- 《貓虎歌》說(shuō)課稿 推薦度：
- 貓虎歌說(shuō)課稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《貓虎歌》說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編精心整理的《貓虎歌》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
《貓虎歌》說(shuō)課稿1
教材分析：
《貓虎歌》十九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材音樂(lè)第四冊(cè)第五課《獸王》中的歌曲。這首歌曲是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。4/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌，幽默詼諧，極富童趣。歌曲有著民歌濃重的說(shuō)唱風(fēng)，適合學(xué)生邊唱邊表演。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能完整有感情地演唱歌曲，并進(jìn)行表演。
2、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游铮岣弑Ｗo(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)老虎和貓的故事，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和 創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：能完整演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地進(jìn)行表演。
教 具：琴、多媒體、打擊樂(lè)器
教學(xué)流程：
以審美為中心，以學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)景：
導(dǎo)入部分：
我采用故事導(dǎo)入的方法，以一段生動(dòng)的貓和老虎的故事來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，為學(xué)生營(yíng)造求知的氛圍，這樣在輕松的氛圍下，就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、師生合作、探究學(xué)習(xí)
新課部分：
1、先讓學(xué)生完整地聆聽(tīng)歌曲，多次感受歌曲風(fēng)趣的情趣，再聽(tīng)琴和小聲哼唱歌曲的音調(diào)，然后鼓勵(lì)學(xué)生自由的讀歌詞，有感情地讀歌詞。在通過(guò)小組的練唱小聲隨琴填唱歌詞，分組討論如何表現(xiàn)歌曲的'情感，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的來(lái)唱，學(xué)生給予互評(píng)，教師給予指導(dǎo)，最終達(dá)到學(xué)生能完整地演唱這首歌曲。我放手讓學(xué)生去自學(xué)，是因?yàn)椋哼@首歌曲曲調(diào)詼諧，在學(xué)生的意識(shí)里很想唱好這首歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的嘗試自主學(xué)習(xí)，帶給他們的喜悅。
2、換方式演唱歌曲。男女生分唱，師生分唱，小組分唱。通過(guò)換方式演唱歌曲，不但能讓學(xué)生進(jìn)一步唱準(zhǔn)歌曲，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橹挥性诔獪?zhǔn)歌曲的基礎(chǔ)上，才能演唱其它方式，這樣就體現(xiàn)了“在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)”的實(shí)質(zhì)。
三、鞏固與創(chuàng)新性應(yīng)用：
創(chuàng)新部分：
以小組編創(chuàng)老虎和貓的故事。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮他們的想像力，編創(chuàng)自己喜愛(ài)的故事，更好地展現(xiàn)他們的想像和表演能力。
《貓虎歌》說(shuō)課稿2
一、教材分析
《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人音教材音樂(lè)第四冊(cè)《獸王》中的一個(gè)教學(xué)主題，教材內(nèi)容取材于一則民間傳說(shuō)故事，刻畫(huà)了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的天性，突出了趣味性。通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的音樂(lè)形象，教育學(xué)生做人不能驕傲，應(yīng)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。
二 、設(shè)計(jì)思路
低年級(jí)的學(xué)生對(duì)有故事情節(jié)和具體形象的歌曲感興趣，因此，我采用PPT的形式給學(xué)生出示具體形象來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并且用創(chuàng)設(shè)情境、模仿、對(duì)比、游戲和聽(tīng)唱等各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力、模仿能力和創(chuàng)編能力。通過(guò)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生逐步獲得歌曲的演唱能力，并且能通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到做人不能驕傲，應(yīng)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。
2、通過(guò)多種體驗(yàn)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、能用清晰的聲音有感情地演唱歌曲《貓虎歌》。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。
3、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生做人不能驕傲，應(yīng)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造音樂(lè)課堂氛圍，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，我采用多媒體展示的'方法引出課題。
(二)講故事設(shè)疑引出課題
通過(guò)老師講故事這一實(shí)踐活動(dòng)，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，另一方面也激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，會(huì)下面的表演做好鋪墊。
�。ㄈ├媒谭ǹ朔虒W(xué)重難點(diǎn)
在這一環(huán)節(jié)中，我主要采用模仿和聽(tīng)唱教學(xué)法達(dá)到讓學(xué)生能完整地演唱歌曲的目的。另外，我適時(shí)地調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，對(duì)表現(xiàn)個(gè)性和有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，增加學(xué)生的自信心。這樣，既關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，利于完成這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)編表演，拓展延伸。根據(jù)本課的實(shí)際情況，我采用請(qǐng)學(xué)生分小組討論表演的方式進(jìn)行。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又能培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
�。ㄎ澹┣楦心繕�(biāo)達(dá)成
教育學(xué)生通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)應(yīng)學(xué)會(huì)的做人的道理。
附：教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)嘗試
1、 兩只老虎歌曲導(dǎo)入。
教師媒體出示老虎畫(huà)面,提問(wèn)：這是誰(shuí)？森林之王?
2、教師提出要求：你能用聲音、動(dòng)作模仿老虎的神態(tài)和表情嗎?
3、教師設(shè)問(wèn)：有一種動(dòng)物和老虎長(zhǎng)的很像，你知道是什么嗎？——出示二者的對(duì)比照片。
4、表現(xiàn)小貓的形象。
�。ǘ�、故事導(dǎo)入 引出課題
1、教師講述故事：（媒體展示貓和老虎的圖片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手，就神氣活現(xiàn)專(zhuān)門(mén)欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕，此時(shí)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。這時(shí)候狡猾的狐貍給老虎出了個(gè)主意說(shuō)：大王大王，你如果能吃掉貓，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！這可是好主意�。〉诙�，森林里的動(dòng)物們正在森林里玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖，一個(gè)個(gè)都逃走了。老虎向毛師傅挑戰(zhàn)，一下子撲向了貓。 可是老虎并沒(méi)有打敗貓，這是為什么呢？貓師傅是采用的什么好辦法躲過(guò)這一劫的呢？讓我們從歌聲當(dāng)中找尋答案吧！
�。ㄈ�、設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲
1、教師范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽(tīng)感受�！獙W(xué)生回答貓師傅是否打敗了貓。
2、看歌詞復(fù)聽(tīng)。請(qǐng)學(xué)生找出表示老虎蠢笨和毛師傅聰明的句子�！鉀Q"老虎被弄得稀里糊涂哎"，"森林之王你服不服"兩句。
3、教師：這真是一只聰明的貓！請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一次，對(duì)口型。找出你最喜歡哪一句并模仿。
4、用節(jié)奏讀歌詞，強(qiáng)調(diào)“吔吔吔”漸弱�！嘤霉�(jié)奏讀一遍。
5、跟琴輕聲哼唱一遍。
6、請(qǐng)小老師教集體演唱�！f(shuō)明語(yǔ)氣。
A模仿的好就跟唱
B模仿的不好就先說(shuō)明為什么不好，講語(yǔ)氣，再跟唱。
7、分男女生演唱。
8、接龍演唱。
�。ㄋ模�、創(chuàng)編表演，拓展延伸
師：過(guò)渡語(yǔ)：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的聰明、機(jī)智地救了自己，那么你能根據(jù)自己的想象用自己的表演形式表演這個(gè)故事嗎？下面我們分組來(lái)編一編，演一演。
分小組討論表演。生自由選擇節(jié)目形式，分組排練，教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂(lè)器，隨時(shí)為學(xué)生提供幫助。
（五）、情感目標(biāo)達(dá)成
師：通過(guò)對(duì)這首歌曲的學(xué)習(xí)，你想對(duì)故事中的老虎和貓說(shuō)些什么呢？
教育學(xué)生做人不能驕傲，應(yīng)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
�。⒔處熆偨Y(jié)，從歌聲中結(jié)束本課。
《貓虎歌》說(shuō)課稿3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用清晰地咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。
2、能自信大膽地模仿、表現(xiàn)貓虎形象。通過(guò)對(duì)歌曲的再創(chuàng)造與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。
教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲幽默詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中倚音的唱法和結(jié)束句的掌握。
教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、頭飾、小粘貼。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
1、 跟著音樂(lè)拍拍手。
2、 師生問(wèn)好。
3、 發(fā)聲練習(xí)。
二、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天這節(jié)音樂(lè)課老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷镒咭蛔吆貌缓冒。?/p>
生：好。
1、師生一起律動(dòng)。（播放歌曲《郊游》）
師：大森林可真美��！你們看，是誰(shuí)來(lái)了？（插入老虎的圖片）
生：老虎。
師：老虎是森林之王，誰(shuí)能來(lái)模仿一下老虎的叫聲？
生：模仿。
師：老虎是很兇猛的動(dòng)物，它的出現(xiàn)，森林里的小動(dòng)物們都馬上躲了起來(lái)�？墒蔷陀幸粋�(gè)小動(dòng)物它不怕，它是誰(shuí)呢？（師插入小貓的圖片）
生：小貓。
師：小貓?jiān)鯓咏心兀?/p>
生：喵（加動(dòng)作模仿）。
師：這么一只可愛(ài)瘦小的小貓，怎么會(huì)不怕大老虎呢？原來(lái)這里有一個(gè)故事呢？你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)啊？
2、故事導(dǎo)入:(媒體展示大森林場(chǎng)景)
在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手,就神氣活現(xiàn)專(zhuān)門(mén)欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕,老虎想:如果能吃掉貓,那我就是“天下第一”了，貓沒(méi)料到老虎會(huì)來(lái)吃它,當(dāng)老虎要撲向 “師傅”的瞬間,但貓卻沒(méi)有被老虎吃掉,你們知道貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的嗎?
3、學(xué)生展開(kāi)討論,自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。
師：同學(xué)們可真聰明，幫貓師傅想了這么多好的辦法。那貓師傅到底用了什么好的辦法呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，答案就在那里。
三、 學(xué)唱歌曲。
1、 播放范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽(tīng)感受。
師：你找到答案了嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，貓師傅用了什么好辦法。
生：
2、 復(fù)聽(tīng)歌曲。（邊聽(tīng)邊拍手）
師：你能把你記住的歌詞說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
生：
3、 師多媒多出示學(xué)生說(shuō)的歌詞并加入節(jié)奏。
4、 師領(lǐng)學(xué)生一起來(lái)按節(jié)奏讀歌詞。
5、 出示大歌篇。
6、 學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。
7、 解決難點(diǎn)。
�。�1）、學(xué)生找出自己覺(jué)得難唱的地方。
�。�2）、教師找會(huì)唱的學(xué)生當(dāng)老師，教唱不會(huì)的地方。
四、歌曲處理。
師：歌曲我們已經(jīng)唱會(huì)了，從歌曲我們可以看出貓是一只什么樣的貓呢？
生：很狡猾。
師：這首歌曲中的小貓搖頭擺尾裝師傅，還騙老虎說(shuō)獅子、豹子都是貓，讓老虎服服貼貼稱(chēng)臣。
師：誰(shuí)能來(lái)模仿一下小貓的樣子。
生：個(gè)別學(xué)生模仿。學(xué)生一起模仿。
（1）、師伴奏，學(xué)生跟琴唱一唱。
師：現(xiàn)在讓我們用狡猾的語(yǔ)氣和動(dòng)作來(lái)唱一唱表現(xiàn)小貓的樂(lè)句。 （師出示歌詞）
�。�2）、唱老虎的樂(lè)句。
師：貓說(shuō)完后老虎有什么反應(yīng)呢？
生：老虎被弄得稀里糊涂。
師：誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)老虎稀里糊涂的'樣子？
生：個(gè)別學(xué)生學(xué)一學(xué)。（要求有猶豫，疑惑、無(wú)耐的口氣）
�。�3）、唱結(jié)束句。
師：老虎被弄得稀里糊涂，乘老虎發(fā)愣的時(shí)候，小貓迅速爬上了大樹(shù)，大聲地問(wèn)老虎；森林之王，你服不服！
A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說(shuō)"森林之王你服不服！"這句話的語(yǔ)氣。
B、師生評(píng)議得出結(jié)論：神氣、得意。
C、學(xué)生唱一唱。
啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉?shù)上向樹(shù)下老虎喊話的情景，讓學(xué)生掌握"王"字的時(shí)值。
（4）、完整有感情地演唱歌曲。
師：現(xiàn)在讓我們帶著剛才的情緒一起來(lái)唱一唱貓和老虎的故事吧！
五、歌表演。
1、師放音樂(lè)，學(xué)生自編動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、找個(gè)別學(xué)生到前面表演。（把頭飾發(fā)給學(xué)生）
六、課堂小結(jié)：
師：同學(xué)們，愉快的四十分鐘又結(jié)束了，希望同學(xué)們把我們今天知道的這個(gè)故事講給你的家人、唱給你的家人聽(tīng)，好不好�。�
生：好！
師：下面請(qǐng)同學(xué)們唱著《貓虎歌》走出我們的教室。
《貓虎歌》說(shuō)課稿4
教材分析：
《貓虎歌》十九年義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教材音樂(lè)第四冊(cè)第五課《獸王》中的歌曲。這首歌曲是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。4/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌，幽默詼諧，極富童趣。歌曲有著民歌濃重的說(shuō)唱風(fēng)，適合同學(xué)邊唱邊扮演。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能完整有感情地演唱歌曲，并進(jìn)行扮演。
2、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育同學(xué)保護(hù)人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游�，提高維護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
3、鼓勵(lì)同學(xué)編創(chuàng)老虎和貓的故事，充沛發(fā)揮同學(xué)的想像力和 創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能完整演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地進(jìn)行扮演。
教 具：
琴、多媒體、打擊樂(lè)器
教學(xué)流程：
以審美為中心，以學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與發(fā)明，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)景：
導(dǎo)入局部：
我采用故事導(dǎo)入的方法，以一段生動(dòng)的貓和老虎的故事來(lái)吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，為同學(xué)營(yíng)造求知的氛圍，這樣在輕松的氛圍下，就激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
二、師生合作、探究學(xué)習(xí)
新課局部：
1、先讓同學(xué)完整地聆聽(tīng)歌曲，多次感受歌曲風(fēng)趣的情趣，再聽(tīng)琴和小聲哼唱歌曲的音調(diào)，然后鼓勵(lì)同學(xué)自由的讀歌詞，有感情地讀歌詞。在通過(guò)小組的練唱小聲隨琴填唱歌詞，分組討論如何表示歌曲的情感，鼓勵(lì)同學(xué)大膽的來(lái)唱，同學(xué)給予互評(píng)，教師給予指導(dǎo)，最終達(dá)到同學(xué)能完整地演唱這首歌曲。我放手讓同學(xué)去自學(xué)，是因?yàn)椋哼@首歌曲曲調(diào)詼諧，在同學(xué)的意識(shí)里很想唱好這首歌曲。鼓勵(lì)同學(xué)大膽的嘗試自主學(xué)習(xí)，帶給他們的喜悅。
2、換方式演唱歌曲。男女生分唱，師生分唱，小組分唱。通過(guò)換方式演唱歌曲，不但能讓同學(xué)進(jìn)一步唱準(zhǔn)歌曲，而且還能提高同學(xué)的'學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橹挥性诔獪?zhǔn)歌曲的基礎(chǔ)上，才干演唱其它方式，這樣就體現(xiàn)了“在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)”的實(shí)質(zhì)。
三、鞏固與創(chuàng)新性應(yīng)用：
創(chuàng)新局部：
以小組編創(chuàng)老虎和貓的故事。根據(jù)低年級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，發(fā)揮他們的想像力，編創(chuàng)自身喜愛(ài)的故事，更好地展現(xiàn)他們的想像和扮演能力。
【《貓虎歌》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
貓虎歌說(shuō)課稿07-12
《貓虎歌》說(shuō)課稿02-23
貓虎歌教案11-02
《貓虎歌》教學(xué)反思04-16
《貓虎歌》音樂(lè)教案03-30
《貓虎歌》課后教學(xué)反思01-27
水鄉(xiāng)歌說(shuō)課稿07-03
《夏天的歌》說(shuō)課稿07-09
木鼓歌說(shuō)課稿11-03