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機械效率說課稿
作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的說課稿準備工作，認真擬定說課稿，優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的機械效率說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
機械效率說課稿1
教學目標：
1、知識與技能：
學習測斜面的機械效率
2、過程與方法
經(jīng)歷測量斜面的機械效率的過程．通過參與探究斜面的機械效率的活動，學習擬定簡單的科學探究計劃和實驗方案．
3、情感、態(tài)度和價值觀
通過探究活動，進行充分的交流與合作，培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的科學精神．
教學重點：會測斜面的機械效率
教學難點：機械效率的影響因素
教學方法：實驗探究法、分析歸納法
教學用具：學生分組實驗器材：刻度尺、彈簧測力計、斜面、木塊、細繩。
教學過程：
一、引入新課：
在學生預習測斜面的機械效率的基礎上，組織學生回答問題。
1、本次實驗的名稱和目的；
2、為得出斜面的機械效率，需要求出有用功和總功，為此需要測出哪些物理量？每個量怎樣測量？
3、斜面的機械效率可能與哪些因素有關？
二、進行新課：
1、提出問題：光滑程度一樣的斜面，當它的'傾斜程度不同時，斜面的機械效率是否相同？
2、學生猜想并討論、設計實驗方案。
3、師生共同研究決定實驗方案并進行實驗。
4、做好實驗的幾點說明。
（1）木塊的重由彈簧測力計測出。
�。�2）勻速拉動彈簧測力計使木塊G升高。注意“勻速拉動”。拉力f的大小由彈簧測力計上的示數(shù)讀出。
�。�3）木塊上升的高度（h），可用豎直放置在斜面旁的刻度尺讀出。
（4）細繩自由端通過的距離（s）的測定，用刻度尺沿斜面量出。
�。�5）實驗要嚴肅認真參照課本實驗按要求去做。要實事求是地記錄所測得的數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)記錄在課本上的表格中。不能湊數(shù)，更不允許自己不動手實驗，不記數(shù)據(jù)而抄襲他人實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果。
�。�6）實驗完畢，要整理好儀器，放回原處。
5．學生實驗，教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時在全班講解。
6．學生實驗完畢，由幾組報告實驗結(jié)果。新|課|標|第|一|網(wǎng)
7、根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，進行討論、分析，歸納總結(jié)出實驗結(jié)論：當斜面光滑程度和物體重力相同時，斜面傾斜程度越陡機械效率越高。
8、回想實驗的過程，影響實驗的誤差是什么？通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
三、小結(jié)
四、布置作業(yè)：
寫出測斜面的機械效率實驗報告。實驗報告的內(nèi)容包括實驗名稱、實驗目的、器材、步驟、記錄有實驗數(shù)據(jù)的表格、實驗結(jié)果（參照課本實驗內(nèi)容）。
機械效率說課稿2
各位評委，老師：
大家好，接下來我就從教材，學生，教學目標等八個方面闡述一下我這節(jié)課的教學構想：
第一是說教材：
《機械效率》是人教版第十五章第二節(jié)，之前講述了功，之后有功率，機械能，介于力和能量板塊之間，是中考考點內(nèi)容。主要包括：有用功、額外功、總功、機械效率的概念和提高機械效率的方法。它既是前面的知識的延伸，又是功的知識在生活實際中廣泛的應用，它對學生學習和理解熱機的效率、爐子的效率、太陽能熱水器、電動自行車等能量的利用率和轉(zhuǎn)化率等起積極作用。它與我們的生活息息相關，對學生參加社會實踐具有非常重要的指導意義，提高機械效率對當今社會可持續(xù)發(fā)展和節(jié)能減排起著重要的作用。
第二是說學生：
近幾年，以學生為中心的教學理念在教學界已經(jīng)得到充分的認識。學生是學習的主人，教師應該尊重學生，充分調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主體作用。其前提是對學生的學習有所了解，在講述這節(jié)課之前我對學生有以下幾點了解：
1、學生已有一定的探究經(jīng)驗和方法；
2、學生對杠桿、滑輪、斜面等機械有一定的認識；
3、學生可能把機械效率高低、做功的多少、省力等問題混淆；
4、學生同時對什么是有用功、什么是額外功、什么是總功，沒辦法確定，特別是對有用功的容易誤解。
第三是說教學目標
教學目標是教師根據(jù)教學目的、內(nèi)容及學生實際而制定的一種具體要求和標準，它是教學目的的具體化，是課堂教學的方向，是一堂課的靈魂。教學目標的確定，新課改提倡“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三維目標，對此，我這節(jié)課的三維目標設計如下：
1.知識與技能目標
①能結(jié)合實例了解什么是有用功、額外功和總功；
②理解什么是機械效率，會用有關公式進行簡單的計算；
③知道機械效率總小于1，知道提高機械效率的方法和意義；
�、苤牢覀兪褂脵C械的目的是為了省力或省距離或改變方向，而不是為了省功。
2.過程與方法目標
�、偻ㄟ^觀察和實驗的方法探索使用機械能不能省功；
�、谕ㄟ^實驗與討論，認識提高機械效率的方法；
�、墼趯嶒炋骄窟^程中，培養(yǎng)學生設計實驗、收集實驗數(shù)據(jù)從實驗中歸納科學規(guī)律的能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀目標
�、偻ㄟ^探究性物理學習活動，使學生體驗探究的樂趣；
�、谠趯嶒炋骄窟^程中，培養(yǎng)學生尊重實驗結(jié)果,實事求是的科學態(tài)度；
③知道提高機械效率的實際意義，從而增強節(jié)約能源意識。
第四是說教學重點難點
只有很好地把握住了教學重點、突破了教學難點，那么這節(jié)課的教學也就水到渠成了，很多問題自然迎刃而解了。鑒于此，這節(jié)課的講述重點是：有用功、額外功、總功、機械效率概念教學和對影響機械效率的因素探究；其難點是：在實例中有用功、額外功、總功的確定，對影響機械效率的因素的理解。
第五是說教法與學法：
好的教法對提高教學質(zhì)量具有特定的功效。但任何教學方法都不是萬能的，它需要教者必須切實把握各種常用教學方法的特點、作用，適用范圍和條件，以及應注意的問題等，使其在教學實踐中有效的發(fā)揮作用。學生的學法是學以致用，變“教師教，學生學”為“教師教學生如何學”，因此教法與學法應該是不能分割的，所以這節(jié)課我借助多媒體，用實例圖片感染學生，提高學習興趣；通過看、想、算，讓學生感知、熟悉課文內(nèi)容，理解和記憶概念公式；分組合作與競爭、提出問題、實驗探究、相互交流，發(fā)揮學生的主體動手能力，調(diào)動學生的學習積極性；分析數(shù)據(jù)，總結(jié)歸納，得出結(jié)論。培養(yǎng)學生尊重實驗結(jié)論和實事求是的科學觀；鞏固提高，學以致用，認識提高機械效率在當今社會發(fā)展和節(jié)能減排起到重要的作用。
第六說教學過程：
合理的教學流程應該遵循學生的認知規(guī)律，是環(huán)環(huán)相扣、循序漸進的。本節(jié)課我是按以下六個步驟逐一進行：
（一）知識回顧圖片導入（預設時間2-3分鐘）
觀看PPT(8)（設計意圖：回憶鞏固了前一節(jié)所學的知識，為后面內(nèi)容的學習打好基礎，圖片的導入提高了學生學習的興趣）
�。ǘ┨岢鰡栴}引出概念（預設時間6-9分鐘）
圖中小孩的目的是什么？——引出對沙子做的功是有用功。
圖中小孩還對什么做了功？——引出額外功的'概念。
三次將沙子運送到三樓分別要對什么做功？——引出總功的概念。
�。ㄔO計意圖：這些問題的提出緊扣教材，引導學生了解教材內(nèi)容，并知道有用功，額外功的，總功的概念。此環(huán)節(jié)是教學中的重點，是學生分清有用功，額外功，總功的關鍵）
�。ㄈ┭菔居嬎銖娀洃洠A設時間5-7分鐘）
將小孩對沙子，自身，桶，口袋，動滑輪做的功分別計算出來
結(jié)合概念，對此圖中的有用功，額外功，總功進行計算，強化概念的記憶
引入機械效率的概念及公式，算出圖中的機械效率，對比后加強記憶
�。ㄔO計意圖：在這個環(huán)節(jié)中進一步突出重點和難點，也促進學生對有用功，額外功，總功概念的記憶，并且知道機械效率的定義，對如何提高機械效率有正確的認識）
�。ㄋ模┖献魈骄糠纸M實驗（預設時間7-9分鐘）
1提出如何提高機械效率的問題，探討斜面的機械效率，讓學生自主探究
2將學生分組，選用實驗器材，畫出表格，并記錄所需的實驗數(shù)據(jù)
（設計意圖：此次探究實驗體現(xiàn)出物理教學離不開實驗，突出了實驗的重要性，并且使學生能團結(jié)合作，提高動手操作能力，也讓學生在實驗中體會學習物理的樂趣）
�。ㄎ澹┓治霰砀駳w納結(jié)論（預設時間3-4分鐘）
讓學生將實驗數(shù)據(jù)歸納，寫出實驗結(jié)論
實驗結(jié)論：斜面的傾斜程度越大，越不省力，其機械效率越高。
(設計意圖：1在實驗探究過程中，培養(yǎng)學生設計實驗、收集實驗數(shù)據(jù)，從實驗中歸納科學規(guī)律的能力。
2讓學生知道尊重實驗數(shù)據(jù)，雖然各組的數(shù)據(jù)都不相同，但最終得到的結(jié)論是一樣的，培養(yǎng)了學生實事求是的科學態(tài)度觀）
�。┳鳂I(yè)設置鞏固提高（預設時間1-2分鐘）
課外練習是學習中的一個重要環(huán)節(jié)，是針對學生所學的知識，進行練習鞏固，進而拓展課上所學內(nèi)容，提高學習水平。對此節(jié)課我預設了二方面的內(nèi)容
1思考并完成課本第2，3，4題。
2完成練習冊上相應的練習。
第七說板書設計
�。ㄔO計意圖：好的板書是開啟學生思路的鑰匙，進入知識寶庫的大門，是課堂的眼睛，讀寫結(jié)合的橋梁。我設計這樣的板書，簡練地、系統(tǒng)地體現(xiàn)有用功，額外功，總功，機械效率的概念，以明晰的視覺符號啟迪學生思維，提供記憶的框架結(jié)構。）
機械效率說課稿3
一、教材分析
本章內(nèi)容大致可以分為兩個部分：第一部分主要介紹簡單機械——杠桿和滑輪；第二部分主要介紹功——做功的多少，做功的快慢，做功的效率。機械效率是在前面簡單機械，功，功率的基礎上進行得更深一層的學習。它與我們的生活息息相關，效率的概念已廣泛應用于工作，生活和學習等方面，有必要讓學生去探究，理解。
機械效率的概念涉及面廣，內(nèi)容抽象，教材通過再次探究動滑輪的活動，讓學生親自體會什么是有用功，什么是總功，通過比較有用功和總功的大小，認識機械效率的物理意義和現(xiàn)實意義，計算公式，知道實際的機械效率不可能是100%，并找出提高機械效率的方法，從而增強將科學服務于人類的責任感。同時在探究過程中，培養(yǎng)學生嚴謹求實的態(tài)度。
二、學情分析
針對普通班的學生，應由淺入深。從學生已學知識出發(fā)，循序漸進，通過提出問題，分析問題，得出結(jié)論，遵循學生的認識規(guī)律;采用“問題討論法”和“實驗探究法”相結(jié)合，觀察為輔的方法進行教學，即提出問題，實驗探究，討論分析，解決問題，獲取知識，讓學生在掌握知識的過程中，培養(yǎng)各種能力，特別是實驗能力和理論聯(lián)系實際的能力。
三、教學目標
根據(jù)以上分析，確定教學目標如下：
（一）、知識目標：
1、理解有用功、總功、額外功，并理解三者之間的關系。
2、理解機械效率的定義，理解實際使用機械時由于額外功總是存在，η< 100%。
3、知道提高機械效率的方法。
�。ǘ�、能力目標：
1、通過再探動滑輪理解使用動滑輪可以省力但不能省功。
2、通過再探動滑輪培養(yǎng)學生的實驗能力，觀察能力,建立于實驗基礎上的分析能力。
3、培養(yǎng)學生利用公式進行計算的能力
四、教學方法
本節(jié)課最主要的教學方法是實驗探究法，將學習中心從過分強調(diào)知識的傳承和積累向知識的探究過程轉(zhuǎn)化，從學生被動接受知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學生的科學探究能力，從自主探究的過程中掌握知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。其次還有討論法，通過學生自主討論得出結(jié)論也是物理學習常用的方法。
五、教學過程
1、有目的復習功（做功的兩個必要條件、公式、單位），為下面的學習打下基礎。
2、通過再探動滑輪，更深入探究使用動滑輪過程中做功的情況。（這里可以先展示用手提升鉤碼，問學生有沒有力對做功，學生可以自然分析出手克服鉤碼重力G做功了，所做功的大小就等于Gh，達到了將重物G提升h的目的，接下去可以提問學生除了直接用力提升重物外，還可以用什么辦法來提升重物？學生會分析用杠桿、滑輪（包括定滑輪、動滑輪、滑輪組），然后請學生選擇一種簡便而省力的提升辦法，學生一般會選擇動滑輪。然后在黑板上畫出動滑輪提重物的簡易圖，為等會形象標出F、S、G、h，及相關力做功打好基礎。接下去請學生分析在使用動滑輪提升重物時有沒有力做功，拉力做功、動滑輪克服重力做功，來比一比利用動滑輪提升時能否省功，請學生一起探討如何測量做功的多少，并怎樣設計記錄表格，因為前面有探究斜面做功時設計過的表格為基礎，所以學生應該有這個經(jīng)驗，老師在這里只要適當引導，并注意表格設計的規(guī)范，（如測量物理量在前面列，需計算的量放在后面，相關物理量的單位，
實驗次數(shù)至少三次，并板書設計出的表格：:
實驗次數(shù)
注意點1、布置實驗前先分析三次
實驗的安排,根據(jù)學生要求第二次增加距離,第三次增加物重,便于等會分析實驗數(shù)據(jù)的規(guī)律,并為分析提高機械效率的方法打下伏筆。
2、距離利用S和h的關系，只需測量h，S=2h。
3、采集兩組學生數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。
�。�1）、FS>Gh,使用動滑輪提升重物，動力F做的功FS大于重物被提升所需做的功Gh，為完
成提升重物這個任務，如果直接用手提升重物，需要做功Gh，為完成此目的而做的功稱為有用功，
記作W有用＝Gh，使用機械后同樣要完成提升重物G到h的高度，同樣地為完成此目的做的功稱
為有用功記作W有用＝Gh，分析：利用機械可以省力，但有沒有省功呢？力F總共需要做的功為
FS，記作W總＝FS，，W總>W有用，結(jié)論：利用機械沒有省功，也就是說總功中有一部分是有用功，
還有一部分是使用機械后造成的額外多做的功，并得出W額外＝W總－W有用，總結(jié)得出：使用機械
提升重物可以省力但并沒有省功，不但沒有省而且還多做了一部分額外功，并請學生通過回憶實
驗過程分析額外功存在的原因，（摩擦、動滑輪的重）（2）、通過聯(lián)系生活實際，額外功是沒有
用的，應盡量減小，而有用功的部分越大做功的效率越高，由此引入機械效率的概念�；ㄟ@么多
時間分析的'目的是為了讓學生明確區(qū)分有用功和總功，因為根據(jù)以往經(jīng)驗這兩個功的區(qū)分是個難
點，后面的定義計算等反而一般不會錯。
5、定義機械效率：
我們就用有用功占總功的比例來表示機械效率,＝W有用/W總×100%，對于實際機械由于額外
功總是存在，η< 100％，機械效率的高低反映了使用機械時有用功的比例，機械效率越高可以反映出機械性能越優(yōu)。
6、討論提高機械效率的方法。
請學生體會實驗過程，通過對實驗中做功情況的分析，得出提高機械效率的辦法，（減
小摩擦、減輕動滑輪的重），特別注意對增加物重提高機械效率的引導。（在使用同一個機械，在機械本身因素不能改變的情況下，能否提高機械的效率，并利用計算表格三次實驗的機械效率并加以適當?shù)囊龑У贸鲈黾游镏乜梢栽龃髾C械效率。并加以板書明確3個提高機械效率的方法。
六、學習評價
1、對用吊桶提水的分析，體會有用功、總功、額外功。
2、在課外練習和下一節(jié)的復習里，有意識地將機械效率和功率相區(qū)分，功率反映做功的快慢，
機械效率是指有用功占總功的比例，功率大并不一定效率高，兩者沒有必然聯(lián)系。
七、板書設計：
二、機械效率
一、有用功、額外功、總功
1.有用功：W有用=G·h
2.總功：W總=F·S
3.額外功：克服摩擦和機械自重所做的功。
4.W總=W有用+W額外
二、機械效率
1.將有用功與總功的比值叫做機械效率。
2.η=W有用/W總×100%
3.說明：機械效率無單位，常用百分數(shù)表示，η<1
三、作業(yè)布置
1.閱讀教材，加深概念認識。
2.嘗試解決課后練習。
機械效率說課稿4
一、 說教材
�。ㄒ唬� 教材分析：
教材地位：本節(jié)內(nèi)容是第十五章《功和機械能》當中的第二節(jié)，教材在之前已經(jīng)安排了有關于各種簡單機械和功的內(nèi)容學習，《機械效率》是在此基礎上的進一步延伸，也可以說是對這些內(nèi)容的綜合分析和實際應用，體現(xiàn)了物理知識最終要服務于生產(chǎn)和生活的理念。
教材內(nèi)容：本節(jié)主要內(nèi)容包括三個部分，1、“有用功、額外功、總功的概念；2、機械效率的概念及計算公式；3、探究“斜面的機械效率”實驗。
�。ǘ┙虒W目標
1、知識與技能
①了解什么是有用功、額外功和總功。
�、诶斫馐裁词菣C械效率
2、過程與方法
通過參與探究斜面機械效率的活動，進一步加深對機械效率的理解。
3、情感態(tài)度與價值觀
在實驗中培養(yǎng)合作精神，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的實驗精神。
�。ㄈ┲攸c與難點
重點：結(jié)合實例認識什么是有用功、額外功和總功；理解機械效率的概念，會利用公式η=W有用 / W總 進行計算。
難點：會分析影響機械效率大小的因素，指出提高機械效率的方法。
二、 說學情
學生通過對第一節(jié)內(nèi)容的學習，已經(jīng)知道機械功的概念和計算方法，也了解了功的原理，在此基礎上他們雖然具備了一定的思維能力和分析能力，但他們的思維還明顯依賴于直觀形象的材料，缺乏理性思維的能力，所以應該盡量為他們創(chuàng)設直接簡單的問題情境，啟發(fā)他們找出解決問題的方法。
三、 說教法
本節(jié)課主要采用的教學方法是：演示實驗法、創(chuàng)設情境法、分析討論法、實驗探究法。
四、 說教學過程
（一） 引入（大概用4分鐘時間）
演示實驗：通過讓學生思考前后兩次拉同樣重的勾碼到相同的高度，手做功為什么不相同？學生猜想之后揭開謎底：一個是用手做功，而另一個是用機械（動滑輪）做功。通過用機械可以省力但不省功，設疑：用機械做功的效率怎么樣？從而引入今天學習的課題。
這樣做最主要的目的是既回顧了機械可以省力、功的計算公式以及功的原理，又為這節(jié)課的新課內(nèi)容教學奠定基礎。同時可以激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望.
（二） 新課教學（約30分鐘）
1、分析比較演示實驗中直接用手拉和用動滑輪拉所做的功，引出有用功、額外功、總功的概念。
通過簡單的實驗，創(chuàng)建直觀的情境，讓學生從簡單內(nèi)容入手，符合學生的認知過程。
2、引導學生討論課本“想想議議”，加深有用功、額外功和總功概念的理解。
分析課本圖片，讓學生在已經(jīng)知道有用功、額外功、總功概念的基礎上，說出三種方法的有用功、額外功分別是對哪些物體做功，并計算這些功及總功的大小。
這樣進一步理解有用功、額外功、總功的概念，突出本節(jié)課的一個重點，并在后面的教學中讓學生自然得出機械效率的概念打下基礎。
3、引導學生分析三種辦法中有用功在總功中占的百分比,從而引出機械效率的概念及計算公式η=W有用/W總 ，并指出η總是小于1，機械效率通常用百分數(shù)表示。
這樣設計體現(xiàn)了物理概念教學的有效性，通過計算讓學生經(jīng)歷了物理概念的形成過程，獲得更深刻的感性認識，同時也突出了本節(jié)課的另一個重點。
4、鞏固知識，規(guī)范計算格式，講解課本109頁例題。
例題： 起重機把質(zhì)量為0.6t的重物勻速提升了3m，而它的電動機所做的功是34000J，起重機的機械效率是多少？
這個例題鞏固知識、強調(diào)本節(jié)課的重點之外，也為后面的影響機械效率大小的因素做好了鋪墊。
5、引導學生討論例題的結(jié)果，并分析影響機械效率大小的因素，結(jié)合生產(chǎn)生活實例提出提高機械效率的方法 。
通過結(jié)合具體生活事例，讓學生更容易理解機械效率的.意義和影響機械效率的因素。又可從中學會分析提高機械效率的方法。有效地突破了難點。
5、為了突出、鞏固本節(jié)課的重點知識，也為了規(guī)范解題的計算格式，接下來對課本109頁例題進行講解。
6、探究實驗“斜面的機械效率”，讓學生進一步加深對機械效率的理解和實際分析能力。
首先通過創(chuàng)設情境設疑：利用哪塊木板搭成的斜面推重物最省力？用最省力的斜面推重物機械效率是否最高？
讓學生經(jīng)歷“提問—猜想—設計—實驗—歸納—交流”的探究過程。
這是本節(jié)課的另一個重要環(huán)節(jié)。實驗開始前通過設疑——猜想，能激發(fā)學生的探究意識；實驗過程以教師引導、學生為學習主體的形式展開，讓學生經(jīng)歷“提問—猜想—實驗—歸納—交流”的學習過程，不僅完成了實驗目的，又對機械效率的公式又有了更深的理解，呼應和強化了前面重難點的學習。
（三） 課堂交流與練習（4分鐘）
1、討論：用水桶從井中提水的時候，所做的功哪部分是有用功，哪部分是額外功？如果桶掉到井里，從井里撈桶的時候，撈上的桶里帶了一些水，這種情況下哪部分是有用功，哪部分是額外功？
2、計算：用一動滑輪將200N的砂子提到9m高的架上，所用力是120N，求有用功,總功,額外功,機械效率各是多少？
通過討論和計算，既讓學生鞏固了基本概念的掌握，又讓學生能熟練應用所學知識應用到基本問題上來！突出本節(jié)課的重點知識和促進學生能力的形成和提高。
（四） 課堂小結(jié)、布置作業(yè)（2分鐘）
1、 110頁動手動腦學物理第1題。
2、 利用網(wǎng)絡了解和收集生產(chǎn)中的各種機械的效率，以及通過什么途徑來提高機械效率？
第一題強調(diào)基礎知識的掌握，第二題則強調(diào)知識的延伸。既有對新知識的鞏固，也讓學生運用所學知識拓展認知領域。
（五） 板書設計：
第二節(jié) 機械效率
一、有用功、額外功、總功
1.有用功：為達到目的必須要做的功
2. 額外功：我們不需要但又不得不做的功。
3. 總功：有用功和額外功的總和。
W總=W有用+W額外
二、機械效率
1.有用功與總功的比值叫做機械效率。
2.η=W有用/W總（常用百分數(shù)表示，η<1）
機械效率說課稿5
一、教材分析
一） 教材所處地位和作用： 本節(jié)內(nèi)容是《功和機械能》這一章節(jié)的重點內(nèi)容，主要包括“有用功、額外功和總功；機械效率；實驗探究斜面的機械效率”三大方面的內(nèi)容，它是學生在學習了“功”和“功的原理”的基礎上進行的，同時“有用功、額外功和總功；機械效率”這兩大內(nèi)容又是“實驗探究斜面的機械效率”的基礎；既是前面知識的延伸，又是功的知識在生活實際中廣泛的應用。所以本節(jié)在本章教材中處于非常重要的地位，對學生今后參加社會實踐具有非常重要的指導意義。
二） 教材特點： 本節(jié)教材的編排從實際出發(fā)，利用插圖，具有生動活潑的特點，有助于提高學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，可以充分體現(xiàn)學生的主體地位，遵循了學生由感性到理性，由簡單到復雜的認識規(guī)律，鍛煉了學生從分析物理現(xiàn)象中抽取物理規(guī)律的能力。
三） 本節(jié)課要達到的教學目標： 知識與技能：
1、能結(jié)合實例了解什么是有用功、額外功和總功；
2、理解什么是機械效率，會計算機械效率。過程與方法：通過參與探究斜面機械效率的活動，學習根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析、歸納簡單的.科學規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀：在實驗中培養(yǎng)合作精神，養(yǎng)成事實求是、尊重實驗結(jié)果的科學態(tài)度。
四） 本節(jié)課的重難點： 教學重點：
1．理解有用功、額外功和總功
2．理解機械效率,會計算機械效率教學難點：探究斜面的機械效率及影響機械效率的因素。
二、教學策略
一） 學生狀況分析： 九年級學生已經(jīng)掌握了相當?shù)奈锢碇R、基本實驗技能和物理研究方法，加之上節(jié)課已經(jīng)學會了進行一些簡單的功的計算，因此本節(jié)課對于有用功、額外功、總功和機械效率這兩大部分內(nèi)容的學習主要以實驗演示、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的模式進行，從學生已學知識出發(fā)，循序漸進，由淺入深的進行研究，力求每一位學生都能參與到其中，并體會到成功的喜悅，增強其學習物理的信心與興趣。考慮到學生對實驗探究類問題理解起來有一定的難度，因此在進行探究斜面機械效率的研究時，應對學生進行適當?shù)囊龑�，同時應組織學生團結(jié)協(xié)作，共同克服困難，共同完成探究活動。
二） 教學方法選擇： 我根據(jù)對教材、教參及課標的理解，以“從生活走向物理，從物理走向社會”為出發(fā)點，以板書和實驗探究為主，以多媒體教學為輔，現(xiàn)擬定如下教學方法：
1、目標教學法：教學目標是課堂教學的出發(fā)點和歸宿，我將依目標為向?qū)В瑖@教學目標展開教學。
2、啟發(fā)式教學法：我在課堂教學中充分創(chuàng)設情景，充分利用實驗及多媒體啟發(fā)學生思維，學生在現(xiàn)實情況中領悟物理現(xiàn)象，理解物理規(guī)律。
3、討論法：在教學過程中，充分發(fā)揮學生的主體能動作用，在恰當?shù)臅r候每一位學生都能發(fā)表自己的見解。
4、實驗探究法：主要以實驗探究為主，教師適當引導為輔。旨在鍛煉學生的科學探究能力，從自主探究的過程中掌握知識、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
三） 學習方法指導： 本堂課我堅持教師是學生們學習的引導者，巧妙和高效的引導學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，甚至教師要學會裝“不懂”讓學生教老師，體現(xiàn)學生在學習中的主體地位，培養(yǎng)自我學習和深刻的思辨能力。 1、少一些高難度的理論分析和復雜的多步驟計算，盡量把抽象的知識生活化和形象化,讓學生通過生活來理解知識
,同時利用知識來解釋、指導生產(chǎn)、生活。
2、適當?shù)奶荻群推露�，照顧不同學習能力層次的同學，讓所有同學都能夠參與學習和思考，有收獲。
3、讓學習走向生活，給學生預留一定的不同難度的課后實踐探究問題，培養(yǎng)實踐能力。
機械效率說課稿6
我今天說課的題目是《測滑輪組機械效率》。
下面我從教材分析、學情分析、教法學法、教學設計等幾個方面來說這節(jié)課。
一、說教材分析：
我將從以下三個角度來談我對教材的認識
�。ㄒ唬�、教材的地位和作用：
本節(jié)內(nèi)容是八年級物理（北師大版）第九章《機械和功》當中的第六節(jié)，教材在之前已經(jīng)安排了有關于各種簡單機械和功，功率，機械效率的內(nèi)容學習。本節(jié)內(nèi)容是在此基礎上的進一步延伸。對于測算滑輪組的機械效率，教材以實驗的形式讓學生經(jīng)歷動手、動腦，讓學生體驗實驗探究的嚴密、合理，即科學性，突出學生實踐能力的培養(yǎng)。
(二)教學目標：
1知識與技能：
(1)通過實驗加深對機械效率和滑輪組的認識；
(2)學會測滑輪組的機械效率； (3)了解與機械效率有關的因素。
2.過程與方法：
(1)通過參與實驗測滑輪組機械效率的過程，培養(yǎng)學生的實驗能力；
(2)通過對實驗數(shù)據(jù)的分析與處理，使學生進一步掌握處理實驗數(shù)據(jù)的方法；
(3)培養(yǎng)學生從實驗中歸納簡單的科學規(guī)律的能力。
3.情感、態(tài)度和價值觀
(1)在實驗操作過程中培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度；
(2)通過實驗活動，使學生認識交流與合作的重要性。
（三）教學重、難點：
依據(jù)教學目標和教材內(nèi)容，確定本節(jié)課的教學重、難點如下：
教學重點：滑輪組的繞線組裝。
教學難點：會測滑輪組的機械效率η。
二、說學情分析：
知識能力方面：學生經(jīng)過對簡單機械和機械效率的學習，并且在日常生活、學習中也體會到“效率”的問題，為這節(jié)教學的開展和知識的理解奠定了一定的基礎，但是抽象思維的能力還有所欠缺，實驗設計能力和分析歸納能力有待提高，這就需要教師加以準確的引導。
心理方面：學生思維較活躍，接受新事物的能力較強，缺乏理性思維能力。活潑好動，對實驗較感興趣，很想自行探究問題，但卻不知從何下手。因此教師要加以引導，并組織學生團結(jié)協(xié)作完成實驗探究過程。在教學中要充分調(diào)動他們的積極性，這樣才能激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。
三、說教法學法：
我根據(jù)對教材、教參及課標的理解，以“從生活走向物理，從物理走向社會”為出發(fā)點，采用了以下教學方法。
(1) 通過創(chuàng)設情境提出問題，激發(fā)學生學習的積極性。
(2) 讓學生親自動手實驗，主動探究、相互合作交流得出如何提高機械效率”。從而培養(yǎng)學生的科學探究能力，從自主探究的`過程中掌握知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(3) 通過多媒體課件展示，優(yōu)化課堂教學，提高課課堂效率。
四、說教學設計：
�。ㄒ唬┰凇皽y滑輪組的機械效率”實驗中，我對實驗進行了改進，改進后的實驗更方便、直觀、靈活，易于學生接受和操作。改進原因：
1. 用刻度尺測量鉤碼提升的高度h和彈簧測力計移動的距離s時準確度差。
因為鉤碼的位置與彈簧測力計的位置在豎直方向不在同一直線上，所以實驗時不能同時測出鉤碼和彈簧測力計的初位置。按原裝置操作，必需測量了鉤碼的初位置以后，要移動刻度尺去測量彈簧測力計的初位置，這時，鉤碼的初位置可能發(fā)生了變化，因為彈簧測力計是用手提著，沒有固定不動的，造成測量彈簧測力計的初位置時準確度差。同樣，鉤碼提升一定高度以后，再次測量鉤碼和彈簧測力計的末位置也會出現(xiàn)類似的誤差。
2.效果不明顯。
用刻度尺測量出四個數(shù)值后，需要進行運算才能得出鉤碼提升的高度h和彈簧測力移動的距離s，即h=h2-h1,s=s2-s1。顯然,實際實驗時有部分學生測量出四個數(shù)值后，不會進行數(shù)學運算得出鉤碼提升的高度h和彈簧測力計移動的距離s。
3.操作不方便。
實驗時，要勻速向上拉彈簧測力計，實際操作時很難控制勻速向上拉，再加上做多段繩子承擔物重的時候，多數(shù)學生就會站在凳子上或桌子上拉，還要一手拉彈簧測力計，一手用刻度尺測量。浪費了大量實驗時間，造成學生分組實驗時間過長。
�。ǘ⿲胄抡n：
1．使用滑輪組提起20牛的重物，使它上升0.4米，作用在繩子自由端的拉力為8牛，拉力的作用點上升了1.2米，拉力對滑輪所做的功為____焦，這個功叫____功�；喛朔矬w重力所做的功為____焦，這個功叫____功。它的機械效率是。
�。ㄈ⿴熒涣鳎�
1．實驗目的：學會測滑輪組的機械效率
2．實驗原理：
3.需要測量的物理量；
4.實驗器材:
1個定滑輪和1個動滑輪組成的滑輪組，2個定滑輪和2個動滑輪組成的滑輪組，重物（或鉤碼），彈簧測力計，鐵架臺，鐵夾，細繩。
5.制定計劃與實驗設計：
通過一年多的學習，學生已具備進行探究實驗的能力，教師只需稍加引導。為得出滑輪組的機械效率，需要求出有用功和總功，為此需要測出哪些物理量？每個量怎樣測量？讓學生分組討論交流，設計出實驗方案。提問：在學生預習測滑輪組的機械效率的基礎上，組織學生回答問題。
�。�1）本次實驗的名稱和目的；
�。�2）測量滑輪組機械效率的原理是什么？
�。�3）為得出滑輪組的機械效率，需要求出有用功和總功，為此需要測出哪些物理量？每個量怎樣測量？
6．做好實驗的幾點說明。
�。�1）重物（或鉤碼）的重力用彈簧測力計測出。
�。�2）沿豎直方向勻速拉動彈簧測力計，使重物（或鉤碼G）勻速升高。繩子自由端的拉力由彈簧測力計上的示數(shù)讀出。
（3）組裝滑輪組時要先在動滑輪下掛鉤碼，測力計要豎直向上以較小的速度勻速拉動。實驗時每位同學都要有明確的分工。
�。�4）實驗要嚴肅認真，要實事求是地記錄所測得的數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)記錄在下面的表格中。
表一（圖甲：n=3）
序號
物重G/N
拉力F/N
機械效率
1
2
3
表二（圖乙：n=5）
序號
物重G/N
拉力F/N
機械效率
1
2
3
�。�5）實驗完畢，整理好儀器。
7.實驗步驟：（1）用彈簧測力計測出重物（或鉤碼）的 ，并記錄表一中。
�。�2）如有圖甲所示，組裝好滑輪組。
�。�3）沿豎直方向 拉動彈簧測力計，使重物（或鉤碼）勻速上升，讀出彈簧測力計的示數(shù)即為 ，記錄數(shù)據(jù)在表格一中。
�。�4）計算出滑輪組甲的機械效率 。
(5)更換重物（或鉤碼）的質(zhì)量，多做幾次，把結(jié)果記錄到表一中。
(6)更換滑輪組，如圖乙所示，重復上面的步驟，再測量幾次，并記錄數(shù)據(jù)在表二中、處理數(shù)據(jù)。
8．學生實驗，教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時講解。
9．學生實驗完畢，由幾組報告實驗結(jié)果。
�。ㄋ模┱麄�科學探究過程中，在教師引導下，學生完成探究的整個過程。既提高了學生的實驗探究能力，也讓學生體會到與人合作交流的重要性。
1.在提升鉤碼的過程中，應注意什么？
2.同一個滑輪組掛不同質(zhì)量的鉤碼時，機械效率相同嗎？
3.不同的滑輪組的機械效率是否相同？
4.滑輪組的機械效率都與哪些因素有關？
5.說說提高機械效率的方法。
（五）課堂小結(jié)：
(1)教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的收獲。讓學生總結(jié)這節(jié)課所學的知識，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，這樣，既強化了所學的知識，又培養(yǎng)了學生用精練的物理語言進行歸納和概括的能力。
(2)多媒體展示本節(jié)課的重點知識。通過板書讓學生更加明確本節(jié)課的重點內(nèi)容，這樣的板書使知識條理清晰，重點突出，以便學生課下梳理知識，復習鞏固。
�。┱n堂檢練習：然后用多媒體展示課堂練習。利用投影做練習、例題以提高課堂效率。
1. 如右圖所示是“測滑輪組機械效率”的裝置
�。�1）實驗時，必須 向上提起彈簧測力計。
（2）要想提高此滑輪組的機械效率可采用（ ）
A.增加鉤碼的個數(shù) B. 增加動滑輪的個數(shù)
C. 減小鉤碼上升的 高度 D. 減少定滑輪的個數(shù)
2.如右圖甲所示，用一個滑輪組，將180N的物體勻速提升的高度為h，拉力F為120N，求：滑輪組的機械效率是多少？
以上是我說課的全部內(nèi)容，不妥之處，還望各位評委老師批評指正，謝謝！
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