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實用的幼兒園中班說課稿集錦七篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好說課稿,借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫說課稿呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班說課稿7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園中班說課稿 篇1
一、設(shè)計意圖
曾看到國外一位教授對他的學(xué)生講過:"你們將來教美術(shù),目的不應(yīng)該是造就幾個專業(yè)的藝術(shù)家,而是培養(yǎng)一批有美感的國民,讓他們從最平凡的東西上見到美;也懂得利用身邊平凡的東西創(chuàng)造美;更使他們感受美。"我覺得,藝術(shù)以活生生的感性形態(tài)存在于時空中,她能激發(fā)人們的情緒情感,與學(xué)前兒童的認(rèn)識心理特征和情緒特征完全吻合。在《綱要》中指出教師要"引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感情經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。"因而,我根據(jù)季節(jié)特征及孩子們生活的經(jīng)驗選擇設(shè)計了《雨天的蝸牛》。該活動是融渲染、剪、粘于一體的美術(shù)綜合活動,在塑造和制作過程中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蝸牛,從而得到潛移默化的教育和幫助。并在此過程中使幼兒認(rèn)識鞏固了空間方位,建立幾何形體的概念,發(fā)展小肌肉動作進(jìn)一步培養(yǎng)了對手工制作的'興趣。
二、活動目標(biāo)
從幼兒發(fā)展水平及認(rèn)識能力出發(fā),我為本活動制訂了兩條目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸牛。
2、感受色彩的美,增強(qiáng)動手能力。
由于在日常美術(shù)活動中較多地是進(jìn)行一種技能或方法的學(xué)習(xí),而在本活動中,巧妙地綜合了各種美工手段,所以將本活動的重點(diǎn)定于"學(xué)習(xí)用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸牛";顒又形抑饕捎脻撘颇c暗語引導(dǎo)的教學(xué)方式,在教師講述、示范引導(dǎo)中使幼兒主動地感受、感覺各手段的運(yùn)用,使之表現(xiàn)在自己的創(chuàng)作過程中,充分展現(xiàn)了幼兒的自主性。雖說日;顒又幸矔r常滲透著剪,但這一材料的提供都畫有實線或虛線,而在本活動對幼兒的要求更上一層
。ǹ瞻咨埳霞舫龃蟆⑿A及長方形)。對幼兒的剪能力又有了新的挑戰(zhàn),因此將"學(xué)習(xí)在正方形的紙上剪大小不同的圓"定為難點(diǎn);顒又,教師充分運(yùn)用眼
神、動作、手勢的提示使幼兒了解剪圓的方便方法,并在自己操作中探索、尋求更佳的方法,從而突破活動的難點(diǎn)。
三、活動流程
本活動主要分二個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)以教師示范為主,第二環(huán)節(jié)在幼兒自主操作,探索創(chuàng)作中展開。
第一環(huán)節(jié)的展開與進(jìn)行,在本活動中起著導(dǎo)向的作用,在此過程中教師運(yùn)用簡潔、明了的語言,明顯、夸張的動作及富有暗示地眼神引導(dǎo)幼兒感受制作的整一過程,為目標(biāo)及重難點(diǎn)達(dá)成起了奠基的作用。(這其實也是本活動進(jìn)行的特點(diǎn))
活動中沒有出現(xiàn)一句特指性的語言,都是在教師帶有提示的動作中進(jìn)行的。"滴答、滴答,下起了雨,小雨從天上慢慢落了下來......"(既使幼兒感受語言的優(yōu)美又使幼兒感受到雨是從上到下落下來的。)
第二環(huán)節(jié)(目標(biāo)達(dá)成并檢驗?zāi)繕?biāo)的過程)是幼兒探索、創(chuàng)作的過程。這一過程中教師站到了合作者、欣賞者的位置上,鼓勵引導(dǎo)幼兒自主去發(fā)現(xiàn),主動去創(chuàng)造,并在此過程中建立形體概念(剪圓),鞏固空間方位(擺放蝸牛身體)并充分感受了色彩的美,從而達(dá)成重點(diǎn)與難點(diǎn)。
美術(shù)評價是一個重要的過程,在《綱要》中也指出"評價應(yīng)自然地伴隨著整個教育過程進(jìn)行"。因此,在該環(huán)節(jié)為了促進(jìn)幼兒創(chuàng)作欲望及幼手能力,評價時時出現(xiàn),并運(yùn)用幼兒熟悉喜愛的語言"找到了一只蝸牛","雨下得太大了蝸牛會出來嗎?"(提醒孩子注意自己畫面的濕度)一看到有進(jìn)步的孩子馬上予以鼓勵、表揚(yáng),在評價中既使幼兒體驗成功感,又為能力弱的幼兒起到典范作用。
幼兒園中班說課稿 篇2
一、說教材
1、教材分析
健康教育是中班教育的重要內(nèi)容,擁有健康的心理和強(qiáng)壯的身體才是一個健康的孩子,而中班齲齒已非常普遍,嚴(yán)重影響了中班的生活,教育中班養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣是預(yù)防齲齒的關(guān)鍵。本次活動根據(jù)中班的年齡特點(diǎn),通過動畫、歌曲和兒歌來教育中班養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣及掌握正確的刷牙方法,使中班成為一個講衛(wèi)生的好娃娃。
新《綱要》中明確要求:"中班園必須把保護(hù)中班的生命和促進(jìn)中班的健康放在工作的首位。既要滿足中班受照顧的需要,又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立需要,鼓勵并指導(dǎo)中班自理、自立的嘗試。"本活動有效地滿足了中班的獨(dú)立需要,培養(yǎng)了中班的自理能力,使中班擁有健康的身體。
2、目標(biāo)定位
活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。主題網(wǎng)絡(luò)的活動目標(biāo)是在生活中體驗快樂,知道有一個健康的身體很重要,了解一些常見疾病的預(yù)防知識,養(yǎng)成良好的'衛(wèi)生習(xí)慣,在主題目標(biāo)的向?qū)拢抑贫?/p>
本次活動目標(biāo)如下:
、偌ぐl(fā)中班學(xué)習(xí)歌曲的興趣,體驗自我服務(wù)的樂趣。
②培養(yǎng)中班初步的自我服務(wù)的能力。
③引導(dǎo)中班學(xué)習(xí)聽歌曲間奏,較自如演唱歌曲并能創(chuàng)編簡單動作,知道保護(hù)牙齒的重要性,學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
3、活動重點(diǎn)、難點(diǎn)
本活動注重健康、藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展,所以我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)中班聽歌曲間奏,自如地演唱歌曲,中班知道保護(hù)牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點(diǎn)是歌曲中的八分休止符及聽間奏演唱。
4、活動準(zhǔn)備
寓教于樂是中班掌握知識、學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵,如何使活動呈現(xiàn)出趣味性、科學(xué)性、活動性、綜合性,我做了如下活動準(zhǔn)備:
①活動前的準(zhǔn)備
家長工作:請中班在家中觀察大人是如何刷牙的,請家長配合教師正確引導(dǎo)中班刷牙。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):請每位中班從家中帶來牙刷、牙膏、牙缸一套,擺放在活動室。
資料收集:準(zhǔn)備動畫表演《哎喲,牙疼》一段及搜集相關(guān)資料。
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件制作《刷牙》樂譜、節(jié)奏譜及《刷牙》的兒歌。
、诨顒又械臏(zhǔn)備:牙齒模型、牙刷及多媒體。
二、說教法
新《綱要》指出:"教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動中應(yīng)努力建構(gòu)積極有效的師幼互動,教師的角色定位是活動的核心問題,教師要心中有目標(biāo),眼中有中班,時時有教育,讓中班真正成為學(xué)習(xí)的主體。我采用的教法有:
1、示范講解法
是指將抽象的知識內(nèi)容用直觀、生動的形式來示范講解,從而激發(fā)中班學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到活動目的。如何掌握正確的刷牙方法是本活動的重點(diǎn)。在活動中,我結(jié)合牙齒模型,示范講解刷牙的方法,激發(fā)中班嘗試的欲望,讓中班在模擬刷牙的基礎(chǔ)上,按刷牙程序?qū)嶋H操作,教師隨時糾正中班不正確的方法,真正做到了教師為主導(dǎo),中班為主體。
2、默唱法
在歌曲《刷牙》的教學(xué)中,中班要聽間奏演唱,而中班中班往往習(xí)慣于一句接一句的演唱,我創(chuàng)新的默唱游戲法恰恰符合了中班的年齡特點(diǎn),即讓中班在間奏時心中默唱一遍前一小節(jié)的歌曲,從而使中班輕松攻克了本活動的難點(diǎn)。
3、媒體演示法
活動中我把故事、歌曲、樂譜、節(jié)奏譜及兒歌制成課件,從而激發(fā)中班興趣,直觀生動的將活動內(nèi)容展示出來沒,使中班始終沉浸在活動的愉悅中。
此外,我還采用了交流討論法、分合演唱法、即興創(chuàng)編法等對活動加以整合,使中班獲得對此活動的理解和體驗。
三、說學(xué)法
中班是學(xué)習(xí)的主體,我根據(jù)教材內(nèi)容和中班年齡特點(diǎn),讓中班能夠積極主動的參與探究活動,采用了如下方法:
1、討論法
分組討論觀看動畫《哎呀,牙疼》和欣賞兒歌《刷牙》的感受,提高中班對事物的分析能力,發(fā)展語言表達(dá)能力。
2、模唱法
在歌曲教學(xué)活動中,我發(fā)揮了彈唱的特長,以優(yōu)美的聲音、歡快的伴奏音型吸引中班,使中班不由自主的模唱,這樣既學(xué)會了歌曲又帶著歡快的情緒去掌握刷牙方法。正所謂"藝術(shù)教育是教育領(lǐng)域之間聯(lián)系的紐帶,藝術(shù)的各方面內(nèi)容都能帶給中班愉悅,音樂相當(dāng)于興奮的語言,它對年中班童的愉悅功能又是其他任何藝術(shù)形式都不能與之相比的。"
3、即興創(chuàng)編法
中班學(xué)習(xí)歌曲后,通過自由探討變換多種演唱形式,而一改以往中班先安靜再聽從安排,真正做到了幼教的互動原則,同時也增進(jìn)了師幼的感情,使活動得到升華。
其間,還通過中班間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、師幼合作共長的方法,體現(xiàn)"以中班發(fā)展為本"的理念。
四、說活動程序
1、觀看動畫,激發(fā)興趣
興趣是一切活動的動力,抓住中班心理,貼近中班生活是激發(fā)中班興趣的關(guān)鍵。在活動開始先請中班觀看動畫《哎喲,牙疼》,中班自然而然地將自己融入故事中,初步了解保護(hù)牙齒重要性,并說出自己保護(hù)牙齒的方法。本環(huán)節(jié)采用提問、討論等多種形式,既發(fā)展了中班的語言能力,又拓展了中班的思維,從而巧妙地導(dǎo)入了本次活動的主題——刷牙。
2、結(jié)合模型示范講解
本次綜合活動的主題"天天來刷牙"主要告訴中班為什么愛護(hù)牙齒,如何保護(hù)牙齒,為此我采用了最直觀的方式,用牙齒模型來示范刷牙方法(展示牙齒模型),教育中班上牙從上向下刷,下牙從下向上刷等,使中班輕松、快速地掌握了正確刷牙方法。在模擬基礎(chǔ)上,讓中班動手實踐,這一環(huán)節(jié)大大激發(fā)了中班的表現(xiàn)欲、嘗試欲。在這一活動中,教師要及時糾正中班的不正確方法。
3、即興創(chuàng)編,興趣盎然
"鼓勵中班用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個中班的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。"是《綱要·藝術(shù)》的重大突破之一。
中班學(xué)習(xí)《刷牙》這首歌曲是本活動的一個重點(diǎn)環(huán)節(jié),如何訓(xùn)練中班正確聽間奏演唱及唱準(zhǔn)八分休止符,我采用的節(jié)奏訓(xùn)練法及默唱法把難點(diǎn)在學(xué)習(xí)歌曲前一一突破,使中班既掌握了新的技能又以飽滿歡快的情緒演唱,在歌曲表演中引導(dǎo)中班創(chuàng)編動作及采用多種演唱形式,使每個中班都發(fā)揮其獨(dú)特的才華,適時賞識又使每個孩子體驗到了創(chuàng)造的樂趣,較好的將藝術(shù)融入了健康,達(dá)到了完美的統(tǒng)一。
幼兒園中班說課稿 篇3
一、說設(shè)計意圖
一切活動的開展和進(jìn)行都應(yīng)以幼兒為主體。當(dāng)幼兒發(fā)展到5~6歲時,態(tài)度、情緒、興趣等都開始逐漸穩(wěn)定,個性也初具雛形。大班幼兒由于身體活動能力和語言的發(fā)展,活動范圍不斷擴(kuò)大,他們喜歡嘗試探索,有較強(qiáng)的求知欲。年齡的增長也讓幼兒在理解分析問題上有了一定的經(jīng)驗。同時自控力的增強(qiáng),使幼兒的合作能力也發(fā)展到了一個較高的水平。因此大班幼兒渴望探索,喜歡接觸新鮮事物。
報紙魚這個活動,正是基于大班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),通過故事情節(jié)的導(dǎo)入,在活動開始前先引出本次活動的手工制作主題,并圍繞著幫助魚媽媽這個主線,進(jìn)行手工活動的展開。報紙魚形象可愛,所需材料豐富多彩,幼兒可以根據(jù)自己的現(xiàn)有經(jīng)驗,在教師的引導(dǎo)下,逐步向預(yù)定主題、有意的想象發(fā)展。這樣設(shè)計既突出了幼兒的主體地位,幫助幼兒獲得知識和情感上的體驗,同時又滿足了幼兒的'好奇心和求知欲。通過對報紙魚的觀察和制作,促進(jìn)了幼兒動手能力的提高,加強(qiáng)了手工制作的興趣。
二、說活動目標(biāo)
活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿。根據(jù)大班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和注意力的特點(diǎn)我將本次活動的目標(biāo)定位于:
1、情感態(tài)度目標(biāo):喜歡創(chuàng)作,并且體驗與同伴分享創(chuàng)作的快樂。
2、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識魚,并能形成魚的各種身體形態(tài),能用彩紙大膽設(shè)計裝飾報紙魚的身體。
3、動作技能目標(biāo):嘗試用報紙棍隨意造型,
三、說活動重難點(diǎn)
1、活動重點(diǎn):根據(jù)目標(biāo)的總體指導(dǎo)方向,我們把活動重點(diǎn)定位于,能用報紙棍隨意造型,并且用彩紙大膽設(shè)計裝飾報紙魚的身體。
2、活動難點(diǎn):考慮到大班幼兒的年齡特點(diǎn)我將活動的難點(diǎn)定位于,喜歡創(chuàng)作,并且體驗與同伴分享創(chuàng)作的快樂。
四、活動方法
美國著名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說過:“要給幼兒適合的教育”。在教育過程中,教學(xué)方法尤為重要。為了更好的突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我選擇了以下教學(xué)方法:
幼兒注重自由地學(xué)――尊重幼兒的主體地位,我們采用了多通道觀察法、體驗法、參與法。引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)、做一做。
這些方法一方面使活動變得豐富,調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。另一方面為繪畫打下鋪墊,為幼兒提供無限想象的空間。
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者!痹诒敬位顒又形页艘燥枬M,熱情的情緒吸引幼兒外,還采用了以下幾種方法:
(一)說教法
1、情景創(chuàng)設(shè)法:以富有感情的語調(diào)與情緒講述故事,營造一個溫馨和諧的氛圍,激發(fā)幼兒幫助魚媽媽的欲望。
2、作品展示法:本活動為了幫助幼兒更好地了解報紙魚的制作要求,在授課時,給幼兒出示了一張報紙魚的圖片,讓幼兒有個直觀的感受。
3、啟發(fā)嘗試法:在幼兒欣賞了完整的報紙魚作品后,通過教師示范幼兒嘗試的方法學(xué)會小紙棍的制作方法,為接下來完成整幅作品奠定基礎(chǔ)。
(二)說學(xué)法
在教學(xué)過程中,幼兒注重自由地學(xué)。要尊重幼兒的主體地位,我們采用了:
1、嘗試法:幼兒通過嘗試制作小紙棍,發(fā)展動手操作能力。
2、討論談話法:幼兒在教師的鼓勵引導(dǎo)下,感知理解文章,并在討論中無拘無束地說出自己對“微笑”的理解與看法。
3、作品展示法:讓幼兒在完成自己的作品后,將作品貼在藍(lán)色背板上,
這些方法一方面使活動變得豐富,調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。另一方面為繪畫打下鋪墊,為幼兒提供無限想象的空間。
五、說活動準(zhǔn)備
為了能讓幼兒在一個輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的,活動前做了如下準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:報紙魚范例2個、報紙棒若干、彩條若干、剪好花紋的彩紙若干;雙面膠、透明膠、剪刀、垃圾盒;背景圖一張,海浪音樂。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:欣賞各類“美麗的魚”,對魚的外形特征、花紋色彩有所了解。
六、說活動過程
活動過程是為了實現(xiàn)活動目標(biāo)而設(shè)計的,為了能讓幼兒在快樂中學(xué),在本次活動中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的五個環(huán)節(jié):
激發(fā)興趣---幼兒交流---師幼互動---學(xué)習(xí)童謠---角色扮演
七、活動延伸
豐富自己的海洋世界紙板,用小紙棍制作其它種類的海底生物。
幼兒園中班說課稿 篇4
一、設(shè)計意圖: 記得《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》告訴我們:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。紙棒是本園幼兒非常熟悉的,幾乎每個班的健康區(qū)里都有,它既安全又環(huán)保,是幼兒每天接觸的好伙伴?墒俏覀兂30l(fā)現(xiàn),孩子喜歡玩紙棒,但他們往往玩不出什么花樣來,不是拿來當(dāng)金箍棒舞,就是當(dāng)劍劈。針對這些我設(shè)計了本次活動,這讓幼兒既會感到親近熟悉,又感到新奇,對老師來講,既符合其現(xiàn)實水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。
二、目標(biāo)分析:
我們都知道,活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向的的作用。根據(jù)大班幼兒年齡特征和認(rèn)知水平,結(jié)合所選教材內(nèi)容,我制定了本次活動的目標(biāo)為:
1、主動而有創(chuàng)造地參加健康活動,體驗身體運(yùn)動的樂趣。
2、自主探索紙棒的多種玩法。
3、能與同伴相互合作,有一定的競爭意識。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
一個活動當(dāng)中最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分便是活動的重點(diǎn)部分,如果抓住重點(diǎn)就能使整個活動的進(jìn)程有的放矢,并且合理安排活動時間及順序。
本次活動的重點(diǎn)定為:嘗試小棒的多種玩法。
難點(diǎn)定為:遵守游戲規(guī)則。
四、教法和學(xué)法
“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者!被顒又袘(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。這些是深入我們教師心底的教育理念。本次活動我始終以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),以自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識外,還挖掘此綜合活動價值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法主要有以下兩種:
1、講解示范法:如在明確講解趕野鴨的動作要領(lǐng)及活動規(guī)則時所使用的講解示范法。
2、語言提示和具體幫助法:如在幼兒初次嘗試趕野鴨時,我運(yùn)用簡單明了、和富有針對性的'語言來指導(dǎo)和提示幼兒正確活動,并直接具體的幫助,進(jìn)行個別指導(dǎo),做到面向全體。
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加創(chuàng)造活動,不僅提高了認(rèn)識,鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動幼兒采用的學(xué)法有:
1、游戲法:游戲活動是孩子最重要的學(xué)習(xí)形式,《綱要》也重申“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲為基本活動!庇螒蚴羌ぐl(fā)引導(dǎo)幼兒參與活動的重要手段,符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),滿足幼兒身心需要。游戲過程能激發(fā)幼兒一直以積極、輕松、愉快、自覺的心情參與活動。因此,整個活動我讓游戲貫穿教學(xué)過程始終。
2、自主探索法:嘗試和探索是幼兒獲得知識和技能的最佳途徑。這個過程遇到的成功和失敗對幼兒來說,都是寶貴的經(jīng)驗。提供幼兒自由探索和盡情發(fā)揮的自由運(yùn)動空間,讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試,比組織練習(xí)更符合幼兒天性;顒又,我讓孩子自主地嘗試、自主地探索。。
3、競賽法:動作練習(xí)到一定程度,幼兒會失去興趣;大班幼兒已有初步的競爭意識,并較注重結(jié)果,此時安排競賽性游戲,符合大班幼兒的心理特點(diǎn),有效地激發(fā)興趣和積極性,還能培養(yǎng)幼兒同伴間的合作性和集體榮譽(yù)感。
五、教學(xué)程序:
活動的一開始,我讓幼兒手持紙棒以小小運(yùn)動員的角色在節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂聲中踏步入場,這一情境很快激起幼兒的興趣,使他們情緒高漲,精神飽滿。緊接著和著音樂做熱身運(yùn)動,孩子興致極高,很快就達(dá)到有效的熱身效果,從生理、心理為即將開始的游戲活動作好準(zhǔn)備。
幼兒園中班說課稿 篇5
一.說教材
1.教材分析:《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑,節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個音樂教材。每個人都有喜、怒、哀、樂,每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式,有的高興了就拍手,就大笑,就跳起來,而幼兒處在一個模仿力很強(qiáng),對刺激很敏感的時期,讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時模仿各種表情和動作,幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師,在兒童教育實踐中,這一點(diǎn)顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個節(jié)奏XX|XXX|,因為幼兒剛從小班升入中班,節(jié)奏方面的接觸還比較少,而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感,所以這個教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。
2.目標(biāo)定位師幼互動是本活動的教法學(xué)法的`最大特點(diǎn),希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼,積極主動地參與到音樂活動中,自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗。為此,我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)。
。1)熟悉歌曲旋律,能邊唱邊表演。
。2)掌握XX|XXX|節(jié)奏型。
。3)樂意創(chuàng)編新的歌詞。
3.活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)目標(biāo),活動重點(diǎn)定位是:在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點(diǎn)是掌握XX|XXX|節(jié)奏型。
4.活動準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),完成活動內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:
(1)、自制了節(jié)奏圖譜。
。2)、制作了《表情歌》ppt。
二.說教法
本活動意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式,通過師幼互動,運(yùn)用形象生動的節(jié)奏譜、以游戲,鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。
1.游戲法:在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡,讓幼兒在游戲中得到發(fā)展,有所收獲。在這個活動中我設(shè)計了游戲:“請你跟我這樣做”。這個游戲是幼兒比較熟悉的,但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)節(jié)奏型,在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節(jié)奏。
2.圖譜教學(xué)法:從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看,在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)有難變易,活動開展得生動活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3.提問法:因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起,是解決活動重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
三.說學(xué)法
遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論法等學(xué)法。
觀察法:幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容,掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。
討論法:幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經(jīng)驗和做法,是幼兒改編歌詞的好機(jī)會。
四.說活動過程
1.以游戲開始,引發(fā)幼兒興趣。
教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情
2.學(xué)習(xí)歌曲。重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏XX|XXX|
3.仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。
4.集體表演,形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。
幼兒園中班說課稿 篇6
一.說教材
我說的第一點(diǎn)是教材分析:《云彩和風(fēng)兒》是一篇充滿童趣的散文,它以幼兒的眼睛來描繪云彩的變化過程。(內(nèi)容)同時還向我們揭示了風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的科學(xué)道理。(內(nèi)容反映思想)散文結(jié)構(gòu)清晰,音韻和諧。(結(jié)構(gòu))其中“吹呀吹,云彩變成什么”的句式反復(fù)出現(xiàn),易于中班幼兒的掌握。(語言)作品字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與富有童趣的想象,讓人充分領(lǐng)略到了大自然的奇妙。(情感)我說的第二點(diǎn)是學(xué)情分析:中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類較小班幼兒來說明顯增加,對詞義的理解也比以前深刻,能較有序,連貫的進(jìn)行表達(dá)。(年齡特點(diǎn))結(jié)合本班幼兒語言發(fā)展水平(本班幼兒特點(diǎn))及綱要精神“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美”。(結(jié)合綱要)基于以上兩點(diǎn)分析,我設(shè)計了本次活動。
二.說活動目標(biāo)和準(zhǔn)備
活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。(總說活動目標(biāo))基于對散文的理解和分析,結(jié)合綱要精神(結(jié)合綱要)。我從認(rèn)知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):欣賞散文,理解風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點(diǎn)。
2.能力目標(biāo):嘗試自主學(xué)習(xí),能用語言、動作等多種方式大膽表達(dá)對詩歌的理解。
3.情感目標(biāo):萌發(fā)幼兒對大自然的喜愛,體驗主動學(xué)習(xí)的快樂。
。ㄖ仉y點(diǎn))綱要明確指出:“幼兒語言的發(fā)展與其情感,經(jīng)驗,思維,社會交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關(guān)”因此本次活動,我將重點(diǎn)放在欣賞散文,理解風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點(diǎn)。我將難點(diǎn)放在嘗試自主學(xué)習(xí),能用語言、動作等多種方式大膽表達(dá)對詩歌的理解。
。ɑ顒訙(zhǔn)備)活動準(zhǔn)備是活動成功的前提。為了更好的開展本次活動,我做了以下準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:散文課件、散文錄音,散文背景圖及與散文內(nèi)容相符合的圖譜,角色道具若干。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:帶領(lǐng)幼兒外出散步時觀察過云彩的變化。
三.說教法學(xué)法
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)力求師幼互動。因此,活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子,還挖掘此活動價值組織教學(xué),采用的教學(xué)法有:課件演示法,自主學(xué)習(xí)法,學(xué)習(xí)法,圖譜法,多通道參與法。下面我重點(diǎn)說一下自主學(xué)習(xí)法。
皮亞杰說過:“真正的學(xué)習(xí)是兒童主動的、自發(fā)的學(xué)習(xí)”。因此活動中我采用了自主學(xué)習(xí)法來讓幼兒了解散文內(nèi)容。通過為幼兒提供與兒童詩內(nèi)容相符的課件,引導(dǎo)幼兒在看看,說說中了解兒童詩內(nèi)容,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。
四、說活動過程
引導(dǎo)語:綜上所述,根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展水平和年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo),我設(shè)計了一下幾個環(huán)節(jié):
一.圖片導(dǎo)入
激發(fā)興趣教師出示云彩和風(fēng)兒圖片:“今天,我們中二來了兩位客人,你們看他們是誰呀?(云彩和風(fēng)兒)”“云彩和風(fēng)兒是一對好朋友,她們每天在一起玩游戲,會玩什么游戲呢?”(幼兒可能會回答(會玩躲貓貓)“哦,原來它們在玩”變變變“的游戲,風(fēng)兒一吹,云彩就變出了許多有趣的模樣,小朋友們,你們看見過的云彩會變成了什么模樣呀?(幼兒可能會回答:大老虎,小白兔)”說明:導(dǎo)入活動旨在激發(fā)幼兒的興趣,因為興趣是做好的老師。因此,我用幼兒喜愛的云彩和風(fēng)兒的形象作為活動的導(dǎo)入。同時結(jié)合幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行提問。這樣做一方面調(diào)動了已有經(jīng)驗,打開了思維,另一方面也為下一環(huán)節(jié)進(jìn)行了過度。
二、自主探索,學(xué)習(xí)散文
1.教師向介紹幼兒自主學(xué)習(xí)的材料。我為幼兒提供三個與散文內(nèi)容相關(guān)的`課件。通過讓幼兒自主選擇課件內(nèi)容,進(jìn)行初步學(xué)習(xí)。
2.幼兒自主、觀察和講述:風(fēng)兒吹呀吹,云彩變成了什么?是什么樣子的?后來發(fā)生了什么事情?
3.教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒積極講述。
4.交流分享講述結(jié)果:(這里我會通過提問的方式來幫助幼兒進(jìn)行整理)
1.風(fēng)兒吹呀吹,云彩變成了什么呀?(小白船)
2.小白船是什么樣的?(幼兒的回答可能是:它的桅桿直直的,帆都打開了。)
3.哦,它豎起桅桿,揚(yáng)起風(fēng)帆,飄呀飄,小白船怎么樣了?(幼兒的回答可能是小白船飄得都看不見了)接著教師根據(jù)幼兒的講述用圖譜的方式進(jìn)行記錄。
如:風(fēng)兒吹呀吹就用風(fēng)兒來表示。云彩變成小白船就用小白船來表示。豎起桅桿就用一根直直的桅桿來表示,揚(yáng)起風(fēng)帆就用風(fēng)帆來表示。小船飄呀,飄呀,飄到遠(yuǎn)處看不見了就用小白船漸漸的飄遠(yuǎn)來表示。
5.教師完整朗誦該句話,并帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。然后教師采用同樣的方式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)第二句和第三句話。學(xué)習(xí)是要突出表演的方式。比如學(xué)習(xí)第二句的時候,可以由教師扮演大獅子,幼兒扮演羊群來進(jìn)行表演。學(xué)習(xí)第三句的時候,可以為幼兒提供太陽和胖娃娃的頭飾來進(jìn)行表演。
說明:為了幫助幼兒了解詩歌內(nèi)容,此環(huán)節(jié)主要采用自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。因為生態(tài)課堂提出:孩子是課堂的主人,只有讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,才能充分發(fā)揮幼兒的主體性,也才能為孩子的終身發(fā)展服務(wù)。該環(huán)節(jié)中,通過讓幼兒自主觀察在前,教師引導(dǎo)幫助在后,幼兒可以很快地學(xué)會第一句話,并在此基礎(chǔ)上,幼兒遷移了第一句的句式,又輕松的學(xué)會了第二、第三句話。不僅學(xué)得輕松,且很好地體現(xiàn)了生態(tài)課堂的教學(xué)理念。
三、多元練習(xí),學(xué)習(xí)朗誦
1.教師完整朗誦詩歌,邊朗誦邊做動作。
欣賞后提問:天上的風(fēng)兒,天上的云彩本領(lǐng)真大呀,誰能用散文里面的話來夸一夸他們。教師在幼兒回答的基礎(chǔ)上出示首尾的圖譜,并帶領(lǐng)孩子學(xué)一學(xué)。
2.教師介紹詩歌名稱,帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)習(xí)朗誦。
3.教師介紹散文首尾呼應(yīng)的特點(diǎn),帶領(lǐng)幼兒采用師幼接誦的方式進(jìn)行朗誦。
4.藏圖游戲,鞏固練習(xí)。
說明:該環(huán)節(jié)通過多種方式來幫助幼兒練習(xí)朗誦,練習(xí)的方式由易到難,層層深入。一方面激發(fā)幼兒朗誦的興趣和積極性,另一方面也是給予幼兒一定的挑戰(zhàn),鞏固所學(xué)內(nèi)容。
四、表演游戲,收獲快樂幼兒按小組的形式進(jìn)行表演。自主分配角色,選擇表演的道具。教師將詩歌錄音循環(huán)播放,幼兒可以邊表演邊朗誦詩歌。
說明:該環(huán)節(jié)是活動的高潮部分,在幼兒大多能朗誦的基礎(chǔ)上,幼兒按小組的形式進(jìn)行表演,不僅鞏固了所學(xué),更重要的是讓孩子真正體驗到了活動帶來的趣味和快樂。
五、情感提升,結(jié)束活動
1.你們喜歡這首詩歌嗎?為什么?孩子可能的回答是:喜歡,因為他們玩的游戲很好玩。
2.教師小結(jié):哦,原來是風(fēng)兒使云彩變出了怎么多有趣的模樣。小朋友們,讓我們一起去外面找找風(fēng)兒還讓云彩變出了什么有趣的模樣吧!
說明:此環(huán)節(jié)是活動的結(jié)束部分,在結(jié)束部分,教師主要幫助幼兒分析作品的情感,通過讓孩子分享交流對詩歌的喜愛之情,進(jìn)一步萌發(fā)了孩子喜歡大自然的情感。
五.說活動延伸
活動延伸是課堂教學(xué)活動的拓展與補(bǔ)充,我為本次活動設(shè)計了以下兩個方面的延伸活動:
1.家園共育:回家后與爸爸媽媽一起觀察云彩更多的變化,并嘗試創(chuàng)編。
2.區(qū)域活動:將云彩和風(fēng)兒的圖片放到語言區(qū),供幼兒鞏固學(xué)習(xí)。
在實際的教學(xué)活動中,設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整,這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。以上是我對這個語言活動的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請評委老師給予批評指正,多提寶貴意見,謝謝!
幼兒園中班說課稿 篇7
說活動目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的重疊詞,如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等,進(jìn)一步理解重疊詞的含義,并能正確運(yùn)用這些重疊詞。
2、學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞,并認(rèn)識詞語:藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的。
3、根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確運(yùn)用重疊詞續(xù)編兒歌。
說活動準(zhǔn)備
1、XXX|XX||節(jié)奏的音樂:錄音機(jī),磁性黑板。
2、許多重疊詞和名詞的字卡。
3、11個大體操圈擺放在室內(nèi)。
4、兒歌《家》的范文,并在文字邊留有空白,便于填充。
說活動過程
一、集體舞蹈《可愛的雙胞胎》,引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。
二、以游戲的形式,幫助孩子回憶,并正確運(yùn)用學(xué)過的重疊詞。
1、出示“重疊詞兄弟”,進(jìn)一步理解重疊詞的含義。
引導(dǎo)孩子觀察“重疊詞兄弟”,知道他們長得一模一樣,是一對雙胞胎。
指導(dǎo)語:“這對雙胞胎兄弟,哥哥叫重重,弟弟叫疊疊,他們倆從不分開,走在一起叫重疊詞!
2、游戲“找重疊詞兄弟”。
讓孩子從眾多的詞匯中找出重疊詞,幫助孩子分辨重疊詞。
指導(dǎo)語:“今天來了許多重疊詞兄弟、姐妹,請小朋友把他們找出來和我們做朋友!
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用手上的重疊詞說一句完整的話。
根據(jù)孩子的能力做不同的要求。能力強(qiáng)的孩子可以要他說一句或一段完整的話,
能力弱的孩子只要用重疊詞組詞,給予鼓勵。(如高高的樓房)
三、學(xué)習(xí)兒歌《家》,認(rèn)識兒歌中的重疊詞。
1、老師用充滿感情的聲音生動地進(jìn)行配樂朗誦,請孩子邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌里都有誰的家。
欣賞后提問:這首兒歌的名字叫什么?兒歌里都有誰的家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?
(學(xué)習(xí)新授詞匯:藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的)
2、再次欣賞兒歌,幫助孩子認(rèn)識漢字和學(xué)習(xí)運(yùn)用新授詞匯。
讓孩子把兒歌范文里新的重疊詞找出來,并用這些重疊詞組詞,進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練,如藍(lán)藍(lán)的XXX。
看誰說得最多,注意用詞的準(zhǔn)確性。
最后,把重疊詞送回家(兒歌范文)。
四、模仿或續(xù)編兒歌。
1、幫助孩子模仿兒歌句式續(xù)編兒歌內(nèi)容,要求孩子運(yùn)用重疊詞,說清楚是怎么樣的家,這樣的'家是誰的家。
鼓勵孩子說得與眾不同,具有獨(dú)創(chuàng)性。
2、指導(dǎo)語:“除了兒歌里的人和動物都有家,還有什么東西有家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?”
最后把孩子續(xù)編的兒歌內(nèi)容抄出來,集體進(jìn)行朗讀。
(老師抄的同時,讓孩子一個接一個說出自己續(xù)編的詩句,鼓勵孩子聲音響亮、清楚、充滿自信心)
五、游戲:找朋友,練習(xí)重疊詞名詞配對。
老師放音樂,讓孩子手舉拼詞卡找與自己相應(yīng)的詞匯進(jìn)行配對,找到就站在場內(nèi)的大體操圈內(nèi)組成一對。
找好后,讓每一對朋友根據(jù)下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。
例如:XXX|XX|XXX||XX
藍(lán)藍(lán)的天空藍(lán)藍(lán)的湖水。
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