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《阿西里西》說課稿
作為一名教職工，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《阿西里西》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《阿西里西》說課稿1
一、說教材：
本單元的教學(xué)主要圍繞我國西南地區(qū)民族音樂及相關(guān)文化展開，通過歌曲演唱、音樂欣賞、藝術(shù)活動等讓學(xué)生了解西南地區(qū)各民族不同的音樂風(fēng)格及風(fēng)土人情。
《阿西里西》是本單元的第三課時，是一首彝族民歌，作詞，肖樹文（代表作品有《唱不完的歡樂》、《好花紅》等）。在彝語中，“阿西里西”為“我們是好朋友”的意思，歌曲2/4拍子，快板速度，情緒歡快活潑，單樂段結(jié)構(gòu)后綴尾聲，是彝族兒童做游戲時唱的歌曲。歌曲表現(xiàn)了彝族少年熱愛生活、熱愛勞動的思想感情。歌中的力度變化頗為細(xì)致，層次感很強(qiáng)�！焚F州布
二、說學(xué)情：
三年級的學(xué)生有了一定的音樂基礎(chǔ)，是很活躍的一個年級，但學(xué)生對彝族的音樂接觸較少�；谶@樣的情況，盡可能的利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)直觀教學(xué)優(yōu)勢，輔以流行音樂的元素，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，架起課堂音樂和生活中音樂的橋梁，拉近學(xué)生與書本音樂的距離，幫助學(xué)生打開多彩的音樂世界。
三、說教學(xué)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價值觀：
了解彝族的音樂文化，喚起學(xué)生對西南地區(qū)民族音樂的熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動、樂觀向上的情感。
2、過程方法：
引導(dǎo)學(xué)生探究彝族民歌的音樂風(fēng)情，采用自主探究式的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)西南音樂的實(shí)踐活動中。
3、知識技能：
能用自然圓潤、有彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱歌曲，在歌唱中注意音樂基本表現(xiàn)要素的妙處，體會力度、速度、音色等對歌曲表現(xiàn)的重要性。
�。ǘ┰O(shè)計(jì)理念：
以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，運(yùn)用多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為輔助手段組織教學(xué)活動，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供一個聲情同步、形聲并茂、時空統(tǒng)一的多媒體音樂世界，創(chuàng)造和諧、快樂的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的想象與熱情，讓學(xué)生自主地走進(jìn)音樂的世界。
以感受、體驗(yàn)彝族音樂、風(fēng)土人情的美為主線精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，在聆聽、觀賞、歌唱、探究等音樂活動中師生、生生互動交流，共同感受音樂的美。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)：歌曲中力度的對比及附點(diǎn)音符的演唱，準(zhǔn)確把握彝族歌曲的風(fēng)格，用輕快、有彈性的聲音有感情地演唱歌曲《阿西里西》。
�。ㄋ模┙虒W(xué)流程：
課前準(zhǔn)備：播放一段彝族風(fēng)土人情的視頻短片（背景音樂《阿西里西》）
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生一走進(jìn)音樂教室就仿佛走進(jìn)了美麗的彝族山寨，從而帶著濃厚的興趣開始享受愉快的45分鐘。
創(chuàng)設(shè)情境（發(fā)現(xiàn)美）
1、多媒體播放彝族歌曲《愛我中華》MTV。
2、教師提問：
這首歌熟不熟悉？正像歌中所唱的'五十六個民族五十六枝花，今天老師帶領(lǐng)大家去探尋一枝民族之花。播放彝族風(fēng)情片
大家從視頻中看出是哪個民族么？從哪兒看出來的呢？
3、展示交流片中彝族的音樂、彝族的服飾、彝族具有代表性的彝族的節(jié)日火把節(jié)
4、導(dǎo)入新課
教師導(dǎo)語：彝族是個能歌善舞的民族，祖祖輩輩傳唱著很多動聽的民歌，今天老師帶來一首彝族的民歌《阿西里西》一起來聽聽
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課下通過網(wǎng)絡(luò)等手段搜集整理各種資料，鍛煉了他們的搜集整理信息的能力。教師在課的導(dǎo)入部分用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生視聽結(jié)合，在美麗的音畫意境中走進(jìn)彝族山寨，感受彝族音樂及民俗風(fēng)情。
聆聽歌曲（感受美）
有感情的范唱歌曲《阿西里西》，提出問題：從歌曲中感受到了什么？猜一猜"阿西里西"是什么意思？
生回答：
設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲的聆聽賞析初步感受歌曲的情緒和風(fēng)格，加深對歌曲的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
學(xué)唱歌曲（體驗(yàn)美）
1、教師伴奏，學(xué)生隨琴哼唱歌曲旋律。再用啦模唱提示氣息和發(fā)聲狀態(tài)
2、引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂譜中空缺的音補(bǔ)充完整
3、師生共同突破歌曲重難點(diǎn)。
提問：請同學(xué)們說一說自己在演唱歌曲過程中把握不準(zhǔn)的地方，你認(rèn)為歌曲哪一句比較難唱？歌曲的開頭和結(jié)尾有什么不同？
教師總結(jié)歸納學(xué)生的回答，并通過范唱引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱過程中將下面的幾個地方唱準(zhǔn)確：
難點(diǎn)一：第9—13小節(jié)出現(xiàn)了三種不同的力度變化mf（中弱）→mf（中強(qiáng)）→f（強(qiáng)）
難點(diǎn)二：歌曲第一小節(jié)的2 3。 1 ∣2— ∣
阿西里西
和歌曲結(jié)束部分的2 3 1 ∣2— ∣
阿西里西
4、來看看歌詞，讓我們用歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞
3、填詞演唱歌曲
想一想，說一說。
師：同學(xué)們，你們在唱這首歌時，歌詞有什么特點(diǎn)？
歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情？
生：（……）
4、歌曲的情感處理（學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有感情地演唱歌曲）
師：注意"丘都拉迪嗡啊嗡啊"表現(xiàn)了彝族小朋友召喚朋友來做游戲時歡快的心情，大家應(yīng)該唱得歡快些。現(xiàn)在，讓我們把自己想象成彝族少年，體會一下愉悅的心情，然后帶著這種心情來演唱這首歌。
設(shè)計(jì)意圖：采用聽唱、模唱的教學(xué)方法學(xué)習(xí)歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的內(nèi)容到情感深入理解，用以情激情的方式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲熱烈歡快的情緒及熱愛生活、熱愛勞動的美好情感。
深入體驗(yàn)（探究美）
1、聆聽歌唱版的《阿西里西》，找出歌曲中演唱特點(diǎn)。
2、看看樂譜上的記號的作用
力度記號的復(fù)習(xí)：mf——中強(qiáng)、mp——中弱、f——強(qiáng)等力度記號
3、、師生共同突破歌曲重難點(diǎn)。
提問：第9—13小節(jié)出現(xiàn)了三種不同的力度變化mf（中弱）→mf（中強(qiáng)）→f（強(qiáng)）如何演唱來，練習(xí)體驗(yàn)，速度的改變使情緒發(fā)生變化了么？加入力度變化，用演唱人數(shù)的變化來體會力度的漸強(qiáng)變化。你想到了怎樣的意境？變換速度演唱。分析聲音和情緒再次演唱歌曲。
4、學(xué)生跟伴奏完整的演唱歌曲
設(shè)計(jì)意圖：多媒體歌譜圖片的呈現(xiàn)能夠讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的過程中集中注意力，使歌曲教學(xué)的重難點(diǎn)一目了然；教師通過打節(jié)奏與范唱等多種教學(xué)方法的運(yùn)用營造濃郁的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、演唱歌曲的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自主探究，從音樂的角度去分析歌曲，為唱好歌曲做好鋪墊。
藝術(shù)實(shí)踐（表現(xiàn)美）
1、看看彝族朋友是怎樣表演《阿西里西》（多媒體展示彝族舞蹈視頻）提問：表演的特點(diǎn)是什么？載歌載舞的彝族音樂特點(diǎn)。
2、學(xué)跳彝族舞蹈基本舞步
剛才的舞蹈好不好看？（…）讓我們也來跳跳好不好？（…）看看誰學(xué)的最好最快。
3、學(xué)生分組練習(xí)。
師：同學(xué)們，讓我們大家也去參加一次熱烈歡快的彝族火把節(jié)，請每一個同學(xué)都跳起來、唱起來吧！
4、集體隨音樂表演彝族舞蹈（師生共同隨《阿西里西》的音樂邊唱邊舞。）
設(shè)計(jì)意圖：拓寬視野，感受音樂與其姊妹藝術(shù)舞蹈相結(jié)合所產(chǎn)生的獨(dú)特藝術(shù)魅力，為每一位學(xué)生提供參與音樂活動的機(jī)會，在活動中培養(yǎng)他們的音樂藝術(shù)表現(xiàn)力與合作意識。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了彝族的民歌，大家對西南音樂文化有了一定的了解，想必此時同學(xué)們已經(jīng)喜歡上它們了。有一句話說的好："只有民族的，才是世界的！"祖國的西南是少數(shù)民族聚居的地方，除了彝族外還有苗族、侗族、傣族、壯族等少數(shù)民族，下節(jié)課老師會陪同學(xué)們進(jìn)一步走進(jìn)祖國的西南，去看看那里少數(shù)民族美麗迷人的音樂文化！
《阿西里西》說課稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
早上好，我叫xx，今天我說課的內(nèi)容是第四單元的第一課，唱歌課《阿西里西》。
一、教材分析：
《阿西里西》是本單元一首重點(diǎn)學(xué)唱歌曲之一，安排在本單元的第一課時�！栋⑽骼镂鳌肥橇餍性谫F州地區(qū)的一首彝族兒歌。“阿西里西”即彝語“好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示快樂情緒的襯詞，歌曲表現(xiàn)了兒童游戲時無憂無慮、無比歡快的心情。這首歌曲從結(jié)束音上來看是宮調(diào)式，但從第一、三句上來看，有徵調(diào)式的特點(diǎn)，因此這首歌曲具有調(diào)式交替的特點(diǎn)。
從整個單元來看，這一單元的主題是“快樂的游戲”，我國的少數(shù)民族大多能歌善舞，而《阿西里西》這首兒歌，情緒熱烈，活潑，有節(jié)奏感，曲調(diào)簡單易記朗朗上口，是十分典型的兒童游戲音樂。我在設(shè)計(jì)本課時的思路是“游戲是孩子們的天性”，以游戲貫穿整個教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)唱歌曲。在音樂游戲中，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)編游戲動作，注重學(xué)生個性發(fā)展。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《阿西里西》，并用快樂的聲音表現(xiàn)歌曲情緒。
2、能積極參加音樂游戲，完成分組合作游戲，以及獨(dú)立或與他人一起創(chuàng)編動作，體驗(yàn)協(xié)調(diào)合作的樂趣。
3、通過對彝族民俗和歌舞文化的介紹，親自演唱彝族民歌，培養(yǎng)學(xué)生對彝文化和彝族歌舞藝術(shù)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用放松、自然、愉快的童聲演唱樂曲。
2、保證節(jié)奏準(zhǔn)確，抓住舞曲風(fēng)格的特點(diǎn)。
3、純四度下行、純五度下行、純八度上行等大跨度音程的音準(zhǔn)及時糾正。
4、能體會《阿西里西》的音樂風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的節(jié)奏感，隨音樂伴奏進(jìn)行音樂游戲活動。
教學(xué)難點(diǎn)：在熟記歌曲的情況下，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)編游戲動作，及游戲活動的組織，通過各項(xiàng)音樂活動，提高學(xué)生們的`相互合作能力，培養(yǎng)學(xué)生活潑、開朗、樂觀的性格。
三、學(xué)情分析
二年級的學(xué)生正處于小學(xué)低年級階段，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的一些基礎(chǔ)知識，能夠注意觀察生活中的種種現(xiàn)象，對人和事物有了自己的初步看法，通過相關(guān)的感性認(rèn)識的引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮創(chuàng)造能力和想象力。
我在設(shè)計(jì)時緊密結(jié)合二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的主體性，參與性和愉悅性，通過游戲、唱歌、創(chuàng)編等音樂形式對學(xué)生進(jìn)行綜合音樂藝術(shù)的啟迪。
四、教學(xué)教法分析
1、樂譜演唱部分：二年級學(xué)生聽力發(fā)育正值高峰階段，采用聽唱形式，結(jié)合譜面了解五線譜的音高位置。
歌詞演唱部分：采用模唱形式，并當(dāng)堂熟記。
2、在音樂游戲中熟記歌曲，體會少數(shù)民族歌舞中所表現(xiàn)出來的熱情洋溢的民族風(fēng)情。
3、學(xué)法上主要采用創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)感悟，培養(yǎng)共同合作精神，鼓勵自主創(chuàng)新的方法。讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動中，成為真正的主體，從情緒上給予學(xué)生正向引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主探究主動學(xué)習(xí)的興趣。
五、教學(xué)程序
1、教學(xué)教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴
2、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：情景導(dǎo)入課堂――學(xué)唱歌曲――拓展提高――自創(chuàng)表現(xiàn)
教學(xué)過程(表格描述為可選項(xiàng)，不用可以刪除)
教學(xué)階段
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)置意圖
技術(shù)應(yīng)用
時間安排
情境導(dǎo)入
一導(dǎo)入
�。ㄒ唬┝私庖妥逡魳�
1、播放彝族歌舞錄像片段《阿西里西》
2、播放彝族風(fēng)情圖片
設(shè)疑：聽聽這首歌把我們帶到了哪里？讓學(xué)生找出圖片和視頻上人們的服飾特點(diǎn)以及音樂情緒特點(diǎn)。
2、出示《阿西里西》譜例，教師范唱
3、教師引導(dǎo)學(xué)生分析音樂要素，歌詞方面加以引導(dǎo)。大跳音程的糾正。
設(shè)疑：猜想歌詞中“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”的意思。樂術(shù)語，襯詞即“語氣詞”，常用的有：啊、哎、吧、哪、噢、啦、、、咪、咿、呀、嘿、嗬、喲、呵、唉、咳、喂哈、咧、咚、嗯。
《阿西里西》說課稿3
說教材分析：《阿西里西》是山東教育出版社版第三冊第四單元《快樂的游戲》里的一首歌曲，是一首彝族兒童游戲歌曲。2/4拍子，這首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快，又富有童趣，其中丘都拉迪嗡啊，嗡啊，的襯詞更是帶給人一種歡樂、高興的情緒。抒發(fā)了彝族孩子們游戲時的愉快心情。
說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：
一、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
二、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。
三、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地劃旋律線，感受音樂的旋律特點(diǎn)。
說重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本首歌是一首彝族兒童歌曲，在歌詞中穿插使用了一些彝族的方言，這是同學(xué)們在學(xué)習(xí)中不經(jīng)常見到的，所以本節(jié)課的難點(diǎn)，是讓學(xué)生體會彝族歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn)，并能有感情地演唱彝族兒童歌曲《阿西里西》。
說教材教法：
托爾斯泰指出：成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師不是為了教而教，學(xué)生不是為了學(xué)而學(xué)。在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的作用。運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、才能演示法、合作創(chuàng)作法等。讓學(xué)生在快樂中投入歌唱和表演上，大膽地想象和創(chuàng)編。不斷調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
說教學(xué)思路：
本課的教學(xué)思路始終把音樂新課標(biāo)理念作為教學(xué)靈魂，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力目標(biāo)為導(dǎo)向。面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，緊扣趣味性、自主性、創(chuàng)新性的核心原則。從培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣出的，運(yùn)用多種藝術(shù)開式來調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，提倡張揚(yáng)個性、在愉悅的氣氛中體驗(yàn)、表現(xiàn)和享受音樂。并由此構(gòu)建民主、開放、創(chuàng)新、合作的教學(xué)模式，運(yùn)用多種形式讓學(xué)生聆聽、感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)。
在這樣的思路下，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：
說教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境組織教學(xué)
教師課前播放《阿西里西》的歌曲錄音，創(chuàng)設(shè)一種音樂氛圍。學(xué)生跟老師一起做拍手律動。師生唱問好歌，在歡樂的歌聲中進(jìn)入今天的音樂課。
[設(shè)計(jì)意圖：用富有動感的音樂讓學(xué)生自由律動表演，旨在放松學(xué)生心情，吸引學(xué)生的注意力，營造輕松、愉快的課堂氛圍，并把孩子們拉進(jìn)了音樂的世界。]
二、激情引趣，導(dǎo)入新課
1、教師播放《找朋友》的歌曲錄音，教師帶學(xué)生一起做律動并演唱歌曲。師：同學(xué)們，我們每個人都有自己的好朋友，如果生活中能遇到幾位和自己志趣相同，能夠共同成長的朋友該是一件多么幸福的事情，讓我們用歌聲來表達(dá)心中聽幸福吧！
2、教師播放歌曲錄音，學(xué)生隨音樂演唱并律動。
3、師：我們幸福的歌聲飛越了黃河，跨過了長江，感染了西南地區(qū)的彝族小朋友，你聽，彝家的小朋友也唱起了幸福的歌兒。教師播放《彝家娃娃真幸�！返母枨浺�，師生共唱歌曲并律動。
4、走進(jìn)彝族，認(rèn)識彝族。彝族的地理位置、火把節(jié)、瀘沽湖。
[設(shè)計(jì)意圖：在“找朋友”的歌聲中演唱并律動，創(chuàng)設(shè)一種音樂氛圍。孩子天生好動、律動游戲不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且?guī)恿藢W(xué)生的積極性，課堂氣憤異�；钴S，同學(xué)們都躍躍欲試。]
一、趣味節(jié)奏，走進(jìn)歌曲
1、師：今天就讓我們再次走進(jìn)彝家，走進(jìn)他們的`土掌房吧！教師播放歌曲《阿西里西》歌曲錄音。引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲，對歌曲形成完整的藝術(shù)印象。
2、師：得知我們要來，彝家的小朋友不僅唱起了動聽的歌兒，他們還燃起了歡樂的鞭炮。你瞧！
教師出示大鞭炮：
X X | X X |
砰啪砰啪
5 2 5 2
小鞭炮：
X X X X | X X X X |
劈哩啪啦劈哩啪啦
6 2 1 2 5 2 5 2
A：教師范讀節(jié)奏，（不出聲）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆“聽”節(jié)奏。B：師引導(dǎo)學(xué)生小聲讀節(jié)奏。C：用鞭炮聲讀節(jié)奏D：帶入音符讀節(jié)奏。3、教師播放歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生再次聽歌曲�！案枨艘恍┦裁茨兀�
4、教師引導(dǎo)學(xué)生說歌詞。說一說你聽懂了什么？“哪些地方你聽不懂呢？”阿西里西——我們都是好朋友；丘都拉迪嗡啊，啊呀——表示高興情緒的一些襯詞。
5、再次聆聽歌曲，體會歌曲所表達(dá)的情緒。
6、學(xué)唱歌曲：
A：小聲跟唱歌曲
B：找出不會演唱的句子
C：放聲歌唱。
7、教師啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
[設(shè)計(jì)意圖：將歌曲中的節(jié)奏用放鞭炮的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了趣味性，起到了事半功倍的效果，對歌曲的學(xué)習(xí)重在對學(xué)生的引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。]
四、多種形式，表現(xiàn)歌曲
1、用男女聲比賽的形式來鞏固學(xué)生對歌曲的掌握。
2、教師唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用手中的樂器為歌曲伴奏。
3、教師結(jié)合本校實(shí)際進(jìn)行歌曲創(chuàng)編活動，并范唱給學(xué)生聽。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師的范唱進(jìn)行小組合作歌詞創(chuàng)編。（你能不能把你生活中有趣的生活寫入本首歌曲的旋律中進(jìn)行演唱）
4、小組討論，創(chuàng)編歌詞。
[此環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生通過參與各種音樂實(shí)踐活動，并在活動中得到各種能力的提高。并進(jìn)一步加深學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)和認(rèn)識。]
五、總結(jié)升華。師（小結(jié)本節(jié)課的知識）：其實(shí)不光是彝族的小朋友是我們的好朋友，生活在祖國媽媽的大家庭中，我們都是好朋友。教師播放《愛我中華》歌曲錄音，在歌聲中結(jié)束本節(jié)課。
[設(shè)計(jì)意圖：通過談話，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識進(jìn)行了系統(tǒng)的回顧和整理，并進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的民族大團(tuán)結(jié)的意識。]
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