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幼兒園說課稿

時間:2022-04-22 20:03:16 說課稿 我要投稿

幼兒園說課稿(精選15篇)

  作為一名無私奉獻的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。如何把說課稿做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的幼兒園說課稿,歡迎大家分享。

幼兒園說課稿(精選15篇)

幼兒園說課稿1

  以下是我自己寫的說課稿,如果有不正確的地方,請各位同行提出寶貴的意見和推薦!尊敬的評委老師,你們好:這天我說課的資料是《說說我家的人》。...以下是我自己寫的說課稿,如果有不正確的地方,請各位同行提出寶貴的意見和推薦!尊敬的評委老師,你們好:這天我說課的資料是《說說我家的人》。下面我將從以下四個方面進行說課。

  一、說教材本次活動來源于明天出版社《山東省幼兒園活動教材》第二個主題第一個活動。家是每個人生活的港灣,家庭的溫暖和親情關(guān)系會影響幼兒對人和社會的態(tài)度,幼兒對家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人,幼兒并不陌生,但是幼兒對家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等并不是很了解!罢f說我家的人”是透過幼兒熟悉的人物來激發(fā)幼兒對調(diào)查的興趣,并透過調(diào)查及記錄增進幼兒對家人和家庭的了解,幫忙幼兒樹立對家人、家庭的愛。正如《綱要》中所說,“既貼合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選取幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”因此,此活動來源于幼兒生活,有服務(wù)于幼兒生活。所以我選取了本次活動。鑒于對以上資料的分析,特制定以下目標:1.知識目標:激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣,增進對家人的了解。2.技能目標:引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,并能有條理地講述。3.情感目標:培養(yǎng)幼兒對家人的愛。根據(jù)《綱要》中教育目標及幼兒的年齡特點,我將激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣,增進對家人的了解和愛作為重點,引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,并能有條理地講述作為難點。為了使活動呈現(xiàn)出綜合性,寓教育于生活情境中,特做以下準備:1.知識準備:事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛好等并于活動前和幼兒討論調(diào)查的結(jié)果。2.教具準備:(1)請幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片(2)帶給擺放照片的版面(3)幼兒人手一份彩筆、畫紙

  二、說教法新《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”;顒又薪處熞闹杏心繕,眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的研究理念,讓幼兒真正成為學(xué)習的主體。因此本活動采用的教學(xué)法有:(1)啟發(fā)提問法:這種方法在各活動中是最常見的。透過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣。(2)討論法:透過師幼、某之間的討論,使幼兒對家人有了一些了解,也讓幼兒在討論中解決問題,到達教學(xué)目標。此外還有繪畫法,透過繪畫制作小冊子,來增進幼兒對家人的了解和愛家庭的情感。

  三、說學(xué)法幼兒是學(xué)習的主體,要讓幼兒能主動用心的參與活動,根據(jù)幼兒年齡特點,圍繞目標,主要運用的`方法有:(1)調(diào)查法:透過對家人的調(diào)查,激發(fā)幼兒了解家人的用心性。(2)記錄法:透過動手、動腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動手操作法,用畫筆來記錄家人并做成小冊子,能進一步鞏固對家人的了解。

  四、說活動過程1.導(dǎo)入。老師那里有一張我的全家福照片,上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我,小朋友有這樣的照片嗎?教師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹,從而引出幼兒自己的全家福,并讓幼兒分組交流。幼兒的思維是直觀形象的,幼兒透過對照片上的人的了解,激發(fā)幼兒主動調(diào)查的興趣,幼兒很快進入主題。2.介紹家人。(1)請部分幼兒展示照片和調(diào)查表,教師透過提問照片上的人是誰、做什么的、喜歡什么、生日是什么時候啟發(fā)幼兒介紹對自己的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對家人的初步了解。(2)請幼兒說說自己的記錄方式。教師引導(dǎo)幼兒觀察討論并得出結(jié)果。如:爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像;生日可用數(shù)字,能夠畫上蛋糕或蠟燭;喜歡的衣服、食物可直接畫出來;喜歡的顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫出來;職業(yè)能夠畫相應(yīng)的標志等!毒V要》中指出“寓教育于各種活動中”,這一環(huán)節(jié)主要是透過討論增進幼兒對家人的了解和愛以及記錄的方式,既鍛煉了幼兒的思維潛力,動腦筋用心思考記錄的方法,又培養(yǎng)了幼兒的語言表達潛力,一齊交流經(jīng)驗、分享快樂,在說中學(xué)、聽中學(xué)、思考中學(xué),以幼兒為主體,幼兒才是學(xué)習的真正主人。3.制作家庭小檔案(1)請幼兒透過繪畫制作自己的家庭小檔案,必要時補充對其他家人的調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)透過幼兒自己動手操作,進一步鞏固了對家人的了解。(2)在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福,與補充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊子。4.課堂小結(jié),對幼兒制作的家庭小檔案進行展評。5.延伸活動(1)將全家福照片布置在墻面上,供幼兒自由欣賞、介紹和交流。(2)家庭小檔案可根據(jù)幼兒需要隨時添畫資料。延伸活動不是一個活動是結(jié)束,而是另一個活動的開始。因此,透過延伸活動可增進幼兒對家人的了解和愛,又能提高語言表達潛力及新知識新經(jīng)驗的獲得。以上活動過程環(huán)環(huán)相扣,循序漸進,既關(guān)注了幼兒原有的生活經(jīng)驗,又有新經(jīng)驗的獲得。我說課的資料到此結(jié)束,其中還存在許多不足之處,請各位評委老師多多指教,謝謝!注:在說課時要聲音洪亮,要有起伏,要與評委進行眼神交流,要在半脫稿的狀況下完成說課。

幼兒園說課稿2

  一、分析教材

  幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科,有著自身的特點和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。時間無直觀形象是較為抽象的,因此,我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間,引導(dǎo)幼兒認識整點、半點,如:8:00入園,3:30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗,為其理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實際情況,制訂出本次活動的教學(xué)為:

  1.使幼兒認識時鐘,能叫出名稱,基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

  2 、使幼兒知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,能正確辨認整點、半點。

  3 、培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力,使幼兒建立初步的時間概念。

  二 .教學(xué)重點和難點

  本次教學(xué)活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,使幼兒建立初步的時間概念。為此,我提供了幼兒人手一只鐘,讓幼兒撥一撥,看一看的過程中掌握整點、半點,知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

  三.教法與學(xué)法

  為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,在活動中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認識過程的直觀形象性,遵循直觀性原則,主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),

  時針和分針之間的.運轉(zhuǎn)關(guān)系;在活動中遵循活性原則,綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過操作活動、言語活動,促進幼兒主動學(xué)習;遵循積極性原則,教師借助環(huán)境條件(實物投影儀)集圖象、色彩一體,激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣;遵循個別性原則,對能力差的幼兒在看圖撥指針時,教師注意加強輔導(dǎo),如:7:00時,提醒幼兒分針在12上,時針在7上。

  四.教學(xué)準備

  小兔木偶,動物鐘若干只(小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等),圖片若干張,紅、黃、綠鐘各兩只,幼兒人手一只鐘,實物中一只。

  五.教學(xué)過程

 。ㄒ唬╅_始部分

 。ǘ┗顒右婚_始我出示了一只木偶小兔,以小兔開了家鐘表點引出活動內(nèi)容,然后出示食物鐘,請幼兒說說鐘的用途,總結(jié)出鐘能告訴我們時間,人們的學(xué)習、生活、工作都離不開它。

 。ㄈ┗静糠

  在活動中我避免了“一言談”和“自問自答”,注重幼兒主動的觀察,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題,主動求知。

  1.讓幼兒觀察鐘面,指導(dǎo)幼兒仔細觀察。

  教師提問“看,鐘面上有什么?”“鐘面上有多少數(shù)字?”“這鐘面上有多少數(shù)字?”“這12個數(shù)字是怎么排的?”“這兩根針一樣長嗎?”等。

  2.認識整點、半點,了解時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系

  在本環(huán)節(jié)中,我先出示了紅、黃、綠三只鐘,提出了一個開放性的問題,“你發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密?”讓幼兒觀察,比較,最后得出分針指向12,從而

  總結(jié)出分針指向12,時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘,讓幼兒說說幾點鐘,使幼兒所學(xué)知識馬上得以鞏固,而且通過實物投影放動物鐘,激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。接著通過教師的操作演示,幼兒的細心主動觀察,了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動的難點,所以我在最后不進行操作演示,讓幼兒想一想,2點到3點分針時針是怎么變化的,得出分針走一圈,時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

  3.看圖撥時間

  以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片,一下子把幼兒的注意力吸引住了,運用幼兒較熟悉的一日活動的作息時間,使幼兒對學(xué)習活動較感興趣及易于理解,通過操作活動,使幼兒對所學(xué)知識有了進一步的鞏固,請幼兒講講自己是幾點睡覺的,讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習慣,使活動滲入了常規(guī)習慣的培養(yǎng)。

  (四)結(jié)束部分:評聰明娃娃

  在每組中評出一個聰明娃娃,再到戶外跳舞祝賀他們,活動在愉快的氛圍中結(jié)束了。

  六.活動延伸

  1.教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞,豐富幼兒的知識。

  2.在日常生活或游戲中,教師有意識

  的引導(dǎo)幼兒運用表達時間的詞匯:如游戲時間,5點種到了,下班了……

  3.教室可設(shè)置時鐘,以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動,如:起床、進餐等,幫助幼兒建立初步的時間概念。

幼兒園說課稿3

  一、說教材

  1、教材分析:《摘草莓》是一首活潑、抒情的兒童歌曲,以流暢跳蕩的旋律、輕盈靈活的節(jié)奏和生動細膩的歌詞,刻畫了小姑娘的可愛形象。第二聲部中間的襯詞“呦喂”力度由弱到強,節(jié)奏由松到緊,又拉寬,這既是對小姑娘美好心靈的贊美,也是小姑娘心里活動的表露。這首歌曲我們和小朋友已經(jīng)學(xué)習過,所以本次活動把學(xué)習第二聲部作為難點也是重點學(xué)習的部分。

  2、本次活動的目標為

  (1)運用氣息的控制,較有彈性的演唱歌曲,表現(xiàn)出歌曲輕快、歡悅的`情緒。

  (2)遷移兩個聲部念歌詞的經(jīng)驗,并在圖譜和老師的幫助下演唱兩個聲部。

  (3)知道在兩個聲部的演唱中,必須邊聽邊唱才能保持美好的聲音效果。

  3、教學(xué)重難點:

  (1)重點:歌曲演唱表現(xiàn)出輕快、歡躍的情緒來。能較好地表現(xiàn)力度與速度的變化。

  (2)難點:在圖譜老師的幫助下演唱兩個聲部。

  二、說課前準備

  1、幼兒已經(jīng)學(xué)會歌曲摘草莓,因為只有熟練地掌握第一聲部的歌曲演唱,才能更好地進行兩聲部的合作演唱。

  2、圖譜兩份,給幼兒更直觀的視覺幫助。

  三、說活動過程

  根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)重難點,我準備按照以下幾個環(huán)節(jié)進行教學(xué)活動。

  一、發(fā)聲練習

  1、師生問好

  2、發(fā)聲練習:小鈴鐺(將幼兒的聲音打開來,為唱歌活動做好準備。)

  二、復(fù)習歌曲

  1、幼兒自由演唱

  2、教師范唱

  3、幼兒用輕柔的聲音演唱歌曲。

  (通過對比發(fā)現(xiàn)用輕柔的聲音演唱歌曲要好聽一點。并進行嘗試用輕柔的聲音演唱。)

幼兒園說課稿4

  活動目標:

  1、知道增江河水變臟的一些原因。

  2、知道水污染的一些危害。

  3、教育幼兒珍惜水資源,培養(yǎng)保護增江河的環(huán)保意識。

  活動準備:

  1、故事圖片;

  2、清水、臟水各一杯;

  3、“河水污染的原因”的圖片數(shù)幅。

  活動過程:

  1、教師講述故事《小河生病了》。

  2、提問幼兒:

  (1)河原來是什么樣子的?

  (2)誰常在這里喝水、游戲?

 。3)河邊蓋上造紙廠和宿舍后,小河怎樣了?

 。4)小動物們怎樣了?

 。5)以前我們的增江河是怎樣的?現(xiàn)在又是怎樣的?

  3、組織幼兒討論臟水對人和其它生物的危害。

  江河等水資源受到污染,水就成了臟水。有時臟水的顏色黑乎乎的,還有一股臭味,技術(shù)人員將水取樣進行化驗,還會發(fā)現(xiàn)水里充滿各種病菌和有毒物質(zhì);有時臟水的顏色沒有發(fā)生變化,但水里已含有我們?nèi)庋劭床灰姷亩舅兀绻嘶蚱渌锖攘诉@樣的'水就會致病,甚至造成死亡。

  4、討論水污染的主要原因

  出示圖片,請幼兒說說水污染的主要原因:

 。1)工業(yè)廢水。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生大量污水。

 。2)生活污水。每個家庭每天也有許多污水產(chǎn)生,如洗澡水、洗衣水、糞便水。

 。3)生活垃圾。許多人把江河當成大垃圾箱,把各種各樣的垃圾傾倒進江河里。

  (4)農(nóng)藥和化肥。殘余的農(nóng)藥和化肥經(jīng)雨水沖刷流入江河。

 。5)森林砍伐。江河兩岸的樹木被砍伐后,岸上的泥沙會流入江河,使河水變渾

  5、請幼兒談?wù)劚Wo水資源的方法

  如:(1)節(jié)約用水,一水多用;

 。2)愛護花草樹木;

 。3)垃圾分類處理;

 。4)建議父母使用無磷洗衣粉;等等。

  總結(jié)分享:

  請幼兒談?wù)勗鯓訛樾『又尾 ?/p>

  活動評價:

  1、了解了河水變臟的原因。

  2、知道了水污染造成的危害。

  活動結(jié)束

  附:故事《小河生病了》

  美麗的樹林旁邊,有一條清清的小河。小動物們在這里喝水、游戲。過著無憂無慮的生活。有一天,這里蓋起了造紙廠和宿舍。廢水流進小河里,生活垃圾也傾倒在了小河里。從此,小河生病了。小動物們沒有水喝,只好離開了自己的家園,到別出去尋找生存的地方。河里的水越來越臟,越來越臭,它的病還傳染給了河邊的草兒、花兒和大樹。小朋友,怎樣才能把小河的病治好呢?

幼兒園說課稿5

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)。老師,大家好!

  今天我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)《認識顏色》

  《綱要》中指出:“教育活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)在的水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野!

  一、說教材及設(shè)計思路

  顏色是我們大家非常熟悉的,顏色遍布在世界的每個角落,可以說我們生活在一個布滿顏色的世界里,萬物沒有了顏色,我們的生活也會暗淡無光,顏色使世界美麗,顏色也美化幼兒的心靈,所以我們的生活及我們生活的整個世界是不能沒有顏色的。

  每當孩子們在玩積木時,他們常常會對五顏六色的積木愛不釋手、每當孩子們在幼兒園吃了營養(yǎng)飯時,他們回家后會對爸爸媽媽說:“幼兒園的飯顏色可真漂亮,有紅色的紅蘿卜。綠色的黃瓜,白色的蓮藕。。。他們都很好吃”、每當孩子們畫完一幅畫時,他們會對自己的作品有一種特別的滿足感,哇好漂亮!那是因為顏色的魅力。

  所以我設(shè)計了本次活動“認識顏色——紅黃綠”。

  二、說活動目標

  活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際情況,我將活動目標確立為以下三個方面。

  1、認識目標:認識、區(qū)別紅色、黃色、綠色,在活動中找出與之相對應(yīng)的顏色。

  2、能力目標:發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力和想象力。

  3、情感目標:體驗與老師和同伴游戲的快樂,從而激發(fā)幼兒的求知欲。

  活動重點:是讓幼兒認識、區(qū)分紅色、黃色、綠色。

  活動難點:是在活動中找出與之相對應(yīng)的顏色。

  制定活動重難點是依據(jù)小班年齡段特點以及認知接受能力而定的,最終可以使孩子們學(xué)而應(yīng)用于生活中。使他們感受到活動帶來的收獲。

  三、說活動準備

  活動準備是為了完成活動目標而服務(wù)的,活動準備必須與活動目標的需要相適應(yīng),所以我既進行了物質(zhì)準備:紅色、黃色、綠色盒子、卡片、舊報紙以及環(huán)境布置,同時又考慮了幼兒已有接觸過顏色的生活經(jīng)驗。

  四、說活動過程

  根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,我把教學(xué)過程分為三個部分去完成。

 。ㄒ唬┱J識顏色

  活動一開始,我以“神秘的盒子”引出活動,吸引幼兒的注意,當?shù)谝粋紅盒子展示在幼兒面前時,我故作打不開狀,引導(dǎo)幼兒說出:“紅盒子紅盒子快打開”,用同樣的方法引導(dǎo)幼兒說出:“綠盒子綠盒子快打開”“黃盒子黃盒子快打開”,以強化幼兒對顏色的認識。當在最后一個盒子中找出紅、黃、綠三個太陽寶寶時,引導(dǎo)幼兒找一找身上有這種顏色嗎?說一說你還看過這種顏色的什么東西?在這里我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個非常寬松的語言環(huán)境,讓每個幼兒都想說、敢說、有機會說,在激發(fā)幼兒對顏色興趣的同時發(fā)展了幼兒的口語。

 。ǘ┱翌伾

  在這個環(huán)節(jié)中我設(shè)計了一個“找太陽寶寶”的.游戲,我將太陽寶寶擬人化地編成一個簡短的故事,激發(fā)幼兒去尋找太陽寶寶的興趣,為了讓幼兒能親身體驗尋找太陽寶寶的樂趣,我布置了一個大花園,讓幼兒在這身心愉悅的環(huán)境中去感知、去尋找,當幼兒找到太陽寶寶時,引導(dǎo)幼兒說出太陽寶寶的顏色,幫助幼兒將太陽寶寶貼在身上。

  在這個環(huán)節(jié)中我始終是孩子發(fā)展的幫助者和引導(dǎo)者,通過讓幼兒在游戲中找一找、說一說,進一步加深對顏色的認識。

 。ㄈ⿲ふ蚁鄬(yīng)的顏色

  這個環(huán)節(jié)是本活動的難點,為了突破這個難點,我設(shè)計了一個“大灰狼來了”的游戲,對于剛?cè)雸@僅二個月之久的小班幼兒來說,要在音樂停止的瞬間,快速找到與自己身上,太陽寶寶顏色相同的大圓,是有一定的難度,因此,我注重幼兒的個體差異性。在游戲中我為每個孩子準備了一張舊報紙,舊報紙上分別畫有紅、黃、綠三種顏色的大圓,對能力弱的孩子、膽怯的孩子,我則去幫助他們發(fā)現(xiàn)問題,解決問題;對于能力強的孩子,我則鼓勵他們大膽的去尋找與自己顏色相對應(yīng)的大圓,從而使每個幼兒都有獲得成功的愉悅心情。

  五、說教法

  在整個教學(xué)活動過程中我運用了講述法、游戲法(如我設(shè)計的找太陽寶寶和大灰狼來了)的游戲,提問法,啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。使整個教學(xué)活動動靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習,做到寓教于樂。

  六、說學(xué)法

  在教學(xué)活動中孩子們通過觀察法、(在老師的引導(dǎo)下觀察盒子的顏色)游戲參與法(讓集體幼兒積極的參與到游戲中)發(fā)現(xiàn)法(通過游戲的玩發(fā)現(xiàn)和自己身上相同的顏色在哪里)學(xué)習認識和區(qū)分紅色、黃色、綠色。并盡量營造寬松的學(xué)習氛圍,鼓勵幼兒找出與之相對應(yīng)的顏色。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力。

  七、說延伸活動

  課后讓幼兒在美工區(qū)運用涂色的方法,給每個區(qū)域制作不同顏色的標記牌;在益智區(qū)放置各種顏色的物品,讓幼兒按照顏色進行分類;在日常生活中進行相關(guān)的顏色活動(如看看我們教室中哪些物品是黃色?綠色?紅色?

  八、活動小結(jié)

  本活動堅持以幼兒為主體,注重個體差異,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)由易到難的學(xué)習環(huán)境,充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習積極性,使幼兒在直接觀察、直接體驗、具體表現(xiàn)的活動中,接受到了知識的累積。

  我在本活動中始終以一個合作者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前,體現(xiàn)了新型的師幼互動關(guān)系。

幼兒園說課稿6

  一、說教材

 。ㄒ唬┙滩暮單觯骸豆(jié)約用水,從我做起》是中班的一節(jié)社會活動。通過幼兒觀察交流分享,觀察討論,關(guān)注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動,意識到節(jié)水要從身邊小事做起,從我做起,從現(xiàn)在做起,承擔起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責任。

 。ǘ┙虒W(xué)目標:《綱要》強調(diào):活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著向?qū)У淖饔。根?jù)幼兒的年齡特點及實際情況和布魯姆的《教育目標分類學(xué)》為依據(jù),確定了認知、能力、情感三方面的目標。

  1、讓幼兒了解國家水資源的現(xiàn)狀,激發(fā)幼兒節(jié)約用水保護環(huán)境的責任心。

  2、懂得節(jié)約用水要從我做起,從身邊的一點一滴做起。

  3、從身邊小事做起,討論節(jié)約用水方法,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

 。ㄈ┗顒訙蕚洌夯顒訙蕚涫菍崿F(xiàn)目標的有力保證,為了達到目標我做了以下準備。

  1、知識經(jīng)驗準備:讓幼兒在家長的引導(dǎo)下觀察記錄生活中浪費水資源的.不當行為,并與家長一起商討一些節(jié)水的好辦法,制作節(jié)約的標志與宣傳畫。

  2、物質(zhì)材料準備

  1)多媒體課件。

  2)節(jié)水的標志、節(jié)水小天使的標志牌。

 。ㄋ模┱f重難點活動重點:使幼兒樹立節(jié)約用水,從我做起的意識。

  活動難點:知道節(jié)約用水的幾種方法,并應(yīng)用于實際生活中。如何去突破難點?通過幼兒觀察、討論、總結(jié)節(jié)水方法來完成。

  二、說教法

  《綱要》明確指出:要堅持幼兒是活動的主體。社會教育活動不是教師告訴幼兒“你該怎樣”,而是幼兒要“怎樣”,教師只是對幼兒的選擇和行動起引導(dǎo)和幫助作用。

  我采用的主要教法有:

  1、談話法:幫助幼兒提煉原有的社會知識經(jīng)驗,使之系統(tǒng)化、明確化。

  2、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表意見和感受。

  3、情景教學(xué)法:由教師展示一些缺水和浪費水的情景,讓幼兒對其中的社會問題進行思考,讓幼兒理解節(jié)水的重要性。

  其次還采用觀察法,記錄法,角色扮演等方法。

  三、說學(xué)法

  《綱要》的社會領(lǐng)域中提出:必須使幼兒動手、積極主動地與他人交往、觀察、體驗、表現(xiàn)等,讓他們在活動中主動發(fā)展社會性。

  主要學(xué)法有:

  (1)討論法:讓幼兒相互討論節(jié)水的方法;(2)觀察法;通過對課件圖片的觀察,讓幼兒的心靈有所觸動,樹立節(jié)水的意識;(3)合作式的學(xué)習方法:與家長一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標志。

  四、說活動

  程序《綱要》的社會領(lǐng)域中提出:社會教育活動要有“整體性”的觀念。教師要把知、情、意、行等方面有機地融合在教育活動中。

 。ㄒ唬┯^察交流分享,導(dǎo)入活動。

  1、出示一些臟物和干枯的花,讓幼兒看一看,想一想,說一說。

  2、鼓勵幼兒大膽表達,梳理了解水的重要性。

 。ǘ┯^察討論,激發(fā)情感--觀察多媒體課件,看看說說,了解水的珍貴,激發(fā)珍惜水的愿望。

 。ㄈ╆P(guān)注生活、積累方法。

  1、幼兒分組討論在幼兒園和我們的生活中節(jié)水的方法。老師歸納進行記錄,強化節(jié)水意識。

  2、播放貼近幼兒生活的節(jié)水圖片。

  小結(jié):節(jié)約用水,可以從身邊的小事著手,從節(jié)約一滴水開始,養(yǎng)成節(jié)水的好習慣。

  五、師幼互動,進一步激發(fā)節(jié)約用水的責任心

  通過歌曲表演和缺水的圖片引起大家的共鳴。

  六、師幼的共同感覺和活動的可見成果展示

  請小朋友來當節(jié)水宣傳員,并拿著節(jié)水標志牌去向客人老師做宣傳。

  七、設(shè)計亮點

  我個人認為在活動設(shè)計上有以下亮點:通過觀看缺水的圖片,讓幼兒的心靈有所震撼,從而激發(fā)幼兒節(jié)水的愿望是第一個亮點;第二個亮點是通過歌曲表演及幼兒和家長一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標志,向班級宣傳,向在座的各位客人老師宣傳,呼吁大家積極行動起來,節(jié)約用水,從我做起從身邊做起。

幼兒園說課稿7

  說教材

  《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動,這4曲子分為四個樂句,講述了春光明媚,采茶姑娘高高興興走到茶園,忙著采茶的歡快場面。音樂節(jié)奏歡快,每一句都以長音結(jié)尾,讓幼兒比較容易地區(qū)分樂句。現(xiàn)在正是春暖花開,茶香飄逸的時期,蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進一步深化這次實踐活動的教育功能,表達幼兒的內(nèi)心體驗,我選擇了這個教材,讓幼兒將生活化的動作向著細膩化的表達。

  說目標

  《綱要》明確地強調(diào),豐富幼兒的藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看,特別是韻律活動中,孩子們大部分趨向模仿教師的示范,創(chuàng)新意識不強。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標:

  在幼兒熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習采茶的基本動作。

  啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動作,根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。

  通過活動讓幼兒體驗到勞動的快樂。

  活動準備:

  幼兒采茶的活動錄象資料

  采茶課件一個

  茶園情景布置

  攝象機一個

  活動過程:本節(jié)課的主要步驟分為四個。

  1、看采茶活動的錄象資料,講述自己是怎么采茶的,學(xué)習采茶的基本動作。

  2、聽音樂,了解音樂的性質(zhì)。

  3、看圖譜創(chuàng)編動作。

  4、拍攝錄象自由表演。

  觀看錄象,講述生活經(jīng)驗,重點學(xué)習采茶動作。

  1.提問:小朋友你們看電視里是誰呀?在干什么?那你們都是怎么采茶的?請你用動作試一試。

  (這個錄象資料是小朋友在采茶時拍攝的,當他們看到自己的影象后會非常高興,注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會說“我是兩只手同時采摘的'”有的說“我是左右手交替采的,一根一根放……藝術(shù)允許幼兒自由參與,自由發(fā)揮,容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流,這種開放性特點給幼兒的自我表達提供了豐富而廣泛的天地。

  2.學(xué)習采茶動作,將動作細膩化,體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外,傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上,讓幼兒觀察她們是那兩個手指動的,向什么方向動的,怎么動的?可以運用示范、講解、練習的方法來學(xué)習基本動作。特別致意”鳳點頭“的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏,接受力強的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作,將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和,協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動起來就行了。

幼兒園說課稿8

  活動由來:

  1、剛?cè)雸@的小班兒童年齡在3—4歲之間,正是各種習慣形成的關(guān)鍵階段,其中良好的傾聽習慣對于兒童的生活和學(xué)習是非常重要的。

  2、我班兒童人數(shù)是50名,在這個大集體中,每一個孩子都是家中的“小太陽”,做起事來往往以自我為中心,傾聽習慣的培養(yǎng)能讓他們逐漸學(xué)會尊重、克制;懂得去關(guān)注別人,更好地去適應(yīng)集體生活。

  活動目標:

  1、培養(yǎng)兒童認真傾聽的習慣。

  2、學(xué)會辨別聲音的音色、語義。

  3、體驗傾聽帶來的快樂。

  活動準備:

  1、經(jīng)驗準備:兒童熟悉歌曲《碰一碰》。

  2、物質(zhì)準備:各種動物叫聲的錄音磁帶;貓、狗、雞、鴨等動物頭飾;《碰一碰》歌曲磁帶;小動物叫聲課件。

  活動過程:

  1、游戲:聽一聽、猜一猜

  (1)、老師播放貓、狗、雞、鴨等動物的叫聲錄音,請兒童逐個猜一猜是什么小動物在叫,兒童每猜對一種小動物的叫聲,老師就在大屏幕上播放該種小動物的圖片及叫聲,引起兒童傾聽的興趣,區(qū)分不同的音色、語義。

  (此環(huán)節(jié)設(shè)計比較簡單,每名兒童都能聽清并說出是那種小動物在叫,設(shè)計這個簡單環(huán)節(jié)目的是先引起兒童傾聽的興趣,并引導(dǎo)兒童從單音節(jié)的聲音開始聽起。)

  (2)、請兒童聽一聽小動物給咱們帶來了好吃的東西,幼師播放錄音“蘋果、香蕉、橘子、西瓜”播放后,請兒童說一說都有什么好吃的。告訴兒童現(xiàn)在天氣干燥了,要多吃水果。

  (此環(huán)節(jié)設(shè)計較上一環(huán)節(jié)增加了難度,兒童要聽兩個字的`聲音,并要連續(xù)聽,這就要求兒童要注意去傾聽,這一環(huán)節(jié)中有大部分兒童可以說出來,但必須是在注意聽的情況下。這個內(nèi)容就不再是兒童觸手可及的東西,但也并沒有多大難度。)

  (3)、小朋友一起來聽一聽小動物喜歡吃什么呢?幼師播放錄音“小貓喜歡吃老鼠、小雞喜歡吃蟲子、小狗喜歡吃骨頭、小鴨喜歡吃小魚”請兒童說一說小動物喜歡吃什么?

  (到這個環(huán)節(jié)就有了一定的難度,兒童要傾聽的是四個小短句,聽一個字——聽兩個字的詞——聽一個小短句,聽的難度逐漸增加,在這里兒童不光要注意聽還要能夠很好地去表達,對于三歲的孩子這就有了一定的難度,這就是一個拔高的環(huán)節(jié),兒童不光要認真地聽,要認真的記憶,還要有會說完整話的意識。)

  小結(jié):小朋友們說得都非常好,表揚自己“我真棒”,胡老師送給你們小動物的帽子,戴上帽子來跳個舞。

  2、游戲:《碰一碰》

  兒童集體聽音樂玩《碰一碰》的游戲,在音樂中兒童注意傾聽當音樂停下時,小朋友相互碰一碰的部位,在愉快的游戲中感受傾聽的快樂。

  (在《碰一碰》游戲中,讓兒童體驗傾聽帶來的快樂。)

  整個活動兒童都是在興趣濃厚、精神愉快的狀態(tài)下進行的,活動目標基本完成。

  各位家長觀看完本次活動之后,您對這節(jié)活動、對我們小二班的各項活動有什么想法、建議可以暢所欲言,大家進行一下交流。

幼兒園說課稿9

  一、出示角色形象,吸引幼兒進入故事。

  教學(xué)伊始,我和幼兒一起做手指操《大公雞》并問幼兒:今天大公雞來我們班做客,你們歡迎嗎?(出示公雞圖片)小朋友大家好!你們看我美麗嗎?哪美麗?你能用語言夸夸我嗎?從而引導(dǎo)幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來形容公雞的美麗。

  有的幼兒說“冠子紅紅的,大大的”有的說“身上的羽毛五顏六色的”有的說“腳是黃顏色的”等孩子描述完大公雞,我有模仿公雞說:“我還為自己編了首兒歌,你們想聽嗎?”孩子們高息的說:“想聽!薄肮u公雞真美麗,大紅冠子花外衣,油亮的脖子金黃的腳,要比漂亮我第一!弊層變簩适轮械墓u有一個整體印象,為下文的猜測故事打下基礎(chǔ)。

  二、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒預(yù)測故事的發(fā)展,和幼兒一同講故事。

  待幼兒對故事中的公雞有了感性認知后,我開始講述故事的開頭,當講到公雞得意洋洋地唱完歌,問孩子:“請你猜想一下這只公雞要干什么去?”由于幼兒聽了兩遍兒歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接著出示“樹林”讓幼兒自由觀察思考:公雞來到了哪?看見了誰在干什么?它會說什么?“啄木鳥”會和它比美嗎?讓幼兒真正進入到故事情境中來,猜測它們會說些什么。

  因為幼兒知道公雞要和別人比美所以很容易猜出:“啄木鳥,咱們比比誰美?”“啄木鳥正忙著給大樹捉蟲子,會和它比美嗎?”我又把問題拋給了孩子,他們一直認為不會,從而猜出啄木鳥的話。在此引導(dǎo)幼兒用得意洋洋的語氣說公雞的話,用冷冷的語氣說啄木鳥的話,師幼共同分角色進行對話。放手讓幼兒根據(jù)第一幅圖講述“果園”和“稻田”中比美的圖片,幼兒能按原有經(jīng)驗進行講述。

  最后引導(dǎo)幼兒思考:為什么它們不和公雞比美?有的幼兒說“它們不愿意和公雞比美”,有的'說“它們正忙著呢”在回家的路上公雞遇到了誰?老馬會給它滿意的答案嗎?聽了老馬的話公雞會怎么做?幼兒很輕松的猜出了故事的結(jié)尾,整篇故事都給幼兒留下了廣闊的思考和想象的空間。

  三、完整的觀看故事,進一步理解故事中蘊含的道理。

  幼兒邊看圖邊講述故事內(nèi)容后,讓幼兒觀看碟片,在頭腦中進一步建立表象,為下節(jié)課的復(fù)述故事和表演故事做好準備。同時故事中優(yōu)美的語言,對于豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒的語言表達能力有很大的幫助?赐旯适潞笠龑(dǎo)幼兒明白:美不美比光看外表,還要看能不能為人們做事。進而建立從小愛勞動的美德。本來在教學(xué)中還設(shè)計了談話“你能為別人做什么事?”讓幼兒懂得勞動是一件光榮的事,進而師幼共同演唱《勞動最光榮》可由于時間關(guān)系沒完成預(yù)設(shè)任務(wù),有一點遺憾。

  總之,教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù),我們只有不斷的總結(jié),不斷的思考,才能不斷地進步。

幼兒園說課稿10

  一、說教材。

 。ㄒ唬說設(shè)計意圖

  親子之間有一種樸素又美好的情感,然而在活動中表達這種情感往往顯得表層和單薄,其實在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。

  在活動中,教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口,試圖通過欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式,一定程度地量化"情感",使抽象的事物變得實在,使?jié)撛诘挠H情自然流露,從而提升幼兒的語言表達和社會交往等能力。

 。ǘ說活動目標

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。"活動的目標是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況,確立了情感、認知、能力方面的目標,其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面。

  1、感知理解詩歌中"爸爸、媽媽和我"的相互關(guān)系,初步學(xué)習有感情的朗誦詩歌。

  2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)驗進行仿編活動,進一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。

  3、體驗仿編活動帶來的成功感,增強詩歌仿編活動的積極性。

  在此基礎(chǔ)上我確定本次活動的重、難點:本次活動的教學(xué)重點是使幼兒懂得詩歌中爸爸媽媽和我的'相互關(guān)系。教學(xué)難點是幼兒理解詩歌內(nèi)容,嘗試進行仿編活動。

  二、說活動準備

  為了更好地服務(wù)于本次的活動目標,完成活動內(nèi)容,我作了以下準備:

  PPT課件、親子照片、記錄卡、筆等。

  三、說教法。

  教育心理學(xué)認為"學(xué)習者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效地掌握學(xué)習對象。"根據(jù)幼兒的學(xué)習情況,本次活動我運用了朗誦法、直觀法、提問法、討論法等教學(xué)方法。

  四、說學(xué)法。

  遵循幼兒學(xué)習的規(guī)律和幼兒的年齡特點,在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個學(xué)習活動,始終以幼兒為主體,變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、朗誦法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象。朗誦法、討論法是幼兒在討論以及朗誦中無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習說話的好機會。

  五、說活動過程。

  結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標,我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié):

  活動過程

  一、導(dǎo)入談話引出課題小朋友,你們家里都有誰呀?

  你們喜歡爸爸、媽媽嗎?為什么?

  二、展開

  1.當你遇到困難的時候,爸爸、媽媽會保護你,你感覺爸爸像什么?媽媽像什么?你又像什么?

  2.教師朗誦詩歌

  3.學(xué)習詩歌ppt

  課件:圖一(1)畫面上有什么?

  爸爸是(一座山),媽媽是(一座山),我是山間的(小溪)

  課件:圖二(2)采用上述方法,鼓勵幼兒看圖學(xué)習詩歌的第二段。

  爸爸是(一棵樹)媽媽是(一棵樹)我是樹上的(小鳥)在爸爸媽媽身邊飛過。

  4.師生共同學(xué)習詩歌,并有表情地完整朗誦。

  5.引導(dǎo)幼兒按詩歌中的格式仿編部分內(nèi)容。

 。1)爸爸、媽媽除了是一座山,一棵樹,爸爸、媽媽還可以是什么?

 。ń處煿膭钣變捍竽懙卣f一說)

  (2)帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的詩歌。

  三、結(jié)束欣賞歌曲爸爸媽媽和我

  四、延伸活動

  1、角色表演:爸爸媽媽和我。

  提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景,請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演,教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白,主要讓幼兒練習角色的對話及表演相應(yīng)的動作。

  這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望,讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習對話,表達自己的理解,給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會,將整個活動推向高潮,最終達到實現(xiàn)活動目標的目的。

  2、繪畫:爸爸媽媽和我。

  各位老師:俗話說:"教無定法,貴在得法"。能使一個語言活動獲得成功,需要不斷地嘗試和探索,我會在以后的教學(xué)實踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長!不當指出,望各位老師給予批評指正,謝謝!

幼兒園說課稿11

  以下是我自己的講稿草稿。如果有什么不對的地方,請?zhí)岢鰧氋F的意見和建議!各位評委老師,大家好:我今天講的材料是《談?wù)勎业募彝ァ贰?/p>

  以下是我自己的課堂筆記。如果有什么不對的地方,請?zhí)岢鰧氋F的意見和建議!

  親愛的評委,

  這一天,我說的教材是《談?wù)勎业募彝ァ贰,F(xiàn)在我將談?wù)勔韵滤膫方面。

  教材

  本次活動來源于明天山東省幼兒園活動教材第二主題的第一次活動。

  家庭是每個人生活的港灣。家庭溫暖和家庭關(guān)系會影響孩子對人和社會的態(tài)度,孩子對家庭的感情也會影響他們的人生道路。孩子對自己的家庭并不陌生,但他們對家庭成員的生日、職業(yè)和愛好了解不多。《談?wù)勎业募彝ァ肥峭ㄟ^孩子們熟悉的圖形來激發(fā)孩子們對調(diào)查的興趣,通過調(diào)查和記錄來提高孩子們對家庭和家庭的了解,幫助孩子們建立對家庭和家庭的愛。正如大綱所述,“它不僅適合兒童的實際需要,而且有利于他們的長遠發(fā)展;它貼近孩子們的生活,選擇孩子們感興趣的事情和問題,幫助擴展孩子們的經(jīng)驗和視野!币虼,這個活動來源于兒童的生活,服務(wù)于兒童的生活。所以我選擇了這個活動。根據(jù)對上述數(shù)據(jù)的分析,制定了以下目標:

  1. 知識目標:激發(fā)幼兒對調(diào)查的興趣,增進對家庭的了解。

  2. 技能目標:引導(dǎo)幼兒以自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,并有組織地進行敘述。

  3.情感目標:培養(yǎng)孩子對家庭的愛。

  根據(jù)教育目標的輪廓和兒童的年齡特點,我將會刺激兒童的興趣的調(diào)查,提高家庭成員的理解和愛為重點,引導(dǎo)孩子用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,并能夠以有序的方式講述他們的困難。

  為了使活動更全面,讓教育更貼近生活,我們做了以下準備:

  1. 知識準備:讓幼兒提前調(diào)查家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等,并在活動前與幼兒討論結(jié)果。

  2. 教具準備:

  請每個孩子帶一張全家福來

  (2)帶來照片的布局

  每個孩子都應(yīng)該有彩色的筆和紙

  教學(xué)方法

  新綱要指出,“教師應(yīng)是兒童學(xué)習活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者”。在活動中,教師要有目標,要有孩子,要時時教育,讓孩子真正成為學(xué)習的主體,要有互動性和開放性的研究理念。因此,本次活動采用的教學(xué)方法為:

  (1)啟發(fā)式提問:這種方法在所有活動中最常見。以啟發(fā)性的問題,激發(fā)孩子對調(diào)查的興趣。

  (2)討論法:通過教師與幼兒的討論,幼兒對自己的家庭有了一定的了解,也讓幼兒在討論中解決問題,達到教學(xué)目的。此外,還有一種繪畫的方法,通過這種方法,孩子們可以制作小冊子來提高他們對家人的了解和愛他們的家人。

  理論

  兒童是學(xué)習的主體。為了使幼兒積極、專注地參與活動,根據(jù)幼兒的`年齡特點,圍繞活動目標的主要方法有:

  (1)調(diào)查方法:通過對家庭成員的調(diào)查,啟發(fā)孩子了解他們的意圖。

  (2)記錄方式:用手和腦記錄家庭成員的生日、職業(yè)和愛好,更直觀形象地加深印象。此外,還有動手操作的方法,用毛筆記錄家庭成員,制作小冊子,可以進一步鞏固家庭成員的了解。

  承運的活動過程

  1. 導(dǎo)入。老師有一張我的全家福。有我爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我的照片。孩子們有這樣的照片嗎?教師用一張自己家庭的照片來介紹給孩子們,這就引出了孩子們自己的家庭,讓孩子們分組交流。兒童的思維是直觀的、生動的。通過對照片中人物的了解,激發(fā)孩子們積極調(diào)查的興趣,孩子們迅速進入主題。

幼兒園說課稿12

  一、活動目標

  1.通過欣賞故事,感知和理解故事發(fā)展的全過程,懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。

  2.喜歡這個故事,體會小馬在故事中情緒的轉(zhuǎn)變,愿意和同伴分享自己對該故事的感受。

  二、活動重難點

  1.活動重點:感知和理解故事發(fā)展的.全過程,能夠用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

  2.活動難點:體會小馬在故事中情緒的轉(zhuǎn)變,愿意和同伴分享自己對該故事的感受。

  三、活動準備

  物質(zhì)準備:多媒體課件、錄音、動物頭飾若干;

  四、活動過程

  1.提問導(dǎo)入: 提問小朋友們最喜歡的動物是什么,引出小馬和小馬的故事。

  2.活動展開:

  (1)老師講述小馬過河的故事

  (2)分組模仿小馬媽媽與小馬對話

  (3)活動結(jié)束:師幼進行角色扮演游戲,表演《小馬過河》。

  五、活動延伸

  把故事與家人分享,并在生活中提醒幼兒要多觀察,多動腦,多嘗試。

幼兒園說課稿13

  教學(xué)目標

  1、通過幼兒動手制作,感知物體的平衡現(xiàn)象,使幼兒充分體驗探究活動的快樂。

  2、啟發(fā)幼兒大膽表述在操作中的感受,發(fā)展幼兒的語言表達能力。

  教學(xué)準備

  蒜、牙簽、橡皮泥若干、錄音機、小木橋。

  教學(xué)過程

  重點:使幼兒通過實驗操作,感知物體的平衡現(xiàn)象。

  1、試一試。

  今天,我們要做一個很好玩的'東西,怎樣做呢?老師不教,需要你們自己動腦筋才能做成。現(xiàn)在請小朋友拿一棵蒜,放在手指上,你能讓蒜站在你的手指上嗎?

  2、做一做。

  導(dǎo)語:我們來做一個大蒜小人,請你們用蒜當小人的身體,用橡皮泥、牙簽,把它變成一個能站在手指上的小人,看誰的小人站得直、站得穩(wěn)。

 。1)啟發(fā)幼兒大膽想像,大膽制作。

 。2)在制作過程中提醒幼兒:你的小人能站在手指上嗎?為什么?使幼兒在制作過程中,找出小人不能站在手指上的原因(A:頭重腳輕B:兩邊重量不一樣C:兩腿間距離太近),從而調(diào)整自己的制作方法。

 。3)提示幼兒:可讓小人站在小木橋上,更清楚地觀察操作結(jié)果。

  3、說一說。

  你是怎樣讓小人站在你的手指上的?

  (1)鼓勵幼兒把自己的操作過程,大膽清楚地表述出來。

 。2)老師在幼兒表述過程中,適時豐富“平衡”一詞。

  4、玩一玩。

  導(dǎo)語:看老師的小人和你們的小人有什么不同(下面又插了根小棍),請你們也來試一試,讓小人站在你的手指尖上跳舞。

 。1)鼓勵再次嘗試,進一步感知物體的平衡現(xiàn)象。

 。2)找一找小人不能跳舞的原因:A。插的小棍太長B。調(diào)整小棍位置C。加重底部重量

 。3)讓小人隨音樂跳舞,充分體驗成功的快樂。

 。4)教師小結(jié):今天你們用蒜做了一個會跳舞的小人,你們覺得好玩嗎?

  這個小人是你們自己動腦筋做成的,你們真能干!你們做的小人為什么能站在手指上?(讓幼兒充分回答,知道物體上邊輕、下邊重或兩邊一樣重,才能站得穩(wěn),保持平衡。)我們?nèi)粘I钪羞有很多地方都用到這個道理,請你們回去找一找,然后再告訴老師和小朋友。

幼兒園說課稿14

  一、 課題的生成

  一天,在餐后散步的活動中,我們?nèi)w師生坐在草地上,享受著陽光的洗禮。于是,我給大家講了“貓和老鼠”的故事,大家一致認為老鼠看見貓會逃會害怕,貓喜歡捉老鼠的關(guān)系,有一幼兒還邊念兒歌邊做手指游戲。當時我就想除了用語言的形式表現(xiàn)貓和老鼠的關(guān)系,能否也用音樂游戲的形式來表現(xiàn)貓和老鼠的關(guān)系呢?于是便生成了此活動。

  二、教材分析

  這是一個有內(nèi)容、有情節(jié)、有角色并帶有捕捉成分的容形象性、趣味性與一體的游戲。幼兒非常喜歡。

  教學(xué)目標:

  1、通過對話、對唱復(fù)習歌曲,進一步理解和表現(xiàn)角色不同的音樂形象(小貓——唯物、勇敢、神氣;小老鼠——機靈、害怕);

  2、掌握游戲規(guī)則,學(xué)做游戲《小貓敲門》。

  教學(xué)重難點:

  根據(jù)歌詞內(nèi)容,創(chuàng)造性的表現(xiàn)角色的音樂形象

  重點:第一教時:在多種形式反復(fù)的感受中,啟發(fā)幼兒用不同的音色及不同的強弱表現(xiàn)出小貓的威武、勇敢、神氣及小老鼠機靈、害怕的角色形象。學(xué)唱歌曲。

  第二教時:唱熟歌曲,了解音樂及動作及規(guī)則的'關(guān)系。學(xué)做游戲。

  三、教法、學(xué)法

  (一)說教法

  新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習生活的支持者、合作者、引導(dǎo)著!被顒又形伊η筮_到“雙主體”的師幼互動,本次活動采用的主要教法有:

  1、情趣游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。

  2、角色扮演法:根據(jù)歌曲內(nèi)容提供貓和小老鼠的頭飾,讓幼兒自主地選擇并在游戲中進行扮演角色。

  3、情境教學(xué)法:在教學(xué)中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場景,以引起孩子多活動的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng),心理機能得到發(fā)展。

  此外,我將適時地采用賞識激勵法、審美熏陶法、啟發(fā)提問法對活動加以整合,使幼兒獲得對樂曲更深層次的理解,對音樂游戲的更加熱愛,達到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

  (二)說學(xué)法

  以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加活動,不僅提高了認識,鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動采用的學(xué)法有:

  1、體驗法:心理學(xué)指出,凡是人們積極參加體驗過的活動,人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更深刻。

  2、多種感官參與法:活動中,我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參與,促使幼兒對音樂游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。

  四、活動準備

  錄音、小貓和老鼠的頭飾

  五、教學(xué)過程

  1、律動《貓和老鼠》:幼兒在貓的音樂伴奏下,按二分音符的節(jié)奏學(xué)貓走;聽到《老鼠的音樂》,用八分音符的節(jié)奏走路,表現(xiàn)賊溜溜的形象。

  2、復(fù)習語言節(jié)奏:《小老鼠上燈臺》,要求幼兒口齒清楚,較有表情地邊念邊做動作。

  小老鼠, 上燈臺, 偷油吃, 下不來,

  喵喵喵, 貓來了, 嘰里咕嚕, 滾下來。

  3、發(fā)音練習:《小貓敲門》

  1 3 1 3 5 5 5 ︱ 5 5 5 —︳

  小貓 小貓 在敲 門 (幼兒)咚 咚 咚—

  小老 鼠 聽見 了 5 5 5 5 5—‖

  快快 快快 逃

  4、復(fù)習歌曲:《小貓敲門》

  (1)“今天,我要請小朋友來扮演小貓和小老鼠,小貓和小老鼠在一起可以玩什么游戲呢?”(小貓敲門)“我們先把這首歌唱好,游戲才會玩得高興。”

  (2)在音樂的伴奏下,幼兒跟老師一起唱歌。

  (3)用對唱的形式復(fù)習歌曲。

  (4)老師提問:

 、佟斑@首歌曲里面還有兩句對話,老鼠是怎么說的?小貓是怎么說的?”

 、凇袄鲜笳f話和小貓說話,聲音一樣嗎?為什么老鼠的聲音輕,而小貓的聲音響呢?”(幼兒學(xué)說話,表現(xiàn)小貓和小老鼠說話時不同的語氣)

  (5)完整演唱

  5、幼兒扮演角色做游戲

  (1)幼兒扮演老鼠,老師扮演貓司令,提醒幼兒用動作表現(xiàn)出老鼠機靈害怕的樣子。

  ①老師:小老鼠可機靈了,但看見貓司令很害怕,從哪些動作中可以看出來?(輕聲說話、東竄西竄、速度很快等)

 、趲熒餐螒蛞槐。

  (2)幼兒扮演貓司令,老師扮演小老鼠,提醒幼兒:貓司令的動作是很神氣的,最后一聲“喵嗚”才能撲向老鼠。

 、倮蠋煟贺埶玖钫嫔駳,從哪些動作可以看出帽司令是很神氣的?(用力敲門、手拍胸脯、大聲說話等)

  ②師生共同游戲一遍。

  (3)幼兒按意愿選擇角色,戴好頭飾分別扮演貓司令和老鼠,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

  (4)幼兒再次游戲。第二遍音樂的時候,小貓捉老鼠,老鼠可以蹲下躲避。

  6、游戲《黑貓警長》

  “我們扮演黑貓警張,開著警車到別的地方去捉老鼠了!”幼兒扮演黑貓警長,在歡快的音樂伴奏下,開著警車出活動室。

幼兒園說課稿15

  一、分析教材

  《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂,從一個全新的角度來概括事物的依屬關(guān)系,詩中大膽的想象一下子調(diào)動起幼兒親切的感覺,幫助他們從全新的視角想象周圍的世界。結(jié)尾處用一句“快樂的幼兒園是小朋友的家”將幼兒從想象拉回到現(xiàn)實,更貼切地聯(lián)想到自己,給幼兒以有趣有余蘊的感覺,這首詩歌文字形象,巧妙地運用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受。符合中班語言教學(xué)目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語表達能力的要求,因此適合中班教學(xué)。

  根據(jù)中班語言教育目標,教材特點及本班幼兒新生多年齡偏小的實際情況,制定本活動的教育目標是:

  1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,把握這首詩歌的內(nèi)在情感脈絡(luò)。

 。、引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系。

 。、學(xué)習仿編詩歌,體驗創(chuàng)作的樂趣,培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和創(chuàng)造性思維的能力。

  本班幼兒已具有一定的口語表達能力,為上這節(jié)課奠定了一定的基礎(chǔ),但幼兒缺乏仿編詩歌的經(jīng)驗,基于這一點,確定教材的重點為理解,掌握詩歌內(nèi)容,難點為學(xué)習仿編詩歌,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語表達能力。

  二、教學(xué)思路

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解,本活動采用了觀察法、游戲法、直觀演示法等多種教學(xué)方法,綜合語言、游戲、操作探索等活動,優(yōu)化教學(xué)過程,共分為四個環(huán)節(jié):

 、逵^察感知,積累經(jīng)驗

  這是一個課前準備的環(huán)節(jié),需要在日;顒又兄鸩酵瓿。

  具體形象思維是幼兒思維的典型方式,只有借助事物的具體形象,才能幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。根據(jù)這一特點,在課前我將幼兒帶到戶外,讓他們用眼看、手摸、鼻子聞、肌膚感知等方法尋找事物:如藍天、白云、小河、草地等,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)事物的歸屬關(guān)系,并在平時利用掛圖、圖書引導(dǎo)幼兒觀察,以獲得有關(guān)于事物歸屬關(guān)系的經(jīng)驗,為理解詩歌內(nèi)容,仿編詩歌做鋪墊。

 、娌僮魈剿,具體感知

  這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩歌內(nèi)容做準備,約需5―8分鐘

  有關(guān)理論指出:詩歌教學(xué)中,應(yīng)將重點放在幼兒理解方面,不要讓幼兒機械記憶、背誦詩歌內(nèi)容,減輕幼兒在學(xué)習時的記憶負擔,以便他們將注意更多地投向?qū)W習過程的理解和思考,因此我設(shè)計了找家的游戲置于學(xué)習詩歌之前,以為迷路的小鳥、小魚、小羊等找家為由,激發(fā)幼兒參與游戲活動的興趣,提供人手一份操作材料,引導(dǎo)幼兒積極主動地參與操作探索,探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系,幼兒游戲時,我全面觀察幼兒操作情況,了解需要,及時予以幼兒適當?shù)闹С趾蛶椭褂變撼浞指惺芗业膬?nèi)涵。

  游戲后,我發(fā)出啟發(fā)性地提問:你幫誰找到了家,為什么這么找?引導(dǎo)幼兒互相交流,彌補感知的不足,讓幼兒進一步了解事物的歸屬關(guān)系,理解家的含義,為下階段活動奠定基礎(chǔ)。

 、缋斫鈱W(xué)習詩歌

  這一環(huán)節(jié)是本活動的重點,約需10分鐘

  皮亞杰兒童發(fā)展理論告訴我們,兒童發(fā)展是他們自己與外界環(huán)境相互作用而建構(gòu)起來的,兒童的語言發(fā)展也是通過個體與外界環(huán)境中各種語言信息,非語言信息交互作用逐步實現(xiàn)的,因此活動中大量運用觀察、游戲、欣賞等方法,引導(dǎo)幼兒積極地與文學(xué)作品相互作用,充分調(diào)動他們學(xué)習的積極主動性。

  首先,我采用了視聽結(jié)合的方法,結(jié)合卡片朗誦詩歌,使幼兒對詩歌有一個初步整體的認識。

  接著概括性的提問:詩歌中說了什么事,引導(dǎo)幼兒結(jié)合卡片回答,進一步理解詩歌內(nèi)容,回憶操作探索時獲得的知識經(jīng)驗,然后通過整體朗誦,前后半句接龍,輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習朗誦,使幼兒感受到詩歌的內(nèi)在語言韻律。

  之后,我發(fā)出邀請:“現(xiàn)在要請小朋友來扮演,白云、小羊、糊蝶等等各種各樣的東西”,讓幼兒自由扮演角色,大膽地用肢體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容,使他們沉浸在表演的喜悅中,更好地掌握學(xué)習內(nèi)容,同時為幼兒的發(fā)展提供了更為廣泛的機會。

  ㈣擴展想象,仿編詩歌

  這一環(huán)節(jié)是本活動的難點,約需10分鐘

  中班上期幼兒語言領(lǐng)域發(fā)展目標提出要求:在仿編活動中只要求幼兒通過交換詞句,使詩歌畫面出現(xiàn)新的內(nèi)容。

  由于班上的孩子是初步學(xué)習仿編,感到比較難,因此我通過對話、示范、討論等方法引導(dǎo)幼兒仿編,突破難點。

  1、擴展想象,回憶經(jīng)驗。

  我啟發(fā)性的個別依次提問,比如藍藍的天空除了是白云的家外還可以是誰的家?引導(dǎo)幼兒大膽想象,回憶經(jīng)驗,表達自己的理解,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,并根據(jù)幼兒的回答依次在卡片后添畫,為幼兒的`創(chuàng)編留下完整的視覺印象。

  2、學(xué)習仿編

  這一環(huán)節(jié)中我通過生動的語言示范仿編:“現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”,讓幼兒更加明確詩歌的句式,知道仿編時每一句的前半部分不變,只要改動后半部分就可以了,這樣為幼兒的下一步自由創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。

  3、分組討論,自由創(chuàng)編

  引導(dǎo)幼兒自由組討論,以強帶弱、大膽創(chuàng)編,在討論過程中,我根據(jù)具體情況隨機指導(dǎo),針對幼兒提出不同要求,成為他們的

  合作者。讓幼兒樂于嘗試,樂于合作,充分體驗創(chuàng)作的樂趣,培養(yǎng)幼兒獨立自由、大膽構(gòu)思的好習慣。

  4、集體交流

  在幼兒個別自由交流后,為幼兒提供充分展示自己的機會,請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句,并組織其他幼兒學(xué)習優(yōu)秀詩句,這樣進一步調(diào)動幼兒情緒,使活動在高潮中結(jié)束,讓他們在輕松的氣氛中得到最大限度的發(fā)展。

  三、自我評價

  本次活動我根據(jù)“開發(fā)幼兒潛能,培養(yǎng)完整幼兒”的整合幼兒教育理念,遵循本班幼兒的實際情況,以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份,科學(xué)地設(shè)計了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味性游戲等多種教學(xué)形式,創(chuàng)造條件,使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來,尊重理解幼兒,使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。

  附資料:

  家

  藍藍的天空是白云的家,

  密密的樹林是小鳥的家,

  綠綠的草地是小羊的家,

  清清的河水是小魚的家,

  紅紅的花朵是蝴蝶的家,

  快樂的幼兒園是小朋友的家。