- 相關推薦
《鯨》優(yōu)秀說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編幫大家整理的《鯨》優(yōu)秀說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《鯨》優(yōu)秀說課稿1
一教材內(nèi)容
《鯨》一課是語文第九冊第22課的課文，是一篇精讀課文，它是一篇科普知識的介紹性文章，課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習性等方面的知識。這是本課的第一課時。
課文在表達上運用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻說明等多種方法，對鯨——這種世界上最大的哺乳動物的特點作了通俗的說明，使學生了解鯨的一些知識，學習作者的表達方法。同時，通過學習本文培養(yǎng)學生探索動物的興趣。
本課的重點是了解課文介紹的鯨的知識，體會所運用的多種說明方法。鯨的進化過程是學生理解的難點。
二學習目標的確定
根據(jù)新課標的要求確定了如下目標：
1學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2朗讀課文，了解鯨的特點和生活習性，認識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
3培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。
三教學方法
在教學中充分體現(xiàn)學生學習的`自主性，在教學中大力提倡小組合作探究式學習，讓學生在討論交流中自己解決疑難，學習文章內(nèi)容。
四教學程序
1導入新課
通過看圖揭示課題，并初步感知鯨的體形特點及生活習性。
2初讀課文
在朗讀課文時，識記生字，集體討論補充這一課還介紹了哪些內(nèi)容。
3分析說明方法
（1）小組合作交流自己對其中一個自然段說明方法的分析，其他組員進行補充后在班內(nèi)交流。
（2）比較：哺乳動物、鯨和魚類的異同點。
4畫一畫：鯨的樣子
�。ó嫷煤玫乃鸵粋�介紹藍鯨的知識信）
5布置作業(yè)。
《鯨》優(yōu)秀說課稿2
一、教材簡析。
今天我要說的課是小學語文第九冊二十二課《鯨》的第一課時。這是一篇精讀課文。課文起首以生動風趣的開頭先容鯨是特大特生的動物，接著以普通的語言先容鯨的演變進化歷程，闡明鯨是哺乳動物，末了先容了鯨的生存習性。
二、教學目標、要求。
1、學會本課7個生字，能準確謄寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、果斷。
2、朗讀課文，了解鯨的特點和生存習性，了解枚舉數(shù)學、比力、舉例、比喻等闡明要領。
3、造就學生熱愛科學的興趣。
三、教學重點、難點。
重點：了解課文介紹的鯨的知識，體會所運用的多種說明方法。
難點：了解鯨的進化過程，理解“鯨不屬于魚類，是哺乳動物。”
四、教學時數(shù)：兩課時。
五、教學程序。
�。ㄒ唬┓答侇A習情況，導入新課。
課前預習的好壞是課堂教學效果優(yōu)劣的關鍵。有良好的預習習慣才能提高課堂教學效率。特別是學生平時較少接觸鯨，更要通過課前去收集相關材料，才能為學習課文做好鋪墊，也體現(xiàn)了大語觀教學，把課外閱讀與課內(nèi)學習相結(jié)合。第一環(huán)節(jié)在了解預習收獲后，也可以讓學生談談還想知道鯨的什么內(nèi)容，導入新課，調(diào)動學習的興趣。
（二）緊扣訓練重點，放手讓學生自學。
教是為學生會學，教師一定要把課堂還給學生。第二環(huán)節(jié)根據(jù)學生預習中提出的問題，即相知道的內(nèi)容，教師適機疏理，再結(jié)合單元訓練重點，提出具體要求。如本單元根據(jù)教材編排要求學生閱讀時要能用較快的速度，并能從課文重點展開學習，發(fā)揮學生的主體性。
�。ㄈ﹨R報自學情況，深入學習課文。
1、掌握字詞。《語文課程標準》對五、六年級的.識字要求是“有較強的獨立識字能力”。所以要逐步放手讓學生自學，教師可通過學生自主匯報或抽查方式檢查、鞏固語基知識，適機引導學生能從課文語言環(huán)境中理解新詞，并讓學生說說用什么方法讀懂的，達到學習方法的交流和積累。
2、理解課文的主要內(nèi)容，突破重點。在學生交流讀懂內(nèi)容時，教師要及時疏理，圍繞“課文從哪幾方面介紹鯨？”的問題展開學習，教師適當板書，同時結(jié)合朗讀指導，訓練語感，加深學生印象。
3、體會課文說明方法，突出課文重點。在環(huán)節(jié)過渡上可抓住課文主要內(nèi)容，引發(fā)學生思考：“課文用了什么說明方法？”因為合作是新一輪課程改革，所倡導的主要學習方式之一。我們平時要加強培養(yǎng)，可以讓學生通過小組討論、交流去發(fā)現(xiàn)，認識列數(shù)學、作比較、舉例子、比喻等說明方法。教學方法主要采用讀和聯(lián)系實際說話，進一步理解，并初步運用這些方法。
（四）質(zhì)疑問難，拓展思維。
質(zhì)疑是學生自動學習的標記，是造就學生創(chuàng)新意識的緊張途徑，又是教學信息反饋和交換的緊張關鍵。老師要留給學生質(zhì)疑的空間和時間，充實肯定學生善思好問的精力，從而拓寬學生的頭腦。像課前的質(zhì)疑是為了變更學生的學習興趣，而學習后的質(zhì)疑，不但能反饋學生的學習結(jié)果，進一步引發(fā)學生的求知欲，更能使學習從課內(nèi)向課外延伸，由課文向課外讀物生長，真正促進學生的學習。
（五）布置作業(yè)。
根據(jù)學習后的收獲，和還想知道的問題，課外去搜集材料，辦一份小報，第二課時展示交流。
《鯨》優(yōu)秀說課稿3
各位老師：
下午好！
今天我說課的內(nèi)容是人教版五年級上冊第三單元第一課————《鯨》。
首先，我的說課流程是：說教材，說教學目標，說學情、教法，說教學過程，說板書。
接下來，我先說教材。這是一篇精讀課文。課文首先以生動有趣的開頭介紹鯨是特大特生的動物，接著以通俗的語言介紹鯨的演變進化過程，說明鯨是哺乳動物，最后介紹了鯨的生活習性。
一、說教學目標：
知識與能力：了解列數(shù)字、打比方等說明事物特點的方法。
過程與方法：在理解課文的基礎上，學習作者抓住事物的特點來寫的方法。
情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的`情感。
教學重點：了解鯨的種類和習性，學習用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點。
教學難點：了解鯨的進化過程，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。
二、說學情：
需改進方面：剛升入高段，對自主閱讀較為生疏。
優(yōu)勢：這類常識性的說明文相對于文藝性說明文來說，更能引起學生的興趣。
三、說教法：在這節(jié)課中，我主要采用創(chuàng)設情境、精讀感悟法，引導學生自主學習，學生積極參與，力求達到本課的教學目標。
四、說教學過程：
（一）激趣導入
東海龍王要選出海洋里最大的魚，這吸引了整個海洋生物們的注意。在經(jīng)過一系列比賽過后，鯨的體重和外形分別排在第幾位呢？
�。ǘ⿲W習第一段
1、從哪里感受到鯨魚“大”的？找出描寫鯨體形大的句子？
2、作者如何描寫鯨的大的？
體會：說明方法、語言的準確性
經(jīng)過一系列的比賽過后，鯨自信滿滿地等待頒獎�？墒�，卻被通知被取消了資格。這是為什么呢？
�。ㄈ⿲W習第二、五、七自然段
此處，之所以將三個不相連的自然段放在一起學習，是因為它們都能佐證鯨不屬于魚類。而且，在表達方式的學習上，主要也是“通過說明方法寫事物特點”的學習。
具體的段落的學習在第一段的基礎上，再進一步調(diào)動學生學習的積極性。
（四）學習第三、四、六自然段
幸虧老龍王及時取消了鯨的資格，不然我們就都上當了。看來我們對這個大家伙還不是很了解。
現(xiàn)在，就請同學們自讀剩下三個自然段，前后桌交流后，匯報一下你從這三個自然段中知道了鯨的那些生活習性？
�。ㄎ澹┱麄�教學過程經(jīng)過第一部分的講讀，
第二部分的調(diào)動，
第三部分則將主動權全部交給學生。
形成一個梯次的遞進方式，便于學生吸收和消化。
五、說板書
板書的設計，左側(cè)是一首涵蓋了文章內(nèi)容的打油詩，右側(cè)是說明方法。這樣設計就是便于學生把握文章的主要內(nèi)容和表達方法。
六、作業(yè)設計
本課的作業(yè)是：用三種說明方法介紹你見過的一種動物。
這樣設計的目的是便于學生在課上理解后，課下進行鞏固和練習。
我的說課到此結(jié)束，歡迎大家指正。謝謝大家
【《鯨》優(yōu)秀說課稿】相關文章：
鯨的說課稿11-06
《鯨》說課稿06-24
《鯨》說課稿01-20
《鯨》說課稿15篇12-17
《鯨》說課稿精選15篇12-06
《鯨》說課稿(精選15篇)01-16
《鯨》說課稿15篇01-02
《鯨》說課稿(15篇)07-01
《鯨》說課稿匯編15篇11-12