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小班教育說課稿
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的小班教育說課稿，歡迎大家分享。
小班教育說課稿1
一、設(shè)計意圖：
隨著主題活動“秋葉飄”的深入，小朋友初步了解有關(guān)秋天的知識，特別是水果，它是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物，它們種類繁多，但是對于小班幼兒來說，它們對于水果的顏色還需鞏固學(xué)習(xí)。在一次小朋友的餐后水果時，我聽見幾個小朋友在討論水果的顏色，有的在說蘋果是紅色的;有的說是__的;有的說是綠色的,最后小朋友來問我蘋果到底是什么顏色的?為了讓小朋友對于蘋果的顏色有個明確的了解，我設(shè)計了這一活動，《綱要》中提到“既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的發(fā)展;貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”因此本次活動來源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。
二、教學(xué)目標(biāo)
活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔�，根�?jù)幼兒美術(shù)發(fā)展的實際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，確定了以下目標(biāo)：
(1)初步認(rèn)識紅黃綠三色，基本掌握涂色方法。
(2)積極參與活動，體驗幫助別人的快樂。
從目標(biāo)來分析，目標(biāo)(1)滲透了認(rèn)知和能力的內(nèi)容，是整個活動的主心骨，重在幫助幼兒認(rèn)識紅黃綠三色，能初步掌握活動中涂色的方法(上下上下或者左右左右)來涂，注重幼兒涂色技能的培養(yǎng)。目標(biāo)(2)是情感目標(biāo)，通過幫助蘋果寶寶進(jìn)而讓幼兒在幫助他人的過程中體驗溫暖，獲得快樂。
三、活動重難點(diǎn)
活動的重難點(diǎn)，離不開活動目標(biāo)的具體要求，此次活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)分別是：
1、難點(diǎn)：能認(rèn)識紅黃綠三色，在認(rèn)識三色的基礎(chǔ)上，能在老師提供的三色中選擇自己喜歡的顏色來涂色。
2、重點(diǎn)：能均勻涂色，按活動中的方法來學(xué)習(xí)涂色(上下上下、左右左右)
在活動中通過觀看課件，利用兒歌的形式進(jìn)行涂色，從而突破活動的重難點(diǎn)。
四、活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備是為具體活動服務(wù)的，根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計內(nèi)容，我做了如下三方面的準(zhǔn)備。
1、生活經(jīng)驗準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備：幼兒對水果有一定的經(jīng)驗，初步認(rèn)識紅黃綠三色。
2、教具的準(zhǔn)備：制作多媒體課件和4棵大蘋果樹。
3、學(xué)具準(zhǔn)備：紅黃綠三色蠟筆，蘋果輪廓圖。
五、教法和學(xué)法
1、說教法
根據(jù)活動設(shè)計的內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，主要采用的教法有：
(1)直觀演示法：在課的開始通過課件演示，形象、生動的將幼兒導(dǎo)入課題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
(2)情景創(chuàng)設(shè)法：利用小鳥和蘋果樹媽媽的一問一答，將幼兒引人到活動中，非常適合小班的年齡特點(diǎn)，極大的調(diào)動起幼兒活動的__。
(3)示范講解法：這是美術(shù)活動中常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，活動中通過利用小鳥幫助蘋果樹媽媽和老師的示范，讓幼兒用眼睛、耳朵等多種感官來學(xué)習(xí)涂色的方法。我把它放在活動最后，主要體現(xiàn)了《綱要》中提出的“幼兒才是活動的主體，老師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。
(4)觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對幼兒在活動中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對活動的調(diào)控能力及對個別幼兒的幫助。
2、說學(xué)法
在活動中幼兒的學(xué)法主要有：
(1)討論法：在觀看課件中，小鳥幫助果樹媽媽的環(huán)節(jié)中，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論并發(fā)言，有利于發(fā)展幼兒的觀察力和語言講述能力。
(2)操作法：這也是美術(shù)活動中常用的方法，幼兒通過自我操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。
(3)展示法：通過幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過程中交流自己的操作經(jīng)驗，發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會，并且對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。
整個活動在前部分通過觀看多媒體，是老師與幼兒的互動，充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體性，在活動中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有趣的情景，增加活動的趣味性，讓幼兒有一個愉快的情緒參與活動。
六、教學(xué)程序
此次活動從激發(fā)幼兒興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合進(jìn)行活動。
一、以欣賞課件引入課題
1、課件：小鳥
師：老師給小朋友帶來一個朋友，你們看是誰?(幼兒回答)
2、課件：小鳥落在蘋果樹上，果樹在嘆氣，果樹上的果子沒有顏色。
老師：小鳥飛來了，它停在一棵果樹上，它聽到果樹的嘆息聲，就問果樹媽媽：你為什么嘆氣?
3、課件：果樹媽媽說“今天我的蘋果寶寶要去參加舞會，可是它們沒有漂亮的'衣服穿，怎么辦?那你準(zhǔn)備給它穿什么顏色的衣服?(幼兒回答)
評析(以課件的形式出現(xiàn)，使孩子們視線集中到畫面上，通過創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣，并且根據(jù)畫面中的一問一答的形式，讓幼兒帶著好奇去觀察、思考，發(fā)展幼兒的觀察力、思維力，也為下面的活動做了鋪墊。)
二、通過觀看課件學(xué)習(xí)涂色方法。
1、課件：小鳥說“我有一種魔力，我來幫幫你”
老師提問：小鳥有什么魔力?(幼兒猜測)
2、課件：小鳥說我有一支神奇的蠟筆，用蠟筆在果子上跳舞，果子寶寶就會有漂亮的衣服，邊跳邊說：我上下上下跳，果子寶寶變紅色，穿上紅色的衣服;我還會左右左右跳，果子寶寶變綠色，穿上綠色的衣服。
老師：(1)小鳥是怎么樣幫助果樹媽媽?(幼兒回答)
(2)小鳥是怎么跳舞的?(幼兒回答：上下上下、左右左右)
評析(老師采用直觀演示法、情景創(chuàng)設(shè)法，幼兒通過看課件和老師的提問讓幼兒對涂色有了初步的了解)
3、老師：那我們小朋友也來跳跳看，我上下上下跳果子寶寶變漂亮，我左右左右跳果子寶寶變漂亮(幼兒跟老師進(jìn)行徒手練習(xí)，并跟老師念兒歌)
評析(這環(huán)節(jié)用果子寶寶跳舞的方式，讓幼兒學(xué)習(xí)涂色的方法，一方面能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，另一方面能讓幼兒更形象、更容易地掌握涂色的方法。)
4、老師：哎呀，小鳥跳累了，要休息一會，那還有那么多的果子沒有漂亮的衣服穿怎么辦，讓我們小朋友來幫幫忙吧。
評析(此環(huán)節(jié)以讓小朋友幫助小鳥給蘋果寶寶穿漂亮衣服，能讓孩子們更樂意地參與活動，體現(xiàn)幼兒的主體性，也能進(jìn)行一次互相幫助的情感培養(yǎng)。)
5、幼兒操作、教師指導(dǎo)
(1)老師示范后交代要求
老師：我們學(xué)小鳥一樣，拿上一支蠟筆在果子上，我上下上下跳舞，果子寶寶就穿上新衣服。(老師邊念邊示范，幼兒再次徒手練習(xí))
老師：小鳥還會怎么跳舞?(左右左右跳)對了，還可以左右左右跳舞，果子寶寶就穿上新衣服。
評析(老師通過講解示范法，讓小朋友掌握正確的的涂色技能和方法，利用兒歌讓小朋友在有聲有色中學(xué)習(xí)了技能，孩子們朗讀有聲，技能練習(xí)形象生動，逐步培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。)
(2)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)
老師：小朋友選擇水果輪廓圖，選擇自己喜歡的顏色為蠟筆寶寶穿新衣，注意顏色要均勻，畫面整潔，這樣水果寶寶的衣服才漂亮。(幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，幫助個別能力差的幼兒)
評析(幼兒通過操作法，進(jìn)行自由選擇顏色進(jìn)行涂色，體現(xiàn)了尊重幼兒的情感，同時老師利用觀察指導(dǎo)法，讓每個幼兒特別是能力較差的幼兒也有不同的發(fā)展目標(biāo)，同時老師也能很快明確幼兒掌握的不同程度。)
三、展示作品
1、老師：請先涂好的小朋友送到果樹媽媽這邊來，給果樹媽媽看看果子寶寶衣服漂亮嗎?(老師把小朋友涂好的水果貼在準(zhǔn)備好的果樹上)
評析(這一環(huán)節(jié)把活動推上新的__，讓幼兒充分體會到成功的喜悅，我們要不斷培養(yǎng)幼兒的繪畫方面的自信心，尊重幼兒藝術(shù)表現(xiàn)，合理評價幼兒作品，就能有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，同時通過展示法讓幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過程中交流自己的操作經(jīng)驗，發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會，并且對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。)
2、課件：果樹媽媽高興的表情說：“謝謝小朋友的幫忙，我的寶寶的衣服真漂亮，我們一起去參加舞會吧。
老師：小朋友真能干，幫助了果樹媽媽，它邀請我們一起去參見舞會，讓我們一起和果樹媽媽、果子寶寶跳舞吧(幼兒圍在果樹旁跳)
3、課件：果樹媽媽、寶寶一起隨音樂跳舞。
評析(通過和蘋果樹媽媽、蘋果寶寶一起跳舞讓小朋友感受到幫助別人的快樂和成功的樂趣)
小班教育說課稿2
活動目標(biāo)：
1、通過觀察畫面，引導(dǎo)幼兒講出小朋友們都是自己走著上幼兒園的。
2、啟發(fā)幼兒說說畫面的人和物。
活動準(zhǔn)備：
圖片等。
活動過程：
一、談話。
小朋友，你們每天是誰送你們上幼兒園的?(引導(dǎo)孩子們大膽說出自己早上是誰送著上幼兒園的)，剛才小朋友都說了自己平時是怎么上幼兒園的，那我們一起來看看他們是怎么樣上幼兒園的。
二、出示圖片引導(dǎo)幼兒看看他們是怎么上幼兒園的'?(引導(dǎo)幼兒說出圖片中的小朋友是怎樣上幼兒園的。)有的小朋友要奶奶抱著去上幼兒園、有的小朋友要爸爸抱著上幼兒園。
2、引導(dǎo)幼兒說說看法。
小朋友，你們覺得他們做的對嗎?為什么?那你們是自己走?還是大人抱著來的嗎?
3、出示另外兩幅圖片：小朋友，看看現(xiàn)在他們是怎樣上幼兒園的呢?引導(dǎo)幼兒說出他們都是自己走著上幼兒園的。
三、好孩子自己走。
我們都是好孩子都應(yīng)該自己走著上幼兒園。
小班教育說課稿3
設(shè)計意圖
《快樂涂鴉》是遼寧省編教材幼兒園小班的美術(shù)活動。我注意到孩子們平時喜歡用筆自由涂畫，3—4歲的孩子正于繪畫發(fā)展的第一個階段——涂鴉期中的命名涂鴉階段。這個時期孩子們的畫面上經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的線條，在我們大人看來，這些線條是比較抽象、甚至是難以理解的，但它卻能表達(dá)出孩子們對生活中事物的理解和想法。在平時的繪畫活動中，一般都是老師規(guī)定主題，這往往限制住了孩子們想象的空間，他們不能隨心所欲的地表達(dá)自己的想法，甚至有的孩子不知該如何下筆。讓孩子們“喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和想象”，快樂涂鴉，正是為孩子們提供了這樣一個自由創(chuàng)作的機(jī)會，無拘無束的.想象、隨意地涂畫，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和固定的繪畫模式，讓孩子們在獲得快樂的同時，也增加了他們繪畫的自信心。
活動目標(biāo)
1、能夠大膽畫線、涂色。
2、通過繪畫來表達(dá)自己的情感和想象。
3、增加幼兒繪畫的自信心。
活動重難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：能夠大膽畫線涂色。
活動難點(diǎn)：會運(yùn)用線條和色彩，通過想象進(jìn)行創(chuàng)作。
活動準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備:保羅克利的抽象畫，貼有彩色線條的場地及創(chuàng)意畫廊的掛畫墻。
學(xué)具準(zhǔn)備:圖畫紙、蠟筆、自制小畫框人手一份。
教法與學(xué)法
教法：在教學(xué)活動中，我運(yùn)用快樂游戲法、演示法、提問法等，激發(fā)孩子們的繪畫興趣，讓他們主動參與到活動中來。
學(xué)法：孩子們則通過欣賞、想象、表達(dá)，在輕松愉快的氛圍中展開想象的翅膀，大膽涂畫。
活動過程
活動分為：欣賞—想象—繪畫—展評，四個環(huán)節(jié)
第一個環(huán)節(jié)：通過游戲與欣賞，初步感知線條與色彩。
一、走線游戲。
我是這樣引導(dǎo)幼兒的：“孩子們，你們看這里有什么?我們到這些有趣的線條上走走看好嗎?”
通過走線游戲讓孩子們對線條有一個最初的感官體驗。
二、欣賞抽象畫。
在走線游戲的基礎(chǔ)上，我向孩子們進(jìn)一步提出問題：“剛才你都過走什么樣的線條?”
在孩子們充分描述之后，引導(dǎo)他們欣賞抽象畫�！袄蠋熯@里有一幅漂亮的畫，上面也有一些有趣的線條，我們一起來看看好嗎?”
小班教育說課稿4
活動
隨著時代的進(jìn)步、科技的發(fā)展，交通在我們的日常生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，隨之而來的便是交通問題的日趨嚴(yán)重。在如此快節(jié)奏的背景下，可以說從你到我、從司機(jī)到行人，每一個人都穿梭在紅綠燈的交替變換中。然而，也就是在這紅綠燈下，多少粗心大意者飛濺鮮血；多少人為了趕一點(diǎn)時間自毀了前程；多少亡命之徒在推杯換盞后命喪黃泉……您又是否知道，中國每年有1.85萬名14歲以下的兒童死于交通安全事故，死亡率是歐洲的2.5倍、美國的2.6倍，交通事故已成為14歲以下兒童的第一死因……而這些數(shù)據(jù)還在不斷的更新。近年來，我國也發(fā)生了多起幼兒園校車安全事故，受到傷害最大的還是我們的孩子。作為一名幼兒教師，我最大的心愿就是希望每個孩子都能平安健康的成長！因此，交通安全教育勢在必行！
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在首位，要密切結(jié)合幼兒的生活和活動進(jìn)行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護(hù)能力�！毙“嗪⒆佑捎谀挲g小，缺乏生活經(jīng)驗，自我保護(hù)能力和安全意識較差，因此，對孩子進(jìn)行交通安全方面的教育是非常有必要的�！都t綠燈眨眼睛》這一安全教育活動就是為了幫助孩子養(yǎng)成遵守交通規(guī)則，學(xué)會在紅綠燈的指示下安全過馬路而設(shè)計的�；顒右浴凹t綠燈”為切入點(diǎn)，以多媒體動畫和自制教學(xué)具為載體，引導(dǎo)幼兒在動畫中學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)幼兒的交通安全意識，提高自我保護(hù)能力。可以說，這一活動既來源于生活，又服務(wù)于幼兒的生活。
活動目標(biāo)：
為體現(xiàn)生活就是課程的教育理念，我根據(jù)小班幼兒的現(xiàn)狀和活動需要，從認(rèn)知、能力、情感三方面入手，確立了以下活動目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)——知道“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則；（我將它設(shè)定為本次活動的重點(diǎn)目標(biāo)）
2、能力目標(biāo)——會在紅綠燈的指揮下安全過馬路，提高自我保護(hù)能力；（這也是本次活動的難點(diǎn)目標(biāo)）
3、情感目標(biāo)——體驗扮演游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
活動的順利開展離不開適宜的環(huán)境、材料的支持。豐富的教學(xué)具可以使活動變枯燥為有趣，變抽象為形象。為使活動更具趣味性，讓幼兒體驗快樂的學(xué)習(xí)，我作了以下準(zhǔn)備：
1、多媒體動畫《小汽車嘟嘟過馬路》
2、自制教學(xué)具——紅綠燈、小汽車、方向盤
3、音樂《小汽車》
教法學(xué)法：
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動我除了以自己親切的形象、飽滿的情緒感染孩子，還適宜地采用了直觀展示法、扮演游戲法、啟發(fā)提問法等教學(xué)方法，輕松引領(lǐng)師幼互動。
同時，我還精選了“觀察法、討論交流法、游戲體驗法”等有趣學(xué)法，讓幼兒在輕松愉快地學(xué)習(xí)氛圍中，看一看、想一想、說一說、玩一玩，感受成功建構(gòu)知識的喜悅。
活動過程：
本次活動我以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，通過“設(shè)置懸念、激發(fā)興趣；動畫釋疑、引出主題；展示教具、討論交流；扮演游戲、鞏固知識；延伸活動、繼續(xù)探索”層層遞進(jìn)的五個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在“看中學(xué)、玩中學(xué)、樂中學(xué)”。下面我就將這五個環(huán)節(jié)做一個詳細(xì)的說明。
一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣
興趣是最好的老師，活動一開始，我出示一輛自制小汽車說：“它是小汽車嘟嘟，它有一件最害怕的事情，你們猜會是什么事呢？”可愛的小汽車形象深深地吸引了孩子們的注意力，適宜的提問更是啟發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維，在幼兒大膽猜測后，我故作神秘：“要想知道小汽車最害怕的事情，我們一起來看下面這個動畫吧。”輕松進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。
二、動畫釋疑，引出主題
帶著上一環(huán)節(jié)制造出來的懸念，我和孩子們一起觀看動畫——“小汽車嘟嘟過馬路”的前半部分。引導(dǎo)幼兒大膽表述：小汽車最害怕的事就是過馬路了，每次過馬路它總是嚇的躲在一旁發(fā)抖。并由此發(fā)現(xiàn)不遵守交通規(guī)則，橫沖直撞過馬路是非常危險的。順利地解決了最初的疑問。緊接著我又提出問題：“你們有什么好方法可以幫助小汽車不再害怕過馬路嗎？”引發(fā)幼兒大膽地討論，想出各種辦法來幫助小汽車嘟嘟。對于幼兒的回答，我都給予充分的肯定，大大調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。最后播放動畫的后半部分進(jìn)行揭秘，讓幼兒明白：只有在紅綠燈的指揮下才能安全過馬路。從而引出本次活動的主題——紅綠燈。
懸念的設(shè)置、動畫的導(dǎo)入，猶如樂曲的前奏，它會緊緊抓住孩子們的`注意力，引起孩子們的興趣并很快地切入主題引出活動，我認(rèn)為這是不可或缺的一個環(huán)節(jié)，也是活動取得成功的首要保證。
三、展示教具，討論交流
此時，孩子們的注意力已集中到了紅綠燈上，我趁熱打鐵，進(jìn)入到第三個環(huán)節(jié)“展示教具，討論交流”。這也是活動的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。
在這一環(huán)節(jié)中，我會出示自制玩教具——紅綠燈，結(jié)合上一環(huán)節(jié)的知識經(jīng)驗展開活動�！斑@是什么？你在哪里見過它？”實物教具的展示引發(fā)了一個新的興趣點(diǎn)，孩子們參與活動的積極性也更高了。緊接著我按動開關(guān)，使紅綠燈的燈光交替閃爍，孩子們看到真的可以發(fā)光的紅綠燈，興致更加高昂了。這時，我一邊演示紅綠燈一邊提出問題：“紅綠燈有什么用？紅燈亮了表示什么？綠燈亮了又該怎么做？如果馬路上沒有紅綠燈會怎么樣呢？”由于孩子們已經(jīng)有了相關(guān)的知識經(jīng)驗，因此能很快地說出紅綠燈是用了指揮交通的，它會幫助我們安全過馬路以及“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則。最后，我操作紅綠燈，并用自編的兒歌幫助幼兒加深印象進(jìn)行小結(jié)：“過馬路，要小心；紅綠燈，眨眼睛；紅燈亮一亮，請你停一停；綠燈亮一亮，請你快快行�！表樌赝瓿闪说谝粋�活動目標(biāo)，突破了重點(diǎn)。
四、扮演游戲，鞏固知識
這是活動的高潮部分。由于小班孩子年齡小，說和做的行為很多時候達(dá)不到一致，因此為了讓孩子們牢牢地記住“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則，并在實際生活中得到良好的運(yùn)用，我創(chuàng)設(shè)了“小汽車過馬路”的情境，利用自制教學(xué)具——紅綠燈、小汽車、方向盤開展游戲。請幼兒扮演汽車小司機(jī)，我來控制紅綠燈。隨著《小汽車》的音樂，幼兒在紅綠燈的指揮下開車，一會兒停，一會兒行，歡快地進(jìn)行游戲。整個游戲過程中，每個孩子都爭著做合格的小司機(jī)，體驗遵守交通規(guī)則帶來的快樂。
心理學(xué)指出：“凡是幼兒積極參與體驗過的活動，他的記憶效果就會明顯提高。”在這個環(huán)節(jié)中，我正是運(yùn)用游戲這個直觀而又生動地過程幫助孩子親身體驗“紅綠燈”對我們的重要性，以生生互動、師生互動的良好合作順利地完成預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。整個活動也在這輕松愉快地氛圍中結(jié)束。
五、延伸活動，繼續(xù)探索
受小班孩子的年齡和實際水平的限制，僅僅開展這樣一次活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，活動結(jié)束后，我會把自制教學(xué)具投放到區(qū)角中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲體驗法，通過與同伴的互動、與教學(xué)具的互動、與環(huán)境的互動，繼續(xù)豐富相關(guān)的知識經(jīng)驗；同時，與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，讓家長在日常生活中利用適當(dāng)?shù)臅r機(jī)對孩子進(jìn)行交通安全方面的教育，以提高幼兒的交通安全意識和自我保護(hù)能力。
總之，整個學(xué)習(xí)過程中，師幼之間是平等的，氛圍是寬松的，學(xué)習(xí)是快樂的。相信通過快樂的學(xué)習(xí)，孩子們一定能夠牢牢記住“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則，安全過馬路。
小班教育說課稿5
一、 說教材：
新綱要指出“培養(yǎng)兒童對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)”。兒童需要知道必要的安全知識，學(xué)會保護(hù)自己。中班兒童活潑好動，喜歡嘗試新鮮刺激的事物，在平時的教學(xué)活動中兒童愛做向下跳的動作，大型玩具上往下跳、花壇上往下跳、甚至樓梯上最后幾步時也會迫不及待的跳下來，但是有些年齡小、運(yùn)動能力差的兒童在向下跳時又有些害怕，也不懂得自我保護(hù)的方法，造成身體某些部位受傷。因此我在中班設(shè)計了 “從高處往下跳”的健康活動。通過創(chuàng)設(shè)不同的難度，使不同程度的兒童都體驗到成功的喜悅，懂得從高處跳落的保護(hù)方法。在動作技巧上通過練習(xí)并腳輕跳、腳尖落地促使兒童在落地前適時調(diào)節(jié)屈腿的速度和幅度，以減少對身體的震動。有效發(fā)展兒童的深度知覺、速度知覺、力度知覺。桌椅是兒童日常生活中較常接觸的，本次健康活動利用桌椅作為兒童游戲的對象，通過兒童自由的嘗試搭跳、搭高跳，懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法，讓兒童在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時培養(yǎng)兒童勇于挑戰(zhàn)的精神。
二、 說目標(biāo)：
活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的的作用，我根據(jù)中班兒童年齡特點(diǎn)和實際情況，以布壚坶的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了能力、認(rèn)知、情感方面的目標(biāo)，本節(jié)課共設(shè)計了兩個目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)尋找合適的地方并腳從高處往下跳，懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法。
2、嘗試用不同高低大小的桌椅搭高跳，培養(yǎng)兒童勇于挑戰(zhàn)的精神。根據(jù)目標(biāo)，我把重點(diǎn)放在懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法。
對于中班的兒童對于向下跳并不陌生。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多兒童從高處往下跳，但卻不能很好的掌握落地的動作，不會很好的保護(hù)自己。動作還不夠熟練和鞏固，在復(fù)雜的變化的'條件下，動作易變形，從而出現(xiàn)有些兒童落地時臉、身體，膝蓋著地，影響了跳的安全性。因此教學(xué)中我注意：繼續(xù)鞏固和提高已掌握動作，使動作更加熟練和不斷提高。根據(jù)兒童運(yùn)動能力發(fā)展水平，不斷提高動作質(zhì)量。在活動中，著力鞏固兒童向下跳的正確姿勢，以增加落地時的安全性。
活動難點(diǎn)：嘗試用椅子桌子搭高跳。當(dāng)高度創(chuàng)設(shè)到一定程度時，兒童會產(chǎn)生一定的害怕，這時需要老師鼓勵他們勇于挑戰(zhàn)、提醒他們保持正確姿勢。同時老師也要根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，空中平衡能力、落地緩沖能力和落地點(diǎn)的彈性和柔軟程度來幫助兒童確定向下跳的高度，為兒童創(chuàng)設(shè)不同高度的目標(biāo)，由易到難，逐層深入。使活動呈現(xiàn)出挑戰(zhàn)性和活動性。寓教育于實際操作和游戲中。
三、 說活動準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)多個嘗試區(qū)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：椅子若干把，不同高度的大椅子。桌子若干。墊子。
四、說教法
整個教學(xué)活動中始終體現(xiàn)綱要中：即適合兒童的現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性的原則。激發(fā)兒童學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣�；钴S兒童的思維，發(fā)展其能力�；顒又形抑饕捎昧艘韵陆虒W(xué)法。
1、 演示法：幼師在兒童自由探索如何從椅子上向下跳的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)兒童掌握正確的跳姿勢。幼師把正確的向下跳和落地的方法演示給兒童，幫助他們獲得一定的理解。
2、 激勵法：幼師在兒童嘗試不同高度的向下跳后，激勵兒童嘗試更高的難度，提議兒童幾人合作搭高往下跳。滿足不同程度的兒童的學(xué)習(xí)要求。
3、 交流討論法：通過練習(xí)、集中交流，再練習(xí)再交流，使幼師和兒童共同發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。對活動中出現(xiàn)的不正確姿勢、和特殊情況師生共同探討使之 得到經(jīng)驗的積累和提高。
4、 自主探索法：活動安排了四次探索，第一次，分散練習(xí)嘗試不同的跳法，能夠選擇合適的地方跳。第二次探索，著重練習(xí)一種方法(并腳輕跳)懂得保護(hù)自己腳尖著地、輕輕落地。第三次探索，嘗試從高低不同的椅子往下跳，再次強(qiáng)調(diào)保護(hù)自己的方法，并要求穩(wěn)穩(wěn)得落地。第四次探索引導(dǎo)兒童搭
高并腳跳啟發(fā)兒童想出利用墊子和要求老師加強(qiáng)保護(hù)。四次探索的活動目的不同，內(nèi)容不同，在對保護(hù)的要求上也逐層深入，體現(xiàn)了一節(jié)課中層層遞進(jìn)的要求。
5、 觀察法：幼師通過觀察兒童分散練習(xí)，糾正部分兒童不到位的姿勢，引導(dǎo)兒童想出不同的跳法。及時對勇敢的兒童加以鼓勵。
6、 對比法：在集中展示的時候，幼師通過邀請兒童逐個示范，通過對比展示，讓兒童發(fā)現(xiàn)正確落地保護(hù)自身的方法。
此外我還采用了重復(fù)練習(xí)法、問題設(shè)置法、動靜交替法對活動加以整合，使兒童在嘗試練習(xí)的過程中獲得愉悅的經(jīng)驗。
五、說學(xué)法
以兒童為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓兒童參與活動，不僅提高了認(rèn)識、鍛煉了能力，更讓兒童體會到了成功的喜悅。本次活動采用了以下學(xué)法。
1、嘗試法：在活動中我鼓勵兒童嘗試從不同高度的椅子向下跳，當(dāng)然兒童在練習(xí)過程中會發(fā)現(xiàn)問題：跳下的時候姿勢的掌握。選擇跳的位置的合適性，他們不斷調(diào)整自己的方法，自己借鑒同伴的 經(jīng)驗。嘗試用正確安全的方法從高處往下跳。
2、體驗法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我想這次健康活動“從高處往下跳”一定會對兒童留下深刻的印象，其中的快樂，和勇于挑戰(zhàn)的精神也將會永遠(yuǎn)讓他們回憶。與此同時他們不僅學(xué)會了正確的保護(hù)自己往下跳的方法，也會回憶與同伴老師一起游戲的情景，從而進(jìn)一步體驗成功的樂趣。
六、說過程
我采用環(huán)環(huán)相扣來組織此活動程序�；顒恿鞒虨椋�
熱身運(yùn)動——嘗試花樣跳——各種高度跳——搭高跳。
1、開始部分：熱身運(yùn)動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。我讓兒童在“椅子操”的音樂聲中開始學(xué)做韻律操。使兒童的身體各個關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松。為活動能夠安全的開展提供了生理上的準(zhǔn)備。
2、基礎(chǔ)部分：通過以嘗試不同高度、難度的跳為主線開展各個環(huán)節(jié)。鼓勵兒童嘗試從不同高度往下跳，著重練習(xí)并腳跳的方法。在此基礎(chǔ)上對兒童提出更高層次的要求，嘗試合作搭高跳。整個活動由易到難，由淺入深，逐層深入。
3、結(jié)束部分：幼師帶領(lǐng)兒童做各種放松肌體的動作，也是動靜交替。讓兒童從先前緊張的情緒中平靜下來，并對活動進(jìn)行評價，整個過程考慮到兒童的運(yùn)動負(fù)荷，激緩結(jié)合。
小班教育說課稿6
設(shè)計意圖
在經(jīng)過快一學(xué)期的幼兒園生活學(xué)習(xí)中，我們班幼兒動作發(fā)展有了相應(yīng)的進(jìn)步，他們基本掌握了走、跑、跳等動作技能，但是在日�；顒又�，我發(fā)現(xiàn)他們的有些基本動作仍然不夠協(xié)調(diào)，尤其是跳的動作，有時會在跳的過程中摔倒。同時《指南》中也提出：“能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳�！彼晕以O(shè)計了這節(jié)體育活動《快樂的小青蛙》。
在設(shè)計中，我開展了以發(fā)展幼兒的彈跳能力為主，同時能配合手臂和腿的動作進(jìn)行跳躍的活動，為了增加練習(xí)的趣味性，激發(fā)幼兒主動練習(xí)的愿望，活動以游戲的形式開展，使幼兒真正融入到游戲過程中。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)彈跳的方法，練習(xí)跳的動作。
2、能配合手臂和腿的動作進(jìn)行跳躍;
3、喜歡參與活動，能遵守游戲的規(guī)則。
重難點(diǎn)分析
活動重點(diǎn)：練習(xí)雙腳跳的動作。
活動難點(diǎn)：讓幼兒模仿青蛙跳，學(xué)習(xí)彈跳的方法。
解決重難點(diǎn)：在活動中，我首先以青蛙媽媽的.情景身份鼓勵幼兒觀察動作，再結(jié)合念兒歌以及容易記的語言幫助幼兒分解，記憶動作要領(lǐng)，讓幼兒在練習(xí)、個別示范、情景游戲等各種方法層層遞進(jìn)，逐步掌握動作。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：在室外選擇較平整的場地，用粉筆或其他記號筆在地上畫若干類似荷葉的圈。小青蛙胸牌每人一個。一段較活潑的音樂。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識青蛙，對青蛙的外形特征有大概的了解。教師熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起來吃蚊子的姿勢。
活動過程
一、開始部分
老師扮青蛙媽媽，幼兒扮小青蛙。
教師編兒歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉蟲本領(lǐng)大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下——找一找小蟲，跳起來——吃掉它!”(活動四肢，鞏固向上跳的動作。)
二、小青蛙學(xué)本領(lǐng)
1.學(xué)跳的方法
提問：小青蛙們你們最喜歡做什么動作啊?(跳)請你們先自己試著跳一跳吧!
幼兒自由練習(xí)跳的動作。
“小青蛙們跳的都很好，但是你們知道怎么樣跳能捉到飛來的小蟲子嗎?好，現(xiàn)在看媽媽是怎么跳的。
2.教師示范跳
邊念兒歌邊做動作：小腳并并攏，小膝蓋彎一彎，預(yù)備------向前跳一下。
3.小青蛙跟媽媽一起來學(xué)一學(xué)，跳一跳，邊念兒歌邊跳
引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)小青蛙的跳躍動作，說說哪一只小青蛙跳的遠(yuǎn)，他是怎樣跳的?(請幼兒個別示范)幼兒集體學(xué)習(xí)彈跳的動作，了解手臂和腿的動作要配合才能跳的遠(yuǎn)。
(引導(dǎo)幼兒觀察教師腳步動作，重點(diǎn)掌握跳的要領(lǐng)，幼兒集體學(xué)跳教師個別進(jìn)行點(diǎn)撥)
4.創(chuàng)設(shè)情景"小青蛙跳荷葉"，鞏固蹲跳的動作
師："現(xiàn)在我們把本領(lǐng)學(xué)好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。
記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進(jìn)水里了。音樂響起的時候再開始跳哦，音樂停的時候停下來。(播放音樂，幼兒開始跳荷葉。)
結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動作，拍拍腿，甩甩手腳，最后靜靜地"睡覺"，使原來興奮的神經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動。
小班教育說課稿7
一、設(shè)計意圖：
春意盎然，百花綻放，把我們帶進(jìn)了一個絢麗多彩的季節(jié)。瞧!花園里、路邊，美麗的鮮花爭奇斗艷，開得特別旺盛。每次散步時，孩子們都情不自禁地嚷著："老師，花兒真美啊!""老師，我喜歡紅色的花。"看著孩子們被這些漂亮的花吸引，在那里流連往返，我想何不以此為興趣點(diǎn)開展活動呢?于是我把花兒滲透到數(shù)學(xué)活動中，讓孩子們在美的熏陶下體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
二、說教材：
1、本次活動主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
2、活動過程有趣、形象，利用游戲的形式，抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性。
3、整個活動使每個幼兒都有參與的機(jī)會，難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在自信心上的發(fā)展，獲得成功的喜悅。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知和能力發(fā)展水平，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為
1、能按照不同特征，將花瓣進(jìn)行分類、匹配。
2、知道部分與整體的關(guān)系，并體驗與同伴合作的快樂。
3、能用不同方式表達(dá)鮮花的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定為：能根據(jù)顏色、大小特征將花瓣進(jìn)行分類、匹配。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備：
1、六個花骨朵(紅、黃、藍(lán)各2個，反面畫上大小標(biāo)記)、幼兒人手一片花瓣(顏色、大小不一)
2、幼兒操作內(nèi)容：
第一組：白色花朵若干、油畫棒(中間印有3-5的點(diǎn)子)
第二組：標(biāo)有大小標(biāo)記的花心若干，彩色花瓣。
第三組：已畫好的中間印有3-5的點(diǎn)子的彩色花朵。
3、音樂(春天來了、找朋友)
五、說教法：
這節(jié)課的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，我通過創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒在游戲活動中學(xué)習(xí)為主要形式，以操作演示為主要方法，來集中幼兒的注意力，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中通過啟發(fā)引導(dǎo)、自主探索、合作交流，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知識，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
1、操作法：為了激發(fā)幼兒的活動興趣，我采用了操作法，在適當(dāng)?shù)囊笙�，發(fā)展幼兒動手能力與觀察力，體會探究的樂趣。
2、游戲法："游戲"是低齡幼兒活動的方法，教師在游戲中輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂。
六、說學(xué)法：
1、通過豐富的`可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體驗操作的快樂。
2、在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的觀察力及學(xué)習(xí)的欲望。
七、說教學(xué)程序：
首先，活動一開始，幼兒扮演美麗的花瓣，在優(yōu)美的氛圍下感受著春天的氣息和花的絢爛;其次，讓幼兒在找一找、說一說、貼一貼的游戲活動中對顏色、大小有進(jìn)一步的理解，讓他們能在愉快的情境下體驗數(shù)學(xué)活動的快樂;最后，以邀請其余小朋友來欣賞美麗的鮮花來結(jié)束整個教學(xué)活動。
開始部分：
1、以聽音樂唱歌曲《春天來了》導(dǎo)入活動。
2、幼兒以自身為花瓣，慢慢的開花展開活動。
基本部分：根據(jù)不同特征，將花瓣進(jìn)行分類，匹配。
1、按顏色不同進(jìn)行分類：認(rèn)識顏色
2、游戲：找朋友是以找相同顏色的花瓣朋友為主。
3、貼花朵：提供標(biāo)有大小標(biāo)記的花心，讓幼兒按大小標(biāo)記、形狀匹配相應(yīng)的花瓣。
4、游戲：花兒朵朵開是裝飾花朵、粘貼花瓣的小組活動，以提高幼兒的興趣度為出發(fā)點(diǎn)，更把幼兒對春天的喜愛表現(xiàn)的淋漓盡致。
結(jié)束部分：
以邀請其他幼兒來欣賞這些美麗的鮮花來結(jié)束整個教學(xué)活動。
八、活動延伸：
將今天的操作材料置于"數(shù)學(xué)區(qū)"供幼兒復(fù)習(xí)鞏固操作。
小班教育說課稿8
一、說教材
《能干的小手》是省編教材小班上學(xué)期主題六《我自己》中的一個活動內(nèi)容，我選擇本活動是由于：
�。�1）小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認(rèn)識還很膚淺,愛護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗又比較缺乏，此活動的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識；
�。�2）現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會,通過此活動能使孩子認(rèn)識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。
（3）本活動靈活性強(qiáng)，不受季節(jié)、時間、環(huán)境的限制。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標(biāo)為：
1.激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手，知道手能做許多事情。
3.幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法。
為了更好的完成本活動教育目標(biāo),我把活動的重點(diǎn)確定為：引導(dǎo)幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情。
活動的難點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出手能做許多事情。
活動準(zhǔn)備：根據(jù)小班幼兒喜歡玩玩具這一特征,為幼兒準(zhǔn)備了適合幼兒年齡特點(diǎn)的玩具,有小汽車、積木、手鈴、串珠等;為拓展幼兒的視野和經(jīng)驗，準(zhǔn)備了哥哥姐姐會做什么圖片一套;為避免空洞的說教還準(zhǔn)備了手套、護(hù)手霜等物品.
二、說教法
1.游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏好模仿,所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲、模仿洗手的動作等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對手的認(rèn)識,知道了手能做許多事情。
2.談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內(nèi)容，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護(hù)手等問題，師幼進(jìn)行談話、討論，達(dá)成共識完成教育目標(biāo)。
三、說學(xué)法
經(jīng)驗感知法：由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗，再通過教師適時的引導(dǎo)，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情， 并能嘗試著用語言表達(dá)出來，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。
除經(jīng)驗感知法外，游戲法也貫穿于活動始終，有趣的小手變變變,引發(fā)了幼兒的興趣；討論法、談話法引領(lǐng)幼兒認(rèn)識手指的名稱和作用；經(jīng)驗感知法的運(yùn)用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的.事情；通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認(rèn)識到手能做許多的事情，了解了保護(hù)小手的方法。
四、說教學(xué)程序
本活動是一個綜合活動,包含健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。
1.創(chuàng)設(shè)情境，引入活動
活動開始，教師以變魔術(shù)引入活動：“今天老師要用手變魔術(shù)給小朋友看，你們想不想看？”教師用手變幾樣孩子感興趣的東西，接下來邀請孩子跟老師一起用手變小動物，并模仿小動物的動作和叫聲，進(jìn)一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動興趣。
玩是孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動，以變魔術(shù)引入活動，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。引發(fā)孩子對小手的興趣，就為下一個環(huán)節(jié)認(rèn)識小手做好了鋪墊。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。此游戲活動能夠面向全體，能力差的、膽子小的幼兒也能體會到成功和快樂。
2. 通過觀察、比較、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手。
由“小朋友，剛才我們用什么變的魔術(shù)呀？”引入本環(huán)節(jié)。鼓勵幼兒伸出會變魔術(shù)的小手來看一看，通過對比感知老師的手和小朋友的手大小不同；通過看、聽、說知道手心、手背、五根手指頭的名稱和作用； 通過拉拉鉤和做手指游戲復(fù)習(xí)鞏固手指名稱。
教育不能通過灌輸來進(jìn)行，必須通過幼兒自己的活動來進(jìn)行，通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發(fā)幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師，拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲，就使幼兒在開心和快樂中復(fù)習(xí)了手指名稱，鞏固了學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)。
3.為幼兒提供感興趣的操作材料，在操作中拓展幼兒的經(jīng)驗。
在此環(huán)節(jié)的活動設(shè)計，運(yùn)用了前面提到的經(jīng)驗感知法。運(yùn)用此方法的原因和作用在此不再重復(fù)，只說一下活動的過程。
本環(huán)節(jié)由老師請小朋友玩玩具展開活動。這里為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能玩許多的玩具。鼓勵孩子探索玩法并用語言表達(dá)自己在玩什么，玩完玩具后引導(dǎo)孩子收拾玩具，并送玩具寶寶回家。通過提問你的小手會玩什么？引導(dǎo)孩子在操作的基礎(chǔ)上回答問題，知道小手會玩許多的玩具。在玩玩具的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)一步提出問題：除了玩玩具，你的小手還會幫你做什么事情？哥哥姐姐的小手會做什么事情?有小手能玩玩具遷移到小手能做許多的事情。這一環(huán)節(jié)，有效的幫助小朋友認(rèn)識到小手真能干。萌發(fā)向哥哥姐姐學(xué)習(xí)、自己的事情自己做的愿望。
4.教育幼兒講究衛(wèi)生，保護(hù)自己的小手。
小手這么能干，我們怎么保護(hù)小手呢？自然引入本環(huán)節(jié)：保護(hù)自己的小手。由手心向上引出小手臟不臟，接著做了洗手的模仿動作，由手背向上引出指甲長不長，教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門要戴棉手套等。
《幼兒園教育綱要》提出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經(jīng)驗少，自我保護(hù)意識不強(qiáng)，平時生活中常會把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及時引導(dǎo)。為避免空洞的說教，準(zhǔn)備了護(hù)手霜、手套，通過實物展示及提問，啟發(fā)孩子說出保護(hù)小手的方法并教育幼兒要保護(hù)自己的小手。
5.結(jié)束活動
小朋友知道了怎么保護(hù)小手，小手特別高興，要邀請小朋友出去玩更多、更有趣的游戲呢！我們變成自己喜歡的動物，出去玩吧。
通過變動物的游戲，引領(lǐng)孩子出活動室，既和活動開始部分相呼應(yīng)，又能再一次引發(fā)幼兒的興趣，使孩子在快樂中結(jié)束活動。
小班教育說課稿9
活動內(nèi)容偶得于幼兒一日活動中
小班一日活動結(jié)束的時候，我拿出遺忘的一些衣物問：“哪個寶寶的東西沒有拿呀？”往往會有些孩子漠然地面對自己的衣物卻視之不理，這是孩子缺乏對自己生活中事物的關(guān)注的表現(xiàn)。在小班年齡階段的目標(biāo)上中有一條：要引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中的一些直接接觸物品的特征獲得初步的經(jīng)驗，用簡單的句子描述自己的發(fā)現(xiàn)。因此我嘗試設(shè)計了一個小班科學(xué)活動——我的外套，引發(fā)幼兒對自己日常用品小外套的關(guān)注，提高幼兒觀察及一些其他的能力。
活動材料來之于幼兒常態(tài)生活
《綱要》中指出：幼兒園教育活動的選擇要做到“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的教育和視野”。根據(jù)這個原則，教育者必須關(guān)注與幼兒最貼近、最生動、最感性的'現(xiàn)實生活，通過價值判斷、從中發(fā)掘、篩選有利于幼兒健康發(fā)展的生活作為幼兒園課程的教育內(nèi)容。同時，活動的內(nèi)容決定了活動的材料來自于幼兒的日常生活。秋季來臨，天氣漸涼，小朋友來園時穿外套的越來越多，隨著時代的發(fā)展，時裝潮流同樣也影響著孩子們的日常穿著，幼兒外套的款式可謂琳瑯滿目。外套的色彩、圖案、面料、裝飾可以說有很多教學(xué)價值蘊(yùn)藏其中，而且我們每天接觸的日常用品是最為方便最簡便的教學(xué)具，不要刻意的制作不要精心的準(zhǔn)備，隨手可得，又最能引發(fā)幼兒對身邊事物的關(guān)注，繼而在關(guān)注的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒相關(guān)經(jīng)驗。
活動價值在確定目標(biāo)過程中逐步挖掘
在剛開始的活動設(shè)想中我對“我的外套”的教學(xué)價值分析是：
1．觀察分辨不同與相同不同在于顏色、花紋圖案、大小、材料；相同在于衣服結(jié)構(gòu)衣領(lǐng)衣袖紐扣。
2．在生活情境中穿脫、整理的能力。但是繼而深入思考一下發(fā)現(xiàn)自己把幼兒感知范圍散的點(diǎn)很多，范圍很寬泛，幼兒的學(xué)習(xí)是粗淺的、全面的“百科全書”式的。在一個集體活動中如何發(fā)揮出更有效的教學(xué)價值呢？小朋友的一件外套是不是只有科學(xué)常識方面的教學(xué)價值了呢？外套上的一些設(shè)計的細(xì)節(jié)不同能不能挖掘更多的教學(xué)價值呢？
于是我綜合分析了外套中隱含的一些教學(xué)價值，從幼兒的經(jīng)驗和領(lǐng)域?qū)W科特點(diǎn)出發(fā)，將常識性的知識經(jīng)驗積累和數(shù)學(xué)能力相結(jié)合重新調(diào)整教學(xué)設(shè)計，對活動的重點(diǎn)進(jìn)行重新調(diào)整：
1．在疊放的衣服中找出自己的外套，對觀察外套有興趣。
2．嘗試在游戲中按外套的一個特征進(jìn)行分類、數(shù)數(shù)。
活動環(huán)節(jié)在目標(biāo)引領(lǐng)下嘗試設(shè)計
緊扣活動目標(biāo)，我設(shè)計了兩大環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是找找自己的外套，要求幼兒在疊放的衣服中找到自己的衣服，發(fā)展幼兒從局部判斷整體的思維能力，提高幼兒的感知敏銳度，增加感知活動時的注意力，在這一環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是如何引導(dǎo)幼兒從各種角度觀察，引發(fā)幼兒的主動回憶后提高每一個幼兒關(guān)注自己物品的敏銳性，將個別經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為集體經(jīng)驗再轉(zhuǎn)化為個別經(jīng)驗的一個驗證。難點(diǎn)是關(guān)注一些細(xì)節(jié)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)幼兒的觀察特點(diǎn)以及幼兒間存在的觀察能力的差異，適時進(jìn)行引導(dǎo)。第二個環(huán)節(jié)是分類游戲，關(guān)注外套的“前面大門”這一個最明顯的觀察點(diǎn)讓幼兒關(guān)注不同的款式，在這一個環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)外套一個細(xì)節(jié)的不同，獲得一些常識性經(jīng)驗。第三個環(huán)節(jié)在第二個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要求幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗進(jìn)行數(shù)數(shù)，在幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒數(shù)數(shù)的能力。在數(shù)數(shù)的過程中我注重的是幼兒原有經(jīng)驗手口一致地點(diǎn)數(shù)，提升的是幼兒包含自己在內(nèi)時的一個點(diǎn)數(shù)的新經(jīng)驗。
幼兒始終是活動的主體，生活是豐富多彩、靈動鮮活的，如何兩者相互結(jié)合，是我本次活動嘗試的出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)。
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