指數(shù)函數(shù)說(shuō)課稿（通用12篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的指數(shù)函數(shù)說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
指數(shù)函數(shù)說(shuō)課稿 1
一、教材分析
1、《指數(shù)函數(shù)》在教材中的地位、作用和特點(diǎn)
《指數(shù)函數(shù)》是人教版高中數(shù)學(xué)（必修）第一冊(cè)第二章“函數(shù)”的第六節(jié)內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了《指數(shù)》一節(jié)內(nèi)容之后編排的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對(duì)指數(shù)和函數(shù)的概念等知識(shí)進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)尤其是利用互為反函數(shù)的圖象間的關(guān)系來(lái)研究對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的概念和圖象基礎(chǔ)，又因?yàn)椤吨笖?shù)函數(shù)》是進(jìn)入高中以后學(xué)生遇到的第一個(gè)系統(tǒng)研究的函數(shù)，對(duì)高中階段研究對(duì)數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)等完整的函數(shù)知識(shí)，初步培養(yǎng)函數(shù)的應(yīng)用意識(shí)打下了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以《指數(shù)函數(shù)》不僅是本章《函數(shù)》的重點(diǎn)內(nèi)容，也是高中學(xué)段的主要研究?jī)?nèi)容之一，有著不可替代的重要作用。
此外，《指數(shù)函數(shù)》的知識(shí)與我們的日常生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究有著緊密的聯(lián)系，尤其體現(xiàn)在細(xì)胞分裂、貸款利率的計(jì)算和考古中的年代測(cè)算等方面，因此學(xué)習(xí)這部分知識(shí)還有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)之一是概念性強(qiáng)，特點(diǎn)之二是凸顯了數(shù)學(xué)圖形在研究函數(shù)性質(zhì)時(shí)的重要作用。
2、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)
通過(guò)初中學(xué)段的學(xué)習(xí)和高中對(duì)集合、函數(shù)等知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)函數(shù)和圖象的關(guān)系已經(jīng)構(gòu)建了一定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：
知識(shí)維度：對(duì)正比例函數(shù)、反比例函數(shù)、一次函數(shù)，二次函數(shù)等最簡(jiǎn)單的函數(shù)概念和性質(zhì)已有了初步認(rèn)識(shí)，能夠從初中運(yùn)動(dòng)變化的角度認(rèn)識(shí)函數(shù)初步轉(zhuǎn)化到從集合與對(duì)應(yīng)的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)函數(shù)。
技能維度：學(xué)生對(duì)采用“描點(diǎn)法”描繪函數(shù)圖象的方法已基本掌握，能夠?yàn)檠芯俊吨笖?shù)函數(shù)》的性質(zhì)做好準(zhǔn)備。
素質(zhì)維度：由觀察到抽象的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程已有一定的體會(huì)，已初步了解了數(shù)形結(jié)合的思想。
鑒于對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力的分析，根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：
（1）知識(shí)目標(biāo)：①掌握指數(shù)函數(shù)的概念;②掌握指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì);③能初步利用指數(shù)函數(shù)的概念解決實(shí)際問(wèn)題;
�。�2）技能目標(biāo)：①滲透數(shù)形結(jié)合的基本數(shù)學(xué)思想方法②培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)想、類(lèi)比、猜測(cè)、歸納的'能力;
�。�3）情感目標(biāo)：①體驗(yàn)從特殊到一般的學(xué)習(xí)規(guī)律，認(rèn)識(shí)事物之間的普遍聯(lián)系與相互轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題②通過(guò)教學(xué)互動(dòng)促進(jìn)師生情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生抽象、概括、分析、綜合的能力③領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)科學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
（4）教學(xué)重點(diǎn)：指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)。
�。�5）教學(xué)難點(diǎn)：指數(shù)函數(shù)的圖象性質(zhì)與底數(shù)a的關(guān)系。
突破難點(diǎn)的關(guān)鍵：尋找新知生長(zhǎng)點(diǎn)，建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，在理解概念的基礎(chǔ)上充分結(jié)合圖象，利用數(shù)形結(jié)合來(lái)掃清障礙。
二、教法設(shè)計(jì)
由于《指數(shù)函數(shù)》這節(jié)課的特殊地位，在本節(jié)課的教法設(shè)計(jì)中，我力圖通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)達(dá)到不僅使學(xué)生初步理解并能簡(jiǎn)單應(yīng)用指數(shù)函數(shù)的知識(shí)，更期望能引領(lǐng)學(xué)生掌握研究初等函數(shù)圖象性質(zhì)的一般思路和方法，為今后研究其它的函數(shù)做好準(zhǔn)備，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的，我根據(jù)自己對(duì)“誘思探究”教學(xué)模式和“情景式”教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)，將二者結(jié)合起來(lái)，主要突出了幾個(gè)方面：
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。按照指數(shù)函數(shù)的在生活中的實(shí)際背景給出兩個(gè)實(shí)例，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究心理，順利引入課題，而這兩個(gè)例子又恰好為研究指數(shù)函數(shù)中底數(shù)大于1和底數(shù)大于0小于1的圖象做好了準(zhǔn)備。
2、強(qiáng)化“指數(shù)函數(shù)”概念。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合指數(shù)的有關(guān)概念來(lái)歸納出指數(shù)函數(shù)的定義，并向?qū)W生指出指數(shù)函數(shù)的形式特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生思考對(duì)于底數(shù)a是否需要限制，如不限制會(huì)有什么問(wèn)題出現(xiàn)，這樣避免了學(xué)生對(duì)于底數(shù)a范圍分類(lèi)的不清楚，也為研究指數(shù)函數(shù)的圖象做了“分類(lèi)討論”的鋪墊。
3、突出圖象的作用。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，圖形始終使我們需要借助的重要輔助手段。一位數(shù)學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“數(shù)離形時(shí)少直觀，形離數(shù)時(shí)難入微”，而在研究指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)時(shí)，更是直接由圖象觀察得出性質(zhì)，因此圖象發(fā)揮了主要的作用。
4、注意數(shù)學(xué)與生活和實(shí)踐的聯(lián)系。數(shù)學(xué)的本質(zhì)是來(lái)源于生活，服務(wù)于實(shí)踐。在課堂教學(xué)的引入、例題的講解和課外知識(shí)的拓展部分，都介紹了與指數(shù)函數(shù)息息相關(guān)的生活問(wèn)題，力圖使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科作用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
三、學(xué)法指導(dǎo)
本節(jié)課是在學(xué)習(xí)完“指數(shù)”的概念和運(yùn)算后編排的，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，我主要在以下幾個(gè)方面做了嘗試：
1、再現(xiàn)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在引入兩個(gè)生活實(shí)例后，請(qǐng)學(xué)生回憶有關(guān)指數(shù)的概念，幫助學(xué)生再現(xiàn)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為理解指數(shù)函數(shù)的概念做好準(zhǔn)備。
2、領(lǐng)會(huì)常見(jiàn)數(shù)學(xué)思想方法。在借助圖象研究指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)時(shí)會(huì)遇到分類(lèi)討論、數(shù)形結(jié)合等基本數(shù)學(xué)思想方法，這些方法將會(huì)貫穿整個(gè)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
指數(shù)函數(shù)說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材：
1、在教材中的地位和作用
本節(jié)內(nèi)容是高等教育出版社出版的中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材《數(shù)學(xué)（基礎(chǔ)模塊）》上冊(cè)第四章第二節(jié)第一課時(shí)，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識(shí)。在之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了函數(shù)的概念與性質(zhì)掌握了研究函數(shù)的一般思路，并將冪指數(shù)從整數(shù)推廣到了實(shí)數(shù)范圍的知識(shí)，這為過(guò)度到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用，本節(jié)內(nèi)容是函數(shù)內(nèi)容的深化，又是后續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)函數(shù)及等比數(shù)列的性質(zhì)的基礎(chǔ)，有非常高的實(shí)用價(jià)值例如在細(xì)胞分裂、貸款利息、考古中年份的測(cè)算都有較大的應(yīng)用。也是教材中起承上啟下作用的核心知識(shí)之一。因此，在指數(shù)函數(shù)是函數(shù)的重要內(nèi)容之中，在高中階段有不可替代的作用。
二、說(shuō)學(xué)情：
2、學(xué)情分析
心理特點(diǎn)：中職生的共性是一般學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差，因此在課堂的一開(kāi)始就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)達(dá)到學(xué)習(xí)目的的內(nèi)在動(dòng)力，直接影響學(xué)習(xí)效果。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
此外職高生生理上表現(xiàn)為少年好動(dòng)，注意力易分散抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
知識(shí)障礙上：知識(shí)掌握上，學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了函數(shù)的定義、圖象、性質(zhì)，已經(jīng)掌握了研究函數(shù)的一般思路，對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)有很大幫助。許多學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去回顧與講述；學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)障礙，底數(shù)對(duì)函數(shù)圖象的影響學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白，深入淺出的分析。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：理解指數(shù)函數(shù)的概念，掌握指數(shù)函數(shù)的圖像及其性質(zhì)，并用指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決一些問(wèn)題。
過(guò)程與方法： 讓學(xué)生經(jīng)歷“特殊→一般→特殊”的認(rèn)識(shí)過(guò)程，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)數(shù)形結(jié)合、分類(lèi)討論、歸納推理等數(shù)學(xué)思想方法；通過(guò)運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)探索指數(shù)函數(shù)性質(zhì)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)規(guī)律的方法，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)問(wèn)題探索的樂(lè)趣和成功的喜悅，體會(huì)數(shù)學(xué)的理性、嚴(yán)謹(jǐn)及數(shù)與形的和諧統(tǒng)一美；使學(xué)生獲得研究函數(shù)的規(guī)律和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成積極主動(dòng)，勇于探索，不斷創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。
四、說(shuō)教學(xué)方法：
教法的選擇與教學(xué)手段：基于本節(jié)課的特點(diǎn)，應(yīng)著重采用多種的教學(xué)方法和手段，其理論依據(jù)是堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高討論教學(xué)法。在學(xué)生看書(shū)，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問(wèn)題解決式教法，師生交談法，圖像法，問(wèn)答式，課堂討論法。在采用問(wèn)答法時(shí)，特別注重不同難度的問(wèn)題，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書(shū)本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的.最有力的動(dòng)力。
（1）故事激趣法：通過(guò)小故事?tīng)縿?dòng)學(xué)生的思維，在他們不會(huì)解決又急于的心理之間制造一種懸念，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望；
�。�2）多種教學(xué)方法結(jié)合：教學(xué)形式上開(kāi)展分組比賽、課堂搶答等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有光榮感、成就感，使他們獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
�。�3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高討論教學(xué)法。在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問(wèn)題解決式教法，師生交談法，圖像法，問(wèn)答式，課堂討論法。在采用問(wèn)答法時(shí)，特別注重不同難度的問(wèn)題，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課（２分鐘）
創(chuàng)設(shè)情境 ，興趣導(dǎo)入：從前有個(gè)財(cái)主，為人刻薄吝嗇，常�？丝酃と说墓ゅX(qián)，因此附近村民都不愿意到他那里打工。有一天，這個(gè)財(cái)主家來(lái)了一位年輕人，要求打工一個(gè)月，報(bào)酬是：第一天的工錢(qián)只要一分錢(qián)，第二天是二分錢(qián)，第三天是四分錢(qián)……以后每天的工錢(qián)是前一天的2倍，直到30天期滿。這個(gè)財(cái)主聽(tīng)了，心想這工錢(qián)也真便宜，就馬上與這個(gè)年輕人簽訂了合同�？墒且粋�(gè)月后，這個(gè)財(cái)主卻破產(chǎn)了，因?yàn)樗恫涣四敲炊嗟墓ゅX(qián)。那么這工錢(qián)到底有多少呢？
財(cái)主應(yīng)付給打工者的工錢(qián)為1073741824分≈1073萬(wàn)元
�。榱思ぐl(fā)學(xué)生探究的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣，引起注意，讓學(xué)生在不會(huì)解決又急于的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)）
2、探索新知（7分鐘）
問(wèn)題1：某種物質(zhì)的細(xì)胞分裂，由1個(gè)分裂成2個(gè)，2個(gè)分裂成4個(gè)，4個(gè)分裂成8個(gè)，……，1個(gè)這樣的細(xì)胞分裂x次后，得到的細(xì)胞個(gè)數(shù)y與x的關(guān)系式是什么？
問(wèn)題2：《莊子天下篇》中寫(xiě)道：“一尺之棰，日取其半，萬(wàn)世不竭。”請(qǐng)你寫(xiě)出截取x次后，木棰剩余量y關(guān)于x的關(guān)系式？
歸納：函數(shù) 中，指數(shù)x為自變量，底2為常數(shù)．
概念：一般地，形如 的函數(shù)叫做指數(shù)函數(shù)，其中底 （ ）為常量．指數(shù)函數(shù)的定義域?yàn)?，值域?yàn)?/p>
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：兩個(gè)例子恰好為研究指數(shù)函數(shù)中底數(shù)大于1和底數(shù)大于0小于1的圖象做好了準(zhǔn)備。 ）
3、分組討論（8分鐘）
4、例題講解（１2分鐘）
5、強(qiáng)化練習(xí)（8分鐘）
6、課堂總結(jié)（2分鐘）
7、布置作業(yè)（1分鐘）
指數(shù)函數(shù)說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
1、《指數(shù)函數(shù)》在教材中的地位、作用和特點(diǎn)
今天說(shuō)課的內(nèi)容為“指數(shù)函數(shù)”第一課時(shí)。它是在學(xué)習(xí)指數(shù)概念和冪函數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)的概念和性質(zhì)，通過(guò)學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)的定義，圖像及性質(zhì)，可以進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)函數(shù)概念的理解與認(rèn)識(shí)，使學(xué)生得到較系統(tǒng)的函數(shù)知識(shí)和研究函數(shù)的方法，并且為學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)函數(shù)尤其是利用互為反函數(shù)的圖象間的關(guān)系來(lái)研究對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的概念和圖象基礎(chǔ)。所以指數(shù)函數(shù)起到了承上啟下的作用。
此外，《指數(shù)函數(shù)》的知識(shí)與我們的日常生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究有著緊密的聯(lián)系，尤其體現(xiàn)在細(xì)胞分裂、貸款利率的計(jì)算、股市的漲跌、服飾的打折和化學(xué)中對(duì)放射性物質(zhì)的變化研究等方面，因此學(xué)習(xí)這部分知識(shí)還有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義與在專(zhuān)業(yè)知識(shí)中的應(yīng)用作用。本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)之一是概念性強(qiáng)，特點(diǎn)之二是凸顯了數(shù)學(xué)圖形在研究函數(shù)性質(zhì)時(shí)的重要作用。
2、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)
通過(guò)初中學(xué)段的學(xué)習(xí)和職業(yè)高中對(duì)集合、函數(shù)等知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)函數(shù)和圖象的關(guān)系已經(jīng)構(gòu)建了一定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：
知識(shí)維度：初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了正比例函數(shù)、反比例函數(shù)和 一次函數(shù)，上冊(cè)第三章又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了函數(shù)的概念及其通性，并對(duì)一次函數(shù)、二次函數(shù)作了更深入研究，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了研究函數(shù)的一般方法，能夠從初中運(yùn)動(dòng)變化的角度認(rèn)識(shí)函數(shù)初步轉(zhuǎn)化到從集合與對(duì)應(yīng)的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)函數(shù)。
能力維度：學(xué)生對(duì)采用“描點(diǎn)法”描繪函數(shù)圖象的方法已基本掌握，能夠?yàn)檠芯恐笖?shù)函數(shù)的性質(zhì)做好準(zhǔn)備。
素質(zhì)維度：由觀察到抽象的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程已有一定的體會(huì)，已初步了解了數(shù)形結(jié)合的思想。
(1)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
①了解指數(shù)函數(shù)模型的'實(shí)際背景，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活、其他學(xué)科的聯(lián)系
�、谡莆罩笖�(shù)函數(shù)的概念
�、壅莆罩笖�(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)
能力目標(biāo)：
�、贊B透數(shù)形結(jié)合的基本數(shù)學(xué)思想方法
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)想、類(lèi)比、猜測(cè)、歸納的能力；
情感目標(biāo)：
�、僭趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)研究具體函數(shù)及其性質(zhì)的過(guò)程和方法，如體驗(yàn)從特殊到一般的學(xué)習(xí)規(guī)律，認(rèn)識(shí)事物之間的普遍聯(lián)系與相互轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題
�、谕ㄟ^(guò)教學(xué)互動(dòng)促進(jìn)師生情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生抽象、概括、分析、綜合的能力
(2)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：指數(shù)函數(shù)的圖象性質(zhì)與底數(shù)a的關(guān)系。
(3)教學(xué)關(guān)鍵：
從實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生在獲得一定的感性認(rèn)識(shí)和基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察、比較、歸納提高到理性認(rèn)識(shí)，以形成完整的概念；在理解概念的基礎(chǔ)上充分結(jié)合圖象，利用數(shù)形結(jié)合來(lái)掃清障礙。
二、教法與學(xué)法指導(dǎo)
1.學(xué)法指導(dǎo)
由于職高學(xué)生大部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，理解能力、運(yùn)算能力、思維能力等方面參差不齊，同時(shí)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性不高，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。針對(duì)實(shí)際情況，考慮到學(xué)生非智力因素的影響，我主要在以下幾個(gè)方面做了嘗試：
（1）激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)積極性。從學(xué)生感興趣的生活實(shí)例著手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)獲取知識(shí)。
�。�2）領(lǐng)會(huì)常見(jiàn)數(shù)學(xué)思想方法。在借助圖象研究指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)時(shí)會(huì)遇到分類(lèi)討論、數(shù)形結(jié)合等基本數(shù)學(xué)思想方法，這些方法將會(huì)貫穿整個(gè)職業(yè)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
（3）在互相交流和自主探究中獲得發(fā)展。在生活實(shí)例的課堂導(dǎo)入、指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)研究、例題與訓(xùn)練、課內(nèi)小節(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)中都安排了學(xué)生的討論、分組、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生變被動(dòng)的接受和記憶知識(shí)為在合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中主動(dòng)地建構(gòu)新知識(shí)的框架和體系，從而完成知識(shí)的內(nèi)化過(guò)程。
�。�4）注意學(xué)生的個(gè)體差異。利用小組合作來(lái)幫助后進(jìn)的學(xué)生，不同難度的題目設(shè)計(jì)將盡可能照顧到課堂學(xué)生的個(gè)體差異。
2．教法選擇
（1）本節(jié)課采用的方法有；啟發(fā)發(fā)現(xiàn)法、課堂討論法、多媒體教學(xué)法
（2）采用這些方法的理論依據(jù)：為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)例出發(fā)啟發(fā)出指數(shù)函數(shù)的定義，在概念理解上，用步步設(shè)問(wèn)、課堂討論來(lái)加深理解。在指數(shù)函數(shù)圖像的畫(huà)法上，借助電腦，演示作圖過(guò)程以及圖像變化的動(dòng)畫(huà)過(guò)程，新技術(shù)、新工具、新模式給了學(xué)生以新的感受，從而使學(xué)生直接地接受并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，很好地突破難點(diǎn)和提高教學(xué)效率，從而增大教學(xué)的容量和直觀性、準(zhǔn)確性。（有條件的可以安排在機(jī)房上課，讓學(xué)生也利用函數(shù)作圖器作圖）
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，本著遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、讓學(xué)生去經(jīng)歷知識(shí)的形成與發(fā)展過(guò)程的原則，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)程序，啟發(fā)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)。
1.創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課
教師活動(dòng)：
�、儆秒娔X展示兩個(gè)實(shí)例，第一個(gè)是生物中細(xì)胞分裂問(wèn)題（某種細(xì)胞分裂時(shí)由1 個(gè)分裂成2 個(gè)，2個(gè)分裂成4個(gè)，......,一個(gè)這樣的細(xì)胞分裂 x 次后，得到的細(xì)胞個(gè)數(shù)y與x有怎樣的函數(shù)關(guān)系？），第二個(gè)是放射性物質(zhì)變化的例子（一種放射性物質(zhì)不斷變化為其他物質(zhì)，每經(jīng)過(guò)一年剩留的質(zhì)量約是原來(lái)的84%，求經(jīng)過(guò)多少年，剩留量是原來(lái)的一半，結(jié)果保留一位有效數(shù)字）。
②組織學(xué)生思考、分小組討論所提出的問(wèn)題，注意引導(dǎo)學(xué)生從定義出發(fā)來(lái)解釋兩個(gè)問(wèn)題中變量之間的關(guān)系。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生把對(duì)應(yīng)關(guān)系概括到形式。
學(xué)生活動(dòng)：分別寫(xiě)出細(xì)胞個(gè)數(shù)y與分裂次數(shù)x的關(guān)系式和剩留量y與經(jīng)過(guò)的年數(shù)x的關(guān)系式；
設(shè)計(jì)意圖：
①通過(guò)生活實(shí)例充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究心理，順利引入課題，也為引出指數(shù)函數(shù)的概念做準(zhǔn)備，掃清由概念不清而造成的知識(shí)障礙，培養(yǎng)學(xué)生思維的主動(dòng)性，為突破難點(diǎn)做好準(zhǔn)備；
②由具體數(shù)字抽象概括出指數(shù)函數(shù)y=ax的模型，為研究指數(shù)函數(shù)做準(zhǔn)備；
�、蹆蓚�(gè)例子又恰好為研究指數(shù)函數(shù)中底數(shù)大于1和底數(shù)大于0小于1的圖象做好了準(zhǔn)備。
2.啟發(fā)誘導(dǎo)、探求新知
（1）指數(shù)函數(shù)概念的引出
教師活動(dòng)：
①引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)函數(shù)，尋找他們的特征
�、谡�(qǐng)學(xué)生思考對(duì)于底數(shù)a是否需要限制，如不限制會(huì)有什么問(wèn)題出現(xiàn)
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生觀察指數(shù)函數(shù)與冪函數(shù)在概念上的區(qū)別。
學(xué)生活動(dòng)：
�、賹W(xué)生獨(dú)立思考并回憶指數(shù)的概念；
②解釋這兩個(gè)問(wèn)題中變量間的關(guān)系為什么構(gòu)成函數(shù)，從而歸納指數(shù)函數(shù)的概念；
③理清指數(shù)函數(shù)與冪函數(shù)在概念上的區(qū)別。
設(shè)計(jì)意圖：
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合指數(shù)的有關(guān)概念來(lái)歸納出指數(shù)函數(shù)的定義，并向?qū)W生指出指數(shù)函數(shù)的形式特點(diǎn)；
②注意提示底數(shù)的取值范圍，這樣避免了學(xué)生對(duì)于底數(shù)a范圍分類(lèi)的不清楚，也為研究指數(shù)函數(shù)的圖象做了“分類(lèi)討論”的鋪墊。
�、蹖⒅笖�(shù)函數(shù)與冪函數(shù)在定義上進(jìn)行區(qū)別，加深了對(duì)指數(shù)函數(shù)概念的掌握。
�。�2）研究指數(shù)函數(shù)的圖象
教師活動(dòng)：
�、俳o出兩個(gè)簡(jiǎn)單的指數(shù)函數(shù) 和 ，并要求學(xué)生畫(huà)它們的圖象
�、谠跍�(zhǔn)備好的小黑板上利用列表描點(diǎn)法規(guī)范地畫(huà)出這兩個(gè)指數(shù)函數(shù)的圖象
�、劾煤瘮�(shù)作圖器和幾何畫(huà)板作圖。
學(xué)生活動(dòng)：
①思考畫(huà)函數(shù)圖象的方法有哪些？
②畫(huà)出這兩個(gè)簡(jiǎn)單的指數(shù)函數(shù)圖象
�、圩寣W(xué)生利用計(jì)算器或計(jì)算機(jī)來(lái)畫(huà)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)手作簡(jiǎn)單的指數(shù)函數(shù)的圖象對(duì)深刻理解本節(jié)課的內(nèi)容有著一定的促進(jìn)作用，在學(xué)生完成基本作圖之后，教師再利用課前已列表、建立坐標(biāo)系的小黑板展示準(zhǔn)確的作圖方法，達(dá)到進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的作圖習(xí)慣的目的，然后借助“函數(shù)作圖器”或“幾何畫(huà)板”準(zhǔn)確作圖，既可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也可以使圖象更精確。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
考慮到板書(shū)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮的功能，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了由四個(gè)板塊構(gòu)成的板書(shū)，說(shuō)明；這冊(cè)新教材更突出了學(xué)生的生活數(shù)學(xué)，從引入到應(yīng)用，都圍繞著生活數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)起到了很好的作用。這節(jié)知識(shí)還提到了函數(shù)作圖器，相信它比幾何畫(huà)板更容易學(xué)，學(xué)生對(duì)它更感興趣。
指數(shù)函數(shù)說(shuō)課稿 4
大家好，我是今天的5號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是《指數(shù)函數(shù)》。
總結(jié)語(yǔ)
為了更好的呈現(xiàn)我的教學(xué)思路，我將以教什么、怎么教以及為什么這么教為思路，具體從教材分析、教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)情分析、教法、學(xué)法以及教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
教材分析
教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，是課堂知識(shí)呈現(xiàn)的載體，對(duì)于教材的深入理解是上好一堂課前提。本課選自人教版，高中數(shù)學(xué)必修一第二章第六節(jié)。在漫長(zhǎng)的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，函數(shù)的學(xué)習(xí)貫穿始終。從教材的書(shū)寫(xiě)邏輯上看，之前的教材內(nèi)容已經(jīng)對(duì)于函數(shù)的一般性質(zhì)進(jìn)行了排布。而本節(jié)課指數(shù)函數(shù)的學(xué)習(xí)則對(duì)接下來(lái)對(duì)數(shù)函數(shù)等復(fù)雜函數(shù)的深入學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。可以說(shuō)，指數(shù)函數(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)于高中函數(shù)的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的重要作用。
學(xué)情分析
新的學(xué)生觀告訴我們，我們要在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，因此對(duì)于學(xué)生的情況了解也是十分重要的。從思維層面上看，高中的學(xué)生已經(jīng)具備了比較成熟的抽象邏輯思維能力，有著較強(qiáng)的理解力，這對(duì)于我們課堂的開(kāi)展是十分有幫助的。而這個(gè)階段的學(xué)生好勝心比較強(qiáng)，容易產(chǎn)生負(fù)面情緒，這對(duì)于我們課堂的教學(xué)也帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。從經(jīng)驗(yàn)上看，在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)于“指數(shù)”“函數(shù)”等概念有了深刻的認(rèn)識(shí)，為本節(jié)課程的開(kāi)展提供了幫助，而指數(shù)函數(shù)相對(duì)比較抽象，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、老師的教授都提出了較高的要求，因此合理的`教法學(xué)法選擇顯得尤為重要。
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教育教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，結(jié)合新課改的思想和新課標(biāo)的要求，本節(jié)課我所制定的三維教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握指數(shù)函數(shù)的概念，圖像性質(zhì)；能夠利用指數(shù)函數(shù)的概念解決實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)分組討論參與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察，聯(lián)想，類(lèi)比，猜測(cè)，歸納的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)互動(dòng)，促進(jìn)師生情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的抽象概括，分析，綜合的能力，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系觀點(diǎn)看問(wèn)題，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)科學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
而本節(jié)課，我將重難點(diǎn)確立為：指數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)，以及它與底數(shù)a的關(guān)系。
教學(xué)教法
正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。在滿足學(xué)習(xí)者需求的基礎(chǔ)之上，我將制定適合本階段學(xué)生的教法來(lái)展開(kāi)教學(xué)，以體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性。分別以圖片展示、討論、講授、參與練習(xí)等相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)我將采用誘思探究和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
教學(xué)過(guò)程
以上所有的準(zhǔn)備都是為了更好的呈現(xiàn)我的課堂，下面來(lái)談一談我對(duì)于教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。
首先創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課我將用電腦展示兩個(gè)實(shí)例：計(jì)算機(jī)價(jià)格下降問(wèn)題和生物中細(xì)胞分裂的例子。我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察并分組討論，分別寫(xiě)出計(jì)算機(jī)價(jià)格y與經(jīng)過(guò)月份x的關(guān)系以及細(xì)胞個(gè)數(shù)y與分裂次數(shù)x的關(guān)系，用所學(xué)知識(shí)結(jié)合探究法，分析出指數(shù)函數(shù)底數(shù)討論的必要性以及分類(lèi)方法。通過(guò)這樣的實(shí)例，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維的主動(dòng)性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
其次啟發(fā)誘導(dǎo)，探求新知我會(huì)給出兩個(gè)簡(jiǎn)單的指數(shù)函數(shù)，并要求學(xué)生畫(huà)出它們的圖像，并在準(zhǔn)備好的小黑板上規(guī)范地畫(huà)出這兩個(gè)指數(shù)函數(shù)的圖像，同時(shí)板書(shū)出指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)。同學(xué)們通過(guò)動(dòng)手，促進(jìn)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解學(xué)習(xí)，并借助小黑板演示其規(guī)范性。利用多媒體將指數(shù)函數(shù)的圖像加以展示，利于觀察圖像總結(jié)所學(xué)知識(shí)的性質(zhì)，也能對(duì)于接下來(lái)的知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入起到自然結(jié)合的作用。當(dāng)然學(xué)生通過(guò)我的引導(dǎo)交流討論會(huì)很快畫(huà)出兩個(gè)簡(jiǎn)單的指數(shù)函數(shù)，歸納出函數(shù)的性質(zhì)涉及方面，總結(jié)出它的性質(zhì)。
接著鞏固新知，反饋回授我會(huì)板書(shū)出例一及例二第一問(wèn)，并介紹相關(guān)考古知識(shí)，本著實(shí)踐為主的原則，完成學(xué)生學(xué)習(xí)：實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過(guò)程。通過(guò)練習(xí)實(shí)現(xiàn)教師的再指導(dǎo)和學(xué)生的漸進(jìn)式提高。這個(gè)環(huán)節(jié)介紹的化學(xué)知識(shí)在考古中的應(yīng)用，這樣的設(shè)計(jì)既開(kāi)拓了學(xué)生的視野，又為下一步學(xué)習(xí)：計(jì)算分期付款的利率等問(wèn)題埋下伏筆，因此學(xué)生能夠了解解題的規(guī)范步驟，并完成例題，拓展視野體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。緊接著我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歸納，總結(jié)升華我會(huì)將同學(xué)們進(jìn)行分組討論、探究，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)指數(shù)函數(shù)的知識(shí)進(jìn)行梳理和深化認(rèn)知。知識(shí)與技能目標(biāo)設(shè)置分組pk機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)討論、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)方法的歸納。最后我會(huì)布置課后作業(yè)以幫助學(xué)生鞏固練習(xí)，溫故而知新。
板書(shū)設(shè)計(jì)
當(dāng)然一堂完整的課程離不開(kāi)簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)設(shè)計(jì)，我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：在黑板中間的正上方，我會(huì)寫(xiě)下今天的課題：指數(shù)函數(shù)，我會(huì)在黑板的中間擺上小黑板以展示其規(guī)范性。在黑板的左面，我會(huì)在練習(xí)過(guò)程中寫(xiě)下今天練習(xí)的，計(jì)算步驟。黑板的右面，我會(huì)寫(xiě)下例題一以及例題二的第一問(wèn)。這樣的設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。以上就是我所有的授課內(nèi)容，感謝各位老師的聆聽(tīng)。
指數(shù)函數(shù)說(shuō)課稿 5
一、教材分析
1、 《指數(shù)函數(shù)》在教材中的地位和作用
《指數(shù)函數(shù)》是蘇教版中專(zhuān)數(shù)學(xué)國(guó)家審定教材第一冊(cè)第三章《幾個(gè)基本初等函數(shù)》第三節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了《冪函數(shù)》一節(jié)內(nèi)容之后編排的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對(duì)指數(shù)的概念和冪函數(shù)的概念等知識(shí)進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)中專(zhuān)階段研究對(duì)數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)等完整的函數(shù)知識(shí)，初步培養(yǎng)函數(shù)的應(yīng)用意識(shí)打下了良好的基礎(chǔ)，所以《指數(shù)函數(shù)》不僅是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，也是中專(zhuān)學(xué)段的主要研究?jī)?nèi)容之一，有著不可替代的重要作用。
此外，《指數(shù)函數(shù)》的知識(shí)與我們的日常生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究有著緊密的聯(lián)系，尤其體現(xiàn)在細(xì)胞分裂、貸款利率的計(jì)算等方面，因此學(xué)習(xí)這部分知識(shí)還有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)之一是概念性強(qiáng)，特點(diǎn)之二是凸顯了圖象在研究函數(shù)性質(zhì)時(shí)的重要作用。
2、課時(shí)安排：兩課時(shí)
二、學(xué)情及目標(biāo)
通過(guò)初中學(xué)段的學(xué)習(xí)和中專(zhuān)對(duì)集合、函數(shù)等知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)函數(shù)和圖象的關(guān)系已經(jīng)構(gòu)建了一定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：
知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)正比例函數(shù)、反比例函數(shù)、一次函數(shù)，二次函數(shù)等函數(shù)概念和性質(zhì)已有了初步認(rèn)識(shí)，從冪函數(shù)的學(xué)習(xí)中了解了學(xué)習(xí)函數(shù)的基本步驟。
技能方面：學(xué)生對(duì)采用“描點(diǎn)法”作函數(shù)圖象的方法已大致掌握，能夠?yàn)檠芯俊吨笖?shù)函數(shù)》做好準(zhǔn)備。
素質(zhì)方面：由觀察到抽象的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程有初步了解，在數(shù)形結(jié)合、分類(lèi)討論等思想方面還有待提高
鑒于對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力的分析，根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：
（1）知識(shí)目標(biāo)：
�、僬莆罩笖�(shù)函數(shù)的概念；
�、谡莆罩笖�(shù)函數(shù)的圖象
�。�2）技能目標(biāo)：
①滲透數(shù)形結(jié)合和分類(lèi)討論的思想方法
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生觀察、類(lèi)比、猜測(cè)、歸納的能力
�。�3）情感目標(biāo)：
�、袤w驗(yàn)從特殊到一般的學(xué)習(xí)規(guī)律，認(rèn)識(shí)事物之間的普遍聯(lián)系與相互轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題
�、谕ㄟ^(guò)教學(xué)互動(dòng)促進(jìn)師生情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生抽象、概括、分析、綜合的能力
�、圩寣W(xué)生感受數(shù)學(xué)的對(duì)稱(chēng)美、和諧美。
�。�4）教學(xué)重點(diǎn)：指數(shù)函數(shù)的概念和圖象
�。�5）教學(xué)難點(diǎn)：取適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)作圖
確定依據(jù)：冪函數(shù)和指數(shù)函數(shù)的一般形式學(xué)生容易混淆，并且學(xué)生作圖的精確度還有待提高
突破難點(diǎn)的關(guān)鍵：結(jié)合二次函數(shù)、冪函數(shù)等取點(diǎn)的方法，再次強(qiáng)調(diào)間隔適當(dāng)、數(shù)值大小合適、對(duì)稱(chēng)
三、教法分析
由于《指數(shù)函數(shù)》這節(jié)課的特殊地位，在本節(jié)課的教法設(shè)計(jì)中，我力圖通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)達(dá)到不僅使學(xué)生初步理解指數(shù)函數(shù)的知識(shí)，更期望能引領(lǐng)學(xué)生掌握研究初等函數(shù)的一般思路和方法，為今后研究其它的函數(shù)做好準(zhǔn)備，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的，主要突出了以下幾個(gè)方面：
1、創(chuàng)設(shè)情景、由指數(shù)函數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用給出兩個(gè)實(shí)例，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究心理，順利引入課題，而這兩個(gè)例子又恰好為研究指數(shù)函數(shù)中底數(shù)大于1和底數(shù)大于0小于1的圖象做好了準(zhǔn)備。
2、類(lèi)比及分類(lèi)討論的應(yīng)用、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合冪函數(shù)的一般形式來(lái)歸納出指數(shù)函數(shù)的概念，并向?qū)W生指出指數(shù)函數(shù)的形式特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生思考對(duì)于底數(shù)a是否需要限制，如不限制會(huì)有什么問(wèn)題出現(xiàn)，這樣避免了學(xué)生對(duì)于底數(shù)a范圍分類(lèi)的不清楚，也為研究指數(shù)函數(shù)的圖象做了“分類(lèi)討論”的鋪墊。
3、突出圖象的作用、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，圖形始終使我們需要借助的重要輔助手段。華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“數(shù)離形時(shí)少直觀，形離數(shù)時(shí)難入微”，在研究指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)時(shí)，更是直接由圖象觀察得出性質(zhì)，因此圖象發(fā)揮了主要的作用。
4、注意數(shù)學(xué)與生活和實(shí)踐的聯(lián)系、數(shù)學(xué)的本質(zhì)是來(lái)源于生活，服務(wù)于實(shí)踐。在課堂教學(xué)的引入、課外知識(shí)的拓展等部分，都介紹了與指數(shù)函數(shù)息息相關(guān)的生活問(wèn)題，力圖使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科作用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
四、學(xué)法分析
本節(jié)課是在學(xué)習(xí)完冪函數(shù)的概念和性質(zhì)之后編排的，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，我主要在以下幾個(gè)方面做了嘗試：
1、再現(xiàn)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在引入兩個(gè)生活實(shí)例后，請(qǐng)學(xué)生回憶有關(guān)冪函數(shù)的概念，幫助學(xué)生再現(xiàn)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為理解指數(shù)函數(shù)的概念做好準(zhǔn)備。
2、領(lǐng)會(huì)常見(jiàn)數(shù)學(xué)思想方法。在研究底數(shù)的限制時(shí)會(huì)遇到分類(lèi)討論等基本數(shù)學(xué)思想方法，這些方法將會(huì)貫穿整個(gè)中專(zhuān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
3、在互相交流和自主探究中獲得發(fā)展。在生活實(shí)例的課堂導(dǎo)入、例題與訓(xùn)練、課內(nèi)小節(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)中都安排了學(xué)生的討論、分組、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生變被動(dòng)的接受和記憶知識(shí)為在合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中主動(dòng)地建構(gòu)新知識(shí)的框架和體系，從而完成知識(shí)的'內(nèi)化過(guò)程。
4、注意學(xué)習(xí)過(guò)程的循序漸進(jìn)。在概念、圖象、性質(zhì)、應(yīng)用、拓展的過(guò)程中按照先易后難的順序?qū)訉舆f進(jìn)，讓學(xué)生感到有挑戰(zhàn)、有收獲，跳一跳，夠得著，不同難度的題目設(shè)計(jì)將盡可能照顧到課堂學(xué)生的個(gè)體差異。
五、程序設(shè)計(jì)
在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，本著遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、讓學(xué)生去經(jīng)歷知識(shí)的形成與發(fā)展過(guò)程的原則，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)程序
1、知識(shí)的回顧及新課的導(dǎo)入
教師活動(dòng)：
�、倩仡櫻芯�?jī)绾瘮?shù)的一般步驟，并請(qǐng)學(xué)生回答冪函數(shù)的相關(guān)知識(shí)
�、谟秒娔X展示兩個(gè)實(shí)例，第一個(gè)是生物中細(xì)胞分裂的例子，第二個(gè)是機(jī)器價(jià)值的折舊率問(wèn)題
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類(lèi)比
�、芊治龀鰧�(duì)指數(shù)函數(shù)底數(shù)討論的必要性以及分類(lèi)的方法。
學(xué)生活動(dòng)：
�、倩貞泝绾瘮�(shù)的概念及圖象和性質(zhì)
�、诜謩e寫(xiě)出細(xì)胞個(gè)數(shù)y與分裂次數(shù)x的關(guān)系式和機(jī)器價(jià)值y與經(jīng)過(guò)年數(shù)x的關(guān)系式，并互相交流
③比較冪函數(shù)的一般形式和上述兩個(gè)式子，歸納指數(shù)函數(shù)的一般形式
�、芨鶕�(jù)底數(shù)分類(lèi)討論的結(jié)果，試著寫(xiě)出指數(shù)函數(shù)的定義域和值域
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧冪函數(shù)的知識(shí)，再現(xiàn)研究函數(shù)的基本步驟；通過(guò)生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)類(lèi)比掃清由概念不清而造成的知識(shí)障礙，培養(yǎng)學(xué)生思維的主動(dòng)性，為突破難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。
2、啟發(fā)誘導(dǎo)、探求新知
教師活動(dòng)：
�、僮鲌D步驟回顧
②給出兩個(gè)簡(jiǎn)單指數(shù)函數(shù)，多媒體演示取點(diǎn)和作圖，強(qiáng)調(diào)虛線、點(diǎn)、函數(shù)圖象的先后順序
學(xué)生活動(dòng)：
�、倩貞洰�(huà)函數(shù)圖象的步驟
�、谧⒁馊↑c(diǎn)的間隔及大小
�、塾^察作圖過(guò)程以及圖象的形狀和底數(shù)的關(guān)系
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)作圖步驟加深印象，對(duì)取點(diǎn)的合適度有更深刻的理解，使用多媒體畫(huà)圖以增加學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，強(qiáng)調(diào)作圖過(guò)程的規(guī)范性，培養(yǎng)學(xué)生良好的作圖習(xí)慣
3、鞏固新知、反饋回授
教師活動(dòng)：
①多媒體演示練習(xí)1
�、诮o出兩個(gè)指數(shù)函數(shù)，要求學(xué)生對(duì)照例題作圖并指導(dǎo)取點(diǎn)
�、壅�(qǐng)一名學(xué)生板演作圖，對(duì)其作圖步驟和圖象精確度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
④引導(dǎo)學(xué)生對(duì)底數(shù)和圖象形狀的關(guān)系進(jìn)行歸納
學(xué)生活動(dòng)：
�、倏诖鹁毩�(xí)1
�、谠诓莞寮埳袭�(huà)出兩個(gè)指數(shù)函數(shù)的圖象
�、塾^察圖象形狀和底數(shù)并互相交流，最后得出兩者的關(guān)系
設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)指數(shù)函數(shù)一般形式的印象以及和冪函數(shù)一般形式的區(qū)別；讓學(xué)生動(dòng)手作簡(jiǎn)單的指數(shù)函數(shù)的圖象，能夠進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的作圖習(xí)慣，也能讓學(xué)生通過(guò)作圖發(fā)現(xiàn)底數(shù)和圖象形狀的關(guān)系，對(duì)深刻理解本小節(jié)的內(nèi)容有著一定的促進(jìn)作用。
4、歸納小結(jié)、深化目標(biāo)
教師活動(dòng)：
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行歸納，完成對(duì)分類(lèi)討論、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)方法的歸納；
�、诓贾谜n后及拓展作業(yè)
學(xué)生活動(dòng)：完成對(duì)指數(shù)函數(shù)的概念和圖象基本形狀的課內(nèi)小結(jié)并通過(guò)課后作業(yè)進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)目標(biāo)，有能力的同學(xué)完成網(wǎng)上調(diào)研并在下節(jié)課與同學(xué)交流我國(guó)在利用14C進(jìn)行考古所取得的成果。
設(shè)計(jì)意圖：教師在本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)指數(shù)函數(shù)的知識(shí)進(jìn)行梳理，深化知識(shí)與技能目標(biāo)，并通過(guò)作業(yè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的鞏固。
5、板書(shū)設(shè)計(jì)
本節(jié)課以多媒體為主，同時(shí)考慮到板書(shū)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮的作用，我設(shè)計(jì)了由兩個(gè)板塊構(gòu)成的板書(shū)，板面分配比例為1：2，第一板塊包含三個(gè)部分，一是指數(shù)函數(shù)的一般形式，二是定義域和值域，三是作圖的基本步驟；第二板塊留給學(xué)生板演練習(xí)2
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
教學(xué)評(píng)價(jià)的及時(shí)有效能調(diào)動(dòng)課堂的氣氛、感染學(xué)生的情緒，對(duì)課堂教學(xué)發(fā)揮著積極的推動(dòng)作用，因此，我將教學(xué)評(píng)價(jià)將貫穿于本節(jié)課的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。例如回憶冪函數(shù)知識(shí)的記憶評(píng)價(jià)、情景導(dǎo)入的表達(dá)式評(píng)價(jià)、得出指數(shù)函數(shù)一般形式的歸納評(píng)價(jià)、作圖時(shí)取點(diǎn)準(zhǔn)確性和圖象精確度的評(píng)價(jià)、小結(jié)時(shí)的表述性評(píng)價(jià)等。在學(xué)生交流、討論、探究等環(huán)節(jié)注意啟發(fā)學(xué)生完成知識(shí)互評(píng)、能力互評(píng)，通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式讓更多的學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的自信，在輕松融洽的課堂評(píng)價(jià)氛圍中完成本節(jié)課的教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)。
當(dāng)然教師會(huì)通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改獲得更全面的對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的評(píng)價(jià)和課堂效果的反思，并在后續(xù)的時(shí)間里修訂課堂設(shè)計(jì)方案，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能力發(fā)展。以上是我對(duì)指數(shù)函數(shù)這節(jié)課的設(shè)計(jì)和思考，敬請(qǐng)批評(píng)指正！
指數(shù)函數(shù)說(shuō)課稿 6
一、說(shuō)教材
教材的地位及前后聯(lián)系
本節(jié)課是《中等職業(yè)教育規(guī)劃教材數(shù)學(xué)》第一冊(cè)第四章第二節(jié)《指數(shù)函數(shù)》。本節(jié)課是學(xué)生在已掌握了函數(shù)的一般性質(zhì)之后系統(tǒng)學(xué)習(xí)的第一個(gè)函數(shù)，通過(guò)學(xué)習(xí)可進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)函數(shù)概念的理解與認(rèn)識(shí)，使學(xué)生得到較系統(tǒng)的函數(shù)知識(shí)和研究函數(shù)的方法，也為今后進(jìn)一步研究函數(shù)的性質(zhì)特別是后面的對(duì)數(shù)函數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)函數(shù)的應(yīng)用意識(shí)。因此本課有十分重要地位和作用，它對(duì)知識(shí)起到了承上啟下的作用。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、掌握指數(shù)函數(shù)的概念，并能根據(jù)定義判斷一個(gè)函數(shù)是否為指數(shù)函數(shù)；
2、掌握指數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)；
3、能根據(jù)單調(diào)性解決比較大小的問(wèn)題。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、分類(lèi)、歸納、探索發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的能力，體會(huì)從特殊到一般的研究方法和分類(lèi)討論思想。
2、提高學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息化手段解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo)
1、通過(guò)問(wèn)題的解決，樹(shù)立學(xué)生的自信心，體會(huì)成功與快樂(lè)；
2、滲透數(shù)形結(jié)合、分類(lèi)討論的思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新意識(shí)；
3、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的函數(shù)問(wèn)題。
教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)；
教學(xué)難點(diǎn)：如何由圖像歸納指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)以及性質(zhì)的應(yīng)用。
二、學(xué)情分析
根據(jù)這幾年的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在后面學(xué)習(xí)中一遇到指對(duì)數(shù)問(wèn)題就發(fā)蒙，原因是什么呢？問(wèn)題就出在學(xué)生剛剛學(xué)完第三章函數(shù)的性質(zhì)，應(yīng)用的又是初中比較熟悉的一元二次函數(shù)。一下子出現(xiàn)了一個(gè)非常陌生的函數(shù)而且需要記很多性質(zhì)，學(xué)生感覺(jué)很吃力。對(duì)于我任教的12財(cái)會(huì)班的學(xué)生整體理論知識(shí)水平參差不齊，學(xué)生缺乏自主探索、發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。但是性格活潑、興趣廣泛，樂(lè)于實(shí)踐。因此我在備課時(shí)以學(xué)生為本，以學(xué)生活動(dòng)為主線，從興趣出發(fā)，由20xx年春節(jié)晚會(huì)的魔術(shù)引出本節(jié)課的指數(shù)函數(shù)，讓學(xué)生從特殊到一般去認(rèn)識(shí)指數(shù)函數(shù)，然后通過(guò)多媒體課件的充分展示讓學(xué)生分組討論、歸納出指數(shù)函數(shù)的`性質(zhì)。
三、教法、學(xué)法
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、合作探究、講練結(jié)合等教學(xué)方法。充分遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，采用多媒體輔助教學(xué)手段，借助多媒體，演示指數(shù)函數(shù)的圖像形成過(guò)程，便于總結(jié)函數(shù)的性質(zhì)。
學(xué)習(xí)方法：采用自主探究、小組合作、觀察歸納的學(xué)習(xí)方法。
四、教學(xué)程序
教學(xué)流程：
教學(xué)流程設(shè)計(jì)
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
2、構(gòu)建模型，形成概念
3、深入探究，發(fā)現(xiàn)性質(zhì)
4、講練結(jié)合，鞏固提高
5、課堂小結(jié)，構(gòu)建體系
6、作業(yè)布置，延伸課堂
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
通過(guò)春節(jié)的撕報(bào)紙的魔術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，教師接著引導(dǎo)學(xué)生分析撕報(bào)紙得到的分?jǐn)?shù)與撕報(bào)紙的次數(shù)之間的函數(shù)關(guān)系，分析出撕報(bào)紙得到的每一分小報(bào)紙的面積與撕報(bào)紙的次數(shù)之間得到的函數(shù)關(guān)系，從而建立一個(gè)關(guān)于指數(shù)函數(shù)的數(shù)學(xué)模型，為學(xué)生提出問(wèn)題；提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性以及體會(huì)數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)。
2、構(gòu)建模型，形成概念
通過(guò)兩個(gè)具體的指數(shù)函數(shù)模型，給出指數(shù)函數(shù)概念，讓學(xué)生體會(huì)由特殊到一般的思想，并通過(guò)練習(xí)一判斷一個(gè)函數(shù)是否是指數(shù)函數(shù)，加深學(xué)生對(duì)指數(shù)函數(shù)概念的理解。
3、深入探究，發(fā)現(xiàn)性質(zhì)
在這個(gè)環(huán)節(jié)，函數(shù)圖像的性質(zhì)是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)關(guān)鍵是弄清楚底數(shù)a的變化對(duì)函數(shù)圖像及性質(zhì)的影響，利用多媒體動(dòng)感顯示，通過(guò)顏色的區(qū)別，加深感性認(rèn)識(shí)，非常直觀形象地演示a的變化與圖像的變化規(guī)律，突破靜態(tài)思維，使難點(diǎn)迎刃而解。
華羅庚先生曾說(shuō)：“數(shù)缺形時(shí)少直觀，形缺數(shù)時(shí)難入微。”探究指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)從“數(shù)”的角度用解析式不易解決，轉(zhuǎn)而由“形”——圖像突破，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。通過(guò)兩個(gè)指數(shù)函數(shù)的作圖過(guò)程鞏固學(xué)生作圖能力，讓學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)圖像規(guī)律。緊接著同時(shí)通過(guò)軟件讓學(xué)生舉出4個(gè)指數(shù)函數(shù)，通過(guò)軟件快速畫(huà)出四個(gè)具體的指數(shù)函數(shù)圖像，充分引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖像發(fā)現(xiàn)指數(shù)函數(shù)的圖像規(guī)律，從而歸納指數(shù)函數(shù)的一般性質(zhì)，經(jīng)歷一個(gè)由特殊到一般的探究過(guò)程。讓學(xué)生在研究出指數(shù)函數(shù)的一般性質(zhì)后進(jìn)行總結(jié)歸納函數(shù)的其他性質(zhì)，從而對(duì)函數(shù)進(jìn)行較為系統(tǒng)的研究。
4、講練結(jié)合，鞏固提高
教師通過(guò)對(duì)例題一比較兩個(gè)函數(shù)值的大小、例題二求函數(shù)的定義域引導(dǎo)學(xué)生如何使用函數(shù)的性質(zhì)解決問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)學(xué)生進(jìn)行一些鞏固練習(xí)使學(xué)生對(duì)函數(shù)能進(jìn)行較為基本的應(yīng)用。
5、課堂小結(jié)，構(gòu)建體系
小結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己總結(jié)函數(shù)的概念和性質(zhì)，讓學(xué)生建立研究函數(shù)的知識(shí)體系
6、作業(yè)布置，延伸課堂
作業(yè)布置環(huán)節(jié)必做題鞏固學(xué)生上課內(nèi)容，選做題“古蓮子年齡之謎”的問(wèn)題為學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)更大的發(fā)揮空間，因材施教，分層作業(yè)，鞏固提高，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也拓展學(xué)生的知識(shí)視野。
指數(shù)函數(shù)說(shuō)課稿 7
一、教材分析
本節(jié)課的內(nèi)容是高中數(shù)學(xué)中指數(shù)函數(shù)的學(xué)習(xí)。指數(shù)函數(shù)是高中數(shù)學(xué)函數(shù)部分的重要內(nèi)容之一，它不僅是后續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)等的基礎(chǔ)，也是理解現(xiàn)實(shí)生活中許多增長(zhǎng)和衰減現(xiàn)象的重要工具。本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握指數(shù)函數(shù)的概念、性質(zhì)以及基本應(yīng)用。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
理解指數(shù)函數(shù)的概念，掌握指數(shù)函數(shù)的定義域、值域和圖像特征。
掌握指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，如單調(diào)性、奇偶性等。
能夠運(yùn)用指數(shù)函數(shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀察、分析和歸納，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
通過(guò)小組合作、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
指數(shù)函數(shù)的概念和性質(zhì)。
指數(shù)函數(shù)圖像的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
指數(shù)函數(shù)中底數(shù)對(duì)函數(shù)性質(zhì)的影響。
指數(shù)函數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。
四、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：
采用講授法與啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)和特征。
利用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探究指數(shù)函數(shù)的應(yīng)用。
教學(xué)手段：
利用多媒體課件輔助教學(xué)，展示指數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)。
組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，通過(guò)討論交流加深對(duì)指數(shù)函數(shù)的理解。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：
通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的函數(shù)概念，引導(dǎo)學(xué)生思考新的函數(shù)類(lèi)型——指數(shù)函數(shù)。
展示一些與指數(shù)函數(shù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
講授新課：
給出指數(shù)函數(shù)的定義，解釋定義中的各個(gè)要素。
分析指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，如單調(diào)性、奇偶性等，并通過(guò)圖像展示其特征。
討論底數(shù)對(duì)指數(shù)函數(shù)性質(zhì)的影響，引導(dǎo)學(xué)生理解底數(shù)大于1和小于1時(shí)函數(shù)的單調(diào)性。
鞏固練習(xí)：
設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)題目，讓學(xué)生練習(xí)指數(shù)函數(shù)的計(jì)算和性質(zhì)判斷。
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，解決一些實(shí)際問(wèn)題中的指數(shù)函數(shù)問(wèn)題。
課堂小結(jié)：
總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)指數(shù)函數(shù)的概念、性質(zhì)和圖像特征。
引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程中的`難點(diǎn)和疑問(wèn)，并給出解答。
作業(yè)布置：
布置一些與指數(shù)函數(shù)相關(guān)的練習(xí)題和實(shí)際問(wèn)題，鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)。
鼓勵(lì)學(xué)生尋找生活中與指數(shù)函數(shù)相關(guān)的例子，培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識(shí)。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思
教學(xué)評(píng)價(jià)：
通過(guò)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)指數(shù)函數(shù)的理解和掌握程度。
關(guān)注學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。
教學(xué)反思：
反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足，為今后的教學(xué)改進(jìn)提供參考。
指數(shù)函數(shù)說(shuō)課稿 8
一、教材分析
教材地位和作用
指數(shù)函數(shù)是高中數(shù)學(xué)函數(shù)章節(jié)中的重要內(nèi)容之一，它是在學(xué)習(xí)了函數(shù)的基本概念和性質(zhì)之后，進(jìn)一步探討的一類(lèi)特殊函數(shù)。指數(shù)函數(shù)不僅是數(shù)學(xué)研究的重要對(duì)象，而且在物理、化學(xué)、生物、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)，學(xué)生可以進(jìn)一步理解函數(shù)的本質(zhì)，掌握函數(shù)的研究方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)等復(fù)雜函數(shù)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
理解指數(shù)函數(shù)的概念，掌握指數(shù)函數(shù)的定義域、值域和性質(zhì)。
學(xué)會(huì)運(yùn)用指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀察、分析、歸納等過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力、歸納總結(jié)能力和問(wèn)題解決能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的.探究精神。
增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：指數(shù)函數(shù)的概念、定義域、值域和性質(zhì)。
難點(diǎn)：指數(shù)函數(shù)性質(zhì)的推導(dǎo)與應(yīng)用。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了函數(shù)的基本概念和性質(zhì)，對(duì)函數(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)。但是，指數(shù)函數(shù)作為一種特殊的函數(shù)，其性質(zhì)和應(yīng)用需要學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、歸納等過(guò)程，自主發(fā)現(xiàn)指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，并通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用，加深對(duì)指數(shù)函數(shù)的理解。
三、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法
采用啟發(fā)式、討論式、探究式等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，自主發(fā)現(xiàn)指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)。同時(shí)，注重因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采用個(gè)性化的教學(xué)方法。
教學(xué)手段
利用多媒體、黑板等教學(xué)工具，展示指數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)，幫助學(xué)生直觀理解。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、交流展示等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課
通過(guò)復(fù)習(xí)函數(shù)的基本概念和性質(zhì)，引出指數(shù)函數(shù)的概念。讓學(xué)生思考指數(shù)函數(shù)的特點(diǎn)和性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
講授新課
�。�1）指數(shù)函數(shù)的概念和定義域
通過(guò)舉例和比較，引導(dǎo)學(xué)生理解指數(shù)函數(shù)的概念和定義域。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)指數(shù)函數(shù)底數(shù)的取值范圍和限制條件。
�。�2）指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)
通過(guò)觀察、分析、歸納等過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)。包括單調(diào)性、奇偶性、周期性等。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)指數(shù)函數(shù)性質(zhì)的理解。
�。�3）指數(shù)函數(shù)的應(yīng)用
通過(guò)一些實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用，讓學(xué)生感受指數(shù)函數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。
課堂小結(jié)
對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)指數(shù)函數(shù)的概念、性質(zhì)和應(yīng)用。同時(shí)，提出一些問(wèn)題供學(xué)生思考和討論，以鞏固所學(xué)知識(shí)。
作業(yè)布置
布置適量的練習(xí)題和思考題，以鞏固所學(xué)知識(shí)并提高解題能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)指數(shù)函數(shù)的理解和應(yīng)用。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思
教學(xué)評(píng)價(jià)
通過(guò)課堂觀察、作業(yè)檢查、考試等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展水平。
教學(xué)反思
對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，分析教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的反饋和意見(jiàn)，對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
指數(shù)函數(shù)說(shuō)課稿 9
一、教材分析
1. 教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為指數(shù)函數(shù)的概念、性質(zhì)及其圖像。通過(guò)具體實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解指數(shù)函數(shù)的定義，掌握指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，并通過(guò)圖像直觀感受指數(shù)函數(shù)的增長(zhǎng)或衰減趨勢(shì)。
2. 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：使學(xué)生理解指數(shù)函數(shù)的概念，掌握指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)（如定義域、值域、單調(diào)性、過(guò)定點(diǎn)等），并能繪制簡(jiǎn)單的指數(shù)函數(shù)圖像。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、歸納等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和邏輯思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)探索指數(shù)函數(shù)的奧秘，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神。
3. 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：指數(shù)函數(shù)的概念、性質(zhì)及其圖像。
難點(diǎn)：指數(shù)函數(shù)性質(zhì)的理解和應(yīng)用，特別是底數(shù)大于1和小于1時(shí)函數(shù)圖像的變化規(guī)律。
二、教學(xué)方法與手段
1. 教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)具體實(shí)例和問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
探究式教學(xué)：讓學(xué)生在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，加深對(duì)指數(shù)函數(shù)的理解。
互動(dòng)式教學(xué)：加強(qiáng)師生、生生之間的互動(dòng)交流，營(yíng)造活躍的課堂氛圍。
2. 教學(xué)手段
多媒體輔助教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。
實(shí)物展示：通過(guò)展示實(shí)物模型或圖表，幫助學(xué)生更好地理解指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)。
黑板板書(shū)：結(jié)合黑板板書(shū)進(jìn)行知識(shí)梳理和總結(jié)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1. 導(dǎo)入新課
通過(guò)回顧冪運(yùn)算的知識(shí)，引出指數(shù)函數(shù)的概念。
展示一些實(shí)際生活中與指數(shù)函數(shù)相關(guān)的例子（如人口增長(zhǎng)、放射性衰變等），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 講授新課
定義指數(shù)函數(shù)：給出指數(shù)函數(shù)的定義，并解釋其中的符號(hào)含義。
性質(zhì)講解：詳細(xì)講解指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，包括定義域、值域、單調(diào)性、過(guò)定點(diǎn)等，并結(jié)合具體例子進(jìn)行說(shuō)明。
圖像繪制：指導(dǎo)學(xué)生繪制簡(jiǎn)單的指數(shù)函數(shù)圖像，并觀察其變化規(guī)律。
3. 鞏固練習(xí)
設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。
針對(duì)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。
4. 拓展應(yīng)用
結(jié)合實(shí)際生活中的'例子，讓學(xué)生分析指數(shù)函數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用指數(shù)函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力。
5. 課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)指數(shù)函數(shù)的概念、性質(zhì)及其圖像。
回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。
6. 布置作業(yè)
布置適量的課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果并提高他們的解題能力。
鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與指數(shù)函數(shù)相關(guān)的其他問(wèn)題，培養(yǎng)他們的探索精神和自主學(xué)習(xí)能力。
指數(shù)函數(shù)說(shuō)課稿 10
一、說(shuō)教材
教材分析
《指數(shù)函數(shù)》是高中數(shù)學(xué)課程中的重要內(nèi)容，它屬于函數(shù)章節(jié)中的一部分，是對(duì)函數(shù)概念的進(jìn)一步深化和應(yīng)用。指數(shù)函數(shù)作為一類(lèi)特殊的函數(shù)，在日常生活、科學(xué)研究等領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握指數(shù)函數(shù)的概念、性質(zhì)，并能夠初步運(yùn)用指數(shù)函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
理解指數(shù)函數(shù)的概念和定義域、值域；
掌握指數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)；
能夠運(yùn)用指數(shù)函數(shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和歸納能力；
提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算和邏輯推理能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)。
難點(diǎn)：指數(shù)函數(shù)的圖像變換和性質(zhì)應(yīng)用。
二、說(shuō)教法
教學(xué)方法
本節(jié)課采用啟發(fā)式、探究式的教學(xué)方法，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、歸納和討論，讓學(xué)生在探究過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握知識(shí)。同時(shí)，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，使抽象的概念具體化、形象化，便于學(xué)生理解和掌握。
教學(xué)過(guò)程
�。�1）導(dǎo)入新課
通過(guò)回顧已學(xué)函數(shù)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考函數(shù)的一般性質(zhì)和特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)做好鋪墊。然后，通過(guò)引入實(shí)際問(wèn)題或生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
�。�2）講授新課
首先，給出指數(shù)函數(shù)的'定義和符號(hào)表示，讓學(xué)生明確指數(shù)函數(shù)的概念。然后，通過(guò)具體例子引導(dǎo)學(xué)生觀察指數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)，并總結(jié)歸納出一般規(guī)律。在此過(guò)程中，教師可以設(shè)置一些問(wèn)題或活動(dòng)，讓學(xué)生參與討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作精神。
�。�3）鞏固練習(xí)
在講授完新課后，教師可以安排一些練習(xí)題讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。練習(xí)題應(yīng)具有層次性和梯度性，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。同時(shí)，教師要及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題。
（4）課堂小結(jié)
在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師要對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)，讓學(xué)生明確掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)。同時(shí)，教師還可以提出一些拓展問(wèn)題或思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
�。�5）布置作業(yè)
最后，教師要布置適量的作業(yè)讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高解題能力。作業(yè)應(yīng)具有針對(duì)性和啟發(fā)性，能夠檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)習(xí)方法
本節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究、積極思考并勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生之間要進(jìn)行合作交流、互相幫助并共同提高。
學(xué)習(xí)建議
（1）注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解；
�。�2）多觀察、多思考、多總結(jié)；
�。�3）積極參加課堂討論和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)；
�。�4）獨(dú)立完成作業(yè)并及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。
指數(shù)函數(shù)說(shuō)課稿 11
一、教材分析
《指數(shù)函數(shù)》是高中數(shù)學(xué)中函數(shù)部分的重要章節(jié)，它承接了之前所學(xué)的函數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，并為后續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)等復(fù)雜函數(shù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括指數(shù)函數(shù)的概念、性質(zhì)以及簡(jiǎn)單的應(yīng)用。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
掌握指數(shù)函數(shù)的概念、性質(zhì)（定義域、值域、單調(diào)性、過(guò)定點(diǎn)等）；
學(xué)會(huì)根據(jù)指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：
通過(guò)對(duì)指數(shù)函數(shù)的觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；
培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和邏輯思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)；
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
指數(shù)函數(shù)的概念及性質(zhì)；
指數(shù)函數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
指數(shù)函數(shù)性質(zhì)的推導(dǎo)和理解；
如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為指數(shù)函數(shù)模型。
四、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：
采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考；
結(jié)合講授法、討論法和練習(xí)法，讓學(xué)生在互動(dòng)中掌握知識(shí)。
教學(xué)手段：
利用多媒體課件輔助教學(xué)，展示指數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)；
通過(guò)數(shù)學(xué)軟件（如GeoGebra）進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，幫助學(xué)生直觀理解指數(shù)函數(shù)的變化規(guī)律。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課（5分鐘）
通過(guò)回顧之前學(xué)過(guò)的函數(shù)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考函數(shù)的新形式；
展示一個(gè)實(shí)際問(wèn)題（如人口增長(zhǎng)、放射性衰變等），引出指數(shù)函數(shù)的概念。
新課講解（20分鐘）
講解指數(shù)函數(shù)的概念，給出定義式和性質(zhì)；
利用多媒體課件展示指數(shù)函數(shù)的圖像，分析圖像特征；
推導(dǎo)指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)（如單調(diào)性、過(guò)定點(diǎn)等），并進(jìn)行講解；
舉例說(shuō)明指數(shù)函數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的`應(yīng)用。
課堂練習(xí)（10分鐘）
設(shè)計(jì)一組與指數(shù)函數(shù)性質(zhì)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成；
巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)；
挑選部分學(xué)生的答案進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。
拓展應(yīng)用（5分鐘）
提出一個(gè)與指數(shù)函數(shù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題（如銀行復(fù)利計(jì)算），讓學(xué)生分組討論解決方案；
各組選派代表匯報(bào)討論結(jié)果，全班共同評(píng)價(jià)。
課堂小結(jié)（5分鐘）
總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)指數(shù)函數(shù)的概念和性質(zhì)；
布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
標(biāo)題：《指數(shù)函數(shù)》
主要內(nèi)容：
指數(shù)函數(shù)的概念
指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)（定義域、值域、單調(diào)性、過(guò)定點(diǎn)等）
指數(shù)函數(shù)的圖像特征
指數(shù)函數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用
七、教學(xué)反思
課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的掌握情況；
總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成功之處和不足之處；
提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議，為下次教學(xué)提供參考。
指數(shù)函數(shù)說(shuō)課稿 12
一、教材分析
本節(jié)課的內(nèi)容是高中數(shù)學(xué)必修一中的《指數(shù)函數(shù)》。指數(shù)函數(shù)是高中數(shù)學(xué)函數(shù)部分的重要知識(shí)點(diǎn)，它不僅是后續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)等的基礎(chǔ)，也是解決現(xiàn)實(shí)生活中許多問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握指數(shù)函數(shù)的概念、性質(zhì)，以及基本的指數(shù)運(yùn)算。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：理解指數(shù)函數(shù)的概念，掌握指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，能夠運(yùn)用指數(shù)函數(shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、分析、歸納等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和抽象思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)小組合作、探究學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：指數(shù)函數(shù)的概念和性質(zhì)。
難點(diǎn)：理解指數(shù)函數(shù)中的底數(shù)對(duì)函數(shù)性質(zhì)的影響，以及指數(shù)函數(shù)與實(shí)際問(wèn)題的結(jié)合。
四、教學(xué)方法與手段
本節(jié)課采用講授法、探究法、討論法等多種教學(xué)方法相結(jié)合。通過(guò)多媒體展示、板書(shū)演示、學(xué)生練習(xí)等手段輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
通過(guò)復(fù)習(xí)冪的運(yùn)算和指數(shù)的.概念，引導(dǎo)學(xué)生思考指數(shù)函數(shù)的定義和性質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)生活中的實(shí)例（如復(fù)利計(jì)算、細(xì)菌繁殖等）引入指數(shù)函數(shù)的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新課講授
�。�1）講解指數(shù)函數(shù)的概念，強(qiáng)調(diào)底數(shù)大于0且不等于1的條件。
�。�2）通過(guò)圖像展示和性質(zhì)推導(dǎo)，講解指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，如單調(diào)性、值域等。
�。�3）通過(guò)例題講解，鞏固學(xué)生對(duì)指數(shù)函數(shù)性質(zhì)的理解，提高解題能力。
探究與討論
�。�1）分組討論：讓學(xué)生分組討論底數(shù)對(duì)指數(shù)函數(shù)性質(zhì)的影響，并嘗試總結(jié)規(guī)律。
�。�2）小組合作：讓學(xué)生小組合作解決一個(gè)與指數(shù)函數(shù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如復(fù)利計(jì)算等。通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)指數(shù)函數(shù)的理解和應(yīng)用。
課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)指數(shù)函數(shù)的重要性和應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，讓學(xué)生思考指數(shù)函數(shù)在生活中的其他應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
作業(yè)布置
布置適量的練習(xí)題和思考題，鞏固學(xué)生對(duì)指數(shù)函數(shù)的理解和掌握。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究指數(shù)函數(shù)與其他函數(shù)的關(guān)系，提高綜合運(yùn)用能力。
六、教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)多媒體展示和板書(shū)演示相結(jié)合的方式，使學(xué)生更加直觀地理解了指數(shù)函數(shù)的概念和性質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)探究和討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和抽象思維能力。但在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)底數(shù)對(duì)函數(shù)性質(zhì)的影響理解不夠深入，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。此外，還可以引入更多實(shí)際生活中的例子來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力。
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