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《搖啊搖》說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編收集整理的《搖啊搖》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
《搖啊搖》說課稿1
教學內(nèi)容：
1、學唱歌曲《搖啊搖》
2、歌表演《搖啊搖》
3，選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲
教學目標：
一、首先學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，
二、接著引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。
三、然后能聽辨音的高低并進行模唱，在聽視唱中基本能唱準音。
四、最后引導學生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
教學過程：
一、常規(guī)練習
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復習歌曲請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。
3、唱一唱；豎笛練習：吹一吹
二：新課學習：
1、導入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。
小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3、歌曲學習：教師出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。
1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？
2）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。
3) 放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感�！甃U’哼唱。
4）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜；
5）結(jié)合豎笛進行視奏練習。
6）學生模唱學習歌曲 (部分學生演奏樂器、部分學生模唱；輪換進行)。
4、邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動作，從學生的'自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。
5、編創(chuàng)與活動
1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3）分組展示
4）讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用 ）
5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7）分組或集體表演。
一、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學生認識和了解各種樂器，并且讓學生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。
2、通過豐富多彩的音樂教學形式，激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學習。
二、用多種方法，努力提高學生對音樂學習的興趣。
針對本校特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用鋼琴進行音樂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、其實在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學校現(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學生示范演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂。
4、課堂上，讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。
《搖啊搖》說課稿2
尊敬的各位考官:
大家上午好!
我應聘的職位是小學音樂老師，我是3號選手。我今天說課的題目是《搖啊搖》我將從說教材、說教學目標、說學情、說教學法、說教學設計這幾個方面來展開我的說課。
一、說教材
今天我說課的內(nèi)容是人民音樂出版社義務教育音樂課程標準實驗教科書第五冊三年級上學期第一單元《童年》中的學唱歌曲《搖啊搖》。歌曲《搖啊搖》是一首上海童謠，D調(diào)，8/6拍，這首歌充滿了浪漫輕柔的色彩，歌詞簡樸真摯，像在自言自語，又像在輕聲訴說，抒發(fā)了對美好生活的懷念與珍惜之情。通過學習歌曲，學生能夠掌握簡單的樂理知識。為以后的學習奠定良好的基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學生熱愛音樂的情感。
二、說教學目標
通過以上的分析和新課標的指導思想，我確立以下三維教學目標：
一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，
二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。
三、能聽辨音的高低并進行模唱，在聽視唱中基本能唱準音。
通過以上的分析，再結(jié)合學生年齡，我認為：
重點：完整的演唱，并背唱這首歌曲。
難點：能夠準備把握和處理歌曲中出現(xiàn)的情感。
三、說學情
三年級的學生是一個思維有具體轉(zhuǎn)化為抽象的過度階段，這一時期，孩子的勤奮敢與自卑感是相對的，她們喜歡被認可和肯定，樂于主動參與活動中，發(fā)表自己的見解和看法，已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)，感受音樂能力較強，具有一定的識譜和節(jié)奏能力。
從心理發(fā)展的特點來看，三年級的學生，他對自己的音樂興趣已經(jīng)有了一定的認識和辯識，所以在教學設計上，我會設計一些環(huán)節(jié)一方面激起全體學生的學習興趣，另一方面，給有特長的同學提供展示空間。
四、說教學法
以上通過教材、學情的分析，根據(jù)新課標的要求，本課我主要采用情境創(chuàng)設教學法和示范法。情境創(chuàng)設教學法可以讓學生身臨其境的感受歌曲的情緒，可以極大激發(fā)他們的興趣。通過我的示范，學生更真觀的觀察和體會我演唱歌曲的狀態(tài)，方便他們理解歌曲的.內(nèi)容和情緒
情感體驗法：本堂課的設計著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，創(chuàng)設一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學模式，讓學生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識，增長能力，健康發(fā)展。在本課的學法上我打破了傳統(tǒng)的教師給學生固定的答案，而是鼓勵學生在自主探索中得到自己的答案，允許學生按照自己獨特的方式去學習音樂
教師的教是為了學生更好的學。學生是學習的主體。結(jié)合本課，我主要采用表演法和小組合作法兩種學法;通過掌握速度快的同學領(lǐng)唱和獨唱，可以激發(fā)學生的積極性;小組合作學習法，可以培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的能力。
五、說教學過程(設計)
為了激發(fā)學生的學習積極性，更好的學習新內(nèi)容，本節(jié)課的教學設計將從興趣導入、教授新課、練習活動和課堂小結(jié)四個部分來展開。
興趣導入：
在導入環(huán)節(jié)，首先我將出示各式各樣的樂器;讓學生猜一猜，認一認，和是什么樂器。在揭曉答案后引信課題《我是小音樂家》，導入新課，這一年齡段的學生對于新穎的樂器是非常感興趣的，通過這樣的與課堂相關(guān)的樂器導入本課，可以更好的吸引學生的注意力，快速切入新課。
教授新課：
首先，初聽歌曲，在這個環(huán)節(jié)，我會提出問題“這首歌的情緒和速度是怎樣的”;讓學生有針對性的聆聽;
接著，有感情、有節(jié)奏的朗讀歌詞，教師放錄音進行范唱。這樣的設計可以使學生熟悉旋律，了解歌詞的內(nèi)容與情感，為后面的學唱和表演打起基礎(chǔ)。
其次，學唱歌曲：在學唱歌曲之前，我會為學生示范演唱，讓學生更加直觀的感受歌曲的律動及情緒。同時讓學生思考，這首歌想傳達的一種什么情感，這樣能夠培養(yǎng)學生的專注力和對歌曲的理解能力。
針對三年級的學生已經(jīng)有了一定的音樂知識的特點，我讓學生找出譜子中的附點節(jié)奏。板書在黑板上，并示范這些部分的旋律和節(jié)奏，讓學生跟唱，完成新知識的學習。
接著，我繼續(xù)教學生唱譜，采用我唱一句，學生跟唱的形式教唱歌曲，可以幫助學生快速的掌握歌曲旋律和節(jié)奏。之后，跟著音響讓學生試著填詞，在演唱的過程中針對出現(xiàn)的音準問題進行糾正。在學生能夠熟練演唱歌曲旋律后，用鋼琴彈奏歌曲伴奏，學生跟鋼伴有感情的演唱。
最后，我會讓學生邊唱邊用手拍打節(jié)奏。
鞏固練習：為了學生能夠更好的演唱并背唱歌曲，我將采用小組演唱和獨唱的形式進行練習。歌曲有兩段歌詞，將學生分為兩個小組分別唱一段歌詞。然后讓學生之間進行比賽，互評、自評，評出的優(yōu)秀代表將給以獨唱的機會，激發(fā)學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生表現(xiàn)音樂和相互協(xié)作的能力。
《搖啊搖》說課稿3
一、教材分析
1、說教材
各位評委、各位老師：大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是學唱歌曲課《搖啊搖，搖到外婆橋》。本課選自義務教育北婦版藝術(shù)教材五年級下冊第六單元第二課《游戲與童謠》。
《搖啊要，搖到外婆橋》是一首上海童謠，歌詞親切、質(zhì)樸，旋律優(yōu)美、寧靜、抒情，整首歌如同一股涓涓細流，又如同一支含苞待放的花蕾，散發(fā)著童謠的魅力與芬芳。讓我們在輕輕吟唱中，也不知不覺回到了童年那段美好的時光。
2、教學目標
結(jié)合教材和五年級學生的年齡特點，我制定了以下的教學目標：
（1）學唱上海童謠《搖啊搖，搖到外婆橋》，從音樂中感受并體驗童年生活的快樂，珍惜今天的幸福生活。
�。�2）通過即興創(chuàng)編形體動作，表現(xiàn)歌曲抒情優(yōu)美、靜謐的意境。發(fā)展學生的想象力，增強學生的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)合作能力。
�。�3）通過學唱歌曲，使學生能夠了解、喜歡上海童謠，開拓音樂視野。
《搖啊搖，搖到外婆橋》是首6/8拍子的歌曲，旋律優(yōu)美、意境悠遠，由于這首歌曲表現(xiàn)的年代距現(xiàn)在較遠，學生理解起來可能會有些難度。所以，“感受樂曲的情緒風格”是本課的重點。而“體會6/8拍子的節(jié)拍與強弱”則成了本課教學的難點。
二、教學方法
教學中我主要采用聽唱法和視譜法進行教學。聽唱法對于五年級的學生來說，不失為一種關(guān)注學生年齡特點和情感需求的教學方法。而視譜法則關(guān)注到了學生全方位的學習，使學生在輕松學唱的同時滲透知識技能的學習。
三、學法指導
新課程主張自主、創(chuàng)作、探究的學習方式。因此，在教學中，我通過唱、聽、動等多個有效方法，調(diào)動學生的學習積極性，讓每位學生都能參與到活動中來，感受歌曲帶來的溫馨與甜美。
四、教學準備
多媒體課件、鋼琴、叫賣行頭。
五、教學過程
（教學程序安排得是否科學合理，是教學成敗的關(guān)鍵。為了圓滿完成教學目標，我將教學過程大致分為以下幾個版塊：朗誦導入課堂——觀看童年照片——再現(xiàn)三代人的童年——學唱歌曲——拓展和提升課堂）。
�。ǖ谝话鎵K）朗誦導入課堂
課堂伊始，我朗誦導入：“童年是一首動聽的歌，充滿夢幻，充滿歡樂；童年是一首美妙的詩，無憂無慮，樂陶陶；童年是一幅多彩的畫，五光十色，絢麗奪目。”
（設計意圖：這是我的配樂朗誦，我希望我聲情并茂的朗誦，能夠喚起學生情感上的共鳴。讓這美妙的背景音樂和深情的朗誦，給大家營造一種淡雅、悠遠的意境，能一下子把孩子們帶入美的境界，為本課的學習奠定柔美的基調(diào)。）
�。ǖ诙鎵K）觀看童年照片
我繼續(xù)說道：“剛才的小詩描寫的是作家筆下的童年，而我們同學們現(xiàn)在正是童年時代，讓我們一起來看看你們美麗的童年吧�！保ǘ嗝襟w播放學生照片）。
我和同學們邊看邊討論，我希望我們的討論能夠激起他們強烈的內(nèi)心體驗。
�。ǖ谌鎵K）再現(xiàn)三代人的童年
“同學們，你們想不想知道許老師的童年時代是什么樣子的呢？”學生肯定回答道：“想！”“好！你們看！”這時我跟隨《采蘑菇的小姑娘》的音樂邊歌邊舞，生動形象地向同學們再現(xiàn)我的童年生活情景�！巴瑢W們，你們知道爸爸媽媽的童年是什么樣子的嗎？我們一起來聽一首歌曲，就明白了�！保úシ鸥枨段覀兌嗝葱腋！罚└枨犕旰�，我們討論總結(jié)出爸爸媽媽的童年原來能夠有學上就是最快樂的事情了。“那么，爺爺奶奶的童年又是怎樣的呢？讓我來告訴你們吧!”這時，我為同學們范唱歌曲《搖啊搖，搖到外婆橋》。
�。ㄔO計意圖：這一版塊旨在通過各種途徑，運用“唱、聽、看”等有效方法，讓學生順理成章地進入歌曲的情緒。）
�。ǖ谒陌鎵K）學唱歌曲
1、聽完我的范唱后，我讓同學們試著說說歌曲的情緒和節(jié)拍。然后，在歌曲背景下做“開火車”的游戲。我和另一個同學做火車頭，將學生分成兩組帶領(lǐng)他們從相反的方向隨三拍子的強弱起伏繞教室圓場。這主要是為下面的歌曲學習做鋪墊。因為，節(jié)奏是音樂的骨架。而掌握好6/8拍子的`節(jié)拍基本上也就掌握了這首上海民謠的節(jié)奏特征。
接下來我按照節(jié)拍為同學們范讀歌詞，這也是強化節(jié)奏的練習。之后，讓同學們試著讀歌詞，體驗歌曲的三拍子特征。
2、在讀過歌詞以后，我及時引領(lǐng)學生感受歌曲的旋律。首先讓他們聽，然后再唱，齊唱、個別唱、指名唱等多種形式去唱，在唱中走個來回，以加深理解和領(lǐng)悟，從而內(nèi)化為自己的感情。同時，根據(jù)孩子們的匯報適時對唱得不準確的地方加以糾正。
在這一環(huán)節(jié)我一方面鼓勵學生自主的選擇有困難的樂句，同時又充分發(fā)揮教師自身的主導作用，將學生談到的困難的樂句反復吟唱，師生共同研唱。這樣既有利于解決重難點，也體現(xiàn)了互動性。另外，反復演唱有助于更加真切地感受作品，有助于回聲解義，領(lǐng)略作品的精妙之處，有助于增強樂感，以聲傳情�！俺�，也是最主要和最重要的理解歌曲、體會歌曲的方法。
歌曲教學中不僅要重視現(xiàn)成的作品的演唱指導，還要幫助學生進行歌詞的創(chuàng)編。接下來，我讓學生仿寫歌詞。只要節(jié)奏合理，節(jié)拍準確，我都鼓勵他們大膽創(chuàng)作。
3、最后，回顧整首歌曲，讓學生談談此時最大的感受是什么。
�。ㄎ澹┩卣购吞嵘n堂
為了拓展課堂和提高學生的學習興趣，我設計了這一教學環(huán)節(jié)。我向同學們提出問題：用什么好辦法可以留住我們美麗的童年呢？我讓同學們自主分成四個小組，群策群立，經(jīng)過思考、討論、創(chuàng)作，然后將自己的好辦法拿出來跟大家一同分享。最后，帶著對童年的無限眷戀和遐想，結(jié)束本課。
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