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復(fù)習(xí)修改病句說課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。說課稿要怎么寫呢？下面是小編精心整理的復(fù)習(xí)修改病句說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
復(fù)習(xí)修改病句說課稿1
一、說課題
1、課題分析：
修改病句是一項基本的語文練習(xí)。小學(xué)生書面語言中病句出現(xiàn)得還是比較多的，出現(xiàn)病句的原因也是多種多樣的。因此要重視修改病句的指導(dǎo)為提高語言表達能力及習(xí)作打下基礎(chǔ)。
2、復(fù)習(xí)目標
�、僮寣W(xué)生了解常見病句的類型。
②讓學(xué)生掌握修改的方法。
③讓學(xué)生懂得修改病句的原則。
3、教學(xué)重、難點：
教學(xué)重點：能正確的修改病句。
教學(xué)難點：查找病句的病因。
二、說教法和學(xué)法：
古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。”為了培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，教學(xué)時我采取故事導(dǎo)入，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時，我所選擇的'這個材料中的病句，幾乎涉及了小學(xué)中常見的病句類型。整堂課我基本上以此為材料，貫穿整個課堂教學(xué)。用提示語，舉例子等方法讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)過的知識點，并學(xué)以自用，最后結(jié)合實際進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。
三、說教學(xué)過程
我的課堂結(jié)構(gòu)是：故事導(dǎo)入，復(fù)習(xí)病句的修改方法及類型，改病句練習(xí)，總結(jié)成果。
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我以一個由于老師自我介紹中的語病而引發(fā)的小笑話入手，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在笑中發(fā)現(xiàn)問題，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)修改病句，突出教學(xué)重點。
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過修改病句了，那么我們來回憶一下，在我們小學(xué)階段，平常常見的病句類型都有哪些。（教師強調(diào)指出：病句的類型還有很多，如：不合事理等等）
2、同學(xué)們已經(jīng)知道了病句的類型，課件出示四種類型的病句，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論。
3、引導(dǎo)學(xué)生說出修改病句的方法。
4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)修改病句的步驟。
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（四）課堂小結(jié)，突破難點。
四、扳書設(shè)計
復(fù)習(xí)修改病句說課稿2
各位老師：
我今天說課的課題是復(fù)習(xí)修改病句，下面我從三個方面說這堂課的設(shè)計：
一、說教材
1、教材分析：
這是小學(xué)四年級下冊語文句子復(fù)習(xí)中的修改病句，本節(jié)課旨在復(fù)習(xí)修改病句的步驟、病因、修改方法及如何修改病句，為提高語言表達能力及習(xí)作打下基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標
�、僮寣W(xué)生了解常見病句的類型。
�、谧寣W(xué)生掌握修改的方法。
�、圩寣W(xué)生會使用常用的修改符號。
�、茏寣W(xué)生懂得修改病句的原則。
3、教學(xué)重、難點：
指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。分析病句的病因。
二、說教法和學(xué)法：
古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。”為了培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時我采取笑話導(dǎo)入，以我們?nèi)粘Ｉ钪幸蚩谡`說產(chǎn)生的一個笑話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣，然后用提示語，舉例子等方法讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)過的知識點，并學(xué)以自用，最后結(jié)合實際進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。
三、說教學(xué)過程
我的課堂結(jié)構(gòu)是：笑話導(dǎo)入、復(fù)習(xí)病句的修改方法及類型、改病句練習(xí)、拓展延伸開課笑話導(dǎo)入，以我們?nèi)粘Ｉ钪幸蚩谡`產(chǎn)生的一個小笑話入手，讓學(xué)生在笑中有所發(fā)現(xiàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時從日常生活中的事入手，更貼近學(xué)生生活，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更濃、印象更深。
在復(fù)習(xí)病句的修改方法及類型時，我首先出示一段導(dǎo)語，讓學(xué)生從中總結(jié)出修改病句的三個步驟并適當提示修改注意事項及修改方法，讓他們明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標及要求。接著讓學(xué)生從出示的例題中尋找出病句常見的8個病因，并選擇合適的修改符號進行修改，這樣讓學(xué)生更直觀的重溫了本節(jié)課的重、難點，為接下來的練習(xí)打下了基礎(chǔ)。
在改病句練習(xí)中，為了為激發(fā)學(xué)生興趣，我首先采用小組合作的游戲方式，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生靈活運用的能力；
其次在課前我又布置學(xué)生從自己的習(xí)作中找出病句，再分成小組選出一句最有代表性的病句來進行聽診（即每組選的代表口述題目，全班學(xué)生再修改），這樣與現(xiàn)實結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的聽、辨與實際應(yīng)用的能力。
在拓展練習(xí)中我安排了一段打亂順序并每句中都有錯誤的文章，讓學(xué)生獨立思考完成并在全班交流，來培養(yǎng)學(xué)生獨立修改病句的能力，提高語言表達能力，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。
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