《制作演示文稿》說課稿

時間：2022-07-01 17:53:33 說課稿我要投稿

相關推薦

《制作演示文稿》說課稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，是說課取得成功的前提。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編整理的《制作演示文稿》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《制作演示文稿》說課稿

　　《制作演示文稿》說課稿篇1

尊敬的各位評委：

　　大家好！我叫xxx，一個快樂的信息技術教師，快樂是我給別人的第一印象，也是我最大的優(yōu)點，大家常說快樂是可以傳遞的，我希望通過我的說課將我的快樂傳遞給在坐每一個人,希望大家時時都快樂。事事都開心。我今天快樂說課的題目是《制作演示文稿》，不當之處還請大家批評指正，綜合各方面的知識我將從以下幾個方面進行闡述

　　一、把握大綱，說教材

　　教學內容：本節(jié)是省編教材初中第二冊（下）第五章第三節(jié)的內容，是根據(jù)《我國特有的珍稀動物》這個主題創(chuàng)意，初步制作好演示文稿之后，在初稿中使用藝術字提高標題的可讀性，插入聲音音效，增強表達效果，使用模板、背景等技術提高版面質量。

　　教材的地位和作用：本節(jié)是圍繞演示文稿的制作展開的，前面已經學習了制作幻燈片，本節(jié)課是對前面知識的延伸，對幻燈片內容的具體充實和美。，同時也為后面的幻燈片動畫的設置奠定了基礎。

　　課時安排：1課時

　　本節(jié)課的重點：藝術字和聲音的插入與編輯，模板與背景的應用。確定的依據(jù)是因為藝術字和聲音的插入與編輯都是幻燈片修飾中不可缺少的元素，他們插入和編輯后的效果都直接影響到修飾幻燈片的整體效果是否達到預期的效果，使用模板可以方便、快捷的統(tǒng)一演示文稿的風格和外觀，設置恰當?shù)谋尘翱梢允腔脽羝鷦迂S富，所以我將它們定為本節(jié)課的重點。

　　本節(jié)課的難點：聲效的設置。確定的依據(jù)是插入的聲音大都是事先編輯好的歌曲，可控性差。初二學生知識合理運用的能力有限，有時會出現(xiàn)把不該出聲的出聲，結果造成整體效果雜亂無章。所以我將它定為本節(jié)課的難點。

　　二、凸顯主體，說學情

　　◆知識和能力方面：經過前面powerpoint的學習，學生已經熟悉演示文稿的基本制作步驟，這節(jié)課的知識對學生來說比較容易上手，但是學生之間存在一定的差異，所以在教學中我適當?shù)夭扇》謱咏虒W，對于基礎較好的學生我將放手讓他們自學，而對于能力較弱的學生，讓他們在同學和老師的引導、示范講解下完成任務。

　　生理和心理方面：初二的學生對于制作演示文稿的興趣比較濃厚，但是青少年好動，注意力容易分散，所以在教學中我一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。學生求知欲強，思維活躍，視野開闊，富有個性，具備了一定的信息素養(yǎng)，他們渴望學到更多更有趣的信息技術知識。在教學中為學生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學生的學習興趣。

　　三、更新理念，說目標

　　◆知識與能力目標：

　　會使用藝術字，以提高標題的可讀性

　　會插入聲音音效，增強表達效果

　　能使用模板、背景等技術提高版面質量。

　　◆過程與方法目標：

　　通過教師創(chuàng)設情景加以引導，讓學生了解修飾的必要性，并知道從哪些方面對演示文稿進行修飾；通過教師演示、學生自主嘗試、討論交流等方式學會修飾演示文稿的基本方法

　　◆情感態(tài)度與價值觀目標：

　　鼓勵學生大膽演示、展示作品，培養(yǎng)學生自我表現(xiàn)的能力；通過對幻燈片修飾，培養(yǎng)學生的審美情趣和信息素養(yǎng)。

　　◆發(fā)展目標

　�、排囵B(yǎng)學生創(chuàng)新、團結協(xié)作的能力。

　�、婆囵B(yǎng)學生自主學習的能力。

　�、桥囵B(yǎng)學生適應未來社會競爭和發(fā)展的能力

　　四、依據(jù)理論，說教法

　　教必有法，而教無定法，只要方法恰當，才會有效。根據(jù)本節(jié)課的內容采用任務驅動的教學方法來組織教學。教學中穿插創(chuàng)設情境法、提問引導法、分層教學法和賞識教育法。通過“創(chuàng)設情境法”和“任務驅動法”，使教學內容合理流動，通過“感知——模仿——遷移——運用”的方式讓學生理解正確操作方法，運用操作方法去實踐，從而培養(yǎng)學生對于信息的獲取、分析和處理的能力。教學過程中，讓學生根據(jù)要求完成任務，在學生學習的過程我提出一些有針對性的問題作為導線，引導學生思考、討論，并將學生操作過程中普遍存在的問題提出來共同探討，讓學生在探究與實踐中解決問題。為了充分調動學生學習的積極性，使學生變被動學習為主動愉快的學習，在教學中我采取適當?shù)姆謱咏虒W，并及時給予揚長性的評價，使每一個學生都能體驗成功，從而激發(fā)他們的學習欲望。

　　五、結合學情，說學法：

　　授人魚，不如授人以魚，最有價值的知識就是關于方法和能力的知識。我根據(jù)初二學生思維特點，努力給學生創(chuàng)造一種美好的學習氛圍，讓學生在生動、直觀的環(huán)境中學習新知識。學生在教師的指導下帶著任務通過自主探究、協(xié)作學習、合作討論和成果展示等學習方式逐步完成任務，使學生活動過程中實現(xiàn)知識傳遞、遷移。對于教學中的難點問題：聲效的設置，我通過展示優(yōu)秀作品，讓學生評析它為什么好，好在什么地方，使學生在評價與交流的過程中掌握知識。讓學生在學習并掌握課本知識的基礎上，引導學生用眼觀察、動手操作、動腦思考、使學生始終處于主動探究狀態(tài)，培養(yǎng)他們的實際操作能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感和學習興趣，從而達到發(fā)展學生思維能力，培養(yǎng)自學能力和動手能力的目的，積極營造信息技術課堂“無為而治”的教學境界。。

　　六、整合資源，說準備

　　課前需要做好以下教學準備：

　　『硬件準備』：一間擁有多媒體平臺的計算機網(wǎng)絡教室。

　　『軟件準備』：電腦裝有PowerPoint20xx、多媒體電子教室、教師制作好的課件。

　　『素材準備』：上節(jié)課制作好的幻燈片初稿。一些背景圖片和聲音文件

　　七、情感互動，說過程

　　合理的組織課堂教學是教育成功的關鍵。教學設計應注意圍繞教學的重點和難點，充分調動學生的主觀能動性，發(fā)揮出教師的主導作用和學生的主體作用，啟發(fā)引導學生學習新知，因此，我把教學過程設計為如下環(huán)節(jié)。

　　1、創(chuàng)設情境，導入新課

　　首先讓學生打開上節(jié)課制作好的白色背景的《我國特有的珍稀動物》最簡單幻燈片，我再通過大屏幕投影插入了藝術字和聲音、使用了模板、背景等技術的《我國特有的珍稀動物》幻燈片。讓學生說說喜歡那個演示文稿，并找出不同之處，然后師生共同分析討論應該從哪些方面對演示文稿進行修飾，從而引出本節(jié)課內容：如何修飾演示文稿

　　【設計意圖】通過對比，反生強烈的反差，利用初中生強烈的好奇心來激發(fā)學生的學習新知識的欲望，為能順利實現(xiàn)后面的學習做好鋪墊。

　　2、任務驅動，層層深入

　　揭示任務一：插入藝術字

　　提出對于文章的標題和每一個頁面的小標題能不能進行設置達到更好的效果的問題。根據(jù)預習內容同學會說使用藝術字進行修飾。然后告訴學生根據(jù)課本提示自主學習完成幻燈片中標題的設置，如果遇到困難可以通過以下幾種途徑解決：

　　A、與同學交流

　　B、向老師求助

　　【設計意圖】一方面培養(yǎng)了學生的自學能力，另一方面又使那些能力較弱的學生在別人幫助下也能完成任務。

　　在學生完成了上述操作之后，我讓學生找到繪圖工具欄中的“藝術字”按鈕

　　問學生：你能夠使用繪圖工具欄中的藝術字按鈕改變一下藝術字的格式？試一試

　　【設計的目的】培養(yǎng)學生利用多種方法來處理信息的能力，培養(yǎng)學生的探索意識。

　　我說：可能有的.同學在觀看老師播放幻燈片時有音樂，并且注意了在“插入”菜單中有“影片和聲音”，是的，背景聲音應用于幻燈片時，會達到特殊的效果，讓幻燈片聲情并茂，可以烘托氣氛，從而引出下一個任務

　　揭示任務二：插入聲音

　　這個環(huán)節(jié)我首先通過示范講解，加深學生的理解，然后讓學生試著將準備一些聲音文件加入到幻燈片中，并體驗一下效果，讓學生通過練習掌握基本的操作方法。

　　讓學生帶著下面三個問題練習。

　�、倌闳绾巫龅讲シ艜r不顯示聲音圖標

　�、谀隳軈^(qū)分聲音自動播放與單擊時播放的用途不同嗎？各適合用在什么地方？

　　③如果讓一個聲音文件在多張幻燈片放映時連續(xù)播放，你能找到相關位置嗎？

　　建議學生小組內互相協(xié)作學習，看哪個小組的同學既聰明又細心。

　　【設計意圖】培養(yǎng)學生創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識，也促進學生之間相互交流、相互學習的意識。

　　通過問題：我們現(xiàn)在所有的幻燈片都是白色的底版，非常單調，我們有沒有辦法快速的改變所有幻燈片的底版

　　揭示任務三：應用設計模板

　　要求學生根據(jù)課本介紹，自主學習完成應用模板的設置，對個別學生進行單獨輔導。提示學生注意觀察應用模板前后的變化，提示學生要選擇與主題相配的模板，防止選擇的模板不當影響主題的展示。讓順利完成任務的同學示范講解，和全班同學一起交流。

　　【設計意圖】讓學生在自學后有一個交流，使學生對學習的內容有更深一步的理解，同時讓任務沒有完成好的同學進一步掌握方法。

　　我說：應用設計模板后，每一個模板的背景是固定，如果不滿意這個背景我們也是可以修改的

　　揭示任務四：設置背景

　　這個環(huán)節(jié)要求學生根據(jù)課本提示，自主學習完成圖片作為背景的設置，同時提醒大家注意，除了圖片可以做背景，還可以設置背景的顏色，過渡、紋理、圖案等特殊效果也可以：大家要根據(jù)自己的需要進行選擇。

　　【設計意圖】培養(yǎng)學生自主學習的能力和審美能力，分析處理問題的能力。

　　3、知識平展，鞏固創(chuàng)新

　　將學生分為六個小組，每組同學利用上面的操作方法，完成幻燈片的修飾。小組內互相合作完成作品，班內展示各組的作品，每組派一個學生說出作品的設計構思。通過全班共同評價，培養(yǎng)學生的審美能力和修飾的靈活、合理的運用。最后教師點評，鼓勵學生能有所創(chuàng)新地完成任務。

　　【設計的目的】培養(yǎng)學生團結協(xié)作、相互交流、相互學習的意識，同時也培養(yǎng)學生的創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識。

　　4、歸納總結，梳理知識

　　教師與學生一起簡短回顧本節(jié)課的主要知識點：有插入藝術字、加入聲音、使用設計模板和使用背景的方法，使得我們的幻燈片作品修飾得更加漂亮和實用。這樣將前面所學的零散知識匯總，使學生所掌握的感性知識上升為理性知識，鼓勵學生在課堂上可以大膽體驗，嘗試，主動探究不同的操作帶來的不同的效果。提醒學生要靈活、合理運用自己所擁有的東西。

　　5、知識的遷移

　　今天我們學習了修飾幻燈片的一般制作步驟，有興趣的同學，可以將老師制作的《四季圖》的初稿進行修飾設置。

　　八、步步清晰，說板書

　　修飾演示文稿

　　（一）、插入藝術字

　�。ǘ⒉迦肼曇�

　�。ㄈ迷O計模板

　�。ㄎ鳎⒃O置背景

　　九、優(yōu)化教學，說理念

　　1、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（直觀教學法，創(chuàng)設情境法，任務驅動法和分層次教法），獲取信息，掌握操作。

　　2、整合的問題。本課在注意信息技術教育知識的學習外，同時注重語文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而形成語文、信息技術、美術等學科的整合，如觀察、傾聽、述說、演示等。

　　3、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創(chuàng)設了許多適當?shù)那榫�，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。

　　4、分層教學的實施。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發(fā)展。（不同對象分別對待）

　　5、真正體現(xiàn)了“以學生為中心”的教學思想，通過意義建構，學生的技能不斷加強，實效性強。教學活動循序漸進、螺旋上升,符合學生的認知規(guī)律。教學策略豐富、實用而新穎、獨特，突破了學生的認知障礙，突破了難點，優(yōu)化了課堂。充分調動了學生學習的積極性。

　　十、分析教學，預評估

　　新課程強調尊重、贊賞，我在考慮到學生的個體差異的同時，充分挖掘學生的內在潛能，讓學生有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅。本堂課學生的興趣應該相當?shù)母�，在完成相關任務時，積極主動，同學之間友好互助。學生在展示作品時，不但鍛煉了語言組織及語言表達能力，而且通過交流，分享成果，拓展了思路，使認識和情感得到提升。促進了學生完整、和諧的個性發(fā)展。

　　美國詩人羅伊娜說過：“對于那些內心充溢快樂的人們而言,所有的過程都是美妙的�！蔽蚁嘈盼乙呀泴⒖鞓烦錆M你的內心，此時你是不是認為我的說課內容是個美妙的產物呢？請用您高高的分數(shù)肯定一下這個產物吧！謝謝大家！

　　《制作演示文稿》說課稿篇2

　　說教材

　　1、說教學內容、對象

　　《信息技術》是計算機專業(yè)學生的專業(yè)基礎課程，教材對象是職業(yè)高中一年級的學生。

　　2、說教學作用地位

　　本節(jié)課是在學生掌握了制作PPT文稿基本方法后，能夠對某個具體的任務要求展開活動，完成任務。為今后踏入社會實踐工作奠定基礎。

　　3、說教學目標

　　從認知上考慮，要注意傳授知識的科學性；從技能上考慮應注意學生動手操作能力的培養(yǎng)；從思維角度上考慮應注意對學生進行抽象的空間想象能力的訓練。處于上述考慮，我認為本節(jié)課的教學目標如下：

　�。�1）讓學生掌握制作PPT文稿的方法并能夠根據(jù)需要制作。

　�。�2）在小組活動中培養(yǎng)學生自我探究、主動學習、自我創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學生如何獲取信息、處理信息和應用信息的能力。

　�。�3）讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

　　4、說教學重、難點及關鍵

　　重點：對象效果的設置方法，包括動畫、鏈接

　　難點：超級連接。

　　關鍵：使學生清晰掌握PPT文稿制作的特點，通過團體協(xié)作讓學生主動參與學習過程，從而正確掌握其使用方法。

　　說教學法

　　信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的'傳授應以完成典型“任務”為主。因此本課以“任務驅動法”為主，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發(fā)，引導學生由易到難完成任務，以培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。為了更好地突出重點，突破難點我把“探究——合作——創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。同時，在教學過程中輔之以比較法、演示法，并借用了藝術課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學法，以期達到教學效果的最優(yōu)化。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索、自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

　　說教學過程

　　本節(jié)課的教學設計，我采用“情境感知；揭示課題——合作交流；探求方法——實踐運用；提高發(fā)展——觀摩協(xié)作；歸納總結”四個環(huán)節(jié)。

　　第一個環(huán)節(jié)：情境感知；揭示課題

　　課的開始，計算機課件演示“藝術”（包括音樂、舞蹈、美術、雕塑、文學、戲劇等），讓學生通過“看”、“聽”、“想”感知藝術，了解我們的生活充滿了藝術，我們每天都在創(chuàng)造藝術。接著演示作品學生通過已有的生活體驗肯定會發(fā)表自己的評價。

　　[通過課件演示生活中的藝術作品，讓學生感知藝術，培養(yǎng)了學生的審美意識。同時創(chuàng)設了一個顯而易見的缺憾，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情境中主動地、積極地接受任務，從而樂學。]

　　第二個環(huán)節(jié)：合作交流；探求方法

　　第三個環(huán)節(jié)：實踐運用；提高發(fā)展

　　第四個環(huán)節(jié)：觀摩協(xié)作；歸納總結

　　在這個環(huán)節(jié)里，我請已經完成作品的同學大膽地走出自己的座位去看看其他同學的作品，互相看一看，評一評，如果你覺得誰的作品比自己做得好，也可以虛心想他討教討教。

　　最后，展示作品并交流學習心得：這節(jié)課你學得快樂嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？

　　[在教法上用"觀摩——總結理論"方式，讓學生學會求知，動眼觀察、欣賞、評析；動腦思考、探索；發(fā)揮學生的主體作用。]

　　總結

　　本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權交給學生，給他們多一些求知欲望，多一些學習的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。

　　《制作演示文稿》說課稿篇3

　　1、本課在課程中所處的地位

　　(1)在教材中的位置

　　本次課的內容是《信息技術基礎》第四章項目活動二有關制作“電達教育產品”的演示文稿。

　　(2)在課程知識結構中的地位

　　在這個活動中，有兩個知識部分：運用“應用設計模板”創(chuàng)建宣傳文稿和更改幻燈片模板及頁面背景。學生們在了解了用“應用設計模板”創(chuàng)建文稿的基本步驟后，有必要自己獨立設計一份演示文稿，并進一步掌握幻燈片模板及背景的更改。其中用“應用設計模板”創(chuàng)建文稿是重點內容。本課力圖引導學生自主地創(chuàng)建演示文稿，同時掌握好對文稿中頁面背景和幻燈片模板的更改等操作，為下一個活動的學習打好基礎。

　　2、教學目標

　　(1)認知目標

　　了解用“應用設計模板”創(chuàng)建演示文稿的基本步驟；熟悉更改幻燈片模板及頁面背景的方法；掌握用“幻燈片瀏覽視圖”查看文稿的整體效果；熟練掌握創(chuàng)建“應用設計模板”演示文稿的全過程。

　　(2)能力目標

　　通過帶著問題閱讀的方式，培養(yǎng)學生的`閱讀理解能力和觀察分析能力。

　　運用心理學的有關理論，正確地引導和幫助，使學生學會用歸納總結的方法找出事物內部的規(guī)律。

　　(3)情感目標

　　讓學生相互討論、相互協(xié)作地完成學習任務，樹立他們科學的學習態(tài)度和團結協(xié)作的作風。

　　讓學生在學習中找到自主學習后的成功自豪感，激發(fā)他們的學習積極性。

　　3、教學重點和難點

　　(1)教學重點

　　了解用“應用設計模板”創(chuàng)建演示文稿的基本步驟

　　熟悉更改幻燈片模板及頁面背景的方法

　　掌握用“幻燈片瀏覽視圖”查看文稿的整體效果

　　熟練掌握創(chuàng)建“應用設計模板”演示文稿的全過程

　　(2)教學難點

　　正確的引導，巧妙的提示，通過學生的自主觀察、分析和歸納，讓他們熟練掌握用“應用設計模板”來創(chuàng)建演示文稿的全過程。

　　學情分析

　　4、一般情況介紹

　　金融教學部共有五個班，他們的進分有一定差距，這次開課選的這個班，在初中時有關計算機知識學習比較膚淺，而本次《信息技術基礎》這門學科進行了教改，在教材構思和內容上都做了大量調整，因此針對這一情況，在同學們學習新知識的同時應有意識地幫助他們更好地提高學習效率。

　　5、學生分析

　　如何盡可能地引導他們自主獲取知識，是這堂課的精髓。這個班的學生課堂學習氣氛比較活躍，比較適合這種討論的形式，但要做到收放自如，還要在組織教學方法上下功夫�？鋸埖剡\用肢體語言，可能會使師生之間多一點默契。

　　執(zhí)教課題制作“電達教育產品”的演示文稿

　　本節(jié)課特色與創(chuàng)新之處1、教學理念

　　學生為主體、教師為主導

　　6、教法設計

　　本次課的內容主要是理論上的知識傳授，有一定的操作內容，因此在教法的設計上應以充分發(fā)揮學生的思維和觀察能力為基礎，以提高學生分析問題和解決問題的素質為抓手，以培養(yǎng)學生自主學習的能力和創(chuàng)新精神為導向。運用提問、討論、引導、提示、評價、歸納等方法，使學生不但學習到新的知識，更加學到了獲取知識的方法。

　　提問：精心設計好課堂思考題。

　　討論：組織學生相互學習，共同探究，協(xié)作完成每一項教學任務。

　　引導：正確自然地引導學生進行思考。

　　提示：適當有效地提示學生正確地回答問題。

　　評價：客觀地、鼓勵性地對學生的回答作出評價。

　　歸納：系統(tǒng)及時地歸納，使學生正確全面地掌握相關知識內容。

　　7、學法設計

　　整堂課中，以學生自主式的學習為主線。讓學生通過不斷重復地接受問題，閱讀理解，思考分析，相互討論，得到提示，找出結果，受到激勵等一系列學習活動，逐步提高學習能力和掌握學習方法。

　　4、教學過程設計

　　a、復習與引入

　　第一題：對前一課如何創(chuàng)建文稿的復習，因為前一課的重點是利用“內容提示向導”進行文稿的制作；第二題：還能用其他方法來創(chuàng)建文稿嗎？那么自然引出可以用“應用設計模板”來創(chuàng)建，即本課要討論的重點。

　　b、新課學習指導