是否做得輕松活潑。
2、fa(f)的學(xué)習(xí)
老師可以啟發(fā)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)的音d, r, m, s , 然后出示多媒體，提示大家，現(xiàn)在我們中又來(lái)了一個(gè)新朋友。聽老師的琴?gòu)椬嗪螅蠹页怀�。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓大家初步認(rèn)識(shí)F。
3、聽音連線
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生來(lái)移動(dòng)鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后讓大家一起唱）
4、射擊練習(xí)
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生來(lái)射擊，教師范唱，彈奏后讓大家一起唱）
�。�3）（4）兩環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生訓(xùn)練后加強(qiáng)對(duì)剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)的鞏固。
5、節(jié)奏訓(xùn)練
先讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)習(xí)過(guò)那些節(jié)奏后，逐步引入三種后面要接觸到的節(jié)奏
（1） 學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，并做練習(xí)，邊拍邊唱。
�。�2） 同時(shí)，讓學(xué)生上來(lái)拖曳操作，并拍一拍。
第二部分 新授部分
在整個(gè)課程中，新授部分是最主要的環(huán)節(jié)，我運(yùn)用FLASH 課件，使學(xué)生置身于虛擬環(huán)境中，使他們?cè)诰唧w情景的啟發(fā)下，有效地學(xué)習(xí)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生注意三種節(jié)奏。讓學(xué)生第一樂段 唱得短促，跳躍。力度控制適當(dāng)速度慢。第二樂段 力度稍強(qiáng)，情緒飽滿緊張。
1、導(dǎo)入談話，創(chuàng)設(shè)情境。
2、揭示課題，多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。
3、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。
4、培養(yǎng)學(xué)生以表演形式接唱歌詞。請(qǐng)小朋友表演
5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
6、分組練習(xí)等。有范唱和拌唱可以練習(xí)。
第三部分 游戲《森林里的`大鹿》
讓學(xué)生扮演不同的角色，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和培養(yǎng)初步的表演能力。
然后小結(jié)談話，下課，飛出教室。
這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂課堂教學(xué)的結(jié)合，以FLASH 動(dòng)畫，把聽覺和無(wú)法述說(shuō)的感覺藝術(shù)通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的方法來(lái)演繹，而且通過(guò)人機(jī)互動(dòng)，讓學(xué)生來(lái)嘗試學(xué)生為主體的課程手段，并可以全面檢驗(yàn)是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。FLASH動(dòng)畫同時(shí)也給了學(xué)生一個(gè)輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生的審美情趣。
當(dāng)然，把多媒體教學(xué)引入課堂并不能全部解決音樂課的全部?jī)?nèi)容，但是，我想要努力上好課教好學(xué)生，這才是最主要的。希望各位專家，老師對(duì)我提出寶貴意見和批評(píng)，多加指導(dǎo)，我將非常感激。謝謝。
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