二年級下冊數(shù)學說課稿三篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿,說課稿有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的二年級下冊數(shù)學說課稿3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
二年級下冊數(shù)學說課稿 篇1
一、說教材
學生在一年級已經(jīng)學習了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算,在本冊第六單元又學習了萬以內(nèi)的加減法,本單元在此基礎(chǔ)上學習萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合計算。本節(jié)課是第一課時,學習萬以內(nèi)的連加法,為后面的學習構(gòu)建基本的學習思路,同時也能發(fā)展學生的個性思維,培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。
教材把連加法的學習與解決實際問題結(jié)合起來,提供了富有意義的情境圖,鼓勵學生自主探索獲得新知,讓他們運用所學知識解決實際問題,這樣,使學生既能體驗到發(fā)現(xiàn)問題的成功,又能切實感受到學習計算的必要性。
二、理念
本節(jié)課屬于計算教學,傳統(tǒng)的計算教學往往只注重算理、單一的算法和技能訓練,比較枯燥。新的課程標準指出,在教學過程中,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動具體的教學情境,激發(fā)學生的學習積極性,向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學活動的機會,使學生在愉悅的情境中學習數(shù)學知識,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法、獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,同時,還要尊重學生的個體差異,滿足多樣化的學習需求,鼓勵他們用不同的方法解決問題。
教學目標:
1、認知目標:結(jié)合具體情境,探索連加的計算方法,提倡算法多樣化,并能正確計算,利用連加等有關(guān)知識,解決一些簡單的實際問題。
2、能力目標:結(jié)合具體情境,發(fā)展學生的估算能力。
3、情感目標:利用情景、協(xié)商、會話等學習環(huán)境要素,充分發(fā)揮學生的主體意識,培養(yǎng)學生的主動探究能力。
教學重點:
探究算法,正確計算。
教學難點:
理解算理,在自我反思的基礎(chǔ)上建立自己的計算方法。
三、教法
依據(jù)新的課程標準變注重知識獲得的結(jié)果為注重知識獲得的過程的教育理念,以學生發(fā)展為立足點,以自主探究為主線,采用多媒體輔助教學,在教學過程中分別采用直觀演示、實踐探索、觀察比較、演繹概括等教學方法,引導學生動手操作、自主探究,充分調(diào)動學生的學習積極性。
四、學法
依據(jù)新的課程標準,必須轉(zhuǎn)變學生的學習方式,本節(jié)課在學生學習方法上力求體現(xiàn):
1、在具體情境中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,提出問題、理解問題和初步解決問題的過程,體驗探索的成功、學習的快樂。
2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎(chǔ)上,開展小組合作交流活動,通過比較、批判自我反思,完善自己的'想法,構(gòu)建學習方法。
3、通過靈活、有趣的練習,鞏固計算方法,提高計算技能。
4、聯(lián)系生活實際解決身邊問題,體驗數(shù)學的應(yīng)用,促進學生的發(fā)展。
五、教學程序
本節(jié)課的教學程序可以分為四個步驟:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境、揭示課題
。ǘ┨剿餍轮(gòu)建方法
。ㄈ⿷(yīng)用新知、解決問題
。ㄋ模┱n堂總結(jié)、激勵評價
環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題
創(chuàng)設(shè)情境是意義建構(gòu)的必要前提,也是創(chuàng)設(shè)建構(gòu)主義學習環(huán)境的四大要素之一,根據(jù)低年級的學生年齡特點和生活經(jīng)驗,我從學生熟悉的生活情景引入,創(chuàng)設(shè)了這樣的情境同學們,在你的學習用具中你最喜歡什么?學生會根據(jù)個人的喜好回答,肯定有的同學會說喜歡書,我就順勢說道:書是我們學習中必不可少的,同學們都有好多工具書和課外讀物,可是你們知道嗎,還有很多和我們同齡的小朋友卻沒錢買書,他們也多么希望有幾本課外讀物。〈蠹矣泻棉k法滿足他們的心愿嗎?學生們會各抒己見,可能會說給他們捐書,這時我繼續(xù)說:正好有兩所小學和我們想的一樣,大家看用電腦出示統(tǒng)計表。這樣的設(shè)計可以使學生體會到生活中處處有數(shù)學,同時也對學生進行了要有愛心,要樂于幫助他人的德育教育。
環(huán)節(jié)二:探索新知、構(gòu)建方法
1、電腦出示統(tǒng)計表,引導觀察,問學生:從老師提供的信息中你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學生獨立觀察,發(fā)展學生從表中獲取信息的能力。
2、根據(jù)你所看到的,你能提出那些數(shù)學問題?并在小組中交流討論自己的問題。這一開放性的問題給學生提供了更廣闊的思維空間,讓學生根據(jù)自己的實際情況選擇學習方式,展開自主學習。
3、同學們提出了這些問題,我們先選擇一個問題解決,建設(shè)小學一共捐書多少本?
先讓學生自主列出算式,估算一下得數(shù)的大致范圍,發(fā)展學生的估算能力。
然后讓學生嘗試用自己的方法算出得數(shù)。由于學生生活背景和思考角度的不同,所使用的計算方法必然是多樣的,應(yīng)該尊重學生的想法,鼓勵他們用不同的方法解決問題,提倡算法多樣化,充分尊重學生的個體差異,滿足不同層次的需要,讓學生的潛能得到發(fā)展,學習的主動性和自主性得到充分體現(xiàn)。
最后讓學生在班上交流自己的算法。在交流時,不僅讓學生積極地陳述自己的觀點和思考過程,還要讓學生在傾聽的過程中,不斷比較、分析、完善、優(yōu)化自己的思維過程,掌握自己認為好的計算方法,自覺地構(gòu)建計算的基本思路。
4、完成試一試。在學生獲得適合自己的計算方法后讓學生獨立解決,既能使計算方法遷移,得以靈活運用和鞏固,又能使學生體會到成功的喜悅,注重了學生價值觀的培養(yǎng)。
環(huán)節(jié)三:應(yīng)用新知、解決問題
1、基本練習。75頁1題,用豎式計算,讓學生獨立進行計算,進行新知的鞏固。
2、應(yīng)用練習。75頁2題,學生在獨立計算的基礎(chǔ)上進行交流,培養(yǎng)學生用學習的知識解決實際問題的能力。
3、拓展延伸練習。利用原型的啟發(fā),突破原型,讓學生獲得更多的知識外延。48+( )+567 =813 ( )+450+340=1000
整個練習設(shè)計遵循多樣性、靈活性、開放性的原則,激發(fā)學生以積極的心態(tài)參與新知的內(nèi)化,給每個學生都有展示自我的舞臺,開放題的設(shè)計給學生提供了新的挑戰(zhàn),讓學生在觀察思考中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。
環(huán)節(jié)四:課堂總結(jié),激勵評價
這節(jié)課你有什么收獲?讓學生對自己在知識掌握、技能提高、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面的情況作全面的總結(jié),教師給予激勵性的評價,鼓勵學生發(fā)揚優(yōu)點、彌補不足、不斷進步。
二年級下冊數(shù)學說課稿 篇2
“長方形和正方形的認識”一課是西師版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學二年級下冊第六單元的內(nèi)容。下面我從教材分析、教法選擇、學法指導和教學程序四個方面來進行闡述。
第一部分 教材分析
這節(jié)課的內(nèi)容是學生在對長方形和正方形已經(jīng)有了初步認識的基礎(chǔ)上,進一步對長方形和正方形特征的認識。它為以后學習長方形和正方形的周長與面積以及認識長方體和正方體的特征作奠基。
《數(shù)學課程標準》提倡以“問題情境—建立模型—解釋、應(yīng)用與拓展、反思”的基本模式展現(xiàn)教學內(nèi)容,讓學生經(jīng)歷“數(shù)學化”和再創(chuàng)造的過程。因此,教材一開始就從生活中的實例引入長方形和正方形的認識。然后,教材創(chuàng)設(shè)兩個情境,引導學生通過動手“數(shù)一數(shù)”、“量一量”、“折一折”、“比一比”,認識長方形、正方形邊、角的特征。接著,安排課堂活動鞏固學生對特征的認識,進一步建構(gòu)對長方形與正方形的空間觀念。最后,教材安排了一些具有可操作性、開放性、挑戰(zhàn)性的習題,讓學生學會運用所學知識解決問題。
教學目標:
知識目標:掌握長方形、正方形的特征。
能力目標:培養(yǎng)學生有序地觀察和動手操作能力。
情感目標:學會與他人合作、交流;滲透數(shù)學美的觀點,培養(yǎng)學生愛數(shù)學的情感。
教學重點:長方形和正方形特征的認識。
教學難點:小組合作探究長方形、正方形的特征。
教具準備:
計算機軟件、實物投影儀、小棒、長方形紙片、正方形紙片、三角板、直尺
學具準備:
小棒、長方形紙片、正方形紙片、釘子板、三角板、直尺、實驗報告單。
第二部分教法選擇
《數(shù)學課程標準》指出:“有效的數(shù)學學習活動不能靠單純地依賴模仿和記憶,動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”。因此,本節(jié)課以小組合作學習為主要形式,以“動手實踐、自主探索、合作交流”為主要學習方式。遵循(從)感知→(經(jīng))表象→(到)概括這一認知規(guī)律,讓學生在探究交流中掌握知識。
第三部分學法指導
1、引導學生通過動手“數(shù)一數(shù)” 、“量一量” 、“折一折” 、“比一比” ,有序地進行操作、觀察、探究交流,發(fā)現(xiàn)長方形、正方形的特征。
2、把靜態(tài)的課本材料變成動態(tài)的教學內(nèi)容,讓學生在動手中思維、在觀察中分析,真正掌握長方形、正方形的特征。
第四部分教學程序
根據(jù)新課標的要求,結(jié)合學生的實際,在分析教材,合理選擇教法和學法的基礎(chǔ)上,我對本節(jié)課的教學過程設(shè)計如下:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
一上課我就對學生說:小朋友們,在我們的生活中,有許多的圖形在裝扮著我們的學習與生活。看,這是我們的新教室,多漂亮。∧阒滥男┪矬w的面是正方形,哪些物體的面是長方形嗎?學生觀察后會說黑板的面、課桌和講臺的面是長方形;鐘表的面和地板磚是正方形等等。這時我再對學生說:小朋友們真了不起!已經(jīng)能辨認出長方形和正方形,那么長方形和正方形各有什么特征呢?這就是我們今天要探討的問題。接下來就很自然的引出課題——長方形和正方形的認識。然后再出示本節(jié)課的'學習目標:通過這節(jié)課的學習,要求大家掌握長方形和正方形的特征。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計利用了學生所熟悉的物體,貼近學生的生活,讓學生體驗到生活中處處有數(shù)學,這樣激發(fā)了學生的學習興趣,為后面的探索學習創(chuàng)造了一個良好的環(huán)境。
二、自主探究,合作交流。
1、要求各小組在學具中選用所需的材料,開始研究長方形和正方形的特征,請小組長做好分工,把研究結(jié)果記錄在實驗報告單上。
邊 角
長方形 有( )條邊,
對邊( ) 有( )個角,都是( )角
正方形 有()條邊,
每條邊( ) 有( )個角,都是( )角
2、學生開始活動時,我到學生中去巡視指導,并鼓勵學生選用不同的材料和方面進行研究。學生也可以到其他組去看一看,學一學,交流一下。
3、小組匯報。
請各小組匯報各自的實驗情況。要求匯報時說清楚選用的實驗材料、方法和研究結(jié)果。為了讓學生更好地掌握長方形、正方形的特征,這里我引導學生從兩個方面進行匯報。
首先是探討邊的特征,學生的匯報可能有以下幾種情況:
第一種情況:在做實驗時,學生選用長方形紙片、正方形紙片、直尺。
通過數(shù)一數(shù),發(fā)現(xiàn)長方形和正方形都有4條邊。
通過用直尺量,發(fā)現(xiàn)長方形相對的兩條長邊一樣長,相對的兩條短邊一樣長。正方形的4條邊都一樣長。
這時我引導學生觀察長方形兩條較長的邊和兩條較短的邊,它們的位置都正好是相對的,所以我們把它們叫做對邊。從而得出:長方形的對邊相等。
第二種情況:在做實驗時,學生選用了長方形紙片、正方形紙片
在研究長方形時是通過折紙得出來的。學生這樣折:
先上下對折,發(fā)現(xiàn)長方形上下兩邊重合在一起,說明這兩條邊一樣長。
再左右對折,發(fā)現(xiàn)長方形左右兩邊重合在一起,說明左右邊也一樣長。
從而得出:長方形有4條邊,對邊相等。
在研究正方形時學生這樣折:
把正方形紙片先對角折,再對角折,發(fā)現(xiàn)正方形4條邊都重合在一起,說明正
方形4條邊都一樣長。
第三種情況:學生選用的是釘子板。
通過數(shù)格子,發(fā)現(xiàn)了長方形長邊都占了6格,短邊都占了4格;正方形4條邊都占了5格。說明長方形對邊相等,正方形4條邊都相等。
二年級下冊數(shù)學說課稿 篇3
一、說教材
1、教材內(nèi)容
說課的內(nèi)容是九義教材第四冊P106~P108《統(tǒng)計》。
2、教材簡析
這部分內(nèi)容是建立在學生已有的一些簡單的統(tǒng)計圖表知識的基礎(chǔ)上進行教學的。統(tǒng)計知識在人們的日常生活、生產(chǎn)實踐和科學研究中的應(yīng)用越來越廣泛,統(tǒng)計思想是數(shù)學中的一個重要思想。義務(wù)教育小學數(shù)學課程標準,把統(tǒng)計知識作為小學數(shù)學基礎(chǔ)知識的重要組成部分并特別強調(diào)讓學生體會統(tǒng)計的過程,和對統(tǒng)計結(jié)果的簡單分析,讓學生早些掌握一些統(tǒng)計的思想方法,既有利于提高應(yīng)用所學知識以解決實際問題的能力。從中體會統(tǒng)計的作用,感受數(shù)學與社會的聯(lián)系,又能使學生從部分數(shù)據(jù)出發(fā),經(jīng)過分析從中找出規(guī)律,逐步培養(yǎng)處理信息的能力。同時新課程標準中也明確指出要讓學生充分經(jīng)歷一些收集、整理、描述和分析的過程,掌握處理數(shù)據(jù)的技能等等的要求。
3、教材結(jié)構(gòu)
分析教材內(nèi)容可以看出,本節(jié)課包含四個知識的內(nèi)容。即調(diào)查入學時的體重情況填寫統(tǒng)計表;收集現(xiàn)在(二年級)的體重情況填寫統(tǒng)計表;把入學以及現(xiàn)在的體重情況統(tǒng)一填寫到同一個統(tǒng)計表中;整理、分析表內(nèi)信息回答簡單的問題。但從本地學生情況實際出發(fā),以及條件的限制,所以本人對教材內(nèi)容進行了略微的調(diào)整,將調(diào)查入學時的體重情況填寫統(tǒng)計表改為統(tǒng)計本地區(qū)天氣情況,也與現(xiàn)實生活緊密地聯(lián)系在一起。同時,按照教材的邏輯性將知識整合在新課程改革的目標中。
4、教學目標
。1)知識目標:能運用信息的手段、新的學習方法收集整理數(shù)據(jù)完成簡單的復合式統(tǒng)計圖。
。2)情感目標:能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡單的問題,感受生活中處處有數(shù)學,結(jié)合實例有機地進行家鄉(xiāng)情的教育。
。3)能力目標:培養(yǎng)學生觀察、分析和操作的.能力;培養(yǎng)學生的合作意識。
5、教學重點是:體驗收集、整理數(shù)據(jù)的過程。
6、教學難點是:能對數(shù)據(jù)進行合理有效的分析;
二、說教法
教學方法的多樣化,能充分調(diào)動學生的學習積極性。
1、情境設(shè)置生活情境引入法。結(jié)合日常生活中鮮活的實物、實例引入,調(diào)動學生學習的積極性。
2、實際操作發(fā)現(xiàn)法。讓學生親身參與測量體重的活動中,通過小組交流等多種教學手段和方法收集、整理數(shù)據(jù),為教學增添生動性和趣味性,同時也充分調(diào)動學生的學習積極性。
三、說學法
1、自主學習法:讓學生去親身體驗數(shù)據(jù)產(chǎn)生的過程,使學生的認識不僅僅停留在表面,積極組織學生人人參與,以學生為主體,結(jié)合教材內(nèi)容,緊密生活實際,讓學生自己帶著數(shù)學走入生活,解決和分析生活中的一些數(shù)學問題,從而提高學生的分析、估計、判斷能力為以后的終生學習打下基礎(chǔ)。
2、交流互補法:通過同學之間相互講解、演示、操作等方法讓學生開動腦筋,互相討論,找出解決問題的途徑。
3、練習促進法:通過有針對性地練習,使學生形成技能技巧,達到舉一
四、說教學過程
本節(jié)課,我設(shè)計了三個環(huán)節(jié):
1、填寫單式統(tǒng)計表
。1)我給學生提供了一組數(shù)據(jù),我們班在一年級時每位體重情況,要求學生在老師的幫助下,學會統(tǒng)計每段重量的學生數(shù),并教給學生簡單的整理數(shù)據(jù)的方法。
。2)向?qū)W生提供我們班在二年級時,學生的體重情況的數(shù)據(jù),學生仿照統(tǒng)計一年級時的體重方法,整理和統(tǒng)計二年級時每重量段的學生數(shù)。目的是讓學生學會簡單整理數(shù)據(jù)的方法。
2、學生在能填寫單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上,學會填寫和分析復式統(tǒng)計表
。1)讓學生學會怎樣填寫復式統(tǒng)計表。
。2)會讀復式統(tǒng)計表,并能分析。
3、練習,我一共設(shè)計了三個小題第一小題是能直接根據(jù)數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表,是對本節(jié)學習知識的直接運用。第二題根據(jù)數(shù)據(jù)填寫復式統(tǒng)計表。第三題分兩組統(tǒng)計本班喜歡哪些體育活動的人數(shù),填寫復式統(tǒng)計表,并進行簡要分析。鍛煉學生的綜合能力。
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