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過新年說課稿5篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的過新年說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
過新年說課稿1
大家好！今天我說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂第三冊《過新年》第五單元的第二課時，現(xiàn)在就把我是怎樣設(shè)計這堂課的和大家談?wù)劇?/p>
一、教材分析
《過新年》這一課，歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。教材安排到本學(xué)期的最后一課，按正常的教學(xué)進度，教學(xué)本課時已是期末，孩子們已經(jīng)能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過年的心情下教學(xué)本課，應(yīng)該說教材的安排是因時、因地、因事制宜的。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個：
1、認知目標(biāo)：讓學(xué)生初步認識鼓和小鈸這兩種民族打擊樂器。
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用鼓和小鈸為歌曲《過新年》伴奏。感知樂器的音色及其表現(xiàn)歌曲歡快熱烈情緒的作用，增進對民族打擊樂的興趣。
3、情感目標(biāo)：通過演奏這兩種樂器，讓學(xué)生感受過年的歡快和喜悅，
三、說教學(xué)重點、難點：
1、重點：引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒和民族打擊樂表現(xiàn)和感悟歌曲過年的熱鬧情景。
2、難點： 學(xué)生在音樂實踐中，能夠初步掌握簡單的合奏。
四、學(xué)情分析：
根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強的身心特點，我將利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合等綜合手段，進行直觀教學(xué)。
教學(xué)設(shè)想：
《過新年》是一堂以器樂教學(xué)為主的音樂課。本課是在學(xué)會演唱歌曲《過新年》之后，再學(xué)習(xí)使用打擊樂器為歌曲伴奏。本課采用
“動一動”，“說一說”，“敲一敲”，“學(xué)一學(xué)”，“唱一唱”，“練一練”“演一演”等方法讓學(xué)生感受音樂，表現(xiàn)音樂。
五、教學(xué)過程
在這樣的理念指導(dǎo)下，我設(shè)計了如下教學(xué)過程，請跟我一同走進教學(xué)過程，我將呈現(xiàn)我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。
1、動一動教學(xué)一開始，我就組織學(xué)生按照音樂的節(jié)拍說出和教師意義相反的詞，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的同學(xué)對學(xué)生進行了簡單的律動訓(xùn)練。讓學(xué)生一上課就融入音樂的氛圍中。（設(shè)計意圖：這樣的情景引入，達到未成曲調(diào)先有情的良好效果，無疑是師生間情感共鳴的第一個音符，搭起學(xué)生、教師、教材三者溝通的第一座橋梁。）
2、猜一猜教師通過謎語導(dǎo)入引出兩種民族打擊樂器，小鼓和小鈸，通過一系列的音樂 活動幫助學(xué)生記住樂器的`音樂、演奏方法。
3、 練一練 老師啟發(fā)學(xué)生組建小鼓隊，用小嘴巴模仿鼓鈸的聲音，來掌握本節(jié)課的教學(xué)難點。
4、 看一看 讓學(xué)生觀看多媒體畫面，感受過年的情景。
5、 聽一聽養(yǎng)成學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣，通過反復(fù)完整地欣賞歌曲，讓學(xué)生感受歡快、熱烈的過年情緒。為歌曲的演唱做好鋪墊。
6、 唱一唱 學(xué)生在反復(fù)聆聽的基礎(chǔ)上，教師通過聽音樂小聲跟唱，接龍游戲等方式把歌曲能準(zhǔn)確的演唱出來。
7、 跳一跳：通過教師精彩的東北大秧歌的表演，讓學(xué)習(xí)進一步感受東北音樂的風(fēng)格特點，
經(jīng)過“十”字步的學(xué)習(xí)知道東北秧歌的基本步伐。
8、 演一演讓孩子們用舞蹈表現(xiàn)歌曲，拿起手帕扭秧歌、以及用打擊樂器為歌曲進行伴奏，演示一遍，把全課推向高潮。
六、教學(xué)啟示
總之，在本方案的設(shè)計中，我力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，致力于運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，淡化學(xué)科邊緣，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力，影響學(xué)生人生觀、審美觀、價值觀的形成。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作意識、探究精神。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學(xué)研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。在此，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們提出寶貴意見，謝謝！
過新年說課稿2
蘇少版小學(xué)音樂教材第三冊第八單元中的歌曲《過新年》，課型是綜合課，計劃一課時完成。下面，我將從“教材、教學(xué)理念、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)啟示”五個方面對本課教學(xué)進行闡述。
一、說“教材”
（一）教材分析：
我們中國人管“新年”叫“春節(jié)”，也叫“過年”。 “過年”是中華民族最盛大的節(jié)日，人們過年圖的是喜慶、團圓，而對孩子們來說，過年更多的是一種快樂和滿足，他們感受窗花帶來的溫暖，春聯(lián)帶來的祝福，在合家團圓中感受親情的溫馨，在豐富多彩的活動中感受生活的美好。
《過新年》這一課是本冊教材最后一個單元的內(nèi)容，教學(xué)時間正值歲末年尾，學(xué)生已經(jīng)能嗅到濃濃的年味，感受到新年的臨近，在這樣的情況下教學(xué)本課，是非常適合的。這首歌曲曲調(diào)歡快活波，歌詞通俗易懂，充分表達了孩子們過新年時的愉快心情。其中模仿鑼鼓的襯詞“咚咚嗆”以及部分旋律和節(jié)奏的重復(fù)，更為歌曲增添了喜慶熱鬧的氣氛。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和對教材的理解，并結(jié)合學(xué)生的實際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三點：
1、認知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《過新年》，能用歡快、熱烈的聲音表現(xiàn)過年熱鬧的情景，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。
2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)聽覺感受，結(jié)合生活實際中的相關(guān)經(jīng)驗歌曲伴奏。并通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力。
3、情感目標(biāo)：通過與音樂相關(guān)的其他藝術(shù)形式（舞蹈、美術(shù)等），引導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗和表現(xiàn)過年的喜悅，師生在活動中交流、分享活動帶來的快樂。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點：
在活動中引導(dǎo)學(xué)生“唱”會歌曲，在熟練演唱的基礎(chǔ)上，從歌曲及各種活動中體驗和感悟過年的歡樂氣氛。
�。ㄋ模┙虒W(xué)難點：
是歌曲的三、四樂句（主要是掌握好它們的節(jié)奏變化）。
二、說“教學(xué)理念”
我根據(jù)二年級學(xué)生的.身心特點，遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，用音樂、舞蹈、美術(shù)等手段進行綜合教學(xué)。在學(xué)習(xí)新歌時，以“聽”為切入點，以“唱”為主要形式，引導(dǎo)學(xué)生從不會到會唱直到唱好；在拓展延伸時，以“動”為紐帶，引導(dǎo)學(xué)生觀察、搜集、整理、交流自己的學(xué)習(xí)成果。整堂課以“情”貫穿始終。
三、說“教法與學(xué)法”
通過用聽唱法、模唱法、表演法、啟發(fā)法等教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生。啟發(fā)學(xué)生主動地對音樂進行模仿和表現(xiàn)；設(shè)立伴奏和展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到音樂的律動中來；鼓勵學(xué)生邊唱、邊動、邊奏，從中獲取知識，形成技能。
四、說“教學(xué)過程”
在以上的教學(xué)理念和教法、學(xué)法的支撐下，我設(shè)計了如下教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入揭示課題
伴隨著《新年好》的歌聲，師生們一邊歡呼“過年咯”，一邊踏著輕快的舞步一齊進入教室，學(xué)生們有的拍手唱歌，有的拉手擺動，有的自由舞蹈，還有的互相拜年。這樣的情境導(dǎo)入很自然，無需教師更多的語言，學(xué)生一進教室就融入到了新年的氛圍當(dāng)中。音樂停止后，我問：“同學(xué)們，很快就要過新年了，你們喜歡過年嗎？為什么喜歡？”（生答：穿新衣、放鞭炮、帖對聯(lián)等）我又說：“是啊，過年的時候還可以貼對聯(lián)。老師今天就準(zhǔn)備了一幅對聯(lián)，看�。úシ耪n件）可惜沒貼好。上聯(lián)是什么呢？”老師先指名一位學(xué)生讀，讀正確后貼上聯(lián)，然后引導(dǎo)全班練習(xí)直至熟練。揭示下聯(lián)的方法和上聯(lián)一樣。這里解決的上、下聯(lián)正是本課的難點，第三、四樂句，為接下來的歌曲教學(xué)鋪平了道路。之后，師生一齊讀橫批《過新年》，正好揭示課題。以上過程都是以《過新年》的旋律為背景音樂，讓學(xué)生在活動中不經(jīng)意地聆聽，初步感受旋律，形成印象。
（二）視聽結(jié)合自主感受
1、欣賞歌曲
【設(shè)計意圖：通過聆聽，感受歌曲的情緒，在伴奏下進行活動，加深對歌曲旋律的記憶�！�
讓學(xué)生觀看配有《過新年》旋律的各種節(jié)日景象的畫面，如舞龍、舞獅、扭秧歌等，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲歡快熱鬧的情緒。然后我問：“看過了熱鬧的節(jié)日景象之后，誰來說一說里面那段音樂給你什么感覺？”生答歡快、熱鬧。接著老師彈奏歌曲旋律，全班用la跟隨音樂模唱，也感受一下過年的熱鬧情景。
2、學(xué)唱歌詞
【設(shè)計意圖：通過聽、憶、視唱等形式，讓學(xué)生在“唱”的過程中自己學(xué)會新歌�！�
我說：“有群小朋友還為這段好聽的音樂編了歌詞呢。我們一齊聽聽他們都唱了些什么？”播放歌曲《過新年》的自制MTV。然后讓學(xué)生回答聽到的歌詞，并鼓勵學(xué)生試著跟琴唱出來。接著，老師請學(xué)生說出：哪些打擊樂器能表現(xiàn)這首歌歡快熱鬧的感覺呢？生答鑼鼓。然后，老師讓學(xué)生用鑼鼓聲來為歌聲伴奏。學(xué)生從不熟練到饒有興趣，大概是兩到三遍，在這個練習(xí)過程中，他們會不經(jīng)意地加深對歌曲的印象，無意識地學(xué)唱歌曲。緊接著進行師生合作、生生合作、隨琴視唱、邊唱遍奏等形式進一步熟練鞏固歌曲。以上學(xué)唱新歌的整個過程，老師沒有親自教唱一句，只是偶爾糾錯指正，讓學(xué)生體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的成就感，樹立他們的自信心，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
�。ㄈ┩卣寡由祗w驗創(chuàng)新
1、裝扮教室歌曲學(xué)好以后，老師首先讓學(xué)生們將自己課前搜集的窗花，中國結(jié)，“福”字，春聯(lián)，燈籠等節(jié)日物品互相交換欣賞。并在音樂聲中用這些物品把音樂教室裝扮裝扮成過年的樣子。進一步營造了自然逼真的情境，貼合了本課主題。
2、展示與過年相關(guān)的民俗活動然后，讓學(xué)生模仿、展示與過年相關(guān)的民俗活動，如扭秧歌、舞龍等。利用多媒體的輔助，和課前準(zhǔn)備的道具，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，通過小組間的合作來深入地體會歌曲的情緒。
3、相關(guān)音樂文化拓展接著，師生共同討論交流其它國家、民族特有的辭舊迎新的日子和方式和音樂作品，如：外國的圣誕節(jié)、傣族、彝族的新年等，對相關(guān)的音樂文化拓展和延伸。最后，我說：“同學(xué)們，不知不覺中，新年的鐘聲已經(jīng)敲響了，讓我們一起倒數(shù)，用歡樂的歌聲、熱鬧的伴奏迎接新年吧！”頓時，教室里成了歡樂的海洋，有唱的，有跳的，有舞龍的，還有伴奏的。整課堂在高潮中結(jié)束。
五、說“教學(xué)啟示”
在整堂課的教學(xué)當(dāng)中，我極力激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重讓學(xué)生主動體驗音樂、感悟音樂，注重聯(lián)系生活實際通過充分的音樂實踐培養(yǎng)他們的能力，使他們的審美能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力有了一定程度的提升，大大提高了他們參與活動的積極性。最重要的是使他們有了一個愉快的音樂體驗，渡過了一節(jié)真正寓教于樂的音樂課。
過新年說課稿3
我們現(xiàn)在使用的是人教版教材，它具有生活性、開放性和活動性�！稓g歡喜喜過新年》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《品德與社會》第一冊第五單元第一課的內(nèi)容。從以下兩個方面進行說課：
（一）滲透理念，設(shè)定目標(biāo)。
《品德與社會》是以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合性課程�！稓g歡喜喜過新年》這一課的內(nèi)容集開放性、綜合性、情感性為一體。教材以學(xué)生最熟悉、喜慶的節(jié)日——春節(jié)為切入點，表達了人們對美好生活的向往，對幸福明天的追求。這節(jié)綜合活動課，我打破單一、呆板、嚴(yán)肅的課堂模式，努力創(chuàng)造開放、互動、活潑的教學(xué)情景，營造民主、愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得自然，學(xué)得快樂，真正成為認識的主體，學(xué)習(xí)的主人。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，從知識、能力、情感態(tài)度價值觀出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個：
1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的習(xí)俗，體會家鄉(xiāng)過春節(jié)時的習(xí)俗對生活的影響。
2、情感目標(biāo)：通過感受過年的歡快和喜悅，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，向?qū)W生滲透重視親情、友情的美好情愫。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運用信息的能力，提高對社會現(xiàn)象的辨別，分析能力。
根據(jù)教材分析，本課的教學(xué)重、難點是：使學(xué)生了解過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，挖掘過年的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度。為了突破這一重、難點，本節(jié)課我采用的教學(xué)方法是情境教學(xué)與反饋信息相結(jié)合的方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是：在討論交流中學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
（二）運用理念，精心設(shè)計。
根據(jù)本班學(xué)生的心理、年齡特點，我精心設(shè)計整個教學(xué)過程如下：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
俗話說：“好的開端是成功的一半�！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課一開始我就播放多媒體《過年》片段，同時學(xué)生聆聽著熟悉的旋律《新年來到》，一下子教室里洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛，我隨機引出話題：“同學(xué)們喜歡過年嗎？為什么喜歡過年？”學(xué)生的回答很積極，課堂氣氛很活躍，學(xué)生以濃厚的興趣進入了下一個環(huán)節(jié)。
2、暢談春節(jié)，明理激情。
《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“珍視童年生活的價值，尊重兒童的權(quán)利�！蔽页浞株P(guān)注學(xué)生個性差異，注重學(xué)生在開放式的課堂活動中的感受、體驗、領(lǐng)悟，讓其獲得多元發(fā)展的機會。課前，我讓孩子們收集過年用過的小飾物、用具、照片等，活動中讓學(xué)生展示交流，同時把音像教學(xué)資源引進課堂，給學(xué)生營造出色彩繽紛，聲像同步，能靜能動的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)活動生動化，形象化，多媒體資源中的《過年》圖片的'介入，激發(fā)學(xué)生暢談在過年的眾多風(fēng)俗習(xí)慣和慶�；顒又�，你覺得最有趣的是什么？你最喜歡的是什么？同學(xué)們在交流中全面地了解了當(dāng)?shù)剡^春節(jié)時的習(xí)俗，隨機播放過年習(xí)俗如貼年畫、貼門神、剪紙、、、、、挖掘出過年的文化內(nèi)涵。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引出一些辯論題供學(xué)生辯論：過年要不要放鞭炮？收壓歲錢好不好？從而體會到家鄉(xiāng)過春節(jié)時的習(xí)俗對生活的影響。
3、主體參與，多向互動。
《品德與社會》課程與學(xué)科課程的一個很大的不同點就在于它倡導(dǎo)動態(tài)的、建構(gòu)性、過程性的知識觀。在這樣的教學(xué)過程中，教師將不再是監(jiān)督，控制學(xué)生活動的人，而應(yīng)該是學(xué)生可信賴的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此這節(jié)課我打破學(xué)科界限，以全身心活動為載體,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動情節(jié)，營造開放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，多向互動貫穿課的始終。
過新年說課稿4
一、說教材
1、教材分析：
《新年到》是大班綜合活動內(nèi)容.這首詩歌具有奇妙別致的想象，將星星、月亮、太陽都擬人化，描寫了共同歡度新年的快樂，同時通過自然的對話，幼兒知道了過新年自己長大了一歲，更加懂事了。幼兒了解和體會到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，流露出了盼新年、過新年的喜悅心情。這是理解這首詩歌的基礎(chǔ)知識，也是本次活動的知識點。
2、目標(biāo)定位：
根據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美觀，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力”的.要求，以及幼兒園語言教育的任務(wù)，特制定了以下三個活動目標(biāo)：
(1)感受新年歡樂氣氛，增強大一歲的自豪感。
(2)學(xué)習(xí)詩歌的語言，能創(chuàng)編詩歌。
(3)引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。
3、活動重點、難點
根據(jù)目標(biāo)，活動重點定位于理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦�；顒与y點則是根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進行詩歌創(chuàng)編，使活動得到深化。
《過新年》教案活動意圖：中班的幼兒語言有了一定的發(fā)展，但具體運用時，總是詞不達意，特別是量詞的運用。因此，針對我班幼兒對量詞的學(xué)習(xí)需求，結(jié)合新年的到來，我設(shè)計了這節(jié)《過新年》的語言活動。將量詞滲透進活動的每一個環(huán)節(jié)，讓幼兒在自由探索中發(fā)現(xiàn)量詞，在不知不覺中掌握和運用量詞，使他們的思維得到訓(xùn)練和提高，培養(yǎng)了他們語言的遷移能力。
活動目的：
1：學(xué)習(xí)量詞：雙、條、頂、掛、……
2：學(xué)習(xí)正確運用量詞，培養(yǎng)語言遷移的能力。
3：培養(yǎng)幼兒的觀察力，口語表達及擴散思維。
活動準(zhǔn)備：
圖片(一幅由六張小圖組成的大圖)、禮物若干。
活動進行：
一、學(xué)習(xí)量詞：
1：分組看六幅小圖：幼兒自由探索圖上有什么?各有多少?
2：請幼兒代表講述看到什么及多少。
圖一：一輛雪橇車、一個籃子、一個蘋果、一個梨子、一掛香蕉、一把傘、一頂帽子、一輛小汽車、一條圍巾、一雙手套。
3：引導(dǎo)探索：說每個東西有多少時，數(shù)字后面有一個詞，如：一輛小汽車的“輛”、一雙手套的“雙”、……(這些詞就是量詞)。
每個物體不同，它用的量詞也不相同，一把傘就不能說成一棵傘、一頂傘，說它們的時候要將量詞分清楚。
教學(xué)反思：
從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
過新年說課稿5
一、說教材
《歡天喜地過新年》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)一年級《品德與生活》上冊第四單元中的第二課。這一單元主要是讓孩子初步了解一些傳統(tǒng)的節(jié)日，如春節(jié)、元旦。讓孩子感受節(jié)日的熱鬧氣氛、體會走親竄友的愉快、學(xué)會一些待客做客及在公共場所中應(yīng)遵循的道德規(guī)范和禮儀規(guī)范。
《歡天喜地過新年》這一主題側(cè)重讓孩子了解公歷新年就是每一年的一月一日，也就是元旦節(jié)，農(nóng)歷的新年是我們最熱鬧的春節(jié)。了解人們迎新年的方式，了解新年祝福的常見方式，體會用自己的方式向親人朋友老師傳遞祝福時的喜悅心情。
二、說目標(biāo)
依據(jù)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)以及一年級學(xué)生的年齡特征，我將本課的活動目標(biāo)及重難點制定如下：
1、知識與技能目標(biāo)：
�。�1） 初步了解有關(guān)新年的知識及人們迎接新年的方式.
�。�2）嘗試用自己的方式向親人、朋友、老師傳遞美好的祝愿，發(fā)展人際交往能力和創(chuàng)意、設(shè)計與制作能力。
2、情感與態(tài)度目標(biāo)：
�。�1） 培養(yǎng)學(xué)生熱愛節(jié)日、珍視節(jié)日的情感；
�。�2）激發(fā)學(xué)生對新年的期盼，感受向親朋好友傳遞祝福的歡慶心情，體會新年的熱烈和美好。
3、過程與方法目標(biāo)：
�。�1）樂于自主探究；
�。�3）學(xué)會利用自己的聰明才智和已有經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
4、教學(xué)重難點
重點：（1）了解人們迎接新年的活動有哪些
（2）用自己喜歡的方式給親人新年的祝愿
難點：發(fā)展人際交往能力和設(shè)計與制作能力
三、說教法
完成這一課的教學(xué)需要師生做好課前準(zhǔn)備：教師的教具準(zhǔn)備，像多媒體課件、掛歷、手工的材料工具等；學(xué)生的課前準(zhǔn)備，如了解新年的知識，搜集有關(guān)新年的圖片、資料和準(zhǔn)備手工的材料工具等。
根據(jù)教材的要求，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知規(guī)律，在教學(xué)過程中，我將采取激趣導(dǎo)入、圖片展示、課件欣賞、實踐操作等直觀的教學(xué)手段，巧妙地引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取知識。
四、說學(xué)法
素質(zhì)教育提出“學(xué)生主動參與、樂于探究、交流合作”，針對這一教育理念，我設(shè)計了一系列教學(xué)活動，讓學(xué)生從這些探究活動中得到學(xué)習(xí)、體驗、領(lǐng)悟和發(fā)展。
五、說活動過程
《品德與生活》是一門活動型綜合課程，它是以兒童的生活為軸心，以游戲和活動為主要形式。因此，我根據(jù)一年級兒童注意力差，其思維方式以形象思維為主這一心理特征，在教學(xué)中不僅設(shè)計了一些多媒體教學(xué)圖片，同時還設(shè)計了一系列的活動，使整個課堂像一個磁場，使學(xué)生圍繞迎新年這一中心活動，使每個孩子都真正參與到活動中來。
活動一：通過讓學(xué)生觀察日歷、看日歷、說日歷的活動，我在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備日歷，收集有關(guān)新年和春節(jié)的資料。課堂上，通過學(xué)生親自翻閱日歷，找到一月一日，了解新年，知道新年等于一月一日等于元旦，是世界同樂的日子，并抓住時機，幫助學(xué)生弄清春節(jié)和新年的區(qū)別。
（這一設(shè)計是從學(xué)生熟悉的日歷著手，形象、直觀，符合學(xué)生的年齡特征。）
活動二：迎新年小聯(lián)歡。
學(xué)生了解了什么是新年后，接著我用多媒體課件播放年的故事，以及人們從古到今的各種迎接新年的方式，主要是春聯(lián)、拜年、舞龍等，讓學(xué)生感受新年的熱烈氣氛，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式來迎接新年。（回憶幼兒園聯(lián)歡的情景，如畫一幅美麗的圖畫，唱一首歌，跳一個舞，朗誦一首詩等等。只要能表現(xiàn)出自己內(nèi)心的喜悅都行。）
�。ㄟ@一活動設(shè)計充分體現(xiàn)了與生活接軌，與新課改的教育理念相一致）
活動三：制作賀卡。
新年是那么美好，每個人都盼望新年的到來。因為新年到了，新的`一年又開始了，它帶給人們的是希望，是收獲。所以在新年到來之際，人們不僅以不同的方式來迎接新年，同時還以不同的方式給親人朋友送去祝福。那么新年祝福的方式有哪些呢？學(xué)生會說出很多，如打電話，發(fā)短信息，發(fā)電子郵件，制作賀卡等。（教師在這時要穿插進行祝福文明禮儀的強調(diào)）
今天，我們就用自己的方式也來表達我們的祝福。自制賀卡，培養(yǎng)能力，學(xué)會利用廢舊物品制作禮物，表達情感。在這個環(huán)節(jié)里，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生明白自制禮物的好處；指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思和書寫祝福語；指導(dǎo)學(xué)生正確安全地使用剪刀、膠水等工具。在學(xué)生動手制作過程中，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點及時提出表揚，同時在這個過程中配樂營造氣氛，讓孩子們在歡快的環(huán)境中動手動腦，自主完成小制作。
�。ㄟ@一設(shè)計目的是發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力，并在此過程中發(fā)掘?qū)W生的智慧，同時享受創(chuàng)造帶來的歡樂，這也是時代對兒童提出的要求）
活動四：現(xiàn)場交流賀卡。
將孩子們制作的賀卡展示出來，請孩子說說賀卡是送給誰的，如有送給老師或同學(xué)的，現(xiàn)場送賀卡。同時提醒學(xué)生送收賀卡時一定要有禮貌。這一環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)孩子人際交往的能力。
�。ㄟ@一設(shè)計的目的是用音樂烘托氣氛，通過孩子的自身體驗，使兒童形成對集體的熱愛）
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