- 九年級(jí)《未來(lái)道路我選擇》說(shuō)課稿 推薦度：
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未來(lái)的我說(shuō)課稿
作為一名教師，總不可避免地需要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的未來(lái)的我說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
未來(lái)的我說(shuō)課稿1
大家好！我今天說(shuō)課的課題《未來(lái)道路我選擇》。
一、說(shuō)教材
1、《未來(lái)道路我選擇》是人教版思想品德九年級(jí)教材第十課的第三框題。
2、對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：做好升學(xué)和就業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。
3、地位和作用：《未來(lái)道路我選擇》主要幫助學(xué)生解決如何選擇未來(lái)的人生道路問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題既是學(xué)生在人生發(fā)展階段上必然要經(jīng)歷的問(wèn)題，也是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中必須要解決的問(wèn)題。因此，本框的教學(xué)內(nèi)容在全書(shū)思想品德教育中占有重要地位和作用。
二、說(shuō)學(xué)情
九年級(jí)學(xué)生即將畢業(yè)，面臨新的選擇，新的挑戰(zhàn)。許多學(xué)生在升學(xué)和就業(yè)問(wèn)題上，存在這樣或那樣的思想問(wèn)題，缺乏選擇的策略和勇氣，因此，很有必要對(duì)他們進(jìn)行人生選擇方面的指導(dǎo)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)
依據(jù)教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：知道選擇對(duì)人生的重要性，慎重地對(duì)待人生的一些重要選擇，愿意為自己選擇承擔(dān)責(zé)任。
能力目標(biāo)：具備一定的自主選擇能力，能為自己作出較為明智的選擇。
知識(shí)目標(biāo)：明白今天的青少年面臨的選擇越來(lái)越多；掌握科學(xué)合理的選擇方法和策略。
重點(diǎn)：掌握科學(xué)合理的選擇方法和策略,作出合理的選擇。（依據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的地位和作用及教學(xué)目標(biāo)，得出此教學(xué)重點(diǎn)。）
難點(diǎn)：慎重地對(duì)待人生的重要選擇。（由于一些學(xué)生的選擇意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)人生選擇的重要性認(rèn)識(shí)不足，知識(shí)比較抽象，理解上有一定的困難，給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。）
課時(shí)安排：1課時(shí)
四、說(shuō)教法、學(xué)法
教法：活動(dòng)探究法和多媒體輔助教學(xué)手段。（ 通過(guò)活動(dòng)促使學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到體驗(yàn)，在參與中得到發(fā)展。）
學(xué)法：分析歸納法和自主探究法。（主要培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和自主學(xué)習(xí)能力。）
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）：
一堂課的開(kāi)始，我這樣設(shè)計(jì)：播放詩(shī)歌朗讀——《未選擇的路》，學(xué)生在詩(shī)的意境中感受選擇對(duì)人生的重要性，引出課題。
【設(shè)計(jì)意圖】聆聽(tīng)詩(shī)歌朗誦，讓學(xué)生心靈受到觸動(dòng)，引發(fā)思考，帶著興趣進(jìn)入學(xué)習(xí)。
（二）活動(dòng)探究，學(xué)習(xí)新課
生活的岔路口（12分鐘）
活動(dòng)一：思考“生活中的選擇”
提問(wèn):①讓我們以一天為例，看看普通的.一天中，會(huì)遇到哪些選擇？
�、谛r(shí)候面臨過(guò)什么選擇？現(xiàn)在又面臨什么選擇？
【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生日常生活中司空見(jiàn)慣的選擇切入，引發(fā)學(xué)生對(duì)選擇問(wèn)題的思考。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中充滿選擇，有些選擇每天都會(huì)遇到，有些選擇則會(huì)對(duì)人的一生有重要影響。
活動(dòng)二：欣賞動(dòng)畫《道路的選擇》
學(xué)生思考：動(dòng)畫《道路的選擇》說(shuō)明了什么道理？
【設(shè)計(jì)意圖】動(dòng)畫歷來(lái)深受學(xué)生喜愛(ài)，以形象具體的事例，使學(xué)生懂得不同的選擇，可能會(huì)決定我們不同的人生道路；明白面對(duì)生活的岔路口，要慎重選擇，還要學(xué)會(huì)選擇，從而進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的探究。
學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)承擔(dān)（20分鐘）
活動(dòng)一：小江的困惑
結(jié)合教材的事例，學(xué)生小組討論：①填志愿時(shí)，面對(duì)眾多的學(xué)校，小江該選哪類學(xué)校？②面對(duì)眾多的以藝術(shù)訓(xùn)練為主的學(xué)校，下一步小江該怎樣辦？
【設(shè)計(jì)意圖】小江的困惑具有一定的代表性，通過(guò)探索，幫助學(xué)生在面臨重大選擇時(shí)，了解來(lái)自周圍人的意見(jiàn)是什么，自己內(nèi)心愿望和想法又是什么，學(xué)會(huì)處理兩者之間的沖突，慎重作出選擇。
活動(dòng)二：參加“模擬人才招聘會(huì)”
(1)老師確定招聘人員，并發(fā)放招聘簡(jiǎn)章。
(2)指導(dǎo)學(xué)生填寫各自的簡(jiǎn)歷（包括職業(yè)目標(biāo)、能力、性格及特長(zhǎng)）
(3)每個(gè)同學(xué)均需帶著簡(jiǎn)歷參加招聘。
(4)學(xué)生談自己參加招聘會(huì)后的感受。
【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)，有助于提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。
活動(dòng)三：采訪片段（視頻）
主要采訪九年級(jí)學(xué)生對(duì)初中畢業(yè)后的人生道路作何選擇，現(xiàn)在應(yīng)做什么？
【設(shè)計(jì)意圖】采訪身邊同學(xué)的片段，讓學(xué)生有親切感，以他人為榜樣，給自己作出最佳選擇。
（三）課堂小結(jié)：梳理知識(shí)，深化認(rèn)識(shí)。（2分鐘）
（四）課堂小練（3分鐘）
多媒體展示5道基礎(chǔ)的選擇題，學(xué)生搶答。
【設(shè)計(jì)意圖】當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固知識(shí)。
（五）課后作業(yè)：如何作出人生的最佳選擇？
（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：
未來(lái)道路我選擇
一、生活的岔路口
1、生活充滿選擇
2、慎重選擇人生道路
二、學(xué)會(huì)選擇 學(xué)會(huì)承擔(dān)
1、掌握科學(xué)方法和策略
2、學(xué)會(huì)承擔(dān)
【設(shè)計(jì)意圖】直觀系統(tǒng)的板書(shū)書(shū)，有利于體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生更好地理解掌握教學(xué)內(nèi)容。
（七）教學(xué)反思
未來(lái)的我說(shuō)課稿2
本課是以“造型-表現(xiàn)”為主的課程。我們從課本中就可以看出，這是一節(jié)應(yīng)用電腦來(lái)完成的課程。學(xué)生作業(yè)主要是應(yīng)用電腦美術(shù)的相關(guān)軟件完成。在圖例中展示了一幅學(xué)生自己的照片和她所選背景素材的圖片，以及創(chuàng)作完成后的效果。在這里，傳統(tǒng)意義伯繪畫技能技已經(jīng)被完全淡化。此時(shí)的“造型-表現(xiàn)”的關(guān)鍵是學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)意的“設(shè)計(jì)”來(lái)引導(dǎo)手的操作完成，所以完成創(chuàng)作的技巧是第二位的。
說(shuō)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
學(xué)會(huì)應(yīng)用“設(shè)計(jì)”功能進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。學(xué)習(xí)為自己的創(chuàng)意尋找合適的素材。學(xué)會(huì)應(yīng)用電腦圖像處理手段進(jìn)行創(chuàng)作，按照自己的創(chuàng)意對(duì)素材進(jìn)行加工、整理、合成。通過(guò)創(chuàng)作引發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)的美好憧憬，激發(fā)學(xué)生更積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是如何引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦美術(shù)的特色，在己有的素材基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的創(chuàng)意。本課的難點(diǎn)是如何輔導(dǎo)學(xué)生利用電腦圖像處理軟件將自己的.創(chuàng)意很好地表達(dá)出來(lái)。
說(shuō)教學(xué)方法
提前向?qū)W生布置作業(yè)：你的理想是什么？未來(lái)實(shí)現(xiàn)理想時(shí)的你會(huì)是什么樣子？結(jié)合自己的想象進(jìn)行創(chuàng)意并尋找素材，以美術(shù)創(chuàng)作的形式回答上面的問(wèn)題——上課時(shí)講解并示范電腦圖像處理軟件的基本應(yīng)用方法——根據(jù)學(xué)生自己的創(chuàng)意，運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行創(chuàng)作——分組或全班欣賞作品，鼓勵(lì)一些同學(xué)介紹自己的作品。也可由教師或指定的同學(xué)在電腦中將大家的作業(yè)合成為“未來(lái)的我們”。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┟佬g(shù)教材13冊(cè)中第6節(jié)《未來(lái)的我》一直是學(xué)生特別關(guān)注的熱點(diǎn)。學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容抱有極大的興趣和熱情。同時(shí)，這節(jié)課也融合了兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，相互補(bǔ)充、相互提攜，這就奠定了很好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和條件。建議將課業(yè)標(biāo)題提升為《超越現(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自我》，打破教材中僅限于“理想”范疇的局限，只要是學(xué)生良好的愿望，都可以參與課堂實(shí)踐，使教學(xué)內(nèi)容更全面、更貼切，更容易引起學(xué)生的共鳴。
�。ǘ┰诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，首要任務(wù)是制作計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，課件是本課教學(xué)中重要的組成部分。它帶給學(xué)生是直觀、生動(dòng)、形象和意想不到的學(xué)習(xí)效果，我們將課件大致劃分為四個(gè)步驟，分別是“魂?duì)繅?mèng)繞”、“驚奇感受”、“意想不到”和“原來(lái)如此”。一步一步地把學(xué)生引進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，由于課件中引用學(xué)生熟知的社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)和文化娛樂(lè)的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，更在課件中出現(xiàn)了童話世界、科幻探索、璀璨明星（符合中學(xué)生的心理特征）、甚至是學(xué)生意想不到自己的形象也出現(xiàn)在“夢(mèng)境”當(dāng)中，自然是興趣盎然。
設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：我們每個(gè)人都有過(guò)美麗的夢(mèng)想，你的夢(mèng)想是什么？課件演示：你夢(mèng)想著有一天學(xué)業(yè)有成，頭頂博士帽、手持畢業(yè)證書(shū)站在同學(xué)們面前；你曾在夢(mèng)中穿上威武的軍裝，莊重地敬上一個(gè)軍禮；或許你想駕駛屬于自己的豪華跑車周游世界；或許你想成為足球明星哪怕是和明星在一起合影留念，也會(huì)滿足你深藏心底的愿望；或許你想和“哈里波特”一起步入美麗而神秘的童話世界；也可能穿上宇航服遨游太空，成為中國(guó)第一太空人才是你真正的夢(mèng)想……
�。ㄈ⿲W(xué)生的興趣產(chǎn)生之后，就會(huì)迫不及待地要求去嘗試實(shí)踐活動(dòng)，這時(shí)是教師啟發(fā)引導(dǎo)和基本技能訓(xùn)練的最好時(shí)機(jī)。學(xué)生為“實(shí)現(xiàn)自我”就會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)講識(shí)記，渴望盡快地掌握基本知識(shí)和基本技能。學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)過(guò)程中重要的落實(shí)和創(chuàng)新部分。但前提是要克服計(jì)算機(jī)操作實(shí)際水平和想象力發(fā)揮的局限，為此，將學(xué)生劃分為實(shí)踐組，可以互相學(xué)習(xí)、討論。以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮一部分學(xué)生的創(chuàng)造性思維和熟練的電腦操作技巧，帶動(dòng)其他學(xué)生共同完成藝術(shù)創(chuàng)作。在活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)自己想象的情景，進(jìn)行創(chuàng)意（設(shè)計(jì)方案）并尋找合適素材，以美術(shù)創(chuàng)作的形式回答上面的問(wèn)題，注意，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，不能把制作技巧作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)尊重和保護(hù)學(xué)生個(gè)性發(fā)揮，創(chuàng)作手段不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)一致，使每個(gè)學(xué)生都有能力完成作業(yè)。然后分組或全班欣賞作品，鼓勵(lì)一些同學(xué)介紹自己的作品。在沒(méi)有電腦創(chuàng)作的條件的學(xué)校，也可以進(jìn)行類似的教學(xué)。教師講解、創(chuàng)作方法和學(xué)生作業(yè)安排略有變化，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以衡量學(xué)生創(chuàng)意水平為主。（由教師靈活掌握）
實(shí)踐的主要手段或說(shuō)是創(chuàng)作途徑，是將學(xué)生自己的頭像進(jìn)行選擇剪切，然后粘貼入已經(jīng)過(guò)處理的主畫面中，可自由組合、拼接。從最后作品效果說(shuō)，構(gòu)思巧妙、“天衣無(wú)縫”是最完美的作業(yè)。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，我們改變了過(guò)去單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生在實(shí)踐中的綜合能力和探究性學(xué)習(xí)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。評(píng)價(jià)的目的旨在促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，多級(jí)式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。
教學(xué)點(diǎn)評(píng)
教學(xué)效果總體是令人滿意的，學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，一部分學(xué)生作業(yè)成為教學(xué)范例。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我們又發(fā)現(xiàn)了一些新問(wèn)題：
（一）教學(xué)課件中尚存缺陷，如在“魂?duì)繅?mèng)繞”中，為學(xué)生展示的畫面需要不斷打開(kāi)/關(guān)閉窗口，容易造成學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn)和思維過(guò)程的中斷，也耽誤教學(xué)時(shí)間。為此，在改版課件中“多彩夢(mèng)幻”是以電影逐幀放映的方式呈現(xiàn)的，既縮短了時(shí)間，又提高了教學(xué)效率。
（二）部分教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容由于不符合學(xué)生的情趣，如學(xué)生關(guān)注的明星是新鮮而短暫的，他們的形象和觀念是不斷受到新鮮事物沖擊的，如果我們沒(méi)有與學(xué)生的新觀念、新思維同步，這節(jié)課就很難達(dá)到預(yù)想的效果。從理論角度講，就是在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同的價(jià)值觀的同時(shí)，還要提供給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。
未來(lái)的我說(shuō)課稿3
各位評(píng)委老師好，天氣炎熱，各位老師都辛苦了。
希望我的說(shuō)課能夠給各位老師帶來(lái)一絲清涼。
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第13課《我心中的未來(lái)》《我心中的未來(lái)》是一節(jié)關(guān)于未來(lái)美好生活的想象課，屬于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是在學(xué)生掌握了一定造型表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，以進(jìn)一步運(yùn)用繪畫的方法表現(xiàn)未來(lái)的藍(lán)圖，以提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和熱愛(ài)為目標(biāo)的課程，為今后學(xué)生們學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩、線條等造型元素進(jìn)行造型表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。
基于我個(gè)人對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)生情況的分析，根據(jù)新課標(biāo)的要求，我制訂了以下三維目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：聯(lián)系實(shí)際生活，想象未來(lái)的變化，了解想象畫創(chuàng)作的基本表現(xiàn)形式與方法。
2.能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，用多種繪畫的方式表現(xiàn)出想象中的未來(lái)，培養(yǎng)他們的形象思維能力和創(chuàng)造能力。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感，，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)美好生活的向往。要想使學(xué)生表現(xiàn)出心中的我心中的未來(lái)，必須從學(xué)生的興趣出發(fā)，在了解我心中的未來(lái)淺顯知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、合理構(gòu)圖，并用繪畫的形式表現(xiàn)心中的未來(lái)是我認(rèn)為的本節(jié)課的重點(diǎn)所在。而嘗試用不同的美術(shù)造型表現(xiàn)方式體現(xiàn)心中的未來(lái)則是本節(jié)課的難點(diǎn)所在。
俗話說(shuō)得好，巧婦難為無(wú)米之炊，所以充分的課前準(zhǔn)備是上好課的必要條件，為此我準(zhǔn)備了多媒體課件、繪畫示范作品，科幻類資料、視頻等。并讓學(xué)生課前進(jìn)行資料的收集，準(zhǔn)備鉛筆，白紙，橡皮擦、蠟筆、水彩筆等繪畫工具，以便更好的完成這一次有趣的.互動(dòng)。根據(jù)美術(shù)新課標(biāo)的要求和本節(jié)課的特點(diǎn)，我主要采用情景創(chuàng)設(shè)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、講解分析法、并充分運(yùn)用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結(jié)合的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流討論、欣賞觀察，合作練習(xí)等方式自主學(xué)習(xí)和掌握本課的內(nèi)容。
那么該如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)完成我的教學(xué)目標(biāo)呢？我將教學(xué)過(guò)程分為了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
一、聽(tīng)音樂(lè)引好奇在這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。賀瑞斯曾說(shuō)過(guò)，好的開(kāi)始是成功的一半，而興趣更是學(xué)習(xí)最好的老師。因此在這一環(huán)節(jié)，我將以兒童歌曲《種太陽(yáng)》來(lái)引入課題，然后提出問(wèn)題“小朋友們，你們有沒(méi)有幻想過(guò)未來(lái)呢？在你們的心中，未來(lái)是什么樣子的？”，讓孩子們通過(guò)音樂(lè)的歌詞和討論，對(duì)今天的課題產(chǎn)生興趣和好奇心，為之后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二、看視頻談構(gòu)思在這一環(huán)節(jié)講解知識(shí)，提出問(wèn)題，交流討論，解決重點(diǎn)。我會(huì)采取欣賞、交流、觀察和思考相結(jié)合的方式，帶領(lǐng)學(xué)生到未來(lái)的高科技世界里遨游。播放視頻和圖片，展示高科技技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，拓展學(xué)生的想象，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己搜集的資料，簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)自己對(duì)未來(lái)世界的幻想和看法，讓學(xué)生在欣賞分析的過(guò)程中，得到啟發(fā)。然后引導(dǎo)同學(xué)們欣賞教材上的范圖和老師展出的示范作品，從表現(xiàn)形式、材質(zhì)、色彩、構(gòu)思等方面進(jìn)行仔細(xì)的觀察，并提出問(wèn)題：“這些作品借助哪些因素幻想出對(duì)未來(lái)的向往？它的構(gòu)思、構(gòu)圖以及色彩應(yīng)用等有值得你學(xué)習(xí)的地方嗎？如果讓你去畫，你打算怎么去表現(xiàn)呢？”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)既承擔(dān)著激發(fā)興趣的任務(wù)，又為學(xué)生提供了大量的知識(shí)和創(chuàng)作素材，讓他們對(duì)心中的未來(lái)有個(gè)更準(zhǔn)確的想象。
三、畫未來(lái)顯個(gè)性在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生將動(dòng)手親自實(shí)踐，突破難點(diǎn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。師生共同嘗試?yán)L制一副我心中的未來(lái)，同時(shí)老師簡(jiǎn)單講解繪制的方法與步驟，之后讓學(xué)生分成小組，討論表現(xiàn)心中未來(lái)的方法及合作方案，各小組討論制作方案和合作方法后將本組的合作方法和制作方案向全班同學(xué)介紹。我播放夢(mèng)幻輕松的背景音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生單獨(dú)或以小組合作的方式，積極動(dòng)腦,有創(chuàng)意的用水彩筆、鉛筆、蠟筆等工具，嘗試以不同繪畫的方式表現(xiàn)心中的未來(lái)。在同學(xué)們繪制的過(guò)程中，我來(lái)回巡視，全面觀察學(xué)生的作品，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)隨時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的學(xué)生作業(yè)，做其他學(xué)生的榜樣，這樣學(xué)生們會(huì)形成你追我趕的氣氛，作品的效果和效率也會(huì)大大的提高，同時(shí)，學(xué)生們也能夠充分的體會(huì)到成功和被認(rèn)可的樂(lè)趣。
四、展覽作品評(píng)優(yōu)缺在這一環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生作品，鼓勵(lì)學(xué)生介紹表達(dá)和欣賞評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的潛能，促進(jìn)其表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展，我舉辦一個(gè)故事會(huì)，讓學(xué)生以講故事的方式展示和描述自己的創(chuàng)作畫面，并對(duì)自己的作品進(jìn)行推薦，并談?wù)勗谶@次創(chuàng)作中有什么收獲和體會(huì)然后讓所有的同學(xué)作為觀眾，從色彩、構(gòu)圖、創(chuàng)意等方面以欣賞寬容的態(tài)度對(duì)作品進(jìn)行評(píng)述�！澳阌X(jué)得這些作品中有哪些值得你學(xué)習(xí)地方呢？”這么做，一方面培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，另一方面也提高他們的審美能力。最后老師評(píng)價(jià)：對(duì)所有的作品都進(jìn)行肯定，從作品的美感、繪制方法、設(shè)計(jì)創(chuàng)意、合作意識(shí)等鼓勵(lì)和認(rèn)可學(xué)生，同時(shí)對(duì)學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。這樣，在課堂上，學(xué)生的每一次作業(yè)都是一次創(chuàng)造，就沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，只有好和更好了。
五、總結(jié)收獲試創(chuàng)新在這一環(huán)節(jié)總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，延伸課后知識(shí)，拓展學(xué)生思維。讓學(xué)生們觀看多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生自主小結(jié)：小朋友們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了很多的知識(shí)，相信你們一定也有很多的感受，有沒(méi)有誰(shuí)愿意把你的感受跟大家分享一下的嗎？你覺(jué)得我們還有哪些方面可以做得更好呢？鼓勵(lì)學(xué)生課后收集科幻資料和圖片，或者一些高科技在生活中的運(yùn)用的資料，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)未來(lái)生活的想象。
最后我想說(shuō)說(shuō)這堂課的板書(shū)設(shè)計(jì)：為了便于梳理知識(shí)，讓本堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容簡(jiǎn)明扼而直觀的再現(xiàn)在學(xué)生面前，我采用了趣味型和知識(shí)型想結(jié)合的板書(shū)：我心中的未來(lái)投影區(qū)板書(shū)區(qū)展覽區(qū)以上就是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，謝謝各位老師耐心的傾聽(tīng)，希望老師們多多點(diǎn)評(píng)，為我今后的教學(xué)設(shè)計(jì)指出完善的方向。
未來(lái)的我說(shuō)課稿4
作為本冊(cè)教材的最后一個(gè)單元，本單元要幫助學(xué)生解決人生道路上的一些重要問(wèn)題。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，以學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題作為全書(shū)的落腳點(diǎn)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)注，彰顯以學(xué)生為本的精神。
本框內(nèi)容共設(shè)兩目。第一目“生活的岔路口”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：生活充滿選擇，面對(duì)人生的岔路口，要慎重選擇，第二目“學(xué)會(huì)選擇學(xué)會(huì)承擔(dān)”，引導(dǎo)學(xué)生了解必要的方法和策略；認(rèn)識(shí)到選擇了就要有勇氣承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和后果，做選擇的主人，享受選擇的快樂(lè)。
一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)
《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中階段學(xué)生在“我與集體、國(guó)家、社會(huì)的關(guān)系中，要求積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。
根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合本框內(nèi)容的具體特點(diǎn)，我把本框內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)確定為：
知識(shí)目標(biāo)：隨著自身和社會(huì)的發(fā)展，青少年面臨的選擇多種多樣；掌握合理的方法和策略。
能力目標(biāo)：掌握科學(xué)的方法和策略，具有自主選擇的能力，為自己做出明智的選擇。
情態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：知道選擇對(duì)人生的重要性，慎重地對(duì)待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握科學(xué)的方略和策略，做出合理選擇。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何面對(duì)選擇帶來(lái)的相應(yīng)后果和責(zé)任。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》明確指出：課改的目標(biāo)是要改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析、處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，根據(jù)以上理念，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，本課主要采用情景創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法、 多媒體輔助教學(xué)。
在教學(xué)中強(qiáng)化教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的理念，把師生間互動(dòng)、合作、嘗試和學(xué)生自主探究、交流結(jié)合起來(lái)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
有人說(shuō)：“沒(méi)有創(chuàng)新的教學(xué)，無(wú)異于戴著鎖鏈跳舞”。
我把本節(jié)課的教學(xué)按我們探索的政史學(xué)科主動(dòng)式導(dǎo)學(xué)法分為四步：
情景導(dǎo)入——啟發(fā)探究——互動(dòng)深化——運(yùn)用創(chuàng)新。
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入 視頻：驢的'悲劇
教師導(dǎo)入：驢被餓死在水草豐美的山水間，是因?yàn)樗粫?huì)作出選擇。其實(shí)，人生充滿選擇，隨著年齡的增長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展，多種多樣的選擇對(duì)我們的選擇能力提出了更高的要求，我們?nèi)绾螢樽约旱娜松缆纷髅髦堑倪x擇呢？這就是我們這節(jié)課要探究的內(nèi)容。（課題：未來(lái)道路我選擇）
【設(shè)計(jì)意圖】“興趣是最好的老師”。寓言故事趣味性強(qiáng)，蘊(yùn)含哲理。能激發(fā)學(xué)生探究興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，明確選擇的重要性。
�。ǘ﹩l(fā)探究
活動(dòng)：看視頻：澳大利亞人的悲哀 從游牧到圈養(yǎng)（內(nèi)蒙古草原豐美景象）
比較、思考：澳大利亞人和內(nèi)蒙人的不同遭遇向我們兆示了什么？
學(xué)生發(fā)言、教師小結(jié)：不同的選擇，可能會(huì)決定我們不同的道路，我們要認(rèn)真對(duì)待人生旅途中出現(xiàn)的岔路口，慎重地進(jìn)行選擇。
�。ò鍟�(shū)：慎重選擇人生路）
【設(shè)計(jì)意圖】沒(méi)有比較就沒(méi)有鑒別。以具體的事例，采用比較的方法，讓學(xué)生懂得不同的選擇，可能會(huì)決定我們不同的人生，要采取審慎的態(tài)度。
�。ㄈ┗�(dòng)深化
活動(dòng)：劉杉的苦惱
劉杉是九年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，喜歡玩電腦，業(yè)余時(shí)間常在體校打籃球，馬上面臨畢業(yè)，填報(bào)志愿時(shí)，劉杉陷入苦惱：報(bào)重點(diǎn)高中，錄取的希望渺茫；上一所普通高中，萬(wàn)一將來(lái)考不上大學(xué)怎么辦？父母要自己上職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)習(xí)熱門的計(jì)算機(jī)專業(yè)，但是到畢業(yè)時(shí)這個(gè)專業(yè)還會(huì)熱嗎？而且社會(huì)發(fā)展迅速，中專學(xué)歷也許不能滿足社會(huì)對(duì)人才的要求；做個(gè)職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員可能不錯(cuò)，不過(guò)……
劉杉該怎么辦呢？
�。◣熒懻�，作結(jié)：掌握科學(xué)方法，策略，進(jìn)行合理的選擇）
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在選擇前，綜合考慮多方面因素，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到全面衡量個(gè)人條件和外在條件是對(duì)未來(lái)作出選擇的重要一步，幫助學(xué)生衡量自己在面對(duì)人生重大選擇時(shí)，存在哪些有利和不利的因素，作出合理的決定。
活動(dòng)：劉杉的迷茫
劉杉主動(dòng)溝通，得到父母的理解與支持。他想找到以培養(yǎng)體育人才為主的學(xué)校，但他不知道有哪些這類學(xué)校，劉杉向何處去？
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生探究，得出結(jié)論：弄清自己的真實(shí)需要，多方面收集信息。
活動(dòng)：劉杉的迷惘
與同學(xué)們一道，劉杉通過(guò)上網(wǎng)查詢，實(shí)地考察，走訪教師，閱讀宣傳資料等方式，共找到數(shù)十所體校。面對(duì)這么多的學(xué)校信息，劉杉該如何是好？
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生探究，形成認(rèn)識(shí)：學(xué)會(huì)辨別，篩選信息。
活動(dòng)：臨近填報(bào)志愿時(shí)，好友小江告誡他，籃球運(yùn)動(dòng)是巨人的野蠻運(yùn)動(dòng)，是許多人不能夠適應(yīng)的。劉杉考慮自己雖然身材不特高大威猛，但還算靈活，更何況做職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員是自己一直以來(lái)的夢(mèng)想，他沒(méi)有改變自己的決定。你知道劉杉為什么不改初衷嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生探究，小結(jié)：考慮目標(biāo)的重要性和實(shí)現(xiàn)的可能性。
活動(dòng)：劉杉的擔(dān)憂
劉杉為自己終于做出決定而喜不自勝，但耳際不時(shí)會(huì)回蕩一句聲音：籃球運(yùn)動(dòng)是巨人的野蠻運(yùn)動(dòng)，是許多人不能夠適應(yīng)的。他為此而有些后怕。
師生共同討論，作結(jié)：世界上沒(méi)有十全十美的選擇，任何選擇都會(huì)帶來(lái)相應(yīng)的責(zé)任和后果，要學(xué)會(huì)選擇，勇于承擔(dān)，做選擇的主人，讓人生更加積極。
【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生認(rèn)識(shí)每一種選擇都會(huì)有理由，每一種選擇都會(huì)有相應(yīng)的責(zé)任和后果，作為成長(zhǎng)中的青少年要做選擇的主人，不斷提升自己的選擇能力。
活動(dòng)：名言欣賞
如果我們選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么重?fù)?dān)就不能把我們壓倒。因?yàn)檫@是為大家而獻(xiàn)身，那時(shí)我們所感到的將不是可憐的、有限的、自私的樂(lè)趣，我們的幸福將屬于千百萬(wàn)人，我們的事業(yè)將默默地，但永恒地發(fā)揮作用的存在下去，而面對(duì)我們的骨灰，高尚的人們將酒下熱淚。
——馬克思
【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)本框內(nèi)容進(jìn)行延伸，讓學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際生活交融，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人抉擇與社會(huì)需求是緊密聯(lián)系的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)適應(yīng)性教育，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。
活動(dòng)：我的感悟
讓學(xué)生用一段精煉的話或幾行詩(shī)表達(dá)自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)中對(duì)“選擇”的感悟，并在班上交流。
【設(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)是一個(gè)拓展練習(xí)，內(nèi)化新知，提升知識(shí)整合能力，同時(shí)讓學(xué)生為未來(lái)人生的重要選擇作好心理準(zhǔn)備。
縱觀本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我采用我們探索的主動(dòng)式教學(xué)法進(jìn)行流程設(shè)計(jì)，我認(rèn)為思想清晰，易于操作，貫徹了把“教學(xué)過(guò)程變成師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程”的理念。但這只是我在踐行新課標(biāo)，提升課堂教學(xué)藝術(shù)中的一次嘗試，難免有很多不盡人意的地方，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正，讓我在今后的教學(xué)中能夠做得更好。（福田河中心學(xué)校 李繼安）
【設(shè)計(jì)意圖】“興趣是最好的老師”。寓言故事趣味性強(qiáng)，蘊(yùn)含哲理。能激發(fā)學(xué)生探究興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，明確選擇的重要性。
�。ǘ﹩l(fā)探究
活動(dòng)：看視頻：澳大利亞人的悲哀 從游牧到圈養(yǎng)（內(nèi)蒙古草原豐美景象）
比較、思考：澳大利亞人和內(nèi)蒙人的不同遭遇向我們兆示了什么？
學(xué)生發(fā)言、教師小結(jié)：不同的選擇，可能會(huì)決定我們不同的道路，我們要認(rèn)真對(duì)待人生旅途中出現(xiàn)的岔路口，慎重地進(jìn)行選擇。
�。ò鍟�(shū)：慎重選擇人生路）
【設(shè)計(jì)意圖】沒(méi)有比較就沒(méi)有鑒別。以具體的事例，采用比較的方法，讓學(xué)生懂得不同的選擇，可能會(huì)決定我們不同的人生，要采取審慎的態(tài)度。
�。ㄈ┗�(dòng)深化
活動(dòng)：劉杉的苦惱
劉杉是九年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，喜歡玩電腦，業(yè)余時(shí)間常在體校打籃球，馬上面臨畢業(yè)，填報(bào)志愿時(shí)，劉杉陷入苦惱：報(bào)重點(diǎn)高中，錄取的希望渺茫；上一所普通高中，萬(wàn)一將來(lái)考不上大學(xué)怎么辦？父母要自己上職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)習(xí)熱門的計(jì)算機(jī)專業(yè)，但是到畢業(yè)時(shí)這個(gè)專業(yè)還會(huì)熱嗎？而且社會(huì)發(fā)展迅速，中專學(xué)歷也許不能滿足社會(huì)對(duì)人才的要求；做個(gè)職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員可能不錯(cuò)，不過(guò)……
劉杉該怎么辦呢？
（師生討論，作結(jié)：掌握科學(xué)方法，策略，進(jìn)行合理的選擇）
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在選擇前，綜合考慮多方面因素，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到全面衡量個(gè)人條件和外在條件是對(duì)未來(lái)作出選擇的重要一步，幫助學(xué)生衡量自己在面對(duì)人生重大選擇時(shí)，存在哪些有利和不利的因素，作出合理的決定。
活動(dòng)：劉杉的迷茫
劉杉主動(dòng)溝通，得到父母的理解與支持。他想找到以培養(yǎng)體育人才為主的學(xué)校，但他不知道有哪些這類學(xué)校，劉杉向何處去？
未來(lái)的我說(shuō)課稿5
一、教材分析
根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《我心中的未來(lái)》屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望�！北究频慕虒W(xué)時(shí)數(shù)為2課時(shí)。我所授的是第1課時(shí)。
這節(jié)課面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，這一階段的兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期，他們快樂(lè)的充滿童真童趣的，不守約束的想象會(huì)像火上一樣噴涌不止，因此，我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)》所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞評(píng)述能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣，表達(dá)自己的情感和思維，激發(fā)創(chuàng)新精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力”。并結(jié)合本年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本科的教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來(lái)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。
4、聯(lián)系實(shí)際生活，想象未來(lái)生活變化，激發(fā)對(duì)未來(lái)美好生活的向往。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨(dú)特、能充分體現(xiàn)心中的未來(lái)。
二、教法運(yùn)用
針對(duì)這一學(xué)段的學(xué)生活潑想象豐富的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與教材享適應(yīng)的樂(lè)學(xué)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，變無(wú)意注意為有意注意。遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想。我打算用兩種方法進(jìn)行教學(xué)：
1、情境激勵(lì)法，根據(jù)本課特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，我采用創(chuàng)設(shè)情境的手段，讓學(xué)生充分感受出示的片斷場(chǎng)景，打開(kāi)學(xué)生想象的閘門，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，有力地解決了本課重點(diǎn)。
2、德育滲透法，各門課程之間要結(jié)合自身特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生滲透德育教育，因此，課堂上教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，善于觀察善于發(fā)現(xiàn)，從點(diǎn)滴小事做起，改善改變我們的未來(lái)，從而解決了本課的`難點(diǎn)。
三、學(xué)法分析
常言道“授人以魚(yú)不如授人以漁”，科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開(kāi)發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件。我準(zhǔn)備采用以下兩種方法為主的學(xué)法指導(dǎo)：
1、自主互助探究學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生通過(guò)觀看課件中的內(nèi)容，做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。引導(dǎo)學(xué)生自主探究大膽想象心中的未來(lái)。
2、合作交流法，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)相互交流，大膽表現(xiàn)自己的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽(tīng)取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)過(guò)程
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維流暢性，靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中體驗(yàn)美術(shù)過(guò)程。體驗(yàn)審美的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性�！�
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入階段
欣賞科幻小故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)太空進(jìn)行聯(lián)想和對(duì)未來(lái)生活的想象。引出課題《我心中的未來(lái)》
�。ǘ�、引導(dǎo)階段
1、將自己搜集的材料與同伴一起分享，回憶過(guò)去、看看現(xiàn)在、想象未來(lái)，展開(kāi)聯(lián)想，暢所欲言，大家想讓我們以后的生活怎樣？
2、欣賞作品，提高審美，介紹多種繪畫形式的作品：彩筆繪畫，蠟筆繪畫，水彩畫等。本節(jié)課是第一課時(shí)，主要從構(gòu)圖和繪畫內(nèi)容上進(jìn)行引導(dǎo)。
�。ㄈ┌l(fā)展階段
大膽創(chuàng)作，點(diǎn)撥引導(dǎo)，讓學(xué)生密切聯(lián)系生活，消除學(xué)生的依賴心理，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，解決創(chuàng)作過(guò)程中的問(wèn)題。（四）展示評(píng)議
雖然學(xué)生作品為半成品，但也透露出學(xué)生們的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，展示采用自評(píng)為主，互評(píng)和教師簡(jiǎn)評(píng)為輔，讓學(xué)生參與到教學(xué)中去，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
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