小學二年級數(shù)學說課稿

時間：2022-04-02 09:09:53 說課稿我要投稿

實用的小學二年級數(shù)學說課稿3篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編精心整理的小學二年級數(shù)學說課稿3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實用的小學二年級數(shù)學說課稿3篇

小學二年級數(shù)學說課稿篇1

尊敬的評委老師：

　　下午好！

　　今天我說課的內(nèi)容是二年級數(shù)學《對稱》。

　　首先我對教材進行簡單的分析:本節(jié)課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標準試驗教科書上冊第68頁《對稱》。這節(jié)課是在學生已經(jīng)學習過一些平面圖形的特征形成一定空間觀念的基礎(chǔ)上進行教學的，對于低年級的學生來說對稱的現(xiàn)象并不太熟悉，因此教材在編寫時注重直觀性和可操作性，呈現(xiàn)的教學內(nèi)容是通過蝴蝶、蜻蜓、樹葉、臉譜的實物圖，讓學生觀察，引出對稱的概念，為了能幫助學生順利理解軸對稱現(xiàn)象，找準并會畫對稱軸。在理解教材的基礎(chǔ)上我把原教材進行靈活的調(diào)整，力求體現(xiàn)新知識的層次與深度，將主題圖蝴蝶、蜻蜓、樹葉、臉譜揉合貫穿于每個環(huán)節(jié)中。將主題圖中的蝴蝶設(shè)計成小書簽作為認識對稱軸的學具，而用神州六號成功飛上太空這樣生動、振奮人心的場面來導入新課，依據(jù)從具體到抽像的認知規(guī)律，以及兒童心理特征，我確定以下教學目標：

　　1、認知目標：通過觀察、實物操作，初步認識軸對稱現(xiàn)象。能判斷出哪些東西是對稱的，并能找出它們的對稱軸，學會畫對稱軸。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生自主探究，觀察，比較和概括的能力，以及小組合作意識，引導學生在合作中交流，學習，互動。

　　3、情感目標：通過情境畫面的引入，滲透愛國教育和審美教育，激發(fā)學生學習的興趣；也讓學生感受到對稱的美，學會欣賞數(shù)學美。

　　4、評價目標：用評價來考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，讓學生學會評價他人、評價自己，建立自信。

　　本節(jié)課的教學重難點是：認識軸對稱圖形的基本特征，理解什么是對稱。

　　接下來說說本節(jié)課的教法與學法：

　　新課標指出：教無定法，貴在得法。數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對于低年級的學生來說他們的學習比較積極但不穩(wěn)定。知識和思維都有一定的局限性。多數(shù)學生操作，口述，思考未能很好的有機結(jié)合，缺乏有序性和準確性。針對這種情況，我注重豐富學生對形象的感受和認知，聯(lián)系實際生活創(chuàng)設(shè)問題情景，采用：直觀演示法、設(shè)疑誘導法、操作發(fā)現(xiàn)法來組織學生開展探索性的學習活動，讓他們在自主探索中學習新知，親歷探索，獲得知識。

　　有效的數(shù)學學習活動不是單純的依賴模仿與記憶，而是一個有目的的主動建構(gòu)知識的過程。為此我十分重視學生學習方法的指導。在本節(jié)課中我指導學生學習的方法為：動手操作法、觀察發(fā)現(xiàn)法、自主探究法、合作交流法。讓他們在議一議，剪一剪，折一折，說一說，畫一畫，拼一拼等一系列活動中感知對稱的特征。

　　以下是我的教學設(shè)計：

　　第一個環(huán)節(jié)：設(shè)景激趣，導放新課

　　我先播放一段錄像，在播放錄像的過程中我打算邊解說：同學們我們的祖國真?zhèn)ゴ螅堑谌齻€將人類帶上太空的國家。真為我們的`祖國感到驕傲。接著用課件演示將神州六號宇宙飛船、汽車和飛機展示出來，（點擊出現(xiàn)線條）讓學生觀察這三幅圖的左邊與右邊，形狀大小怎樣。通過觀察估計學生能夠發(fā)現(xiàn)圖形的左邊與右邊形狀大小一樣。從而自然的引出課題：對稱（板書），通過播放錄像，設(shè)置情景，自然的導入新課，一方面是對學生進行愛國主義教育，另一方面是吸引學生的注意力，激發(fā)探究知識的積極性，也使學生感受到數(shù)學來自生活，達到課使趣生的效果。

　　第二個環(huán)節(jié)：自主探究，感悟新知

　　1.認識對稱。

　　探索是數(shù)學的生命線，倡導探索性學習，引導學生經(jīng)歷知識的獲得過程是當前小學數(shù)學改革的理念。了解對稱的特征是本節(jié)課的重點，在這個環(huán)節(jié)中我設(shè)計了四個層次：剪一剪，說一說，折一折，變一變。在每個層次的教學過程中我大膽放手讓學生通過小組合作自主探究，動手操作來發(fā)現(xiàn)對稱的特征。把探索的時間和空間交給學生，讓每個學生都參與到活動中來。

　　一開始我神秘的說：同學們，老師剪了一個對稱圖形，你們猜猜看是什么呢？邊說邊出示對折的圖形（拿出大蝴蝶），當學生猜出是蝴蝶時，我將它打開并貼在黑板上（板書）。并告訴學生老師還將他制作成小書簽要送給大家。這樣做有兩個目的，一是鼓勵學生認真學習積極參與學習活動，而是將小書簽作為后面認識對稱軸的學具。

　�。á冱c出剪一剪）接著讓他們在小組中互相交流怎樣剪才是一個對稱圖形，再讓他們合作嘗試剪出對稱圖形，我先讓學生交流的目的是讓他們感受到別人的思維方法和過程以改變自己在認知方式上的單一性，在相互爭論、補充、交流中找到恰當?shù)姆椒ā?/p>

　�。á邳c出說一說）學生們在自主探究動手操作的過程中我進行巡視當發(fā)現(xiàn)學生懂得先對折再剪時我請他把剪好的圖形進行展示（拿出對稱圖群），并說一說是怎樣剪的。如果學生能夠說出我先對折再剪就是一個對稱圖形時，我將對學生的回答及時對其進行表揚，讓他嘗到成功的喜悅。

　�。á埸c出折一折）接著我再引導學生把剪好的圖形再對折一下看看，發(fā)現(xiàn)了什么（再次手拿一個），估計學生通過動手操作都能夠發(fā)現(xiàn)對折后圖形兩邊疊在一起大小和形狀一樣，根據(jù)學生的回答我歸納出對稱的概念并進行板書（板書：對折——完全重合——）。對折后圖形兩邊疊在一起，圖形大小一樣，我們說他們兩邊完全重合這樣的圖形就是對稱圖形。

　�。á茳c出辯一辯）學生通過動手操作，自主探究已經(jīng)知道什么是對稱的。我再利用課件出示一些圖片，讓學生來辨別哪些圖形對稱的，安排的順序是形象的生活圖案到抽象的圖形。（點擊返回）

　　2、認識對稱軸

　　現(xiàn)代課程論認為，在教學過程中教師不應該只是被動的按照教材內(nèi)容進行教學。在這環(huán)節(jié)中我結(jié)合學生好玩、好動的心理特征，選擇貼近生活中的蝴蝶做成小書簽，作為認識對稱軸的學具讓學生在輕松愉悅的氛圍中學的樂此不疲。同時也體現(xiàn)了新課程標準中的三維目標，在教學對稱軸之前我現(xiàn)對剛才表現(xiàn)出來的積極性給（JI）予肯定，并獎勵每一個人一個蝴蝶小書簽（手拿），問他們它是不是對稱圖形？你怎么知道的？估計學生會回答通過對折出來的，接著請全班同學把圖形進行對折來驗證。再讓學生把它打開，發(fā)現(xiàn)中間有什么、估計學生通過觀察能發(fā)現(xiàn)中間有一條折痕，我會對學生的回答及時給予贊許，并告訴學生中間這條折痕就是這個圖形的對稱軸（板書：折痕：對稱軸）。接著我示范畫對稱軸。引導學生在小書簽上畫出它們對稱軸，在小組內(nèi)互相評一評誰畫的準確，并相互糾正錯誤。（返回）

　　第三個環(huán)節(jié)：看書質(zhì)疑，解答疑問

　　愛因斯坦說過：提出一個問題比解決一個問題更重要。因此我十分重視學生在學習中提出來的每一個問題，由此來了解學生在認知中的疑點，及時給予解答，這樣不僅使學生在課堂中消化理解教學難點，更重要的是培養(yǎng)了學生的問題意識。

　　第四個環(huán)節(jié)：鞏固練習，強化新知

　　練習是掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，本著趣味性，思考性，綜合性相結(jié)合的原則，由易到難，由淺到深，力求體現(xiàn)知識的縱橫聯(lián)系，做到形式新穎、層次分明。我設(shè)計以下幾組練習題，請看：第一道題是課本第68頁的做一做，這一道題是先讓學生判斷出哪些圖形是對稱的，然后畫出他們的對稱軸。第二題是課本第70頁的第二題，通過折一折找出一條到多條對稱軸，根據(jù)學生的回答我再利用課件進行演示。第三題是課本第70頁的第3題（展示書），這一道題稍微有一些難度.是要求學生根據(jù)對稱的特征畫出圖形的另一半。4是游戲找朋友：我將教材中的臉譜應用到游戲中，制作成幾對圖案顏色不同的臉譜并分成兩半發(fā)給學生，通過游戲來找到對稱的臉譜。（貼臉譜）。讓學生在游戲中鞏固了對稱的知識。

　　再讓學生聯(lián)系實際生活舉例說出生活中所見到的對稱的現(xiàn)象，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。最后是欣賞生活中的對稱現(xiàn)象。請大家一起來欣賞。（播放課件）在欣賞的過程中，讓學生感受對稱的美，也使學生體會到數(shù)學來源于生活又運用于生活。

　　第五個環(huán)節(jié)：全課小結(jié)，交流評價

　　課堂總結(jié)是對本節(jié)課所學知識進行歸納和總結(jié)，以及對學生學習情況的評價，因此我設(shè)計了一張評價表《課堂閃亮星》。這張評價表是要求學生根據(jù)自己的學習情況進行自我評價，最后再數(shù)一數(shù)自己得了幾顆星星，這張評價表既是對學生對本節(jié)課所掌握知識進行了解，又是對學生的情感態(tài)度進行評價。

　　（手指）板書設(shè)計力求體現(xiàn)知識性和簡潔性，使學生一目了然。

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

小學二年級數(shù)學說課稿篇2

　　我說課的內(nèi)容是《直角的初步認識》，這局部內(nèi)容是省教版九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學第四冊第八單元《直角的初步認識》中的第二課時。

　　先讓同學認識角，再讓同學認識直角。

　　角的初步認識這局部教材，先讓同學觀察實物，如三角板、紅領(lǐng)巾、扇子來認識角，然后再讓同學觀察鐘面上的時針、分針轉(zhuǎn)動形成大小不同的角，逐步由實物籠統(tǒng)出角的圖形。這里不給角下定義，只認識角的形狀、知道角的邊和頂點，會從給出的點畫角。對直角的初步認識就是以這第一課時角的初步認識做基礎(chǔ)。

　　本課的具體教學內(nèi)容是教材第114～115頁的內(nèi)容和相應的“做做畫畫”，第116～117頁練習二十二第5～9題。教材的第一項內(nèi)容是借助同學熟悉的三角板來說明什么是直角。接著通過讓同學觀察課本、信封、黑板面上的角來加強對直角的認識。然后說明要知道一個角是不是直角，可以用三角板的直角來比一比。最后讓同學學會用三角板畫直角。教材在“做做畫畫”中布置了對位置變化的圖形作判斷，以和用紙折直角和在方格紙上畫直角等練習，以此來協(xié)助同學掌握直角的特征，初步培養(yǎng)同學的動手操作能力。練習二十二第5題是“做做畫畫”第1題的模仿練習，練習二十二第7題是“做做畫畫”第3題的模仿練習，練習二十二第6題是畫直角標志，練習二十二第8題是讓同學找直角，練習二十二第9題是讓同學指出各個角。

　　本課的教學目標是：

　　1、通過看一看、找一找、比一比、畫一畫、折一折等活動，使同學初步認識直角；使同學會用三角板上的直角判斷直角和畫直角。

　　2、通過看一看、找一找、比一比、畫一畫、折一折等活動，培養(yǎng)同學的觀察能力和動手操作能力。

　　3、通過討論、交流與評講，使同學學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果，使同學初步形成評價與反思的意識。

　　4、使同學初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學活動充溢著探索與發(fā)明，激發(fā)同學的學習興趣。

　　本課的教學重點是使同學初步認識直角，會用三角板上的直角判斷直角和畫直角。難點是使同學會用三角板上的直角判斷直角和畫直角。

　　通過對教材的認識與分析，我打算分以下幾個步驟進行教學。

　　第一局部是復習引入：

　　首先，讓同學判斷一些圖形中哪些是角，哪些不是角，并說明理由。其次，讓同學舉例說明見到過哪些物體上的角。再次，讓同學指出兩把不同的三角板上有哪幾個角。這局部的教學通過對前一節(jié)課認識的角的復習為認識本課的直角作鋪墊。

　　第二局部是探索求知：

　　首先，就剛剛指出的三角板上的幾個角提出疑問：“看了這兩把不同的三角板上的幾個角，你發(fā)現(xiàn)了什么？”引導同學發(fā)現(xiàn)兩把不同的三角板上有一個相同的.角。教師追問：“你知道像這樣的角叫什么名字嗎？”然后說明什么是直角，籠統(tǒng)出直角的圖形，并說明表示直角的標志。接著讓同學舉例說說見到過哪些物體上的直角。這兒教師通過引導同學觀察、比較、舉例等方法讓同學在自主探究的活動中發(fā)現(xiàn)并掌握新知識，有利于培養(yǎng)同學的觀察能力，發(fā)展同學的實踐能力，激發(fā)同學的學習興趣，使同學初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系。

　　其次，先出示“做做畫畫”第一題的圖形讓同學判斷哪些是直角，哪些不是直角。其中有一些角接近直角，但不是直角，引起爭論。那么就讓同學小組討論有沒有什么方法可以判斷一個角是不是直角？然后大組交流、研究，教師進行適當?shù)难a充與說明。接著再讓同學用三角板上的直角進行判斷。這兒的教學讓同學在矛盾中提出疑問，然后進行考慮、討論與探索，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，再利用發(fā)現(xiàn)的方法解決問題，同時驗證所發(fā)現(xiàn)方法的科學性與可靠性。這樣讓同學對新知發(fā)生強烈的好奇心與求知欲，使同學能積極參與數(shù)學學習活動，有利于同學體驗數(shù)學活動充溢著探索與發(fā)明，激發(fā)同學的學習興趣。

　　再次，讓同學試著自身動手畫出一個直角，然后介紹各自的方法，教師組織同學研究、討論，給予肯定與指導。接著教師再一邊示范，一邊小結(jié)用三角板畫直角的方法，并讓同學用三角板在方格紙上畫兩個直角，即“做做畫畫”第三題。這兒的教學充沛體現(xiàn)了同學的主觀能動性，并讓同學體驗了解決問題戰(zhàn)略的多樣性，發(fā)展同學思維的靈活性。

　　第三局部是實踐應用。

　　首先，完成“做做畫畫”第二題，讓同學拿出一張紙，動手折出一個直角來，折好后交流自身折的方法。培養(yǎng)同學動手操作能力。

　　其次，完成練習二十二第5題，進一步鞏固用三角板上的直角判斷直角的方法。

　　再次，完成練習二十二第6題，通過畫直角標志不只可以看出同學對直角的判斷能力，而且為以后的識圖做了一個鋪墊。

　　接著，完成練習二十二第8、9題，通過找直角與找隱藏著的角，發(fā)展同學知識的綜合運用能力。

　　最后對全課進行總結(jié)，并安排作業(yè)，完成第7題。

　　通過以上的三大步驟的教學活動，基本體現(xiàn)了本課的教學目標，能完成本課教學內(nèi)容，使同學在主動觀察、嘗試、、驗證、討論與交流等數(shù)學活動中，通過看、找、比、畫、折、想、說、練的過程中順利地完成教學任務(wù)，體現(xiàn)了數(shù)學學習的“親歷性”，使同學在獲得對數(shù)學知識理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度等多方面也能得到一定的進步和發(fā)展。

小學二年級數(shù)學說課稿篇3

　　“十年的變化”一課是北師大版小學數(shù)學二年級下冊“加與減（一）”這一單元的內(nèi)容，下面我從說教材、說教法與學法、說教學過程等三個方面來進行闡述。

　　一、說教材

　　教材分析

　　本課是在學生已經(jīng)掌握百以內(nèi)加減法以及整十、整百的加減法口算、筆算的基礎(chǔ)上進行教學的，對萬以內(nèi)加法的計算應該比較容易掌握，稍有困難的是萬以內(nèi)數(shù)的進位加法中連續(xù)進位的加法的口算和筆算。為此，本課教學中，在注重學生已有的計算基礎(chǔ)上，采用學生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導為輔的策略，讓學生在生活實例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運用中理解的方法進行“連續(xù)進位加法”的教學。

　　教學目標：

　　1、知識與技能

　�。�1）通過自主探究和合作交流，探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。

　　（2）能在教師的指導下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能自己解決一些簡單的實際問題。

　　2、過程與方法

　�。�1）在合作交流的學習過程中進一步培養(yǎng)學生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學習的能力。

　�。�2）進一步培養(yǎng)學生聯(lián)系實際提出問題，解決問題和推理歸納能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　�。�1）培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣，養(yǎng)成認真、有條理的計算習慣。

　�。�2）通過情景對比，激發(fā)學生的環(huán)保意識。

　　教學重點：是掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。

　　教學難點：三位數(shù)加法中的連續(xù)“進位”方法。

　　二、說教法與學法

　　《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗�！币虼嗽诒竟�(jié)課的教學中結(jié)合學生的年齡特點、認知規(guī)律和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)了十年前我去動物園參觀的情境激趣引出課題，與今天再去逛時情境的對比，激發(fā)學生的環(huán)保意識，引出知識點，讓學生通過觀察提出問題。這一環(huán)節(jié)不僅有利于培養(yǎng)學生的問題意識，同時也培養(yǎng)學生學會用數(shù)學的眼光看待周圍事物的良好數(shù)學品質(zhì)。整個課堂我創(chuàng)設(shè)小動物參與的環(huán)節(jié)，目的是為了激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習氛圍。

　　三、說教學過程

　　根據(jù)《數(shù)學課程標準》對“實踐活動”的教學建議，結(jié)合學生的實際情況，在分析教材，合理選擇教法與學法的基礎(chǔ)上，我對本節(jié)課的'活動過程設(shè)計如下，具體包括以下四個環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬� 創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

　�。ǘ� 自主探究，合作交流

　�。ㄈ� 聯(lián)系實際，鞏固應用

　�。ㄋ模┤n總結(jié)，暢談收獲

　　下面我就這四個教學過程做具體的闡述：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

　　開課伊始，我通過情景創(chuàng)設(shè)十年前逛動物園的情境，與今天學生再逛動物園的情境作對比，激發(fā)學生的環(huán)保意識，從而引入今天的知識點，使學生感受到數(shù)學就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學，既現(xiàn)實、又有趣，同時還受到了環(huán)保教育。

　　（二）自主探究，合作交流

　　教學中改變學生單純接受式的學習方式，注意引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并且引導學生獨立思考，合作交流，有針對性地組織學生匯報自己或小組的成果，激發(fā)學生探索知識的積極性，培養(yǎng)學生小組合作的能力。

　　1．出示青山縣野生動物園相關(guān)數(shù)學信息。

　�。�1）思考并回答：對比同一個動物園兩張照片，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會有這么大的變化呢？（2）提出數(shù)學問題。

　　2．自主探究，合作交流。 (1)學生獨立計算。 (2)四人小組內(nèi)交流算法。 (3)全班匯報。

　　學生可能出現(xiàn)以下幾種計算方法：口算數(shù)線

　　在計數(shù)器上撥珠計算。

　　嘗試列豎式的方法計算。(小老師板書，講解)

　　4．小獅子先知道用豎式計算三位數(shù)加法時要注意哪些方面的問題，你愿意告訴它嗎?

　　5.. 師：今天我們學習的就是三位數(shù)加法的計算方法。（補充課題) 6.. 趣味練習，評選動物園環(huán)保之家（板演）

　　(三)聯(lián)系實際，鞏固應用

　　這一環(huán)節(jié)設(shè)計了“幫森林醫(yī)生啄木鳥找對錯”，“比一比誰做得又對又快”兩個環(huán)節(jié)，目的是為了對今天學習的連續(xù)進位的加法進行鞏固練習。