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《瑤族舞曲》說課稿（精選11篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《瑤族舞曲》說課稿，希望對大家有所幫助。
《瑤族舞曲》說課稿 篇1
各位老師：大家好。我今天說課的內(nèi)容是小學(xué)音樂人教版第八冊第7課《摘草莓》的欣賞曲《瑤族舞曲》
一、說教材
它是一首歡快、熱情洋溢的民族管弦樂曲。欣賞我國優(yōu)秀民族民間音樂是音樂教學(xué)中的一個重要組成部分，作為一個民族學(xué)校，結(jié)合我校的校本課程的學(xué)習(xí)研究，在音樂課總更應(yīng)該讓孩子們更深地去了解我國的民族音樂和民族文化。通過欣賞民族民間音樂，擴大學(xué)生的音樂視野，加深同學(xué)們對民族音樂的喜愛之情。小學(xué)四年級的學(xué)生，已經(jīng)初步了解了音樂的一些基礎(chǔ)知識，對音樂情緒也有了初步的感知能力，針對學(xué)生的實際情況，本節(jié)課的教學(xué)目標我是這樣確定的：
1、通過欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》，啟發(fā)學(xué)生體會瑤族人民在歡慶節(jié)日的熱烈歌舞場面中歡樂幸福的心情。
2、使學(xué)生初步感受民族管弦樂隊的表現(xiàn)特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。
3、從民族音樂出發(fā)，讓學(xué)生進一步了解瑤族的民族生活，民族文化。
從學(xué)習(xí)目標可以看出，本節(jié)課主要是培養(yǎng)學(xué)生理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。引導(dǎo)學(xué)生展開積極的想象，充分感受民族音樂的特點；本節(jié)課的.難點是在音樂去感受作品表達的情感和內(nèi)容，提高學(xué)生理解音樂的能力。
二、說教法
由于本節(jié)課是一堂欣賞課，所以我將選用“情境法”教學(xué)。在整個教學(xué)過程中，貫穿了虛擬的“瑤鄉(xiāng)之旅”。以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)生對音樂的感受、欣賞、理解能力。另外，我將遵循由感知——理解——想象——實踐的欣賞教學(xué)模式，進行循序漸進的深入教學(xué)。使學(xué)生感受音樂的情感表達，并展開豐富的聯(lián)想，積極參與實踐活動，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力，又突出了重點、突破了難點。
三、說學(xué)法
在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上，我選擇“欣賞法”。音樂欣賞是發(fā)展聽覺才能的一種強有力的手段，通過欣賞，能使學(xué)生獲得更多的感性認識和審美經(jīng)驗。在整個教學(xué)過程中，首先營造出舒適、富有樂趣的情境，教師只做簡單的引導(dǎo)，給學(xué)生盡可能大的空間，讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
四、說教學(xué)過程
根據(jù)本課的教學(xué)目標，我設(shè)計的教學(xué)過程大體分為了以下五個環(huán)節(jié)進行：
�、賱�(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍
②初聽樂曲，獲得感知
�、鄯侄卫斫�，想象創(chuàng)作
�、苷w欣賞，參與實踐
�、菡n堂的延伸和拓展
一、創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍
播放歌曲《愛我中華》的主題音樂，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：
①我們中華民族這個大家庭中有多少個民族？你都知道哪些？
②有沒有誰到過某一個少數(shù)民族居住地旅游，請到過的同學(xué)對這個民族作簡要解說。這一個教學(xué)環(huán)節(jié)首先就創(chuàng)設(shè)出一個民族大家園的情景，為接下來的音樂欣賞的學(xué)習(xí)理解做了很好的鋪墊。并且以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)音樂來講述自己所收集到的，所了解到的有關(guān)民族知識，這也給了師生、生生一個交流的機會。
二、初聽樂曲，獲得感知
在學(xué)生對少數(shù)民族文化有了一定的了解后，師引導(dǎo)學(xué)生進入新課，師：看來，同學(xué)們對少數(shù)民族了解的還真不少，下面，我要放一段根據(jù)少數(shù)民族音樂改編的民族管弦樂曲，聽后請大家告訴我：你在音樂中聽到了些什么？仿佛看到了什么？（學(xué)生們聽完后，可能會說出樂曲的情緒、有很多種樂器在演奏或者說好象很多人在跳舞等等）然后，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：這么美妙的音樂來自哪個民族？這個民族又具有什么特點呢？師介紹瑤族的有關(guān)知識。大家想不想了解瑤族并和能歌善舞的瑤族人民交個朋友呢？學(xué)生們一定會說：想。
三、分段理解，想象創(chuàng)作
下面，就讓我們乘上民族小快車，我來做導(dǎo)游，在《瑤族舞曲》的音樂中去瑤鄉(xiāng)旅游一圈怎么樣？（板書課題）這時，學(xué)生們一定會興趣大增，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能給學(xué)生一種身臨其境的感覺，使抽象的東西變得形象具體了。（接下來，老師展示課件，有關(guān)瑤族的分布、生活、文化、服飾、飲食、等等，用圖片、音樂、老師富有吸引力的語言來進行描述，這樣就激發(fā)了學(xué)生們濃厚的興趣，有了身臨其境的感受，對瑤族也有了更深的了解，對瑤族音樂的理解也打好了基礎(chǔ)。）師：我們旅游了一圈，天色已晚，同學(xué)們也累了，看！熱情的瑤族朋友正在為我們準備篝火晚會呢，看來，我們又可以欣賞一臺豐富多彩的民族歌舞晚會了。不過，在晚會開始前，我們的瑤族朋友有一道題目要考考大家：聽下面幾段音樂，說說每一段的感受，并想辦法把你聽后的感想表達出來，把你的所感用畫筆描繪出來。（分段欣賞，老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞音樂并進行簡單的樂曲分析，幫助學(xué)生從音樂的基本要素上去理解掌握民族音樂的特點。）這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，黑格爾曾說過：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象”。通過學(xué)生們的個人想象和創(chuàng)作，把對音樂的理解以繪畫的方式表現(xiàn)出來，既實現(xiàn)了資源共享，課程的整合，也發(fā)展了學(xué)生的個性和創(chuàng)造性思維和能力。相信在落實本環(huán)節(jié)的同時，學(xué)生們已經(jīng)用自己的方式表達出了樂曲的內(nèi)容和情感，本節(jié)課的難點問題也就迎刃而解了。
四、整體欣賞，參與實踐
在這個環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)跳瑤族朋友長鼓舞的幾個簡單動作，讓每一個學(xué)生都動起來，培養(yǎng)他們的身體協(xié)調(diào)能力和音樂實踐能力。所以，我將這樣對學(xué)生們說：孩子們剛才創(chuàng)作得都非常好，畫出了你們心中的瑤鄉(xiāng)和瑤鄉(xiāng)人民，我們在瑤鄉(xiāng)旅游一天了，對瑤族也有了很多了解，我們還了解到瑤族的長鼓舞是很有特色的�，F(xiàn)在，晚會正式開始，就讓我們在篝火旁，和我們的瑤族朋友一起，盡情地唱起來、跳起來吧！接著，我和同學(xué)們一起，跟著《瑤族舞曲》的音樂，跳起了歡快的瑤族長鼓舞，這時的課堂，成了一片歡樂的海洋，老師和學(xué)生融為一體，一起唱歌，一起跳舞，課堂氣氛也達到了高潮。
五、實現(xiàn)課堂的延伸和拓展
在課堂小結(jié)中，除了總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容外，我將抓住孩子們對民族音樂的興趣，引導(dǎo)他們繼續(xù)去探究更深、更多的民族音樂，民族文化，民族精神，在他們不斷的學(xué)習(xí)研究，思考探索，實踐總結(jié)中進一步培養(yǎng)孩子們的音樂認知能力、音樂理解能力，和對民族音樂的喜愛之情，從而產(chǎn)生深厚的愛國主義情感。
《瑤族舞曲》說課稿 篇2
一、教材分析
1、說教材
大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是音樂欣賞課《瑤族舞曲》。本課選自。
《瑤族舞曲》是彭修文根據(jù)劉鐵山、茅沅的同名管弦樂曲改編成的民樂合奏曲。樂曲生動描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。
2、教學(xué)目標
結(jié)合教材，根據(jù)課標要求和三年級學(xué)生的年齡特點，我制定了以下的教學(xué)目標：
①在聆聽中感受樂曲的情緒，并通過多種音樂實踐活動了解各個主題音樂的特點。
②初步了解樂曲各個部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對主題旋律的記憶力，并在各種音樂活動中以不同方式表現(xiàn)音樂，并能從中體會成功的喜悅。
③初步了解長鼓、瑤族舞曲的簡單知識。
《瑤族舞曲》是一首民樂合奏曲，旋律起伏跌宕，寓意深刻。所以對于三年級的學(xué)生來說，理解起來還是有一定的難度的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺思維，感受《瑤族舞曲》速度、力度特點、感受樂曲情緒，就成了本課的重點，而記憶樂曲的旋律，引領(lǐng)學(xué)生作出對節(jié)選部分的樂曲的正確分析便成了本課的難點。
二、教學(xué)方法
本節(jié)課旨在以音樂審美為核心，運用多種形式和手段，讓學(xué)生聆聽、感受、體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂之美；以學(xué)生發(fā)展為本，多方面培養(yǎng)學(xué)生能力為重點，提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨，運用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂實踐能力。
三、學(xué)法指導(dǎo)
新課程主張自主、創(chuàng)作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)中，我通過欣賞、感受、思考、討論、創(chuàng)編和表演相結(jié)合的方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓每位學(xué)生都能參與到活動中來，感受音樂帶來的快感。
四、教學(xué)準備
多媒體課件、鋼琴。
五、教學(xué)過程
�。ń虒W(xué)程序安排得是否科學(xué)合理，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。為了圓滿完成教學(xué)目標，我將教學(xué)過程大致分為以下幾個版塊：情景導(dǎo)入課堂——認識瑤族長鼓、學(xué)習(xí)它的基本節(jié)奏型——初聽全曲、整體感受——分段聆聽、逐步深入——再次整體聽賞——介紹樂曲、提升課堂）。
�。ǖ谝话鎵K）情景導(dǎo)入課堂
課堂伊始，我用多媒體播放歌曲《愛我中華》。并和學(xué)生共同探討：“在我們的大家庭里都有哪些少數(shù)民族成員呢？”列舉過后繼續(xù)對同學(xué)們說：“今天，老師要帶同學(xué)們到瑤族人生活的地方去看一看。”接著用多媒體播放《走進瑤族》（葫蘆絲版《瑤族舞曲》作背景）。學(xué)生邊看邊和老師互相交流。
�。ㄔO(shè)計意圖：這種視覺和聽覺的完美結(jié)合，將大大激發(fā)學(xué)生的審美情趣和學(xué)習(xí)興趣。）
�。ǖ诙鎵K）認識瑤族長鼓、學(xué)習(xí)它的基本節(jié)奏型
在《走進瑤族》的播放過程當中，我會（指著大屏幕）適時問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道那個長長的東西是什么嗎？”可能有的學(xué)生能回答正確。如果都不知道，我將向同學(xué)們介紹瑤族長鼓和黃泥鼓以及它們的基本節(jié)奏型×××（課件出示瑤族長鼓和黃泥鼓圖片及其主要節(jié)奏型）。然后帶領(lǐng)同學(xué)們尋找可用聲源，敲擊這個節(jié)奏型。學(xué)生可以敲桌子，可以擊掌，也可以拍退。接著，我在學(xué)生整齊的敲打聲中演唱“燦燦明月，淡淡清風(fēng)，瑤家山寨沉浸在溶溶月夜中。”唱到此處，提出問題：“同學(xué)們，你們知道瑤家山寨為什么沉浸在溶溶的月夜中嗎？”待學(xué)生稍事思考后，我接著說：“那是因為瑤家山寨里正在舉行一場別開生面的篝火舞會。同學(xué)們，我們一起到舞會現(xiàn)場去看看吧！”
�。ㄔO(shè)計意圖：這一情境化的語言是為了引導(dǎo)孩子們更自然地進入到樂曲的情緒之中去。因為一切藝術(shù)必然具有形象性、立體性、審美性等基本特征。運用戲劇、文字、美術(shù)、影視等姐妹藝術(shù)來幫助學(xué)生聆聽音樂，不僅可以增進學(xué)生對音樂的'理解，而且有助于發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)思維能力和審美心理結(jié)構(gòu)。而我在這一環(huán)節(jié)中所運用的姐妹藝術(shù)便是“有聲的文字——語言”。）
�。ǖ谌鎵K）初聽全曲、整體感受
1、（課件出示題目《瑤族舞曲》）聆聽全曲：
在首次整體聽賞完樂曲之后，我會提出問題：“同學(xué)們，你能想象出這段樂曲為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面嗎？這段樂曲的情緒有沒有變化？你是從哪些音樂要素中（樂曲的哪些變化讓你）得出這樣的結(jié)論的？”因為有了上一環(huán)節(jié)的鋪墊，相信這些問題都難不倒大家的。帶著初聽樂曲的喜悅心情，我要進行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
�。ㄔO(shè)計意圖：用問題激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣。）
�。ǖ谒陌鎵K）分段聆聽、逐步深入
1、我首先讓同學(xué)們欣賞第一主題音樂。聽賞之前，我首先提出問題：“請同學(xué)們帶著大屏幕上的兩個問題認真聆聽第一主題音樂（大屏幕出示：這段音樂是什么情緒？表現(xiàn)了怎樣的情景？）”在學(xué)生作出回答后我引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏譜為這段音樂伴奏。同時大屏幕出示第一主題音樂曲譜。“同學(xué)們，你能看著節(jié)奏譜用自己喜歡的方式為這段主題音樂伴奏嗎（注意：只拍擊實心）？我們來試試看！”這時學(xué)生和著我的琴聲，課堂將出現(xiàn)一種整齊劃一的極富節(jié)奏感和旋韻感的聲音效果。
2、聽賞下一主題音樂之前，我仍然采用情境化的語言導(dǎo)入：“同學(xué)們，當人們唱累了跳累了的時候，會怎么樣呢？”簡短的一句話將學(xué)生帶到第二主題音樂的情緒里。曲終之時，不急于去打破這樣的氛圍，給孩子們靜靜地思考的空間，讓他們自己去體味，并隨音樂的情緒判斷其節(jié)拍，然后引領(lǐng)學(xué)生隨琴聲運用多種方式（擊掌、拍腿等）為第二主題音樂（3/4拍子）伴奏。
�。ㄔO(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，我主要通過各種音樂體驗活動引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的變化，并以此加深學(xué)生對樂曲的感受和理解。）
�。ǖ谖灏鎵K）再次整體聽賞
為了考察學(xué)生對作品的掌握情況，我設(shè)計了這一教學(xué)環(huán)節(jié)。在這次整體聽賞時，我引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂做表演。學(xué)生可以根據(jù)自己對樂曲的理解，邊聽邊舞，也可以邊聽邊哼唱。這時，我適時糾正學(xué)生唱錯的地方，并跟他們一起唱他們喜歡的旋律。為了幫助學(xué)生能夠更好更快地記憶樂曲的旋律，我還設(shè)計了一個小小的游戲：我加上歌詞演唱其中一段主題旋律，讓同學(xué)們猜是哪一段。
（設(shè)計意圖：這種通過加入歌詞的演唱，能大大提高學(xué)生記憶旋律的有效性。）
�。ǖ诹鎵K）介紹樂曲、提升課堂
為把課內(nèi)外有機融合，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提升課堂立意，我在課堂即將結(jié)束之際向同學(xué)們講解《瑤族舞曲》的相關(guān)知識，，并和同學(xué)們一起觀看《瑤族舞曲》民樂版的現(xiàn)場演奏錄象。
�。ㄔO(shè)計意圖：旨在通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的感情，也為使學(xué)生能夠永久喜歡上聽覺這門藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。）
《瑤族舞曲》說課稿 篇3
一、說教材
1、教材分析：《瑤族舞曲》原為作曲家茅沅、劉鐵山根據(jù)民間歌曲《長鼓歌舞》為素材而寫成的管弦樂曲，后經(jīng)作曲家彭修文移植為民族管弦樂合奏曲。樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)，感情豐富、音樂形象鮮明，生動地描繪了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚歡歌漫舞的情景，表達了瑤族人民對幸福生活的贊美之情。
2、說課內(nèi)容：本節(jié)是九年制義務(wù)教育初中音樂八年級第十六冊，根據(jù)第二單元《西南情韻》為教學(xué)內(nèi)容。
3、教學(xué)內(nèi)容的作用和意義：
教學(xué)大綱中明確提出“了解全國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心�！钡慕虒W(xué)目標。欣賞我國優(yōu)秀民族民間音樂是音樂教學(xué)中的一個重要組成部分�？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生理解音樂的能力，對今后學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂,熱愛民族音樂有一定的導(dǎo)向和推動作用。
4、教學(xué)目標：
A、體驗瑤族人民在節(jié)日歡歌漫舞的熱烈氣氛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族音樂的愛國主義情感。
B、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。
C、通過欣賞《瑤族舞曲》辨別演奏樂器的音色，從情感體驗入手，分析音樂要素、分析音樂進行的特點，提高學(xué)生理解音樂的能力。
5、教學(xué)重點：了解和熟悉樂曲的主題，掌握瑤族音樂的風(fēng)格特點，節(jié)奏特點。
6、教學(xué)難點：
A、分析作品內(nèi)部的主題變化發(fā)展。
B、感受樂曲中不同情緒的對比。
二、說教法
適當?shù)慕虒W(xué)方法會促進學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)中要以聽賞為主。八年級學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)，音樂知識不斷積累，對樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際水平，采用了聽賞法、討論法、對比法和以多媒體輔助教學(xué)手段的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，以較多的信息量，豐富課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生的眼界，增加學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生通過大量的圖形、圖象、音頻、視頻等媒體，讓學(xué)生從多方面、多角度去感知音樂，更加了解音樂作品及音樂形象。
三、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的`。主要通過“聽”、“唱”等感知要素，讓學(xué)生去體驗音樂的情緒及其特點。
四、說教學(xué)過程這一部分分為四個環(huán)節(jié).
1、導(dǎo)入欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》,初步了解此曲。
2、欣賞全曲：
A、體會全曲情緒，說出音樂所表現(xiàn)的情景。
B、介紹作曲家和音樂創(chuàng)作背景。
C、介紹瑤族的民族風(fēng)情和音樂特點。
3、分段欣賞：
A、引子部分：情緒、速度、拍子，表現(xiàn)怎樣的情景。
B、聆聽第一部分的音樂，哼唱并熟悉音樂第一主題的旋律，并思考第一、二主題的情緒、速度、拍子，表現(xiàn)怎樣的情景。
C、聆聽第二部分的音樂，并與第一部分音樂做對比，有何不同。
D、全曲欣賞
4、總結(jié):讓全體學(xué)生討論對瑤族長鼓舞的舞曲節(jié)奏的認識和對瑤族音樂的體會。
五、板書設(shè)計
《瑤族舞曲》
第一主題：抒情、優(yōu)美，猶如一位美麗的瑤族姑娘在翩翩起舞。
第二主題：熱情、奔放，瑤族小伙子們加入姑娘們舞蹈的行列。
《瑤族舞曲》說課稿 篇4
一、說教材（點一）
本節(jié)課是九年義務(wù)教育三年制初中音樂課本第二冊第二單元《音樂的情感表達》的第一課時??民族管弦樂曲《瑤族舞曲》，它是一節(jié)欣賞課。欣賞我國優(yōu)秀民族民間音樂是音樂教學(xué)中的一個重要組成局部。根據(jù)《大綱》要求，通過欣賞民族民間音樂，加深同學(xué)們對祖國的熱愛，擴大音樂視野。對于初中一年級的同學(xué)來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識，但他們理解音樂、表示音樂的能力，還有待于進一步培養(yǎng)提高。因此，我確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標是：
1、通過欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》，啟發(fā)同學(xué)體會瑤族人民在歡慶節(jié)日的熱烈歌舞局面
中歡樂幸福的心情。
2、使同學(xué)初步感受民族管弦樂隊的表示特點，培養(yǎng)同學(xué)愛我中華的情感。
從學(xué)習(xí)目標不難看出，本節(jié)課主要培養(yǎng)同學(xué)理解音樂、表示音樂的能力。引導(dǎo)同學(xué)展開積極的想象，提高表示音樂的能力是本節(jié)的重點；難點是感受作品表達的情感，提高理解音樂的能力。
二、說教法（點二）
1、（點擊）情境法：由于本節(jié)課是欣賞課，所以我選用“情境法”教學(xué)，這是音樂欣賞教學(xué)的主要方法。在整個教學(xué)過程中，貫穿了虛擬的“瑤鄉(xiāng)之旅”。以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表示的意境，從而提高同學(xué)對音樂的感受、欣賞能力。
2、感知理想實踐：
從初中生的欣賞心理分析，音樂欣賞一般都是由感知欣賞開始的，感知只能獲得表象認知，因此還必需引導(dǎo)同學(xué)在這個基礎(chǔ)上不時提高，進入對其實質(zhì)的理解，無論是理解音樂，還是表示音樂，都是一個發(fā)明新形象的過程，而發(fā)明新形象必需借助于想象。感知也好，理解、想象也好，最終都要表示在實踐運用上。所以，這節(jié)課我采用“感知??理解??想象??實踐”的欣賞教學(xué)模式，并結(jié)合“情境法”等教學(xué)方法，使同學(xué)感受音樂的情感表達，并展開豐富的聯(lián)想，積極參與實踐活動，這樣，既培養(yǎng)了同學(xué)的欣賞能力，又突出了重點、突破了難點。
三、說學(xué)法（點三）
在同學(xué)學(xué)習(xí)方法上，我選擇“欣賞法”。日本教育家鈴木認為：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵可以在聽力訓(xùn)練中得到，多練習(xí)就多出效果。音樂欣賞又是發(fā)展聽覺才干的一種強有力的.手段，通過欣賞，能使同學(xué)獲得更多的感性認識和審美經(jīng)驗。在整個教學(xué)過程中，我只做簡單提示，給同學(xué)盡可能大的空間，讓同學(xué)自身來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
四、說教學(xué)過程（點四）
在這一局部，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,興趣引入；初聽樂曲,獲得感知；分段理解,想象創(chuàng)作；整體欣賞,參與實踐.
1、創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入（點1）
播放歌曲《愛我中華》的前幾句音樂（點標題），引導(dǎo)同學(xué)考慮：
�、傥覀冎腥A民族這個大家庭中有多少個成員？你都知道哪些？
�、谟袥]有誰到過某一個少數(shù)民族居住地旅游，請到過的同學(xué)對這個民族作簡要解說。
2、初聽樂曲，獲得感知（點2）
看來，同學(xué)們對少數(shù)民族了解的還真不少，下面，我要放一段根據(jù)少數(shù)民族音樂改編的民族管弦樂曲，聽后請大家告訴我：你在音樂中聽到了些什么？仿佛看到了什么？
�。ㄍ瑢W(xué)們聽完后，可能會說出樂曲的情緒、有很多種樂器在演奏或者說好象很多人在跳舞等等）然后，我繼續(xù)引導(dǎo)同學(xué)：（點問題）
這么美妙的音樂來自哪個民族？這個民族又具有什么特點呢？這個問題不太好回答，所以，我來告訴大家，這首曲子來自瑤族。大家想不想了解瑤族并和能歌善舞的瑤族人民交個朋友呢？同學(xué)們一定會說：想。
3、分段理解，想象創(chuàng)作（點3）
下面，就讓我們乘上多媒體快車，我來做導(dǎo)游，帶領(lǐng)咱們?nèi)嗳ガ庎l(xiāng)旅游一圈如何？同學(xué)們一定會興趣大增，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能給同學(xué)一種身臨其境的感覺，使籠統(tǒng)的東西變得形象具體了。
旅游了一圈，天色已晚，同學(xué)們也累了，看！熱情的瑤族朋友正在為我們準備篝火晚會呢，看來，我們又可以欣賞一臺豐富多彩的民族歌舞晚會了。不過，在晚會開始前，我們的瑤族朋友有一道題目要考考大家：
聽下面幾段音樂，任選一段，想方法把你聽后的感想表達出來，可以畫畫、可以給音樂填詞，并說說自身的想法。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，黑格爾曾說過（點問題）：“最杰出的藝術(shù)身手就是想象”。通過同學(xué)們的創(chuàng)作，可以看出，同學(xué)們已經(jīng)表達出了樂曲的情感，本節(jié)課的難點也就突破了。
4、整體欣賞，參與實踐（點4）
在這個環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)同學(xué)積極向瑤族朋友學(xué)跳長鼓舞，讓每一個同學(xué)都動起來，培養(yǎng)他們的身體協(xié)調(diào)能力和音樂實踐能力。所以，我這樣對同學(xué)們說：大家剛才創(chuàng)作得都非常好，我們在瑤鄉(xiāng)旅游一天了，對瑤族也有了很多了解，我們還了解到瑤族的長鼓舞是很有特色的�，F(xiàn)在，晚會已經(jīng)開始了，第一個節(jié)目是開場舞《瑤族舞曲》，就讓我們在美麗的篝火旁，和我們的瑤族朋友一起，盡情地唱起來、跳起來吧！接著，我和同學(xué)們一起，跟著音樂，跳起了歡快的瑤族長鼓舞，這時的課堂，成了一片歡樂的海洋，有人唱歌，有人跳舞，還有同學(xué)拿著打擊樂器在為樂曲伴奏呢。課堂氣氛也達到了高潮。
《瑤族舞曲》說課稿 篇5
一，教學(xué)內(nèi)容：
本課的教學(xué)內(nèi)容為人音版八年級音樂教材，第二單元《西南情韻》中的《瑤族舞曲》。
二，學(xué)情分析：
本課的授課對象為八年六班的學(xué)生。該班學(xué)生普遍音樂素質(zhì)較好，思維活躍，有表現(xiàn)欲望。六班的學(xué)生已經(jīng)能做到通過網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)。因此本課設(shè)置了課前搜集有關(guān)瑤族音樂文化資料的環(huán)節(jié)。學(xué)生們搜集的資料涉及范圍廣泛，內(nèi)容詳實。
在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)掌握了什么是音樂要素，能做到聆聽音樂體會音樂情緒。但當音樂情緒變化時，他們還不能立即找出是哪些音樂要素發(fā)生了怎樣的變化。那么，在欣賞作品時應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的欣賞能力。對此，本課中設(shè)計了打節(jié)奏為音樂伴奏的體驗環(huán)節(jié)，以及用對比的方法分析音樂特點。
本課的拓展環(huán)節(jié)為根據(jù)欣賞作品的主題旋律進行音樂創(chuàng)編，這是根據(jù)六班學(xué)生的特點和掌握的創(chuàng)編知識設(shè)計的。學(xué)生們喜歡發(fā)揮個性的創(chuàng)編活動，都能積極參與。但因缺乏音樂語匯，創(chuàng)編顯得單一。教師在教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的'音樂思維。另外，本課中還要求創(chuàng)編歌詞。這個創(chuàng)編活動學(xué)生們還未接觸過，教師應(yīng)多給予鼓勵。
三，教材分析：
1,本課選用的教材是八年級音樂教材第二單元《西南情韻》中的《瑤族舞曲
2,課標：能夠聽辯，記住《瑤族舞曲》中音樂主題并辨認主奏樂器的音色，感受，體驗樂曲不同部分的不同音樂情緒，參與想象樂曲的音樂形象。
3,課標分析：本課以課標中聽辯，記住音樂主題和感受音樂情緒為教學(xué)重點。聽辯和熟記主題可以采用反復(fù)哼唱和聆聽活動；音樂情緒可以通過律動，實踐和比較等方法獲得感受。
4,作品簡析：《瑤族舞曲》是一首以我國西南部的少數(shù)民族--瑤族的民間歌曲為素材而寫的管弦樂曲。全曲共分三部分，四個主題，運用了音色，速度，力度變化等音樂表現(xiàn)手段，生動的描繪了瑤族的青年男女在節(jié)日的夜晚，身穿盛裝，歡歌曼舞的場面。
四，教學(xué)思路：
本課主要依照"創(chuàng)設(shè)情境，聆聽感受，表現(xiàn)創(chuàng)造"的教學(xué)模式設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，通過少數(shù)民族歌曲和圖片，文字資料為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聆聽情境，其次，通過律動，演唱等實踐體驗環(huán)節(jié)，以及對比分析的方法引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，感受情緒；最后，在學(xué)生獲得了音樂感受的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生用作品主題創(chuàng)編出他們喜歡的民族音樂，并能用演唱的方式表達出來。
五，教學(xué)目標：
欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》，熟悉作品各部分主題旋律，掌握曲式結(jié)構(gòu)。并能背唱a主題，積累音樂語匯。了解瑤族特色民族樂器長鼓，能根據(jù)《瑤族舞曲》的音樂特點，設(shè)計恰當?shù)墓?jié)奏為作品伴奏。在熟悉音樂主題的基礎(chǔ)上，嘗試進行音樂創(chuàng)造與表現(xiàn)。
六，教學(xué)重點：
1、熟悉《瑤族舞曲》各部分主題旋律，背唱a主題。
2、體驗作品音樂要素的變化，感受音樂情緒，想象音樂場景。
3、根據(jù)各主題的音樂特點，設(shè)計恰當?shù)拈L鼓節(jié)奏為音樂伴奏。
七，教學(xué)難點：
在熟悉作品主題旋律，體驗音樂情緒的基礎(chǔ)上，嘗試用作品主題進行填詞，改變節(jié)奏，速度等音樂創(chuàng)造活動。
八，操作流程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1,播放：《遠方的客人請你留下來》，教師帶領(lǐng)學(xué)生進行音樂熱身。
2,導(dǎo)入瑤族音樂
�。ǘ┝私猬幾搴同幾宓臉菲鏖L鼓：
1,學(xué)生展示課前搜集的瑤族資料。
2,認識長鼓；3,學(xué)生敲擊桌面和桌邊模擬長鼓音色，并為老師彈奏的樂曲伴奏。
（三）欣賞《瑤族舞曲》：
1,分主題欣賞
�。�1）欣賞a主題
1）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱主題；
2）聆聽主題，學(xué)生敲擊長鼓節(jié)奏為音樂伴奏，體驗音樂特點。
（2）欣賞b主題：
1）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱主題；
2）聆聽主題，學(xué)生敲擊長鼓節(jié)奏為音樂伴奏，體驗音樂特點。
（3）對比分析a,b主題音樂要素的特點。
�。�4）欣賞c主題：
1）聆聽主題，學(xué)生敲擊節(jié)奏為音樂伴奏；
2）討論：音樂的情緒怎樣哪個音樂要素發(fā)生了明顯的變化；
3）復(fù)聽主題。
�。�5）欣賞d主題：
1）聆聽主題，學(xué)生敲擊節(jié)奏為音樂伴奏：
2）討論：音樂的情緒怎樣與c主題相比，音樂要素有哪些異同；
3）復(fù)聽主題
�。�6）小結(jié)歸納四個主題的音樂特點。
2,完整欣賞《瑤族舞曲》：
（1）在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生邊聆聽邊構(gòu)建樂曲的曲式結(jié)構(gòu)圖。
�。�2）請學(xué)生談?wù)勏胂蟮囊魳穲鼍啊?/p>
（四）拓展：創(chuàng)造表現(xiàn)--創(chuàng)編《新瑤族舞曲》
1,教師鋼琴伴奏，學(xué)生再唱a主題。；2,以小組形式，從速度，節(jié)奏，節(jié)拍，歌詞等方面對a主題進行創(chuàng)編。
3,學(xué)生演唱創(chuàng)編作品，教師進行評價；4,欣賞新稻子組合新唱的歌曲《瑤族舞曲》。
�。ㄎ澹┱n題總結(jié)
九，教學(xué)特色：
1,體驗式音樂學(xué)習(xí)：音樂學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者自身去經(jīng)歷，去感悟，去操作，才能獲得屬于學(xué)習(xí)者個人的音樂感受。體驗式音樂學(xué)習(xí)強調(diào)身體的參與。因此，在欣賞《瑤族舞曲》的過程中，我十分注重學(xué)生親身的音樂體驗。在聆聽每一段主題時都通過唱旋律，打節(jié)奏等活動，使學(xué)生獲得音樂感受。在完整欣賞時也讓學(xué)生邊聽邊思考，邊想象，讓他們始終沉浸在音樂中，獲得最直觀的音樂感受。
2,比較式音樂學(xué)習(xí)：運用比較的方法欣賞音樂，有利于學(xué)生形成對音樂的深刻印象。這樣不僅可以有效提高課堂效率和學(xué)生的審美注意力，還有利于學(xué)生音樂思維的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析與評價音樂能力的提高。在本課的欣賞環(huán)節(jié)中，我多次運用比較法引導(dǎo)學(xué)生對比四個主題在節(jié)拍，節(jié)奏，速度以及音樂情緒方面的異同。
3,導(dǎo)入部分：課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)選擇了彝族歌曲《遠方的客人請你留下來》，這首少數(shù)民族歌曲學(xué)生比較熟悉，也能創(chuàng)設(shè)出少數(shù)民族載歌載舞慶祝節(jié)日的情境。同時，我選擇的是新編版本，具有強烈的節(jié)奏感，這是學(xué)生所喜歡的，于是我設(shè)計了跟隨音樂節(jié)奏律動的活動。通過不斷變化敲擊方式和節(jié)奏，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造良好的課堂氛圍。
4,拓展部分：本課的拓展環(huán)節(jié)設(shè)計為學(xué)生對所學(xué)作品的創(chuàng)編活動。學(xué)生在熟悉作品音樂主題，獲得音樂感受的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力對音樂進行個性化的創(chuàng)作，并且用演唱的方式表現(xiàn)出來。這個環(huán)節(jié)既能檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和掌握的音樂技能，又能展示學(xué)生個性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，表現(xiàn)力。
《瑤族舞曲》說課稿 篇6
�。壅f教材］
一、說課內(nèi)容：
九年制義務(wù)教育六年級小學(xué)音樂沿海版第十二冊第三課欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》。
二、教學(xué)內(nèi)容的作用和意義：
國家教委在九年義務(wù)教育全日制小學(xué)音樂教學(xué)大綱中明確提出“了解全國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心�！钡慕虒W(xué)目標。并明確了音樂欣賞的內(nèi)容和基本要求是“培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的良好習(xí)慣，介紹音樂的基本表現(xiàn)手段�！币魳方虒W(xué)大綱為我們的欣賞教學(xué)指明了方向。
通過對《瑤族舞曲》的學(xué)習(xí)，弘揚民族音樂文化，使學(xué)生了解我國優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民主自豪感、自信心。培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的良好習(xí)慣，讓學(xué)生們置身于音樂的天地中去認識音樂、感受音樂、鑒賞音樂，用音樂教育來培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族音樂的愛國主義情感，和正確的道德觀念與高尚的生活情操。
三、教材分析：
《瑤族舞曲》原為作曲家茅沅、劉鐵山根據(jù)民間歌曲《長鼓歌舞》為素材而寫成的管弦樂曲，后經(jīng)作曲家彭修文移植為民族管弦樂合奏曲。樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)，感情豐富、音樂形象鮮明，生動地描繪了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚歡歌漫舞的情景，表達了瑤族人民對幸福生活的贊美之情。
四、教學(xué)目標：
1、體驗瑤族人民在節(jié)日歡歌漫舞的熱烈氣氛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族音樂的愛國主義情感。
2、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。
3、了解和熟悉樂曲的主題，掌握瑤族音樂的風(fēng)格特點，節(jié)奏特點。
五、教學(xué)重點：
1、體會音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。
2、掌握瑤族舞曲的節(jié)奏及音樂風(fēng)格特點。
六、教學(xué)難點：
1、分析作品內(nèi)部的主題變化發(fā)展。
2、給舞曲創(chuàng)作打擊樂伴奏譜。
�。壅f教法］
大綱中指出：欣賞教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。教學(xué)中要以聽賞為主。教師的講解、提示，力求簡明、準確、生動，富于啟發(fā)性。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。
六年級學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)，音樂知識不斷積累，對樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強，本節(jié)課根據(jù)學(xué)生年齡特征，認知規(guī)律及已有的音樂水準進行教學(xué)，所以，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際水平，采用了以下的教學(xué)方法：
一、教師點撥、引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生想象力和觀察分析力，讓學(xué)生聯(lián)想瑤族人民在表演歌舞時的情境，動手創(chuàng)作，動腦分析，動口說想象的思路，學(xué)生親身參與樂曲的分析，創(chuàng)作，充分體現(xiàn)出教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教育原則。
二、采用討論法，讓學(xué)生在討論的過程中找出瑤族音樂的特點，并為舞曲創(chuàng)作伴奏，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。
三、采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)的先進手段，創(chuàng)設(shè)情境，以較多的信息量，豐富課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生的眼界，增加學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生通過大量的圖形、圖象、音頻、視頻等媒體，讓學(xué)生從多方面、多角度去感知音樂，更加了解音樂作品及音樂形象。
四、奧爾夫音樂教育體系指出，對學(xué)生進行全面的綜合的音樂訓(xùn)練，依賴聽覺、運動覺，以至于整個身體的感應(yīng)來不斷提高學(xué)生對音準，節(jié)奏、力度、音色等多方面的鑒別。本節(jié)課采用奧爾夫教學(xué)法，運用民族打擊樂器對學(xué)生進行節(jié)奏訓(xùn)練、多聲部訓(xùn)練和合奏訓(xùn)練，加強對主題音樂的理解。
五、注意從實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，面向全體學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生動腦思維，采用嘗試教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生動手進行音樂創(chuàng)作，觀察分析，使不同層次的學(xué)生的思維能力和實踐創(chuàng)造能力都得到提高。
�。壅f學(xué)法］
音樂心理學(xué)學(xué)科的研究指出：音樂欣賞應(yīng)分成四個不同的層次，即從音響感知出發(fā)，進入感情體驗與想象聯(lián)想階段，最后達到認識領(lǐng)悟音樂的思想，背景，意境，創(chuàng)作手法等理性階段，只有把四者緊密結(jié)合，彼此影響，相互作用，才能達到一個感性、理性統(tǒng)一的“全方位”欣賞階段，為此，我創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)：
一、在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來，有意識地進行學(xué)法的指導(dǎo)與滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會，而且讓學(xué)生會學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實行“四多”，即多聽、多想、多討論、多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，活躍學(xué)生的創(chuàng)作能力和思維能力。
二、教育心理學(xué)中提到聯(lián)覺現(xiàn)象，即一種感覺引起另一種感覺的心理現(xiàn)象。我們利用多媒體助教的手段，創(chuàng)設(shè)音樂情境，讓學(xué)生從對樂曲聽覺上的感覺升華到對樂曲的聯(lián)想，聯(lián)想到瑤族人民表演歌舞時的情景。
三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、獨立主動地探究知識，變被動為主動。
［說教學(xué)程序］
一、導(dǎo)入新課：
1、先讓學(xué)生講對少數(shù)民族的認識和看法。
2、點題：《瑤族舞曲》.
3、看一組瑤族風(fēng)情的介紹片段。引起學(xué)生對少數(shù)民族的興趣，點題，引起學(xué)生傾聽的愿望。采用多媒體影像，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生了解瑤族的風(fēng)情及音樂特點。
二、欣賞全曲：
1、體會全曲情緒，說出音樂所表現(xiàn)的情景。
2、介紹作曲家和音樂創(chuàng)作背景。
3、介紹瑤族的民族風(fēng)情和音樂特點。讓學(xué)生感受舞蹈的熱情奔放，從而感受樂曲的美妙之處，進入舞曲的情景。
三、分段欣賞：
1、引子部分：633633|633633|171.2|3.23.2|2.11.7|60|
A．先提問：引子部分的情緒、速度、拍子是怎么樣的，引子的作用是什么？表現(xiàn)了怎么樣的情景。
B．聽錄音，請學(xué)生回答問題。引子描寫的情景：在月光下，把人們帶進了瑤寨。
C．在老師引導(dǎo)下讓學(xué)生找出瑤族長鼓舞的節(jié)奏型。ΧΧΧ|ΧΧΧ|
2、音樂A段：第一主題：6336|2.1|7217|6.53|6.712|3.532|12321|60|
A．先提問：A段第一主題的情緒、速度、拍子是怎么樣的，表現(xiàn)了怎么樣的情景。
B．聽錄音，請學(xué)生回答問題。描寫的情景：抒情、優(yōu)美、瑤族姑娘翩翩起舞。
C．為第一主題音樂設(shè)計伴奏譜小鈴:ΧΟ|ΧΟ|ΧΟ|ΧΟ|雙響:ΟΟ|ΟΟ|ΧΧΧΧ|ΧΧΧΧ|鈴鼓：ΟΟ|ΟΟ|Χ—|Χ—|大鼓ΧΧΧ|ΧΧ|ΧΧΧ|ΧΧ|注：大鼓模仿長鼓的節(jié)奏。
第二主題：632321|6163|632321|6163|661221|253|232121|6.0|A．聽錄音
B．再提問：第二主題與第一主題有何聯(lián)系又有和不同。情緒、速度、拍子是怎么樣的，表現(xiàn)了怎么樣的情景。描寫的情景：熱情奔放的小伙子加入姑娘們的'舞蹈行列。
C．視唱第一、第二主題音樂，讓學(xué)生從旋律和節(jié)奏上進行對比。
D．為第二主題音樂設(shè)計伴奏譜拍手:ΧΟ|ΧΟ|ΧΟ|ΧΟ|
2、音樂B段：33-|11-|13-|331-|611|36363|2.121|6--|
A．提問：B段音樂與A段音樂有何不同。情緒、速度、拍子是怎么樣的，表現(xiàn)了怎么樣的情景。
B．聽錄音，請部分學(xué)生回答。描寫的情景：歌唱性跳躍的節(jié)奏，表達了瑤族青年對美好生活的憧憬。
C．劃拍視唱B段旋律。
D．為B段主題音樂設(shè)計伴奏譜。小鈴:ΟΧΧ|ΟΧΧ|ΟΧΧ|響板:ΟΧΧ|ΟΧΧ|ΟΧΧ|大鼓:ΧΟΟ|ΧΟΟ|ΧΟΟ|
啟發(fā)學(xué)生的思維，運用聯(lián)覺現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生想象當時的情景。
采用討論法，引導(dǎo)學(xué)生從音樂中找特點，發(fā)揮學(xué)生的自主能力
啟發(fā)學(xué)生的思維，運用聯(lián)覺現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生想象當時的情景。
展開音樂思維，運用聯(lián)覺現(xiàn)象，想象音樂中所創(chuàng)設(shè)的情景。
引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素上對比音樂的聯(lián)系和變化，增強對音樂的認識。
引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別B段旋律與A段旋律音樂的不同拍子。引導(dǎo)學(xué)生對比音樂的聯(lián)系和變化，增強對音樂的認識。采用奧爾夫教學(xué)法，運用民族打擊樂器來加強對主題音樂的理解。
四、全曲欣賞：
1、帶問題欣賞全曲，分析樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
2、用打擊樂器為樂器伴奏（學(xué)生根據(jù)不同音樂主題轉(zhuǎn)換伴奏譜）
3、請學(xué)生分析曲式結(jié)構(gòu)復(fù)三段體結(jié)構(gòu)：引子+A（a`a``）+B+A用圖形表示：引子+▲（△`△``）+●+▲通過身體律動來體驗瑤族歌舞的特點，增強學(xué)生對音樂韻律的親身感受。｝
讓學(xué)生分析、總結(jié)，用圖形譜形象、直觀地分析曲式結(jié)構(gòu)。
五、總結(jié)
1、讓全體學(xué)生討論對瑤族長鼓舞的舞曲節(jié)奏的認識和對瑤族音樂的體會。
2、教師歸納作為本課的總結(jié)。
通過討論來提升學(xué)生對樂曲的全面認識。
總結(jié)升華，進行愛國主義教育。
�。郯鍟O(shè)計］
《瑤族舞曲》
音樂結(jié)構(gòu)、情緒：
1、引子部分：樂曲在模仿長鼓的節(jié)奏輕輕地奏出，描寫了在月光下，人們進入了瑤寨。
2、A段音樂：
第一主題：抒情、優(yōu)美，猶如一位美麗的瑤族姑娘在翩翩起舞。
第二主題：熱情、奔放，瑤族小伙子們加入姑娘們舞蹈的行列。
3、B段音樂：抒情、安寧，歌唱性跳躍的節(jié)奏，表達了瑤族青年對美好生活的憧憬。
4、A段音樂再現(xiàn)：把音樂推向全曲高潮，樂曲在強烈的全奏聲中結(jié)束。
［說教育科研］
一、本課采用奧爾夫教學(xué)體系，運用民族打擊樂器來加強對主題音樂的理解。
二、通過嘗試教學(xué)法的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生如何自學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、探究精神、活躍了思維，發(fā)展了智力。
三、重視學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力。
四、利用多媒體助教的手段，創(chuàng)設(shè)音樂情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
五、突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，具有一定的針對性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和效率。
《瑤族舞曲》說課稿 篇7
教學(xué)目標：
1．能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》《錦雞出山》三個部分速度和音樂情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫練習(xí)。
2．能背出《瑤族舞曲》《錦雞出山》的主要主題，并能用課堂樂器演奏。
3．能隨《瑤族舞曲》《錦雞出山》的主題音樂做聲勢練習(xí)。
教具準備：
學(xué)生自備自己能演奏的樂器、打擊樂器
教學(xué)過程
1．導(dǎo)入
上節(jié)課我們?nèi)チ饲颊@節(jié)課我們要去瑤寨訪問�，幾宓姆椃浅Ｆ�，也是一個善于歌舞的民族，我們今天要欣賞的管弦樂合奏《瑤族舞曲》就是由瑤族民歌《瑤族長鼓舞歌》改編而成的。（大屏幕顯示：瑤族的資料。教師補充：瑤族遍布我國的南方，在廣西、湖南、云南、廣東、海南等省區(qū)都有瑤族的身影，他們大多住在山區(qū)，因此，被稱為山地民族�，幾咫m沒有自己的文字，但有自己的語言，不過，他們在與外人交往時，都使用漢語�，幾逡赞r(nóng)業(yè)為主，精于織染和刺繡。他們本民族的節(jié)日也很多，瑤族人民特別尊敬祖先，吃飯前都要念祖先的名字數(shù)遍，表示祖先嘗過后子孫才能受用。）讓我們來看看瑤族的銅鼓、長鼓、服飾、風(fēng)景（出示圖片）和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景（出示圖片）。
2．欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》
（1）播放音樂，完整感受。
（2）了解瑤族。大屏幕顯示：劉鐵山，1951年到中南少數(shù)民族地區(qū)采風(fēng)后寫成合唱曲《瑤族長鼓舞曲》,1955年茅沅根據(jù)此曲改編成管弦組曲。
樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面，富有濃郁的民族特色，旋律優(yōu)美動聽。教師介紹：《瑤族舞曲》描寫在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個部分，課本中列出的是第一部分中的兩個主題，主題A非常優(yōu)美動聽，主題B矯健活躍�，F(xiàn)在我們先來學(xué)唱主題A。
學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，要求邊學(xué)唱邊記憶。
�。�3）欣賞樂曲的第一部分（大屏幕顯示第一部分旋律）
A、播放音樂，想象描繪了怎樣的場面。（生答）
師：這一部分先有一個簡短的引子，隨即主題A多次出現(xiàn)，描寫身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進入后，速度加快，剛強矯健，描寫小伙子們也加入到歌舞的`隊伍中。
B、隨琴唱。
請學(xué)生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個不同主題的進入。
（4）欣賞樂曲的第二部分
A、播放音樂，想象描繪了怎樣的場面。（生答）
這一部分樂曲調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來，很有詩情畫意，仿佛是人們在親切地交談。
B、隨錄音哼唱。
�。▽W(xué)生欣賞樂曲的第二部分，教師可用微小的指揮動作提示這是三拍子的輕柔舞曲。）
�。�5）欣賞樂曲的第三部分
A、播放音樂，想象描繪了怎樣的場面。（生交流，簡短回答）
這一部分是第一部分的重現(xiàn)，但氣氛越來越熱鬧，并加了一個結(jié)尾，結(jié)尾的音樂速度更快，力度更強，表現(xiàn)歌舞達到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。
B、隨琴唱。
�。�6）完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》
教師可用指揮提示音樂情緒的轉(zhuǎn)換，也允許學(xué)生在欣賞時身體有所反應(yīng)，甚至輕聲哼唱。
3．用主題A作聲勢練習(xí)
（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本上的圖示：●跺腳、△捻指、×拍手、搖手。
�。�2）先隨音樂練前8小節(jié)，只用跺腳（左腳）和拍手兩個動作。
（3）再練后8小節(jié)。前4小節(jié)，學(xué)生在手腕上套上自制的手鈴套（需在課前準備好）搖手，使手鈴發(fā)出清脆的響聲。最后一小節(jié)是最難的，搖手、捻指與跺腳三個動作同時出現(xiàn)，其中搖手要持續(xù)兩拍的時間，但只要稍加練習(xí)，也就不難做到了。
�。�4）將整個練習(xí)連起來做幾遍，其中也可穿插小組或個人做。
4．用課堂樂器演奏主題A
（1）再將主題A背唱幾遍，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演奏，注意調(diào)高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。
（2）在多次練習(xí)的基礎(chǔ)上，由教師指揮，全體學(xué)生齊奏，力求節(jié)奏整齊、音色優(yōu)美，使學(xué)生陶醉在自己演奏的音樂聲中。
（3）加入課堂打擊樂器。
�。�4）部分學(xué)生演奏，部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，部分學(xué)生做聲勢，氣氛一定很熱鬧。
5.欣賞《錦雞出山》
6．小結(jié)
這節(jié)課我們不但欣賞了優(yōu)美動聽的《瑤族舞曲》，還親自演奏了樂曲的主題，相信這一優(yōu)美的主題將永遠留在同學(xué)們的腦海之中。
《瑤族舞曲》說課稿 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)吹豎笛《瑤族舞曲》。
教學(xué)過程：
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1、復(fù)唱歌曲《龍里格龍》作為導(dǎo)入，學(xué)生邊唱教師邊展示京劇臉譜的圖片或?qū)嵨铩?/p>
唱完后設(shè)問：你認識臉譜嗎？你知道不同的顏色代表的人物性格、形象有什么不同嗎？
2、認識京劇臉譜。課前可布置學(xué)生收集相關(guān)資料，課堂上讓學(xué)生先分享交流，教師再作小結(jié)補充。播放歌曲《唱臉譜》給學(xué)生聽聽，從歌詞中給學(xué)生啟發(fā)與指引。如歌詞中的“藍臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙，黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳！”等。
3、介紹京劇行當。介紹四大行當：生、旦、凈、丑，請學(xué)生對照教科書上的劇照，分辨出來。
4、聽賞四大行當?shù)某黄危兄煌难莩攸c，要引導(dǎo)學(xué)生從音色等要素上感受、
體驗、認識京劇的行當�？蛇x擇《牧虎關(guān)》中裘派花臉唱段《賢妹暫坐雅之廳》，《玉堂春》中的梅派青衣唱段《蘇三起解》，《十老安劉》中的馬派老生唱段《淮河營》，《紅娘》中的茍派花旦唱段《叫張生》。為學(xué)生聆聽《京劇唱腔聯(lián)奏》作鋪墊。
5、請學(xué)生課后選擇一個喜歡的行當角色，畫一個臉譜。
�。ǘ⿲W(xué)吹豎笛
1、選擇不同的節(jié)奏來表現(xiàn)樂曲不同的`場景，體驗不同的節(jié)奏給樂曲帶來的情緒變化。
2、練習(xí)指導(dǎo)參照教科書p31所提供的步驟、方法。
3、學(xué)生選擇“xxxx”節(jié)奏吹奏時，要指導(dǎo)學(xué)生用雙吐吹奏，類似讀“吐庫”的字音“TKTK”，前者由舌尖后移，后者由舌根前移發(fā)音。這種發(fā)音純氣聲，聲帶不能振動發(fā)聲。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？互相評一評。
《瑤族舞曲》說課稿 篇9
活動目標：
1、幼兒通過舞動紗巾感受音樂中的輕柔。
2、用不同的樂器和肢體動作感受樂曲A段中的輕柔和B段的歡快的節(jié)奏。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
1、音樂錄音帶
2、紗巾、打擊樂器
活動過程：
一、幼兒隨音樂律動入場
二、第一次傾聽音樂《瑤族舞曲》
請小朋友說說自己聽了音樂有什么感受
三、第二次傾聽音樂，并用紗巾感受音樂中的輕柔。
1、出示紗巾讓幼兒用甩紗巾來感受音樂中A段的柔美
2、幼兒邊傾聽音樂邊甩動紗巾
四、第三次傾聽音樂用樂器演奏音樂。
1、出示樂器讓幼兒自己敲一敲樂器，感受樂器中哪種樂器的聲音聽起來是柔美，哪些樂器聽起來是歡快的。
2、幼兒討論哪種樂器用在A段，哪種樂器用在B段。
3、幼兒邊聽樂曲邊用樂器表現(xiàn)樂曲中的柔美和歡快
五、第四次傾聽音樂，邊聽音樂邊用動作表現(xiàn)樂曲
1、請幼兒說說還可以用什么東西來表現(xiàn)樂曲，引出用動作表現(xiàn)樂曲的柔美和歡快。
2、幼兒邊傾聽音樂邊用動作表現(xiàn)樂曲。
六、活動結(jié)束幼兒出室。
活動反思：
《瑤族舞曲》是一首非常著名的`樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經(jīng)是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。
《瑤族舞曲》說課稿 篇10
設(shè)計意圖：
瑤族是一個歷史悠久、文化燦爛的古老民族，為了讓幼兒了解瑤族的民俗風(fēng)情，感受樂曲的美。我利用樂曲〈瑤族舞曲〉的音樂來設(shè)計，樂曲雖有點偏長，但我想嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏。在以前的打擊樂活動中發(fā)現(xiàn)孩子們對樂器演奏的熱情高。且對節(jié)奏的掌握和平時不太接觸的樂器也雖不能很好的掌握，但輪奏可以做得好。因此設(shè)計此活動。
活動目標：
1.感受樂曲優(yōu)美、舒展的旋律，學(xué)習(xí)看圖譜用聲勢動作拍手、跺腳表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。
2.體驗和老師、同伴玩節(jié)奏游戲的樂趣。
活動準備：
1.知識經(jīng)驗準備：幼兒欣賞瑤族服飾、瑤族舞蹈等圖片，初步懂得瑤族是我國少數(shù)民族之以及瑤族的基本舞到動作兩、三個。
2.物質(zhì)材料準備：節(jié)奏圖譜課件、小鼓一面、小鈴若干。《瑤族舞曲》音樂、舞蹈課件
活動過程：
一、引題：教師跳一兩個瑤族的舞蹈動作讓幼兒說說是什么動作？是哪個民族的？
師：今天老師的心情可好了，想給寶貝們跳兩個舞蹈的動作，請大家來看看時那個民族的？（讓幼兒感受瑤族舞蹈的優(yōu)美以及為下面的活動環(huán)節(jié)做準備）
看完舞蹈，幼兒今本上都知道是瑤族的舞蹈。
二、視聽結(jié)合欣賞音樂
�。�1）欣賞第一遍。
師：大家都知道是瑤族的舞蹈，瑤族是我國的少數(shù)民族，瑤族的小伙子、姑娘們可喜歡跳舞了，今天老師給大家?guī)硪皇赚幾宓那樱拿纸小冬幾逦枨�，這首《瑤族舞曲》由好幾段組成，現(xiàn)在我們一起來安靜地聽一聽這首《瑤族舞曲》A段的音樂。聽完之后請寶貝們告訴我：你聽完這首曲子你感覺怎么樣？
幼兒：輕柔的、緩慢的、舒展的、節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美等等。師小結(jié)。（在音樂的教學(xué)中讓孩子感受音樂的.美才會激起他們對節(jié)奏的興趣所以在這個環(huán)節(jié)我主要讓大家感受音樂的情緒、情感））
�。�2）欣賞第二遍，感受節(jié)奏
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)寶貝們做出了很多很美的動作，有的小朋友拍肩膀，有的小朋友搖晃身體，現(xiàn)在我們再來欣賞一遍，大家用好看的動作我們一起跟著這首歌的節(jié)奏來表演。（在打擊樂里讓孩子感受節(jié)拍很重要，只有知道了節(jié)拍是幾拍子的才會打好節(jié)奏，所以在這個環(huán)節(jié)我主要讓孩子感受節(jié)拍并會用身體的某些動作來表現(xiàn)節(jié)拍）
三、玩聲勢游戲，用身體動作表現(xiàn)音樂
1.啟發(fā)幼兒打好∣xxx∣的節(jié)奏。
師：剛才小朋友有聽到打鼓的聲音，那你們知道鼓用什么節(jié)奏來打嗎？（咚咚咚）
引導(dǎo)幼兒一起來拍∣xxx∣（師寫出∣xxx∣），讓幼兒理解本條節(jié)奏的拍法。（讓幼兒感受基本的節(jié)奏型，并拍好節(jié)奏，為下面的打擊樂演奏做好準備）
2.出示圖譜，啟發(fā)幼兒閱讀圖譜，，引導(dǎo)幼兒觀察圖片再次欣賞樂曲。（師邊用手指指點來指示）理解圖譜上“手掌”“腳丫”兩種圖形符號所表達的意思。
師：老師這里有一張圖，我們來看看。
提問：圖上有什么？
師小結(jié)：原來這是一張這首《瑤族舞曲》A段的節(jié)奏圖譜，腳丫是表示用腳來拍節(jié)奏，手掌是表示用手來拍節(jié)奏。
（全班看圖譜一起來拍，并讀出：咚噠噠的節(jié)奏，讓幼兒充分感受圖譜節(jié)奏的概念，用圖譜引導(dǎo)幼兒，讓他們看清節(jié)奏。）
3.引導(dǎo)幼兒集體跟音樂聯(lián)系用拍手、跺腳的聲勢動作表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。
師：大家都拍的很棒，那我們一起來跟音樂看著圖譜一起來拍節(jié)奏。（層層遞進，在這個環(huán)節(jié)幼兒在音樂的節(jié)奏和旋律基本掌握的情況下會用跺腳和拍手的方法打出來）
4.引導(dǎo)幼兒在畫有8個“小手掌”的樂曲圖譜處，用語言節(jié)奏替代拍手動作玩節(jié)奏游戲，再次調(diào)動孩子的興趣。（不一樣的打法進一步激發(fā)幼兒的興趣）
四、師幼互動合作演奏
1.跟隨音樂，教師用小鼓敲擊強拍，幼兒用聲勢回應(yīng)，師幼進行合作演奏。
2.引導(dǎo)幼兒用小鈴替代拍手動作，跟隨音樂與教師的錢鼓互動合作演奏樂曲。
師：小朋友拍的真棒，老師會在音樂區(qū)投放《瑤族舞曲》的音樂、節(jié)奏圖譜和打擊樂器，大家還可以自己去選擇小樂器隨音樂進行演奏，和別的小朋友協(xié)商運用多種方式排練節(jié)奏，演奏樂曲。（在這個環(huán)節(jié)是這次活動的高潮部分，幼兒興致很高，很開心，大家再充分理解節(jié)拍打法的基礎(chǔ)上打的還比較整齊）
五、自然結(jié)束活動：聽音樂，邊跟著節(jié)奏做動作來表現(xiàn)音樂出室。
師：老師也看到有的小朋友用不一樣的動作來表現(xiàn)節(jié)奏，現(xiàn)在我們一起來跟著節(jié)奏做自己喜歡的舞蹈動作一起去音樂區(qū)再表演吧！
幼兒出室結(jié)束活動。
《瑤族舞曲》說課稿 篇11
一、教材分析
瑤族舞曲原是一首以我國西南部的少數(shù)民族——瑤族的民間歌舞為素材而寫的管弦樂曲。原作感情豐富、形象鮮明，生動地描繪了瑤族青年男女在節(jié)日的夜晚，身穿盛裝，歡歌曼舞的場面，表達了生活在社會主義民族大家庭中的瑤族人民無比幸福和歡樂的心情。指揮家彭修文將這首樂曲改編為民族管弦樂曲，由于突出了多種民族樂器的音色、性能，使音樂的民族風(fēng)格和地方色彩更見濃郁。
二、教學(xué)目標
1.能夠喜歡我國西南地區(qū)瑤族的樂曲，樂于主動了解瑤族的民族風(fēng)情，體會瑤族人民在歡慶節(jié)日的熱烈歌舞場面中歡樂幸福的心情。
2.通過音樂實踐活動體會速度在音樂中的表現(xiàn)作用。
3.感受民族器樂曲豐富的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生愛我中華的情感。
三、教學(xué)重點及難點
1.在音樂實踐活動中體會速度的表現(xiàn)作用。
2.感受作品表達的情感，提高理解音樂的能力。
3.感受民族器樂曲豐富的表現(xiàn)力，使學(xué)生對我國民族音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)對象分析
四年級學(xué)生已經(jīng)進入中高階段，學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。此時，要注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)的形式，增加音樂創(chuàng)造得分量。以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。促使學(xué)生樂于參與、增強表現(xiàn)能力、有樂觀的態(tài)度，聽辨音樂情緒的變化用語言簡單描述。
五、教學(xué)策略
1.要求學(xué)生充分感受樂曲在速度、力度、旋律上的風(fēng)格特征，多聽音樂。教學(xué)設(shè)計以不同的方式和欣賞要求多次讓學(xué)生聽作品，使他們能盡早熟悉作品的旋律。
2.作曲家在表現(xiàn)“歡舞”的場面時，采用固定主題多次重復(fù)的結(jié)構(gòu)，用不同的編配、力度、速度的變化對比，因此要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中音樂要素的變化極其表現(xiàn)作用。
3.要多給學(xué)生提供參與音樂活動的機會，如設(shè)計中的聽、律動、創(chuàng)作設(shè)計、表演等，使學(xué)生在參與體驗的過程中獲得情感體驗。
4.本課在教學(xué)中使用多媒體課件來輔助，也可根據(jù)各自條件將教學(xué)中所需要展示的圖片制作成卡片，或讓學(xué)生收集一些圖片供大家欣賞，豐富教學(xué)內(nèi)容。
5.創(chuàng)造平等氣氛，與學(xué)生一起參與音樂活動。
六、教學(xué)方法
情境創(chuàng)設(shè)法、敘述法、創(chuàng)造法、演示法、討論法、體驗法、欣賞法、模仿法
七、教具學(xué)具
錄音機、多媒體、繪圖紙；學(xué)生課前查找的有關(guān)瑤族資料、彩筆等
八、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
組織教學(xué)
快樂有序
1、放音樂《瑤族舞曲》第一主題第二部分。
2、師生問好。
1、聽音樂進教室，做自己喜歡的動作。
2、師生問好。
創(chuàng)設(shè)優(yōu)美活潑的音樂氛圍，在有序的活動中拉開課堂序幕。
創(chuàng)設(shè)情境
興趣引入
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們要一起來了解我國的一個少數(shù)民族。放音樂《愛我中華》的片段。
我們這個大家庭你知道有哪些成員嗎？誰去過少數(shù)民族地區(qū)旅游過，給大家講一講共同分享你的快樂！
生自由回答。
聽音樂，回答問題。講述自己的經(jīng)歷給大家聽。
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，貼近兒童年齡特點，又能緊緊圍繞樂曲展開教學(xué)。
初聽樂曲
獲得感知
1、同學(xué)們了解的真不少�。∠旅嫖覀儊砺犚磺缮贁�(shù)民族歌曲為素材改編的民族管弦樂曲。請你閉上眼睛想象一下，聽到了什么樂器？仿佛又看到了什么？
2、這首好聽的樂曲名叫《瑤族舞曲》，大家想不想一起去了解它呢？（板書課題，簡介樂曲）
仔細聆聽，展開想象。用自己的語言，聯(lián)系教師提出的問題，簡要敘述樂曲描述的場景。
利用多媒體放映民族管弦樂曲的圖片，讓學(xué)生對其有個簡單的了解。
活躍思維，鍛煉學(xué)生語言的表達能力。
初步感知樂曲，為細聽做準備。
直接點題，告訴學(xué)生是瑤族舞曲。
創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入正題
1、現(xiàn)在讓我們一起去旅游。多媒體展示瑤族概況配以簡要說明。請同學(xué)相互交流所了解的知識。
2、小導(dǎo)游領(lǐng)著我們游玩了一天了，天也晚了，同學(xué)們也累了�？�，熱情的`瑤族朋友在為我們準備篝火晚會呢！在欣賞節(jié)目前，瑤族朋友要考考大家。
觀看圖片，聆聽講解。
以小組形式討論、交流課前查找到的有關(guān)瑤族的資料。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂，用多媒體課件演示相關(guān)內(nèi)容，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)意境。使學(xué)生能“走進”瑤族，了解民俗風(fēng)情。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在討論、交流的環(huán)節(jié)，增強學(xué)生的集體榮譽感。
引起興趣，吸引學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。
分段理解
想象創(chuàng)作
1、放第一部分第一主題音樂。多媒體播放課件。
這一主題一共出現(xiàn)了幾次？樂器在哪些方面有變化？
如果說主題的第一次出現(xiàn)表現(xiàn)的是一位美麗的姑娘在翩翩起舞，那么，再次出現(xiàn)多種樂器的齊奏和力度的漸強又表現(xiàn)了什么情景？
2、放第一部分第二主題音樂。
這一主題共出現(xiàn)了三次，在速度上與第一主題音樂有什么不同？樂曲的情緒又有什么不同？
第一次表現(xiàn)姑娘們在盡情歡舞，這次又表現(xiàn)了什么場景？
3、放第二部分樂曲。
在拍子、速度、力度等方面有什么變化？
第二部分相對與第一部分的熱烈、歡快旋律變的怎樣？想象一下會是什么樣的場景？
4、復(fù)聽全曲，用手勢表示出漸快、減慢。
帶問題觀看、聆聽。
以小組為單位，采用你喜歡的形式回答提問。
哼唱主題部分三次，每次都有新的樂器加入，力度在逐漸增強。
加入了更多的姑娘。
速度更快、力度更強，熱烈奔放的感情。
小伙子的加入。
三拍子，速度漸次放慢，力度不斷減弱。
旋律柔而不媚，優(yōu)美抒情。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂的結(jié)構(gòu)及旋律的變化。
培養(yǎng)學(xué)生橫向、縱向的聽辨能力。
關(guān)注力度、速度的變化。
啟發(fā)學(xué)生根據(jù)音樂開展想象。
拓寬視野，感受舞蹈與音樂結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力。
以不同的音樂活動實踐形式等方式表達自己的真實感受
整體欣賞
參與實踐
1、瑤族朋友非常滿意你們的答案。請同學(xué)們自己說說，你學(xué)會了些什么？
2、教師小結(jié)。
晚會正式開始，第一個節(jié)目《瑤族舞曲》，讓我們在篝火旁和瑤族朋友一起盡情唱起來、跳起來吧！
談?wù)剬Ρ菊n學(xué)習(xí)的認識及對樂曲的感受。
聽《瑤族舞曲》，跟著教師一起跳起來。
自己總結(jié)、自己評價所學(xué)過的內(nèi)容。給學(xué)生平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。
為每個學(xué)生提供餐飲音樂活動的機會，在活動中培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識。
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