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法國號說課稿
在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備說課稿，認真擬定說課稿，我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的法國號說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
法國號說課稿1
一、本課三維目標分別是什么？
我認為本課的情感態(tài)度目標為：學生樂于參與到各種音樂活動中來，體會與他人合作與交流的快樂。
知識與技能目標為：能用富有彈性的和連貫的兩種聲音演唱歌曲及表現(xiàn)三拍子強弱規(guī)律。
過程與方法目標為：采用聽唱法、合作法、對比法及情境法表現(xiàn)歌曲。
二、本課重點、難點是什么？你將如何落實重點與突破難點的？
我認為本課的重點是通過音樂實踐活動表現(xiàn)及掌握三拍子的強弱規(guī)律；創(chuàng)設情境讓學生樂于參與到各種音樂活動中來。
本課的難點是能用富有彈性的和連貫的'兩種聲音準確地演唱歌曲。和選擇用打擊樂器為歌曲伴奏。
通過學習創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的濃厚興趣來落實本課重點。采用各種教學手段和教學方法來突破本課難點。具體我將在第三環(huán)節(jié)結合教學過程來闡述。
三、簡要說說本課的教學過程及設計意圖？
我將以“聽號聲——學號手——唱號歌——配號樂”為主線貫穿本課。
聽號聲：聆聽法國作曲家比捷的管弦樂《號手與鼓手》。設計意圖：讓學生初步感受小號和圓號的音樂及音樂情緒。用并落實本重點。
學號手：學唱“嗡巴巴、嗡巴巴”樂句。設計意圖：讓學生在音樂活動中學習用富有彈性的聲音來演唱，激發(fā)學生學習興趣，突破本課難點。
唱號歌：學習歌曲，滲透三拍子教學，指導學生用富有彈性的和連貫的兩種聲音準確地演唱歌曲。全面落實本課歌曲教學。
配號樂——在準確完成歌曲教學的基礎上，指導學生選擇伴奏樂器，采用自主、合作學習方法完成為歌曲伴奏環(huán)節(jié)從而突破和解決本課難點。
四、在本課教學中，你將如何體現(xiàn)學生“自主學習”？
我認為自主學習，也就是學生積極地發(fā)揮自己的主體作用，主動去學習，要注重學習能力的培養(yǎng)，這樣才能讓學生真正掌握學會學習的本領。在本課教學中我從以下四個方面體現(xiàn)學生的“自主學習”
1、面對三年級學習，根據他們的認知特點，我本課的設計就以“聽號聲——學號手——唱號歌——配號樂”為主線，創(chuàng)設了學習情境，激發(fā)學生自主學習的興趣。
2、在教學中我注重指導學生“自主學習”的方法。如在學號手和唱號歌環(huán)節(jié)中滲透。
3、 提供學習自主學習的機會。如在配號樂環(huán)節(jié)中，選擇伴奏樂器為歌曲伴奏及創(chuàng)編節(jié)奏型，為學生提供了自主學習的平臺。
4、保證學生自主學習的時間。在各個環(huán)節(jié)都有滲透，特別是在配號樂環(huán)節(jié)中，讓學生通過組與組，學生與學生，教師與學生的合作學習，充分讓學生體會自主學習的愉樂與成功感！
法國號說課稿2
一、教材分析
這首名為《法國號》的歌曲，是以一個練習吹奏法國號的孩子的視角，向我們自豪地介紹著他的小伙伴——法國號，同時表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足、刻苦練習的可愛形象。歌曲使用了簡單的旋律和三拍子特有的律動，使整首歌曲變得既生動又活潑。
二、教學目標
1、讓學生學會用口風琴為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力。
2、讓學生學會簡單的三拍子舞蹈律動。
3、通過口風琴伴奏、簡單的三拍子舞蹈律動，進一步鞏固對四三拍的認識和感受，培養(yǎng)學生的身體協(xié)調性。
4、讓學生通過唱、奏、動幾種不同的音樂活動，親身感受、體驗、展現(xiàn)不同的音樂表現(xiàn)形式，從而了解只有大家步調一致、用心配合才能將更絢爛的美妙樂音展現(xiàn)出來。
三、重難點分析
本節(jié)課教學的重點是學習用口風琴為歌曲《法國號》伴奏和三拍子的舞蹈律動，讓學生親身感受、體驗、表現(xiàn)三拍子的音樂美。
難點是學生在自行創(chuàng)作、表演時老師所給與的情緒調動和有效指導。
四、教法
我在本節(jié)課中主要運用了創(chuàng)設情境法、聽唱法、示范法、討論法、拓展延伸等教學方法，根據低年級的音樂教學特點，通過“唱一唱、奏一奏，演一演”激發(fā)學生的興趣，使學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情、積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學。
五、學法
本節(jié)課學生的學習方法是通過整體感知、討論、小組合作，自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式，引導學生在學中玩、玩中學，讓學生以自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣，增強學生的合作意識和團隊精神。
六、教學過程
1、課前準備
課前我布置有口風琴的學生帶口風琴，沒有口風琴的學生老師準備打擊樂器若干。
2、創(chuàng)設情境
上課鈴聲響起，我用口風琴吹奏《瑤族舞曲》，孩子們踏著音樂愉快的進教室。
3、激趣導入
我會這樣說：同學們，上節(jié)課我們跟著一位小朋友認識了他的.小伙伴——法國號，今天我們也帶來了我們的小伙伴——口風琴。我們先做一下手型操待會兒就能更好的和小伙伴親密接觸了。（然后老師彈奏《劃船歌》的旋律學生十個指尖相抵，兩手腕相貼按節(jié)奏扣指碰頭問好。做完后我會視情況給與評價鼓勵。）
4、教學新知
做完手型操后我會邀請幾位學生演唱歌曲《法國號》，我示范用口風琴為歌曲伴奏。
示范完后帶領學生玩大風和小風的游戲把《法國號》吹奏得更好！先出示一條《法國號》樂譜。
然后師生對唱接著再用口風琴對答，大風為強拍小風為弱拍，大風與小風角色可師生對換（這里用游戲感受四三拍的強弱對比，游戲會讓學生興趣十足。）
最后出示《法國號》全譜，學生分組練習。
這個過程學生分組合作，自主探究。老師隨堂指導。
5、舞蹈律動
學習簡單的三拍子舞蹈律動，加深對四三拍節(jié)奏的感受與體驗。同樣這里也采用分組練習，鼓勵有舞蹈特長的學生當小老師自主創(chuàng)編舞蹈，給學生一個充分展示自己才華的平臺。
6、學生展示
此環(huán)節(jié)教學時我借助演唱和口風琴伴奏、口風琴與舞蹈律動、口風琴與打擊樂合奏等形式，給時間學生自由組合，讓同學們分組合作展示。力求同學之間互幫互助、相互啟發(fā)，以此增進學生的團隊合作精神。
7、課堂小結
小結時我鼓勵學生開展互評、自評等方式，從而讓學生正視自己，尊重他人。
七、課后反思
“興趣是最好的老師”，此節(jié)音樂課的設計我覺得充滿了樂趣，教學時處處呈現(xiàn)師生合作，生生合作的愉快場景�！按箫L與小風”的游戲成了本節(jié)課的亮點，它讓學生在自主參與音樂實踐中體會到音樂的無限魅力。但不足的是實際操作過程中由于時間的關系曲子彈得不夠扎實，個別學生彈得不夠熟練。
以上設計如有不足之處，敬請各位專家、同仁提出寶貴意見。謝謝！
法國號說課稿3
今天我說課的內容是人民音樂出版社一年級（第1冊）第八課《小小音樂家》中的《法國號》一課。
一、說教材
本單元由三首欣賞樂曲及兩首學唱歌曲構成，主題圍繞小樂隊展開活動——自制小樂器等。而其中的《法國號》向學生介紹了平日里不常見的一種西洋吹奏樂器——圓號�！斗▏枴肥且皇坠�(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風格的法國名歌。F大調、四三拍，歌曲采用自問自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行，生動地表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛、夸贊。
二、說教學目標
1、學生能夠用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色，并準確、流利、有節(jié)奏的演唱歌曲。學會在美妙的歌聲中逐步提高自己的審美情趣。
2、學生能夠在聆聽、演唱中、認識法國號，以及掌握四三拍的強弱規(guī)律。
3、學生能夠感受圓舞曲的風格特點，積極參與合作創(chuàng)編，體會音樂創(chuàng)作的樂趣。
三、說教學的重難點
[教學重點]
能用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
[教學難點]
1、三拍子強弱規(guī)律演唱技巧的處理。
2、對最后一句（3/4 462|351|247|1——‖）的音準把握，及整個教學環(huán)節(jié)零而不亂的連接。
四、說教法
教學過程是教與學的統(tǒng)一的過程，學生是學習的主體，要主動積極地學習。要使學生學得主動，必須靠教師的啟發(fā)、指導，“教”為“學”服務。只有遵循音樂學科的規(guī)律，充分發(fā)揮學科特點，才能收到良好效果，教學時應考慮學生的心理特征，采用形式多樣、生動活潑的教學方法，幫助學生在學習時保持主動、自然、愉快的心境�；谝陨显颍以O計如下教法：
1、在本節(jié)課中，我層層鋪墊，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學生在音樂游戲、音樂律動、打擊節(jié)奏中感知旋律、學習歌曲。
2、視覺圖象法：利用現(xiàn)代教育技術手段和直觀教具，幫助學生學習、理解和感受歌曲的情感。
3、從低年級學生的心理特征分析，他們的注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，從行為上看，他們往往表現(xiàn)出好奇、好動、好模仿的特點；從情感上看，他們易興奮、易激動、不夠穩(wěn)定，對具體的人和集體能夠產生感情；對音樂能夠表現(xiàn)出愉快的心情并產生美感。在教唱歌曲環(huán)節(jié)中，要充分結合低年級學生特點，通過教師親切的笑容、贊賞的語言，營造輕松、和諧的教學氛圍，使學生“親其師而信其道”。以直觀、形象化的手段引導學生，以學生的參與、體驗貫穿全課。
五、說學法
音樂課程標準中指出，音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程。因此，所有的音樂教學領域都應重視學生的藝術實踐，積極引導學生參與各項音樂活動，將其作為學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。因此，我在本節(jié)課中，主要通過整體感知、討論、小組合作，自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式，引導學生在學中玩、玩中學，讓學生以自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣，增強學生的合作意識和團隊精神。
六、說教學過程
（一）情境導入
為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我根據低年級學生的年齡特點，用富有童趣的語言，用時而生動時而神秘的口吻，抑揚頓挫的語氣語調，舒緩有致的速度、節(jié)奏，從多方面感染學生的情緒，消除師生之間的陌生感，拉近師生之間的距離。本節(jié)課中，我在引出法國號時，忽然將聲音放低，神秘地說：“老師這還有一位神秘的朋友，它來自遙遠的西方，請你們來猜一猜，它是誰呢？”這一句話就把學生的好奇心充分調動起來了，他們開始仔細觀看大屏幕，各抒己見，最后根據樂器的形狀說出法國號的另一個名字“圓號”。
�。ǘ�、歌曲教學
1、練唱歌詞
①歌詞分析；學生經過試著唱一唱，實踐得出唱“嗡巴巴”時，聲音要斷開，富有彈性。其它部分的聲音要連貫，像潺潺的河水，把二分音符的時值唱足。
�、诜志渚毘�；采用多種形式練唱；跟著伴奏有感情的唱。引導學生分析樂句、節(jié)奏，體會三拍子的韻律。用不同的方式，將學生的學習熱情引向高潮，提高學生的演唱技巧和對歌曲的表現(xiàn)能力。
2、學唱歌譜
�、俪趼牳枨�，體驗三拍子的韻律。教師鼓勵學生創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)四三拍的'強弱規(guī)律。
②用“ong”來哼唱歌曲旋律。
�、壅n件出示歌譜，對比樂句，說說異同點。
�、芡黄齐y點：課件出示最后一句的旋律走向，師生用手跟著旋律線滑動。學生體會旋律的高低，把握第四樂句的音準。
3、跟隨琴聲，完整的唱歌曲：演唱的過程中注意情感的體驗，根據音樂藝術的審美表現(xiàn)特征，引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。
�。ㄈ┩卣闺A段
介紹3拍子的音樂叫圓舞曲，也叫華爾茲，教師引導學生用身體感受，跟老師一起學跳華爾茲舞步。通過“唱跳拍”讓全班學生全部參與到歌曲的演繹當中，把課堂氣氛推入高潮，讓同學們對歌曲留下更深刻的印象。
�。ㄋ模┱n堂小結
�。úシ疟尘耙魳罚┳寣W生在圓舞曲優(yōu)美的旋律下結束本堂課。
本課的設計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。
多媒體的教學手段，為課堂帶來了活力，注入了生機，彌補了教學中單一的教學方法，給了學生以直觀的美感享受。
我的說課完畢，謝謝！
法國號說課稿4
尊敬的各位領導：
大家好。我匯報的題目是三年級下冊第五單元《法國號》的課程資源。課程資源包括：教學設計、教學課件、拓展資源、教學反思等。
【課標解讀】
音樂課程標準（3—6）年級中要求學生能區(qū)分音樂的基本段落，體驗三拍子律動感，培養(yǎng)學生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術表演的能力。
【教材分析】
《法國號》是三年級下冊第五單元的一首歌曲，歌曲以一個練習吹奏《法國號》的孩子的視角，向我們自豪的介紹著他的小伙伴——《法國號》。同時，間接地表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足，刻苦練習的可愛形象。歌曲使用了簡單的旋律和四分音符為主的節(jié)奏，但三拍子特有的律動，使整首歌曲變的既生動又活潑。
【學情分析】
三年級學生通過兩年的學習掌握了節(jié)奏、音高等一些音樂基本知識，具備了一定的聽辯欣賞能力，所以在本課教學中，我通過演唱、視聽、感受、表現(xiàn)等教學活動豐富學生的情感體驗，幫助學生更好的掌握歌曲《法國號》，并讓學生在反復聆聽中感受歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽習慣。根據學生的情況和教材的特點，我設計本課時的教學目標如下：
【教學目標】
1、認識圓號這一銅管樂器并熟悉圓號的音色特點。
2、掌握三拍子韻律特點，并能用聲勢進行展現(xiàn)，能體會與他人合作、交流的快樂。
3、學唱歌曲《法國號》，并能用富有彈性和連貫舒展的聲音調動情緒，體會歌曲的意境。
【教學重點】
1、感知圓舞曲的特點，掌握四三拍的強弱規(guī)律
2、學生會用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)自信的我。
【教學難點】
最后一句音準的.掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲是本節(jié)課的難點。
【教法與學法】
為克服重難點我采取的教法和學法有：直觀演示法、活動探究法、對比法。
【教具】是多媒體。
本節(jié)課我一共設計了5個教學環(huán)節(jié)，下面我具體談一談每一部分的設計方法、設計思路和想要達到的目標。
第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，感受旋律。新的音樂課標中指出音樂教學應該注重學生的音樂實踐性，引導學生參與到音樂活動中。所以，課堂一開始，我便引導學生隨三拍子音樂舞動起來，并用身體感受三拍子音樂的特點，掌握三拍子強弱規(guī)律。
第二個環(huán)節(jié)：學唱新歌，表達感情。興趣是學習音樂的基本動力，所以在教學這一環(huán)節(jié)的時候，我首先出示法國號的圖片，讓學生了解法國號又叫圓號，熟悉圓號的聲音特點。然后初聽歌曲，分析樂曲共有幾個樂句，哪幾個樂句是相同的。帶領學生輕聲模唱，學唱歌曲。在學生每次聆聽的時候，我都會給學生一個目標，這樣既加深了學生對歌曲的理解，又培養(yǎng)了學生養(yǎng)成認真聆聽的好習慣。
第三個環(huán)節(jié)：歌曲處理，解決難點。如何用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)自信的我，也是本節(jié)課的教學重點。所以在處理歌曲唱法的時候我引導學生歌曲中反復出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？指導學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色�！罢l在唱歌？”“每天這樣�！币鯓映�？引導學生要唱得連貫悠揚。最后“那就是我的法國號”要怎樣唱呢？這一句旋律起伏比較大，所以我引導學生通過視覺，結合圖譜找準音的位置，并結合強弱規(guī)律，唱出韻律。
第四個環(huán)節(jié)：拓展延伸環(huán)節(jié)：教學這部分的時候我設計了兩個部分，第一部分為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。第二部分是：欣賞圓號演奏的《藍色多瑙河》和小號演奏的《長江之歌》對比發(fā)現(xiàn)它們音色的不同，增加學生的音樂知識，拓展學生的音樂視野。
第五個環(huán)節(jié)：教師總結課堂知識點，學生談本節(jié)課的收獲。目的是為了讓孩子在分享收獲的同時找到學習的快樂。
總之，這節(jié)課的設計，我嘗試運用靈活多樣的教學方法及多媒體教學等手段，讓學生在反復聆聽過程中感受歌曲，在自主參與的過程中學會歌曲，力圖讓每個學生都參與到音樂活動中來，享受音樂帶來的快樂。
我的說課到此結束，如有不當之處，敬請批評指正。謝謝大家。
法國號說課稿5
一、 說教材：
《法國號》選自人音版第一冊第八課《小小音樂家》。這是一首萊茵河民歌，F(xiàn)大調，3|4拍，復樂段結構。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)，旋律采用重復的手法，將彈性與抒情性巧妙地結合在一起。歌詞很有兒童特點，采用自問自答的形式，用夸贊的口氣炫耀自己“會唱歌？的法國號。歌曲簡單、易學，適合低年級學生學習與表演。
二、本課的教學目標。
根據《新課標》的要求，我將本課的教學目標分為情感態(tài)度目標、知識與技能目標和過程與方法目標。
情感態(tài)度目標為：學生樂于參與到各種音樂活動中來，體會與他人合作與交流的快樂。
知識與技能目標為：能用甜美自然聲音演唱歌曲，感受表現(xiàn)三拍子強弱規(guī)律。
過程與方法目標為：采用聽唱法、合作法、情境法表現(xiàn)歌曲。
二、本課重點、難點
重點是通過音樂實踐活動表現(xiàn)及掌握三拍子的強弱規(guī)律；用自然柔和的聲音演唱歌曲。
難點是歌曲最后一句的教學。
三、說說本課的教學過程及設計意圖？
將以“聽號聲——學號手——唱號歌——配伴奏”為主線貫穿本
課。對于低年級的學生來說，單純的講授音樂知識，唱歌技巧等很枯燥，不太適合小學生天真爛漫的特點。那么，有效地課堂唱歌教學的策略和方法，也是我一直在不斷摸索和研究的問題。在本節(jié)課中，我利用鼓來創(chuàng)設情境，引導學生學習、感受并掌握二拍子和三拍子的強弱規(guī)律，為后面的歌曲教學做好鋪墊。通過學生的課堂活動來看，學生基本掌握了二拍子和三拍子的強弱規(guī)律。但是，還是有一部分學生可能掌握的不是很牢固，這一點，在以后的教學活動中，我會一直不斷地帶領學生練習，相信學生們會掌握的越來越牢固。
聽號聲：聆聽法國號的聲音。設計意圖：讓學生初步感受法國號的音色，提高學生的音樂感受能力。
學號手：通過模仿法國號的演奏姿勢，提高他們的學習興趣。在這個環(huán)節(jié)中，我認為，我的設計意圖是好的，但是實施后發(fā)現(xiàn)，我找的法國號的聲音的音樂速度很慢，節(jié)奏和旋律也不太適合低年級的學生，我想，如果找一段簡短的比較歡快點的音樂，學生的興趣會更濃厚，課堂氣氛也會更輕松，更愉悅。
唱號歌：設計意圖：讓學生在音樂活動中學習三拍子的強弱規(guī)律和用自然柔和的聲音來演唱，激發(fā)學生學習興趣，突破本課重點。音樂新課標所體現(xiàn)的一個核心理念就是改變學生的學習方式，讓學生通過主
動地參與，自由的探索，從而更好的體驗、理解音樂。在這個歌曲教學過程中，采用聽唱法進行教學，并始終滲透三拍子的強弱規(guī)律，使學生掌握得更牢固。在教學中，我引導學生主動發(fā)現(xiàn)難點，根據不同學生的不同需求，給予不同程度的關心，并和學生共同幫助他們解決問題，使學生覺得許多知識和答案是他們自己探索、體驗得來的，而不是老師直接告訴得來的，這樣，使他們更有滿足感。不論從聽、學、唱、奏等等環(huán)節(jié)中，我都讓學生最大限度的感受和體驗。體現(xiàn)了學生的主體地位。并且用最通俗易懂的語言，提示和引導學生唱歌時做到“輕聲高位置”。利用旋律線結合手勢，幫助學生掌握最后一句的`音準，利用電子琴的單手伴奏，幫助學生掌握音準，并采用師生對唱的形式，拉近了師生之間的距離，從而突破了本課的難點。
伴奏樂——本節(jié)課在準確完成歌曲教學的基礎上，開展延展活動，引導學生用自己喜歡的表示三拍子的動作大膽地為歌曲伴奏，采用自主學習方法共同合作完成為歌曲的伴奏。新課標指出：中小學音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛質，在我的音樂課中，我也盡量為學生提供創(chuàng)作空間；比如：探索音的強弱，盡量鼓勵學生大膽嘗試不同的敲擊方法。古人曾說，言之不足詠之歌之，詠之不足，舞之蹈之。對于學生來說，自我表現(xiàn)的機會越多，自我發(fā)展的潛力也就越大。讓學生帶著濃郁的興趣走進課堂，讓學生時時保持一種對音樂的積極心態(tài)和愉悅體驗，孩子們更學會“學海無涯‘樂’作舟”，
學生的技能技巧的學習過程應始終貫穿著學生的情感參與，使音樂課堂真正走進孩子們的心中，成為他們心里美好的事物。 這也是我一直以來追求的一種審美的教學境界。
總的來說，這節(jié)課是一節(jié)實實在在的歌曲教學隨堂課，沒有什么太大的亮點，就是教師的教態(tài)，親切、自然，教師不再是高高在上，課堂上始終跟學生保持一種平等的合作學習的這種關系，使學生愿意和教師親近，課堂氣氛和諧融洽。這也是我的優(yōu)勢。
存在不足：
1、在歌曲教學中挖掘的還不夠深，學生對歌曲的這個意義理解的還不夠深刻，比如：“誰在唱歌？”應該用怎樣的語調唱呢？“那就是我的法國號”又應該用怎樣的語調唱。
2、在欣賞時，如果有條件，可以拿出實物，這樣學生的認識就會更加直觀。
3、在歌唱的環(huán)節(jié)，演唱形式還應再豐富一些
4、教師的評價方式和激勵性語言，應在豐富些。
以上是我個人的一些簡單的看法，有不足之處還請各位領導老師批評指正，謝謝大家！
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